pahlawanku - pmpk | kemdikbud

Kementrian Pendidikan dan KebudayaanRepublik IndonesiaTahun 2016

Pahlawanku

Tema 1

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Disusun Oleh:Lely Bingah Saraswati S.Psi., Psi

Buku Guru SDLB Tunadaksa Kelas VI

Hak Cipta 2016 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-Undang

Disklaimer: Disklaimer: Buku ini merupakan Buku Guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahun ke 3 penerapan Kurikulum 2013 untuk Pendidikan Khusus. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)

MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKAN

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pahlawanku: Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudyaan, 2016

Tematik Terpadu Untuk SDLB – D Kelas VIISBN 978-602-358-220-4

I. Pahlawanku. Judul I SeriII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Penulis : Lely Bingah SaraswatiPenelaah : Drs. H.M. Umar Djani Martasuta M.Pd

Ilustrator : Tim Dyandra Production Setter : Tim Dyandra Production Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,

KemendikbudDiterbitkan oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar.

Cetakan Ke-1, 2016Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.

Kata Pengantar

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa

yang telah melimpahkan nikmat dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Buku Guru tematik tunadaksa kelas 6 Tema 1 Pahlawanku ini

dengan baik. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua

pihak yang telah mendukung kegiatan penulis hingga buku ini diterbitkan.

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan

secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus

dikuasai siswa. Selain itu juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian

yang diperlukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan.

Buku Guru yang ditulis mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang

dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai

kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.

Buku Guru ini dapat dijadikan pedoman bagi guru, dalam menggunakan Buku

Siswa Tematik Tunadaksa kelas 6 tema 1 Pahlawanku. Pencapaian kompetensi

yang diharapkan mencakup kompetensi inti dan kompetensi dasar yang

meliputi aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan dari beberapa muatan

pelajaran yakni PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, SBdP dan PJOK.

Buku Guru ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas dan

urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus

dilakukan siswa. Buku ini juga mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan

siswa bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi

tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal.

Pencapaian kompetensi terpadu menuntut pendekatan pembelajaran tematik

terpadu, yaitu mempelajari semua muatan pelajaran secara terpadu melalui

tema-tema kehidupan yang dijumpai siswa sehari-hari. Siswa diajak mengikuti

proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang

dibelajarkan dikaitkan dengan konteks siswa dan lingkungan. Materi-materi

berbagai muatan pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan,

membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi

ketumpangtindihan dan ketidakselarasan antarmateri muatan pelajaran.

Tujuannya, agar tercapai efisiensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas

penyerapannya oleh siswa.

iTema 1 Perjuangan Para Pahlawan

Pada intinya Buku Guru ini merupakan penjabaran dari hal-hal yang

harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai

dengan pendekatan Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber

belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya.

Selanjutnya Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap

siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru

dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai

dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya. Buku

ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus menerus diperbaiki dan

disempurnakan.

Dengan mempelajari buku ini semoga kita dapat menambah rasa

syukur kita sebagai bangsa Indonesia dengan jalan turut serta melestarikan

berbagai hewan dan tumbuhan langka di negeri tercinta ini dengan tulus dan

bertanggungjawab. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca untuk

memberikan kritik, saran, dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan

buku ini pada era berikutnya.

Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Selamat memakai Buku Guru

tematik tunadaksa Tema 1 Pahlawanku. Semoga buku ini bermanfaat bagi

para siswa, guru dan orangtua di tanah air. Mudah-mudahan, kita dapat

memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia Pendidikan Khusus.

Penulis

ii Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

Tentang Buku Panduan GuruBuku ini disusun sebagai contoh agar guru mendapat gambaran yang

jelas dan rinci dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Guru dapat

mengembangkan kegiatan pembelajaran sesuai tema dan tidak keluar dari

konteks materi terkait Kompetensi Dasar yang harus dikembangkan.

Buku Guru ini berisi :

1. jaringan tema yang memberi gambaran kepada guru tentang suatu

tema yang melingkupi beberapa kompetensi dasar (KD) dan indikator

dari berbagai muatan pelajaran,

2. kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan

kegiatan pembelaja ran yang menyatu dan mengalir,

3. pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan

perilaku positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik,

berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri,

kreativitas dan pribadi reflektif,

4. berbagai teknik penilaian siswa,

5. informasi yang menjadi acuan keg iatanremidial dan pengayaan,

6. kegiatan interaksi guru dan orangtua, yang memberikan kesempatan

kepada orangtua untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan belajar

siswa di rumah.

iiiTema 1 Perjuangan Para Pahlawan

Petunjuk penggunaan buku siswaKegiatan pembelajaran di buku ini didesain untuk mengembangkan

kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) siswa melalui aktivitas

yang bervariasi. Aktivitas tersebut meliputi:

1. membuka pelajaran yang menarik perhatian siswa, seperti membacakan

cerita, bertanya jawab, bernyanyi, permainan, demonstrasi, memberikan

masalah dan sebagainya;

2. menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat

mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar,

dirasakan, dan dikerjakan);

3. memantau pengetahuan siswa yang diperoleh sebelumnya agar siswa

dapat mengaitkan pengetahuan terdahulu dan yang akan dipelajari;

4. pemberian tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami

konsep;

5. penugasan yang membutuhkan keterampilan tingkat tinggi;

6. pemberian kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep yang

telah dipelajari; dan

7. pemberian umpan balik yang akan menguatkan pemahaman siswa.

iv Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

Bagaimana Menggunakan Buku Panduan Guru

Buku Panduan Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan

buku siswa dan sebagai contoh acuan kegiatan pembelajaran di kelas.

Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memperhatikan hal-hal sebagai

berikut.

1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti.

2. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan Indikator yang dikaitkan

dengan tema.

3. Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti (KI) I dan (KI) II dalam semua

kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan penguatan untuk

mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku positif.

4. Dukunglah ketercapaian Kompetensi Inti (KI) I dan (KI) II dengan

kegiatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.

5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku

siswa sesuai dengan halaman yang dimaksud.

6. Mulailah setiap kegiatan pembelajaran dengan memberikan pengantar

sesuai tema pembelajaran. Lebih baik lagi jika dilengkapi dengan

kegiatan pembukaan yang menyenangkan dan membangkitkan rasa

ingin tahu siswa. Misalnya bercerita, mengajukan pertanyaan yang

menantang, menyanyikan lagu, menunjukkan gambar dan sebagainya.

Demikian juga pada saat menutup pembelajaran. Pemberian pengantar

pada setiap perpindahan subtema dan tema, menjadi faktor yang sangat

penting untuk memaksimalkan manfaat dan keberhasilan pendekatan

tematik terpadu yang diuraikan dalam buku ini.

7. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran. Temukan juga

kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan

(misalnya, siswa tidak dapat mengamati tanaman di luar kelas pada saat hujan).

8. Pilihlah beragam strategi pembelajaran yang akan dikembangkan

(misalnya siswa bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita,

vTema 1 Perjuangan Para Pahlawan

bernyanyi, dan menggambar), selain melibatkan siswa secara langsung,

diharapkan melibatkan warga sekolah dan lingkungan sekolah.

9. Guru diharapkan mengembangkan:

a. metode pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan

(PAKEM),

b. keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir

tingkat tinggi,

c. keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, dan

d. keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas.

10. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di

lingkungan sekolah.

11. Pada semester II terdapat 10 tema. Setiap tema terdiri atas 3 subtema.

Masing -masing subtema diuraikan menjadi 6 pembelajaran. Setiap

pembelajaran diharapkan selesai dalam 1 hari.

12. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun

demikian, alokasi waktu menurut muatan pelajaran hanyalah petunjuk

umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan

situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik terpadu.

13. Pada akhir subtema buku siswa, dilengkapi dengan bahan-bahan

latihan yang sejalan dengan pencapa ian kompetensi. Meskipun

demikian, guru dianjurkan untuk menambah bahan-bahan latihan bagi

siswa dari sumber-sumber yang lain.

14. Hasil karya siswa dan bukti penilaiannya dapat dimasukkan ke dalam

portofolio siswa.

13. Sebagai upaya perbaikan diri, buatlah catatan ayo renungkan setelah

satu subtema selesai. Misalnya faktor-faktor yang menyebabkan

pembelajaran berlangsung dengan baik, kendala-kendala yang

dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan lebih lanjut.

14. Libatkan semua siswa tanpa kecuali dan yakini bahwa setiap siswa

cerdas dalam keunikan masing-masing. Dengan demikian, pemahaman

tentang kecerdasan majemuk, gaya belajar siswa dan beragam faktor

penyebab efektivitas dan kesulitan belajar siswa, sangat dibutuhkan.

17. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen guru untuk

mendidik sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).

vi Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

Kegiatan Bersama Orang TuaSecara khusus, di setiap awal sub tema Buku Siswa, terdapat lembar untuk

orang tua yang berjudul “Kegiatan Bersama Orang Tua”. Halaman ini berisi materi

yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua

di rumah, serta saran agar anak dan orang tua dapat belajar dari lingkungan.

Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dengan aktivitas belajar anak.

Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan

juga pada akhir setiap pembelajaran. Guru diharapkan membangun komunikasi

dengan orang tua sehubungan dengan kegiatan pembelajaran yang akan

melibatkan orang tua dan siswa di rumah.

Beberapa Singkatan Nama Muatan pelajaran dan Kepanjangannya

1. SBdP : Seni Budaya dan Prakarya

2. PPKn : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3. PJOK : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.

viiTema 1 Perjuangan Para Pahlawan

Panduan Penilaian I. Teknik dan Instrumen Penilaian

Secara umum, terdapat berbagai teknik penilaian yang dapat digunakan, antara lain:1. Tes (tertulis, lisan, dan praktik atau unjuk kerja)2. Teknik observasi atau pengamatan yang dilakukan selama pembelajaran

berlangsung dan atau di luar pembelajaran.3. Teknik pemberian tugas untuk perorangan atau kelompok yang dapat

berbentuk tugas rumah dan atau proyek.Di dalam Buku Panduan Guru ini, teknik penilaian yang dikembangkan, yaitu:1. Tes (tertulis dan unjuk kerja)2. Observasi (pengamatan)3. Portofolio

Instrumen Penilaian:1. Instrumen tes tertulis dalam bentuk soal

Penilaian dilakukan dengan cara menghitung jumlah jawaban benar dari soal yang tersedia.

Skor maksimal: 100 Penilaian : Skor yang diperoleh x 100 Skor ideal

Instrumen tes tertulis dalam bentuk soal

Keterangan: • Skoryangdiperolehadalahjumlahskoryangdiperolehsiswadarikriteria1dan kriteria 2.• Skoridealadalahperkaliandaribanyaknyakriteriadenganskortertinggi.Padacon-

tohini,skorideal=2x4=8.

KonversiNilai(Skala0-100) Predikat Klasifikasi81-100 A SB(SangatBaik)66-80 B B(Baik)51-65 C C(Cukup)0-50 D K(Kurang)

viii Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

2. Instrumen unjuk kerja dalam bentuk Rubrik Penilaian.

Rubrik ketrampilan bernyanyi

Aspek Pengamatan

Kriteria

Bagus Sekali(4)

Bagus(3)

Cukup(2)

Perlu Berlatih Lagi (1)

Pelafalan Syair.

Melafal-kan syair lagu secara runtut, mandiri dan benar dalam pengucapan-nya.

Melafalkan syair lagu runtut, namun bergantung pada teman/guru dan benar peng-ucapannya.

Melafalkan syair lagu kurang runtut, bergantung pada teman/guru namun benar peng-ucapannya.

Melafalkan syair lagu kurang runtut, bergantung pada teman/guru dan banyak salah dalam peng-ucapannya.

Nada dalamBernyanyi.

• Bernyanyi secara mandi-ri sesuai dengan tinggi rendah nada yang benar.

• Bernyanyi secara mandiri dengan memper-hatikan panjang pendek lirik sudah benar .

• Bernyanyi secara mandi-ri deng-an tinggi rendah nada yang benar

• Bernyanyi secara mandiri deng-an tanpa memper-hatikan panjang pendek lirik lagu.

• Bernyanyi secara mandiri, dengan tinggi rendah nada yang kurang teratur.

• Bernyanyi secara mandi-ri, tanpa memper-hatikan panjang pendek lirik lagu.

• Bernyanyi secara bergan-tung pada teman, dengan tinggi rendah nada yang kurang teratur.

• Bernyanyi bergan-tung pada teman, tanpa memper-hatikan panjang pendek lirik lagu.

ixTema 1 Perjuangan Para Pahlawan

Pengha-yatan dalam bernyanyi

• Meng-hayati mak-na lagu dalam bernyanyi.

• Mengeks-presikan lirik lagu dengan tepat.

• Menghayati makna lagu dalam ber-nyanyi.

• Kurang mengeks-presikan lirik lagu dengan tepat.

• Kurang Meng hayati makna lagu dalam bernyanyi.

• Kurang mengeks-presikan lirik lagu dengan tepat.

• Tanpa meng hayati makna lagu

• Bernyanyi tanpa ekspresi

Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.Penilaian : total nilai X 10 = 12

Contoh : 3+3+3 X10 = 9 X 10 = 7,5 12 124. Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan. Contoh lembar pengamatan kegiatan permainan.

No Kriteria Terlihat ( √ ) Belum Terlihat (√ )

1.Siswa mampu mengikuti instruksi guru

.... ....

2. Siswa terlibat aktif dalam permainan.... ....

3.Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan kegiatan permainan

.... ....

Catatan: guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa.

Rekap Hasil Pengamatan Kegiatan Permainan

No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3T BT T BT T BT

x Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

II. Penilaian Sikap atau Karakter Siswa1. Pada semester I, berbagai sikap atau nilai karakter yang akan

dikembangkan meliputi jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, patuh terhadap tata tertib, teliti, kasih sayang, kerja sama, menghargai, dan sebagainya.

2. Untuk mencapai sikap atau nilai karakter tersebut, selain dilakukan secara tidak langsung melalui berbagai aktivitas pembelajaran yang dilakukan, guru diharapkan dapat melakukan penilaian secara langsung atas ketercapaian nilai karakter tertentu pada diri siswa. Langkah-langkah di bawah ini dapat dijadikan pertimbangan untuk melakukan penilaian.

a. Mengingat kendala yang ada, terutama ketersediaan waktu, maka dalam 1 semester, guru dapat menentukan 2 atau 3 nilai karakter yang akan dikembangkan dan dinilai secara langsung. Jenis karakter yang akan dikembangkan, hendaknya menjadi keputusan sekolah, meskipun tidak menutup kemungkinan, dalam satu kelas ada tambahan 1 atau 2 nilai karakter lain, sesuai dengan kebutuhan di kelas tersebut.

b. Misalnya dalam semester 1 ini, nilai karakter yang akan dikembangkan adalah:

• Jujur• Bertanggungjawab.• Disiplin

c. Setiap karakter dibuatkan indikator. Contoh indikator disiplin dapat

dilihat pada tabel berikut:

Nilai Karakter yang Dikembangkan Definisi Indikator

Disiplin Ketaatan atau kepatuhan terhadap peraturan

• Kehadiran ke sekolah tepat waktu.

• Senantiasa menjalankan tugas piket.

• Menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang disepakati.

xiTema 1 Perjuangan Para Pahlawan

d. Kembangkan instrumen penilaian, misalnya lembar pengamatan.

Contoh Lembar PengamatanPenilaian Sikap

No. Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku Hasil BelajarToleransi Percaya diri Bertanggungjawab

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM1 2 3 4 si1 2 3 4 1 2 3 4

1234

Dst.

Keterangan:• Beri tanda √ pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku siswa.• BT = Belum Terlihat• MT = Mulai Terlihat• MB = Mulai Berkembang• SM = Sudah Membudaya

Nilai Karakter yang Dikembangkan: Toleransi*) Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter yang muncul dari siswa.Keterangan:Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam Kerangka Acuan Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi:

BT: Belum Terlihatapabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (tahap anomi).

MT: Mulai Terlihatapabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (tahap heteronomi).

xii Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

MB: Mulai Berkembangapabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas (Tahap Sosionomi).

SM: Sudah Membudaya,apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan moral (tahap autonomi).

Catatan:Guru diharapkan mengembangkan teknik dan instrumen penilaian lebih lanjut menyesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing sekolah.

xiiiTema 1 Perjuangan Para Pahlawan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN KOMPETENSI INTI Kelas VI SDLB TUNADAKSA

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

xiv Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

Kompetensi Inti Kelas VI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda¬benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Mengomunikasikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

xvTema 1 Perjuangan Para Pahlawan

xvi Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

Kata Pengantar ......................................................................................................... iTentang Buku Panduan Guru ......................................................................................... iiiBagaimana Menggunakan Buku Panduan Guru .................................................v

Panduan Penilaian ...................................................................................................viii

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti ....................................xiv

Daftar Isi ....................................................................................................................xvi

Subtema 1Perjuangan Para Pahlawan. ....................................................................................7

Subtema 2Pahlawan Kebanggaanku ........................................................................................65

Subtema 3Sikap Kepahlawanan. .................................................................................................121

Daftar Pustaka ..........................................................................................................164

Profil Penulis .............................................................................................................166

DAFTAR ISI

1Tema 1 Perjuangan Para Pahlawan

IPA3.4 Mendeskripsikan

sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan

4.4 Melakukan percobaan sederhana mengenai sifat cahaya

PJOK3.1 Memahami prosedur

variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

IPS3.1 Menjelaskan berbagai

kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

4.1 Menceritakan berbagai

kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

SBdP

3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis

Pemetaan Kompetensi DasarTema 1 Pahlawanku

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dalam teks cerita petualangan sederhana tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku

PPKn1.1 Menanggapi perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila

Pancasila sebagai umat beragama dalam perilaku di sekolah dan masyarakat sekitar

2.1 Bersikap tanggung jawab terhadap perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Memahami penerapan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Menyaji contoh perilaku di sekitar rumah dan sekolah berkaitan dengan sila-sila Pancasila

1.2 Menanggapi dengan tulus hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Memiliki perilaku jujur terhadap hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

4.2 Membuat karya sederhana yang terkait dengan kewajiban sebagai warga Negara dalam kegiatan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat

Matematika 3.1 Memahami kelipatan persekutuan terkecil (KPK)4.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

Tema 1 Pahlawanku

Pemetaan KD Tema 1 PahlawankuSubtema 1 Perjuangan Para Pahlawan

Bahasa Indonesia



PPKn

1.3 Menanggapi perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai umat beragama dalam perilaku di sekolah dan masyarakat sekitar



4.1 Menyaji contoh perilaku di sekitar rumah dan sekolah berkaitan dengan sila-sila Pancasila

Matematika

3.2 Memahami kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

4.2 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

SBdP

3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis

4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis

IPA 3.4 Mendeskripsikan

sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan

4.4 Melakukan percobaan sederhana mengenai sifat cahaya

PJOK

3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional


IPS

3.1 Menjelaskan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

4.1 Menceritakan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

2 Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6

Subtema 1

Perjuangan Para Pahlawan

RUANG LINGKUP PEMBELAJARANSubtema 1: Perjuangan Para Pahlawan

MATA PELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA

INDIKATOR

BI, PPKn SBdP

1. Membaca cerita kepahlawanan Martha Christina Tiahahu.

2. Menggali informasi tentang cerita kepahlawanan yang ada di Indonesia melalui membaca buku di perpustakaan dan menggunakan media internet.

3. Tanya jawab tentang nilai-nilai sila –sila dalam Pancasila.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila.

5. Menulis nama-nama alat musik.

6. Memainkan alat musik mengikuti pola.

7. Memainkan alat musik ritmis sesuai kreasi.

8. Refleksi.9. Kegiatan bersama

orangtua.

Bhs IndonesiaIndikator :3.4.1 Menemukan informasi yang terkait

dengan cerita kepahlawanan.3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh

dalam teks.4.4.1 Membaca teks cerita petualangan

pahlawan.4.4.2 Mengemukakan pendapat tentang

tokoh pahlawanan dalam cerita.

PPKnIndikator :1.1.1 Menunjukkan sikap menerima

pemeluk agama yang berbeda sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap terhadap tugas sehari-hari.

3.1.1 Menjelaskan nilai-nilai Ketuhanan dalam Pancasila.

3.1.2 Menjelaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam Pancasila.

4.1.1 Mendemonstrasikan perilaku bekerja sama dengan pemeluk agama yang berbeda di sekolah.

4.1.2 Mendemonstrasikan perilaku tidak semena-mena terhadap teman di sekolah.

SBdPIndikator :3.3.1 Menyebutkan contoh alat musik

ritmis.3.3.2 Menjelaskan pengertian alat musik

ritmis.4.3.1 Memainkan alat musik ritmis sesuai

simbol. 4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan

dengan tema pahlawan menggunakan alat musik ritmis.

1


BI, PPKn, MAT

1. Tanya jawab tentang arti bersatu.

2. Mengamati gambar dan menjawab pertanyaan.

3. Membaca teks “Gajah Mada”.

4. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks.

5. Mempelajari makna sila ke-3.

6. Mengeksplore contoh sikaap dan perilaku yang sesuai dengan nilai sila k-3.

7. Mempelajari tenta g KPK.

8. Menyelesaikan soal-soal metematika tentang KPK.

9. Menceriterakan kembali kisah Gajah Mada.

10.Refleksi.11.Kegoatan bersama Orangtua.

PPKn Indikator :1.1.2 Menunjukkan sikap menghormati

pemeluk agama yang berbeda sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.2 Menunjukkan sikap tepat waktu terhadap penyelesaian tugas.

3.1.2 Menjelaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam Pancasila.

3.1.3 Menjelaskan nilai kesatuan dalam Pancasila.

4.1.2 Mendemonstrasikan perilaku tidak semena-mena terhadap teman di sekolah.

4.1.3 Mendemonstrasikan perilak menjunjung tingi rasa kebersamaan persatuan.

Bahasa IndonesiaIndikator :3.4.1 Menemukan informasi yang terkait

dengan cerita kepahlawanan3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh

dalam teks4.4.1 Membaca teks cerita petualangan

pahlawan4.4.2 Menceriterakan kembali kisah

tentang pahlawanan

MatematikaIndikator :3.1.1 Menentukan kelipatan persekutuan

suatu bilangan4.1.1 Menghitung kelipatan persekutuan

suatu bilangan

2



BI, IPA

1. Membaca teks cerita tentang Pahlawan Sultan Hasanudin.


3. Menceriterakan kembali kisah tentang pahlawan.

4. Menggali informasi tentang sifat-sifat Cahaya.

5. Melakukan percobaan tentang cahaya.

6. Menulis laporan tentang hasil percobaan.


orangtua.

Bahasa IndonesiaIdikator :3.4.3 Menyebutkan nama gelar tokoh

pahlawan.4.4.3 Menceriterakan kembali kisah tokoh

pahlawan. IPAIndikator :3.4.1 Menyebutkan sifat cahaya cahaya

merambat lurus.

3.4.2 Menjelaskan sifat cahaya menembus benda bening.

3.4.3 Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan.

4.4.1 Menggunakan alat peraga untuk membuktikan bahwa cahaya merambat lurus.

4.4.2 Menggunakan alat peraga untuk membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening.

4.4.3 Menggunakan alat peraga untuk membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan.

BI. IPS, MAT

1. Tanya jawab tentang rempah-rempah Indonesia.

2. Membaca teks “Rempah-Rempah”.


4. Menggali informasi tentang rempah-rempah yang ada di Indonesia.

5. Menulis nama rempah-rempah sesuai gambar.

6. Menyelesaikan soal tentang KPK.

7. Diskusi tentang rempah-rempah dan manfaatnya.


orangtua.

Bahasa IndonesiaIndikator :3.4.3 Menjelaskan isi teks cerita yang

berkaitan dengan sumber daya alam. 4.4.3 Menceriterakan kembali yang

berkaitan dengan sumber daya alam secara lisan.

MatematikaIndikator :3.1.1 Menentukan kelipatan persekutuan

suatu bilangan.4.1.1 Menghitung kelipatan persekutuan

suatu bilangan.

IPSIndikator :3.1.1 Menjelaskan kegiatan manusia

dalam bidang perdagangan.4.1.1 Menceriterakan kegiatan manusia

di bidang perdagangan.

3

4

SBdP, PJOK

1. Menjelaskan contoh alat musik melodis.

2. Memberi nama alat musik melodis.

3. Membedakan alat musik ritmis dan melodis.

4. Melakukan aktivitas olah raga senam mengikuti instruksi guru.

5. Menyanyikan lagu diiringi musik.


orangtua.

SSBdPIndikator :3.3.1 Menyebutkan contoh alat musik

ritmis.3.3.2 Menyebutkan contoh alat musik

melodis. 3.3.3 Membedakan alat musik ritmis dan

melodis.4.3.1 Menyanyikan lagu yang berkaitan

dengan tema pahlawan menggunakan alat musik ritmis.

4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan menggunakan alat musik melodis.

4.3.3 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan menggunakan alat musik ritmis dan melodis.

PJOKIndikator :3.1.1 Mengidentifikasi gerak manipulatif

dalam permainan sederhana.3.1.2 Menyebutkan contoh variasi gerak

manipulatif dalam permainan sederhana.

4.1.1 Melakukan gerak manipulatif dalam permainan sederhana.

4.1.2 Melakukan variasi gerak manipulatif dalam permainan sederhana.

BI, SBdP, Evaluasi

1. Mejelaskan makna “Habis Gelap Terbitlah Terang.

2. Membaca teks “Kartini” .


4. Menceriterakan kembali isi teks.

5. Menyanyikan lagu diiringi musik.


orangtua.8. Evaluasi.

Bahasa IndonesiaIndikator :3.4.4 Menemukan informasi tentang tokoh

pahlawan yang berkaitan dengan sumber daya alam.

4.4.4 Bercerita tentang tokoh pahlawan yang berkaitan dengan sumber daya alam.

SBdP Indikator :3.3.1 Menyebutkan cara memainkan alat

musik ritmis.3.3.2 Menyebutkan cara memainkan alat

musik melodis. 3.3.3 Membedakan alat musik ritmis dan

melodis.4.3.1 Menyanyikan lagu yang berkaitan

dengan tema pahlawan diiringi alat musik ritmis.

4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan diiringi alat musik melodis.

4.3.3 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan diiringi alat musik ritmis dan melodis.

5

6



Jaring Indikator Pembelajaran 1(Tema 1, Subtema 1)

Subtema 1Perjuangan

Para Pahlawan

Pembelajaran 1

PPKn1.1 Menanggapi perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai umat beragama dalam perilaku

di sekolah dan masyarakat sekitarIndikator:1.1.1 Menunjukkan sikap menerima pemeluk agama yang berbeda sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa


Indikator:2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap terhadap tugas sehari-hari

3.1 Memahami penerapan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hariIndikator:3.1.1 Menjelaskan nilai-nilai Ketuhanan dalam Pancasila3.1.2 Menjelaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam Pancasila

4.1 Menyaji contoh perilaku di sekitar rumah dan sekolah berkaitan dengan sila-sila PancasilaIndikator:4.1.1 Mendemonstrasikan perilaku bekerja sama dengan pemeluk agama yang berbeda di sekolah4.1.2 Mendemonstrasikan perilaku tidak semena-mena terhadap teman di sekolah

SBdP 3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodisIndikator:3.3.1 Menyebutkan contoh alat musik ritmis3.3.2 Menjelaskan pengertian alat musik ritmis

4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodisIndikator:4.3.1 Memainkan alat musik ritmis sesuai simbol 4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan

menggunakan alat musik ritmis

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.1 Menemukan informasi yang terkait dengan cerita kepahlawanan3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks


Indikator:4.4.1 Membaca teks cerita petualangan pahlawan4.4.2 Mengemukakan pendapat tentang tokoh pahlawanan dalam cerita

Subtema 1 Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 1 Srikandi Dari Tanah Maluku

Uraian Kegiatan PembelajaranFokus Pembelajaran

Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP

Tujuan Pembelajaran:

• Dengan membaca teks “Srikandi dari Tanah maluku”, siswa dapat

menyampaikan pendapatnya tentang sikap kepahlawanan tokoh cerita.

• Dengan membaca buku sumber yang berkaitan dengan pahlawan nasional

dan menggunakan internet, siswa dapat mengumpulkan informasi yang

berkaitan dengan nama pahlawan dan asal daerahnya.

• Dengan bertanya jawab siswa dapat mengidentifikasi sikap dan perilaku

yang sesuai dengan nilai-nilai dalam Pancasila.

• Dengan menyanyi , siswa memiliki rasa bangga dan cinta tanah air.

• Dengan mengamati gambar alat musik, siswa dapat menyebutkan nama-

nama alat musik.

• Dengan bermain alat musik, siswa dapat membaca makna pola permainan

alat musik ritmis.

Media/Alat Bantu Belajar:

• Buku, teks bacaan.

• Gambar Pahlawan.

• Gambar alat musik.

• Benda konkrit alat musik.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pendahuluan

•Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.

•Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu Perjuangan Para

Pahlawan dan membahas kisah perjuangan Martha Christina Tiahahu.

•Guru meyampaikan tujuan pembelajaran.


Ayo Membaca

• Siswamengamatigambarpahlawan.• Siswamemperhatikanpenjelasangurutentangartipahlawan.• SiswamembacateksceritapetualanganMarthaChristinaTiahahu.• Siswabertanyajawabtentangisiteksyangdibacanya.

Kegiatan Inti

• Siswamembacabuku-bukudanperpustakaandanbrowsingdiinternetuntuk mencari informasi tentang nama-nama Pahlawan dan asal daerahnya.

• Siswamenulishasilpenelusurannyatentangnama-namapahlawandanasal daerahnya pada tabel.

• SiswamengamatigambarPancasila.• SiswamembacateksPancasila.• Siswamembacapenjelasantentangnilai-nilaiyangterkandungdalam

Pancasila.• SiswaberdiskusimengemukakanpendapattentangnilaiKetuhananyang

terkandung dalam sila Ketuhanan Yang Maha Esa.• SiswamembacapenjelasantentangnilaiKemanusiaan.• Siswamenyampaikanpendapatnyatentangsikapdanperilakuyang

sesuai dengan nilai Kemanusiaan yang terdapat pada gambar.

Ayo Mengumpulkan Informasi

Ayo Belajar


•Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Garuda Pancasila sambil

bertepuk tangan.

•Siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila diiringi musik.

•Siswa bersama-sama mengunjungi ruang musik yang ada di sekolah.

•Siswa membaca penjelasan tentang alat musik ritmis.

•Siswa mengamati gambar anak sedang mamainkan alat musik.

•Siswa bertanya jawab tentang nama-nama alat musik yang ada dalam

gambar.

•Siswa mengamati alat-alat musik yang terdapat di ruang musik disekolah.

•Siswa mengamati gambar alat-alat musik.

•Siswa bertanya kepada guru musik tentang nama-nama alat musik yang

terdapat pada gambar.

Ayo Menyanyi


Ayo Cari Tahu


•Siswa menulis nama-nama alat musik.

• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang symbol permainan alat

musik ritmis.

• Siswa memainkan alat musik ritmis mengikuti pola dan variasinya.

• Siswa memainkan alat musik ritmis mengikuti irama musik melodis

sambil bernyanyi.

Ayo Berlatih

Siswa dibimbing guru untuk merefleksi diri tentang pelajaran yang sudah diterima dengan menjawab pertanyaan misalnya:

• Pernahkahkalianmenengoktemanyangsedangsakit• Bagaimanaperasaanmuketikamelihattemanmuyangsedangsakit?• Bagaimanacarakalianmenerapkansemangatperjuanganpara pahlawan

Ayo Renungkan


• Siswadimintauntukberceritakepadaorangtuatentangpelajaranyang telah di terima.

• SiswadimintauntukmelibatkanorangtuaberlatihmenyanyikanlaguGaruda Pancasila menggunakan alat musik ritmis.

Remedial : Remidial diberikan kepada siswa yang belum dapat mencapai kompetensi yang diharapkanRemidi diberikan dengan cara memberikan meteri sama namun cara penyampaian yang berbeda yang lebih mudah dipahami oleh siswa.

Pengayaan : Pengayaan diberikan pada siswa yang sudah mampu mencapai kompetensi yang diharapkan.Materi pengayaan tetap pada kompetensi yang sama.Guru dapat menggunakan lembar daftar pertanyaan dan peta pikiran tentang mapa pelajaran yang dimaksud

Kegiatan Bersama Orangtua

Penutup:

• SiswabersamagurumembuatkesimpulantentangkisahperjuanganMartha Christina Tiahahu karena sikapnya yang gagah berani ia diberikan julukan Srikandhi dari Tanah Maluku. Dan atas jasa-jasanya ia dikukuhkan sebagi Pahlawan Kemerdekaan Indonesia.

• Indonesiaadalahnegarayangmenghargaiparapahlawantanpamembedakan suku dan agama, hal ini sesuai dengan nilai-nilai sila Ketuhanan dan sila Kemanusiaan dalam Pancasila


Penilaian PembelajaranPenilaian Sikap

No. Nama Siswa

PerubahanTingkahLakuHasilBelajarMenghargai TanggungJawab KerjaSama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1234

Keterangan:Beri tanda √ pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku siswa.• BT=BelumTerlihat• MT=MulaiTerlihat• MB=MulaiBerkembang• SM=SudahMembudaya

Penilaian PengetahuanIsilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat .1. Srikandi dari Tanah Maluku adalah…2. Nilai Ketuhanan terkandung dalam sila ke..3. Pada sila kedua mengandung niai…4. Suka membantu korban bencana alam didalam Pancasila sesuai dengan

nilai…5. Marakas termasuk alat musik…6. Dasar negara Indonesia…7. Christina Martha Tyahahu di anugrahkan gelar sebagai pahlawan…8. Sikap kepahlawanan yang patut kita contoh dari Christina Martha

Tyahahu…9. Lagu yang syairnya mencerminkan dasar negara Indonesia…10. Memberi kesempatan kepada teman untuk berdoa, dalam Pancasila sikap

ini sesuai dengan nilai…


No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan

Mampu Dengan Bantuan

Mampu Dengan Bantuan Penuh

1Menyebutkan nama tokoh dalam teks

2Menjelaskan kisah petualangan Martha Christina Tyahahu

3Dapat bertanya sesuai topik pembahasan

4Menceriterakan kembali teks cerita

Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran (Bahasa Indonesia).

Nama :…


Daftar periksa untukmenjawab pertanyaan dan peta pikiran (PPKN)

Nama : …

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa Bantuan



1 Menjelaskan makna nilai sila Ketuhanan

2 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai Ketuhanan

3 Menjelaskan makna nilai sila Kemanusiaan

4 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai kemanusiaan

5 Memilih perilaku yang s esuai dengan nilai-nilai Ketuhanan dan Kemanusiaan


NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Amat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan

(1)

1 Kemampuan membaca teks

Siswa mampu membaca kese luruhan teks dengan lancar

Siswa mampu membaca seluruh teks tetapi kurang lancar

Siswa kurang mampu membaca

Siswa belum mampu membaca

√

2 Voume Suara

Volume suara keras dan jelas

Volume suara jelas

Volume suara kurang jelas

Suara sangat pelan dan tidak jelas

√

3 Pemahaman Isi teks

Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan

Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan

Mampu menjawab kurang dari setengah pertanyaan yang diajukan

Belum mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan

√

Penilaian Keterampilan

Rubrik Membaca teks “Srikandi Dari Tanah Maluku”. Nama : …….


Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.Penilaian : total nilai 12

X 10 =

Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis

Nama :…

NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Amat Baik (4)

Baik (3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan

(1)

1 Syair Hafal seluruh lagu

Maksimal terdapat dua kata yang lupa

Terdapat satu baris/kalimat yang lupa

Lebih dari d ua baris/kalimat yang lupa

2 Suara Terdengar sampai bagian belakang

Terdengar sampai bagian tengah

Terdengar di bagian depan saja

Kurang jelas

3 Laval/ Pengucapan

Pengucap an vocal dan konsonan benar dan jelas

Pengucap an vocal jelas namun ada beberapa pengucap an konsonan yang tidak jelas

Pengucapan vocal dan konsonan kurang jelas

Pengucapan vocal dan konsonan tidak jelas

4 Nada , musik dan tempo

Menyanyi sesuai nada, musik dan tempo

Menyanyi sesuai nada, dan musik namun tidak sesuai dengan tempo

Menyanyi sesuai nada, namun tidak sesuai dengan musik dan tempo

Menyanyi tidak sesuai dengan nada, musik maupun tempo


5 Penampilan (percaya diri)

Berani tampil dengan gaya dan ekspresi yang bervariasi

Berani tampil dengan gaya dan ekspresi sederhana

Berani tampil namun tanpa gerakan dan ekspresi

Tidak berani tampil



X 10 =


PPKn1.1 Menanggapi perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai umat beragama

dalam perilaku di sekolah dan masyarakat sekitarIndikator:1.1.2 Menunjukkan sikap menghormati pemeluk agama yang berbeda sebagai anugrah Tuhan Yang

Maha Esa


Indikator:2.1.2 Menunjukkan sikap tepat waktu terhadap penyelesaian tugas


Indikator:3.1.2 Menjelaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam Pancasila3.1.3 Menjelaskan nilai kesatuan dalam Pancasila

4.1 Menyaji contoh perilaku di sekitar rumah dan sekolah berkaitan dengan sila-sila PancasilaIndikator:4.1.2 Mendemonstrasikan perilaku tidak semena-mena terhadap teman di sekolah4.1.3 Mendemonstrasikan perilak menjunjung tingi rasa /kebersamaan persatuan

Matematika

3.1 Memahami kelipatan persekutuan terkecil (KPK)Indikator:3.1.1 Menentukan kelipatan persekutuan suatu bilangan

4.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)Indikator :4.1.1 Menghitung kelipatan persekutuan suatu bilangan

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.1Menemukan informasi yang terkait dengan cerita kepahlawanan3.4.2Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks


Indikator:4.4.1Membaca teks cerita petualangan pahlawan4.4.2Menceriterakan kembali kisah tentang pahlawanan


Subtema 1Perjuangan Para

Pahlawan

Pembelajaran 2

Subtema 1 Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 2 Sumpah Palapa

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran:Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

Tujuan pembelajaran:• Denganmengamatigambar,siswadapatmenjawabpertanyaantentangnama

pahlawan.• Denganmembacateks“GajahMada”,siswadapatberceritatentangisiSumpah

Palapa• Denganbertanyajawabmencariinformasi,Siswadapatmengemukakan

pendapat tentang perilaku yang sesuai dengan nilai Persatuan dalam Pancasila• Denganberlatihsoal,siswadapatmenyelesaikansoalmetematikatentangKPK• Denganbercerita,siswadapatmengomunikasikanIsiSumpahPalapa

Media/Alat Bantu Belajar:• Buku,teksbacaan• GambarpahlawanGajahMada Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan• Gurumengucapkansalam,menyapadanmendatakehadiransiswa.• GurumenyampaikantemayangakandibahasyaituPerjuanganParaPahlawan

dan membahas kisah perjuangan Gajah Mada dengan Sumpah Palapanya.• Gurumeyampaikantujuanpembelajaran.

Kegiatan Inti

• SiswabertanyajawabdengangurutentangSumpahPalapa• Siswamengamatigambarpahlawan.• SiswamembacateksceritapetualanganGajahMada• Siswamenjawabpertanyaanyangberkaitandenganisiteks.

Ayo Membaca


• SiswamemperhatikanpenjelasangurutentangcaramenentukanKPKduabuahbilangan.

• Siswamenyelesaikansoal-soalmatematikatentangKPKdariduabilangan.

• Siswabelajartentangsila-siladalamPancasila.• Siswatanyajawabmembahassikapdanperilakuyangsesuaidengannilai

Persatuan dalam kehidupan sehari-hari.• SiswaMengumpulkaninformasimelaluitanyajawabdanmengemukakan

pendapat tentang sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai Persatuan dalam Pancasila.


Ayo Belajar

• SiswamenceritakankembalikronologistercetusnyaSumpahPalapadenganbimbingan guru

Ayo Mengomunikasikan



• Bagaimanaperasaanmujikaadasejumlahpelajarsalingberselisihpaham?• Mengapakitaperlubersatu?

Ayo Renungkan

• Siswadimintauntukberceritakepadaorangtuatentangpelajaranyangtelahditerima.

• SiswadimintauntukmelibatkanorangtuaberlatihmatematikatentangKPK


Penutup

• SiswabersamagurumembuatkesimpulantentangkisahperjuanganGajah Mada hingga tercetusnya Sumpah Palapa dimana Gajah Mada mempunyai cita-cita untuk mempersatukan seluruh wilayah yang ada di Nusantara.

• KarenakegigihannyamakaGajahMadaberhasilmenyatukansebagianbesar wilayah di Nusantara.

• HasilperjuanganGajahMadadapatkitanikmatisekaranginibahwaseluruh pulau-

pulau di Indonesia bersatu


No Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku Hasil Belajar

Menghargai Tanggung Jawab Kerja Sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

Keterangan:Beri tanda √ pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku siswa.• BT=BelumTerlihat• MT=MulaiTerlihat• MB=MulaiBerkembang• SM=SudahMembudaya

Remidial :

• Remidialdiberikankepadasiswayangbelumdapatmencapaikompetensiyangdiharapkan Remidi diberikan dengan cara memberikan meteri sama namun cara penyampaian yang berbeda yang lebih mudah dipahami oleh siswa.

Pengayaan :

• Pengayaandiberikanpadasiswayangsudahmampumencapaikompetensiyangdiharapkan.

• Materipengayaantetappadakompetensiyangsama.• Gurudapatmenggunakanlembardaftarpertanyaandanpetapikirantentang

mapa pelajaran yang dimaksud.

Penilaian Pembelajaran

Penilaian Sikap


Penilaian Pengetahuan

Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat

1. Pahlawan yang mengucapkan Sumpah Palapa…2. Gajah Mada adalah seorang maha patih dari kerajaan… 3. Persatuan Indonesia adalah bunyi sila ke…4. Tidak membeda-bedakan warna kulit, suku dan etnik merupakan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai sila…5. Tentukan KPK dua buah bilangan ini. 6 dan 8…

Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran (Bahasa Indonesia).Nama :…

No Aspek Pengamatan

kriteria

Mampu Tanpa Bantuan



1Menyebutkan nama tokoh dalam teks

2Menjelaskan kisah petualangan Gajah Mada

3Menjelaskan isi Sumpah Palapa

3Dapat bertanya sesuai topik pembahasan

4Menceriterakan kembali teks cerita


Daftar periksa untukmenjawab pertanyaan dan peta pikiran (PPKN)Nama : …

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa Bantuan



1 Menjelaskan makna nilai sila Persatuan

2 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai Persatuan

3 Mengemukakan pendapat dengan memberikan alas an terhadap perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

Penilaian Keterampilan Rubrik Bercerita tentang adanya Sumpah Palapa

Nama : …….

NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali(4)

Baik(3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan

(1)

1 Pemilihan kata Pemilihan kata tepat dan mudah dipahami.

Pemilihan kata kurang tepat namun masih mudah dipahami.

Pemilihan kata kurang tepat dan kurang dapat dipahami.

Pemilihan kata tidak tepat dan belum dapat dipahami.


2 Keefektifan Kalimat Mengandung unsur kalimat yang lengkap dan susunan yang tepat

Mengandung unsur kalimat yang lengkap dan susunan yang kurangtepat

Mengandung unsur kaimat yang kurang lengkap dan susunannya kurang tepat

Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya

3 Kesesuaian dengan topik pembahasan

Cerita sesuai dengan topic pembahasan dan dilakukan tanpa bimbingan guru

Cerita sesuai dengan topik pembahasan dan dilakukan dengan bimbingan guru

Cerita kurang sesuai dengan topic pembahasan dan dilakukan dengan bimbingan guru

Cerita kurang sesuai dengan topic pembahasan walapun dilakukan dengan bimbingan guru

4 Intonasi Jelas dan pemenggalan kalimat tepat

Jelas dan pemenggalan kalimat kurang tepat

Kurang Jelas dan pemenggalan kalimat kurang tepat

Kurang jelas dan pemenggalan kalimat tidak tepat.

5 Alur cerita Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulangan dengan awal dan akhir cerita

Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki namun masih terjadi pengulangan dengan awal dan akhir cerita

Alur cerita pada bacaan kurang tersusun hirarki karena terjadi pengulangan cerita dengan awal dan akhir cerita yang kurang sempurna

Alur cerita pada bacaan tidak tersusun hirarki karena terjadi pengulangan cerita dan tidak membuat akhir cerita






Pahlawan

Pembelajaran 3

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.3Menyebutkan nama gelar tokoh pahlawan 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana tentang lingkungan dan sum-

ber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku

Indikator:4.4.3 Melarceriterakan kembali kisah tokoh pahlawan

IPA

3.4 Mendeskripsikan sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan

Indikator:3.4.1 Menjelaskan contoh cahaya merambat lurus3.4.2 Menjelaskan contoh cahaya menembus benda bening3.4.3 Menjelaskan contoh cahaya dapat dibiaskan

4.4 Melakukan percobaan sederhana mengenai sifat cahayaIndikator :4.4.1 Melakukan percobaan tentang cahaya merambat lurus3.4.2 Melakukan percobaahn tentang cahaya menembus benda bening3.4.3 Melakukan percobaahn tentang cahaya dapat dibiaskan

Subtema 1 Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 3 Ayam Jantan Dari Timur


Fokus PembelajaranBahasa Indonesia, IPA

Tujuan pembelajaran:• Denganmembaca,siswadapatmenjawabpertanyaanyangberkaitan

dengan teks.• Dengantanyajawab,siswadapatmenjelaskanisiteks• Denganmencariinformasitentangsifat-sifatcahayasiswadapat

melakukan percobaan dengan benar. • Denganmenulislaporan,siswadapatmencermatipersoalanyangdiha-

dapi dengan cermat dan teliti. Media/Alat Bantu Belajar:• Buku,teksbacaan• GambarpahlawanSultanHasanUdin• Kacabening/benda-bendabeningmisalnyagelas.• Air• Senter,gunting,kertasmanila Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan• Gurumengucapkansalam,menyapadanmendatakehadiransiswa.• GurumenyampaikantemayangakandibahasyaituPerjuanganPara

Pahlawan dan membahas kisah perjuangan Sultan Hasan Udin.• Gurumenyampaikanpokok-pokokpembahasantentangsifat-sifatca-

haya.• Gurumenyampaikantujuanpebelajaran.


• Siswatanyajawabtentangnama“AyamJantanDariTimur”• Siswamembacateks”SultanHasanUdin”• Siswabertanyajawabdengangurutentanghal-halyangberkaitan

dengan isi teks

Ayo Membaca

Ayo Mencari Tahu

• Siswamencariinformasimelaluimediayangadadisekitartentangsi-fat-sifat cahaya

• Siswatanyajawabtentangsifat-sifatcahaya

Ayo Mencoba

• Siswamempersiapkanalat-alatyangakandipergunakanuntukmelakukan percobaan.

• Siswamemperhatikanpenjelasangurutentangcaramelakukanpercobaan.

• Siswamelakukanpercobaanuntukmembuktikancahayamerambatlurus

• Siswamelakukanpercobaanuntukmembuktikancahayadapatmenembus benda bening

• Siswamelakukanpercobaanuntukmembuktikancahayadapatdibiaskan.

Kegiatan Inti


Ayo Tuliskan

• Siswadenganbimbingangurumenyusunlaporanhasilpercobaanpem-buktian sifat-sifat cahaya.

Ayo Renungkan


• Apayangtelahkamupelajarihariini?• Apayanginginkamuketahuilagidarimateriini?• Bagaimanasikapmuketikamempelajarimaterihariini?


Penutup• Siswabersamagurumembuatkesimpulantentangkisahperjuangan

Sultan Hasan Udin yang berjuang untuk mempertahankan agar penjajah tidak menguasai perdagangan.

• Gurumenyampaikanbahwakejadianyangadadisekitaryangberkaitan dengan cahaya memiliki sifat tertentu.


• Siswadimintauntukberceritakepadaorangtuatentangpelajaranhariyang yelah diterima.

• Siswadimintauntukmengumpulkangambarpahlawannasionaldanmenempelkan pada kertas gambar

• Siswadimintauntukmembawahasilpekerjaannyakesekolahpadahariberikut nya

Remedial : • Remidial diberikan kepada siswa yang belum dapat mencapai kompetensi

yang diharapkanRemidi diberikan dengan cara memberikan meteri sama namun cara penyampaian yang berbeda yang lebih mudah dipahami oleh siswa.

Pengayaan : • Pengayaan diberikan pada siswa yang sudah mampu mencapai

kompetensi yang diharapkan.• Materi pengayaan tetap pada kompetensi yang sama.• Guru dapat menggunakan lembar daftar pertanyaan dan peta pikiran

tentang mapa pelajaran yang dimaksud



Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat 1. Nama julukan Sultan Hasan Udin…2. Sultan Hasan udin adalah raja … 3. Sultan Hasan Udin lahir di…4. Benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya….5. Benda-benda yang tidak tembus cahaya…6. Cahaya senter membentuk garis…7. Pensil tampak patah ketika dimasukkan air …8. Kolam renang yang airnya jernih terkesan lebih dangkal. Hal ini menun-

jukkan baha cahaya dapat…9. Cahaya mercusuar di pinggir pantai, menunjukkan bahwa cahaya….10. Benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya akan menghasilkan..


Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran (Bahasa Indonesia).Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa Bantuan



1 Menyebutkan nama tokoh dalam teks

2 Menjelaskan kisahpetualangan Sultan Hasan Udin

3 Menyebutkan nama julukan Sultan Hasan Udin

3 Dapat bertanya sesuai topik pembahasan

4 Menceriterakan kembali teks cerita


Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran IPA

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa Bantuan



1 Menyebutkan sifat-sifat cahaya

2 Menyebutkan contoh cahaya merambat lurus

3 Membedakan benda bening dan benda tidak bening

4 Menyebutkan contoh cahaya dapat menem-bus benda bening

5 Menyebutkan contoh cahaya dapat dibiaskan


NoAspek

Peng amatan

Kriteria

Amat Baik(4)

Baik (3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan(1)

1 Persiapan alat Peralatan terpenuhi seluruhnya (lengkap)

Peralatan terpenuhi sebagian, ada 1-2 alat yang tidak tersedia (kurang lengkap)

Peralatan tidak terpenuh, terdapat 3 atau lebih alat yang tidak tersedia. (tidak lengkap)

Tidak membawa peralatan

2 Pelaksanaan Langkah-langkah kerja sesuai dengan urutan.

Terdapat 1-2 langkah kerja yang tidak sesuai dengan urutan.

Terdapat 3 atau lebih langkah kerja yang tidak sesuai dengan urutan.

Langkah kerja tidak sesuai urutan (acak)

3 Hasil Maksimal, rasa enak, penyajian bersih dan rapi

Maksimal, rasa enak, penyajian kurang bersih dan rapi

Kurang maksimal, rasa kurang enak, penyajian kurang bersih dan rapi

Tidak maksimal, rasa kurang enak, penyajian kurang bersih dan rapi


38

Penilaian KeterampilanRubrik Melakukan Percobaan tentang sifat-sifat cahaya

Nama : …….


No Aspek Pengamatan

Kriteria

Amat Baik(4)

Baik (3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan(1)

1 Penggunaan EYD

Menggu-nakan huruf capital dan tanda baca, kata depan yang tepat dan dilaku-kan tanpa bimbingan guru

Menggu-nakan huruf capital dan tanda baca, kata depan yang tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru

Ada beberapa penggu-naan huruf capital, tanda baca dan kata depan kurang digunakan secara tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru

Ada beberapa penggunaan huruf capital, tanda baca dan kata depan tidak digunakan secara tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru

2 Keefektifan Kalimat

Mengan-dung unsur kalimat yang lengkap dan susunan yang tepat

Mengan-dung un-sur kalimat yang kurang lengkap dan susunan yang tepat

Mengan-dung unsur kaimat yang kurang lengkap dan susunan-nya kurang tepat


Rubrik Menulis laporan hasil pengamatan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya.

Nama : …



Cerita sesuai dengan topic pembaha-san dan dilakukan tanpa bimbingan guru

Cerita sesuai dengan topic pembaha-san dan dilakukan dengan bimbingan guru

Cerita kurang sesuai dengan topic pem-bahasan dan dilakukan dengan bimbingan guru


4 Alur cerita pada bacaan

Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulan-gan dengan awal dan akhir cerita cerita yang sempurna

Alur cerita pada bacaan kurang tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulang-an dengan awal dan akhir cerita cerita yang sempurna

Alur cerita pada bacaan kurang tersusun hirarki karena terjadi peng-ulangan cerita dengan awal dan akhir cerita yang kurang sempurna




X 10 =




Pahlawan

Pembelajaran 4

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dalam teks cerita petualangan sederhana tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku.

Indikator:3.4.3 Menjelaskan isi teks cerita yang berkaitan dengan sumber daya alam. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana tentang lingkungan dan sumber daya

alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku.Indikator4.4.3 Menceriterakan kembali yang berkaitan dengan sumber daya alam secara lisan.

Matematika 3.2 Memahami kelipatan persekutuan

terkecil (KPK).Indikator:3.1.1Menentukan kelipatan persekutuan

suatu bilangan.

4.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).

Indikator :4.1.1Menghitung kelipatan persekutuan

suatu bilangan.

IPS

3.1 Menjelaskan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

Indikator:3.1.1 Menjelaskan kegiatan manusia dalam bidang perdagangan.4.1 Menceritakan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar

ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya .

Indikator:4.1.1 Menceriterakan kegiatan di bidang perdangangan .

Subtema 1: Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 4: Pesona Rempah-Rempah


Fokus PembelajaranBahasa Indonesia, IPS, Matematika

Tujuan pembelajaran:

• Denganbertanyajawabsiswadapatmenjelaskantentangkekayaanalam Indonesia akan rempah-rempah.

• Denganmembacateks“Rempah-Rempah”,siswadapatmenjawabper-tanyaan yang berkaitan dengan teks.

• Denganmembacabukudanbrowsingdiinternet,siswadapatmenyebutkan daerah pertanian penghasil rempah-rempah di wilayah Indonesia.

• Denganmengamatigambar,siswadapatmenuliskannamarempah-rempah

• Denganbelajartentangrempah-rempah,siswadapatmenentukanKPKdari dua bilangan

• Denganberdiskusi,siswadapatmenjelaskanrempah-rempah

Media/Alat Bantu Belajar:• Buku,teksbacaan• Gambardanbendaaslirempah-rempah Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan• Gurumengucapkansalam,menyapadanmendatakehadiransiswa.• GurumenyampaikantemaPerjuanganParaPahlawandalam mem-

pertahankan rempah-rempah Indonesia • Gurumenyampaikantujuanpembelajaran.


Kegiatan Inti

• Siswamemperhatikanpenjelasangurutentangkekayaanalam Indo-nesia akan rempah-rempah.

• Siswamembacatekstentang“Rempah-Rempah”• Siswamenjawabpertanyaanyangberkaitandenganteks.

• Siswamencaritahutentangrempah-rempahmelaluimediainternetatau membaca buku.

• Siswamenulishasilpenelusurannyapadatabeltentangdaerahpertanian penghasil rempah-rempah di Indonesia.

Ayo Membaca


Ayo Mencari Tahu

• Siswabekerjakelompok,berdiskusiuntukmenentukannamarempah-rempah.

• Siswamenuliskannama-rempah-rempahsesuaigambar.


• Siswamenggunakanrempah-rempahsebagaialatperagauntukmenen-tukan persoalan matematika tentang KPK.

• SiswamenyelesaikansoalmatematikatentangKPKdariduabilangan.

Ayo Belajar

• Siswadudukberkelompokberdiskusiuntukmenjawabpersoalantentang jenis rempah-remoah yang ada di daerahnya beserta

manfaatnya.

Ayo Diskusi

• Siswamenulishasildiskusidanmembacakandidepanteman-temandikelas

Ayo Tuliskan



• Apayangtelahkamupelajarihariini?• Apayanginginkamuketahuilebihlanjuttentangpembelajaranini?• Bagaimanaperasaanmuketikadapatmenikmatimakananyangsedap

rasanyadansegararomanya?

Penutup

• Siswabersamagurumembuatkesimpulantentangpentingnyarempah-rempah bagi dunia perdagangan dan manfaat nya bagi ke-hidupan sehari-hari.

Ayo Renungkan


• Siswadimintauntukmengamatidanmembuatdaftarnamarempah-rempah yang ada di rumah dan sekitarnya.

Remidial :

• Remidialdiberikankepadasiswayangbelumdapatmencapaikompetensi yang diharapkanRemidi diberikan dengan cara memberikan meteri sama namun cara penyampaian yang berbeda yang lebih mudah dipahami oleh siswa.



Pengayaan : • Pengayaandiberikanpadasiswayangsudahmampumencapai

kompetensi yang diharapkan.• Materipengayaantetappadakompetensiyangsama.• Gurudapatmenggunakanlembardaftarpertanyaandanpetapikiran

tentang mapa pelajaran yang dimaksud.

Penilaian Pembelajaran Penilaian Pengetahuan

Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat 1. Tumbuhan yang beraroma kuatyang digunakan dalam jumlah kecil di

makanan disebut…2. Rempah-rempah berfungsi sebagai perisa dalam…3. Rempah-rempah juga dapat digunakan untuk…4. Contoh rempah-rempah …5. Pulau yang terkenal dengan hasil rempah-rempah…6. Tentukan KPK dua buah bilangan ini 10 dan 15

Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran (Bahasa Indonesia).

Nama :…

NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa Bantuan



1 Menjelaskan isi teks




Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran IPS

Nama :…

NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa Bantuan


Mampu Dengan

Bantuan Penuh

1 Menjelaskan kegiatan perdagangan hasil pertanian

2 Menjelaskan daerah pertanian rempah-rempah di Indonesia

3 Menceriterakan kegiatan perdagangan rempah-rempah di daerah


Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran Matematika

Nama :…

NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa Bantuan


Mampu Dengan

Bantuan Penuh

1 Menghitung kelipatan bilangan 5





Penilaian KeterampilanRubrik Diskusi tentang Rempah-rempah dan manfaatnya

Nama : …….

Kriteria

Aspek Pengamatan

Bagus Sekali(4)

Bagus(3)

Cukup(2)

Perlu Berlatih Lagi (1)

Mendengar-kan

Selalu mendengar-kan teman yang sedang berbicara.

Mendengar-kan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan

Mendeng-arkan teman yang sedang berbicara, namun seringkali perlu diingatkan

Tidak peduli dengan teman yang sedang berbicara, seringkali beraktifitas sendiri.

Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, ekspresi wajah, suara)

Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat.

Merespons dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjuk-kan teman.

Merespons namun kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.

Partisipasi (menyam-paikan ide, perasaan, pikiran).

•Isi gagasan menginspi-rasi teman.

•Selalu men-dukung dan memimpin lainnya saat diskusi.

•Merespon sesuai deng-an topik.

•Isi gagasan kurang mengins-pirasi teman.

•Selalu men-dukung dan memimpin lainnya saat diskusi.

•Merespon sesuai dengan topik.

•Merespon sesuai dengan topik.

•Isi ga-gasan kurang mengins-pirasi teman.

•Jarang ber-bicara selama proses diskusi berlangsung


Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : total nilai X 10 = 12 Contoh : 3+3+3+3 X10 = 12 X 10 = 7,5 12 12

Keruntutan berbicara

Menyam-paikan pendapatnya secara runtut dari awal hing-ga akhir dan konsisten.

Menyam-paikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum konsisten.

Menyam-paikan pendapat-nya kurang runtut, tetapi konsisten.

Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut, dan belum konsisten.





Pahlawan

Pembelajaran 5

PJOK

3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator:3.1.1 Mengidentifikasi gerak manipulatif dalam permainan sederhana.3.1.2 Menyebutkan contoh variasi gerak manipulatif dalam permainan sederhana. 4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tu-

buh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator:4.1.1 Melakukan gerak manipulatif dalam permainan sederhana.4.1.2 Melakukan variasi gerak manipulatif dalam permainan sederhanan.

SBdP

3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:3.3.1 Menyebutkan contoh alat musik ritmis.3.3.2 Menyebutkan contoh alat musik melodis.3.3.3 Membedakan alat musik ritmis dan melodis

4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:4.3.1 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan. menggunakan alat musik

ritmis4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan. menggunakan alat musik

melodis4.3.3 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan. .menggunakan alat musik

ritmis dan melodis.

Subtema 1: Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 5


Fokus PembelajaranSBdP, PJOK

Tujuan pembelajaran:• Denganmengamati,siswadapatmenyebutkanciri-cirialatmusikmelo-

di.• Denganmengamatigambar,siswadapatmeyebutkannamaalatmusik

melodis. • Denganmengamatigambar,siswadapatmembedakanantaraalat

musik ritmis dan melodis.• Denganberaktivitas,siswadapatmelakukankegiatanolahragasenam

sederhana.• Denganbernyanyianakdapatmengikutiiramamusik

Media/Alat Bantu Belajar:• Buku,teksbacaan,tekslagu.• Gambaralatmusikritmisdanmelodis. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan• Gurumengucapkansalam,menyapadanmendatakehadiransiswa.• GurumenyampaikantemayangakandibahasyaituPerjuanganPara

Pahlawan dan membahas pentingnya beraktivitas untuk menjaga agar badan selalu sehat.

• Gurumenyampaikantujuanpembelajaran.

48 Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 648 Buku Guru Tema 1 Tunadaksa Kelas 6


Kegiatan Inti

Ayo Belajar

• Siswamemperhatikanpenjelasangurutentang“AlatMusikMelodis”`• Siswamenghubungkanantaragambaralatmusikdengannamayang

sesuai.

Ayo Beraktifitas

• Siswaberaktifitassenammengikutiirama(gerakansesuaidengankemampuan dan kondisi fisik siswa).

• Siswamengikuticontohgerakanyanglakukanolehguru.

Ayo Renungkan


• Apayangtelahkamupelajarihariini?• Apayanginginkamuketahuilebihlanjuttentangpembelajaranini?• Bagaimanaperasaanmuketikadapatmenikmatihidupsehatdanbebas

beraktivitassebagaihasilperjuanganparapahlawan?



• Siswadimintauntukmengajakorangtuamberaktivitasdipagihari,mis-alnya jalan-jalan pagi sebelum matahari terbit.

• Siswadimintauntukmenceriterakanpengalamannyaketikadisekolahpada pertemuan berikutnya.

Remidial : • Remidialdiberikankepadasiswayangbelumdapatmencapaikompe-

tensi yang diharapkanRemidi diberikan dengan cara memberikan meteri sama namun cara penyampaian yang berbeda yang lebih mudah dipa-hami oleh siswa.

Pengayaan : • Pengayaandiberikanpadasiswayangsudahmampumencapaikompe-

tensi yang diharapkan.• Materipengayaantetappadakompetensiyangsama.• Gurudapatmenggunakanlembardaftarpertanyaandanpetapikiran

tentang mapa pelajaran yang dimaksud.


Penilaian PengetahuanIsilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat1. Contoh alat musik melodis yaitu …2. Contoh alat musik melodis yaitu…3. Berolah raga dan beraktifitas secara kontinyu, membuat tubuh menja-

di…



Penutup

• Siswabersamagurumembuatkesimpulantentangpentingnyamenjagakesehatan untuk mengisi kemerdekaan ini dan menjelaskan bahwa bangsa yang kuat adalah bangsa yang sehat.



Penilaian KeterampilanRubrik Senam mengikuti irama musik.

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik (2)

Cukup (3)

Perlu Bimbingan

(1)

1 Sikap awalan melakukan gerakan

2 Sikap Pelaksanaan melakukan gerkan

3 Sikap akhir melakukan gerakan



NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali(4)

Baik(3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan

(1)




Lebih dari dua baris/kalimat yang lupa




Kurang jelas

3 Laval/ Pen-gucapan

Pengucapan vocal dan konsonan benar dan jelas

Pengucapan vocal jelas namun ada beberapa pengucapan konsonan yang tidak jelas







Tidak berani tampil

Rubrik Menyanyikan lagu “Rayuan Pulau Kelapa” Nama: …






PahlawanPembelajaran 6

EVALUASI

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.4 Menemukan informasi tentang tokoh pahlawan yang berkaitan dengan sumber daya

alam .

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku.

Indikator 4.4.4 Bercerita tentang tokoh pahlawan yang berkaitan dengansumber daya alam.

SBdP

3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.

Indikator:3.3.1 Menyebutkan cara memainkan alat

musik ritmis.3.3.2 Menyebutkan cara memainkan alat

musik melodis. 3.3.3 Membedakan alat musik ritmis dan

melodis.

4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.

Indikator:4.3.1 Menyanyikan lagu yang berkaitan

dengan tema pahlawan diiringi alat musik ritmis.

4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan diiringi alat musik melodis.


Subtema 1 Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 6: Habis Gelap Terbitlah Terang


TujuanFokus PembelajaranBahasa Indonesia, SBdP

Tujuan pembelajaran:• Denganmengamatigambar,siswadapatmenyebutkannamatokoh.• Denganmembacateks,siswadapatberceritatentangkisahR.AKartini• Denganmenyanyi,siswadapatmenjelaskanmaknalaguIbuKitaKartini

Media/Alat Bantu Belajar.• Buku,teksbacaan,tekslagu• Alatmusikmelodisataudigantidenganalatmusikyangadadisekitar. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan• Gurumengucapkansalam,menyapadanmendatakehadiransiswa.• GurumenyampaikantemayangakandibahasyaituPerjuanganKartini• Gurumenyampaikantujuanpebelajaran.

Kegiatan Inti

Ayo Membaca

• Siswamemperhatikanpenjelasangurutentangbuku“HabisgelapTerbitlah Terang”

• Siswadiberikesempatanuntukmengemukakanpendapatnyaataumemberikan komentar tentang penjelasan guru.

• SiswamembacatekstentangkisahperjuanganR.AKartini.• Siswamenjawabpertanyaanyangberkaitandenganteks.• SiswamenceriterakankembalikisahperjuanganR.AKArtini



Ayo Menyanyi

• Siswamenyanyilagu“ibuKitaKartini”secarabersam-samadengandiiringi musik

Ayo Renungkan


• Apayangtelahkamupelajarihariini?• Bagaimanaperasaanmuketikasekarangbisasekolah?• Bgaimanapersaanmujikamelihattemanmuyangmalassekolah?

Penutup

• Siswabersamagurumembuatkesimpulantentangpentingnyamenjaga kesehatan untuk mengisi kemerdekaan ini. Dan menjelaskan bahwa bangsa yang kuat adalah bangsa yang sehat.

• Siswamenyanyikanlagudiiringimusikmelodis



• Siswadimintauntukmengajakorangtuamembuatrencanaacaralomba pada hari Kartini


Penilaian PengetahuanIsilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat1. R.A Kartini berasal dari…2. Buku kumpulan karya kartini berjudul…3. Peringatan hari Kartini dilaksanakan setiap tanggal…4. Kartini memperjuangkan persamaan hak kaum…5. Sikap yang patut kita contoh dari Kartini adalah …

No Aspek Penganatan

KriteriaMampu Tanpa

Bantuan



1 Menjelaskan isi teks




Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran

(Bahasa Indonesia).Nama :…



Rubrik Menyanyikan lagu “Ibu Kita Kartini”

Nama : …


NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)








Kurang jelas

3 Laval/ Pengucapan









Tidak berani tampil


Contoh : 3+3+3+3 X10 = 12 X 10 = 7,5

16 16


Kunci Jawaban

1. a 11. c

2. c 12. c

3. a 13. a

4. c 14. b

5. b 15. b

6. c 16. c

7. a 17. b

8. b 18. a

9. a 19. a

10. b 20. C

21. Dapat menembus benda bening

22. - Ikan dalam akuarium akan tempak lebih besar

- Pensil dimasukkan gelas berisi air jernih akan tampak seperti patah.

- Kolam renang yang berisi air jernih akan tampak lebih dangkal.

23. Sebagai penunjuk arah bagi kapal

24. Sebagai anti biotik.

25. Piano, pianika, harmonica, boning, kolintang, angklung dll

26. Kelipatan dari 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, 20, 23, …

Kelipatan dari 5 adalah 5, 10, 15, 20, 25, …

Kelipatan persekutuan dari 3 dan 5 adalah 15, 20, …

KPK dari 3 dan 5 adalah 15

27. Kelipatan dari 9 adalah 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, …

Kelipatan dari 12 adalah 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, …

Kelipatan persekutuan dari 9 dan 12 adalah 72

KPK dari 3 dan 5 adalah 72

Sekarang Aku Bisa


Pemetaan KD Tema 1: PahlawankuSubtema 2: Pahlawan Kebangganku

Subtema 2 Pahlawan

Kebanggaanku

PPKn

1.1 Menanggapi perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai umat beragama dalam perilaku di sekolah dan masyarakat sekitar.

2.1 Bersikap tanggung jawab terhadap perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

3.1 Memahami penerapan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menyaji contoh perilaku di sekitar rumah dan sekolah berkaitan dengan sila-sila Pancasila.

Bahasa Indonesia



Matematika 3.1 Memahami kelipatan persekutuan ter-

kecil (KPK).


SBdP



IPS


4. 1Menceritakan berbagai

kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya .

PJOK


4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

IPA

3.4 Mendeskripsikan sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan.

4.4 Melakukan percobaan sederhana mengenai sifat cahaya.

RUANG LINGKUP PEMBELAJARANSubtema 2: Pahlawan Kebanggaanku

PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARAN

SISWA

KEMAMPUAN YANG

DIKEMBANGKAN

BI, PPKn

SBdP

1. Menjelaskanntentang Bapak Pendidikan Nasional

2. Membaca teks “Ki Hajar Dewantoro”

3. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.

4. Menjawab pertanyaan berdasarkan skema.

5. Membangdingkan dua peristiwa yang tampak pada gambar.

6. Mempelajari penjelasan tentang nilai-nilai yang sesuai dengan sila ke-4.

7. Menggali informasi tentang contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila sila ke 4.

8. Menyanyi secara bersam-sama lagu Hymne Guru.

9. Refleksi`10.Kegiatan bersama

orangtua.

PPKn1.1.1 Menunjukkan sikap

menerima pemeluk agama yang berbeda sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap terhadap tugas sehari-hari .

3.1.4 Menjelaskan nilai-nilai kerakyatan dalam Pancasila.

4.1.4 Mendemonstrasikan perilaku mendahulukan kepenstingan masyarakat sekitar rumah.

Bahasa Indonesia3.4.1 Menemukan informasi

yang terkait dengan cerita kepahlawanan.

3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks

4.4.1 Membaca teks cerita petualangan pahlawan.

4.4.2 Mengemukakan pendapat tentang tokoh pahlawanan dalam cerita.

SBdP3.3.2 Mengidentifikasi alat musik

ritmis dan melodis.3.3.3 Membedakan alat musik

ritmis dan melodis.4.3.2 Menyanyikan lagu yang

berkaitan dengan tema pahlawan mengikuti menggunakan alat musik ritmis.



1

BI, PPKn, Mat

1. Membaca teks “Bung Karno”


3. Mencari informasi tentang isi teks Proklamasi

4. Menyimak penjelasan tentang tempat wisata Bung Karno.

5. Menyelesaikan soal matematika KPK.

6. Memajang hasil pekerjaan pada dinding Kelas.


orangtua.

PPKn1.1.1 Menunjukkan sikap

menerima pemeluk agama yang berbeda sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap terhadap tugas sehari-hari

3.1.5 Menjelaskan nilai-nilai Keadilan dalam Pancasila

4.1.1 Mendemonstrasikan perilaku menghargai hasil karya orang lain

Bahasa Indonesia3.4.1 Menemukan informasi


3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks



Matematika3.1.2 Menentukan faktor

persekutuan suatu bilangan.4.1.2 Menghitung faktor

persekutuan suatu bilangan.


2

BI, IPS, MAT

1. Mengamati gambar peristiwa perjuangan.

2. Menjelaskan peristiwa yang berkaitan dengan Hari Pahlawan.

3. Membaca teks tentang “Pekik Merdeka”.

4. Menjawab pertanyaan Yang berkaitan dengan teks.

5. Mencari informasi tentang bela negara melalui membaca buku atau media internet.

6. Menyelesaikan soal matematika KPK.

7. Refleksi.8. Kegiatan Bersama

Orangtua

Bahasa Indonesia3.4.3 Menyebutkan nama

gelar tokoh pahlawan.4.4.3 Melarceriterakan

kembali kisah tokoh pahlawan.

Matematika3.1.2 Menentukan factor


4.1.2 Menghitung faktor persekutuan suatu

Bilangan.

IPS3.1.1 Menyebutkan contoh

kegiatan manusia dalam membela negara.

4.1.1 Menceriterakan

kegiatan manusia dalam membela negara.

BI. IPA

1. Mengamati gambar pahlawan.

2. Membaca kisah perjuangan Bung Tomo.

3. Menjawab pertanyaan.

4. Menggali informasi tentang peristiwa perjuangan di Indonesia.

5. Mencari tahu tentang sifat-sifat cahaya.

6. Melakukan percobaan tentang cahaya.

Bahasa Indonesia3.4.3 Menjelaskan isi teks

cerita tokoh pahlawan.4.4.3 Menceriterakan

kembali kisah tokoh pahlawan.

IPA3.4.3 Menjelaskan sifat

cahaya dapat di uraikan.

3.4.4 Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan.

4.4.3 Menggunakan alat peraga untuk membuktikan njelaskan pengertian sifat cahaya dapat di uraikan.

4.4.4 Melakukan percobaahn tentang cahaya dapat dipantulkan.


3

4

7. Membuat laporan hasil percobaan.

8. Refleksi.9. Kegiatan Bersama

Orangtua.

SBdP, PJOK

1. Menjelaskan cara beraktifitas olah raga senam.

2. Melakukan aktifitas senam mengikuti instruksi guru.

3. Menyanyi lagu Hari merdeka diiringi alat musik.

4. Rfleksi.5. Kegiatan bersama

orangtua.

SBdP3.3.2 Membaca symbol alat

musik ritmis.3.3.3 Membaca pola

permainan alat musik ritmis.

4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan mengikuti pola permainan alat musik.

4.3.3 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan menggunakan lebih dari satu alat musik ritmis.

PJOK3.1.1 Mengidentifikasi

gerak manipulatif dalam permainan tradisional.

3.1.2 Menyebutkan contoh variasi gerak manipulatif dalam permainan tradisional.

4.1.1 Melakukan gerak manipulatif dalam permainan tradisional.

4.1.2 Melakukan variasi gerak manipulatif dalam permainan tradisional.


5

BI, SBdP, Evaluasi

1. Menjelaskan makna lagu Indonesia Raya.

2. Membaca kisahW.R. Soepratman.

3. Menjawab pertanyaan.

4. Mengumpulkan informasi tentang lagu ciptaanW.R. Soepratman.

5. Menyanyi lagu Indonesia Raya.


orangtua.8. Evaluasi.

Bahasa Indonesia3.4.4 Menemukan

informasi tentang tokoh pahlawan yang berkaitan dengan lingkungan.

4.4.4 Menulis cerita tentang tokoh pahlawan yang berkaitan dengan lingkungan.

SBdP3.3.4 Membaca pola

permainan alat musik ritmis.



6



PPKn

1.2 Menanggapi perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai umat beragama dalam perilaku di sekolah dan masyarakat sekitar.

Indikator:1.1.1 Menunjukkan sikap menerima pemeluk agama yang berbeda sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.


Indikator:2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap terhadap tugas sehari-hari.

3.1 Memahami penerapan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.Indikator:3.1.4 Menjelaskan nilai-nilai kerakyatan dalam Pancasila.

4.1 Menyaji contoh perilaku di sekitar rumah dan sekolah berkaitan dengan sila-sila Pancasila.Indikator:4.1.4 Mendemonstrasikan perilaku mendahulukan kepenstingan masyarakat sekitar rumah.

SBdP

3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:3.3.2 Mengidentifikasi alat musik ritmis dan melodis.3.3.3 Membedakan alat musik ritmis dan melodis.4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan

mengikuti menggunakan alat musik ritmis.4.3.3 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan

menggunakan alat musik ritmis dan melodis.

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.1Menemukan informasi yang terkait dengan cerita kepahlawanan.3.4.2Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks.


Indikator4.4.1Membaca teks cerita petualangan pahlawan.4.4.2Mengemukakan pendapat tentang tokoh pahlawanan dalam cerita.

Subtema 2 Pahlawan

KebanggaankuPembelajaran 1

Subtema 1: Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 1: Bapak Pendidikan Nasional


Fokus Pembelajaran



• Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan makna teks.

• Dengan membaca buku dan bertanya, siswa dapat menjelaskan pokok

pikiran dalam teks.

• Dengan megamati gambar, siswa dapat membandingkan kelangsungan

pendidikan tempo dulu dan sekarang.

• Dengan menyimak penjelasan, siswa dapat menyebutkan contoh sikap dan

perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai sila ke-4.

• Dengan bertanya siswa dapat menjelaskansikap dan perilaku yang ada di

sekolah.

• Dengan menyanyi siswa dapat mempraktekkan alat musik ritmis.

Media dan Alat Pembelajaran

• Buku Siswa .

• Buku-buku perpustakaan.

• Buku teks lagu-lagu nasional.

• Gambar pahlawan.

• Alat musik ritmis dan melodis.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.

• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Bapak Pendidikan

Nasional.

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.



Kegiatan Inti:

Ayo Membaca

• Siswa mengamati gambar pahlawan Nasional.

• Siswa mengamati gambar“Ki Hajar Dewantoro”.

• Siswa membaca teks “Ki Hajar Dewantoro”.

• Siswa bercakap-cakap membuat pertanyaan berdasarkan teks.

• Siswa ke perpustakaan atau membaca buku sumber tentang pahlawan.

• Siswa bekerja kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaa yang terdapat

pada bagan Ki Hajar Dewantoro.

• Siswa mencari contoh-contoh dari sumber daya alam tersebut.

• Siswa berdiskusi berdiskusi tentang bagaimana cara melestarikan dan

memanfaatkan sumber daya alam agar tidak mudah punah.

• Siswa menulis hal penting tentang Ki Hajar Dewantoro pada bagan.

Ayo Mencari Tahu

• Siswa duduk berkelompok megamati gambar A dan B.

• Siswa menceriterakan gambar A dan gambar B.

• Siswa berdiskusi, tanya jawab denganbeberapa teman.

• Siswa menjelahkan perbedaan gambar A dan B.

• Siswa diberi kesempatan untuk mengmukakan pendapatnya tentang

gambar A dan B.

• Siswabercerita didepan teman-temannya tentang gambar A dan B.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang nilai Kerakyatan dalam

Pancasila.

• Siswa bekerja sama untuk mencari informasi melalui buku-buku dan

media internet tentang nilai-nilai Pancasila.

• Siwa membuat catatan tentang nilai-nilai Pancasila.

Ayo Diskusi

Ayo Belajar

Ayo Bandingkan

• Siswa berkelompok berdiskusi tentang sikap dan perilaku yang sesuai

dengan nilai-nilai Pancasila.

• Siswa menuliskan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai

Pancasila yang berkaitan dengan memberi kesempatan yang sama dalam

memperoleh pendidikan.

• Siswa menulis hasil diskusi.



• Siswa menyanyi lagu Hymne Guru secara bersama-sama.

• Siswa menjelaskan makna syair lagu Hymne Guru.

Ayo Menyanyi

Ayo Renungkan

Siswa dibimbing guru untuk merefleksi diri tentang pelajaran yang sudah

diterima dengan menjawab pertanyaan misalnya:

• Apayangtelahkamupelajarihariini? • Hal-halapasajayangdapatkamucontohdariKiHajarDewantoro?.• Bagaimanaperasaanmuketikabisasekolah?.• Bagaimanasikapmujikabertemudengangurumu?.• Bagaimanaperasaanmujikaadatemanmuyangmalassekolah?.

Penutup:

• Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pentingnya

pendidikan, dan senantiasa menggunakan kesempatan ini belajar

dengan baik.

• Mintalah kepada siswa untuk bercerita kepada orang tua tentang barang

apa yang telah dipelajari di sekolah.

• Mintalah siswa untuk bertanya kepada orangtuanya dan membuat catatan

tentang nama guru-guru mereka.

Remidial:

Remidial diberikan kepada siswa yang belum dapat mencapai kompetensi

yang diharapkanRemidi diberikan dengan cara memberikan meteri sama

namun cara penyampaian yang berbeda yang lebih mudah dipahami oleh

siswa.

Pengayaan :

Pengayaan diberikan pada siswa yang sudah mampu mencapai kompetensi

yang diharapkan.

Materi pengayaan tetap pada kompetensi yang sama.

Guru dapat menggunakan lembar daftar pertanyaan dan peta pikiran tentang

muatan pelajaran yang dimaksud.





Penilaian Sikap

No Nama

Siswa


Menghargai Tanggung Jawab DidplinBT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

Keterangan:

Beri tanda √ pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku siswa.• BT = Belum Terlihat

• MT = Mulai Terlihat

• MB = Mulai Berkembang

• SM = Sudah Membudaya


Jawablah pertanyaan berikut ini

1. SiapakahyangdimaksuddenganBapakPendidikanNasional?.

2. SiapayangsemaksuddenganTigaSerangkai?.

3. Mengapa setiap tanggal 2 Mei diperingati sebagai Hari Pendidikan

Nasional?.

4.Bagaimanabunyisilake-4dalamPancasila?

5. Sebutkan contoh dan perilaku yang sesuai dengan nilai Kerakyatan

dalam Pancasila.


(Bahasa Indonesia)

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan




2 Menjelaskan kisah perjuangan Ki Hajar Dewantoro




Daftar periksa untukmenjawab pertanyaan dan peta pikiran (PPKn)

Nama:…


No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan



1 Meyebutkan bunyi sila ke4 dalam Pancasila

2 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai Kerakyatan

3 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku di sekolah yang sesuai dengan nilai Kerakyatan

4 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai Kerakyatan

Rubrik Menyanyikan Lagu Hymne Guru dengan iringan musik.

Nama : …….

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)








Kurang jelas

3 Laval/ Pengucapan





4 Nada , musik dan tempo

Menyanyi sesuai nada, musik dan tempo

Menyanyi sesuai nada,dan musik namun tidak sesuai dengan tempo

Menyanyi sesuai nada, namun tidak sesuai dengan musik dan tempo

Menyanyi tidak sesuai dengan nada, musik maupun tempo





Tidak berani tampil






PPKn1.3 Menanggapi perwujudan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai umat beragama dalam

perilaku di sekolah dan masyarakat sekitar.Indikator:1.1.1 Menunjukkan sikap menerima pemeluk agama yang berbeda sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.


Indikator:2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap terhadap tugas sehari-hari.

3.1 Memahami penerapan nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.Indikator:3.1.5 Menjelaskan nilai-nilai Keadilan dalam Pancasila. 4.1 Menyaji contoh perilaku di sekitar rumah dan sekolah berkaitan dengan sila-sila Pancasila.Indikator:4.1.1 Mendemonstrasikan perilaku bertanggung jawab atas perbuatannya.

Matematika

3.3 Memahami kelipatan persekutuan terkecil (KPK).Indikator:3.1.2Menentukan factor persekutuan suatu bilangan.

4.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).Indikator : 4.1.2Menghitung faktor persekutuan suatu bilangan.

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dalam teks cerita petualangan sederhana tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku .

Indikator:3.4.1Menemukan informasi yang terkait dengan cerita kepahlawanan.3.4.2Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks


Indikator4.4.1 Membaca teks cerita petualangan pahlawan.4.4.2 Mengemukakan pendapat tentang tokoh pahlawanan. dalam cerita.

Subtema 2 Pahlawan


Subtema 1: Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 2: Bung Karno


Fokus Pembelajaran

Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

Tujuan Penbelajaran:

• Dengan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaa n yang berkaitan

dengan teks.

• Dengan membaca buku dan tanya jawab, siswa dapat menuliskan isi teks

proklamasi.

• Dengan memajang teks proklamasi kemerdekaan RI, siswa dapat membaca


dengan suara nyaring.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menyelesaikan persoalan matematika

tentang KPK.


• Buku Siswa.


• Teks Proklamasi.




Pendahuluan:


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Proklamator

kemerdekaan bangsa Indonesia Soekarno.



Ayo Membaca

Kegiatan Inti:


• Siswa mengamati gambar“Ir. Soekarno”

• Siswa membaca teks “Ki Hajar Dewantoro”

• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks.

• Siswa ke perpustakaan atau membaca buku sumber tentang teks

proklamasi kemerdekaan Indonesia.

• Siswa dibimbing untuk mencari sumber dsts melalui internet.

• Siswa menulis isi teks proklamasi kemerdekaan Indonesia.

Ayo Mencari Informasi

• Siswa memajang hasil tulisan tentang teks proklamasi didinding kelas.

• Siswa maju kedepan dan saling bergantian membacakan teks proklamasi.

Ayo Mengomunikasikan


• Siswa menyimak penjelasan guru tentang tempat wisata Bung Karno.

• Siswa meneyelesaikan persoalan matematika tentang KPK.

Ayo Berlatih

• Siswa menyimak penjelasan tentang sikap luhur yang dimiliki oleh Bung

Karno dan Bung Hatta.

• Siswa membaca sila ke-5 dengan nyaring.

• Siswa tanya jawab untuk menemukan contoh sikap dan perilaku yang

sesuai dengan nilai Keadilan.

Ayo Belajar

Ayo Renungkan



• Apayangtelahkamupelajarihariini?

• Bagaimanaperasaanmuketikamengikutiupacaratanggal17Agustus?

• Bagaimana sikapmu ketika melihat temanmu selalu bergurau ketika

mengikutiupacarabendera?



apa yang telah dipelajari di sekolah hari ini.

• Mintalah kepada siswa untuk meminta pendapat orangtua tentang peristiwa

yang berkaitan dengan proklamasi.

• Mintalah agar siswa menuliskan pendapat orangtuanya pada selembar

kertas. Dan ditunjukkan kepada guru dan teman-temannya di sekolah pada

hari berikutnya.

Remedial :




siswa.

Pengayaan :


yang diharapkan.



mapa pelajaran yang dimaksu


Penutup:

• Siswa bersama guru membuat kesimpulan Proklamasi kemerdekaan

merupakan titik tolak kebebasan negara Indonesia.

• Bung Karno dan Bung Hatta memiliki peran yang sangat penting pada

peristiwa tersebut.

• Kita patut menghargai dan bangga terhadap keberanian beliau.


Penilaian Sikap

No Nama

Siswa


Menghargai Tanggung Jawab Didplin


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

Keterangan:Beri tanda √ pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku siswa.• BT = Belum Terlihat• MT = Mulai Terlihat• MB = Mulai Berkembang• SM = Sudah Membudaya


Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat

1. Tokoh pembaca teks proklamasi kemerdekaan Ri yang telah menjadi

presiden RI pertama …

2. Tokoh yang mendampingi Ir, Soekarno dalam membaca teks Proklamasi

kemerdekaan RI…

3. Indonesia merdeka tanngal…

4. Intuk menghargai jasa-jasanya Ir. Soekarno diberi gelar Pahlawan…

5. Sila ke-5 dalam Pancasila mengandung nilai …

6. Bung Karno dimakamkan di kota…

7. Kelipatan bilangan 6 adalah …, …, …, …, …

8. Kelipatan bilangan 12 adalah …, …., …., ….

9. Kelipatan persekutuan bilangan 6 dan 12 adalah …, …, …

10. Kelipatan persekutuan Terkecil bilangan 6 dan 12 adalah …


Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran (Bahasa

Indonesia).

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan




2 Menjelaskan Perjuangan Bung Karno




Daftar periksa untukmenjawab pertanyaan dan peta pikiran (PPKN)

Nama : …

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan



1 Menyebutkan bunyi sila ke-5 dalam Pancasila

2 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai Keadilan.

3 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku di sekitar yang sesuai dengan nilai Keadilan.

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)


Siswa mampu membaca keseluruhan teks dengan lancar




2 Voume Suara Volume suara keras dan jelas

Volume suara jelas









Rubrik Membaca Teks Proklamasi Kemerdekaan RI.

Nama : …….

Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : total nilai X 10 = 12




Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.3Menyebutkan nama gelar tokoh pahlawan. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana tentang lingkungan dan sumber daya alam

secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku.Indikator:4.4.3Melarceriterakan kembali kisah tokoh pahlawan.

Matematika 3.4 Memahami kelipatan persekutuan terkecil (KPK).Indikator:3.1.2 Menentukan factor persekutuan suatu bilangan.

4.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)Indikator :4.1.2 Menghitung faktor persekutuan suatu bilangan.

IPS 3.1Menjelaskan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang,

perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

Indikator:3.1.1Menyebutkan contoh kegiatan manusia dalam membela negara.

4.1 Menceritakan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

Indikator:4.1.1Menceriterakan kegiatan manusia dalam membela negara.

Subtema 2 Pahlawan


Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan

Pembelajaran 3: Hari Pahlawan


Fokus Pembelajaran

Bahasa Indonesia, IPS, Matematika

Tujuan Pembelajaran

• Dengan mengamati, siswa dapat menceriterakan isi gambar.

• Dengan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan

dengan teks.

• Dengan membaca buku dan browsing di internet, siswa dapat menulis

informasi tentang bela negara pada bidang-bidang tertentu.

• Dengan berlatih, siswa dapat menyelesaikan persoalan matematika.


• Buku Siswa.


• Gambar perjuangan.

• Gambar- gambar tokoh bela negara.



Pendahuluan:


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu peristiwa heroik

tanggal 10 novemver 1945.



Ayo Membaca

• Siswa mengamati gambar perjuangan rakyat.

• Siswa membaca teks “Pekik Merdeka”.

• Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks .

• Siswa ke perpustakaan atau membaca buku sumber di perpustakaan dan

browsing menggunakann internet.

• Siswa mencatat informasi tentang bela negara di bidang pendidikan,

social, kesehatan dan kesenian.

• Siswa menuliskan hasil penelusurannya dan menulis kan pada tabel

yang tersedia.

Ayo Mencari Informasi

Kegiatan Inti:

• Siswa menentukan KPK dua buah bilangan.

• Siswa menyelesaikan soal matematika tentang KPK

Ayo Berlatih

Ayo Renungkan



• Apayangtelahkamupelajarihariini?• Apayanginginkamuketahuilebihlanjutdaripembelajaranini?• Hal-halapasajayangdapatkamulakukanuntukmembelanegara?

Penutup

• Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang semangat dan

kegigihan para pejuang yang patut diteladani.





• Mintalah kepada siswa untuk meminta pendapat orangtua tentang pekik

merdeka

Remidial :

• Remidial diberikan kepada siswa yang belum dapat mencapai kompetensi



siswa.

Pengayaan :

• Pengayaan diberikan pada siswa yang sudah mampu mencapai

kompetensi yang diharapkan.

• Materi pengayaan tetap pada kompetensi yang sama.

• Guru dapat menggunakan lembar daftar pertanyaan dan peta pikiran



Penilaian Pengetahuan :

Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat.

1. Peristiwa perobekan bendera biru.

2. Hari Pahlawan diperingati setiap tanggal.

3. Contoh berjuang mengharumkan bangsa dibidang olah raga…

4. Contoh berjuang mengharumkan bangsa di bidang kesenian….

5. KPK dari bilangn 4 dan 5 dadalah….



(Bahasa Indonesia).

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan




2 Menjelaskan isi teks yang dibaca

3 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks


Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran IPS

Nama : …

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan



1 Menyebutkan dan menjelaskann contoh dalam membela negara di bidang pendidikan

2 Menyebutkan dan menjelaskan contoh dalam membela negara di bidang Olah raga

3 Menyebutkan dan menjelaskan contoh dalam membela negara di bidang Sosial



4 Menyebutkan dan menjelaskan contoh dalam membela negara di bidang Kesehatan

5 Menyebutkan contoh dalam membela negara di bidang Kesenian

Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran Matematika.

Nama : …

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan



1 Menghitung kelipatan bilangan kurang dari 10



4 Menunjukkan persekutuan dua buah bilangan

5 Menunjukkan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua buah bilangan

Penilaian Keterampilan:

Rubrik Bercerita tentang peristiwa penting pada tanggal 10 November 1945

di Surabaya.

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)

1 Pemilihan kata

Pemilihan kata mudah dipahami.

Pemilihan kata kurang dapat dipahami.

Pemilihan kata belum dapat dipahami.

Pemilihan kata tidak jelas


Mengandung unsur kalimat yang lengkap dan susunan yang tepat

Mengandung unsur kalimat yang lengkap dan susunannya kurang tepat

Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan susunannya kurang tepat



Cerita sesuai dengan topik pembahasan dan dilakukan tanpa bimbingan guru

Cerita sesuai dengan topik pembahasan dan dilakukan dengan bimbingan guru

Cerita kurang sesuai dengan topik pembahasan dan dilakukan dengan bimbingan guru

Cerita kurang sesuai dengan topik pembahasan walapun dilakukan dengan bimbingan guru

4 Intonasi Jelas dan pemenggalan kalimat tepat

Jelas namun pemenggalan kalimat kurang tepat

Kurang jelas dan pemenggalan kalimat kurang tepat

Tidak jelas dan pemenggalan kalimat tidak tepat.

5 Alur cerita Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulangan pada awal dan akhir cerita(Cerita smpurna)

Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki namun masih terjadi pengulangan pada awal dan akhir cerita (cerita kurang sempurna)

Alur cerita pada bacaan kurang tersusun hirarki dan terjadi pengulangan pada awal dan akhir cerita (Cerita kurang sempurna)

Alur cerita pada bacaan tidak tersusun hirarki dan terjadi pengulangan cerita (cerita tidak dapat dpahami oleh orang lain)





Subtema 2 Pahlawan


Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dalam teks cerita petualangan sederhana tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku .

Indikator:3.4.3Menjelaskan isi teks cerita tokoh pahlawan. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana tentang

lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku..

Indikator4.4.3Menceriterakan kembali kisah tokoh pahlawan.

IPA


Indikator:3.4.3 Menjelaskan pengertian sifat cahaya dapat di uraikan.3.4.4 Menjelaskan pengertian sifat cahaya dapat dipantulkan. 4.4 Melakukan percobaan sederhana mengenai sifat cahaya.Indikator : 4.4.3 Menjelaskan pengertian sifat cahaya dapat dipantulkancahaya dapat

diuraikan.4.4.4 Melakukan percobaahn tentang cahaya dapat dipantulkan.

Subtema 1: Perjuangan Para PahlawanPembelajaran 4: Bung Tomo Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran

Bahasa Indonesia, IPA


• Dengan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaaan yang berkaitan

dengan teks.

• Dengan membaca buku di perpustakaan dan browsing di internet, siswa

dapat menceriterakan peristiwa perjuangan pahlawan kemerdekaan.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh hasil penguraian

cahaya.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh hasil pemantulan

cahaya.

• Dengan mengamati, siswa dapat menceriterakan tentang terjadinya

pelangi.

• Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat

cahaya.

• Dengan berdiskusi, siswa dapat menulis laporan hasil percobaan.


• Buku Siswa.



• Bahan praktek untuk membuktikan sifat-sifat cahaya diantaranya:

Sabun deterjen, air jernih, baskom, karet gelang dan lidi.



Pendahuluan:


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu kisah perjuangan

Bung Tomo.


Kegiatan Inti:


• Siswa mengamati gambar Bung Tomo.

• Siswa membaca teks “Bung Tomo”.


• Siswa ke perpustakaan atau membaca buku sumber tentang kisah

perjuangan pahlawan di daerahnya.

• Siswa menulis sekilas cerita perjuangan pahlawan di daerah.

Ayo Membaca



• Siswa membaca buku dan menggunakan media internet untuk mencari

informasi tentang terjadinya pelangi.

• Siswa menulis hasil penelusurannya tentang pelangi

• Siswa secara kelompok membahas sifat-sifat cahaya, di uraikan dan di

pantulkan.

Ayo Mencari Tahu

Ayo Belajar

• Secara berkelompok siswa menyipkan bahan untuk melakukan percobaan

membuktian sifat cahaya.

• Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya

dapat diuraikan dan dapat dipantulkan.

Ayo Mencoba


• Siswa berdiskusi tentang hasil percobaan cahaya.

• Siswa menulis hasil diskusi berupa laporan tentang sifat-sifat cahaya



• Apayangtelahkamupelajarihariini?.• Apayanginginkamuketahuilagidarimateriini?.• Bagaimanasikapmuketikamempelajarimaterihariini?.

Penutup

• Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang kisah perjuangan

Bung Tomo.

• Bung Tomo adalah seorang tokoh pembakar semangat juang

untuk bertempur sampai titik darah penghabisan.

Ayo Diskusi

Ayo Renungkan




• Mintalah kepada siswa untuk meminta pendapat orangtua tentang peristiwa

terjadinya pelangi.

Remidial :


yang diharapkan.

• Remidi diberikan dengan cara memberikan materi sama namun cara

penyampaian yang berbeda yang lebih mudah dipahami oleh siswa.

Pengayaan :





tentang muatan pelajaran yang dimaksud


Penilaian Pengetahuan:

Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban singkat.

1. Sapaan akrab Soetomo …

2. Tanggal 10 November diperingati sebagai hari…

3. contoh cahaya dapat diuraikan…

4. Gelembung sabun yang terkena cahaya matahari tampak memiliki

berbagai…

5. Pada cermin kita dapat melihat …




Indonesia).

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan








NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)

1 Persiapan alat

Peralatan terpenuhi seluruhnya (lengkap)

Peralatan terpenuhi sebagian, ada 1-2 alat yang tidak tersedia (kurang lengkap)

Peralatan tidak terpenuh, terdapat 3 atau lebih alat yang tidak tersedia. (tidak lengkap)

Tidak membawa peralatan

2 Pelaksanaan Langkah-langkah kerja sesuai dengan urutan.

Terdapat 1-2 langkah kerja yang tidak sesuai dengan urutan.

Terdapat 3 atau lebih langkah kerja yang tidak sesuai dengan urutan.

Langkah kerja tidak sesuai urutan (acak)

3 Hasil Maksimal, rasa enak, penyajian bersih dan rapi

Maksimal, rasa enak, penyajian kurang bersih dan rapi

Kurang maksimal, rasa kurang enak, penyajian kurang bersih dan rapi

Tidak maksimal, rasa kurang enak, penyajian kurang bersih dan rapi




Rubrik Percobaan tentang sifat-sifat cahaya.

Nama : …….

Rubrik Menulis laporan hasil pengamatan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya. Nama : …

No Kriteria

Kriteria

Baik Sekali (4)Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)

1 Penggunaan EYD

Menggunakan huruf capital dan tanda baca, kata depan yang tepat dan dilakukan tanpa bimbingan guru

Menggunakan huruf capital dan tanda baca, kata depan yang tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru

Ada beberapa penggunaan huruf capital, tanda baca dan kata depan kurang digunakan secara tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru

Ada beberapa penggunaan huruf capital, tanda baca dan kata depan tidak digunakan secara tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru


Mengandung unsur kalimat yang lengkap dan susunan yang tepat

Mengandung unsur kaimat yang kurang lengkap dan susunannya kurang tepat



Cerita sesuai dengan topic pembahasan dan dilakukan tanpa bimbingan guru

Cerita kurang sesuai dengan topic pembahasan dan dilakukan dengan bimbingan guru



4 Alur cerita pada bacaan

Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulangan dengan awal dan akhir cerita cerita yang sempurna

Alur cerita pada bacaan kurang tersusun hirarki karena terjadi pengulangan cerita dengan awal dan akhir cerita yang kurang sempurna



Contoh : 3+3+3+3 X10 = 12 X 10 = 7,5 16 16




Subtema 2 Pahlawan


SBdP

3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:3.3.2 Membaca symbol alat musik ritmis3.3.3 Membaca pola permainan alat musik ritmis.

4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan

mengikuti pola permainan alat musik.4.3.3 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan

menggunakan lebih dari satu alat musik ritmis.

PJOK


Indikator:3.1.1Mengidentifikasi gerak manipulatif dalam permainan

tradisional.3.1.2Menyebutkan contoh variasi gerak manipulatif dalam

permainan tradisional.


Indikator:4.1.1Melakukan gerak manipulatif dalam permainan tradisional.4.1.2 Melakukan variasi gerak manipulatif dalam permainan

tradisional.

Subtema 1: Pahlawan KebanggaankuPembelajaran 5


Fokus Pembelajaran :

Bahasa Indonesia, SBdP

Tujuan pembelajaran :

• Dengan mengamati, siswa dapat menirukan contoh guru tentang gerakan

senam.

• Dengan beraktifitas, siswa dapat senam mengikuti irama musik.

• Dengan menyanyi, siswa dapat membedakan alat musik ritmis dan melodis.


• Buku, teks bacaan, teks lagu.

• Gambar alat musik ritmis dan melodis.


Pendahuluan:


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu Perjuangan Para

Pahlawan dan membahas pentingnya beraktivitas untuk menjaga agar

badan selalu sehat.



• Siswa berbaris di halaman sekolah.

• Siswa mengikuti instruksi guru untuk menggerakkan anggota badan.

• Siswa mengikuti instruksi guru untuk mengikuti aktivitas 1 Gerakan

langkah kaki langkah biasa.


langkah kaki langkah rapat.


langkah kaki langkah keseimbangan.


langkah kaki langkah depan.


langkah kaki langkah silang.

Ayo Beraktifitas

• Siswa menyanyikan lagu mengikuti irama musik.

• Siswa menyanyikan lagu Hari Merdeka sambil menggerakkan anggota

badan.

Ayo Menyanyi


Kegiatan Inti:



• Apayangtelahkamupelajarihariini?.• Apayanginginkamuketahuilebihlanjuttentangpembelajaranini?.• Bagaimanaperasaanmujikabadanmusehat?.• BagaimanaperasaanmuketikamenyanyikanlaguHariMerdeka?.

Penutup

• Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pentingnya menjaga

kesehatan untuk mengisi kemerdekaan ini. Dan menjelaskan bahwa

bangsa yang kuat adalah bangsa yang sehat.



• Mintalah kepada siswa untuk senam pagi dan menceritakan manfaatnya

kepada teman-teman di sekolah.

Remidial :


yang diharapkan.

• Remidi diberikan dengan cara memberikan materi sama namun cara



Ayo Mencari Tahu


Pengayaan :








Jawablah pertanyaan berikut ini.

1. Sebutkan contoh lagu wajib selain Hari Merdeka.

2.Apakahmanfaatolahragabagitubuhkita?



Rubrik Beraktifitas senam mengikuti irama musik.

Nama :..

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)


2 Sikap Pelaksanaan melakukan gerkan



Contoh : 3+3+3 X10 = 9 X 10 = 7,5 12 12

Rubrik menyanyikan lagu “Hari Merdeka”

Nama: …

NoAspek

Pengamatan

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)








Kurang jelas

3 Laval/ Pengucapan









Tidak berani tampil

Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total nilai X 10 = 16 Contoh : 3+3+3+3 X10 = 12 X 10 = 7,5 16 16




EVALUASI

Subtema 2 Pahlawan


Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.4 Menemukan informasi tentang tokoh pahlawan

yang berkaitan dengan lingkungan.


Indikator 4.4.4Menulis cerita tentang tokoh pahlawan yang

berkaitan dengan lingkungan.

SBdP


Indikator: 3.3.4 Membaca pola permainan alat musik ritmis.


Indikator:4.3.4 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan

tema pahlawan diiringi alat musik ritmis dan melodis.

Subtema 1: Pahlawan KebanggaankuPembelajaran 6


Fokus Pembelajaran:



• Dengan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan kisah perjuangan W.R

Soepratman.

• Dengan membaca buku atau menggunakan internet, siswa dapat

menuliskan judul lagu ciptaan W.R. Soepratman.


• Buku teks pelajaran.

• Teks lagu-Lagu Indonesia Raya.

• Tape Recorder/ Alat Musik Melodis.


Pendahuluan:

•Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.

•Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu pencipta lagu

kebangsaan Indonesia.

•Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.



• Siswa menyimak penjelasan tentang penggubah lagu Indonesia Raya.

• Siswamembaca teksW.R. Soepratman.


Ayo Membaca


• Siswa membaca buku sumber tentang W.R. Soepratman.

• Siswa dibimbing guru mencari informasi tentang lagu-lagu ciptaan W.R.

Soepratman.

• Siswa menulis nama-nama lagu ciptaan W.R. Soepratman.

• Siswa menyanyikan lagu mengikuti irama musik.

• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan W.R. Soepratman

Ayo Menyanyi

Kegiatan Inti:

• Siswa membaca buku di perpustakaan dan menggunakan internet untuk

mendapatkan informasi lebih dalam tentang riwayat W.R. Soepratman dan

lagu-lagu ciptaannya.


• Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan sikap sempurna

mengikuti irama musik.



• Apanyangtelahkamupelajarihariini?.• BagaimanasikapmuterhadappahlawansepertiW.R.Soepratman?.• Mengapa pada saat menyanyikan lagu Indonesia Raya harus dengan sikap

sempurna?.

Ayo Menyanyi


Ayo Renungkan


• BagaimanaperasaanmuketikamenyanyikanlaguIndonesiaRaya?.

Penutup

• Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pentingnya lagu

kebangsaan Indonesia Raya, karena melalui lagu kebangsaan, rakyat akan

memiliki rasa nasionalisme yang tinggi.


• Mintalah kepada siswa untuk menceriterakan hal-hal yamg telah di pelajari

kepada orangtua.

• Siswa diminta untuk mengajak orangtua menyanyikan lagu Indonesia Raya.

• Siswa diminta untuk menceriterakan pengalamannya menyanyi bersama

orangtua, kepad teman dan guru di kelas, pada kegiatan pembelajaran

berikutnya.




1. SiapapenggubahlaguIndonesiaRaya?.

2.KapanlaguIndonesiaRayapertamakalidikumandangkan?.

3. Sebutkan contoh lagu ciptaan W.R. Soepratman selain Indonesia Raya.

4. Bagaimana sikap kita pada saat menyanyikan lagu Indonesia Raya?.

5.Mengapalagukebangsaanitusangatpenting?.


(Bahasa Indonesia).

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan









Rubrik menyanyikan lagu “Indonesia Raya”

Nama : …


NoAspek

Pengamatan

KriteriaBaik Sekali

(4)Baik(3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan(1)



Terdapat satu baris/ kalimat yang lupa





Kurang jelas

3 Laval/ Pengucapan


Pengucapan vokal jelas namun ada beberapa pengucapan konsonan yang tidak jelas







Tidak berani tampil

Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : total nilai X 10 =

Contoh : 3+3+3+3 X10 = 12 X 10 = 7,5

16 16


Kunci Jawaban

1. A

2. A

3. C

4. B

5. B

6. A

7. B

8. C

9. A

10. A

11. Karena ketika cahaya itu mengenai gelembung sabun

cahaya diuraikan.

12. Karena cahaya dapat membentuk bayangan

13. W.R. Soepratman

14. Satu Nusa Satu Bangsa dll

15. a. 20

b.30

c. 60

d. 60

e. 6

Sekarang Aku Bisa


Pemetaan KD Tema 1: PahlawankuSubtema 3: Sikap Kepahlawanan

Subtema 3 Sikap Kepahlawanan

Bahasa Indonesia



PPKn

1.2 Menanggapi dengan tulus hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Memiliki perilaku jujur terhadap hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

3.2. Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

4.2. Membuat karya sederhana yang terkait dengan kewajiban sebagai warga Negara dalam kegiatan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.

Matematika

3.2 Memahami kelipatan persekutuan terkecil (KPK).


SBdP



IPS


4.1 Menceritakan berbagai kegiatan

manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

PJOK


4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

IPA


4.4 Melakukan percobaan sederhana mengenai sifat cahaya.

MAPELKEGIATAN

PEMBELAJARAN SISWA

KEMAMPUAN YANG DIKEM-BANGKAN

BI, PPKn

SBdP

1. Mengamati gambar peristiwa perjuangan rakyat Indonesia.

2. Diskusi tentang sikap-sikap kepahlawanan.

3. Membaca teks “Suster Apung”.


5. Mencari informasi tentang tugas dan tanggung jawab di rumah dan di sekolah.

6. Merawat tanaman.7. Menyanyi.8. Refleksi.9. Kegiatan bersama

orangtua.

PPKnIndikator:1.2.1 Menunjukkan sikap menerimaa

hak dan kewajiban sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.

2.2.1 Menunjukkan sikap jujur dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara.

3.2.1 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3.2.2 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari disekolah.

4.2.1 Membuat karya yang berkaitan dengan lingkungan tentang hak dan kewajiban di rumah.

4.2.2 Membuat karya yang berkaitan dengan hak dan kewajiban di sekolah.

Bahasa IndonesiaIndikator:3.4.1 Menemukan informasi


3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks.




RUANG LINGKUP PEMBELAJARANSubtema 3: Sikap Kepahlawanan

1


SBdPIndikator:3.3.3 Menyebutkan contoh alat

musik melodis.4.3.3 Menyanyikan lagu yang

berkaitan dengan tema pahlawan menggunakan alat musik ritmis dan melodis.

BI, PPKn, MAT

1. Megamati gambar.2. Tanya jawab tentang isi

gambar.3. Membaca teks “Aku

bangga pada Guruku”.4. Diskusi.5. Menceriterakan kembali isi

teks.6. Mencari Informasi tentang

orang yang berjasa dalam hidup.

7. Menulis rincian tugas dan tanggung jawab di rumah.

8. Menyelesaikan soal matematika.


orangtua.

PPKnIndikator:1.2.1 Menunjukkan sikap menerimaa

hak dan kewajiban sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.

2.2.1 Menunjukkan sikap jujur dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara.

3.2.1 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3.2.2 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari disekolah.

4.2.1 Membuat karya yang berkaitan dengan lingkungan tentang hak dan kewajiban di rumah.

4.2.2 Membuat karya yang berkaitan dengan hak dan kewajiban di sekolah.

Bahasa IndonesiaIndikator:3.4.1 Menemukan informasi


3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks.



2

MatematikaIndikator:3.1.1 Menentukan kelipatan

persekutuan suatu bilangan.4.1.1 Menghitung kelipatan

persekutuan suatu bilangan

BI, IPA, MAT

1. Mengamati gambar.2. Tanya jawab tentang

gambar.3. Membaca teks “Semangat

Edi”.4. Menjawab pertanyaan

yang berkaitan dengan teks.

5. Menanya tentang nama tokoh dan sikap. kepahlawanan yang patut dicontoh.

6. Mencari tahu tentang terjadinya bayangan.

7. Melakukan percobaan tentang sifat bayangan pada cermin datar.

8. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.

9. Menulis kesimpulan hasil percobaan

10. Refleksi11. Kegiatan bersama

orangtua

Bahasa IndonesiaIndikator:3.4.3 Menjelaskan isi teks cerita

tokoh pahlawan.4.4.3 Menceriterakan kembali kisah

tokoh pahlawan. IPAIndikator:3.4.5 Menjelaskan sifat cahaya pada

cermin.4.4.5 Melakukan percobaan tentang

sifat cahaya pada cermin.


3

BI. IPS, MAT

1. Membaca teks “Sabar Gorky Yng Gigih”.


3. Mengumpulkan informasi dan mencatat nama-nama atlet di sekolah.

4. Berlatih menyelesaikan persoalan matematika yang berkaitan dengan KPK.


orangtua.

Bahasa IndonesiaIndikator:3.4.3Menjelaskan isi teks cerita

tokoh pahlawan.3.4.4 Menemukan informasi tentang

tokoh pahlawan yang berkaitan dengan lingkungan.

4.4.3Menceriterakan kembali kisah tokoh pahlawan.

4.4.4Menulis cerita tentang tokoh pahlawan yang berkaitan dengan lingkungan.

MatematikaIndikator:3.1.1 Menentukan kelipatan

persekutuan suatu bilangan.4.1.1 Menghitung kelipatan


IPSIndikator:3.1.2 Menjelaskan contoh kegiatan

manusia dalam membela negara di bidang olah raga.

4.1.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam membela negara di bidang olah raga.

SBdP, PJOK

1. Bermain bola kecil mengikuti instruksi dan bimbingan guru.

2. Senam menggerakkan anggota badan diiringi musik/lagu.


orangtua.

SBdPIndikator:3.3.1 Menyebutkan contoh alat

musik ritmis3.3.2 Menyebutkan contoh alat

musik melodis. 3.3.3 Membedakan alat musik ritmis

dan melodis.4.3.1 Menyanyikan lagu yang

berkaitan dengan tema pahlawan.. menggunakan alat musik ritmis


4

5


4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan menggunakan alat musik melodis.


PJOKIndikator:3.1.1 Mengidentifikasi gerak

manipulatif dalam permainan sederhana.

3.1.2 Menyebutkan contoh variasi gerak manipulatif dalam permainan sederhana.

4.1.1Melakukan gerak manipulatif dalam permainan sederhana.

4.1.2 Melakukan variasi gerak manipulatif dalam permainan sederhana.

BI, SBdP, Evaluasi

1. 1. Membaca teks “Kartini Lingkungan”.

2. 2. Menjawab Pertanyaan yang berkaitan dengan teks.

3. 3. Menceritakan kembali isi teks.

4. 4. Menyanyi Lagu “Sung-guh Indah Kampung Hala-manku”

5. 5. Evaluasi

Bahasa IndonesiaIndikator:3.4.4 Menyebutkan nama tokoh

pahlawan yang berkaitan dengan lingkungan dan sumber daya alam.

4.4.4 Menceritakan kembali tokoh pahlawan yang berkaitan dengan lingkungan dan sumber daya alam.

SBdPIndikator: 3.3.4 Menyebutkan contoh alat

musik melodis. 4.3.4 Menyanyikan lagu yang

bertema pahlawan diiringi alat musik melodis.

6



PPKn1.2. Menanggapi dengan tulus hak, kewajiban, dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan

sehari-hari.Indikator:1.2.1 Menunjukkan sikap menerimaa hak dan kewajiban sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.

2.2. Memiliki perilaku jujur terhadap hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator:2.2.1 Menunjukkan sikap jujur dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara.

3.2. Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

Indikator:3.2.1 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari di rumah.3.2.2 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari disekolah.

4.2. Membuat karya sederhana yang terkait dengan kewajiban sebagai warga Negara.Indikator:4.2.1 Membuat karya yang berkaitan dengan lingkungan tentang hak dan kewajiban di rumah.4.2.2 Membuat karya yang berkaitan dengan hak dan kewajiban di sekolah.

SBdP

3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:3.3.3 Menyebutkan contoh alat musik melodis. 4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan

melodis.Indikator:4.3.3 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema

pahlawan menggunakan alat musik ritmis dan melodis.

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.1 Menemukan informasi yang terkait dengan cerita kepahlawanan3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks.


Indikator:4.4.1 Membaca teks cerita petualangan pahlawan.4.4.2 Mengemukakan pendapat tentang tokoh pahlawanan dalam cerita.

Subtema 3 Sikap KepahlawananPembelajaran 1

Subtema 3: Sikap KepahlawananPembelajaran 1: Rela BerkorbanUraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran


Tujuan Pembelajaran

• Dengan mengamati, siswa dapat menyebutkan contoh sikap kepahlawanan.

• Dengan berdiskusi siswa dapat menyampaikan pendapatnya tentang sikap-

sikap kepahlawanan.


dengan teks.

• Dengan menyanyi, siswa dapat menunjukkan sikap kepahlawanan.


• Buku Siswa.




Pendahuluan:


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu sikap rela berkorban.




• Siswa mengamati gambar.

• Membaca penjelasan tentang sikap kepahlawanan.

• Siswa tanya jawab tentang sikap kepahlawanan.

• Siswa duduk berkelompok dan diberi kesempatan untuk mengamati

gambar.

• Siswa diskusi untuk menyampaikan pendapatnya tentang sikap

kepahlawanan seperti yang tampak pada gambar.

• Siswa menulis hasil diskusi.

• Siswa membaca teks ”Suster Apung”.


Ayo Mengamati

Ayo Diskusi

Ayo Membaca

Kegiatan Inti:

• Siswa tanya jawab tentang hak dan kewajiban di rumah dan di sekolah.

• Siswa menulis contoh hak dan kewajiban di rumah dan di sekolah.

• Siswa menyiram bunga setiap hari sebagai perwujudan hak dan kewajiban

di sekolah.

• Siswa juga dapat merawat tanaman yang ada ditaman sekolah.

• Siswa menyanyi lagu “ Lihat Kebunku” secara bersama-sama sambil

menyram dan merawat bunga yang ada di taman kelas.

Ayo Menyanyi

Ayo Berkarya

Ayo Temukan


Ayo Renungkan



• Apayangtelahkamupelajarihariini?• Apayanginginkamuketahuilebihlanjutdaripembelajaranini?• SikapkepahlawananapayangdapatkamuteladanidariibuRabiah?

Penutup:

• Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang sikap kepahlawanan

yang patut kita junjung tinggi dan patut dicontoh


• Mintalah kepada siswa untuk bercerita kepada orang tua tentang kisah

petualangan ibu Andi Rabiah.

• Mintalah kepada siswa untuk meminta pendapat orangtua tentang sikap

kepahlawanan Ibu Andi Rabiah

Remidial :


yang diharapkanRemidi diberikan dengan cara memberikan materi sama


siswa.


Pengayaan :


yang diharapkan.





Penilaian Sikap

No Nama

Siswa




1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

Keterangan:Beri tanda √ pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku siswa.• BT = Belum Terlihat






1. SiapayangdimaksuddenganSusterApung?.

2.ApayangdilakukanolehIbuRabiah?.

3.SikapkepahlawananapayangtelahditunjukkanolehibuRabiah?.

4. Sebutkan contoh hak dan kewajibanmu di rumah.

5. Sebutkan contoh hak dan kewajibanmu di sekolah.




(Bahasa Indonesia).

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan



1 Menyebutkan nama tokoh dalam

2 Menjelaskan kisah petualangan ibu Andi Rabiah.



Daftar periksa untukmenjawab pertanyaan dan peta pikiran (PPKn)

Nama : …

No Adspek Pengamatan

KriteriaMampu Tanpa

Bantuan



1 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

2 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.

3 Membuat karya contoh implementasi hak dan kewajiban sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.


Rubrik membaca Teks “ Suster Apung”

Nama : …….

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Amat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Bimbingan(1)






√2 Voume Suara Volume suara

keras dan jelasVolume suara jelas



√3 Pemahaman

Isi teksMampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan




√





PPKn1.2 Menanggapi dengan tulus hak, kewajiban, dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan

sehari-hari.Indikator:1.2.2Menunjukkan sikap rela menjalankan hak dan kewajiban sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.

2.2 Memiliki perilaku jujur terhadap hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam ke-hidupan sehari-hari.

Indikator:2.2.2Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara. 3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah

dan di sekolah.Indikator:3.2.3Menjelaskan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari di rumah.3.2.4Menjelaskan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 4.2 Membuat karya sederhana yang terkait dengan kewajiban sebagai warga Negara.Indikator:4.2.3 Membuat karya yang berkaitan dengan lingkunagn tentang tanggung jawab di rumah. 4.2.4 Membuat karya yang berkaitan dengan lingkungan tentang tanggung jawab di sekolah.

Matematika 3.5 Memahami kelipatan persekutuan terkecil (KPK).Indikator:3.1.1 Menentukan kelipatan persekutuan suatu bilangan.

4.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).Indikator :4.1.1 Menghitung kelipatan persekutuan suatu bilangan

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.1 Menemukan informasi yang terkait dengan cerita kepahlawanan.3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang tokoh dalam teks.

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana tentang lingkungan dan sumber. daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku.

Indikator:4.4.1 Membaca teks cerita petualangan pahlawan.4.4.2 Mengemukakan pendapat tentang tokoh pahlawanan dalam cerita.


Pembelajaran 2: Menghargai Jasa Pahlawan Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran

Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

Tujuan Pembelajaran

• Dengan membaca, siswa dapat menunjukkan sikap bangga kepada guru.

• Dengan berdiskusi, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan

dengan sikap kepahlawanan para guru.

• Dengan bercerita, siswa dapat menunjukkan sikap menghargai para guru

sebagai pembangun insan cendekia.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menuliskan nama-nama orang yang

berjasa.

• Dengan tanya jawab siswa dapat menuliskan contoh tanggung jawab di

rumah dan di sekolah.

• Dengan baerlatih, siswa dapat menyelesaikan persoalan matematika

tentang KPK.


• Buku Siswa.


• Buku teks lagu-lagu nasional.


Pendahuluan:


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu bagaimana kita

menghargai para pahlawan khususnya pahlawan pembangun insan

cendekia.



Kegiatan Inti:


• Siswa tanya jawab tentang gambar yang diamati.

• Siswa membaca teks” Aku Bangga Pada Guruku”.

• Siswa duduk berkelompok berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang

berkaitan dengan teks.

• Siswa saling bercerita tentang pengalamannya dengan gurunya.

• Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan kondisi sekolah.

Ayo Membaca

Ayo Diskusi


• Siswa tanya jawab dan mencari informasi tentang orang –orang yang

berjasa dalam hidup.

• Siswa menuliskan contoh tanggung jawab di rumah dan di sekolah.

Ayo Mengumpulkan informasi

• Siswa menyelesaikan soal matematika terkait dengan KPK.

Ayo Berlatih



• Apayangtelahkamupelajarihariini?• Apayanginginkamuketahuilebihlanjutdaripembelajaranini?• Apakahkamubersikapbaikkepadagurumu?• Bagaimana perasaanmu jika ada temanmu yang bersikap tidak sopan

kepadaguru?

Ayo Renungkan


Penutup:





• Mintalah kepada siswa untuk bersama-sama mencatat nama-orang yang

bertanggung jawab dalam hidup.

Remidial :


yang diharapkan.

Remidi diberikan dengan cara memberikan materi sama namun cara


Pengayaan :


yang diharapkan.



mapa pelajaran yang dimaksud




Penilaian Sikap

No Nama

Siswa




1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

Keterangan:Beri tanda √ pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku siswa.• BT = Belum Terlihat






1. Apagelarkepahlawananyangdiberikankepadaguru?.

2. Sikap kepahlawanan apa yang dapat kita contoh dari Pak Agus dan para

guru?.

3. Sebutkan contoh tanggung jawabmu di rumah.

4. Sebutkan contoh tanggungjawabmu di sekolah.

5.Bagaimanasikapmuterhadaporangyangberjasadalamhidupmu?.



Indonesia).

Nama :…

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan




2 Menjelaskan kisah perjuangan para guru dalam mengajar.



Daftar periksa untukmenjawab pertanyaan dan peta pikiran (PPKn) Nama : …

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan



1 Menyebutkan contoh tanggung jawab di rumah

2 Menyebutkan contoh tanggung jawab di sekolah

3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab di sekolah



Rubrik membaca Teks “Aku Bangga Pada Guruku”

Nama : …….

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Amat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Bimbingan(1)





Siswa belum mampu “membaca

√

2 Voume Suara


Volume suara jelas



√






√






IPA


Indikator:3.4.5 Menjelaskan sifat cahaya pada cermin. 4.4 Melakukan percobaan sederhana mengenai sifat

cahaya.Indikator :4.4.5 Melakukan percobaan tentang sifat cahaya pada

cermin.

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.3Menjelaskan isi teks cerita tokoh pahlawan. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana

tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku.

Indikator4.4.3Menceriterakan kembali kisah tokoh pahlawan.

Subtema 3: Sikap Kepahlawanan

Pembelajaran 3: Semangat dan Pantang MenyerahUraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran

Bahasa Indonesia, IPA

Tujuan Pembelajaran

• Dengan mengamati gambar, siswa dapat bertanya jawab tentang peristiwa

yang ada di sekelilingnya.


dengan teks.

• Dengan bercakap-cakap, siswa dapat bertanya kepada teman.

• Dengan bertanya, siswa dapat mengeksplore terjadinya bayangan.

• Dengan mencoba Siswa dapat membuktikan adanya bayangan pada cermin

datar.


• Buku Siswa

• Buku-buku perpustakan

• Cermin datar, lampu senter


Pendahuluan


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu sikap kepahlawanan

semangat dan pantang menyerah.




• Siswa berdialog dan bertanya jawab tentang peristiwa yang ada pada

gambar.

• Siswa membaca teks “Semangat Edi”.


• Siswa membuat kalimat tanya tentang nama tokoh/pahlawan yang ada

ai daerahnya dan sikap kepahlawann patut dicontoh.

Ayo Mengamati

Ayo Membaca

Ayo Menanya


Kegiatan Inti

• Siswa berdialog/ tanya jawab tentang mengapa bisa melihat bayangan

sendiri.

• Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan ada bayangan pada

cermin.

Ayo Mencari Tahu

Ayo Mencoba

• Siswa bersama-sama menyimak penjelasan guru tentang sifat-sifat

bayangn pada cermin datar.

Ayo Belajar


Ayo Membuat Kesimpulan

Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan hasil perconbaan sifat-sifat

cahaya pada cermin datar.



• Apayangtelahkamupelajarihariini?.

• Bagaimana perasaanmu melihat edi yang berjalan begitu jauh

menggunakankursirodanya?.

Penutup:



Ayo Renungkan



• Mintalah kepada siswa untuk meminta informasi kepada orangtua tentang

sikap kepahlawanan yang patut dicontoh dari orangtua.

• yang patut kita junjung tinggi dan patut dicontoh



Remidial :


yang diharapkan.



Pengayaan :


yang diharapkan.







1.SikapkepahlawananapayangdapatkamucontohdariEdi?

2.Mengapapadasiangharikitabisamelihatbayangnkitasendiri?

3. Sebutkan sifat-sifat cahaya pada cermin datar.



Indonesia).

Nama :…

NoAspek Pengamatan

KriteriaMampu Tanpa

Bantuan




2 MenjelaskankisahperjuanganEdi?



Daftar periksa untukmenjawab pertanyaan dan peta pikiran IPA

Nama : …

No

Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan



1 Menyebutkan contoh sifat bayangan pada cermin datar

2 Menjelaskan sifat cahaya pada cermin datar



Rubrik membaca Teks “Semangat Edi”

Nama : …….

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Amat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Bimbingan(1)






√2 Voume Suara Volume suara

keras dan jelasVolume suara jelas



√






√


Penilaian : total nilai X 10 = 12




Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.3 Menjelaskan isi teks cerita tokoh pahlawan.3.4.4 Menemukan informasi tentang tokoh pahlawan yang berkaitan dengan lingkungan. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan secara sederhana tentang lingkungan dan sumber

daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku.

Indikator4.4.3Menceriterakan kembali kisah tokoh pahlawan.4.4.4Menulis cerita tentang tokoh pahlawan yang berkaitan dengan lingkungan.

Matematika 3.6 Memahami kelipatan persekutuan terkecil

(KPK).Indikator:3.1.1Menentukan kelipatan persekutuan suatu

bilangan.


Indikator :4.1.1Menghitung kelipatan persekutuan suatu

bilangan.

IPS


Indikator:3.1.2 Menjelaskan contoh kegiatan manusia dalam membela negara di bidang olah raga.4.1 Menceritakan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar

ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

Indikator:4.1.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam membela negara di bidang oah raga.

Subtema 3 Sikap

KepahlawananPembelajaran 4

Subtema 3: Sikap KepahlawananPembelajaran 4: Sabar dan Gigih


Fokus Pembelajaran

Bahasa Indonesia, Matematika, IPS

Tujuan Pembelajaran

• Dengan membaca teks siswa dapat menunjukkan sikap semangat terhadap

keadaannya.

• Dengan bertanya, siswa dapat menuliskan nama-nama atlet yang ada di

sekolahnya.

• Dengan berlatih, siswa dapat menyelesaikan persoalan matematika tentang

KPK.


• Buku Siswa

• Buku-buku perpustakaan


Pendahuluan:


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu kisah petuaalangan

atlet panjat tebing dan pendaki Gunung.



• Siswa bertanya kepada orang lain seperti guru atau kepala sekolah atau

teman untuk mencatat nama-nama atlet di sekolah.


• Siswa membaca teks.


Ayo Membaca

Ayo Mencari Tahu


Kegiatan Inti:

• Siswa secara kelompok membahas penyelesaian soal matematika.

Ayo Berlatih



• Mintalah kepada siswa untuk meminta pendapat orangtua tentang sikap

kepahlawanan yang ditunjukkan oleh Sabar Gorky.

Remidial :


yang diharapkan.







• Apayangtelahkamupelajarihariini?.• Apayanginginkamuketahuilebihlanjuttentangpembelajaranini?.• Bagaimanaperasaanmuketikadapatmengharumkannamabangsa?.• BagaimanapendapatmumengenaiSabarGorky?.

Penutup :

• Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang kisah petualangan

Sabar Gorky. Kecacadan bukan satu penghalang untuk maju. Bahkan

kecacadan bukan berarti menjadikan suatu ketergantungan sehinga tidak

dapat berkembang.

Ayo Renungkan


Pengayaan :


yang diharapkan.







1. Apa yang telah dilakukan oleh Sabar Gorky untuk mengharumkan nama

bangsa?

2.SikapkepahlawananapayangtelahditunjukkanolehSabarGorky?

3.Gunungapasajayangtelahditaklukkannya?

4.DaridaerahmanakahasalSabarGorky?

5. Apa yang menjadi semboyan Sabar Gorky sehingga dia berhasil di setiap

ekspedisinya?


Indonesia).

Nama :…

NoAspek Pengamatan

KriteriaMampu Tanpa

Bantuan




2 Menjelaskan kisah perjuangan SabarGorky?



Daftar periksa untukmenjawab pertanyaan dan peta pikiran IPS

Nama : …

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Mampu Tanpa

Bantuan



1 Menyebutkan kegiatan Sabar

Gorky

2 Menyebutkan atlet lain yang mengharumkan nama bangsa


Rubrik membaca Teks “Sabar Gorky”

Nama : …….

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Amat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Bimbingan(1)






√

2 Voume Suara


Volume suara jelas



√






√


Penilaian : total nilai X 10 = 12




Subtema 3 Sikap Kepahlawanan

Pembelajaran 5

SBdP

3.3 Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:3.3.1 Menyebutkan contoh alat musik ritmis.3.3.2 Menyebutkan contoh alat musik melodis. 3.3.3 Membedakan alat musik ritmis dan melodis.

4.3 Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis.Indikator:4.3.1 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan menggunakan alat musik

ritmis.4.3.2 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan menggunakan alat musik

melodis.4.3.3 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan tema pahlawan menggunakan alat musik

ritmis dan melodis.

PJOK


Indikator:3.1.1 Mengidentifikasi gerak manipulatif dalam permainan sederhana.3.1.2 Menyebutkan contoh variasi gerak manipulatif dalam permainan sederhana.4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan

konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator:4.1.1 Melakukan gerak manipulatif dalam permainan sederhana.4.1.2 Melakukan variasi gerak manipulatif dalam permainan sederhana.

Subtema 1: Pahlawan KebanggaankuPembelajaran 5: Sportif dan Jujur Dalam Bermain


Fokus Pembelajaran

SBdP, PJOK

Tujuan Pembelajaran

• Dengan bermain, siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam menghitung

jumlah permainan bola.

• Dengan menyanyi dan diiringi musik, siswa dapat menggerakkan anggota

badannya sesuai kondisinya.


• Buku Siswa.

• CD Lagu Kebyar-Kebyar – Gombloh

• Tape recorder


Pendahuluan:


• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu mengharumkan

nama bangsa juga bisa dengan menjaga kesehatan. Karena didalam tubuh

yang sehat, tersimpan bangsa yang kuat.




Kegiatan Inti:

• Siswa berbaris di halaman sekolah.

• Siswa mengikuti instruksi guru untuk menggerakkan anggota badan.

• Siswa mengikuti instruksi guru untuk mengikuti aktivitas 1 sampai 4

dalam permaianan bola kecil.

Ayo Beraktifitas

• Siswa menyanyikan mengikuti lagu dan musik Kebyar-kebyar.

• Siswa menggerakkan lengan sesuai instruksi dan contoh guru.

Ayo Mencoba



• Apayangtelahkamupelajarihariini?.• Apayanginginkamuketahuilebihlanjuttentangpembelajaranini?.• Bagaimanaperasaanmuketikadapatbersikapjujurdalambermain?.

Ayo Renungkan

Penutup


kesehatan untuk mengisi kemerdekaan ini. Dan menjelaskan bahwa

bangsa yang kuat adalah bangsa yang sehat.



• Mintalah kepada siswa untuk mengajak orangtuanya beraktivitas yang

membuat tubuh menjadi sehat.

• Mintalah kepada siswa untuk menceriterakan pengalamannnya pada

pertemuan berikutnya.

Remidial :


yang diharapkan.






Pengayaan :


yang diharapkan.



muatan pelajaran yang dimaksud




1. Apakahmanfaatolahragabagitubuhkita?.

2. Mengapa olah raga yang disertai iringan musik lebih enak dan lebih

semangat?.

3. Apamanfaatmusikbagimanusia?.



Rubrik beraktifitas senam mengikuti irama musik.

Nama :

No Aspek Pengamatan

Kriteria

Amat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu Bimbingan(1)


2 Sikap Pelaksanaan melakukan gerakan




EVALUASI


Subtema 3

Sikap KepahlawananPembelajaran 6

Bahasa Indonesia


Indikator:3.4.4Menyebutkan nama tokoh pahlawan yang

berkaitan dengan lingkungan dan sumber daya alam.


Indikator4.4.4Menceritakan kembalintokoh pahlawan yang

berkaitan dengan lingkungan dan sumber daya alam.

SBdP


Indikator: 3.3.4 Menyebutkan contoh alat musik melodis.


Indikator: 4.3.4Menyanyikan lagu yang bertema pahlawan diiringi

alat musik melodis.

Subtema 3: Pahlawan KebanggaankuPembelajaran 6: Kartini Lingkungan


Fokus Pembelajaran


Tujuan Pembelajaran

• Dengan mengamati, siswa dapat bertanya tentang nama tokoh.

• Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan

dengan teks.

• Dengan bercerita, siswa dapat mengomunikasikan pengetahuan yang

diperolehnya.

• Dengan menyanyikan lagu “Sungguh Indah Kampung Halamanku”, Siswa

dapat menunjukkan sikap menghargai perjuangan para pahlawan.


• Buku teks pelajaran

• Teks lagu-Lagu Nasional

• Tape Recorder/ Alat Musik Melodis


Pendahuluan:


o Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu Sikap Kepahlawanan

yang ditunjukkan oleh salah satu sosok Kartini Lingkungan.



• Siswa membaca teks “Kartini Lingkungan”.

• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan “Kartini Lingkungan”.

• Siswa maju ke depan secara bergantian menceritakan kembali tentang

“Kartini Lingkungan”.

• Siswa Menyanyikan lagu “ Ibu Kita Kartini” sambil menggerakkan anggota

badan.

Ayo Menyanyi

Ayo Membaca

Ayo Bercerita


Kegiatan Inti:

Penutup:


kebersihan dan kelestarian lingkungan.

Kunci Jawaban:

A. 1. Sikap KepahlawananNo Nama Tokoh Sikap Kepahlawanan yang

dimiliki

1. Andi Rabiah (Suster

Apung)

Berani dan rela berkorban

2. Pak Agus (Guru di desa

terpencil)

Gigih, semangat dan rela

berkorban

3. Edi Priyanto (siswa

pemakai kursi roda)

Semangat dan pantang

menyerah.

4. Sabar Gorky (atlet

panjat tebing)

Sabar, gigih, berani dan

pantang menyerah

5. Aleta Baun (Kartini

Lingkungan)

Rela berkorban, tuliis dan

tanpa pamrih


Sekarang Aku Bisa

2. Sifat cahaya pada cermin datar:

- maya

-tegak

-menghadap terbalika

B. KPK dari bilangan

1. 5 dan 10 adalah : 10

2. 6, 8 dan 12 adalah : 24

3. 5, 8, dan 10 adalah : 40

4. 10, 15, dan 20 adalah : 60

5. 12 dan 20 adalah : 60

REKAPITULASI PENILAIAN SISWA PERSUBTEMANama Siswa : ...Kelas : ...Tema : ...Sub Tema : ...

Sikap Menanggapi dengan tulus hak, kewajiban, dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menonjol dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang diikutinya.

Memiliki perilaku jujur terhadap hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menonjol dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang diikutinya.


Pengetahuan Kompetensi 1 2 3 4

3.2. Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah. (PPKn)

3.4 Menggali informasi dalam teks cerita petualangan sederhana tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata baku.. (BI)

3.2. Memahami faktor persekutuan persekutuan terbesar (FPB). (Matematika)

3.3. Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta fungsinya bagi kehidupan manusia. (IPA)

3.4. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan pendidikan dan ekonomi. (IPS)

3.1. Memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

3.3. Mengenal lagu dengan alat musik ritmis dan melodis


Keterampilan •membuat karya sederhana puisi;

•Menyajikan teks cerita dalam bahasa Indonesiayang baik

•Menentukan FPB

•Presentasi•Praktik

gerak dasar manipulatif dan variasinya

•menyanyi

Kompetensi 1 2 3 4

4.2. Membuat karya sederhana yang terkait dengan kewajiban sebagai warga Negara dalam kegiatan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.


4.2. Memahami faktor persekutuan persekutuan terbesar (FPB).

4.3. Mempresentasikan manfaat bagian-bagian hewan bagi kehidupan manusia

4.4. Menceritakan hasil pengamatan tentang berbagai kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, pendidikan dan ekonomi.

4.1. Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.3. Menyanyikan lagu dengan alat musik ritmis dan melodis

.Jurnal penilaian siswa per subtema ini dapat digunakan sebagai data untuk pengisian rapot akademik siswa per semester. Dari data pencapaian siswa per subtema ini, guru dapat melihat dan mengukur pencapaian kompetensi siswa dan memberikan umpan balik yang konstruktif berdasarkan data penilaian autentik yang dimilikinya.


DAFTAR PUSTAKA

Afriki dkk, Pahlawanku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk Guru Kelas V, Tema 5, Puskurbuk, Kemdikbud, 2014

Chatharia, Istiyati MPd; Pembelajaran dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3 SD disertai nilai-nilai karakter, Sahabat,Klaten, 2010

Hamka, Paparan Pedoman Penulisan Buku Guru, Puskurbuk, 2016

H.S, Sunardi; Asy Mas’Udi, Pendidikan Kewarganegaraan, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo, 2007

Kanginan M.Sc, Marthen Ir, IPA Fisika, Erlangga, Jakarta, 2002

Muhajir, Sutrisna Budi, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014

Mustaqim, Burhan; Astuty, Ary, Ayo Belajar Matematika, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, CV Buana Raya, Jakarta, 2008

Peraturan Menteri Republik Indonesia No. 103 Tahun 2014, tentang Pembelajaran.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 8 Tahun 2016, tentang Buku yang digunakan oleh Satuan Pendidikan.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 53 Tahun 2015, tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Saepudin, Aep dkk, Gemar Belajar Matematika 4, Cipta Nusantara, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009

Saraswati, Lely Bingah, Buku Tematik Tunadaksa Kelas VI, Tema I, Pahlawanku, Buku Siswa, Direktorat Pendidikan PKLK, 2016

Subakdi, BSE PKn, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Th 2009


Suparna, Nana dkk, Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD Kelas I, Erlangga, Jakarta, 2006

Suparna, Nana dkk, Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD Kelas IV, Erlangga, 2006

Umar, Arsyad dkk, IPS Terpadu Untuk sekolah Dasar Kelas IV, Erlangga, Jakarta, 2006

Undang-Undang Republik Indonesia no 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.


PROFIL PENULIS

Nama Lengkap : Lely Bingah Saraswati S.Psi., Psi

Telp. Kantor / Hp. : 0341-426414 / 081233189916

Alamat email : [email protected]

Alamat Kantor : SLB Pembina Tingkat Nasional

Malang. Jl. Dr Cipto VIII/32

Bedali, Lawang, Malang Jawa

Timur - 65215

Riwayat Pekerjaaan /Profesi:

Sejak th 1986 - sekarang : Guru SLB Pembina Tingkat Nasional Malang

Riwayat Pendidikan:

1. S1: Psikologi jurusan Ilmu Psikologi di Universitas Wisnuwardhana Malang (1998)2. SGPLB (Sekolah Guru Pendidikan Luar Biasa) Negeri Surabaya (1984)

Judul Buku dan tahun terbit:

1. Buku Siswa Tunadaksa Kelas IV, Tema 2: Ringan Sama Dijinjing, Berat Sama dipikul, Kemendikbud 2014.

2. Buku Guru Tunadaksa Kelas IV, Tema 2: Ringan Sama Dijinjing, Berat Sama dipikul, Kemendikbud 2014.

3. Buku Siswa Tunadaksa Kelas V, Tema 1: Indahnya Kebersamaan, Kemendikbud 2015.

4. Buku Siswa Tunadaksa Kelas V, Tema 2: Indahnya Keberagaman, Kemendikbud 2015.

5. Buku Guru Tunadaksa Kelas V, Tema 2: Indahnya Keberagaman, Kemendikbud 2015.

6. Buku Guru Tunadaksa Kelas , Tema 5: Pelestarian Lingkungan Hidup, Kemendikbud 2015.

Informasi Lainnya :

Mendapatkan gelar profesi Psikologi sebagai Psikolog dari Himpunan Profesi Psikologi Indonesia (HIMPSI) Pusat Jakarta (Tahun 2000).

Sebagai Psikolog di bidang Pendidikan sampai sekarang.


pahlawanku - pmpk | kemdikbud

Documents