全球知识经济环境下的设计教育

Ken Friedman 弗莱德曼教授 同济⼤大学设计创意学院设计创新研究⾸首席教授

同济⼤大学设计教育会议 2015年4⽉月

设计就是找到⼀一个改善现状的途径 (Simon 1982: 129). ⻄西蒙

设计环境

未来已经降临，只是先后有别 William Gibson威廉吉布森

经济分三⼤大部⻔门：第⼀一产业，第⼆二产业，第三产业 Colin Clark (1940)科林克拉克

第⼀一产业从⾃自然中 提取财富

农业， 畜牧，农耕，狩猎，诱捕， 渔业，林业， 基本开采。

第⼆二产业通过⼈人类的

活动转化提取的材料

制造业， 建设，施⼯工， 采矿，天然⽓气，⽯石油，和电⼒力⽣生产

第三产业提供服务

商业， 配送，运输， 公共管理， 家政服务， 个⼈人服务， 专业服务。

后⼯工业社会

Daniel Bell (1976)丹尼⻉贝尔

⽣生产⽅方式 前⼯工业时期

提取 ⼯工业时期

制造 后⼯工业时期

处理，信息

经济部⻔门 前⼯工业时期-第⼀一产业

农业 矿业 渔业 林业 ⽯石油和天然⽓气

经济部⻔门 ⼯工业时期-第⼆二产业 商品⽣生产 耐⽤用品制造 ⾮非耐⽤用品制造 重型建筑

经济部⻔门 后⼯工业时期-第三产业 运输 公⽤用事业

经济部⻔门 后⼯工业时期

贸易 ⾦金融 保险 房产

经济部⻔门 后⼯工业时期-第五产业 健康，教育 研究，政府管理 休闲，娱乐

资源转化 前⼯工业时期 ⼤大⾃自然的⼒力量 ⻛风，⽔水 牲⼝口 ⼈人⼒力

资源转化 ⼯工业时期 制造能量： 蒸汽，电⼒力，煤炭， ⽯石油，天然⽓气，核电

资源转化 后⼯工业时期 信息与知识 编程，算法 计算机，数据传输， ⼈人际交往

战略资源 前⼯工业时期

原材料 ⼯工业时期

⾦金融资本 后⼯工业时期

⼈人⼒力资本

技术 前⼯工业时期

⼿手艺 ⼯工业时期

机械技术 后⼯工业时期

智能技术

– 熟练的劳务基础 – 前⼯工业时期 – ⼯工匠，⼿手⼯工⼯工⼈人，农民 – ⼯工业时期 – ⼯工程师，半熟练⼯工⼈人 – 后⼯工业时期 – 科学家，技术专家， – 专业⼈人⼠士

– ⼯工作模式

– 前⼯工业时期 – 劳动

– ⼯工业时期 – 分⼯工

– 后⼯工业时期 – 联⺴⽹网

⽅方法和⽅方法论

– 前⼯工业 – 常识，反复试验，体验

– 产业 – 经验主义，实验

– 后⼯工业 – 模型，模拟决策 – 理论，系统思考

– 时间概念

– 前⼯工业时期 – ⾯面向过去

– ⼯工业时期 – 特别适应，实验

– 后⼯工业时期 – ⾯面向未来，预测与规划

– 中轴原理 – 前⼯工业 – 传统主义 – 产业 – ⽣生产率 – 后⼯工业 – 编码知识

六⼤大世界经济部⻔门 Friedman (2005)

经济1 采集和收获

经济2 制造

经济3 运输与公⽤用事业

经济4 商业与资本服务

经济5 信息与知识服务

经济6 情感⼯工作，⼈人际⺴⽹网络，经验经济，⽂文化服务

经济6

也包括直接作⽤用于⽣生物，分⼦子，原⼦子结构的活动

经济6 通过纳⽶米技术和⽣生物技术直接作⽤用于世界的活动是⺫⽬目前⾄至关重要的⼀一个领域

何为经济？

经济是⽤用以理解⼈人类⾏行为的⽅方法。我们⽤用⽐比喻的⽅方式描述经济体系，⽤用以定位和理解⼈人类的活动

知识经济 信息经济 经验经济

当今知识经济的核⼼心是⼈人类活动能实现产品和服务增值的最⼤大化。

旧经济和新经济交织 其各⾃自⽐比例随时间变化

设计师当下⾯面临⼗十⼤大挑战

这些挑战影响到所有⽣生

产产品或提供服务的组

织

包括商业，⼯工业，

政府公共服务，教

育，军事等等

设计教育必须直⾯面这些挑战及伴随⽽而来的机遇。

设计⾯面临的 ⼗十⼤大挑战

三项性能挑战

以现实世界为⾏行动基准

满⾜足⼈人类需求

⽣生成建造与社会环境

四⼤大实质挑战

物件，结构，⼯工艺之间的模糊边界

⼤大规模社会经济和⼯工业框架

复杂的需求，标准及限制环境

信息内容往往超过实物价值

三⼤大环境挑战

项⺫⽬目，产品和服务横跨组织，利益相关⽅方，制造者与⽤用户组之间

项⺫⽬目或产品必须同时满⾜足许多组织，利益相关者，⽣生产者及⽤用户

项⺫⽬目或产品必须满⾜足⽣生产，

分销，接收和控制各个层⾯面

的需求

这些挑战也为设计流程创造了新的环境

这样的新环境也要求⼀一个全新的专业的设计实践

这些挑战让设计教育充满困难却⼜又激动⼈人⼼心，由此催⽣生了以研究为基础的设计教育

这对设计这个专业领域，

对于整个世界来说意味着

什么

设计的成熟度

设计成熟度转换

(Mollerup, Friedman, et al., 2004)

从转包⽣生产（通常是为国外公司）到原装⽣生产

从内销到出⼝口

从制造部件到制造整体

从⽆无名产品到品牌产品

从⽣生产为导向到市场为导向

知识经济转化

(Friedman 2004)

从物质到⾮非物质产品

从产品到服务

体验经济转化

(Mollerup, Friedman, et al. 2004; Friedman 2005)

从服务到体验

情感⼯工作

联⺴⽹网的⼈人⼒力资源

纳⽶米科技与⽣生物科技的材料直

接创造

研究框架

基础研究

应⽤用研究

临床研究

专业 项⺫⽬目

实践

技术 认知

实践智慧

在捕获，明确价值和知识的完整体系中

操作的社会，智⼒力，情感，⼼心理价值

所有技术都是社会技术，它们被嵌⼊入在 ⽂文化和经济系统，重塑所嵌⼊入的⽂文化和经济

系统，创造新的⽂文化和新的经济系统。

深度知识 对系统的肯定 对变化的掌握 知识理论 ⼼心理学 W. Edwards Deming (1986, 1993)

需求等级 ⼼心理 安全 社会 ⾃自尊 ⾃自我实现 Abraham Maslow (1987)

640

学科 领域

设计是以⺫⽬目标位导向的解决问题，满⾜足需求，改善现状，创造新的实⽤用的事物的活动

设计教育必须输送能够接受这个时代专业领域，社会，智⼒力⽅方⾯面各项挑战的⼈人才

必须基于技术，知识以及研究

– 谢谢

References参考书⺫⽬目 Bell, Daniel. 1999 (1976). The Coming of Post-industrial Society. A Venture in Social Forecasting. New York: Basic Books.后⼯工业社会的来临 丹尼尔⻉贝尔 Clark, Colin. 1940. Conditions of Economic Progress. London: Macmillan and Co. 经济进步的条件 科林克拉克 Deming, W. Edwards. 1986. Out of the Crisis. Quality, Productivity, and Competitive Position. Cambridge: Cambridge University Press. ⾛走出危机。质量，产量与竞争定位 爱德华兹德明 Deming, W. Edwards. 1993. The New Economics for Industry, Government and Education. Cambridge, Massachusetts: Massachusetts Institute of Technology,Center for Advanced Engineering Study.⼯工业，政府及教育的新经济爱德华兹德明

Friedman, Ken 2003. “Leaders for the Knowledge Economy.” Intelligent Management in the Knowledge Economy. Sven Junghagen and Henrik Linderoth, editors. Cheltenham, UK. Edward Elgar Publishing, 19-35.知识经济的领导者 弗莱德曼 Friedman, Ken. 2004. Of course it pays. But who says so, and how? Design Policy for Competitive Advantage. Riga: Design for Latvia, The Ministry of Economic and Business Affairs Danish Business Sector Program for Eastern Europe and the Ministry of Economics of the Republic of Latvia.当然要给钱。谁说的，怎么给 弗莱德曼 Friedman, Ken. 2005. Six Economies for Design Research. Keynote Speech. Founding Conference of the International Association of Societies of Design Research. November 1-4. 2005. National Yunlin University of Science and Technology, College of Design, Yunlin, Taiwan. 设计研究中的六⼤大经济 弗莱德曼 设计研究论坛主讲⼈人

Maslow, Abraham. 1987. Motivation and Personality. 3rd Edition. New York: HarperCollins. (See also Paul Hersey and Kenneth H. Blanchard. 1969. Management of Organizational Behavior. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.)动机与⼈人格 ⻢马斯洛 Mollerup, Per, Ken Friedman, Mads Nygaard Folkmann, and Jørgen Bruhn. 2004. Design for Latvia. Final Report. Copenhagen and Riga: The Ministry of Economic and Business Affairs Danish Business Sector Program for Eastern Europe and the Ministry of Economics of the Republic of Latvia.拉脱维亚设计 弗莱德曼 Simon, Herbert. 1982. The sciences of the artificial. Cambridge, Mass: The MIT Press. ⼈人⼯工的科学 赫伯特⻄西蒙

更多信息参⻅见以下⺴⽹网址： Friedman, Ken. 2014. “Models of Design. Envisioning a Future Design Education.” Emerging Practices: Professions, Values, and Approaches in Design. Ma, Jin, and Yongqi Lou, eds. Beijing: China Architecture and Building Press, pp. 14-41. 设计模式 设计教育未来展望 弗莱德曼 新兴领域：设计专业，价值及⼿手法 ⻢马进，娄永琪 中国建筑⼯工业出版社 14-41⻚页 http://swinburne.academia.edu/KenFriedman