Tópicos

• Sobre las representaciones (Fodor, Phylysym, y

otros) y el antirrepresentacionalismo (Varela,

Rosch, y otros)

• Sobre la teoría de prototipos y ejemplares

(Rosch, y otros)

• Teoría de la metáfora primaria (Lakoff &

Johnson)

• Teoría de la metáfora compleja (Lakoff&

Johnson)

Sobre la noción de

representación

A partir de la ruptura entre

conductismo y cognitivismo

Cognitivismo

o ciencia cognitiva a la Fodor +/-

• Es mentalista (/conductista)

– Los procesos mentales son internos

• Los procesos mentales son cognitivos

– Son receptores y manipuladores de información

– La mente es una máquina sintáctica transformadora

de símbolos

• La cognición (debe) sirve (servir) al agente para

resolver problemas y tomar decisiones

Cognitivismo

o ciencia cognitiva a la Fodor +/-

• Los símbolos (“instanciación de

representaciones mentales”) son clases de

equivalencia de propiedades físicas que:

– Hacen que la conducta se produzca como se

produce; tienen poder causal (Teoría causal de la

conducta: materialista (Lewis, Armstrong) o

funcionalista (Putnam, Fodor)).

– Son portadores de interpretaciones semánticas; son

informativos. (“Son portadores primitivos del contenido

intencional”)

Cognitivismo

o ciencia cognitiva a la Fodor +/- • El pensamiento es

computación – Las computaciones son

operaciones sobre símbolos que respetan sus valores semánticos o están restringidos por ellos o, en otras palabras, “una clase de relación causal que respeta el contenido”

• Trastienda:

– innatismo (competencia lingüística, lenguaje del pensamiento)

– disposiciones individuales (ontogenia)

– condicionamientos sociales (estruturas culturales)

Nivel semántico o

representacional

Nivel simbólico

Nivel físico (actividad

cerebral)

Hacia el

antirepresentacionalismo

A partir de la antinomia realismo

versus idealismo o cómo caminar por

el sendero que las separa: la enacción

¿Qué vino primero, el mundo o la imagen?

La gallina: el mundo

exterior tiene leyes fijas

y precede a la imagen

que arroja sobre el

sistema cognitivo, cuya

tarea consiste en

aprehenderlo

apropiadamente

mediante en símbolos.

Realismo

El huevo: el sistema

cognitivo crea su propio

mundo, y su aparente

solidez sólo refleja las

leyes internas del

organismo.

Idealismo

Interdependencia: los colores no están “ahí

afuera”, pero tampoco “aquí dentro”

• …la realidad no es algo dado. Es

dependiente del que percibe, no porque

éste construye su mundo en forma

antojadiza, sino porque lo que cuenta

como mundo relevante es inseparable de

la estructura del que percibe. Varela (1996), pp. 20.

Acción corporizada

• Este énfasis de la mutua definición nos permite buscar una vía media entre el Escila de la cognición como recuperación de un mundo externo pre-dado (realismo) y el Caribdis de la cognición como proyección de un mundo interno pre-dado (idealismo). Ambos enfoques se basan en el concepto central de representación: en el primer caso la representación se usa para recobrar lo externo; en el segundo se usa para proyectar lo interno. Nuestra intención es sortear esta geografía lógica “interno/externo” estudiando la cognición ni como recuperación ni como proyección, sino como acción corporizada. Varela (1992), pp. 202.

Acción corporizada

• La cognición depende de las experiencias

originadas en la posesión de un cuerpo

con diversas aptitudes sensorio-motrices

• Las aptitudes sensorio-motrices están

encastradas en un contexto biológico,

psicológico y cultural más amplio.

Cognición como Enacción (Varela 1992, p. 203)

1. La percepción es acción guiada perceptivamente.

2. Las estructuras cognitivas emergen de los modelos sensorio-motores recurrentes que permiten que la acción sea guiada perceptivamente.

• El modo en que el sistema nervioso articula superficies sensoriales y motrices determina cómo el perceptor puede actuar y ser modulado por acontecimientos ambientales.

Un modelo simple:

Bittorio reducido a la forma de una ameba

Organismo

Ambiente

Paréntesis:

(Bittorio es un autómata celular, como el juego de la vida)

• Un autómata celular (A.C.) es un modelo matemático para un sistema dinámico que evoluciona en pasos discretos.

• El "tablero de juego" es una malla formada por cuadrados ("células") que se extiende por el infinito en todas las direcciones. Cada célula tiene 8 células vecinas, que son las que están próximas a ella, incluso en las diagonales. Las células tienen dos estados: están "vivas" o "muertas" (o "encendidas" y "apagadas").

• El estado de la malla evoluciona a lo largo de unidades de tiempo discretas (se podría decir que por turnos). El estado de todas las células se tiene en cuenta para calcular el estado de las mismas al turno siguiente.

• Todas las células se actualizan simultáneamente.

• Las transiciones dependen del número de células vecinas vivas:

• Una célula muerta con exactamente 3 células vecinas vivas "nace" (al turno siguiente estará viva).

• Una célula viva con 2 ó 3 células vecinas vivas sigue viva, en otro caso muere o permanece muerta (por "soledad" o "superpoblación").

Un modelo simple:

Bittorio reducido a la forma de una ameba

Organismo

Ambiente

Un modelo simple:

Bittorio reducido a la forma de una ameba

Organismo & ambiente

Un modelo simple:

Bittorio reducido a la forma de una ameba

Mundo percibido

¿Diría usted que la ameba representa el mundo?

La categorización es una actividad cognitiva

¿Comida o no comida?

La categorización es una actividad cognitiva

Comida

Categorización

• Por este medio, la singularidad de cada

experiencia se transforma en el más

limitado conjunto de categorías

aprendidas y significativas a las cuales

responden los humanos y otros

organismos.

¿Qué son las categorías?

Un salto magistral hacia las teorías de conceptos [: o al menos es

claro que “los conceptos funcionan como

categorías” (Fodor, 1996, p. 149)]

¿Qué son las categorías?

• Teoría clásica

– Etiquetas arbitrarias asociadas a características

comunes.

– La categorización es un proceso psicológico en el

cual un concepto complejo se ajusta a un item (target

item), checkeando si cada uno de sus componentes

definicionales se aplican al item.

• Un concepto C tiene una estructura definicional que está

compuesta de conceptos más simples que expresan

condiciones necesarias y suficientes para pertenecer a C.

– Ejemplo: SOLTERO tiene como constituyentes NO CASADO y

HOMBRE.

Teoría de prototipos

• No me responda,

recuerde lo primero

que se venga a su

“mente” cuando yo le

pregunte:

Emporio celestial de conocimientos benévolos

• La siguiente es una taxonomía del reino animal encontrada en una antigua enciclopedia china: a) pertenecientes al emperador,

b) embalsamados,

c) amaestrados,

d) lechones,

e) sirenas,

f) fabulosos,

g) perros sueltos,

h) incluidos en esta clasificación,

i) que se agitan como locos,

j) innumerables

k) dibujados con un pincel finísimo de pelo de camello,

l) etcétera,

m) que acaban de romper un jarrón,

n) que de lejos parecen moscas.

Dice Borges en este relato:

"…notoriamente no hay

clasificación del universo que

no sea arbitraria y conjetural.

La razón es muy simple: no

sabemos qué cosa es el

universo". (Borges, 1966)

Principios de categorización

• El proceso de categorización humano no

debería ser considerado un producto

arbitrario de accidentes históricos o de

caprichos, sino el resultado de principios

psicológicos de categorización, los cuales

son tema de investigación. (Rosch,1978)

Principios de categorización (Rosch,1978)

1. Economía cognitiva – Lo que queremos, como organismos, es obtener la

mayor cantidad de información posible acerca del entorno, cuidando al máximo los recursos disponibles.

– Categorizar un estímulo significa considerarlo no solo equivalente a otros de la misma categoría, sino, también, diferente de otros estímulos fuera de la categoría.

– Pero conocer todas las propiedades de los estímulos redundaría en una gran cantidad de categorías, por lo que es una ventaja para el organismo despreciar diferencias irrelevantes.

Principios de categorización (Rosch,1978)

2. Estructura del mundo percibido

– El mundo percibido no es un conjunto no

estructurado de atributos que co-ocurren con igual

probabilidad.

– Los objetos materiales del mundo son percibidos

con una estructura altamente correlacional.

• Dado un organismo que percibe plumas, piel y alas, es un

hecho empírico, proveniente del mundo percibido, que las

alas co-ocurren con las plumas, más que con piel.

• O también: las sillas son funcionalmente más “sentables”

que los gatos, para quienes aprendimos a sentarnos.

Consecuencias

• Las categorías se ordenan en virtud de los principios de categorización:

– Presentan niveles de abstracción, para una cultura dada.

– Presentan una estructura interna, para una cultura dada.

• El sistema de categorías tiene dos dimensiones

Dimensión vertical:

nivel de abstracción

• Definiciones preliminares:

– Categoría: un número de objetos

considerados equivalentes. Se designan

generalmente por nombres. (Ej. Perro,

animal)

– Taxonomía: sistema en el cual las categorías

se relacionan entre sí por inclusión de clase.

Mientras mayor es la inclusión de la

categoría, mayor es su nivel de abstracción.

Dimensión vertical:

Objetos de nivel básico

• Categoría en el nivel de abstracción que

maximiza la probabilidad condicional (cue

validity) y el parecido de categoría (category

resemblance)

– Cue validity: probabilidad de x como predictor de una

categoría dada y (probabilidad condicional de y/x)

• Es la categoría que mejor refleja la estructura

correlacional del entorno.

Dimensión vertical:

Objetos de nivel básico • Cuatro condiciones caracterizan el nivel básico:

a) Es el nivel más alto en el cual una imagen mental puede representar a la categoría completa.

b) Es el nivel más alto en el cual se pueden percibir formas generales similares entre los miembros de una categoría.

c) Es el nivel más alto en el cual una persona usa acciones motoras similares para interactuar con miembros de la categoría.

d) Es el nivel en el cual la mayor parte de nuestro conocimiento está organizado.

Ejemplos de taxonomías Superordinado Nivel básico Subordinado

Mueble Silla Silla de cocina

Sillón

Mesa Mesa de cocina

Comedor

Lámpara Lámpara de piso

Lámpara de escritorio

Árbol Roble Roble blanco

Roble rojo

Arce Arce plateado

Arce azucarado

Pino Pino insigne

Pino marítimo

Pino candelabro

Dimensión horizontal:

Prototipos

• Las categorías no tienen límites definidos.

• Pero, por economía, las categorías

tienden a ser vistas como separadas.

– Un modo de separar las categorías es

mediante condiciones necesarias y

suficientes. (Pero esta camino falla)

– Otro modo, es concebir cada categoría es en

términos de casos claros, en vez de

considerar sus fronteras (que no existen).

Dimensión horizontal:

Prototipos • Parecido de familia (Family resemblance, Wittgenstein,1953)

– Objetos e ideas se agrupan juntos sobre la base de características compartidas

– Una categoría es un margen flexible, aproximado, que se forma alrededor de agrupaciones de objetos que comparten características en alguna dimensión relevante

– En algunos casos, los objetos pueden ser mienbros de la misma categoría sin compartir directamente una característica.

• A comparte la característica X con B

• B comparte la característica Y con C

• A y C se relacionan entre sí a través de B

Dimensión horizontal:

Prototipos • El prototipo de una categoría corresponde al caso más claro entre los

miembros de la categoría, definido operacionalmente por los juicios de las personas sobre su “buena calidad” (goodness) como miembro de la categoría.

• El fenómeno empírico que revela la presencia de prototipos se conoce como prototipicalidad.

• Mientras más prototípico es el miembro de una categoría, más atributos comparte con los otros miembros de la categoría, y menos, con miembros de categorías contrastantes.

• Los prototipos son aquellos miembros de una categoría que mejor reflejan la redundancia estructural de la categoría como un todo.

– La redundancia estructural puede ser un atributo del mundo real o

– Puede ser el resultado de una tendencia humana a definir atributos contrastantes, para maximizar la diferenciación entre categorías.

Categoria A Categoria B

Prototipo

Alcance de los prototipos

• La omnipresencia de los prototipos en la

categorías del mundo y de la prototipicalidad

como una variable significativa, indican que los

prototipos deben jugar un rol en teorías

psicológicas de representación, procesamiento

y aprendizaje.

• Los prototipos en sí mismos no constituyen

ningún modelo particular de proceso,

representación o aprendizaje.

Piense una instancia de cada categoría y no

me cuente de inmediato qué pensó…

• Manzana

• Durazno

• Pera

• Uva

• Frutilla

• Arándano

• Limón

• Sandía

• Pasa

• Higo

• Granada

• Coco

• Aguacate

• Calabaza

• Aceituna

• Gorrión

• Paloma

• Gaviota

• Golondrina

• Halcón

• Búho

• Buitre

• Pollo

• Flamenco

• Albatros

• Pingüino

Fruta Pájaro

Conceptos vs Prototipos

• ¿Son los prototipos conceptos? – Fodor: Los prototipos no pueden ser conceptos,

porque los conceptos satisfacen el principio de composicionalidad y los prototipos no tienen esta propiedad. Por ejemplo, cómo se componen –mediante prototipos- los conceptos PEZ MASCOTA, MANZANA RAYADA, entre otros.

– Prinz: Para que los prototipos sean (parte de) conceptos, basta que tenga la posibilidad de componerse.

– Hay otras alternativas: teoría de ejemplares y teoría-teoría, por ejemplo.

Teorías de parecido: Prototipo vs Ejemplares

Prototipo estándar

Un prototipo es una

representación abstracta que se

deriva del centro de masa de las

características de todos los

objetos de la categoría.

Ejemplar estándar

Un ejemplar es un representante

concreto. Se trata de una instancia

específica que corresponde al caso

más activo en la memoria. Miembros

más típicos tienden a ser más

activos, en promedio.

Estándar = representante “interino” de la categoría

Teorías de parecido: Prototipo vs Ejemplares

• ¿Qué ocurre cuando el miembro más común de la categoría no es el más típico?

– Prototipos: Más típico >> Más común

– Ejemplares: Más común >> Más típico

– Además • En la teoría de ejemplares, el “estándar” puede

cambiar en el tiempo.

• En la teoría de prototipos, el “estandar” puede ser algo que no existe actualmente.

• La mayoría de las personas de habla inglesa pronuncian TAVE como las palabras inglesas SAVE y CAVE, no como HAVE – Hay cientos de palabras terminadas en -AVE que se pronuncian

como SAVE

– Solo hay una palabra terminada en -AVE que se pronuncia como HAVE

– Sin embargo, HAVE es significativamente la palabra terminada en -AVE más común

• Ocurre miles de veces más frecuentemente que todas las otras palabras en conjunto

• La teoría de ejemplares predice:TAVE = HAVE – Sin embargo, TAVE = HAVE fue observado solo en el 10% de

los casos.

El experimento de la no-palabra inglesa:

TAVE

Sistema paralelo de prototipos/ejemplares

Prototipo

estandar

Ejemplar

estándar

El estándar se forma por un

mecanismo de combinación

del prototipo y el ejemplar.

Agarrar la idea

Metáfora primaria y

experiencia subjetiva

(Lakoff & Johnson, 1999)

Bases fundacionales de la

metáfora conceptual Conceptos encarnados: inseparabilidad de categorías-

conceptos-experiencia Teoría de prototipos

Importancia de las categorías de nivel básico

Esquemas de imagen (image schema) Conceptos de relaciones espaciales

Proyecciones corporales

Modelos neuronales: “A model of a perceptual or motor mechanism is constructed, and that very same mechanism is used for conceptual task as well.” (p. 38) Regier (términos de relaciones espaciales)

Bailey (verbos de movimientos manuales)

Narayanan (estructura de esquemas motores, aspecto lingüístico y metáfora)

Bases fundacionales de la

metáfora conceptual Importancia de las categorías de nivel básico:

La separación entre categorías de nivel básico y categorías de otros niveles está definida corporalmente: percepción gestáltica, programas motores, imágenes mentales. “…classical metaphysical realism cannot be right, since the

properties of categories are mediated by the body…” (p. 28)

Nivel de interacción óptima.

En cuanto categorías conceptuales, parecen ajustarse a las categorías del mundo (ya que en ese nivel interactuamos óptimamente). Ejemplos: “The cat is on the mat” o “the boy hit the ball”.

Explican la estabilidad del conocimiento científico

Bases fundacionales de la

metáfora conceptual El Esquema de Contenedor es

una esquema de imagen que consiste en una estructura gestáltica, ya que cada una de sus partes se define por su relación con las demás.

Además, es un esquema conceptual que, si bien puede ser instanciado físicamente en un objeto concreto (como en la expresión “viajé en un avión”), es modalmente transversal, de modo que puede ser aplicado en cualquier campo sensorial o experiencial (como en la expresión “estoy en ascuas”).

Bases fundacionales de la

metáfora conceptual También hay una lógica espacial en el Esquema Origen-

Trayectoria-Destino, que presenta los elementos mostrados en la figura 2.

Es el caso de las preposiciones DESDE (DE) y HACIA (A), que reflejan este esquema (“Vamos a partir desde cero”, “El amor por ella lo llevó a la locura”).

Bases fundacionales de la

metáfora conceptual

Proyecciones corporales Otros esquemas que hacen uso de conceptos de

relaciones-espaciales incluyen proyecciones corporales (ADELANTE, ATRÁS), y otros esquemas de imagen, tales como: Parte-Todo, Centro-Periferia, Enlace, Iteración, Contacto, Movimiento Forzado (EMPUJAR, TIRAR, PROPULSAR), etc.

Lakoff & Johnson (1999) argumentan que los conceptos espaciales, en general, son comunes a todos los lenguajes.

La metáfora conceptual es un

mecanismo cognitivo

Hacemos juicios

subjetivos:

similaridad, dificultad,

moralidad, etc.

Tenemos

experiencias

subjetivas:

deseo, afecto,

intimidad, etc.

Gran parte del modo

en que

conceptualizamos,

visualizamos y

razonamos acerca de

tales juicios y

experiencias,

proviene de otro

dominio de la

experiencia.

La metáfora conceptual es un

mecanismo cognitivo Dominio juicios

subjetivos: importancia, similaridad, dificultad, moralidad

Dominio

experiencias

subjetivas: deseo,

afecto, intimidad,

logro

Dominio sensorio-motor

Imagen mental convencional

Lakoff and Johnson (1999) define conceptual metaphor as the cognitive mechanism that allows us to use physical logic to reason about less structured domains. “[Conceptual] metaphor,” they write, “allows conventional mental imagery from sensorimotor domains to be used for domains of subjective experience.”(p. 45)

Conceptualizamos convencionalmente en términos de metáforas ¿Cómo se aprenden?

¿Cuál es el mecanismo de metaforización?

¿Qué metáforas son universales (widespread) y por qué?

¿Qué significa “convencional”, aquí?

Teoría integrada de la

metáfora primaria

Teoría integrada de la metáfora

primaria

Teoría de la fusión [conflation] (Johnson) Aprendizaje como correlación de experiencias.

Teoría de la metáfora primaria (Grady) Estructura mínima (atómica): automática, inconciente.

Teoría neuronal de la metáfora (Narayanan) Redes neuronales y dominios conceptuales.

Teoría de la mezcla conceptual (Fauconnier & Turner) Inferencias como coactivación de dominios

conceptuales

Consecuencia

“...adquirimos un gran sistema de metáforas

primarias automáticamente e

inconcientemente, por nuestro

funcionamiento cotidiano desde los

primeros años de vida.” (p. 46)

Ejemplo: más es arriba

(more is up)

Fusión

(conflation)

Cantidad y verticalidad están

asociados en la experiencia

Metáfora

primaria

Concepto

sensorio-

motriz

Juicio

subjetivo de

cantidad

Dominio

fuente

(source)

Dominio

objetivo

(target)

Metáfora

lingüística

convencional

“Los precios subieron”

Diferenciación

Metáforas primarias

el afecto es calidez

importante es grande

feliz es arriba

intimidad es cercanía

dificultades son cargas

más es arriba

categorías son contenedores

similaridad es cercanía

organización es una estructura física

ayuda es soporte (apoyo)

tiempo es movimiento

estados son locaciones (lugares)

cambio es movimiento

acciones son movimientos autónomos (auto-impulsados)

propósitos son destinos

propósitos son objetos deseados

causas son fuerzas físicas

saber (conocer) es ver

entender es captar (agarrar)

Modelo neuronal

Dominio de la

verticalidad

(source)

Dominio de la

cantidad

(target)

Red neuronal

La correlación

ocurre en el

mundo

percibido

Operaciones

sensorio-

motrices

Juicios

subjetivos de

grado o

cambio

Arriba

Abajo

Levantarse

Caer

Alto

Bajo

Depresión

Cima

Más

Menos

La red neuronal constituye un mapa conceptual que hace

posible el uso convencional de palabras asociadas a la

verticalidad como también asociadas a cantidad

Metáfora primaria encarnada

…no todas las metáforas conceptuales se

manifiestan en palabras de un lenguaje.

Algunas se manifiestan en la gramática,

otras en los gestos, en el arte o en los

ritos. Estas metáforas, sin embargo,

pueden ser secundariamente expresadas

a través de un lenguaje. (p. 57)

Conceptos no metafóricos o

literales

Vaso

Agarrar

En (en su sentido espacial)

“Estos colores son similares” (En cambio, “estos colores

se acercan uno al otro” usa la metáfora SIMILARIDAD ES

PROXIMIDAD).

Metáforas complejas

Las metáforas primarias son como átomos

que pueden ser agrupados para formar

moléculas.

Metáfora compleja

Metáfora primaria

Conocimiento común

+ Modelos culturales

Teorías populares (folk theories)

Simple conocimiento

Creencias culturalmente aceptadas

Ejemplo: una vida con propósito es un viaje (p. 61)

una vida con propósito es un viaje

Creencia popular Se supone que las personas tienen propósitos en la vida; y se

supone que ellas actúan para lograr esos propósitos.

+

Metáforas primarias: Propósitos son destinos

Acciones son movimientos

+

Creencia metaforizada: Se supone que las personas tienen destinos en la vida; y se

supone que ellas se mueven para lograr esos propósitos.

+

Hecho: Moverse entre distintos destinos es viajar

una vida con propósito es un viaje

Viaje Vida con propósito

Viajero Persona que vive una vida

Destinos Objetivos de vida

Itinerario Plan de vida

Final

¿Es un concepto independiente de las

metáforas para ese concepto?