doc thu tuyet dinhhoa - tap 1

Môn HÓA HỌCTuyệt đỉnh TINH TUYỂN

LUYỆN ĐỀ THI THPT QUỐC GIA

Bản quyền © thuộc Công ty Cổ phần Sách MCBooks.

MỌI Ý KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA QUÝ ĐỘC GIẢ XIN GỬI VỀ:Ban Biên tập sách ngoại văn The Windy - Công ty cổ phần sách MCBooks26/245 Mai Dịch - Cầu Giấy - Hà NộiĐT: 04.37921466Website: www.mcbooks.vn - Mail: [email protected]: www.facebook.com/thewindythewindy

Bất cứ sự sao chép nào không được sự đồng ý của Công ty Cổ phần Sách MCBooks đều là bất hợp pháp và vi phạm luật xuất bản Việt Nam, luật bản quyền quốc tế, và công ước Berne về bảo hộ bản quyền sở hữu trí tuệ.

Tuyệt đỉnh TINH TUYỂN LUYỆN ĐỀ THI THPT QUỐC GIA

Môn HÓA HỌC

NHÀ XUẤT BẢN HỒNG ĐỨC

LỤC TRẦN (Chủ biên) - CHU THỊ HẠNH

Môn HÓA HỌCTẬP 1

TINH TUYỂN

THPT QUỐC GIALUYỆN ĐỀ THI

Theo chương trình mới nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạo

MỤC LỤCTHAY LỜI NÓI ĐẦU GỬI TẶNG BẠN!

5 ĐIỀU PHẢI GHI NHỚ NGAY KHI BẠN CÒN TRẺ ��5

MỤC TIÊU LÀ NHỮNG ƯỚC MƠ CÓ THỜI HẠN

( BƯỚC 1 ĐỂ THÀNH CÔNG) ��6

KHỞI ĐỘNG MỤC TIÊU ��9

KHÔNG GÌ CÓ THỂ THAY CHO LÀM VIỆC CHĂM CHỈ

( BƯỚC 2 ĐỂ THÀNH CÔNG) ��10

Đề số 01 Môn: HÓA HỌC ��17

GIẢI CHI TIẾT VÀ ÔN TẬP, TỰ LUYỆN ��27



Đề số 03 Môn: HÓA HỌC��121
















TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

5

MÔN

HÓA

HỌC

CUỐN SÁCH BỘ ĐỀ HAY NHẤT DÀNH CHO HỌC SINH LUYỆN THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015

THAY LỜI NÓI ĐẦU GỬI TẶNG BẠN! 5 ĐIỀU PHẢI GHI NHỚ NGAY KHI BẠN CÒN TRẺ

1. “Vắng mợ chợ vẫn đông”, dù tài giỏi xinh đẹp thế nào cũng đừng tự cho là mình hay� Luôn có người xuất sắc hơn mình về mọi mặt, nên biết khiêm tốn�

2. Phải giữ chữ tín, nói được làm được, không làm được thì có chết cũng không hứa� Mất chữ tín là mất hết!

3. Có vấn đề, là có cách giải quyết� Không có bất cứ vấn đề nào được cho là không giải quyết được cả� Một là sửa nó, hai là đập bỏ� Cách 1 lúc nào cũng cần nhiều trí thông minh hơn�

4. Xử trí công việc phải toàn vẹn trên 2 mặt tình và lý� 2 điều cần phải được đặt ngang nhau� Như thế sẽ không ai trách mình được� Mình sau này cũng không quay lại trách mình được�

5. Thế gian này thật sự có thượng đế� Cứ cố gắng, trời sẽ không phụ� Đi đường thẳng không được thì vòng qua đá tảng và đừng dẫm lên bất kì ai�

6

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


Dành cho những ai muốn thành công và hạnh phúc trước tuổi 35.Các em hãy dành ra 10 phút để đọc và mất bao lâu cũng được miễn

là phải viết ra được mục tiêu của mình vì nó cực kỳ quan trọng cho sự thành công.

MỤC TIÊU LÀ NHỮNG ƯỚC MƠ CÓ THỜI HẠN ( BƯỚC 1 ĐỂ THÀNH CÔNG)

“Những người có mục tiêu sống chắc chắn sẽ thành công vì họ biết rõ con đường mà họ đang hướng đến”

Earl Nightingale

ĐỘNG LỰC VÀ MỤC TIÊU: SỨC MẠNH CHIẾN THẮNG

Kết hợp của động lực và mục tiêu không chỉ là nguồn lực mạnh mẽ nhất của con người mà còn là hạt giống cho mọi thành công� Tất cả mọi thành đạt dù lớn hay nhỏ, đều được kích hoạt do mục tiêu và cung cấp năng lượng nhờ động lực� Trong các buổi nói chuyện chuyên đề về động lực, ngoài việc nói đến tầm quan trọng của sự tự khích lệ, giải thích vai trò của

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

7

MÔN

HÓA

HỌC


khát vọng, niềm tin, và lợi ích của việc hình dung ra công việc trước khi thật sự bắt tay vào thực hiện, tôi lại nói về mục tiêu�

VÌ SAO MỤC TIÊU LẠI QUAN TRỌNG ĐẾN THẾ ?

Có nhiều cách định nghĩa thành công� Định nghĩa hay nhất tôi từng nghe là Thành công là sự hoàn thành liên tục những mục tiêu ý nghĩa và có giá trị, nhà tâm lý học Charles Garfield đã từng làm việc với các nhà du hành vũ trụ, các nhà phát minh, các lãnh đạo doanh nghiệp, các vận động viên tầm cỡ thế giới, và các nhân vật thành đạt có tiếng khác, tin rằng bất cứ thành công nào cũng khởi đầu bằng một mục tiêu cụ thể cùng một khát vọng thật sự�

Sống mà không có mục tiêu như thể đi dụ hành mà không có đích đến� Ta vẫn thấy vô số người cứ trôi dạt không phương hướng, không điểm dừng những dường như họ không hiểu được tại sao lại như vậy� Đáng buồn thay nhiều bạn trẻ cũng đang lâm vào tình trạng ấy� Tuy nhiên có một cách tương đối đơn giản để thay đổi tiến trình cuộc sống, bất kể tuổi tác hay hoàn cảnh, đó chính là đặt ra cho mình những mục tiêu cụ thể rõ ràng�

LỢI ÍCH CỦA VIỆC THIẾT LẬP MỤC TIÊU

Nhờ có mục tiêu, cuộc sống chúng ta có thể phong phú theo nhiều cách:

• Độngcơ– Mục tiêu bắt nguồn từ nhiều động cơ� Chúng cho chúng ta lý lẽ để hành động và khởi đầu những điều tốt đẹp�

• Sựđộclập- Mục tiêu giúp chúng ta giám chịu trách nhiệm với cuộc sống của chính mình� Thay vì chạy theo đám đông hoặc trôi lang thang trong cuộc đời, chúng ta chọn con đường riêng cho chúng ta, con đường giúp hoàn thành những ước vọng của mình�

• Vềđịnhhướng - Mục tiêu cho chúng ta một đích đến� Biết được đích đến chúng ta có thể thấy rõ viễn cảnh tương lai�

• Ýnghĩa- Cuộc sống có nhiều ý nghĩa hơn khi chúng ta nhận rõ điều chúng ta mong muốn� Thay vì chỉ tồn tại ngày này qua ngày khác, mục tiêu trong cuộc sống giúp chúng ta có được những lý do để bắt đầu cuộc sống thật sự�

• Vềsựhứngkhởivuitươi – Sống có mục đích là thuốc giải độc cho căn bệnh đáng sợ nhất mà xã hội hiện có: Sự nhàm chán� Làm sao mà

8

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


bạn có thể chán chường được khi bạn có những điều hào hứng để thực hiện? Mục tiêu trong cuộc sống làm cho cuộc sống vui thú hơn, hấp dẫn hơn, và thêm nhiều thách thức mới�

• Sựthảomãn- Mục tiêu hơn bất kỳ điều gì khác, giúp chúng ta phát triển tiềm năng� Thiết lập mục tiêu giúp chúng ta nhận ra điều gì trong tầm tay� Mỗi bước thành công đều xây dựng nên lòng tự tin� Mỗi mục tiêu được hoàn thành giúp chúng ta thấy được nhiều hơn về điều chúng ta có thể thực hiện, dẫn dắt đến những mục tiêu mới và nhiều thành công hơn nữa�

KHI ƯỚC MƠ TRỞ THÀNH MỤC TIÊU

Tôi từng giảng một khóa học về thiết lập kế hoạch và thay đổi cơ cấu tổ chức tại một trường cao đẳng, trong đó cũng bao gồm việc thiết lập mục tiêu cho đơn vị� Tôi cho sinh viên làm bài tập như sau: Hãy viết mười mục tiêu cho cuộc sống của mình� Trong những giờ học sau tôi yêu cầu sinh viên cùng thảo luận về một trong số mười mục tiêu đó� Diane một nữ sinh viên trến bốn mươi tuổi, hăng hái và ham học, trình bày trước tiên� Cô nói, “ tôi luôn mơ ước một ngày nào đó được sống ở Châu Âu”� Tôi nói, “thật tuyệt nhưng nó mới gần như là một mục tiêu� Chúng ta có thể biến nó thành một mục tiêu cho cuộc sống bằng cách chỉ thực hiện hai điều đơn giản”� Tôi nhận được cái nhìn bối dối và câu hỏi tiếp theo là: “Tại sao đó không phải là một mục tiêu?”

“Mụctiêulàướcmơcóthờihạn”� Tôi giải thích rằng khi ta đặt thời hạn cho một ước mơ thì đó là bước đầu tiên trong việc biến nó thành mục tiêu� Câu hỏi tiếp theo là: “ Cần phải có điều gì nữa để biến nó thành mục tiêu?” Câu trả lời: “ Châu Âu là một châu lục� Sao ta không giới hạn trong một không gian hẹp hơn nữa chẳng hạn như một quốc gia cụ thể nào đó, hoặc tốt hơn nữa một vùng, một thành phố?” Tôi tiếp tục giải thích rằng “ước mơ được sống ở châu âu một ngày nào đó” là một ví dụ tốt về một “mục tiêu gần”� Cónhữngướcmởchẳngthểthànhhiệnthựcvìchúngkhôngđủrõ ràng. Bộ não con người không hướng tới cái tổng quát mà hướng về cái đích cụ thể� Câu chuyện về cầu Golden Gate một thí dụ điển hình� Joseph Strauss hình dung về công trình càng sinh động, chi tiết chừng nào thi ông càng dễ hướng tới việc biến nó thành hiện thực chừng nấy�

Khoảng ba năm sau, tôi nhận được một bức thư có dấu bưu điện ở Vine nước Áo trên đầu trang thư có là hàng chữ: “MụcTiêuLàƯớcMơCó

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

9

MÔN

HÓA

HỌC


ThờiHạn”Đó là thư của Diane� Cô giải thích rằng cô đã đổi “một ngày nào đó bằng một năm cụ thể” và thu hẹp từ Châu Âu lại còn nước Áo, rồi thủ đô Vien� Cô đã có một việc làm rất tuyệt ở Liên Hiệp Quốc và hiện tại đang rất thích thú với công việc� Ước mơ của cô đã thành hiện thực!

KHỞI ĐỘNG MỤC TIÊU

1. HÃY HIỂU RÕ SỰ KHÁC BIỆT GIỮA MỤC TIÊU VÀ MONG ƯỚC

Khi hỏi mọi người rằng mục tiêu của họ là gì, thì câu trả lời mà bạn thường được nghe nhất là: Được hạnh phúc, được giàu có và được nổi tiếng� Đó không phải là mục tiêu, đó là mong ước� Mong ước là ước mơ không rõ ràng mà ta mong nó sẽ xảy đến với ta� Mục tiêu là bức tranh rõ nét của mong ước bởi trong đó còn có cả quyết tâm của chúng ta làm cho nó trở thành hiện thực�

2. HÃY VIẾT RA CÁC MỤC TIÊU CỤ THỂ CỦA BẠN

Viết ra các mục tiêu là hành động cam kết đầu tiên với chính mình, nhìn thấy những mục tiêu đó trên giấy là bước khởi đầu cho việc biến chúng thành hiện thực�

Hãy viết càng cụ thể càng tốt và xác định thời hạn hoàn thành cho từng mục tiêu� Càng tỷ mỉ chừng nào, suy nghĩ và hành động của bạn càng bị lôi cuốn theo bức tranh đó chừng nấy� Sau đây là một số điều cần quan tâm khác nữa khi bạn lập kế hoạch cho cuộc sống: Những bước đi nào cần thiết để bạn hoàn thành những mục tiêu lớn? Những trở ngại gì mà bạn sẽ phải vượt qua? Bạn cần sự giúp đỡ của những ai? Bạn cần phải học hỏi những gì?

3. KIỂM TRA VÀ ĐIỀU CHỈNH CÁC MỤC TIÊU MỘT CÁCH THƯỜNG XUYÊN

Với danh sách “những điều cần làm” đã lập ra, chúng ta nên thường xuyên nhìn lại những điều mình mong muốn đạt được, ít nhật một lần trong một tuần, để thấy rằng bạn đã thay đổi ra sao� Tôi cũng thường thêm vào danh sách của mình những mục tiêu mới và đôi lúc thay đổi các lĩnh vực mà tôi quan tâm� Điều đó giúp tôi cảm thấy phấn chấn hơn vì mình đã tiến một bước dài trên con đường hướng đến mục tiêu mong muốn�

10

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


Biếthướngtớimụcđíchthìngườichậmchạpnhấtcũngtiếnnhanhhơnbấtcứkẻnàonhanhnhẹnmàlangthangkhôngmụcđích.

G�Lessing

KHÔNG GÌ CÓ THỂ THAY CHO LÀM VIỆC CHĂM CHỈ ( BƯỚC 2 ĐỂ THÀNH CÔNG)

“Mónquàquýgiánhấtmàcuộcsốngbanchochúngtalàcơhợiđểlàmnhữngviệcđánglàm,vàcáchmàchúngtalựachọnlàlàmmộtcáchchăm chỉ.”

Theodore Roosevelt

PHẦN THƯỞNG CHO VIỆC LÀM CHĂM CHỈ

Dù có động lực mạnh mẽ và có mục tiêu rõ ràng bao nhiêu thì ước mơ của bạn cũng khó trở thành hiện thực nếu không có sự lỗ lực hết mình, không đầu từ thời gian, công sức, hy sinh, và thậm chí cả những lần thất bại�

Kết quả cuối cùng rất cần đến sự phấn đấu bền bỉ và chỉ dành cho những ai không sợ thách thức� Sự nhiệt tình trong bất kỳ công việc nào cũng giúp chúng ta:

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

11

MÔN

HÓA

HỌC


1.Nhậnratiềmnăngcủamình.Những kết quả nho nhỏ ban đầu sẽ động viên và thúc đẩy chúng ta lỗ lực hơn nữa� Khi phát hiện ra những khả năng còn tiềm ẩn của mình, chúng ta sẽ cảm thấy tự tin hơn – một trong những thái độ không thể thiếu của những người thành công� Thành công mang lại sự tư tin, và tự tin mang lại nhiều thành công khác nữa�

2.Đươngđầuvớicuộcsống. Cuộc sống luôn buộc ta phải chọn lựa giữa chấp nhận hèn yếu, hay can đảm đối diện khó khăn� Luôn đặt mình trong trạng thái sẵn sàng giúp chúng ta có thái độ tích cực trong cách nhìn của mình trước bất kỳ hoàn cảnh nào� Dù có thành công hay không, chúng ta vẫn luôn cảm thấy vui khi đã cố gắng hết sức mình�

3.Tăngthêmýnghĩachocuộcđời. Không có gì sung sướng hơn cảm giác hoàn tất một mục tiêu và biết rằng ta đã làm bằng tất cả sự nhiệt huyết� Chúng ta hạnh phúc vì tích lũy thêm một trải nghiệm có ý nghĩa cho cuộc sống của mình�

MẪU SỐ CHUNG CỦA THÀNH CÔNG

George, Alec Gallup cùng với nhà báo William Protor đã thực hiện những nghiên cứu quy mô nhất về đề tài thành công� Các câu hỏi phỏng vấn những người thành đạt xoay quanh những vấn đề về hạnh phúc gia đình, năng lực làm việc, quan điểm sống, niêm tin… Các câu trả lời đều có một ý chung xuyên suốt rằng, thành công đến với họ không do may mắn hoặc tài năng đặc biệt gì cả� Họ Thành công vì họ muốn như vậy và họ thực hiện ý muốn đó thông qua sự kiên trì lỗ lực tối đa quyết tâm không gì lay chuyển được� Sau khi tập hợp, nghiên cứu các dữ liệu, các chuyên gia đi đến kết luận: “AiCũngCóThểThànhCôngĐượcCả!”

Các chuyên gia cho biết, họ chẳng tìm thấy được điều gì lạ lùng trong quá trình nghiên cứu, ngoài một chân lý thật đơn giản: Có quá nhiều người tự đặt mình vào vị thế bình thường ở cuộc đời này trong khi họ vốn sở hữu rất nhiềm tiềm năng để vươn lên tầm cao hơn hẳn� Hầu hết mọi người đều có thể thực hiện ba bước quan trọng nhất là Tạođộnglực,thiếtlậpmụctiêu,vàlàmviệcchămchỉ để đạt đến Thành Công!

12

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


LÀM VIỆC VÀ VUI ĐÙA LUÔN SONG HÀNH

Dù biết rằng sự nhiệt tình trong công việc là rất cần thiết cho sự thành công nhưng chúng ta cũng không nên bỏ qua yếu tố vui đùa, mục đích nhằm giảm nhẹ áp lực và duy trì sự cân bằng – được xem là khá quan trọng trong cuộc sống� Armand Hammer, một nhà tư bản nổi tiếng, mất ở tuổi 92, có lần được hỏi cách nào mà một người có tuổi như thế lại có thể đủ sức đi khắp nơi trên thế giới để điều hành công việc và gặp gỡ các quan chức lãnh đạo chính phủ của nhiều nước� Ông trả lời: “Tôi yêu công việc của tôi� Tôi không thể chờ thêm một ngày mới bắt đầu� Tôi không bao giờ thức dậy mà không có ý tưởng nào trong đầu� Mọi thứ đối với tôi đều là thách thức”� George Bernard Shaw, một trong những kịch tác gia thành công nhất trong mọi thời đại, cũng có suy nghĩ giống như vậy khi viết, “Tôi muốn tận dụng mọi khả năng sức lực trong mọi lúc và luôn tìm niềm vui trong đó vì làm việc chăm chỉ chừng nào, tôi lại càng vui và sống lâu chừng ấy�”

“Khinóivềtấtcảnhữngngườibấthạnhtrênthếgiớinày,bấthạnhnhấtlànhữngkẻkhôngtìmrađượcmộtviệcgìmìnhmuốnlàm.”

Lin Yu-T’ang

Hai bài học trên được trích bởi cuốn sách Những bài học cuộc sống – 20 điều quan trọng nhất trong cuộc sống của bạn của tác giả Hal Urban�

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

13

MÔN

HÓA

HỌC


KinhnghiệmcủaThầy: Các em hãy đặt mục tiêu trong từng giai đoạn và quan trọng nhất là ngày nào cũng có danh sách các việc ý nghĩa và giá trị được hoàn thành cho mục tiêu đó ( danh sách các việc hàng ngày chỉ là những việc nhỏ thôi ví dụ là - làm 5 bài tập về chủ đề oxit sắt…- Gặp bạn A hỏi bài toán gì đó… Cần một cuốn sổ nhỏ hay điện thoại thông minh để note các việc đó cho ngày mới trước khi đi ngủ)

Các em hãy viết ra mục tiêu của mình trong năm tới và hai năm tới

Mục tiêu của tôi giai đoạn từ�� đến ��

��

��

��

��

Mục tiêu của tôi giai đoạn từ�� đến ��

��

��

��

��

Bạnđãcómụctiêu,bạnđãcóbứctranhtoàncảnh,bạnđãđượctrangbịcácbướcđểthànhcông,giờlàlúchànhđộngmạnhmẽ.

Chúcbạnthànhcôngvớicuốnsáchtuyệtvờinày!

Let’sgo....!

14

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

15

MÔN

HÓA

HỌC


1. Quá trình xây dựng tháp Eiffel diễn ra trong hai năm, hai tháng và 5 ngày� Người ta chính thức hoàn thiện công trình này vào ngày 31/3/1889�

2. Tháp Eiffel là công trình chào mừng lễ kỷ niệm 100 năm Cách mạng Pháp(1789 – 1889)�

3. Kể cả ăng-ten, tháp Eiffel cao 324m và là công trình cao nhất nước Pháp hiệnnay�

4. Ban đầu, biểu tượng Paris có màu sơn vàng� Từ năm 1953 đến 1961, người ta sửdụng màu nâu đỏ cho công trình kiến trúc này� Cứ 7 năm một lần, toàn bộ tháp sẽ“khoác” lớp sơn mới để tránh gỉ và mỗi lần như vậy, Eiffel sẽ “ngốn” khoảng 60 tấn sơn�

5. Tháp Eiffel đóng vai trò quan trọng trong Thế chiến thứ nhất, đặc biệt là trong trậnMarne năm 1914� Cụ thể, từ đỉnh tháp, người ta có thể gửi tín hiệu chỉ đạo quân đội Pháp từ nơi tiền tuyến�

6. Vào mùa đông, độ cao của tháp giảm từ 10 đến 20 cm do nhiệt độ giảm khiến thépco lại�

7. Tháp Eiffel thu hút khoảng 7 triệu lượt khách du lịch mỗi năm và giữ vị trí côngtrình thu phí thu hút nhất trên thế giới� Trong số các du khách, người Pháp chỉchiếm 13%� Số còn lại là người nước ngoài mà tỷ lệ cao nhất là người Mỹ, Anh vàItaly

16

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


8. Vào ban đêm, cứ 5 phút, tòa tháp trở nên đẹp và lung linh hơn bởi khoảng 20�000 ngọn đèn và 336 máy chiếu soi sáng� Địa điểm lý tưởng để du khách có thể chiêmngưỡng biểu tượng Paris về đêm là Quảng trường Trocadéro�

9. Trước khi Paris đầu hàng Đức trong Chiến tranh thế giới II, Pháp đã buộc phải “phá hủy” tháp Eiffel bằng cách làm vỡ hệ thống thang máy nhằm ngăn không chokẻ thù thưởng thức quang cảnh thành phố từ trên cao�

10. Tháp Eiffel không phải là tác phẩm của kiến trúc sư Gustav Eiffeil� Hai kỹ sư caocấp Maurice Koechlin và Emile Nouguier là người sáng tạo ra nó� Gustave Eiffelkhông dành quá nhiều sự quan tâm cho dự án này nhưng ông đã giới thiệu Maurice và Emile cho Stephen Sauvestre - trưởng phòng kiến trúc của công ty do ông đứng đầu� Sau khi ông Sauvestre sửa chữa một số điểm trong bản vẽ, tháp Effeil có thiết kế cuối cùng và ông đãmua bằng sáng chế tác phẩm này�

BạncómuốnđếnParismộtlầnđểchạmtayvàotàothápvĩđạinày?

Nếu muốn bạn hãy xác định thời gian bạn đến nhé: Tôi sẽ đến Paris vào ngày………�tháng………��năm………Chúc bạn thành công

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

17

MÔN

HÓA

HỌC


ĐỀ SỐ 01

Môn: HÓA HỌC

Câu 1: Hỗn hợp M gồm ankin X, anken Y (Y nhiều hơn X một nguyên tử cacbon) và H2� Cho 0,25 mol hỗn hợp M vào bình kín có chứa một ít bột Ni đun nóng� Sau một thời gian thu được hỗn hợp N� Đốt cháy hoàn toàn N thu được 0,35 mol CO2 và 0,35 mol H2O� Công thức phân tử của X và Y lần lượt là

A. C4H6 và C5H10� B. C3H4 và C2H4� C. C3H4 và C4H8�

D. C2H2 và C3H6�

Câu 2: Hỗn hợp X gồm 2 axit cacboxylic� Trung hòa m gam X bằng một lượng vừa đủ dung dịch chứa 0,3 mol KOH và 0,4 mol NaOH, thu được dung dịch Y� Cô cạn dung dịch Y thu được 56,6 gam chất rắn khan� Giá trị của m là

A. 36,4� B. 30,1� C. 23,8� D. 46,2�

Câu 3: Phát biểu nào sau đây là sai ?

A. Dung dịch saccarozơ hòa tan được Cu(OH)2�

B. Cho nước brom vào phenol lấy dư, có kết tủa trắng xuất hiện�

C. Trong phân tử axit benzoic, gốc phenyl hút electron của nhóm cacboxyl nên nó có lực axit mạnh hơn lực axit của axit fomic�

D. Cho 2-clopropen tác dụng với hiđroclorua thu được sản phẩm chính là 2,2-điclopropan�

Câu 4: Cho 0,1 mol este X tác dụng vừa đủ với dung dịch chứa 0,1 mol NaOH đun nóng, tổng khối lượng sản phẩm hữu cơ thu được là 12,8 gam� Số đồng phân cấu tạo của X thỏa mãn các điều kiện trên là

A. 3� B. 5� C. 2� D. 4�

Câu 5: Cho một số tính chất: (1) nhiệt độ nóng chảy và nhiệt độ sôi thấp; (2) màu trắng bạc và ánh kim; (3) kiểu mạng tinh thể lập phương tâm khối; (4) có tính khử yếu; (5) không tan trong dung dịch BaCl2� Các tính chất của kim loại kiềm là

18

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


A. (1), (3), (4)� B. (3), (5)� C. (1), (2), (3), (5)� D. (1), (2), (3)�

Câu 6: Cho axit cacboxylic X phản ứng với chất Y thu được một muối có công thức phân tử C2H7O2N (sản phẩm duy nhất)� Số cặp X và Y thỏa mãn điều kiện trên là

A. 2� B. 3� C. 4� D. 1�

Câu 7: Phát biểu nào sau đây là đúng ?

A. Natri etylat không phản ứng với nước�

B. Dung dịch etylamin làm hồng phenolphtalein�

C. Toluen không làm mất màu dung dịch KMnO4 ngay cả khi đun nóng�

D. Dung dịch natri phenolat làm quỳ tím hóa đỏ�

Câu 8: Dung dịch nào sau đây có pH < 7 ?

A. Dung dịch CH3COONa� B. Dung dịch Na2CO3�

C. Dung dịch NH4NO3� D. Dung dịch KCl�


A. Giữa các phân tử este không tạo liên kết hiđro liên phân tử�

B. Este vừa có tính khử vừa có tính oxi hóa�

C. Poli(metyl metacrylat) được dùng làm thủy tinh hữu cơ plexiglas�

D. Este có tính lưỡng tính�

Câu 10: Cho 25,8 gam hỗn hợp X gồm MOH, MHCO3 và M2CO3 (M là kim loại kiềm, MOH và MHCO3 có số mol bằng nhau) tác dụng với lượng dư dung dịch H2SO4 loãng, sau khi kết thúc các phản ứng thu được dung dịch Y và 0,3 mol CO2� Kim loại M là

A. K� B. Na� C. Li� D. Rb�

Câu 11: Ba chất hữu cơ mạch hở X, Y, Z có cùng công thức phân tử C3H4O2 và có các tính chất sau: X, Y đều có phản ứng cộng hợp với Br2, cho 1 mol X hoặc 1 mol Z tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3 trong NH3 đun nóng, thu được tối đa 4 mol Ag� Các chất X, Y, Z lần lượt là

A. OHC−CH2−CHO, CH2=CH−COOH, HCOOCH=CH2� B. HCOOCH=CH2, CH2=CH−COOH, OHC−CH2−CHO�

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

19

MÔN

HÓA

HỌC


C. HCOOCH=CH2, CH3−CO−CHO, OHC−CH2−CHO� D. CH2=CH−COOH, HCOOCH=CH2, OHC−CH2−CHO�Câu 12: Hòa tan hết hỗn hợp X gồm Fe, Cu và Ag trong V ml dung

dịch HNO3 1M� Sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được dung dịch Y và 0,2 mol NO (sản phẩm khử duy nhất)� Giá trị tối thiểu của V là

A. 800� B. 400� C. 600� D. 200�Câu 13: Cho 300 ml dung dịch gồm Ba(OH)2 0,5M và KOH x mol/lít

vào 50 ml dung dịch Al2(SO4)3 1M� Sau khi kết thúc các phản ứng thu được 36,9 gam kết tủa� Giá trị của x là

A. 0,75� B. 0,25� C. 0,50� D. 1,0�Câu 14: Hòa tan hết 0,02 mol KClO3 trong lượng dư dung dịch HCl

đặc, thu được dung dịch Y và khí Cl2� Hấp thụ hết toàn bộ lượng khí Cl2 vào dung dịch chứa 0,06 mol NaBr, thu được m gam Br2 (giả thiết Cl2 và Br2 đều phản ứng không đáng kể với H2O)� Các phản ứng đều xảy ra hoàn toàn� Giá trị của m là

A. 4,80� B. 3,20� C. 3,84� D. 4,16�

Câu 15: Cho m gam hỗn hợp X gồm Na, K và Ba phản ứng hết với dung dịch chứa 0,1 mol FeCl2 và 0,15 mol CuCl2� Kết thúc các phản ứng thu được kết tủa Z, dung dịch Y và 0,3 mol H2� Cô cạn toàn bộ dung dịch Y thu được 40,15 gam chất rắn khan� Giá trị của m là

A. 26,1� B. 36,9� C. 20,7� D. 30,9�

Câu 16: Khí CO2 được coi là ảnh hưởng đến môi trường vì

A. tạo bụi cho môi trường� B. làm giảm lượng mưa axit�

C. gây hiệu ứng nhà kính� D. rất độc�

Câu 17: Cho m gam hỗn hợp X gồm hai ancol đơn chức X1, X2 đồng đẳng kế tiếp ( X XM M<

1 2), phản ứng với CuO nung nóng, thu được 0,25 mol

H2O và hỗn hợp Y gồm hai anđehit tương ứng và hai ancol dư� Đốt cháy hoàn toàn Y thu được 0,5 mol CO2 và 0,65 mol H2O� Mặt khác, cho toàn bộ lượng Y trên tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3 trong NH3 đun nóng, kết thúc các phản ứng thu được 0,9 mol Ag� Hiệu suất tạo anđehit của X1, X2 lần lượt là

A. 50,00% và 66,67%� B. 33,33% và 50,00%�

C. 66,67% và 33,33%� D. 66,67% và 50,00%�

20

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


Câu 18: Điện phân dung dịch X gồm x mol KCl và y mol Cu(NO3)2 (điện cực trơ, màng ngăn xốp), khi nước bắt đầu bị điện phân ở cả hai điện cực thì ngừng điện phân thu được dung dịch Y (làm quỳ tím hóa xanh), có khối lượng giảm 2,755 gam so với khối lượng dung dịch X ban đầu (giả thiết nước bay hơi không đáng kể)� Cho toàn bộ lượng Y trên tác dụng với dung dịch AgNO3 dư, kết thúc phản ứng thu được 2,32 gam kết tủa� Tỉ lệ x : y là

A. 3 : 4� B. 4 : 3� C. 5 : 3� D. 10 : 3�

Câu 19: Cho các nhận định sau� Có bao nhiêu nhận định sai ?

(1) Peptit là những hợp chất có chứa từ 1 cho đến 49 liên kết peptit trong phân tử�

(2) Oligopeptit là những peptit chứa từ 1 đến 10 liên kết peptit trong phân tử

(3) Liên kết –CO-NH- được tạo thành bởi 2 amino axit bất kì được gọi là liên kết peptit

(4) Các peptit thường có phân tử khối lớn nên rất ít tan trong nước

(5) Tất cả các peptit đều tham gia phản ứng màu biure

(6) Khi thủy phân protein phức tạp ta chỉ thu được các α - amino axit

(7) Tương tự như cacbohidrat, peptit có khả năng bị thủy phân trong môi trường nước với xúc tác là axit hoặc bazơ

(8) Tất cả các protein đều tan được trong nước

(9) Peptit có khả năng tham gia phản ứng với dung dịch HCl; dung dịch NaOH ngay ở nhiệt độ thường

(10) Đipeptit chắc chắn chỉ có 1 nhóm –COOH trong phân tử�

A. 8 B. 9 C. 7 D. 10

Câu 20: Hỗn hợp M gồm SiH4 và CH4� Đốt cháy hoàn toàn một lượng hỗn hợp M cần dùng vừa đủ 0,4 mol O2, thu được sản phẩm khí X và m gam sản phẩm rắn Y� Cho toàn bộ lượng X đi qua dung dịch Ca(OH)2 lấy dư, kết thúc phản ứng thu được 15 gam kết tủa� Giá trị của m là

A. 3� B. 15� C. 6� D. 12�

Câu 21: Cho dãy chất: metan, canxi cacbua, nhôm cacbua, bạc axeti-lua� Số chất trong dãy trực tiếp tạo ra axetilen bằng một phản ứng là

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

21

MÔN

HÓA

HỌC


A. 3� B. 2� C. 4� D. 1�

Câu 22: Dãy chỉ gồm các chất tan hoàn toàn trong lượng dư dung dịch NaOH loãng ở nhiệt độ thường là

A. Al2O3, Ba, BaCl2, CaCO3� B. Pb(OH)2, Sn(OH)2, Cr(OH)3, Fe(OH)3�

C. NaCl, Al(OH)3, Al2O3, Zn� D. Al, ZnO, Cr2O3, Zn(OH)2�

Câu 23: Phát biểu nào sau đây là đúng ?

A. Trong tự nhiên, các kim loại kiềm thổ chỉ tồn tại ở dạng hợp chất�

B. Các kim loại kiềm thổ đều tác dụng với nước ở nhiệt độ thường�

C. Theo chiều tăng dần của điện tích hạt nhân, các kim loại kiềm thổ (từ beri đến bari) có nhiệt độ sôi giảm dần�

D. Đám cháy nhôm có thể được dập tắt bằng khí cacbonic�

Câu 24: Hỗn hợp M gồm C2H2 và hai anđehit X1, X2 đồng đẳng kế tiếp ( X XM M<

1 2)� Đốt cháy hoàn toàn một lượng M cần dùng vừa đủ 0,3 mol O2,

thu được 0,25 mol CO2 và 0,225 mol H2O� Công thức của X1 là

A. CH3−CHO� B. OHC−CHO�

C. HCHO� D. CH2=CH−CHO�

Câu 25: Oxit cao nhất của nguyên tố R ứng với công thức RO2� Trong hợp chất khí của nó với hiđro, R chiếm 75% về khối lượng� Khẳng định nào sau đây là sai ?

A. Lớp ngoài cùng của nguyên tửR (ở trạng thái cơ bản) có 2 electron độc thân�

B. Phân tử RO2 là phân tử phân cự C.

C. Độ âm điện của nguyên tử nguyên tố R lớn hơn độ âm điện của nguyên tử nguyên tố hiđro�

D. Liên kết hóa học giữa các nguyên tử trong phân tử RO2 là liên kết cộng hóa trị có cự C.

Câu 26: Cation M3+ có cấu hình electron phân lớp ngoài cùng là 3d6� Anion X- có cấu hình electron phân lớp ngoài cùng là 4p6� Cấu hình electron của nguyên tử M và X ở trạng thái cơ bản lần lượt là

22

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


A. [Ar]3d9 và [Kr]5s1� B. [Ar]3d9 và [Ar]3d104s24p5�

C. [Ar]3d74s2 và [Ar]3d104s24p5� D. [Ar]3d74s2 và [Kr]5s1�

Câu 27: Dãy các chất đều có khả năng tham gia phản ứng thủy phân trong dung dịch H2SO4 loãng, nóng là

A. xenlulozơ, poli(vinyl clorua), nilon-7�

B. polistiren, amilopectin, poliacrilonitrin�

C. tơ lapsan, tơ axetat, polietilen�

D. nilon-6,6, nilon-6, amilozơ�

Câu 28: Khí hidro clorua là chất khí tan rất nhiều trong nước tạo thành dung dịch axit clohdric�Trong thí nghiệm thử tính tan của khí hidroclorua trong nước, có hiện tượng nước phun mạnh vào bình chứa khí như hình vẽ mô tả dưới đây� Nguyên nhân gây nên hiện tượng đó là:

A. Do khí HCl tác dụng với nước kéo nước vào bình�

B. Do HCl tan mạnh làm giảm áp suất trong bình�

C. Do trong bình chứa khí HCl ban đầu không có nước�

D. Tất cả các nguyên nhân trên đều đúng

Câu 29: Thực hiện phản ứng nhiệt nhôm hỗn hợp gồm m gam Al và 4,56 gam Cr2O3 ( trong điều kiện không có oxi), sau khi phản ứng kết thúc, thu được hỗn hợp X� Cho toàn bộ X vào lượng dư dung dịch HCl ( loãng nóng), sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được 2,016 lít khí H2 ở điều kiện tiêu chuẩn� Còn nếu cho toàn bộ lượng X tác dụng với lượng dư dung dịch NaOH đặc nóng, sau khi phản ứng kết thúc thì sồ mol NaOH đã phản ứng là bao nhiêu?

A. 0,14� B. 0,08� C. 0,16� D. 0,06�

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

23

MÔN

HÓA

HỌC


Câu 30: Phát biểu sai là

A. Khi cho dung dịch lòng trắng trứng vào dung dịch HNO3 đặc thấy xuất hiện kết tủa màu tím�

B. Ở trạng thái kết tinh amino axit tồn tại ở dạng ion lưỡng cực�

C. Amino axit là những chất rắn ở dạng tinh thể không màu, tan tốt trong nước và có vị hơi ngọt�

D. Dung dịch lòng trắng trứng có phản ứng màu biure với Cu(OH)2�

Câu 31: Cho các phản ứng hóa học sau:

(1) NaHS + NaOH → (2) Ba(HS)2 + KOH → (3) Na2S + HCl → (4) CuSO4 + Na2S → (5) FeS + HCl → (6) NH4HS + NaOH →Các phản ứng đều có cùng một phương trình ion rút gọn làA. (3), (4), (5)� B. (1), (2)� C. (1), (2), (6)� D. (1), (6)�

Câu 32: Cho các chất: axit propionic (X), ancol propylic (Y), axetanđehit (Z), axeton (T)� Dãy gồm các chất được sắp xếp theo chiều tăng dần nhiệt độ sôi từ trái sang phải là

A. X, Y, Z, T� B. T, Z, Y, X� C. Z, T, Y, X� D. X, Y, T, Z�

Câu 33: Cho Fe vào dung dịch gồm Cu(NO3)2 và AgNO3, sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được dung dịch X (gồm 2 muối) và chất rắn Y (gồm 2 kim loại)� Bỏ qua sự thủy phân của các muối� Hai muối trong X là

A. Fe(NO3)2 và Fe(NO3)3 B. Fe(NO3)3 và Cu(NO3)2� C. Fe(NO3)3 và AgNO3� D. Fe(NO3)2 và Cu(NO3)2�

Câu 34: Chất hữu cơ X mạch hở, không phân nhánh có công thức phân tử C4H8O2� Cho X tác dụng với hiđro (xúc tác Ni, t0) thu được sản phẩm Y có khả năng hòa tan Cu(OH)2� Số đồng phân cấu tạo bền của X thỏa mãn các điều kiện trên là

A. 4� B. 5� C. 3� D. 7�

Câu 35: Hỗn hợp M gồm hai axit cacboxylic X và Y (X nhiều hơn Y một nguyên tử cacbon)� Đốt cháy hoàn toàn 0,2 mol M cần dùng vừa đủ V lít O2 (đktc), thu được 0,45 mol CO2 và 0,2 mol H2O� Giá trị của V là

A. 7,84� B. 4,48� C. 12,32� D. 3,36�

24

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


Câu 36:Cho 8,64 gam Mg vào dung dịch hỗn hợp X gồm NaNO3 và H2SO4, đun nhẹ đến khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được dung dịch A; 1,792 lít hỗn hợp khí B có khối lượng 1,84 gam gồm 2 chất khí không màu trong đó có 1 khí hóa nâu ngoài không khí, còn lại 4,08 gam chất rắn không tan� Cô cạn cẩn thận dung dịch A thu được m gam muối khan� Tìm m

A. 29,8 gam B. 36,54 gam C. 29,72 gam D. 27,08 gam

Câu 37: Hỗn hợp X gồm C4H4, C4H2, C4H6, C4H8 và C4H10� Tỉ khối của X so với H2 là 27� Đốt cháy hoàn toàn X, cần dùng vừa đủ V lít O2 (đktc), thu được CO2 và 0,03 mol H2O� Giá trị của V là

A. 3,696� B. 1,232� C. 7,392� D. 2,464�

Câu 38: Hòa tan hết 19,6 gam hỗn hợp X gồm Fe3O4 và CuO bằng một lượng vừa đủ dung dịch HCl 1M, thu được dung dịch Y� Cho Y tác dụng với lượng dư dung dịch H2S, kết thúc các phản ứng thu được 11,2 gam kết tủa� Thể tích dung dịch HCl 1M đã dùng là

A. 300 ml� B. 600 ml� C. 400 ml� D. 615 ml�

Câu 39: Quá trình xảy ra trong pin điện hóa Fe - Cu và quá trình xảy ra khi nhúng thanh hợp kim Fe - Cu vào dung dịch HCl có đặc điểm chung là

A. đều có khí H2 thoát ra trên bề mặt kim loại Cu�

B. kim loại Cu bị ăn mòn điện hóa học�

C. kim loại Fe chỉ bị ăn mòn hóa học�

D. kim loại Fe đều bị ăn mòn điện hóa học�

Câu 40: Cho hỗn hợp X gồm Cu và Fe3O4 vào lượng dư dung dịch H2SO4 loãng� Kết thúc các phản ứng thu được dung dịch Y và chất rắn Z� Dãy chỉ gồm các chất mà khi cho chúng tác dụng lần lượt với dung dịch Y thì đều có phản ứng oxi hóa - khử xảy ra là

A. KMnO4, NaNO3, Fe, Cl2� B. Fe2O3, K2MnO4, K2Cr2O7, HNO3�

C. BaCl2, Mg, SO2, KMnO4� D. NH4NO3, Mg(NO3)2, KCl, Cu�

Câu 41: Đốt cháy hoàn toàn 0,2 mol hỗn hợp M gồm ankan X và axit cacboxylic Y (X và Y có cùng số nguyên tử cacbon trong phân tử), thu được 0,4 mol CO2 và 0,4 mol H2O� Phần trăm khối lượng của Y trong hỗn hợp M là

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

25

MÔN

HÓA

HỌC


A. 25%� B. 75%� C. 50%� D. 40%�

Câu 42: Cho phản ứng hóa học sau: Na2S2O3 (l) + H2SO4 (l) → Na2SO4 (l) + SO2 (k) + S (r) + H2O (l)

Khi thay đổi một trong các yếu tố (giữ nguyên các yếu tố khác):

(1) Tăng nhiệt độ� (2) Tăng nồng độ Na2S2O3�(3)

Giảm nồng độ H2SO4�

(4) Giảm nồng độ Na2SO4� (5) Giảm áp suất của SO2�

Có bao nhiêu yếu tố trong các yếu tố trên làm tăng tốc độ của phản ứng đã cho ?

A. 3� B. 4� C. 2� D. 1�

Câu 43: Cho 8 gam hỗn hợp X gồm Mg và Fe vào dung dịch chứa 0,1 mol CuCl2 và 0,1 mol HCl� Sau khi kết thúc các phản ứng thu được khí H2, dung dịch Y và 9,2 gam chất rắn khan� Phần trăm về khối lượng của Mg trong X là

A. 45,00%� B. 30,00%� C. 52,50%� D. 56,25%�


A. Trong môi trường axit, Zn khử Cr2+ thành Cr�

B. CrO3 tác dụng được với nước ở điều kiện thường�

C. Cr2O3 được dùng tạo màu lục cho đồ sứ, đồ thủy tinh�

D. Trong môi trường axit H2SO4 loãng, ion Cr2O−2

7 oxi hóa được I − thành I2�

Câu 45: Hòa tan hết m gam hỗn hợp M gồm 2 oxit sắt trong lượng dư dung dịch HCl, thu được dung dịch X� Sục khí Cl2 tới dư vào X thu được dung dịch Y chứa 40,625 gam muối� Nếu cho m gam M trên tác dụng hết với dung dịch HNO3 loãng, dư thì thu được 0,05 mol NO (sản phẩm khử duy nhất)� Giá trị của m là

A. 23,6� B. 18,4� C. 19,6� D. 18,8�

Câu 46: Hỗn hợp X gồm các peptit mạch hở peptit A, peptit B, peptit C chúng cấu tạo từ cùng mộtloại α a�a và có tổng số liên kết peptit trong ba phân tử là 11, tỉ lệ số mol A : số mol B: số mol C = 1: 2: 3� Thủy phân hoàn toàn m gam X thu được 135 gam glyxin ; 85,44 gam alanin và 70,2 gam Valin� Giá trị của m và loại peptit của A là

26

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


A. 286,18 và tetrapeptit B. 243,12 và tetrapeptit

C. 286,18 và pentapeptit D. 243,12 và pentapeptit

Câu 47: Oxi hóa 0,3 mol C2H4 bằng O2 (xúc tác PdCl2, CuCl2) thu được hỗn hợp khí X gồm C2H4 và CH3CHO� Cho toàn bộ lượng X trên tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3 trong NH3 đun nóng, kết thúc phản ứng thu được 0,3 mol Ag� Phần trăm thể tích của C2H4 trong X là

A. 50%� B. 75%� C. 80%� D. 25%�

Câu 48: Số đồng phân cấu tạo của amin bậc II có cùng công thức phân tử C4H11N là

A. 2� B. 4� C. 1� D. 3�

Câu 49: Hỗn hợp M gồm xeton no, đơn chức, mạch hở X và anđehit no, đa chức Y (có mạch cacbon hở, không phân nhánh)� Cho m gam M tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3 trong NH3 đun nóng, kết thúc phản ứng thu được 0,8 mol Ag� Đốt cháy hoàn toàn m gam M trên, rồi hấp thụ toàn bộ sản phẩm cháy vào bình đựng dung dịch NaOH, thấy khối lượng của bình tăng 30,5 gam� Khối lượng của Y có trong m gam hỗn hợp M là

A. 11,6 gam� B. 23,2 gam� C. 28,8 gam� D. 14,4 gam�


A. Glucozơ, fructozơ và mantozơ đều làm mất màu nước brom�

B. Metyl α−glicozit không bị oxi hóa bởi dung dịch AgNO3 trong NH3�

C. Saccarozơ không phản ứng với CH3OH (xúc tác HCl khan)�

D. Tinh bột và xenlulozơ đều không phản ứng với Cu(OH)2�

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

27

MÔN

HÓA

HỌC


GIẢI CHI TIẾT VÀ ÔN TẬP, TỰ LUYỆN

Câu1:ĐápánDCách 1:

Theo baì ra M( CnH2n; CmH2m -2, H2) → N →CO2 + H2O vớiH O COn n=

2 2 �Do anken CnH2n luôn cho H O COn n=2 2 nên hỗn hợp ankin

CmH2m-2 + H2 → phải cho H O COn n=2 2

� Vậy ankin Hn n=2

Do ankin Hn n=2⇒ nên ta coi như ankin và H2 phản ứng hết với nhau

theo tỉ lệ mol 1:1 tạo ra anken

CmH2m-2 + H2 Ni, t→

0 CmH2m �

Vậy ta dùng phương pháp quy đổi, quy ankin và H2 thành anken CmH2m �Khi đó đốt cháy hỗn hợp N coi như đốt cháy 2 anken đồng đẳng kế tiếp nhau ( vì n =m+1)

Sơ đồ phản ứng :

0 22

2

n 2nn 2n

COm 2m 2 ONi/ tm 2m 2

2 H ON

M

C H : a molC H : a (mol) n : 0,35(mol)C H : b (mol)

M C H :b (mol)H :b (mol) n : 0,35(mol)

n :a b (mol)n : 0,25(mol)

− +−

→ →

+

Ta có: M N1n a 2b 0,35 .(a 2b ) n a b a 2b2

= + = ⇒ + < = + < +

⇔N N

1 .0,25 n a b 0,25 0,125 n a b 0,252

< = + < ⇔ < = + <

⇒ Số nguyên tử C trung bình của 2 anken là: 2CO

N

n 0,35 0,35Cn 0,25 0,125

⇔ < <

⇒ 2 2 3 6

m 2C H ;C H

n 3=

⇔ =Cách 2: Đối với bài này chúng ta cũng có thể dùng phuơng pháp làm

trội để giải :

- Nếu N chỉ có CnH2n →M chỉ có CnH2n → CnH2n = 0,25(mol)

→n = CO

Anken

nn

2 = 0,35

0,25 = 1,4

- Nếu N chỉ có CmH2m →M chỉ có CmH2m-2 và H2

28

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


→CmH2m = CmH2m-2= H2 =0,25

2 =0,125

→m = CO

Anken

nn

2 = 0,35

0,125 = 2,8⇒ n -1 =2,8 ⇒ n =3,8

⇒ 1,4 < n < 3,8 ⇒ do n =m+1 nên n không thể nhận giá trị =2 vì nếu n=2 thì m=1 (loại vì ankin phải có C tối thiểu là 2) nên m phải =3 ( C H3 6 ) ⇒ m =2 ( C H2 2 )

Cách3:sửdụngphươngphápthửđápán.

0,25 mol M H : a (mol)anken : b(mol) a b , (mol)ankin :a (mol)

⇒ + =

2

2 0 25 � Kết hợp cùng các đáp án để chọn

A. a b ,b ,

a b ,+ =

→ =− < + =

2 0 250 05 0

4 5 0 35(loại)

B. a b ,b ,

a b ,+ =

→ =− + =

2 0 250 05

3 2 0 35( loại)

C. a b ,b ,

a b ,+ =

→ =− + =

2 0 250 01

3 4 0 35( loại)

D. a b , a ,a b , b ,+ = =

→ + = =

2 0 25 0 13 4 0 35 0 05

( thỏa mãn)

Nhậnxét:Để giải được bài toán trên chúng ta cần có sự nhanh nhạy trong vấn đề tư duy để chọn cho mình một phương pháp thích hợp� Tuy nhiên có được nền tảng tư duy đó thì chúng ta cần nắm vững được các kiến thức� Bài toán trên đã khai thác lại những đơn vị kiến thức sau mà chúng ta cần phải nhớ:

•Hidrocacbon là hợp chất hữu cơ mà thành phần chỉ chứa 2 nguyên tố cacbon và hidro� Trong chương trình chúng ta xét: hidrocacbon no (an-kan; xicloankan); Anken, ankin, ankadien, hidrocacbon thơm�

- Công thức tổng quát của 1 hidrocacbon bất kì luôn có dạng n n kC H + −2 2 2 trong đó k= số liên kết π+ số vòng (chúng ta thường gọi k là độ

bất bão hòa của phân tử )�

Độ bất bão hòa k của phân tử được tính theo công thức sau:

i ix .(n )k − +=

2 22

trong đó xi là số nguyên tử i; ni là hóa trị của nguyên tử i�

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA

29

MÔN

HÓA

HỌC


Ví dụ: hợp chất CxHyOzNt có :

x ( ) y( ) z( ) t( ) x y tk − + − + − + − + − + +

= =4 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2

2 2⇒ từ độ bất bão hòa ta suy ra trong phân tử hợp chất hữu cơ chứa

(C; H ) hoặc (C; H ; O) thì số nguyên tử H luôn là số chẵn� Công thức dạng CxHyOz thì y x≤ +2 2

- Đối với anken là hidrocacbon mạch hở phân tử chỉ chứa 1 liên kết đôi ⇒ công thức tổng quát của anken CnH2n ( n ≥2 )

- Đối với ankin là hidrocacbon mạch hở phân tử chỉ chứa 1 liên kết ba⇒ công thức tổng quát của ankin CnH2n-2 ( n ≥2 )

•Khi đốt cháy 1 hợp chất hữu cơ bất kì mà thành phần chứa (C ; H) hoặc (C; H; O) thì mối quan hệ giữa số mol CO2 và H2O như sau:

CO H O Xn n (k ).n− = −2 2

1 � Trong đó k là độ bất bão hòa của phân tử�⇒Khi đốt cháy anken ( k=1) ta có CO H O CO H On n n n− = → =

2 2 2 20

⇒Khi đốt cháy ankin ( k=2) ta có CO H O X CO H O ankinn n ( )n n n n− = − → − =2 2 2 2

2 1•Liên kết π là liên kết kém bền vững, nên chúng dễ bị đứt ra để tạo

thành liên kết σ với các nguyên tử khác� Trong bài toán này chỉ đề cập đến phản ứng cộng hiđro vào liên kết π của hiđrocacbon không no, mạch hở�

- Khi có mặt chất xúc tác như Ni, Pt, Pd, ở nhiệt độ thích hợp, hiđrocacbon không no cộng hiđro vào liên kết pi�

Ta có sơ đồ sau:

Phương trình hoá học của phản ứng tổng quát

CnH2n+2-2k + kH2→0

xuc tac

t CnH2n+2

[1] (k là số liên kết π trong phân tử)

Tuỳ vào hiệu suất của phản ứng mà hỗn hợp Y có hiđrocacbon không no dư hoặc hiđro dư hoặc cả hai còn dư

•Trong phản ứng (1) trên thì ta luôn có π=2H (ph¶ n øng) (ph¶ n øng)n n

•Độ giảm số mol hỗn hợp trước và sau phản ứng chính là mol H2 phản ứng, hay mol πbị phá vỡ�

30

MÔN

HÓA

HỌC

TUYỆ

T ĐỈ

NH T

INH

TUYỂ

N LU

YỆN

ĐỀ T

HI T

HPT

QUỐC

GIA


H2 ph¶n øng n nX - nY

•Thông thường trong bài toán cộng H2 thường đi kèm với cả phản ứng cộng Br2 của hỗn hợp khí Y thu được do còn liên kết π còn dư lại sau phản ứng hidro hóa� Ta cũng luôn nhớ rằng, về bản chất sự phá vỡ liên kết π của H2 và Br2 đối với liên kết π của các hidrocacbon không no, hở là như nhau cùng với tỉ lệ

•Theo định luật bảo toàn nguyên tố thì thành phần nguyên tử trong hỗn hợp X và Y luôn không đổi, do đó mx= mY� Khi đốt cháy hỗn hợp Y cũng chính là đốt hỗn hợp X�

Câu2:ĐápánA

Theo bài ra ta tính được OHn , , , (mol)− = + =0 3 0 4 0 7

Cho hỗn hợp X gồm 2 axit cacboxylic phản ứng bằng lượng vừa đủ 2 dung dịch kiềm� Ta có thể viết phương trình ion thu gọn� Vì bản chất là : H OH H O+ −+ → 2

Dựa vào phương trình ta nhận thấy H O OHn n , (mol)−= =

20 7

Do lượng kiềm vừa đủ, nên chất rắn thu được chính là muối của 2 axitcacboxylic� Theo định luật bảo toàn khối lượng�

X NaOH KOH CR H Om m m m m+ + → +2

m , , . , . , . , (gam)⇒ = + − − =56 6 0 7 18 0 3 56 0 4 40 36 4

Nhậnxét :

- Axit cacboxylic là hợp chất hữu cơ trong phân tử có chứa nhóm chức –COOH

- Có thể đặt công thức tổng quát của axit cacboxylic dưới nhiều dạng khác nhau, tùy vào thực nghiệm của bài toán mà chúng ta đặt công thức sao cho phù hợp�

- Chúng ta có thể đặt dưới các dạng như :

n n k Z

k n n k t t

x y z

C H O ( )R(COOH) C H (COOH) ( )C H O ( )

+ −

+ − −

⇔

2 2 2

2 2 2

12

3

Chúng ta thường dùng công thức (1) ;(3) trong các dạng bài phản ứng cháy

H Br

nn

π

+

=2 2

11

doc thu tuyet dinhhoa - tap 1

Education