discapacidad laminas

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGIA SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ARAGUA PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD Integrantes: Chavez Alejandra Clemente Alejandra Díaz María Molina Jhanmary Mustiola

Author: papincolina

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1. REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADMICO FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGIA SAN JOAQUN DE TURMERO - ARAGUA PROGRAMAS DE INTERVENCIN PARA PADRES DE NIOS CON DISCAPACIDAD Integrantes: Chavez Alejandra Clemente Alejandra Daz Mara Molina Jhanmary Mustiola Mariana 2. LA DISCAPACIDAD O DIVERSIDAD FUNCIONAL Guzmn (2013). Una persona con Discapacidad tiene capacidades diferentes a las de otra persona. Su discapacidad sea de una u otra forma, hace que sus funcionalidades seas distintas a las de otros seres humanos. 3. DISMINUCION EN LAS HABILIDADES COGNITIVAS RETRAZO MENTAL, SINDROME DE DOWN. DISCAPACIDAD INTELECTUAL 4. DISCAPACIDAD FISICA SE VEN AFECTADAS LAS HABILIDADES MOTRICES PARALISIS CEREBRAL ESPINA BIFIDA 5. DISCAPACIDAD SENSORIAL SE EVIDENCIA LA DISMINUCION DE UNO O VARIOS SENTIDOS VISUAL, AUDITIVO, MULTISENSORIAL 6. DISCAPACIDAD PSIQUICA TRASTORNO POR EL COMPORTAMIENTO ADAPTATIVO PREVISIBLEMENTE PERMANENTES DEPRESION MAYOR, ESQUIZOFRENIA, T. BIPOLAR, SINDROME ORGANICO 7. La llegada de un hijo con diversidad funcional SE GENERA UNA CRISIS INESPERADA INESPERADA EN LA LA FAMILIA TANTO EL FUNCIONAMIENTO O INTERNO COMO EL EXTERNO SE ALTERAN EL EQUILIBRIO FAMILIAR QUEDA DESCOMPENSADO 8. La llegada de un hijo con diversidad funcional Situaciones que influyen de manera determinante en la forma en que asumen el acontecimiento. Caracterstica psicolgica de los padres. Forma en como enfrentan duelos anteriores. Expectativas de la maternidad / paternidad. Expectativas del hijo esperado Apoyo con el que cuenten Tipo o grado de discapacidad del nio. Nivel sociocultural. Calidad en las relaciones en la estructura familiar 9. La llegada de un hijo con diversidad funcional Garrad y Richmond (1964) DESORGANIZACION EMOCIONAL PERIODO DE REINTEGRACION FASE DE ADAPTACION MADURA Los sentimientos unidos a ellos se presentan de manera circular Sin lgica de asenso Avances Periodos de incertidumbre Sentimientos de tranquilidad Sentimientos de impotencia nfasis de las reacciones comunes que se dan ante el encuentro del nio y su diagnostico 10. La llegada de un hijo con diversidad funcional Sentimientos que los paralizan Reacciones ante los aspectos de la limitacin Defensa ante el sufrimiento psicolgico Actan como anestsico aunque temporal Dan tiempo a elaborar un sistema de defensa solido 11. La llegada de un hijo con diversidad funcional Se desencadenan mecanismos de defensa que prevalecen durante un largo tiempo Los padres tienen una visin muy limitada de su situacin. Se sienten aturdidos y no responden a las situaciones de la vida cotidiana. La informacin que se les intenta transmitir es como si no la entendieran: SABER VERDAD LA MISMA IMPLICA UN DOLOR INTENSO Y EN MUCHOS CASOS ES DESTRUCTIVO PARA LA ESTABILIDAD EMOCIONAL 12. Dentro de la terapia se busca un proceso de reorganizacin que llevara a los padres a buscar los medios operativos de elaboracin de la situacin. Sin olvidar que es imposible pronosticar exactamente el curso del proceso que una pareja va a tener en la aceptacin o no de su hijo con discapacidad. Seales de una inadecuada elaboracin del duelo 13. Algunos indicadores que pueden sealar dificultades en dicho proceso Trato negligente o de abandono Pobre o nula participacin en el proceso de rehabilitacin del menor Abandono frente a s mismo Actitud sacrificadora 14. Momentos de Intervencin Es el momento especifico de la confirmacin diagnsticos del dficit con el impacto emocional consecuente. Otro momento crucial son los momentos inmediatamente posteriores que siguen a la informacin. Otros momentos que requieren de de intervencin por parte de psiclogos son los pasajes de una una etapa del ciclo vital a otro 15. Etapas 4 o 5 aos de edad, es la etapa en la cual cual los nios suelen descubrir las diferencias con otros nios En el momento de la eleccin de la la escuela La adolescencia como un periodo en que que se reactualiza la temtica de la discapacidad 16. Intervenciones aplicadas a discapacidades especificas Retraso Mental Es la capacidad intelectual inferior a la normal que est presente desde el momento del nacimiento o en los primeros aos de la infancia. Las personas con retraso mental tienen un desarrollo intelectual inferior al normal y dificultades en el aprendizaje y en la adaptacin social. 17. Reaccin de los Padres ante un hijo con Retraso Mental Perdida del hijo sano Enojo Negacin Culpa Ambiente de mayor comprensin Actitud reparadora Actitud constructiva Actitud amorosa 18. Programa de intervencin para padres de nios con Retraso Mental Breiner en 1989 Etapa 1. Anlisis del caso por medio de un cuestionario Etapa 2. conversatorio con los padres acerca de la conducta del hijo Etapa 3. descripcin de tcnicas a aplicar en conjunto con su hijo a) Describir conductas de su hijo b) Discriminar conductas inapropiadas c) Como utilizar las recompensas d) Como dar ordenes e instrucciones e) Implementacin de tiempo fuera Etapa 4. Juego de roles- Retroalimentacin 19. Trastorno Autista Se caracterizan por una perturbacin grave y generalizada en el desarrollo de habilidades sociales, de comunicacin y por la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados. 20. RUTTER(1978) Aparece antes de los 30 meses de edad. El desarrollo de habilidades sociales est est muy impedido. El desarrollo del lenguaje es retardado y anormal Insistencia continua en que todo permanezca sin modificaciones. 21. Entrenamiento a los Padres Padres como Coterapeutas Los padres tengan las herramientas para afrontar problemas nuevos Ayuda a mejorar la convivencia familiar Los mtodos ms usuales usuales son las lecturas, las instrucciones por escrito, los ensayos conductuales, la retroalimentacin y el modelamiento 22. Corzo (1990) de la Asociacin Mexicana de Autismo, sugiere las siguientes estrategias dirigidas a los padres de nios autistas Se orienta a los padres en el desarrollo de una rutina estructurada para el cuidado del hijo con la condicin Estrategia Los profesionales deben evitar la crtica o culpar a la familia por la manera en que manejan a la persona con autismo Estrategia Es necesario identificar los conflictos frecuentes dentro de esta condicin y ofrecer herramientas a los padres Estrategia 23. Educar a los padres a que no solo el cuidado es hacia el hijo, sino tambin de su propia salud y el bienestar psicolgico. Estrategia 4 En las sesiones se fomenta que la familia debe trabajar unida.Estrategia 5 Guiar a los padres a que deben ubicar ayudas externas.Estrategia 6 Sealar a los padres la importancia que tiene no aislar al hijo con autismo.Estrategia 7 Es indispensable que los padres mantengan una actitud positiva y un humor adecuado . Estrategia 8 Establecer un cronograma de actividades para toda la familia Estrategia 9 24. Intervencin en Crisis Nuez Blanca, (1998) propone implementar estrategias de intervencin en crisis Su objetivo es prevenir los efectos perjudiciales de la misma sobre la familia Estrategias cortas Lograr la acomodacin 25. Etapas y Estrategias Primera etapa: Reflexionar sobre el suceso suceso y su significado para todas las personas implicadas. Segunda etapa: Definir el problema. Tercera etapa: Conversar y comprender los los factores reales de la crisis. 26. Cuarta etapa: Expresar los sentimientos Quinta Etapa: Tomar decisiones o hallar soluciones a problemas nuevos. Sexta etapa: Realizar adaptaciones interpersonales y buscar conductas apropiadas a la situacin 27. Sptima etapa: Identificar y enfrentar conflictos subyacentes reactivos por la crisis. Octava etapa: Movilizar recursos individuales internos hacia la solucin de la crisis. Novena etapa: Movilizar recursos externos (familia extensa, amigos, vecinos, otros padres con hijos en la misma situacin) Decima etapa: Incorporarse a grupos de autoayuda, asociaciones de padres.