dersin kodu ve adı doku bİyolojİsİ (1. d ers kurulu...

Dersin Kodu ve Adı DOKU BİYOLOJİSİ (1. DERS KURULU)Dersin Türü ZorunluDersin ECTSKredisi 4,5

Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Attila DAĞDEVİRENDr. Fatma HELVACIOĞLU

Dersin Ön Koşulları YokDersin Süresi 4 hafta (90 saat; 62+28)

Dersin İçeriği Baş ve yüz iskeletinin normal anatomisi, epitel, bağ, destek (kıkırdakkemik), kas ve sinir dokularının histolojisi ve biyokimyası öğretilmektedir

Dersin AmacıAxial iskeletin yapısına katılan kemiklerin yapılarını ve birbirleri ile olanilişkileri ile; epitel, bağ, destek (kıkırdak kemik), kas ve sinir dokularınınhistolojik ve biyokimyasal özelliklerinin değerlendirilmesi

Öğrenim Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenciler;1. Kafa ve yüz kemiklerinin, ayrıca axiel iskeletin diğer birimlerinin

morfolojik yapısını tıp eğitiminin diğer basamaklarına temel teşkiledecek şekilde öğrenmiş olmaları

2. Organların yapısının temelini oluşturan temel dokuları yapısal veişlevsel olarak değerlendirebilir

3. Temel dokuların biyokimyasal özelliklerini birbirleri ile ilişkilendirerekaçıklayabilir

Önerilen Kaynaklar

1. Snell RS Clinical Anatomy for Medical Students, Washington:LIPPINCOT-WILLIAMS&WILKINS

2. Fawcett, Don W. A Textbook of Histology. New York – London:Chapman and Hall. Twelfh Edition

3. Biyokimya, Montgomery – Conwey – SpectorÖğretmeYöntemi(leri) Anlatım, Laboratuvar Uygulaması

DeğerlendirmeYöntemi Kuramsal Sınav (% 65), Pratik Sınav (% 30), Mesleki İngilizce Sınavı (%5)

Eğitim Dili Türkçe


Epitel, yağ, bağ ve sinir dokuları ile hücre dışı yapı bileşenlerininbiyokimyasını açıklayabilir.Organların yapısının temelini oluşturan temel dokuları yapısal ve işlevselolarak değerlendirebilir.Kafa ve yüz kemiklerinin, ayrıca axiel iskeletin diğer birimlerininmorfolojik yapısını tıp eğitiminin diğer basamaklarına temel teşkil edecekşekilde bilir.Yabancı dilde dört ana beceri entegre bir sistemle geliştirmesi beklenir:yazma, konuşma, okuma ve dinlemeAraştırılan konu ile ilgili her türlü veri tabanına ulaşabilme, ulaşılanbilginin, bir çalışma planı kapsamında işlenerek, sınıflandırılması, analizedilmesi ve yorumlanması ve işlenen bilginin bilimsel rapor şeklinde yazılıve/veya sözlü olarak sunulması beklenir.

DERSİN ADI: BİYOKİMYA

1. TANIM: Epitel, yağ, bağ ve sinir dokularının biyokimyası

2. DÜZEY:a. Önkoşul: Yok.b. Amaç: Özgün dokuların biyokimyasının irdelenmesic. Öğrenim Çıktıları: Epitel, yağ, bağ ve sinir dokuları ile hücre dışı yapı

bileşenlerinin biyokimyasının öğrenilmesini sağlayacaktır.d. Kaynaklar:

1) Voet, D. ,Voet, J.G. 2011 Fundamentals of Biochemistry. Fourd Edition, JohnWiley and Sons, USA.

2) Nelson,D.L. and Cox, M.M.2010, Lehninger Principles of Biochemistry. FifthEdition, Worth, Inc., USA.

3) Basic Neurochemistry,2006 Ed:.Siegel G.J.et al. Seventh Edition.Elsevier,UK.

3. ZORUNLU VEYA SEÇMELİ DERSLER: Dönem II, eğitim ve öğretim programıçerçevesinde zorunlu derstir.

4. ÖĞRETİM ELEMANLARI: Prof. Dr. E. Suna Türkoğlu, Prof. Dr. Derya Aldemir

5. SÜRE VE DERSİN PLANI: Hareket sistemi kurulu içinde 9 saatlik bir derstir.Dersin içeriği aşağıda verilmektedir.

6. ÖGRENME VE ÖGRETME YÖNTEMLERI: Ders teorik olarak aktif katılımınsağlanması ile verilmekte ve ödevlerle desteklenmektedir.

7. DEĞERLENDİRME: Koordinatörlük tarafından yönetmelik kapsamındadır.

8. EĞITIM DILI: Türkçe

Saat Konu1 Epitel Doku Biyokimyası2, 3 Bağ Doku Bileşenleri4, 5 Hücre Dışı Yapı Biyokimyası6 Yağ Doku Biyokimyası7 - 9 Sinir Doku Biyokimyası: Sinir Ileti

Molekülleri

DERSİN ADI: HİSTOLOJİ VE EMBRYOLOJİ

1. DERSİN TANIMI: Doku organizasyonuna giriş, epitel, bağ, destek (kıkırdak kemik),kas, sinir dokularının ve derinin yapısal ve işlevsel özelliklerinin mikroskobik vemoleküler kriterler bazında tanıtımını kapsar. Ayrıca epitel, bağ, destek (kıkırdakkemik), kas, sinir dokularının ve derinin histolojik yapısını pratik uygulamalar iletanımlanır.

2. DÜZEY:a. Ön koşul: Gerekmiyor.b. Amaç: Ders epitel, bağ, destek (kıkırdak kemik), kas ve sinir dokularının ve

derinin histolojik özelliklerinin bilgisini öğretmeyi amaçlar.c. Öğrenim çıktıları: Bu kurul sonunda öğrencilerin organların yapısının

temelini oluşturan temel dokuları yapısal ve işlevsel olarak değerlendirebilecekdüzeyde olmaları beklenmektedir.

d. Kaynaklar:1. Küehnel, Wolfgang. (2003). Color Atlas of Cytology, Histology, and

Microscopic Anatomy. Stuttgart – New York: Thieme Verlack2. Fawcett, Don W. (1994). A Textbook of Histology. New York –

London: Chapman and Hall. Twelfh Edition3. Gartner, Leslie P. (1997). Color Textbook of Histology. Philadhelphia

– London: Saunders Company4. Ross, Michael H. (2003). Histology A Textbook and Atlas.

Philadelphia: Williams and Wilkins. Fourth Edition.5. Junqueria, Luis C. (2003). Basic Histology Text and Atlas.

Philadelphia: McGraw-Hill Companies. Tenth Edition.6. Alberts, B. (2002). Molecular Biology of The Cell. New York:

Garland Science. Fourth Edition.7. Demir R. (2001). Histolojik Boyama Teknikleri. Palme Yayıncılık –

Ankara. Birinci baskı.8. Kierszenbaum Abraham L.; Histology and Cell Biology an intoduction

to pathology. Mosby Elsevier -Third edition

3. ZORUNLU VE SEÇMELİ DERSLER: Zorunlu derstir.

4. ÖĞRETİM ELEMANLARI: Prof. Dr. Attila Dağdeviren,Uzm. Dr. NejmiZağyapan

5. SÜRE: 12 hafta süresince toplam 42 saatlik bir derstir.

DERS PLANIDERS SAATİ KONU BAŞLIKLARI

1, 2, 3 Epitel Dokusu Histolojisi- Örtü Epiteli4, 5 Epitel Dokusu Histolojisi-Bez Epiteli6, 7, 8 Epitel Dokusu Histolojisi Lab- Örtü Epiteli9, 10 Epitel Dokusu Histolojisi Lab-Bez Epiteli11, 12 Bağ Dokusu Hücreleri ve Ara Madde13, 14 Bağ Dokusu Türleri15, 16, 17 Bağ Dokusu Histolojisi Lab.

18, 19 Kıkırdak Dokusu Histolojisi ve Gelişimi20, 21 Kemik Dokusu Histolojisi22, 23 Kemik Yapım ve Yıkımı24, 25 Kıkırdak ve Kemik Doku Histolojisi Lab26, 27 İskelet Kası Histolojisi28, 29 Kalp Kası ve Düz Kas Histolojisi30, 31 Kas Dokusu Histolojisi Lab.32, 33, 34 Sinir Dokusu Histolojisi35, 36 Sinir Dokusu Histolojisi Lab.37, 38 Deri Gelişimi ve Histolojisi39, 40 Deri Ekleri41, 42 Deri Histolojisi Lab.

6. ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ: Ders teorik olarak anlatılır vekonunun pratik uygulaması, hazır preparatların mikroskobik incelenmesi şeklindeyaptırılır.

7. DEĞERLENDİRME: Koordinatörlük tarafından düzenlenen teorik ve pratik sınavlarile öğrenciler değerlendirilmektedir

8. EĞİTİM DİLİ: Türkçe

DERSİN ADI: ANATOMİ

1. TANIM: Ders kurulu boyunca Anatomi Dersi kapsamında baş ve yüz kemikleri tektek değerlendirilir, birbirleriyle olan ilişkileri irdelenir, üzerlerinde yer alan spina,processus, tuberculum, sulcus, foramen gibi yapılar ve kemik üzerindekilokalizasyonları tanımlandıktan sonra söz edilen kemiğe tutunan kas ve ligamentlerincelenir, sulcus ve foramenlerde bulunan, veya buralardan geçen yapılardeğerlendirilir. Daha sonra kafa iskeleti bir bütün olarak yeniden ele alınır, üzerindeyer alan antropometrik noktalar değerlendirilir, orbita ve burun boşlukları, ayrıcafossalar ve diğer boşluklar ile ilişkileri tanımlanır. Ders kurulunda ayrıca axieliskeletin diğer birimleri (sternum, costa’lar ve vertera’lar ) tek tek ve birbirleri ile olanilişkileri ve eklemleri göz önünde bulundurularak değerlendirilir.

2. DÜZEY:a. Ön koşul: Yokb. Amaçlar: Dersin amacı axial iskeletin yapısına katılan kemiklerin yapılarını ve

birbirleri ile olan ilişkilerinin değerlendirilmesi, kemikler üzerinde yerleşimgösteren yapıların değerlendirilmesidir.

c. Öğrenim çıktıları: Bu kurulun sonunda öğrencilerin kafa ve yüz kemiklerinin,ayrıca axiel iskeletin diğer birimlerinin morfolojik yapısını tıp eğitiminin diğerbasamaklarına temel teşkil edecek şekilde öğrenmiş olmaları

d. Kaynaklar: Taner D (2007) Fonksiyonel Anatomi: Ekstremiteler ve Sırt Bölgesi, Ankara:

HYB basım yayın Sancak B, Cumhur M (2008) Fonksiyonel Anatomi: Baş-Boyun ve İç

Organlar, Ankara: METU PRESS Ozan H (2004) Anatomi, Ankara NOBEL Gövsa – Gökmen F (ed.) (2003) Sistematik Anatomi İzmir Güven Kitapevi

Ltd. Şti. Snell RS (1998) Clinical Anatomy for Medical Students, Washington:

LIPPINCOT-WILLIAMS&WILKINS Moore KL (1999) Clinically Oriented Anatomy, Baltimore WILLIAMS &

WILKINS Fourth Edition Romanes GJ (1997) Cunningam’s Manual of Practical Anatomy: Upper and

Lower Limbs,Oxford, Oxford University Press Clancy J, McVicar AJ (2002) Physiology & Anatomy: A-Homeostatic

Approach, London ARNOLD Wiliams PL, Warwick R, Dyson M, Bannister LH (1989) Gray’s Anatomy,

Edinburgh London CHURCHILL LIVINGSTONEAtlaslar

Darke RL, Vogl AW, Mitchell AWM, Tibbitts RM, Richardson PE (Çeviri ed.Prof. Dr. Sezgin İlgi, Prof. Dr. Mehmet Yıldırım. Gray’s Anatomi Atlası.(2009) Güneş Tıp Kitapevleri Ankara

Grant’s Eleventh Edition (2005) Lippincott Williams & Wilkins Netter FH (Çeviri ed. Prof. Dr. Meserret Cumhur (2008) İnsan Anatomisi

Atlası Nobel Tıp Kitapevleri Ankara İnsan Anatomisi Fotoğraflı Disseksiyon Atlası Türkçe Baskı Rohen / Yokochi

/ Lütjen – Drecoll Çeviri: Salih Murat Akkın Sobotta Anatomi Atlası A.Elhan (2006) Beta Basın Evi

3. ZORUNLU VEYA SEÇMELİ DERS BİRİMLERİ: Bu zorunlu bir derstir.

4. ÖĞRETİM KADROSU: Prof. Dr. Can Pelin, Yard. Doç. Dr. Ragıba Zağyapan,Doç. Dr. Ayla Kürkçüoğlu

SÜRE: 28 saat; anlatılan konu başlıkları aşağıda listelenmiştir:

5. ÖĞRETME VE ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ: Laboratuar dersleri, sınıf dersleri vetartışmalar şeklinde sürdürülmektedir

6. DEĞERLENDİRMELER: Koordinatörlük tarafından organize edilen pratik sınavlarve teorik test sınavları aracılığıyla öğrenciler değerlendirilmektedir.

7. EĞİTİM DİLİ: Türkçe

KONULAR KONU BAŞLIĞI1 – 4 Kafa Kemikleri5 – 6 LAB: Kafa Kemikleri7 – 10 Yüz Kemikleri11 – 12 LAB: Yüz Kemikleri13 – 16 Kafa İskeletinin Bütünü17 – 20 LAB: Kafa İskeletinin Bütünü21 – 22 Columna Vertebralis, Costalar ve Sternum23 – 24 LAB: Columna Vertebralis, Costalar ve Sternum25 – 26 Columna Vertebralis’in Eklemleri27 – 28 LAB: Columna Vertebralis’in Eklemleri

DERSİN ADI: MESLEKİ İNGİLİZCE

Bölüm ingilizce Programlarının genel amacı Başkent Üniversitesinin tüm fakülte, yüksekokulve meslek yüksekokullarından mezun olacak öğrencileri, konularında literatür takipedebilecek ve yazılı veya sözlü iletişim kurabilecek düzeyde ingilizce bilgisi ile donatmaktır.Bu hedef doğrultusunda, öğrencilere bağlı bulundukları programlara uygun mesleki amaçlıingilizce eğitimi verilir. Öğrencilere haftalık ingilizce ders yükü, ders kodu ve kredisibölümlerindeki program kayıtları sırasında bildirilir.Dönem II İngilizce Programı: Dört ana beceri entegre bir sistemle geliştirilmeye devam edilir.Yazma becerisi programında, Dönem l'de başlanılan cümle ve paragraf düzeyinden prosesyaklaşımı içinde akademik bütün yazı yazmaya geçilir. Konuşma becerisi programı tanıtımlar,grup tartışmaları, durum incelemeleri (case studies), kısa sunumlar yoluyla öğrencininkendisini akademik ortamlarda sözlü ifade edebilme becerisini geliştirmeye odaklıdır. Okumaprogramında öğrenciler Dönem l'de edindikleri alt becerilerin yanı sıra yazılı bilgiyi görselbilgiye (grafiksel, şematik, vb.) aktarmayı öğrenirler. Dinleme programında ise alma, karşılıkverme,bütünleştirme, niteleme, not alma, akıl yürütme, ifade biçimlerini öğrenme ve kullanmagibi ek beceriler verilir.

Dersin Kodu ve Adı NÖROENDOKRİN SİSTEM (2. DERS KURULU)Dersin Türü ZorunluDersin ECTS Kredisi 14,5Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Can PELİNDersin Ön Koşulları YokDersin Süresi 9 hafta (234 saat; 200+34)

Dersin İçeriğiİnsan sinir sisteminin ve endokrin sistemlerinin normal anatomisi,embriyolojisi, histolojisi, fizyolojisi, biyokimyası, genetiği ve biyofiziğiöğrenilmektedir.

Dersin Amacı

Santral sinir sistemi, ileti yolakları ve özel duyu organları morfolojikyapı, innervasyon ve kanlanmasına ilişkin prensiplerin ve ince yapı,gelişiminin öğretilerek, fonksiyonel bazda olmak üzere lezyonlarınındeğerlendirilmesi, sinir sisteminin fonksiyonel integrasyon vekontrolüne yönelik fizyolojik ve biyofiziksel mekanizmalarınaçıklanması, endokrin bezlerin ince yapı, genel morfoloji vegelişiminin işlevsel temelde ve gelişimsel bozuklukları ile birlikteincelenerek, hormonal sekresyonda geçerli fizyolojik ve biyokimyasalkontrol basamaklarının açıklanması, genel hormon yapısı, özellikleri,etki mekanizmalarının irdelenmesi; özgün hormon metabolizması,fizyolojik etkileri ve hastalıklarla ilişkisinin değerlendirilmesi


Bu dersin sonunda öğrenciler;1. Santral sinir sisteminin morfolojik yapısı ve bağlantılarını işlevsel

düzeyde değerlendirebilir ve lezyonlarını anatomik temeldetartışabilir,

2. Santral sinir sisteminin duyusal ve motor fonksiyonlarınıyorumlayarak, ilgili muayene yöntemlerini uygulayabilir ve özelduyularla ilgili fizyolojik mekanizmaları tartışabilir,

3. Sinir sisteminde gerçekleşen olaylara biyofiziksel açıdan bakabilirve bu olayların biyofiziksel temellerini açıklayabilir,

4. Sinir sistemine ait hücre, doku ve organlarının yapısal özelliklerinive organizma bütünü içindeki rollerini kavrayarak, mikroskopikincelemelerde bu sisteme ait organ ve hücreleri yapısal özellikleriile ayırt edebilir ve sistemin gelişiminin temel öğelerinikavrayarak, gelişimsel bozukların nedenleriyle ilişkilendirebililir

5. Kas ve nörolojik hastalıklarla ilgili temel genetik mekanizmalarıa.ıklayarak, hastalıklara klinik ve tanısal yaklaşımda genetik açıdandeğerlendirme yapabilir,

6. Genel hormon özellik ve etki mekanizmalarını ve temelhormonların metabolizmasını açıklayabilir, endokrin sisteminbileşenlerini ve işlevlerini belirtebilir,

7. Endokrin sistemlere ait hücre, doku ve organlarının yapısalözelliklerini ve organizma bütünü içindeki rollerini kavrayarakmikroskobik incelemelerde bu sistemlere ait organ ve hücreleriyapısal özellikleri ile ayırt edebilir ve endokrin sistemleringelişiminin temel öğelerini kavrayarak, gelişimsel bozuklarınnedenleriyle ilişkilendirebilir

Önerilen Kaynaklar

1. Tıbbi Fizyoloji, Guyton – Hall2. Clinical Anatomy, Snell3. Biyokimya, Montgomery – Conwey – Spector4. Histology: A Text and Atlas, Ross – Kaye - Pawlina

Öğretme Yöntemi(leri) Anlatım, Laboratuvar UygulamasıDeğerlendirmeYöntemi

Kuramsal Sınav (%75), Pratik Sınav (%20), Mesleki İngilizce Sınavı(%5)



1.Tanım: Hormon yapı, özellik ve metabolizmasının öğretilmesi2.Düzey:

a. Önkoşul: Yok.b. Amaç: Genel hormon özellik ve etki mekanizmalarının irdelenmesi ve

temel hormonların metabolizmasının vurgulanması hedeflenmektedir.c. Öğrenim Çıktıları: Biyokimyasal açıdan hormon metabolizmasının

pekişmesini sağlayacaktır.d. Kaynaklar:

1. Gardner D.G. , Shoback D. 2011. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th Ed. McGraw Hill Lange, NY, USA.

2. Bhagavan, N.V., 2002, Medical Biochemistry. Fourth Edition, Acedemic Press, NewYork,USA.

3. Devlin, T.M. 2011, Textbook of Biochemistry with Clinical Correlations. Seventh Edition,Wiley-Liss, Inc., New York, USA.

4. Murray, R.K., Granner, D.K., Mayes, P.A. and Rodwell, V.W. 2000, Harper’s Biochemistry.25th Edition, Appleton and Lange, Stamford, Connecticut.

5. Nussey, S.S. and Whitehead, S.A., 2002, Endocrinology: An Integrated Approach. BIOSScientificPublishers Limited, Oxford, UK.

3.Zorunlu Veya Seçmeli DerslerDönem II, eğitim ve öğretim programı çerçevesinde zorunlu derstir.

4. Öğretim Elemanları: Prof. Dr. E. Suna Türkoğlu, Prof. Dr. Derya Aldemir5.Süre ve Dersin planı: Nöroendokrin Sistem kurulu içinde toplam 26 saatlik bir derstir.

Dersin içeriği aşağıda verilmektedir.

Saat Konu1 Hormonlar ve Özellikleri2, 3 Hormonların Etki Mekanizmaları4-7 Hipotalamus, Hipofiz ve Pineal Bez Hormonları8-11 Tiroid Bezi Hormonları ve Metabolizması12,13 Kalsiyum ve Fosforla ilişkili Hormonların Metabolizması14,15 Pankreas Hormonları16,17 Kardiyovasküler Sistem ile ilişkili Hormonlar18 Renal Hormonlar19-21 Adrenal Korteks Hormonları22-24 Adrenal Medulla Hormonları25, 26 Yağ Dokusu Hormonları

6.Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Ders teorik olarak aktif katılımın sağlanması ileverilmekte, laboratuar çalışmaları ve ödevlerle desteklenmektedir.

7.Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından Yönetmelik kapsamındadeğerlendirilmektedir.

8.Eğitim Dili: Türkçe

DERSİN ADI: BİYOFİZİK

1. Tanım: Bu derste, sinir sistemi biyofiziksel yönleri ile incelenecektir. Derskapsamında: Pasif zar modeli ve kablo kuramı; Bileşik aksiyon potansiyeli; Hacimseliletken içindeki dipol modeli; Beynin spontan ve uyarılmış elektriksel aktiviteleri;Sinirsel kodlama, bilgi iletimi ve haberleşme; bilgilerin işlenmesi gibi konularınbiyofiziksel temelleri tartışılacaktır.

2. Düzey:a. Ön koşulları: Yok

b. Hedefler ve amaçlar: Dersin sonunda öğrencilerin, sinir sistemindegerçekleşen olaylara biyofiziksel açıdan bakabilme yeteneği kazanmaları ve buolayların biyofiziksel temellerini kavramaları hedeflenmiştir. Budeneyimlerinin, öğrencilere kariyerleri boyunca yardımcı olacağınainanılmaktadır. Son sınav anlatılan tüm konuları kapsamaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Öğrencilerin, bu komitenin sonunda, sinir sistemindegerçekleşen olaylara biyofiziksel açıdan bakabilme yeteneği kazanmış ve buolayların biyofiziksel temellerini kavramış olmaları beklenmektedir.

d. Bibliyografya

Berne, R.M. and Levy, M.N., (2000) Principles of Physiology, 3rd edition, US: AHarcourt Health Sciences Company.

Costanzo, L.S., (1998) Physiology, Saunders text and review series, USA: W.B.Saunders company.

Davies, A., Blakeley, A.G.H., Kidd, C., (2001) Human Physiology, ChurchillLivingstone, Spain, Harcourt Publishers Ltd.

Ganong, W.F., (2002) Tıbbi Fizyoloji, Turkish edition: Nobel Tıp Kitabevi Ltd.

Guyton, A.C., Hall, J.E., (2001) Tıbbi Fizyoloji, 1st edition in Turkish: Yüce Basımve Nobel Tıp Kitabevi Ltd.

Martin, G.N., (1998) Human Neurophysiology, Prentice Hall Europe: Guilford andKings Lynn, Biddles Ltd.

Pehlivanlı, F., (1997) Biyofizik, 2nd edition, Ankara: Hacettepe-Taş Kitabevi Ltd.

Ronto, G., and Tarjan, I., (1999) An Introduction to Biophysics with MedicalOrientation, Semmelweis Kiado, Budapest, Hungary: Akademiai Kiado.

3. Zorunlu ya da Seçmeli Dersler: Bu zorunlu bir derstir.

4. Öğretim elemanları: Doç. Dr. Erhan Kızıltan, Doç. Dr. Neslihan Toyran Al-Otaibi,

5. Süre: 14 teorik + 2 pratik olmak üzere toplam 16 saat. Bu ders kapsamındaanlatılacak olan konular ve konu başına düşen ders saatleri aşağıdaki tablodaverilmiştir:

SAATLER KONULAR

1- 3 Pasif zar modeli ve kablo kuramı

4 Bileşik aksiyon potansiyeli

5, 6 Hacimsel iletken içindeki dipol modeli

7, 8 Beyin potansiyellerinin oluşumu

9, 10 Beynin spontan ve uyarılmış elektriksel aktiviteleri

11-13 Sinirsel kodlama, bilgi iletimi ve haberleşme

14 Bilgilerin işlenmesi

15, 16 Laboratuvar: beyin potansiyellerinin kaydı

6. Öğrenme ve Öğretme YöntemleriBu ders, düz anlatım, sınıf tartışmaları ve pratik uygulamalar şeklinde işlenecektir.

7. Değerlendirme:Koordinatörlük tarafından organize edilen test sınavları aracılığıyla öğrencilerdeğerlendirilmektedir.

8. Dil:Dersin dili Türkçe’dir.

DERSİN ADI: HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ

1. Tanım: Bu ders sinir sistemi, göz ve kulağın gelişimlerini, gelişim anomalilerini buorganların ve endokrin sistemin histolojik özelliklerini pratik uygulamalarla öğretir

2. Düzeya. Önkoşul: Yokb. Amaç: Sinir sistemi, duyu organları ve endokrin sistemin gelişim ve histolojik

özelliklerini öğretmektir.c. Öğrenim çıktıları:

1) Sinir sistemi ve endokrin sisteme ait hücre, doku ve organlarının yapısalözelliklerini ve organizma bütünü içindeki rollerini kavramak,

2) Mikroskopik incelemelerde bu sistemlere ait organ ve hücreleri yapısalözellikleri ile ayırt edebilmek

3) Sistemlerin gelişiminin temel ögelerini kavrayarak, gelişimsel bozuklarınnedenleriyle ilişkilendirebilmek

d. Kaynaklar:1. Küehnel, Wolfgang. (2003). Color Atlas of Cytology, Histology, and Microscopic

Anatomy. Stuttgart – New York: Thieme Verlack2. Fawcett, Don W. (1994). A Textbook of Histology. New York – London: Chapman

and Hall. Twelfh Edition3. Gartner, Leslie P. (2006). Color Textbook of Histology. Philadhelphia – London:

Lippincott Williams&Wilkins A Wolters Kluwer Company. Fourth Edition.4. Ross, Michael H. (2003). Histology A Textbook and Atlas. Philadelphia: Williams

and Wilkins. Fourth Edition.5. Junqueria, Luis C. (2005). Basic Histology Text and Atlas. Philadelphia: McGraw-Hill

Companies. Eleventh Edition.6. Alberts, B. (2002). Molecular Biology of The Cell. New York: Garland Science.

Fourth Edition.7. Kierszenbaum Abraham L. (2006). Histoloji ve Hücre Biyolojisi: Patolojiye Giris"

(Histology and Cell Biology: An Introduction to Pathology), Palme Yayıncılık.8. Sadler, T.W. (2004) Langman’s Medical Embryology. Baltimore – Maryland :

Lippincott Williams&Wilkins. Ninth Edition9. Ovalle William K. ,Nahirney Patrick C. , (2009) Netter Temel Histoloji (Netter’s

Essential Histology), Güneş Tıp Kitabevleri10. Moore Keith L. ,Persaud T.V.N. (2009). Klinik Yönleriyle İnsan Embriyolojisi ,Nobel

Tıp Kitapları

3. ZORUNLU VEYA SEÇMELİ DERSLERDönem II, eğitim ve öğretim programı dahilinde zorunlu derstir.

4. ÖĞRETİM ELEMANLARIProf. Dr. Attila Dağdeviren, Uzm. Dr. Nejmi Zağyapan, Öğr. Gör. Dr. Fatma Helvacıoğlu

5. SÜREKurul içinde 18 teorik + 5 pratik olmak üzere toplam 23 saatlik bir derstir.

DERS PLANISaat Dersin adı1, 2 Sinir Sistemi Gelişmesi ve

Anomalileri3,4 Merkezi Sinir Sistemi Histolojisi5,6 Periferik Sinir Sistemi ve Reseptörler7, 8, 9 Göz Gelişimi ve Histolojisi10, 11,12 Kulak Gelişmi ve Histolojisi13, 14 LAB Sinir Sistemi ve Duyu

Organları15,16 Hipofiz ve Epifiz Gelişimi ve

Histolojisi17,18 Tiroid, Paratiroid Gelişimi ve

Histolojisi19, 20 Böbrek üstü bezi, Langerhans

Adacıkları, DNES His.21,22,23 LAB Endokrin Sistem Histolojisi

6. ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ Ders görsel araç desteğinde teorik olarakanlatılır. Pratik uygulamada çeşitli hücre örneklerinin tanıtıldığı sunumu izleyerek öğretimelemanlarının danışmanlığında öğrencilerin kendilerinin incelemesi sağlanır.

7. DEĞERLENDİRMEKurul sonu sınavı içinde çoktan seçmeli test sınavı yapılmaktadır.

8. DİL: Türkçe.

DERSİN ADI: FİZYOLOJİ

1. Tanım: Bu kurulda, sinir sistemi fizyolojisine ilişkin temel kavramlar ve önemlifizyolojik mekanizmalar anlatılmaktadır. Genel bir girişin ardından, sinir sistemifizyolojisinin bazı kuramsal ve temel konularına değinilmektedir. Ardından iseaşağıda başlıklar halinde verilen konu başlıkları ayrıntılarıyla tartışılmaktadır.endokrin sistem fizyolojisinin bazı kuramsal ve temel konularına değinilmektedir.Ardından, hormonların sentezi ve regülasyonu, hormon reseptörleri, hipotalamus-pitüiter bez ilişkileri, tiroid bezi, adrenal bezler gibi temel konular öğrenciyeanlatılmaktadır. Bunun yanı sıra deneysel uygulamalar ile kuramsal bilgilerinpekiştirilmesi sağlanmaktadır.

2. Düzey:a. Ön koşul: Yokb. Amaçlar: Dersin esas amacı, öğrencilerin insan sinir sistemi ve endokrin

sistem fizyolojisindeki temel konu ve yaklaşımlarla tanıştırılmasıdır. İkinciolarak ise yukarıda belirtilen kuramsal çerçeve içerisinde öğrencilerin deneyselçalışmaları anlayabilmelerine yardımcı olmak amacı güdülmektedir. Bu derslerboyunca alacakları bilgiler, öğrencilerin ileriki kariyerlerinde yardımcı olacakbiçimde düzenlenmiştir. Son sınav anlatılan tüm konuları kapsamaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Bu kurulun sonunda öğrencilerin santral sinir sistemininduyusal ve motor fonksiyonlarını yorumlayabilmesi, ilgili muayeneyöntemlerini uygulayabilmesi, özel duyularla ilgili fizyolojik mekanizmalarıtartışabilmesi ve endokrin sistemin bileşenlerini ve işlevlerini açıklayabilmesibeklenmektedir.

d. Kaynaklar:Kitaplar:

Carpenter, RHS, (1997) Neurophysiology, 3rd Ed. Arnold Publishing, London,UK.

Guyton, AC, Hall, JE (2006) Textbook of Medical Physiology,Pennsylvania:WB Saunders, Eleventh ed.

Ganong, WF (2003) Review of Medical Physiology, USA:Mc GrawHill,Twentieth edition.

Berne, RM, Levy, MN (2004) Principles of Physiology, Missouri:Mosby, Inc.Fifth ed.

Vander, A, Sherman, J, Luciano, D (2001) Physiology-The Mechanisms ofBody Function. New York: Von Hoffmann press, Eight edition.

Costanzo, LS (2002) Physiology, Pennsylvania: Saunders, Second Ed.

Sherwood, L (1995) Fundamentals of Physiology: A Human Perspective, 2ndEd. West Publishing Co. USA.

Silverthorn, DU (2001) Human Physiology: An Integrated Approach, 2nd Ed.Prentice Hall Int. New Jersey, USA.

Nicholls JG, Martin, AR, Wallace, BG, Fuchus, PA (2001) From Neuron toBrain, 4th Ed. Sinauer Associates Inc. Sunderland USA.

Feldman, RS, Meyer, JS, Quenzer, LF (1997) Principles ofNeuropsychopharmacology, Sinauer Associates Inc. Sunderland USA.

Cooper GM (2000) The Cell: A Molecular Approach, 2nd Ed. SinauerAssociates Inc. Sunderland USA.

Purves, D, Augustine, GJ, Fitzpatrick, D et al. (2001) Neuroscience, 2nd Ed.Sinauer Associates Inc. Sunderland USA.

Levitan, IB, Kaczmarek, LK (1997) The Neuron: Cell and Molecular Biology,2nd Ed. Oxford University Pres, NY, USA.

3. Zorunlu veya seçmeli ders birimleri: Bu zorunlu bir derstir.

4. Öğretim kadrosu: Prof. Dr. Nimet Ünay Gündoğan, Doç. Dr. Tuğrul Cabıoğlu, Öğr.Gör. Dr. Leyla Aydın, Öğr. Gör. Dr. Şebnem İlhan Tıp Fakültesi.

5. Uzunluk ve periyod: 57 saat teorik + 5 saat pratik toplam 62 saat. Anlatılan konubaşlıkları aşağıda listelenmiştir:

Saatler Konu başlıkları1 Sinir Sistemi Organizasyonu2, 3, 4, 5 Beyin Sapı, Kraniyal Sinirler6, 7 Formatio Retikülaris, Postür Ve Denge8, 9 Serebellum10 Talamus11, 12 Bazal Gangliyonlar13, 14 Duyusal Korteks15, 16 Motor Korteks17, 18 Elektroensefalografi (EEG)19, 20 Uyku Fizyolojisi21,22 Öğrenme Ve Bellek23 Limbik Sistem ve Hipotalamus24, 25 Beyin Kan Dolaşımı ve Serebrospinal Sıvı26,27 Serebrospinal Sıvı28,29,30 Merkezi Sinir Sistemi Lab.31 Tat ve Koku Duyuları32,33 Ağrı Fizyolojisi34,35,36 Görme Duyusu37,38 İşitme Fizyolojisi39,40 Vestibüler Sistem Ve Denge41,42 Deri Duyuları43,44 Duyu Fizyolojisi Lab.

45,46 Hormonlar Hakkında Genel Bilgiler47 Hipofiz Ve Hipotalamusun Fonksiyonel İlişkisi48, 49, 50 Adenohipofiz Ve Nörohipofiz Bezi Hormonları51, 52 Tiroid Hormonları Fizyolojisi53, 54 Kalsiyum Ve Fosforla İlgili Hormonların Fizyolojisi55, 56,57 Endokrin Pankreas Fizyolojisi58, 59, 60 Adrenal Korteks Ve Medulla Hormonları Fizyolojisi61, 62 Yağ Dokusu Hormonları Fizyolojisi

6. Öğretme ve çalışma yöntemleri: Dersler sözlü anlatım, pratik uygulamalar ve sınıftartışmaları şeklinde yapılmaktadır.

7. Değerlendirmeler: Koordinatörlük tarafından organize edilen test sınavlarıaracılığıyla öğrenciler değerlendirilmektedir.

8. Dil: Dersin dili Türkçe’dir.

DERSİN ADI: TIBBİ GENETİK

1. Dersin Tanımı: Bu dersi alan öğrenciler kas hastalıkları ve nörolojik hastalıklarınmoleküler mekanizmaları ile ilgili bilgileri öğreneceklerdir.

2. Düzey:a. Ön koşul: Gerekmiyor.b. Amaç: Öğrencilere kas hastalıkları ve nörogenetik hastalıklarla ilgili temel

genetik prensipleri öğretmek dersin hedefi olarak belirlenmiştir.c. Öğrenim çıktıları: Öğrenciler, kas ve nörolojik hastalıklarla ilgili temel

genetik mekanizmaları öğrenerek, hastalıklara klinik ve tanısal yaklaşımdagenetik açıdan değerlendirme yeteneği kazanacaklardır.

d. Kaynaklar:1. Lewis R., 2001 “Human Genetics, Concepts and Applications” Mc Graw Hill NewYork.2. Nussbaum RL, McInnes RR, Willard HF, Thompson MW (2007) Thompson &Thompson genetics in medicine, 7th Edition. Philadelphia: Saunders/Elsevier.

3. Zorunlu ve seçmeli dersler: Zorunlu

4. Öğretim Elemanı: Yrd. Doç. Dr. Yunus Kasım Terzi

5. Süre: Bu komite içinde 4 saatlik ders süresi

Saatler Tartışılan Konular1-2 Kalıtsal kas hastalıkları3-4 Kalıtsal nörodejeneratif hastalıklar

6. Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Dersler öğretim üyesi dersleri ve sınıftartışmalarını içermektedir.

7. Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından test sınavları yapılmaktadır.

8. Ders Dili: Ders dili Türkçe’dir.


1. Tanım: Ders kurulu kapsamında Anatomi Dersinde öncelikler santral sinir sistemininmorfolojik yapısı makroskopik ve mikroskopik düzeyde ele alınmakta, kanlanmasıvenöz dolaşımı ve meningslerin yapısı değerlenmektedir. Ders kapsamında daha sonrasantral sinir sisteminin çeşitli bölümleri arasında yer almakta olan ileti yolları işlevseltemelde tanımlanmakta, söz edilen yollar, çekirdekler, cortex cerebri’de yer alan duyuve motor bölgeleri ve kranial sinirlere ilişkin lezyonlar incelenmektedir. Bunların yanısıra özel duyu organlarının morfolojik yapıları, bunlara ilişkin yollar ve lezyonları dadeğerlendirilmektedir. Endokrin bezlerin morfolojik yapıları işlevsel temelde elealınmakta, birbirleri ve diğer organlarla olan komşulukları, inervasyonları,kanlanmaları, lenfatik drenajları ve söz edilen sistemlerde gözlenen bazı varyasyonlardeğerlendirilmektedir.

2. Düzey:a. Ön koşul: Yokb. Amaçlar: Ders kurulu kapsamında Anatomi Dersinde amacımız santral sinir

sistemi ve özel duyu organlarının ve özellikle ileti yollarının anatomisininöğrencilere aktarılması ve lezyonların değerlendirilmesidir. Bu ders kurulundaAnatomi Dersinin amacı öğrencileri eğitim yaşamlarının daha sonrakidönemlerinde alacakları nöroloji ve nöroşirüji stajlarına hazırlamaktır. Endokrinbezlerin morfolojik yapılar5ının öğrencilere aktarılması. söz edilen organlarınfonksiyonlarını kavramaları ve temel bozukluklarını tartışabilmeleri desağlanmaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Ders kurulunun sonunda;i. Öğrencilerin santral sinir sisteminin morfolojik yapısı ve bağlantılarını işlevsel

düzeyde değerlendirebilmeleri ve lezyonlarını anatomik temelde tartışabilmeleribeklenmektedir.

ii. Endokrin bezlerin vücuttaki konumları, komşuluk ilişkileri, inervasyonları vebeslenmelerine ilişkin bilgileri değerlendirebilmeleri beklenmektedir

d. Kaynaklar:1. Taner D (2008) Nöroanatomi, Ankara METU PRESS2. Ozan H (2004) Anatomi, Ankara NOBEL3. Snell RS (1998) Clinical Anatomy for Medical Students, Washington:

LIPPINCOT-WILLIAMS&WILKINS4. Moore KL (1999) Clinically Oriented Anatomy, Baltimore WILLIAMS &

WILKINS5. Snell RS (1997) Clinical Neuroanatomy for Medical Students, Phladelphia

LIPPINCOTT – RAVEN6. Waxman SG (2002) Correlative Neuroanatomy. Lange Medical Books7. Romanes GJ (1997) Cunningam’s Manual of Practical Anatomy: Head and

Neck and Brain, Oxford, Oxford University Press8. Clancy J, McVicar AJ (2002) Physiology & Anatomy: A h-Homeostatic

Approach, London ARNOLD9. Carpenter MB (1976) Human Neuroanatomy, Baltimore THE WILLIAMS &

WILKINS COMPANY10. Wiliams PL, Warwick R, Dyson M, Bannister LH (1989) Gray’s Anatomy,

Edinburgh London CHURCHILL LIVINGSTONE

Atlaslar1. Netter FH (1994) Atlas of Human Anatomy, New Jersey CIBA – GEIGY

CORPORATION2. Sobotta Atlas der Anatomie des Menschen ( İnsan Anatomisi Atlası) (1977) Ed. H.

Ferner and J. Staubesand.

3. Zorunlu veya seçmeli ders birimleri: Bu zorunlu bir derstir.Öğretim kadrosu: Prof. Dr. Can Pelin, Doç. Dr. Ayla KürkçüoğluYard. Doç. Dr. Ragıba Zağyapan

4. Uzunluk ve periyod:55 saat teorik +16 saat pratik toplam 71 saat: Konu başlıkları aşağıda yer almaktadır

SAAT KONU1 Sinir sistemine giriş2-3 Sinir sistemi genel morfolojisi4-5 Medulla spinalis morfolojisi6-7 Lab: Medula spinalis morfolojisi8-9 Bulbus”10-11 Pons12-13 Mesencephalon14-15 Lab: Beyin sakı16-17 Kranial sinirler18-19 Kranial sinirler20-22 Kranial sinirler23, 24 Lab: Kranial sinirler25, 26 Cerebellum27 Formatio Reticularis28 Thalamus29 Hypothalamus30 Subthalamus ve epithalamus31, 32 Beyin hemisferleri morfolojisi33,34 İnen Yollar35,36 Çıkan yollar37,38 Lab: Beynin çıkarılması39 Bazal Ganglionlar40 Beyin hemisferleri beyaz cevher41,42 Beyin hemisferleri motor ve duyubölgeleri43 Otonom sinir sistemi (Sempatik)44 Otonom sinir sistemi (Parasempatik)45,46 Rhinencephalon ve limbik sistem47,48 Beyin ventrikülleri ve BOS49,50 Beyin zarları ve sinusları51 Santral sinir sistemi damarları52,53 Lab: Beyin disseksiyonu54,55 Orbita ve içindekiler56,57 Bulbus oculi58,59 Lab:Orbita ve içindekiler ve bulbus occuli60 Görme yolları61,62 Kulak

63,64 Lab: Kulak65 İşitme yolları66 Vestibuler sistem67 Hypophysis Cerebri68 Gl. Thyroidea Gl. Parathyroidea69 Gl. Subrarenalis ve Thymus70-71 Endokrin Bezler” Lab.

5. Öğretme ve çalışma yöntemleri: Laboratuar dersleri, sınıf dersleri ve tartışmalarşeklinde sürdürülmektedir

6. Değerlendirmeler: Koordinatörlük tarafından organize edilen pratik sınavlar ve teoriktest sınavları aracılığıyla öğrenciler değerlendirilmektedir.



Bölüm ingilizce Programlarının genel amacı Başkent Üniversitesinin tüm fakülte, yüksekokulve meslek yüksekokullarından mezun olacak öğrencileri, konularında literatür takipedebilecek ve yazılı veya sözlü iletişim kurabilecek düzeyde İngilizce bilgisi ile donatmaktır.Bu hedef doğrultusunda, öğrencilere bağlı bulundukları programlara uygun mesleki amaçlıİngilizce eğitimi verilir. Öğrencilere haftalık İngilizce ders yükü, ders kodu ve kredisibölümlerindeki program kayıtları sırasında bildirilir.Dönem II İngilizce Programı: Dört ana beceri entegre bir sistemle geliştirilmeye devam edilir.Yazma becerisi programında, Dönem l'de başlanılan cümle ve paragraf düzeyinden prosesyaklaşımı içinde akademik bütün yazı yazmaya geçilir. Konuşma becerisi programı tanıtımlar,grup tartışmaları, durum incelemeleri (case studies), kısa sunumlar yoluyla öğrencininkendisini akademik ortamlarda sözlü ifade edebilme becerisini geliştirmeye odaklıdır. Okumaprogramında öğrenciler Dönem l'de edindikleri alt becerilerin yanı sıra yazılı bilgiyi görselbilgiye (grafiksel, şematik, vb.) aktarmayı öğrenirler. Dinleme programında ise alma, karşılıkverme, bütünleştirme, niteleme, not alma, akıl yürütme, ifade biçimlerini öğrenme vekullanma gibi ek beceriler verilir.

Dersin Kodu ve Adı HAREKET SİSTEMİ (3. DERS KURULU)Dersin Türü Zorunlu

Dersin ECTS Kredisi 7,5

Dersin Sorumlusu Yrd. Doç. Dr. Ragıba ZAĞYAPANDersin Ön Koşulları YokDersin Süresi 5 hafta (124 saat; 81+43)

Dersin İçeriği Kas ve iskelet sistemi anatomisi, fizyolojisi ve biyokimyasıöğrenilmektedir

Dersin Amacı

Kas ve iskelet sistemi birimlerinin morfolojik yapısı, üst ve altekstremite innervasyon ve damarlanmasının öğretilmesi, kas ve iskeletsistemi fonksiyonel bileşenlerinin nöromüsküler kavşak ve uyarılma-kasılma bağlantıları çerçevesinde öğretilerek işlevi belirleyen temelbiyokimyasal mekanizmaların hareket üzerindeki etkilerinin birbirleriile bağlantılı olarak değerlendirilmesi


Bu dersin sonunda öğrenciler;1. Alt ve üst ekstremite’de yer alan kemik, eklem, kas, damar ve sinir

yapıların konumlarını ve birbirleriyle olan ilişkilerini velezyonlarında gözlenebilecek olan işlevsel kayıplarıdeğerlendirebilir,

2. Farklı kas tiplerinin, sinaps ve periferik sinir iletilerinin fizyolojiközelliklerini açıklayarak, kas kasılması, sinir iletisi ve refleksmekanizmalarını tartışabilir

3. Kasılmaya yönelik biyokimyasal mekanizmaları egzersiz vedinlenim durumlarında tanımlayabilir

Önerilen Kaynaklar

1. Tıbbi Fizyoloji, Guyton – Hall2. Clinical Anatomy, Snell3. Biyokimya, Montgomery – Conwey – Spector4. Histology: A Text and Atlas, Ross – Kaye - Pawlina





1. Tanım: Kas dokusu ve egzersiz biyokimyası2. Düzey:

a. Önkoşul: Yok.b. Amaç: Kas dokusu biyokimyasal özellikleri ve egzersiz biyokimyasının

irdelenmesic. Öğrenim Çıktıları: Kas dokusunun biyokimyası ile değişik egzersiz

tiplerindeki kas biyokimyasal değişikliklerinin karşılaştırılmalıöğrenilmesini sağlayacaktır.

d. Kaynaklar:

1. Voet D, Voet JG and Pratt CW 2006, Fundamentals of Biochemistry.Second Edition, John Wiley and Sons, USA.

2. Nelson DL and Cox MM, 2008, Lehninger Principles of Biochemistry. FifthEdition, W.H. Freeman and Company, NY, USA.

3. Devlin, T.M. 2011, Textbook of Biochemistry with Clinical Correlations.Seventh Editions, Wiley-Liss, Inc., New York, USA.

3. Zorunlu veya Seçmeli Dersler:Dönem II, eğitim ve öğretim programı çerçevesinde zorunlu derstir.

4. Öğretim Elemanlari: Prof. Dr. E. Suna Türkoğlu, Prof. Dr. Derya Aldemir

5. Süre ve Dersin Planı: Hareket sistemi kurulu içinde 4 saatlik bir derstir. Dersin içeriğiaşağıda verilmektedir.

Saat Konu1-2 Kas dokusu biyokimyası3-4 Egzersiz biyokimyası

6. Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Ders teorik olarak aktif katılımın sağlanması ileverilmekte ve ödevlerle desteklenmektedir.

7. Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından Yönetmelik kapsamındadır.

8. Eğitim Dili: Türkçe


1. Tanım: Bu kurulda sinir ve kas fizyolojisine ilişkin temel kavramlar ve önemlifizyolojik mekanizmalar anlatılmaktadır. Genel bir girişin ardından, sinir ve kasfizyolojisinin bazı kuramsal ve temel konularına değinilmektedir. Bundan sonra ise,düz kas ve iskelet kasının yapısı, iskelet kası düz kas ve kalp kasında kasılmanınmoleküler mekanizması, periferik sinir sisteminin yapısı gibi temel konularayrıntılarıyla işlenmektedir. Bunun yanı sıra deneysel uygulamalar ile kuramsalbilgilerin pekiştirilmesi sağlanmaktadır.

2. Düzey:a. Ön koşul: Öğrencilerin Hareket Sistemi I ders kurulundaki dersleri almış

olmaları gerekmektedir.b. Amaçlar: Dersin esas amacı, öğrencilerin insan hareket sistemi

fizyolojisindeki temel konu ve yaklaşımlarla tanıştırılmasıdır. İkinci olarakise yukarıda belirtilen kuramsal çerçeve içerisinde öğrencilerin deneyselçalışmaları anlayabilmelerine yardımcı olmak amacı güdülmektedir. Budersler boyunca alacakları bilgiler, öğrencilerin ileriki kariyerlerindeyardımcı olacak biçimde düzenlenmiştir. Son sınav anlatılan tüm konularıkapsamaktadır.

c. Öğrenim Çıktıları: Bu kurulun sonunda öğrencilerin farklı kas tiplerinin,sinaps ve periferik sinir iletilerinin fizyolojik özelliklerini açıklayabilmesi,kas kasılması, sinir iletisi ve refleks mekanizmalarını tartışabilmesibeklenmektedir.

d. Kaynaklar:Guyton, AC, Hall, JE (2006) Textbook of Medical Physiology,Pennsylvania:WB Saunders, Eleventh ed.


Brown SP, Miller WC, Eason JM (2006) Exercise Physiology, Basis ofHuman Movement in Health and Disease, USA: Lippincott Williams andWilkins.-First ed.

Berne, RM, Levy, MN (2004) Principles of Physiology, Missouri:Mosby,Inc. Fifth ed.

Vander, A, Sherman, J, Luciano, D (2001) Physiology-The Mechanisms ofBody Function. New York:Von Hoffmann press, Eight edition.


Sherwood, L (1995) Fundamentals of Physiology: A Human Perspective,2nd Ed. West Publishing Co. USA.

Silverthorn, DU (2001) Human Physiology: An Integrated Approach, 2ndEd. Prentice Hall Int. New Jersey, USA.


4. Öğretim kadrosu: Prof. Dr. Nimet Ünay Gündoğan, Doç. Dr. Tuğrul Cabıoğlu,Öğr. Gör. Dr. Leyla Aydın, Öğr. Gör. Dr. Şebnem İlhan

5. Uzunluk ve periyod: 30 saat; anlatılan konu başlıkları aşağıda listelenmiştir:

Saatler Başlıklar1, 2, 3, 4, 5 Çizgili kas fizyolojisi6, 7, 8 Düz kas fizyolojisi9, 10 Egzersiz fizyolojisi11 Sinir doku fizyolojisi12 Periferik sinirde ileti özellikleri13, 14 Sinaptik ileti15, 16 Sinir dokusundaki mediatörler17,18, 19 Spinal refleksler20, 21, 22 Otonom sinir sistemi23, 24, 25, 26 Laboratuar: Kas Fizyolojisi27, 28, 29, 30 Laboratuar: Periferik Sinir Fizyolojisi

6. Öğretme ve çalışma yöntemleri: Dersler sözlü anlatım ve pratik uygulamalarşeklinde yapılmaktadır.




1. Tanım: Ders kurulu boyunca Anatomi Dersi kapsamında kas dokusuna ilişkingenel bilgiler aktarılır ve alt ve üst ekstremite kasları başta olmak olmak üzereinsan vücudunun kas yapısı işlevsel temelde değerlendirilir. Hareket kavramı elealınır ve kasların hareket üzerindeki etkileri birbirleri ile bağlantılı olarakdeğerlendirilir. Bunların yanı sıra üst ve alt ekstremitenin damar ve sinirleri de elealınır. Tüm dersler kadavra diseksiyonları ile desteklenmektedir.

2. Düzey:a. Ön koşul: Yokb. Amaçlar: Dersin amacı kasların yapı ve fonksiyonlarını iskelet sistemi ile

bağlantılı olarak öğrencilere aktarılması, inervasyonları ve kanlanmalarınınbenimsetilmesi ve kas – iskelet sistemine ilişkin lezyonların anatomi temelindedeğerlendirilmesidir.

c. Öğrenim çıktıları: Bu kurulun sonunda öğrencilerin alt ve üst ekstremite’deyer alan kemik , eklem, kas, damar ve sinir yapıların konumlarını vebirbirleriyle olan ilişkilerini ve lezyonlarında gözlenebilecek olan işlevselkayıpları değerlendirebilecek düzeyde olmaları beklenmektedir.

d. Kaynaklar: Taner D (2007) Fonksiyonel Anatomi: Ekstremiteler ve Sırt Bölgesi,

Ankara: HYB basım yayın Ozan H (2004) Anatomi, Ankara NOBEL Gövsa – Gökmen F (ed.) (2003) Sistematik Anatomi İzmir Güven Kitapevi

Ltd. Şti. Snell RS (1998) Clinical Anatomy for Medical Students, Washington:


WILKINS Fourth Edition Romanes GJ (1997) Cunningam’s Manual of Practical Anatomy: Upper and

Lower Limbs,Oxford, Oxford University Press Clancy J, McVicar AJ (2002) Physiology & Anatomy: A-Homeostatic



Atlaslar Darke RL, Vogl AW, Mitchell AWM, Tibbitts RM, Richardson PE (Çeviri

ed. Prof. Dr. Sezgin İlgi, Prof. Dr. Mehmet Yıldırım. Gray’s AnatomiAtlası. (2009) Güneş Tıp Kitapevleri Ankara


Atlası Nobel Tıp Kitapevleri Ankara İnsan Anatomisi Fotoğraflı Disseksiyon Atlası Türkçe Baskı Rohen /

Yokochi / Lütjen – Drecoll Çeviri: Salih Murat Akkın Sobotta Anatomi Atlası A.Elhan (2006) Beta Basın Evi

3. Zorunlu veya seçmeli ders birimleri: Bu zorunlu bir derstir.4. Öğretim kadrosu: Prof. Dr. Can Pelin, Yard. Doç. Dr. Ragıba Zağyapan, Doç. Dr.

Ayla Kürkçüoğlu5. Uzunluk ve periyod: 71 saat; anlatılan konu başlıkları aşağıda listelenmiştir:

Saat Konu Başlığı1 – 2 Yüz Anatomisi ve Kafa Derisi3-4 Lab: “Yüz Anatomisi”5-6 Üst Ekstremite Kemikleri7-8 “Üst Ekstremite Kemikleri” Lab9-10 Üst Ekstremite Eklemleri11 “Üst Ekstremite Eklemleri” Lab12 Sırt Bölgesi Yüzeysel Sırt Kasları13 Suboccipital Bölge ve Derin Sırt Kasları14-15 Lab: Suboccipital Bölge, Yüzeysel ve Derin Sırt Kasları16-17 Pektoral Bölge ve Meme Anatomisi18-19 “Pektoral Bölge” Lab20 Omuz ve Kolun Arka Bölgesi21 Kolun Ön Bölgesi22 – 23 Omuz, Kolun Ön ve Arka Bölgeleri” Lab24-25 Axilla Anatomisi ve Plexus Brachialis26-27 Axilla Anatomisi ve Plexus Brachialis28-29 Axilla Anatomisi ve Plexus Brachialis” Lab.30-31 Ön Kolun Ön Bölgesi ve Fossa Cubiti32-33 “Ön Kolun Ön Bölgesi ve Fossa Cubiti ”Lab.34 Ön Kolun Arka Bölgesi35-36 El Anatomisi37-38 Ön Kolun Arka Bölgesi ve El Anatomisi Lab39 Üst Ekstremitenin Damarları40-41 Pelvis İskeleti42-43 Lab: “Pelvis İskeleti ”44-45 Alt Ekstremite Kemikleri46-47 Lab: Alt Ekstremite Kemikleri”48-49 Alt Ekstremite Eklemleri50 Lab: Alt Ekstremite Eklemleri”51-52 Gluteal Bölge53-54 Gluteal Bölge ” Lab.55-56 Uyluğun Ön ve Medial Bölgeleri57-58 Uyluğun Ön ve Medial Bölgeleri” Lab59-60 Uyluğun Arka ve Lateral Bölgeleri ve Fossa Poplitea61 Bacağın Arka Bölgesi62-63 Uyluk ve Bacağın Arka Bölgesi ” Lab.64 Bacağın Ön ve Lateral Bölgeleri65-66 Bacağın Ön ve Lateral Bölgeleri” Lab67-68 Ayak Anatomisi69-70 Ayak Anatomisi ”Lab.71 Alt Ekstremite Damarları


7. Değerlendirmeler: Koordinatörlük tarafından organize edilen pratik sınavlar veteorik test sınavları aracılığıyla öğrenciler değerlendirilmektedir.



Bölüm ingilizce Programlarının genel amacı Başkent Üniversitesinin tüm fakülte,yüksekokul ve meslek yüksekokullarından mezun olacak öğrencileri, konularında literatürtakip edebilecek ve yazılı veya sözlü iletişim kurabilecek düzeyde ingilizce bilgisi iledonatmaktır. Bu hedef doğrultusunda, öğrencilere bağlı bulundukları programlara uygunmesleki amaçlı ingilizce eğitimi verilir. Öğrencilere haftalık ingilizce ders yükü, ders koduve kredisi bölümlerindeki program kayıtları sırasında bildirilir.Dönem II ingilizce Programı: Dört ana beceri entegre bir sistemle geliştirilmeye devamedilir. Yazma becerisi programında, Dönem l'de başlanılan cümle ve paragraf düzeyindenproses yaklaşımı içinde akademik bütün yazı yazmaya geçilir. Konuşma becerisi programıtanıtımlar, grup tartışmaları, durum incelemeleri (case studies), kısa sunumlar yoluylaöğrencinin kendisini akademik ortamlarda sözlü ifade edebilme becerisini geliştirmeyeodaklıdır. Okuma programında öğrenciler Dönem l'de edindikleri alt becerilerin yanı sırayazılı bilgiyi görsel bilgiye (grafiksel, şematik, vb.) aktarmayı öğrenirler. Dinlemeprogramında ise alma, karşılık verme,bütünleştirme, niteleme, not alma, akıl yürütme,ifade biçimlerini öğrenme ve kullanma gibi ek beceriler verilir.

i

Dersin Kodu ve Adı DOLAŞIM VE SOLUNUM SİSTEMLERİ (4. DERS KURULU)

Dersin Türü Zorunlu

Dersin ECTS Kredisi 11Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Nimet ÜNAY GÜNDOĞAN, Öğr. Gör. Dr. Leyla AYDINDersin Ön Koşulları Yok

Dersin Süresi 6 hafta (168 saat; 132+36)

Dersin İçeriği Dolaşım ve solunum sistemlerinin ve kan dokusunun anatomisi,embriyolojisi, histolojisi, fizyolojisi, biyokimyası ve biyofiziğiöğrenilmektedir.

Dersin Amacı

Dolaşım ve solunum sistemi organlarının morfolojik yapı, innervasyonve damarlanmaya yönelik anatomik prensiplerin konum ve komşulukilişkileri bağlamında öğretilmesi, ince yapı ve gelişimi incelenmesi,kanın işlevleri ve bileşenleri de tanımlanarak incelenmesi, dolaşım vesolunuma yönelik dinamiklerin ve fizyolojik kontrol mekanizmalarınınaktarılması; doğuştan gelişimsel bozuklukların irdelenmesi; kan dokubiyokimyasının öneminin vurgulanması, oksidatif-nitrozatif stressbağımlı doku hasarının moleküler mekanizmalarının irdelenmesi


Bu dersin sonunda öğrenciler;1. Dolaşım ve solunum sistemlerinde yer almakta olan organların

konumları, komşuluk ilişkileri, beslenme ve inervasyonlarını gözönünde bulundurarak, bu organlardaki lezyonları anatomik bazdadeğerlendirebilir,

2. Kan, dolaşım ve solunum sistemlerinin bileşenlerinin fizyolojiközelliklerini açıklayarak, bu sistemlere dair fizyolojikmekanizmaları tartışıp ilişkilendirebilir

3. Dolaşım, solunum, hemopoetik ve lenfoid sistemlere ait hücre, dokuve organlarının yapısal özelliklerini ve organizma bütünü içindekirollerini kavrayarak, mikroskopik incelemelerde bu sistemlere aitorgan ve hücreleri yapısal özellikleri ile ayırt edebilirler. Dolaşımsistemi ve kalbin, solunum sisteminin, baş ve boyun gelişiminintemel ögelerini kavrayarak, gelişimsel bozukluklarını nedenleriyleilişkilendirebilir ve kalbin sistolik ve diyastolik fonksiyonunukarşılaştırabilir

4. Kan doku biyokimyasının öneminin kavrayarak, oksidatif/nitrozatifstresin moleküler mekanizmasını irdeleyebilir

5. Dolaşım ve solunum sistemlerinde gerçekleşen olaylara biyofizikselaçıdan bakabilir ve bu olayların biyofiziksel temellerini açıklayabilir

Önerilen Kaynaklar

1. Taner D (2008) Fonksiyonel Anatomi: Ekstremiteler ve SırtBölgesi, Ankara: PALME

2. Snell RS (1998) Clinical Anatomy for Medical Students,Washington: Lippincot-Williams&Wilkins

3. Guyton, AC, Hall, JE (2006) Textbook of Medical Physiology,Pennsylvania:WB Saunders, Eleventh ed.

4. Ganong, WF (2003) Review of Medical Physiology, USA:Mc GrawHill,Twentieth edition.– Conwey – Spector

5. Küehnel, Wolfgang. (2003). Color Atlas of Cytology, Histology,and Microscopic Anatomy. Stuttgart – New York: Thieme Verlack

6. Fawcett, Don W. (1994). A Textbook of Histology. New York –London: Chapman and Hall. Twelfh Edition

7. Voet D, Voet JG and Pratt CW 2006, Fundamentals ofBiochemistry. Second Edition, John Wiley and Sons, USA.

8. Nelson DL and Cox MM 2008, Lehninger Principles ofBiochemistry. Fifth Edition, W.H. Freeman and Company, NY;USA.

9. Pehlivan, F., (1997) Biyofizik, 2nd edition, Ankara: Hacettepe-TaşKitabevi Ltd.





1.Tanım: Kan doku biyokimyası2 Düzey:

a. Önkoşul: Yok.b. Amaç: Kan doku biyokimyasının öneminin vurgulanması ve

oksidatif/nitrozatif stresin moleküler mekanizmasının irdelenmesihedeflenmiştir.

c. Öğrenim Çıktıları: Ders, kan doku biyokimyasının öğrenilmesini ve iskemi-reperfüzyon hasarı kavramının yerleşmesini sağlayacaktır.

d. Kaynaklar:

1. Halliwell, B. and Gutteridge, J.M.C. 2002, Free Radicals in Biology and Medicine.Third Edition, Oxford University Press.

2. Devlin, T.M. 2006, Textbook of Biochemistry with Clinical Correlations. Sixth Editions,Wiley-Liss, Inc., New York, USA.

3. Voet D, Voet JG and Pratt CW 2006, Fundamentals of Biochemistry. Second Edition,John Wiley and Sons, USA.

4. Baynes, J. and Dominiczak, M.H. 1999, Medical Biochemistry. Mosby, New York,USA.


4. Öğretim Elemanları: Prof. Dr. Derya Aldemir

5. Süre ve Ders planı: Dolaşım ve Solunum Sistemi kurulu içinde 14 saatlik bir derstir.Dersin içeriği aşağıda verilmektedir.

Saat Konu1,2 Kan, Lenf ve Dolaşım Sistemleri3,4 Eritrosit Biyokimyası5 Platelet Biyokimyası6,7 Koagülasyon Biyokimyası8 Fibrinoliz9,10 Endotel Biyokimyası11,12 Reaktif Oksijen Molekülleri ve Metabolizması13,14 İskemi Reperfüzyon Hasarına Metabolik Yanıt

6. Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Ders teorik olarak aktif katılımın sağlanması ileverilmekte ve ödevlerle desteklenmektedir.

7. Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından Yönetmelik kapsamında değerlendirilmektedir.


DERSİN ADI: BİYOFİZİK

1. Tanım: Bu derste, dolaşım ve solunum sistemleri biyofiziksel yönleri ileincelenecektir. Ders kapsamında Dolaşım dinamiği ve Solunum dinamiği konuları,özellikle gazların ve sıvıların dinamiği vurgulanarak tartışılacaktır. Buna ek olarak,kalpteki dipollerin oluşturduğu potansiyeller ve bu potansiyellerin kaydı olanelektrokardiyografi (EKG) konusu incelenecektir.

2. Düzey:a. Ön koşulları: Yok

b. Hedefler ve amaçlar: Dersin sonunda öğrencilerin, dolaşım ve solunumsistemlerinde gerçekleşen olaylara biyofiziksel açıdan bakabilme yeteneğikazanmaları ve bu olayların biyofiziksel temellerini kavramalarıhedeflenmiştir. Bu deneyimlerinin, öğrencilere kariyerleri boyunca yardımcıolacağına inanılmaktadır. Son sınav anlatılan tüm konuları kapsamaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Öğrencilerin, bu komitenin sonunda, dolaşım ve solunumsistemlerinde gerçekleşen olaylara biyofiziksel açıdan bakabilme yeteneğikazanmış ve bu olayların biyofiziksel temellerini kavramış olmalarıbeklenmektedir.

d. Bibliyografya

Berne, R.M. and Levy, M.N., (2000) Principles of Physiology, 3rd edition, US: AHarcourt Health Sciences Company.Guyton, A.C., Hall, J.E., (2001) Tıbbi Fizyoloji, 1st edition in Turkish: Yüce Basımve Nobel Tıp Kitabevi Ltd.Pehlivanlı, F., (1997) Biyofizik, 2nd edition, Ankara: Hacettepe-Taş Kitabevi Ltd.Ronto, G., and Tarjan, I., (1999) An Introduction to Biophysics with MedicalOrientation, Semmelweis Kiado, Budapest, Hungary: Akademiai Kiado.

3. Zorunlu ya da Seçmeli Dersler: Bu zorunlu bir derstir.

4. Öğretim elemanları: Doç. Dr. Neslihan Toyran Al-Otaibi, Doç. Dr. Erhan Kızıltan

5. Süre: 6 saat. Bu ders kapsamında anlatılacak olan konular ve konu başına düşenders saatleri aşağıdaki tabloda verilmiştir:

SAATLER KONULAR

1- 3 DOLAŞIM DİNAMİĞİ

4-6 SOLUNUM DİNAMİĞİ

6. Öğrenme ve Öğretme YöntemleriBu ders, düz anlatım ve sınıf tartışması şeklinde yapılmaktadır.

7. Değerlendirme:Koordinatörlük tarafından organize edilen test sınavları aracılığıyla öğrencilerdeğerlendirilmektedir.

8. Dil:Dersin dili Türkçe’dir.

DERSİN ADI:HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ

1. TANIM: Ders, baş ve boyun gelişimi, kardiyovasküler sistem ile solunum sistemigelişimi ve gelişim anomalilerini kapsar. Derste ayrıca, kardiyovasküler sistem, kan,hemopoez, solunum sistemi ve lenfoid organların histolojik yapıları işlenir. Teorikdersleri izleyen pratik uygulama saatlerinde öğrencilerin danışman eşliğinde bizzatkendilerinin bu doku ve organları inceleyerek hücre, doku ve organların yapısalözelliklerini gözleyerek kavraması ve ayırt etmesi sağlanmaktadır.

2. DÜZEYa. Önkoşul: Yokb. Amaç: Ders baş ve boyun, kardiyovasküler sistem ve solunum sistemi gelişimini ve

bu sistemlerin lenfoid sistem ile birlikte histolojik özelliklerini teorik ve pratik olaraköğretmeyi amaçlar.

c. Öğrenim çıktıları:1) Dolaşım, solunum, hemopoetik ve lenfoid sistemlere ait hücre, doku ve

organlarının yapısal özelliklerini ve organizma bütünü içindeki rollerinikavramak,

2) Mikroskopik incelemelerde bu bu sistemlere ait organ ve hücreleri yapısalözellikleri ile ayırt edebilmek

3) Dolaşım sistemi ve kalbin, solunum sisteminin, baş ve boyun gelişiminintemel ögelerini kavrayarak, gelişimsel bozukların nedenleriyleilişkilendirebilmek





and Wilkins. Fourth Edition.5. Junqueria, Luis C. (2005). Basic Histology Text and Atlas. Philadelphia: McGraw-

HillCompanies. Eleventh Edition.

6. Alberts, B. (2002). Molecular Biology of The Cell. New York: Garland Science.Fourth Edition.

7. Kierszenbaum Abraham L. (2006). Histoloji ve Hücre Biyolojisi: Patolojiye Giris"(Histology and Cell Biology: An Introduction to Pathology), Palme Yayıncılık.

8. Sadler, T.W. (2004) Langman’s Medical Embryology. Baltimore – Maryland:Lippincott Williams&Wilkins. Ninth Edition

9. Ovalle William K. ,Nahirney Patrick C. , (2009) Netter Temel Histoloji (Netter’sEssential Histology), Güneş Tıp Kitabevleri

10. Moore Keith L. ,Persaud T.V.N. (2009). Klinik Yönleriyle İnsan Embriyolojisi,Nobel Tıp Kitapları


4. ÖĞRETİM ELEMANLARIProf. Dr. Attila Dağdeviren, Uzm. Dr. Nejmi Zağyapan, Öğr. Gör. Dr. Fatma Helvacıoğlu

5. SÜREKurul içinde 27 saatlik bir derstir.

DERS PLANI

Saatler Konular1, 2, 3 Dolaşım Sistemi Gelişmesi ve Anomalileri4, 5, 6 Kalp ve Damar Histolojisi7, 8 Lab:”Kalp ve Damar Histolojisi”9, 10 Bağışıklık Hücreleri, Primer Lenfoid Organlar11,12 Sekonder lenfoid organlar13,14 Lab: “Lenfoid Sistem Histolojisi”15,16 Kan Yapımı ve Kök Hücreler17,18 Periferik Kan Hücreleri19,20 Faringeal Kompleks ve Baş Boyun Gelişmesi21, 22 Solunum Sistemi Gelişmesi23, 24 Solunum Sistemi Histolojisi25-26 Akciğer Histolojisi27,28 Lab: “Solunum Sistemi Histolojisi”

6. ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİDers görsel araç desteğinde teorik olarak anlatılır. Pratik uygulamada çeşitli hücreörneklerinin tanıtıldığı sunumu izleyerek öğretim elemanlarının danışmanlığındaöğrencilerin kendilerinin incelemesi sağlanır.

7. DEĞERLENDİRMEKurul sonu sınavı içinde çoktan seçmeli test sınavı yapılmaktadır. Pratik uygulamalar içingörsel sınav yapılmaktadır.

8. DİL: Türkçe.

DERSİN ADI FİZYOLOJİ

1. Tanım: Bu kurulda, dolaşım ve solunum fizyolojisine ilişkin temel kavramlar veönemli fizyolojik mekanizmalar anlatılmaktadır. Genel bir girişin ardından, dolaşımve solunum fizyolojisinin bazı kuramsal ve temel konularına değinilmektedir.Ardından, kanın işlevleri, kan kaybının engellenmesi, kan grupları, kardiyovaskülerdinamik, kalp hızı ve kan basıncının düzenlenmesi, solunum yolları, soluk almanınmekanizması, gaz çözünürlüğü ve gaz değişimine etki eden faktörler ve teneffüsünnörokimyasal kontrolü gibi temel konular öğrenciye anlatılmaktadır. Bunun yanı sıradeneysel uygulamalar ile kuramsal bilgilerin pekiştirilmesi sağlanmaktadır.

2. Düzey:a. Ön Koşul: Yokb. Amaçlar: Dersin esas amacı, öğrencilerin insan dolaşım ve solunum

fizyolojisindeki temel konu ve yaklaşımlarla tanıştırılmasıdır. İkinci olarakise yukarıda belirtilen kuramsal çerçeve içerisinde öğrencilerin deneyselçalışmaları anlayabilmelerine yardımcı olmak amacı güdülmektedir. Budersler boyunca alacakları bilgiler, öğrencilerin ileriki kariyerlerindeyardımcı olacak biçimde düzenlenmiştir. Son sınav anlatılan tüm konularıkapsamaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Bu kurulun sonunda öğrencilerin kan, dolaşım vesolunum sistemlerinin bileşenlerinin fizyolojik özellikleriniaçıklayabilmeleri, bu sistemlere dair fizyolojik mekanizmaları tartışıpilişkilendirebilmeleri beklenmektedir.

d. Kaynaklar:

Guyton, AC, Hall, JE (2006) Textbook of Medical Physiology,Pennsylvania:WB Saunders, Eleventh ed.


Berne, RM, Levy, MN (2004) Principles of Physiology, Missouri:Mosby,Inc. Fifth ed.

Vander, A, Sherman, J, Luciano, D (2001) Physiology-The Mechanisms ofBody Function. New York: Von Hoffmann press, Eight edition.




e. Zorunlu veya seçmeli ders birimleri: Bu zorunlu bir derstir.

3. Öğretim kadrosu: Prof. Dr. Nimet Ünay GündoğanDoç. Dr. Tuğrul CabıoğluDoç. Dr. Erhan KızıltanÖğr. Gör. Dr. Leyla AydınÖğr. Gör. Dr. A. Şebnem İlhan


SAATLER KONU BAŞLIKLARI1, 2 Kanın görevleri, fiziksel ve kimyasal özellikleri3, 4 Eritrosit fonksiyonları5, 6 Lökosit fonksiyonları7 Trombositlerin fonksiyonları8, 9 Pıhtılaşma ve karşıtı mekanizması10 Kan grupları, transfüzyon reaksiyonları11, 12, 13, 14, 15 Hemodinami prensipleri16,17 Kalp kasının fizyolojik özellikleri18 Kalpte basınç-hacim ilişkileri19,20 Koroner dolaşım21,22 Arter basıncının düzenlenmesi23,24 Kalp kapakları, kalp sesleri25, 26 Kalp blokları27,28, 29,30 Elektrokardiyografi31, 32 Şok33 Solunum fizyolojisine giriş34 Solunum yolları akciğerlerin kanlanması sürfaktan ve yüzey gerilimi35 Akciğer ventilasyonunun mekaniği36 Akciğer hacim ve kapasiteleri37 Akciğer kompliyansı38, 39 Akciğerlerde ventilasyon ve perfüzyon ilişkileri40 Difüzyon anomalileri41, 42 Oksijen ve karbondioksidin taşınması43, 44 Solunumun düzenlenmesi ve solunum patolojileri45,46 Egzesizde kardiyovasküler ve solunumsal değişiklikler47, 48 Uç koşullarda insan fizyolojisi49,50,51,52, Laboratuar: KAN FİZYOLOJİSİ53,54, 55, 56, Laboratuar: DOLAŞIM FİZYOLOJİSİ57,58,59,60 Laboratuar: DOLAŞIM FİZYOLOJİSİ61, 62 Laboratuar: SOLUNUM FİZYOLOJİSİ




DERSİN ADI: : ANATOMİ

1. Tanım: Ders kurulu kapsamında Anatomi Dersi solunum ve dolaşım sistemiorganlarının morfolojik yapılarını işlevsel bazda ele almaktadır. Ders kapsamındaayrıca organların insan vücudundaki konumları, birbirleri ve diğer organlarlakomşulukları, inervasyonları, kanlanmaları ve lenfatik dolaşımları dadeğerlendirilmektedir. Ayrıca cavitas thoracica’nın anatomik yapısı, mediastinum veiçinde yer alan oluşumlar, boyun bölgesinin kas yapısı ve oluşumları da elealınmıştır.

2. Düzey:a. Ön koşul: Yokb. Amaçlar: Ders kurulunda dolaşım ve solunum sistemleri morfolojik yapısının

öğrencilere aktarılması amaçlanmakta. Bu bilgiler ışığında öğrencilerin sözedilen sistemlerin işlevlerini kolaylıkla algılaması ve bu sistemlere ilişkin temelbozuklukları anatomi dersi bazında kolaylıkla tartışabilir duruma gelmelerisağlanmaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Bu ders kurulunun sonunda öğrencilerin dolaşım ve solunumsistemlerinde yer almakta olan organların konumları, komşuluk ilişkileri,beslenme ve inervasyonlarını göz önünde bulundurarak bu organlardakilezyonları anatomik bazda değerlendirecek düzeyde olmaları beklenir

d. Kaynaklar: Sancak B, Cumhur M (2008) Fonksiyonel Anatomi: Baş-Boyun ve İç

Organlar, Ankara: METU PRESS Ozan H (2004) Anatomi, Ankara NOBEL Snell RS (1998) Clinical Anatomy for Medical Students, Washington:


WILKINS Fourth Edition Snell RS (1997) Clinical Neuroanatomy for Medical Students, Phladelphia

LIPPINCOTT – RAVEN Romanes GJ (1997) Cunningam’s Manual of Practical Anatomy: Head and

Neck and Brain, Oxford, Oxford University Press Janfaza P, Nadol JB (Jr), Galla RJ, Fabian RL Montgomery WW (2001)

Surgical Anatomy of the Head and Neck Washington: LIPPINCOT-WILLIAMS&WILKINS

Clancy J, McVicar AJ (2002) Physiology & Anatomy: A h-HomeostaticApproach, London ARNOLD

Wiliams PL, Warwick R, Dyson M, Bannister LH (1989) Gray’s Anatomy,Edinburgh London CHURCHILL LIVINGSTONE

Atlaslar Netter FH (2008) Atlas of Human Anatomy Çeviri Editörü: Prof. Dr.

Meserret Cumhur Nobel Tıp Kitabevleri Ankara Sobotta Anatomi Atlası (2006) A.Elhan Beta Basın Evi İnsan Anatomisi Fotoğraflı Disseksiyon Atlası Türkçe Baskı Rohen /

Yokochi / Lütjen – Drecoll Çeviri: Salih Murat Akkın Grant’s Eleventh Edition (2005) Lippincott Williams & Wilkins

Darke RL, Vogl AW, Mitchell AWM, Tibbitts RM, Richardson PE (Çeviried. Prof. Dr. Sezgin İlgi, Prof. Dr. Mehmet Yıldırım. Gray’s Anatomi Atlası.(2009) Güneş Tıp Kitapevleri Ankara


4. Öğretim kadrosu: Prof. Dr. Can Pelin, Yard. Doç. Dr. Ragıba Zağyapan,Doç. Dr. Ayla Kürkçüoğlu

5. Uzunluk ve periyod: 38 saat. Konu başlıkları aşağıda yer almaktadır

KONU KONU BAŞLIĞI1-2 Thorax Duvarı Anatomisi3-4 Lenfatik Sistem5 Mediastinum6-7 Thorax Duvarı Anatomisi”Lab.8-9 Kalp ve Perikardium10 Feutal Dolaşım11-12 Kalp ve Perikardium”Lab.13-14 Büyük Damarlar ve Mediastinum Posteriorda Bulunan Oluşumlar15 Klinik Anatomi16-17 Burun Anatomisi18-19 Pharynx20-21 Larynx22-23 Trachea ve Akciğerler.24-25 Burun ve Larynx”Lab26 Diaphragma27-28 “Trachea, Akciğerler ve Diaphragma”Lab.29-30 Boyun Kökü31-32 Boyun Ön ve Yan Bölgeleri33-34 Boyun Kökü, Occipital Bölge, Boyun Ön ve Yan Bölgeleri Lab..35-36 Fossa Infratemporalis ve Fossa Pterygopalatina37-38 “Fossa Infratemporalis ve Pterygopalatina”Lab.

6. Öğretme ve çalışma yöntemleri: Laboratuvar dersleri, sınıf dersleri ve tartışmalarşeklinde sürdürülmektedir

7. Değerlendirmeler: Koordinatörlük tarafından organize edilen pratik sınavlar veteorik test sınavları aracılığıyla öğrenciler değerlendirilmektedir.


9. ECTS kredileri

10. Sözlük


Bölüm ingilizce Programlarının genel amacı Başkent Üniversitesinin tüm fakülte,yüksekokul ve meslek yüksekokullarından mezun olacak öğrencileri, konularında literatürtakip edebilecek ve yazılı veya sözlü iletişim kurabilecek düzeyde ingilizce bilgisi iledonatmaktır. Bu hedef doğrultusunda, öğrencilere bağlı bulundukları programlara uygunmesleki amaçlı ingilizce eğitimi verilir. Öğrencilere haftalık ingilizce ders yükü, ders koduve kredisi bölümlerindeki program kayıtları sırasında bildirilir.Dönem II ingilizce Programı: Dört ana beceri entegre bir sistemle geliştirilmeye devamedilir. Yazma becerisi programında, Dönem l'de başlanılan cümle ve paragraf düzeyindenproses yaklaşımı içinde akademik bütün yazı yazmaya geçilir. Konuşma becerisi programıtanıtımlar, grup tartışmaları, durum incelemeleri (case studies), kısa sunumlar yoluylaöğrencinin kendisini akademik ortamlarda sözlü ifade edebilme becerisini geliştirmeyeodaklıdır. Okuma programında öğrenciler Dönem l'de edindikleri alt becerilerin yanı sırayazılı bilgiyi görsel bilgiye (grafiksel, şematik, vb.) aktarmayı öğrenirler. Dinlemeprogramında ise alma, karşılık verme,bütünleştirme, niteleme, not alma, akıl yürütme, ifadebiçimlerini öğrenme ve kullanma gibi ek beceriler verilir.

Dersin Kodu ve Adı SİNDİRİM SİSTEMİ VE METABOLİZMA (5. DERS KURULU)Dersin Türü ZorunluDersin ECTS Kredisi 8Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Derya AKAYDIN ALDEMİRDersin Ön Koşulları YokDersin Süresi 5 hafta (135 saat; 100+35)

Dersin İçeriği Normal insan metabolizması, sindirim sisteminin anatomisi,embriyolojisi, histolojisi, fizyolojisi ve biyokimyası öğrenilmektedir.

Dersin Amacı

Gastrointestinal sistem organlarının morfolojik yapı, innervasyon vedamarlanmaya yönelik anatomik prensiplerin konum ve komşulukilişkileri bağlamında öğretilmesi, ince yapı ve gelişimi incelenmesi,gastrointestinal motilite, sekresyon, sindirim ve emilimfonksiyonlarının fizyolojik kontrol ve biyokimyasal süreçler açısındandeğerlendirilerek biyolojik moleküllerin metabolizması, integrasyonu,özel metabolik durumlar ve kalıtsal metabolik hastalıkların molekülergenetik mekanizmaları ile birlikte irdelenmesi


Bu dersin sonunda öğrenciler;1. Gastrointestinal sistem organlarının konumları, komşuluk ilişkileri

beslenme ve inervasyonlarını değerlendirerek patolojik olgularhakkında anatomik temelde fikir yürütebilir

2. Gastrointestinal sistem, endokrin ve sinir sistemi arasındakifonksiyonel bağlantıları kurabilir, gastrointestinal motor vesekretuvar işleyişe yönelik mekanizmaları tanımlayabilir veilerideki klinik yaşantılarında kullanabilecek düzeyde geliştirebilir

3. Sindirim sistemi ve ilişkili bezlere ait hücre, doku ve organlarınınyapısal özelliklerini ve organizma bütünü içindeki rollerinikavrayarak, mikroskobik incelemelerde bu sistemlere ait organ vehücreleri yapısal özellikleri ile ayırt edebilir, sindirim sistemingelişiminin temel öğelerini kavrayarak, gelişimsel bozuklarınnedenleriyle ilişkilendirebilir,

4. Biyolojik moleküllerin metabolizması, integrasyonu ve doğmalıkkusurlarını açıklayabilir

Önerilen Kaynaklar

1. Tıbbi Fizyoloji, Guyton – Hall2. Clinical Anatomy, Snell3. Medical Biochemistry-Baynes and Dominiczak, Textbook of

Biochemistry with Clinical Correlations-Devlin, Principles ofMedical Biochemistry-Meisenberg

4. Histology: A Text and Atlas, Ross – Kaye - PawlinaAnlatım, Laboratuvar Uygulaması

Değerlendirme Yöntemi Kuramsal Sınav (% 78), Pratik Sınav (% 17), Mesleki İngilizce Sınavı(% 5)



1. Tanım: Metabolizma ve entegrasyonu2. Düzey:

a. Önkoşul: Yok.b. Amaç: Biyolojik moleküllerin metabolizması, integrasyonu ve doğmalık

kusurlarının irdelenmesi hedeflenmektedir.c. Öğrenim Çıktıları: Ders, temel besinlerin sindirim ve emilimini,

metabolizmanın entegrasyonunu ve doğmalık kusurlarının öğrenilmesinisağlayacaktır.

d. Kaynaklar:

1. Bhagavan, N.V., 2002, Medical Biochemistry. Fourth Edition, Acedemic Press,NewYork, USA.

2. Devlin, T.M. 2006, Textbook of Biochemistry with Clinical Correlations. Sixth Edition,Wiley-Liss, Inc., New York, USA.


4. Öğretim Elemanları: Prof. Dr. E. Suna Türkoğlu, Prof. Dr. Derya Akaydın Aldemir5. Süre ve Dersin planı: Sindirim Sistemi ve Metabolizma kurulu içinde 6 saati laboratuar

olmak üzere toplam 36 saatlik bir derstir. Dersin içeriği aşağıda verilmektedir.

Saat Konu1 Besinlerin sindirimi : Genel kavramlar2,3 Emilim : Epitelyal transport mekanizmaları4 Proteinlerin sindirim ve emilimi5,6 Karbohidrat ve lipidlerin sindirim ve emilimi7-10 Karbohidrat metabolizması11-13 Lipid metabolizması14-16 Lab : Kan glikoz analizi (3 saat)17, 18 Amino asit metabolizması19-24 Metabolizmanın entegrasyonu25 Metabolizmanın doğmalık kusurları26-28 Lab: Protein analiz yöntemleri (3 saat)29-31 Metabolizma ve asit-baz dengesi32-33 Detoksifikasyon mekanizmaları34-36 İnorganik bileşiklerin metabolizması

6. Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Ders teorik olarak aktif katılımın sağlanması ileverilmekte, laboratuar çalışmaları ve ödevlerle desteklenmektedir.

7. Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından Yönetmelik kapsamındadeğerlendirilmektedir.



1. TANIM: Bu ders, sindirim kanalı ve sindirim kanalına bağlı bezlerin embriyolojikgelişimini, gelişim anomalilerini ve histolojik özelliklerini pratik uygulamalarla birlikteiçerir.

2. DÜZEYa. Önkoşul: Yokb. Amaç: Ders sindirim sisteminin gelişimini ve histolojik yapısını öğretmeyi amaçlar.c. Öğrenim çıktıları:

1) Sindirim sistemi ve ilişkili bezlere ait hücre, doku ve organlarının yapısalözelliklerini ve organizma bütünü içindeki rollerini kavramak,

2) Mikroskopik incelemelerde bu sistemlere ait organ ve hücreleri yapısalözellikleri ile ayırt edebilmek

3) Sindirim sistemin gelişiminin temel ögelerini kavrayarak, gelişimselbozukların nedenleriyle ilişkilendirebilmek





and Wilkins. Fourth Edition.5. Junqueria, Luis C. (2005). Basic Histology Text and Atlas. Philadelphia: McGraw-Hill

Companies. Eleventh Edition.6. Alberts, B. (2002). Molecular Biology of The Cell. New York: Garland Science.

Fourth Edition.7. Kierszenbaum Abraham L. (2006). Histoloji ve Hücre Biyolojisi: Patolojiye Giris"

(Histology and Cell Biology: An Introduction to Pathology), Palme Yayıncılık.8. Sadler, T.W. (2004) Langman’s Medical Embryology. Baltimore – Maryland :

Lippincott Williams&Wilkins. Ninth Edition9. Ovalle William K. ,Nahirney Patrick C. , (2009) Netter Temel Histoloji (Netter’s

Essential Histology), Güneş Tıp Kitabevleri10. Moore Keith L. ,Persaud T.V.N. (2009). Klinik Yönleriyle İnsan Embriyolojisi ,Nobel

Tıp Kitapları


4. ÖĞRETİM ELEMANLARIProf. Dr. Attila Dağdeviren, Uzm. Dr. Nejmi ZağyapanSÜRE Sindirim sistemi ve Metabolizma Kurulu içinde 18 saatlik bir derstir.

5. DERS PLANI

Saatler Konular1, 2,3 Sindirim Sistemi Gelişmesi ve Anomalileri4,5 Üst Sindirim Sistemi Histolojisi6-8 Alt Sindirim Sistemi Histolojisi

9,10 Lab: “Üst Sindirim Sistemi Histolojisi”11, 12 Lab: “Alt Sindirim Sistemi Histolojisi”13, 14 Karaciğer Histolojisi15, 16 Safra Kesesi, Pankreas Histolojisi17, 18 Lab: “Karaciğer, Safra Kesesi, Pankreas”

6. ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ: Ders görsel araç desteğinde teorikolarak anlatılır. Pratik uygulamada çeşitli hücre örneklerinin tanıtıldığı sunumu izleyereköğretim elemanlarının danışmanlığında öğrencilerin kendilerinin incelemesi sağlanır.

7. DEĞERLENDİRMEKurul sonu sınavı içinde çoktan seçmeli test sınavı yapılmaktadır. Pratik sınav mikroskoppreparatları üzerinden uygulanmaktadır.

8. DİL: Türkçe.


1. Tanım: Bu kurulda, gastrointestinal sistem fizyolojisine ilişkin temel kavramlar veönemli fizyolojik mekanizmalar gastrointestinal sistem, endokrin sistem ve sinirsistemi arasındaki etkileşim zemininde anlatılmaktadır. Gastrointestinal fonksiyonelregülasyona yönelik temel prensiplerin anlatıldığı genel bir girişin ardından, sindirimsisteminin dört temel fonksiyonu olan motilite, sekresyon, sindirim ve emilim dengelibeslenme, vitamin ve mineraller, enerji mekanizmaları, metabolik hız, vücut ısısı vedüzenlenmesi gibi temel konular ile pekiştirilerek anlatılmaktadır.

2. Düzey:a. Ön Koşul: Yokb. Amaçlar: Bu ders, öğrencilerin gastrointestinal fizyolojinin dört temel bileşeni

olan motilite, sekresyon, sindirim ve emilim işlevleri ve aralarındaki etkileşimhakkında bilgi sahibi olmalarını ve gastrointestinal sistem ile endokrin ve sinirsistemi arasındaki etkileşimi kavramaları amacını taşımaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Bu dersi tamamlayan öğrencilerin gastrointestinal sistem,endokrin ve sinir sistemi arasındaki fonksiyonel bağlantıları kurabilme,gastrointestinal motor ve sekretuvar işleyişe yönelik mekanizmalarıtanımlayabilme ilerideki klinik yaşantılarında kullanabilme becerisine sahipolmaları beklenmektedir.

d. Kaynaklar1. Johnson, LR, (2001) Gastrointestinal Physiology, 6th Ed. Mosby Inc.

Missouri, USA.2. Guyton, AC, Hall, JE (2006) Textbook of Medical Physiology,

Pennsylvania:WB Saunders, Eleventh ed.3. Ganong, WF (2003) Review of Medical Physiology, USA:Mc Graw

Hill,Twentieth edition.4. Berne, RM, Levy, MN (2004) Principles of Physiology, Missouri:Mosby,

Inc. Fifth ed.5. Vander, A, Sherman, J, Luciano, D (2001) Physiology-The Mechanisms of

Body Function. New York: Von Hoffmann press, Eight edition.6. Costanzo, LS (2002) Physiology, Pennsylvania: Saunders, Second Ed.7. Sherwood, L (1995) Fundamentals of Physiology: A Human Perspective,

2nd Ed. West Publishing Co. USA.8. Silverthorn, DU (2001) Human Physiology: An Integrated Approach,

2nd Ed. Prentice Hall Int. New Jersey, USA


4. Öğretim kadrosu: Prof. Dr. Nimet Ünay GündoğanDoç. Dr. Tuğrul CabıoğluÖğr. Gör. Dr. Leyla AydınÖğr. Gör. Dr. A. Şebnem İlhan


Saat Konu Başlığı1,2 Gastrointestinal Fonksiyonel Regülasyon3 Çiğneme ve Yutma4 Mide Motilitesi

5 İnce Barsak ve Kolon Motilitesi6 Tükürük Sekresyonu7 Gastrik Sekresyon8 İnce Barsak ve Kolon Sekresyonu9 Pankreas sekresyonu10 Safra sekresyonu11 Sindirim12 Emilim13 İntestinal Sıvı-Elektrolit Transportu14 Vitaminler ve Eser Elementlerin Fizyolojik Fonksiyonları15 Vücut Isısının Düzenlenmesi16-17 Bazal Metabolik Hız, Dengeli Beslenme, Açlık, Tokluk18-21 Laboratuar: Gastrointestinal Sindirim-I22-25 Laboratuar: Gastrointestinal Sindirim-II




DERSİN ADI: TIBBİ GENETİK

1. Dersin Tanımı: Bu dersi alan öğrenciler metabolik hastalıkların moleküler biyolojisiile ilgili bilgileri öğreneceklerdir.

2. Düzey:a. Ön koşul: Gerekmiyor.b. Amaç: Öğrencilere metabolik hastalıkların moleküler mekanizmaları ile ilgili

temel prensiplerini öğretmek dersin hedefi olarak belirlenmiştir.c. Öğrenim çıktıları: Öğrenciler, metabolik hastalıklarla ilgili temel genetik

mekanizmaları öğrenerek, hastalıklara klinik ve tanısal yaklaşımda genetikaçıdan değerlendirme yeteneği kazanacaklardır.

d. Kaynaklar:1. Lewis R., 2001 “Human Genetics, Concepts and Applications” Mc Graw HillNew York.2. Nussbaum RL, McInnes RR, Willard HF, Thompson MW (2007) Thompson &Thompson genetics in medicine, 7th Edition. Philadelphia: Saunders/Elsevier.

3. Zorunlu ve seçmeli dersler: Zorunlu

4. Öğretim Elemanı: Prof. Dr. Feride İ. Şahin

5. Süre: Bu komite içinde 2 saatlik ders süresi

Saatler Tartışılan Konular1-2 Kalıtsal Metabolik Hastalıklar

6. Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Dersler öğretim üyesi dersleri ve sınıftartışmalarını içermektedir.

7. Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından test sınavları yapılmaktadır.

8. Ders Dili: Dersin dili Türkçe’dir.

DERSİN ADI: : ANATOMİ

1. Tanım: Ders kurulu kapsamında Anatomi Dersi gastrointestinal kanal, yardımcısindirim organların morfolojik yapılarını, insan vücudundaki konumlarını, birbirleri vediğer organlarla komşuluklarını, inervasyonları, kanlanmaları ve lenfatik dolaşımlarıişlevsel bazda ele alınmaktadır. Bunların yanı sıra karın n duvarı topografisi, karın önve arka duvarlarının kas yapıları ve bunlara ilişkin temel bozukluklar (inguinal,femoral ve umblikal herniler gibi) tartışılmaktadır.

2. Düzey:a. Ön koşul: Yokb. Amaçlar: Ders kurulu boyunca Anatomi Dersi’nin amacı gastrointestinal sistem

morfolojik yapısının öğrencilere aktarılması ve bu sistemlere ait temelbozuklukların anatomi bazında tartışılmasıdır.

c. Öğrenim çıktıları: Bu ders kurulunun sonunda öğrencilerden gastrointestinalsistem organlarının konumları, komşuluk ilişkileri beslenme ve inervasyonlarınıdeğerlendirerek patolojik olgular hakkında anatomik temelde fikir yürütebilecekkonumda olmaları beklenir


Organlar, Ankara: METU PRESS Gövsa Gökmen F (2003) Sistematik Anatomi, İzmir, İzmir Güven Kitabevi Ozan H (2004) Anatomi, Ankara NOBEL Snell RS (1998) Clinical Anatomy for Medical Students, Washington:


WILKINS Clancy J, McVicar AJ (2002) Physiology & Anatomy: A Homeostatic


Edinburgh London CHURCHILL LIVINGSTONEAtlaslar Netter FH (Çeviri ed. Prof. Dr. Meserret Cumhur (2008) İnsan Anatomisi

Atlası Nobel Tıp Kitapevleri Ankara Sobotta Anatomi Atlası A.Elhan (2006) Beta Basın Evi İnsan Anatomisi Fotoğraflı Disseksiyon Atlası Türkçe Baskı Rohen / Yokochi

/ Lütjen – Drecoll Çeviri: Salih Murat Akkın Grant’s Eleventh Edition (2005) Lippincott Williams & Wilkins Darke RL, Vogl AW, Mitchell AWM, Tibbitts RM, Richardson PE (Çeviri ed.

Prof. Dr. Sezgin İlgi, Prof. Dr. Mehmet Yıldırım. Gray’s Anatomi Atlası.(2009) Güneş Tıp Kitapevleri Ankara



5. Uzunluk ve periyod: 33 saat. Anlatılan konu başlıkları aşağıda yer almaktadır

SAAT KONU1-2 Ağız Anatomisi3 Parotis Bölgesi ve Temporal Bölge4 Art.Temporomandibularis ve Çiğneme Kasları5-6 “Ağız Anatomisi Çiğneme Kasları” Lab.7 Abdomen Topografisi8 Karın Ön Duvarı Anatomisi9-10 Canalis Inguinalis11-12 “Karın Ön Duvarı Anatomisi” Lab.13-14 Periton (omentum majus, omentum minus, bursa omentalis)15-16 Oesophagus ve Mide17 Duodenum18 Jejunum ve İleum19-20 Kalın Barsaklar21-22 Karaciğer ve Safra Yolları23-24 “Oesophagus, Mide, İnce ve Kalın Barsaklar” Lab25 Pankreas ve Dalak26-27 “Karaciğer, Pankreas ve Dalak”Lab.28-29 Sindirim Kanalı Damar ve Sinirleri30 Karın Arka Duvarı Büyük Damar ve Sinirleri31 Portal Sistem32-33 Sindirim Kanalı ve Karın Arka Duvarı Damar ve Sinirleri” Lab.




DESİN ADI: MESLEKİ İNGİLİZCE

Bölüm ingilizce Programlarının genel amacı Başkent Üniversitesinin tüm fakülte, yüksekokulve meslek yüksekokullarından mezun olacak öğrencileri, konularında literatür takipedebilecek ve yazılı veya sözlü iletişim kurabilecek düzeyde ingilizce bilgisi ile donatmaktır.Bu hedef doğrultusunda, öğrencilere bağlı bulundukları programlara uygun mesleki amaçlıingilizce eğitimi verilir. Öğrencilere haftalık ingilizce ders yükü, ders kodu ve kredisibölümlerindeki program kayıtları sırasında bildirilir.Dönem II ingilizce Programı: Dört ana beceri entegre bir sistemle geliştirilmeye devam edilir.Yazma becerisi programında, Dönem l'de başlanılan cümle ve paragraf düzeyinden prosesyaklaşımı içinde akademik bütün yazı yazmaya geçilir. Konuşma becerisi programı tanıtımlar,grup tartışmaları, durum incelemeleri (case studies), kısa sunumlar yoluyla öğrencininkendisini akademik ortamlarda sözlü ifade edebilme becerisini geliştirmeye odaklıdır. Okumaprogramında öğrenciler Dönem l'de edindikleri alt becerilerin yanı sıra yazılı bilgiyi görselbilgiye (grafiksel, şematik, vb.) aktarmayı öğrenirler. Dinleme programında ise alma, karşılıkverme, bütünleştirme, niteleme, not alma, akıl yürütme, ifade biçimlerini öğrenme vekullanma gibi ek beceriler verilir.

Dersin Kodu ve Adı ÜROGENİTAL SİSTEM (6. DERS KURULU)Dersin Türü Mezuniyet öncesi, zorunluDersin ECTS Kredisi 5,5

Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Nimet Ünay GÜNDOĞANÖğr.Gör.Dr. A.Şebnem İLHAN

Dersin Ön Koşulları Yok

Dersin Süresi 4 hafta (85 saat; 61+24)

Dersin İçeriği İnsan ürogenital sistemlerinin normal anatomisi, embriyolojisi,histolojisi, fizyolojisi ve biyokimyası öğrenilmektedir.

Dersin Amacı

Ürogenital organların morfolojik yapı, innervasyon ve damarlanmayayönelik anatomik prensiplerin konum ve komşuluk ilişkileri bağlamındaöğretilmesi, ince yapı ve gelişiminin incelenmesi, boşaltım fonksiyonuve kontrolünün ve sıvı-elektrolit ve asit-baz dengesinin, gonadalhormonlar ve gebelik endokrinolojisinin fizyolojik ve biyokimyasalsüreçleri ile birlikte değerlendirilmesi;


Bu dersin sonunda öğrenciler;1. Üriner sistem erkek ve kadın genital organlarının vücuttaki

konumları, komşuluk ilişkileri, inervasyonları ve beslenmelerineilişkin bilgileri değerlendirerek söz edilen organların işlevleri vebozukluklarını anatomik temelde tartışabililir,

2. Böbreğin boşaltım ve endokrin işlevlerini açıklayabilir,3. Böbrek fonksiyonlarının biyokimyasal değerlendirilmesini

tanımlayabilir,4. Ürogenital sistemlere ait hücre, doku ve organlarının yapısal

özelliklerini ve organizma bütünü içindeki rollerini kavrayarakmikroskopik incelemelerde bu sistemlere ait organ ve hücreleriyapısal özellikleri ile ayırt edebilir ve ürogenital sistemleringelişiminin temel ögelerini kavrayarak, gelişimsel bozuklarınnedenleriyle ilişkilendirebilir

Önerilen Kaynaklar

1. Berne RM, Levy MN, Koeppen BM, Stanton BA. Fizyoloji(5. baskı, 2008)

2. Guyton AC, Hall JE. Guyton & Hall. Tıbbi Fizyoloji(11. basım, 2007)

3. Widmaier EP, Raff H, Strang KT. Vander İnsan Fizyolojisi(10. baskı, 2010)

4. Yiğit R. İ.Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Temel ve Klinik Bilimler DersKitapları; Genel Fizyoloji, Kardiyopulmoner ve Kan Fizyolojisi,Kontrol Sistemleri, Sindirim ve Boşaltım Fizyolojisi. (2001)

5. Costanzo, LS. Physiology, Pennsylvania: Saunders, SecondEd.(2002)

6. Clinical Anatomy, Snell7. Taner D (2008) Fonksiyonel Anatomi: Ekstremiteler ve Sırt Bölgesi,

Ankara: PALME8. Snell RS (1998) Clinical Anatomy for Medical Students,

Washington: Lippincot-Williams&Wilkins

9. Biyokimya, Montgomery – Conwey – Spector10. Voet D, Voet JG and Pratt CW 2006, Fundamentals of

Biochemistry. Second Edition, John Wiley and Sons, USA.11. Nelson DL and Cox MM 2008, Lehninger Principles of

Biochemistry. Fifth Edition, W.H. Freeman and Company, NY;USA.

12. Histology: A Text and Atlas, Ross – Kaye - Pawlina13. Küehnel, Wolfgang. (2003). Color Atlas of Cytology, Histology,

and Microscopic Anatomy. Stuttgart – New York: Thieme Verlack14. Fawcett, Don W. (1994). A Textbook of Histology. New York –

London: Chapman and Hall. Twelfh Edition

Öğretme Yöntemi(leri) Anfi teorik dersleri multi-media teknikleri ve laboratuar pratikuygulamaları ile desteklenerek anlatılmaktadır

DeğerlendirmeYöntemi

Kurul teorik sınavı (%75)Pratik/ laboratuar sınavı (%20)Mesleki İngilizce sınavı (%5)



1. Tanım: Böbrek fonksiyonlarının değerlendirilmesi ve gonad ve gebelik endokrinbiyokimyası

2. Düzey:a. Önkoşul: Yok.b. Amaç: Böbrek fonksiyonlarının biyokimyasal değerlendirilmesi, ve gonadal

hormonlar ile plesantal hormonların metabolizmasının vurgulanmasıhedeflenmektedir.

c. Öğrenim Çıktıları: Biyokimyasal açıdan böbrek fonksiyonlarının ve gonad vegebelik endokrinolojisinin pekişmesini sağlayacaktır.

d. Kaynaklar:

1. Bhagavan, N.V., 2002, Medical Biochemistry. Fourth Edition, Acedemic Press,NewYork, USA.

2. Devlin, T.M. 2006, Textbook of Biochemistry with Clinical Correlations. Sixth Edition,Wiley-Liss, Inc., New York, USA.

3. Murray, R.K., Granner, D.K., Mayes, P.A. and Rodwell, V.W. 2000, Harper’sBiochemistry. 25th Edition, Appleton and Lange, Stamford, Connecticut.

4. . Nussey, S.S. and Whitehead, S.A., 2002, Endocrinology: An Integrated Approach. BIOSScientificPublishers Limited, Oxford, UK.

3. Zorunlu Veya Seçmeli DerslerDönem II, eğitim ve öğretim programı çerçevesinde zorunlu derstir.

4. Öğretim Elemanları: Prof. Dr. E. Suna Türkoğlu, Prof. Dr. Derya Aldemir

5. Süre ve Dersin planı: Ürogenital ve Endokrin Sistem kurulu içinde 6 saati laboratuarolmak üzere toplam 12 saatlik bir derstir. Dersin içeriği aşağıda verilmektedir.

Saat Konu1, 2 Ekskretuar Mekanizmalar3-5 Lab : Tam idrar analizi (3 h)6-8 Lab : Böbrek fonksiyon testleri (3 h)9,10 Gonad Hormonları Biyokimyası11,12 Plasental Hormonların Metabolizması

6. Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Ders teorik olarak aktif katılımın sağlanması ileverilmekte, laboratuar çalışmaları ve ödevlerle desteklenmektedir.

7. Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından Yönetmelik kapsamındadeğerlendirilmektedir.



1. TANIM: Ders, ürogenital sistem gelişimini ve gelişim anomalilerini, bu sistemlerinhistolojik özelliklerini pratik uygulamalarla öğretir.

2. DÜZEYa. Önkoşul: Yokb. Amaç: Ürogenital sistem gelişimini ve bu sistemlerin histolojik özelliklerini

öğretmeyi amaçlar.c. Öğrenim çıktıları:

1) Ürogenital sistemlere ait hücre, doku ve organlarının yapısal özelliklerini veorganizma bütünü içindeki rollerini kavramak,

2) Mikroskopik incelemelerde bu sisteme ait organ ve hücreleri yapısal özellikleriile ayırt edebilmek

3) Ürogenital sistemlerin gelişiminin temel ögelerini kavrayarak, gelişimselbozukların nedenleriyle ilişkilendirebilmek





and Wilkins. Fourth Edition.5. Junqueria, Luis C. (2005). Basic Histology Text and Atlas. Philadelphia: McGraw-

HillCompanies. Eleventh Edition.

6. Alberts, B. (2002). Molecular Biology of The Cell. New York: Garland Science.Fourth Edition.

7. Kierszenbaum Abraham L. (2006). Histoloji ve Hücre Biyolojisi: Patolojiye Giris"(Histology and Cell Biology: An Introduction to Pathology), Palme Yayıncılık.

8. Sadler, T.W. (2004) Langman’s Medical Embryology. Baltimore – Maryland :Lippincott Williams&Wilkins. Ninth Edition

9. Ovalle William K. ,Nahirney Patrick C. , (2009) Netter Temel Histoloji (Netter’sEssential Histology), Güneş Tıp Kitabevleri

10. Moore Keith L. ,Persaud T.V.N. (2009). Klinik Yönleriyle İnsan Embriyolojisi,Nobel Tıp Kitapları


4. ÖĞRETİM ELEMANLARIProf. Dr. Attila Dağdeviren, Uzm. Dr. Nejmi Zağyapan, Dr. Fatma Helvacıoğlu

5. SÜREKurul içinde 18 saatlik bir derstir.

DERS PLANI

Saatler Konular1, 2, Üriner sistem gelişmesi ve anomalileri3,4 Böbrek histolojisi5,6 Mesane ve boşaltım yolları histolojisi7,8 “Üriner sistem histolojisi” lab.9,10 Genital Sistemin gelişmesi11,12 Erkek genital sistem histolojisi13,14 “Erkek genital sistem histolojisi” lab.15,16 Kadın genital sistem histolojisi17,18 “Kadın genital sistem histolojisi” lab.

6. ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ Ders görsel araç desteğinde teorik olarakanlatılır. Pratik uygulamada çeşitli hücre örneklerinin tanıtıldığı sunumu izleyerek öğretimelemanlarının danışmanlığında öğrencilerin kendilerinin incelemesi sağlanır.

7. DEĞERLENDİRMEKurul sonu sınavı içinde çoktan seçmeli test sınavı yapılmaktadır. Pratik sınavmikroskopik preparatlar üzerinden uygulanmaktadır.

8. DİL: Türkçe.


1. Tanım: Bu kurulda, ürogenital sistem fizyolojisine ilişkin temel kavramlar ve önemlifizyolojik mekanizmalar anlatılmaktadır. Genel bir girişin ardından, ürogenital sistemfizyolojisinin bazı kuramsal ve temel konularına değinilmektedir. Bunun yanı sıradeneysel uygulamalar ile kuramsal bilgilerin pekiştirilmesi sağlanmaktadır.

2. Düzey:a. Ön koşul: Yokb. Amaçlar: Dersin esas amacı, öğrencilerin insan ürogenital sistem

fizyolojisindeki temel konu ve yaklaşımlarla tanıştırılmasıdır. İkinci olarak iseyukarıda belirtilen kuramsal çerçeve içerisinde öğrencilerin deneyselçalışmaları anlayabilmelerine yardımcı olmak amacı güdülmektedir. Bu derslerboyunca alacakları bilgiler, öğrencilerin ileriki kariyerlerinde yardımcı olacakbiçimde düzenlenmiştir. Son sınav anlatılan tüm konuları kapsamaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Bu kurulun sonunda öğrencilerin böbreğin boşaltımişlevlerini tartışabilmesi, üreme endokrin sisteminin bileşenlerini ve işlevleriniaçıklayabilmesi beklenmektedir.

d. Kaynaklar:

Kitaplar:Guyton, AC, Hall, JE (2006) Textbook of Medical Physiology,Pennsylvania:WB Saunders, Eleventh ed.


Berne, RM, Levy, MN (2004) Principles of Physiology, Missouri:Mosby, Inc.Fifth ed.

Vander, A, Sherman, J, Luciano, D (2001) Physiology-The Mechanisms ofBody Function. New York:Von Hoffmann press, Eight edition.




Molina PE (2004) Endocrine Physiology, Lange Physiology series. USA:McGraw Hill. First ed.

Greenspan, FS, Baxter, JD (1994) Basic&Clinical Endocrinology, 4th Ed.Appleton-Lange Medical Boks, Connecticut, USA.


4. Öğretim kadrosu: Prof. Dr. Nimet Ünay GündoğanDoç. Dr. Tuğrul CabıoğluÖğr. Gör. Dr. Leyla AydınÖğr. Gör. Dr. A. Şebnem İlhan


SAATLER KONU BAŞLIKLARI1, 2 Boşaltım fizyolojisine giriş ve böbrek dolaşımı3, 4 Böbrek glomerüllerinin fonksiyonları5, 6 Böbrek tubullerinde reabsorbsiyon, sekresyon7, 8 Glomerüler filtrasyon hızının düzenlenmesi9, 10 Klirens kavramı11, 12 İdrarın konsantrasyonu ve dilüsyonu13, 14 İdrarın boşaltılması (miksiyon)15, 16 Asit baz dengesi17 Boşaltım fizyolojisi tartışma18, 19, 20 Laboratuvar: BOŞALTIM FİZYOLOJİSİ21 Gonadotropik hormon fizyolojisi22 Erkek genital hormonları fizyolojisi23, 24 Kadın genital hormonları fizyolojisi

6. Öğretme ve çalışma yöntemleri: Dersler sözlü anlatım ve sınıf tartışmaları şeklindeyapılmaktadır.




1. Tanım: Ders kurulu boyunca Anatomi Dersinde üriner organlar, kadın ve erkek üremeorganlarının morfolojik yapıları işlevsel temelde ele alınmakta, birbirleri ve diğerorganlarla olan komşulukları, inervasyonları, kanlanmaları, lenfatik drenajları ve sözedilen sistemlerde gözlenen bazı varyasyonlar değerlendirilmektedir. Bunların yanısıra pelvis ve perineum anatomisi, pelvis çapları, kadın ve erkek pelvisinde gözlenenfarklılıklar incelenmektedir.

2. Düzey:a. Ön koşul: Yokb. Amaçlar: Bu ders kurulunda Anatomi Dersinin amacı öğrencilere ürogenital

organların morfolojik yapılarının öğrencilere aktarılması. Söz edilen organlarınfonksiyonlarını kavramaları, ve temel bozukluklarını tartışabilmelerisağlanmaktadır.

c. Öğrenim çıktıları: Bu ders kurulunun sonunda öğrencilerin üriner sistem erkek vekadın genital organlarının vücuttaki konumları, komşuluk ilişkileri, inervasyonlarıve beslenmelerine ilişkin bilgileri değerlendirerek söz edilen organların işlevleri vebozukluklarını anatomik temelde tartışabilmeleri beklenmektedir.


Organlar, Ankara: METU PRESS Ozan H (2004) Anatomi, Ankara NOBEL Snell RS (1998) Clinical Anatomy for Medical Students, Washington:


WILKINS Waxman SG (2002) Correlative Neuroanatomy. Lange Medical Books Clancy J, McVicar AJ (2002) Physiology & Anatomy: A Homeostatic



Atlaslar

Darke RL, Vogl AW, Mitchell AWM, Tibbitts RM, Richardson PE (Çeviri ed.Prof. Dr. Sezgin İlgi, Prof. Dr. Mehmet Yıldırım. Gray’s Anatomi Atlası.(2009) Güneş Tıp Kitapevleri Ankara


Atlası Nobel Tıp Kitapevleri Ankara İnsan Anatomisi Fotoğraflı Disseksiyon Atlası Türkçe Baskı Rohen / Yokochi

/ Lütjen – Drecoll Çeviri: Salih Murat Akkın Sobotta Anatomi Atlası A.Elhan (2006) Beta Basın Evi



5. Uzunluk ve periyod: 17 saat: Anlatılan konu başlıkları aşağıda yer almaktadır

SAAT KONU1-2 Böbrekler ve Üreterler3-4 Vesica Urineria ve Urethra5-6 Böbrekler, Üreterler, Vesica Urinaria ve Urethra” Lab7 Pelvis8 Perineum9-10 Erkek Genital Organları11 “Erkek Genital Organları” Lab.12 - 13 Kadın Genital Organları14 “Kadın Genital Organları” Lab.15 - 16 A. İliaca İnterna ve Plexus Pudentalis17 “A. İliaca İnterna ve Plexus Pudentalis” Lab.





Bölüm ingilizce Programlarının genel amacı Başkent Üniversitesinin tüm fakülte, yüksekokulve meslek yüksekokullarından mezun olacak öğrencileri, konularında literatür takipedebilecek ve yazılı veya sözlü iletişim kurabilecek düzeyde ingilizce bilgisi ile donatmaktır.Bu hedef doğrultusunda, öğrencilere bağlı bulundukları programlara uygun mesleki amaçlıingilizce eğitimi verilir. Öğrencilere haftalık ingilizce ders yükü, ders kodu ve kredisibölümlerindeki program kayıtları sırasında bildirilir.Dönem II ingilizce Programı: Dört ana beceri entegre bir sistemle geliştirilmeye devam edilir.Yazma becerisi programında, Dönem l'de başlanılan cümle ve paragraf düzeyinden prosesyaklaşımı içinde akademik bütün yazı yazmaya geçilir. Konuşma becerisi programı tanıtımlar,grup tartışmaları, durum incelemeleri (case studies), kısa sunumlar yoluyla öğrencininkendisini akademik ortamlarda sözlü ifade edebilme becerisini geliştirmeye odaklıdır. Okumaprogramında öğrenciler Dönem l'de edindikleri alt becerilerin yanı sıra yazılı bilgiyi görselbilgiye (grafiksel, şematik, vb.) aktarmayı öğrenirler. Dinleme programında ise alma, karşılıkverme,bütünleştirme, niteleme, not alma, akıl yürütme, ifade biçimlerini öğrenme ve kullanmagibi ek beceriler verilir.

Dersin Kodu ve Adı HASTALIKLARIN BİYOLOJİK TEMELLERİDersin Türü Mezuniyet öncesi, zorunluDersin ECTS Kredisi 6Dersin Sorumlusu Dr. Ebru EVRENDersin Ön Koşulları YokDersin Süresi 5 hafta (107 saat; 103+4)

Dersin İçeriği

Bu kurulda enfeksiyon ve immünite, mikoloji, parazitoloji ve majorreseptör molekülleri temel prensipleri, farmakokinetik, farmakodinamive ilaç-ilaç etkileşimleri, ilaçların istenmeyen ve toksik etkileri,spesifik immün yanıt ve hastalıkların patolojik temellerianlatılmaktadır. Hasta –Hekim Kursu verilmektedir.

Dersin Amacı

Öğrencilerin temel farmakolojik kavramlarla tanıştırılması, otokoidfarmakolojisinin öğretilmesi, etyolojik ajanlara karşı enfeksiyonpatogenezini ve özgün immün yanıtın özelliklerinin vurgulanması,parazitlerin ve mantarların özellikleri ve enfeksiyon yapmakapasitelerinin kavraması ve öğrencilere mikrobiyoloji laboratuarprosedürleri, mikolojik ve parazitolojik incelemeler konusunda deneyimkazandırılması ve öğrencilerin temel hemodinamik bozukluklar vehücresel zedelenmenin patolojisi ile tanıştırılarak ileriki yıllardakarşılaşacakları daha komplike organ patolojilerini anlamaları içingerekli immunolojik, moleküler ve patofizyolojik mekanizmalarınanlaşılmasının sağlanması


Bu dersin sonunda öğrenciler;1. Farmakolojinin temel ilkelerini kavramış olarak ilaçların farmasötikşekillerini ve ilaç uygulama yollarını sayabilir, farmakokinetik vefarmakodinamik süreçleri tanımlayıp klinik yansımaları ileilişkilendirebilir, ilaç intoksikasyonları konusunda tedavi stratejiprensiplerini tanımlayabilir.2.Yeni ilaçların geliştirilmesi sürecini, otokoid farmakolojisinin temelprensiplerini ayrıntılı olarak tanımlayabilir3. Enfeksiyon etkenlerinin nasıl enfeksiyon oluşturduğunu tartışabilirve insan için patojen olan parazit ve mantarları sıralayabilir.4. Hücresel zedelenme ve hemodinamik hastalıklarının temel oluşummekanizmaları ve morfolojik bulgularını tanımlayıp, klinik yansımasıile ilişkilendirebilir.

Önerilen Kaynaklar

1. Kayaalp, S.O. 2005. Rasyonel Tedavi Yönünden Tıbbi Farmakoloji,11. Basım, Hacettepe-Taş Kitapçılık Ltd. Şti., Ankara, Türkiye.

2. Kayaalp, S.O. 2007. Klinik Farmakolojinin Esasları ve TemelDüzenlemeler, 4. Basım, Pelikan Yayıncılık.

3. Hardman J.G. ve Limbird L.E. (editörler) 2006. Goodman &Gilman’s The Pharmacological Basis of Therapeutics, 11. Basım,McGraw-Hill, New York, A.B.D.

4. Brooks GF, Butel JS, Morse SA (2008) “Jawetz, Melnick, &Adelberg’s Medical Microbiology”, Twenty-fourth edition,McGraw-Hill Companies inc., USA

5. Murray PR, Rosenthal KS, Kobayashi GS, Pfaller MA (2002)

“Medical Microbiology”, Fourth edition, Mosby Inc, Missouri USA6. Roitt I, Brotoff J, Male D (2001) “Immunology” Sixth edition,

Mosby Inc, Missouri USA7. Parslow TG, Stites DP, Terr AI, Imboden JB (2001) “Medical

Immunology” Tenth edition, McGraw-Hill Companies inc., USA8. Pathologic Basis of Disease; Eds. Cotran R.S., Kumar V.K.,

Collins T., Sixth Edition, W.B. Saunders Company, 19999. Histology for Pathologist; Ed. Sternberg S. S., First Edition, Raven

Press, New York, 1992

Öğretme Yöntemi(leri) Multi-medya teknikleri kullanılarak sınıfta anlatım ve laboratuvarUygulaması

Değerlendirme Yöntemi Kuramsal Sınav (%83), Pratik Sınav (%12), Mesleki İngilizce Sınavı(%5)


DERSİN ADI: MİKROBİYOLOJİ

1. Tanım: Bu kurulda mikoloji ve parazitoloji konuları işlenecektir. İlk bölümde insandaenfeksiyon etkeni olan protozoonlar, helmintler ve artropotlar incelenecektir İkincibölümde ise insanda etken olan mantarlar sistemlere göre incelenecektir. Verilenteorik bilgiler pratik uygulamalarla pekiştirilecektir.

2. Düzey:a. Ön Koşul: TIP 128 derslerinin almış olmakb. Hedefler ve Amaçlar: Öğrencilerin parazitlerin ve mantarların özelliklerini ve

enfeksiyon yapma kapasitelerini kavraması amaçlanmıştır. Pratikuygulamalarda öğrencilerin mikrobiyoloji laboratuar prosedürleri, mikolojik veparazitolojik incelemeler konusunda deneyim kazanmaları hedeflenmiştir.

c. Öğrenme çıktıları: Öğrenciler insanda hastalık etkeni parazitlerin özelliklerinisayar. Sistemlere göre etken mantarları ve temel özelliklerini sıralar.

d. Kaynaklar:Kitaplar:Brooks GF, Butel JS, Morse SA (2008) “Jawetz, Melnick, & Adelberg’sMedical Microbiology”, Twenty-fourth edition, McGraw-Hill Companies inc.,USA

Murray PR, Rosenthal KS, Kobayashi GS, Pfaller MA (2002) “MedicalMicrobiology”, Fourth edition, Mosby Inc, Missouri USA

Topçu AW, Söyletir G, Doğanay M (2002) “İnfeksiyon Hastalıkları veMikrobiyolojisi” Cilt1-2, Nobel Matbaacılık. Türkiye

Murray PR, Baron EJ, Pfaller MA Tenover FC, Yolk RH (2008) “Manual ofClinical Microbiology”, 9.th edition, ASM Pres, Washington, USA

Mims C, Dockrell, Goering RV, Roitt I, Wakelin D, Zuckerman M (2004)“Medical Microbiology” Third edition, Mosby Inc, Missouri USA

Forbes BA, Sahm DF, Weissfeld AS (2008) “Bailey and Scott’s DiagnosticMicrobiology” 13.th Edition, Mosby Inc, Missouri USA

Ek Kaynaklar

http://www.med.sc.edu:85/book/welcome.htm

http://gsbs.utmb.edu/microbook/toc.htm


4. Öğretim kadrosu:Prof. Dr. J.Sedef GÖÇMEN (. MD)Doç. Dr. Müge Demirbilek EKİCİDr. Ebru EVREN

5. Uzunluk ve periyot: 28 saat; anlatılan konu başlıkları aşağıda listelenmiştir:

Saatler Konular

1, 7 Protozoon enfeksiyonları

8,13 Helmint enfeksiyonları

14,15 Artropodlar

16,17 Laboratuvar uygulaması

18 Çevre mikrobiyolojisi

19,20 Yüzeyel mikozlar

21 Subkutanöz mikozlar

22,23 Sistemik mikozlar

24,25,26 Fırsatçı mikozlar

27,28 Laboratuvar Uygulaması

6. Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Dersler sözlü anlatım, pratik uygulamalar ve sınıftartışmaları şeklinde yapılmaktadır.

7. Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından organize edilen test sınavları aracılığıylaöğrenciler değerlendirilmektedir. Ayrıca laboratuar deneyimleri pratik sınavladeğerlendirilecektir


DERSİN ADI: İMMÜNOLOJİ

1. Tanım: Bu kurulda immun sistemde yer alan doku ,organ ve hücrelerin tanımıantikorlar, T hücre reseptörleri ve MHC moleküllerinini de içine alacak şekildeincelenecektir. Organizmaya giren antijene karşı immun sistemin oluşturduğu yanıt;antijen prezentasyonu ve hücresel yanıtın aktivasyonu ile sitokinlerin salınımıtanımlanacaktır. Hücresel immun yanıtın aktivasyonu ile antikor oluşumu, hücreselimmun yanıt ile sitotoksik yanıtın oluşması irdelenecektir.

2. Düzey:a. Ön Koşul: Yokb. Hedefler ve Amaçlar: Bu dersin amacı immun sistemin genel özellikleri ve

organizmaya giren antijene karşı immun yanıt oluşumunun mekanizmalarını veimmun sistemin hastalıklarla ilişkisinin incelenmesidir.

c. Öğrenme çıktıları: İmmün sistemin nasıl organize olduğunu öğrenmesibeklenmektedir

d. Referanslar

KitaplarRoitt I, Brotoff J, Male D (2001) “Immunology” Sixth edition, Mosby Inc,Missouri USA

Parslow TG, Stites DP, Terr AI, Imboden JB (2001) “Medical Immunology”Tenth edition, McGraw-Hill Companies inc., USA

Ek Kaynaklar

http://www.med.sc.edu:85/book/welcome.htm


4. Öğretim Elemanları:Doç. Dr. Müge Demirbilek EKİCİDr. Ebru EVREN

5. Süre: 18 saat; anlatılan konu başlıkları aşağıda listelenmiştir:

Saatler Konular

1,2 İmmünolojiye giriş. İmmün sistemin hücre, doku veorganları

3 Konağın doğal savunma yolları: Doğal bağışıklık

4 Antijen

5 Antikor

6 Kompleman

7,8MHC Molekülleri: Yapı ve Fonksiyonu Antijeninİşlenmesi ve Sunumu-I

9 Sitokinler

10 İnflamasyon

11,12 Hücresel ve hümoral immünite

13 Aşılar

14,15,16 Aşırı duyarlılık reaksiyonları

17,18 Serolojik testler

6. Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri: Dersler sözlü anlatım ve sınıf tartışmalarışeklinde yapılmaktadır.

7. Değerlendirme: Koordinatörlük tarafından organize edilen test sınavları aracılığıylaöğrenciler değerlendirilmektedir.


DERSİN ADI: PATOLOJİ

1. TANIMBu kurs temel patolojiyi esas alarak hücresel zedelenme, hücre ölümü, apoptoz,adaptasyon mekanizmaları ve hücre içi birikimler ile hemodinamik bozukluklarınpatolojisini sistem temelli anlatılır.

2. DÜZEY

a. Önkoşul: Yokturb. Amaç:Bu dersin amacı, öğrencileri temel hemodinamik bozukluklar ve hücresel zedelenmeninpatolojisi ile tanıştırmak böylece ileriki yıllarda karşılaşacakları daha komplike organpatolojilerini anlamaları için gerekli immonolojik, moleküler ve patofizyolojikmekanizmaları vermek.c. Öğrenim çıktısı:Öğrenme sürecinin tamamlanmasının ardından öğrenciler hücresel zedelenme vehemodinamik hastalıklarının temel oluşum mekanizmaları ve morfolojik bulgularınıtanımlayıp, klinik yansıması ile ilişkilendirebileceklerdir.d. Kaynaklar1. Pathologic Basis of Disease; Eds. Cotran R.S., Kumar V.K., Collins T., Sixth Edition,

W.B. Saunders Company, 19992. Histology for Pathologist; Ed. Sternberg S. S., First Edition, Raven Press, New York,

1992

3. ZORUNLU veya SEÇMELİZorunlu

4. EĞİTİM KADROSUDoç. Dr. Nihan Haberal ReyhanDr. Şebnem AyvaDr Eylem Akar

5. SÜRE ve DAĞILIMBu kurs 10 saatten oluşmaktadır. Ders konuları tablo şeklinde aşağıda özetlenmiştir.

6. Ders Kurulu: Hastalıkların Biyolojik Temelleri

1 Patolojinin yöntemleri

2 Hemodinamik bozukluklar: Ödem, hiperemi, konjesyon, hemoraji

3 Hemodinamik bozukluklar Trombüs, emboli, infarkt, şok

4,5 Hücresel patoloji Adaptasyonlar, hücre içi birikimler, pigmentasyon,kalsifikasyonHücresel patoloji: Adaptasyon mekanizmaları, hücre içi birikimler,pigmentasyon, kalsifikasyon, organel düzeyinde değişiklikler, hücreölümü

6 Hücresel patoloji : Organel düzeyindeki değişiklikler

7,8 Hücresel patoloji :Hücresel zedelenme, hücre ölümü

6. EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNTEMLERİBu ders, sınıf konferans ve tartışmaları ile pratik çalışmalardan oluşmaktadır.

7. DEĞERLENDİRMEÖğrenciler, derste anlatılan tüm konulardan sorumludur. Gerektiğinde, öğrencilergösterilen kaynak kitaplara yönlendirilir. Öğrencilerden derslere düzenli katılımlarıbeklenir. Her komite sonunda, her öğrenci çoktan seçmeli sınav ile değerlendirilir.

8. DERS DİLİ : Türkçe

DERSİN ADI: FARMAKOLOJİ

1. TANIMBu ders farmakolojiye giriş, farmakokinetik, farmakodinami, ilaç etkileşimleri, ilaçlarınistenmeyen ve toksik etkileri, zehirlenmelerde tedavi ilkeleri, yeni ilaçların geliştirilmesive otakoid farmakolojisinin işleneceği bir derstir.

2. DÜZEY

a. Önkoşullar: Öğrencinin bu dersi alabilmesi için dönem I’i başarılı olarak tamamlamasıdışında bir ön koşul gerekmemektedir.

b. Hedefler ve amaçlar: Dersin ilk amacı, öğrencileri temel farmakolojik kavramlarlatanıştırmaktır. İkinci amaç ise otakoid farmakolojisini öğretmektir.

c. Öğrenme Çıktıları: Öğrenme sürecinin tamamlanmasının ardından öğrencilerfarmakolojinin temel ilkelerini kavramış olarak ilaçların farmasötik şekillerini ve ilaçuygulama yollarını sayabilecek, farmakokinetik ve farmakodinamik süreçleri tanımlayıpklinik yansımaları ile ilişkilendirebileceklerdir. Ayrıca, ilaçların toksik etkilerininmekanizmalarını ve zehirlenmelerde genel tedavi ilkelerini anlatabileceklerdir. Yeniilaçların geliştirilmesi sürecini, ilaçlarla yapılan klinik çalışmaların evrelerini ayrıntılıolarak tanımlayabileceklerdir. Ek olarak, başlıca otakoidlerin farmakolojisinitartışabileceklerdir.

d. Bibliyografya:1. Kayaalp, S.O. 2005. Rasyonel Tedavi Yönünden Tıbbi Farmakoloji, 11. Basım,

Hacettepe-Taş Kitapçılık Ltd. Şti., Ankara, Türkiye.2.Kayaalp, S.O. 2007. Klinik Farmakolojinin Esasları ve Temel Düzenlemeler, 4.

Basım, Pelikan Yayıncılık.3.Hardman J.G. ve Limbird L.E. (editörler) 2006. Goodman & Gilman’s The

Pharmacological Basis of Therapeutics, 11. Basım, McGraw-Hill, New York,A.B.D.

4.Brunton L., Parker K., Blumenthal D., Buxton I. (2008). Goodman & Gilman’sManual of Pharmacology and Therapeutics, Uluslararası Baskı, McGraw-Hill, NewYork, A.B.D.

5.Katzung B.G. 2004. Basic & Clinical Pharmacology, 9. Basım, Appleton & Lange,Stamford, A.B.D.

6.Rang H.P., Dale M.M., Ritter J. M., Moore P. K. 2003. Pharmacology, 5. Basım,Churchill Livingstone, Elsevier, Loanhead, İskoçya.

7.Bennett P.N., Brown M. J. (editörler), 2003. Clinical Pharmacology, 9. Basım,Churchill Livingstone, Elsevier, İspanya.

8.Bachman K.A. (editör), 2003.Drug Interactions Handbook, Lexi-Comp Inc.,Hudson-Ohio, A.B.D.

3. ZORUNLU ve SEÇMELİ DERSLER:TIP-242 FARMAKOLOJİ dersi zorunlu bir derstir.

4. ÖĞRETİM ELEMANLARIProf. Dr. Meral TuncerProf. Dr. Ş. Remzi ErdemDoç. Dr. Müge Tecder-ÜnalYrd. Doç. Dr. Tolga Reşat Aydos

5. SÜRE VE DERS PLANITIP-242 FARMAKOLOJİ dersi 4 hafta süreli bir ders kurulu kapsamında verilmektedir.Derslerin konu başlıkları aşağıda sıralanmıştır.

1 Farmakolojiye giriş2 İlaçların farmasötik şekilleri3 İlaçların veriliş yolları ve etki mekanizmaları4-5 İlaçların biyolojik membranlardan geçişi6 İlaçların farmakokinetiği-1: Absorbsiyon7 İlaçların farmakokinetiği-2: Dağılım8 İlaçların farmakokinetiği-3: Metabolizma (Biyotransformasyon)9 İlaçların farmakokinetiği-4: İtrah10-11 İlaçların etkisini değiştiren faktörler12,13 Doz, konsantrasyon - etki ilişkisi14 Reseptörler ve ilaç - reseptör ilişkisi15 İlaçlar arası farmakokinetik etkileşmeler16 İlaçlar arası farmakodinamik etkileşmeler17 İlaçların istenmeyen ve toksik etkileri18 Zehirlenmelerde genel tedavi ilkeleri19,20 Yeni ilaçların klinik değerlendirmesi21 Otakoidlerin farmakolojisi22 Histamin23 Histamin reseptör antagonistleri24,25 Serotonin26,27,28 Eikozanoidler29,30 Diğer vazoaktif otakoidler

6. ÖĞRENME VE ÖĞRETME METODLARIFARMAKOLOJİ dersi konferans ve sınıf tartışmaları şeklinde düzenlenmiştir.

7. DEĞERLENDİRMEFARMAKOLOJİ dersine özel bir sınav yapılmayacak, koordinatörlük tarafındanyapılacak olan Kurul Sonu Sınavı, ders kurulundaki toplam ders saati sayısı ile orantılıolarak hazırlanan çoktan seçmeli FARMAKOLOJİ sorularını da kapsayacaktır.

8. DİL: Dersin dili Türkçe’dir.


Bölüm ingilizce Programlarının genel amacı Başkent Üniversitesinin tüm fakülte, yüksekokulve meslek yüksekokullarından mezun olacak öğrencileri, konularında literatür takipedebilecek ve yazılı veya sözlü iletişim kurabilecek düzeyde ingilizce bilgisi ile donatmaktır.Bu hedef doğrultusunda, öğrencilere bağlı bulundukları programlara uygun mesleki amaçlıingilizce eğitimi verilir. Öğrencilere haftalık ingilizce ders yükü, ders kodu ve kredisibölümlerindeki program kayıtları sırasında bildirilir.Dönem II ingilizce Programı: Dört ana beceri entegre bir sistemle geliştirilmeye devam edilir.Yazma becerisi programında, Dönem l'de başlanılan cümle ve paragraf düzeyinden prosesyaklaşımı içinde akademik bütün yazı yazmaya geçilir. Konuşma becerisi programı tanıtımlar,grup tartışmaları, durum incelemeleri (case studies), kısa sunumlar yoluyla öğrencininkendisini akademik ortamlarda sözlü ifade edebilme becerisini geliştirmeye odaklıdır. Okumaprogramında öğrenciler Dönem l'de edindikleri alt becerilerin yanı sıra yazılı bilgiyi görselbilgiye (grafiksel, şematik, vb.) aktarmayı öğrenirler. Dinleme programında ise alma, karşılıkverme,bütünleştirme, niteleme, not alma, akıl yürütme, ifade biçimlerini öğrenme ve kullanmagibi ek beceriler verilir.

dersin kodu ve adı doku bİyolojİsİ (1. d ers kurulu...

Documents