de verificación a acreditación. laureano gonzález

Canfranc – Junio 2012

¿EL RETODE LA

ACREDITACIÓN?

LAUREANO GONZÁLEZ VEGA Unidad de Evaluación

de Enseñanzas e Instituciones

ANECA


Transparencia

Confianza mutua

Rendición de cuentasEficacia

Eficiencia

Equidad

Empleabilidad

Movilidad

Garantía de calidad

Mejora continua


En teoría: ª Garantía de Calidad:

ª Exige transparenciaª Garantía de Calidad:

ª Implica medición (evidencias, indicadores, …)ª Garantía de Calidad:

ª Mejora continua e innovación



En la práctica: ª Garantía de Calidad:

Precisa de la implicación de todos (profesores, estudiantes, profesionales, ...) respecto de su necesidad, utilidad e importancia

ª Garantía de Calidad: El peligro del rito y de la burocratización

ª Garantía de Calidad:La forma y el fondo¿Un fin en si mismo? No ...



Contexto

Lecciones aprendidas

VSA

Conclusiones

Guión


CONTEXTO


REGULATION:Ministry of Education, Culture and Sports

EVALUATION:Ex-ante&Mods: QA Agencies in ENQA & EQARFollow up: QA AgenciesEx-post : QA Agencies

APPROVAL (ex-ante and ex-post)Council of Universities

Final authorization (ex-ante and ex-post)Regional authorities

Officialization (for ex-ante and ex-post)Ministry of Education, Culture and Sports

THE SPANISH QA CONTEXT


COORDINATION:REACU (The Spanish Network of QAA)

THE RULES:European Standards & Guidelines for HENational Regulations

THE CRITERIA:REACU approves the common criteria

THE GUIDELINES:Each QAA makes its own interpretation of the criteria

THE COOPERATION:MECD, CU, CGPU, ..., REACU, CURSA, ...

THE SPANISH QA CONTEXT


RUCTSIIU


LECCIONESAPRENDIDAS


La flexibilidad

Lecciones aprendidas: el fin y los medios.

El fin: la evaluación que asegure a priori la mejor de las implantaciones posibles para cualquier título verificado.

Los medios: la cuestión terminológica, los aspectos formales, ... son todos importantes ... pero no fundamentales.

Lecciones Aprendidas


La forma y el fondo

Lecciones aprendidas: la memoria (o la verificación).

La memoria de verificación debe simplificarse aún más para que su utilidad sea mayor y para que su valoración no despierte tanta controversia.

En muchos casos, sólo el seguimiento podrá determinar quién tiene razón ...



Lecciones aprendidas: el papel de las Agencias.

Si bien las agencias deben evaluar con absoluta independencia, esto no debe impedir que se sea proactivo, desde las agencias (las dos perspectivas), como asesor que colabora con las universidades a la mejor definición posible de los títulos a implantar.

Lecciones aprendidas: la formación y la profesión.

Se deben separar claramente las cuestiones ligadas a la discusión sobre las atribuciones que tienen ciertas profesiones de la formación que conduce a dichas profesiones.



GARANTÍADE

CALIDAD


EL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE CALIDAD

Garantía de Calidad



EL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE CALIDAD


Si se diseña un SIGC, como parte del compromiso con la calidad de la universidad, y luego este no se implanta o su funcionamiento se convierte en un rito, entonces es mejor no diseñarlo ...

El compromiso de las universidades con la calidad, con la transparencia y la rendición de cuentas está (... todavía ...) en el ámbito de actuación de las universidades ...

Los rankings, desde luego, no lo están ...



O ... NOS LO CREEMOS ... Y LO HACEMOS BIEN ... O MEJOR DEDICAMOS NUESTRAS ENERGÍAS Y RECURSOS A OTROS OBJETIVOS.

EL SEGUIMIENTO ES UNA OPORTUNIDAD MÁS (ÚNICA EN ALGUNOS ASPECTOS) DONDE REAFIRMAR NUESTRO COMPROMISO CON LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN DE NUESTROS ESTUDIANTES.

Y NO OLVIDEMOS QUE, AL FINAL, LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA ES LA QUE PUEDE ESTAR EN JUEGO ...



VSA


VSA

SEGUIMIENTO & ACREDITACIÓN

Procesos a medio y largo plazo.

Necesidad de hacer la implantación de forma pausada y planificada:

TFG/TFM, ECTS, LO, Transversalidad, Empleabilidad, ...

Flexibilidad en la implantación y en las modificaciones.

La renovación de la acreditación empieza con el primer informe de seguimiento.


ACREDITACIÓN:Un informe favorable para la renovación de la acreditación indica que en el desarrollo del título se ha realizado de acuerdo con los siguientes criterios:Desarrollo del Plan de Estudios

El desarrollo del plan de estudios, conforme a la memoria verificada, es adecuado, coherente y no se han producido incidencias graves lo que ha permitido una correcta adquisición de las competencias por parte de los estudiantes.

Recursos humanos y materiales Los recursos humanos, materiales y servicios necesarios para el desarrollo de las actividades previstas en el plan de estudios han sido (y serán) los adecuados para asegurar la adquisición de las competencias por parte de los estudiantes.

Transparencia y resultadosEl título ha puesto en marcha los mecanismos necesarios para garantizar: la disponibilidad de información pública objetiva y suficiente, el cálculo y valoración de la evolución de un núcleo de indicadores mínimo, el desarrollo del sistema interno de garantía de calidad y el análisis de las recomendaciones de los diferentes informes externos.

VSA

REACURed Española de Agenciasde Calidad Universitaria


VSA

INFORMACIÓNSe han puesto en marcha los mecanismos necesarios para garantizar la disponibilidad de información pública objetiva y suficiente tanto para la sociedad, el futuro estudiante como para el estudiante que se matricula en ese título.

SIGC: el compromiso con la transparencia y la rendición de cuentas.

SIGC: la visibilidad, los indicadores, las dos ventanas, ................ y la autonomía universitaria.


VSA

Los valores “objetivo” de los indicadores cuantitativos.

Los compromisos de formación: indicadores ¿cualitativos?.

La empleabilidad y la inserción laboral de los egresados.

Másteres: ¿Tiene sentido una oferta de más de 3.500 másteres?¿Tiene sentido que tengamos, a fecha de hoy, 250 másteres en evaluación (12 comunidades autónomas)?¿Está la oferta de másteres adaptada a los futuros egresados de los grados?¿Tenemos que tener, en todas las universidades, todos los másteres posibles ... ?

Y no nos olvidemos de los programas de doctorado .....................


CONCLUSIONES


Conclusiones


¿EL FIN Y LOS MEDIOS?¿LA FORMA Y EL FONDO?

El seguimiento de un título es un proceso gradual, se inicia con la verificación, debe conducir a la mejora continua y finalizar de forma natural con su acreditación.

No se debe solicitar a las universidades durante la fase de seguimiento nada que no tengan (o deban tener) ya disponible (a ser posible, en su página web, pública o privada).

Conclusiones


SeguimientoUn proceso a medio y largo plazo en el que las agencias debemos actuar como asesores externos:

No invasivoNo exhaustivo pero significativoProporcional y sosteniblePeriódico

AcreditaciónCierre del seguimiento con renovación de la viabilidad.

Conclusiones


Conclusiones

UN ÚNICO PROCESO Y NO TRES


¿EL VALOR AÑADIDO DE LO QUE HACEMOS?

¿Hemos reflexionado sobre lo que se enseña (o enseñamos) a nuestros estudiantes?

Seguramente si pero no hemos seguido haciéndolo .....LOs versus ... ¿Donde están?¡Y no olvidemos preguntar a nuestros estudiantes y egresados!

Verificación, Seguimiento y Acreditación: o añaden valor o tienen un impacto real o ...............................................

Conclusiones






Conclusiones

http://www.educacion.es/educacion/universidades/educacion-superior-universitaria/eees/talleres08/santander.html








Conclusiones


The most powerful factor in economic growth is human capital – the level and concentration of skilled, energetic, and productive people.

The Brainpower Map, R. Florida, 2010

......................... serious gaps between elite educational credentials and actual individual competence ..................................................................Higher education institutions do decently with knowledge transmission. Unfortunately, they do dismally transmitting skills.

Higher Education Is Overrated; Skills Aren't, M. Schrage, 2010

Conclusiones


FROM BUCHAREST COMMUNIQUÉ

To consolidate the EHEA, meaningful implementation of learning outcomes is needed. The development, understanding and practical use of

learning outcomes is crucial to the success of ECTS, the Diploma Supplement, recognition,

q u a l i f i c a t i o n s f r a m e w o r k s a n d q u a l i t y assurance – all of which are interdependent.

Conclusiones


Diez años de ANECA: el futuro de la evaluación de la universidad en España.

Santander, 5-6 de Julio

III ENCUENTRO UNIVERSITY 2.0 Santander, 3-4 de Septiembre

Integrando la nube en el modelo de educación superior

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GRACIAS

de verificación a acreditación. laureano gonzález

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