comprobación de lectura la maestria del amor
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8/4/2019 Comprobacin de lectura La Maestria del amor
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Comprobacin de lectura
La maestra del amor
Mencione las nueve caractersticas del camino del amory el camino del miedo. (Sara Bennett.Sara Bennett).
Camino del AMOR Camino del MIEDO
En el AMOR no existen obligaciones.
El AMOR no tiene expectativas.
El AMOR se basa en el respeto.
El AMOR no tiene piedad, no siente
lastima por nada, pero tiene compasin.
El AMOR es totalmente responsable.
El AMOR es siempre amable.
El AMOR es generoso.
El AMOR es incondicional.
En el camino del AMOR existe la justicia.
El MIEDO esta lleno de obligaciones.
El MIEDO est lleno de expectativas.
El MIEDO no respeta nada, ni as mismo.
El MIEDO esta lleno de pena, siempre
lastima por todos.
El MIEDO evita la responsabilidad, aunque
esto no signifique que no sea responsable.
El MIEDO es siempre rudo.
El MIEDO es egosta; solo se ocupa de uno
mismo.
El MIEDO esta lleno de condiciones.
En el camino del MIEDO no existe la
justicia.
2. Explique en que consiste el veneno emocional y como evitarlo:
(Maydi)
VENENO EMOCIONAL:
Son las reacciones que se van formando durante toda nuestra vida mientras
vamos perdiendo nuestra inocencia, cuando descubrimos cuestiones que paranosotros son injusticias como los castigos por algo que hemos hecho mal,
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cuando nos sentimos vulnerables y sentimos ganas de llorar, de desquitarnos,
sentimos miedo. Se genera a partir de la reaccin frente a lo que consideramos
una injusticias, es una energa negativa que necesitamos descargar y mientras
mas la descargamos mas aumenta si la persona con la cual la descargamos
reacciona de la misma manera.
El veneno emocional es la envidia, enfado, odio, hipocresa, resentimiento
tristeza y sufrimiento vamos formando y sintiendo a lo largo de nuestra vida.
COMO EVITARLO:
Ser sincero con uno mismo.
No aparentar ser algo que no eres.
No te creerse a uno mismo para ser aceptado por las dems personas,ni todas las mentiras que nos decimos todas esas mentiras que t nuncaescogimos, pero que fuimos programados para creer.
No creas a nadie. No creas lo que te dicen o hacen creer otras personasporque todas mienten constantemente.
Debes perdonar a quienes te hirieron aunque, en tu mente, todo lo quete hicieron resulte imperdonable.
3. Usted como docente se encuentra o se encontrar en
constante interrelacin con muchas personas; por esta razn,
cmo puede llegar a ser maestro de las relaciones
interpersonales. (Denis)
El ser maestros no implica que seamos perfectos. Pero como talesinfluimos mucho en nuestros alumnos, lamentablemente siempre
tenemos ideas equivocadas; por que como pensamos nos
sentimos y de esa manera actuamos y por lo regular la mayora,
si no es que su totalidad, pensamos: *debo de controlar a mi clase o
mantener el orden, *los alumnos deben portarse adecuadamente,
*los alumnos mal educados deben de ser castigados. Al actuar de
esta manera limitamos las expresiones y sentimientos de nuestros
alumnos; los limitamos a ser; y nosotros mismos nos limitamos a
establecer buenas relaciones con ellos.
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Para poder llegar a ser maestros de las relaciones interpersonales, lo
principal sera autoevaluarnos para poder romper cadenas que no nos
dejan relacionarnos como es debido, cadenas tales como: la
dependencia, la aprensin, el miedo, el egosmo, la desconfianza, etc.
Al romper estas cadenas empezamos a valorarnos y a querernos talcomo somos, lo cual nos llevar a un estado de felicidad. Felicidad
que nos har aceptar y querer a las personas tal como son, sin querer
cambiar nada en ellas.
El nico camino posible para ser un maestro de las relaciones
interpersonales es practicando. Es practicando el amor que sentimos
por nosotros mismos y por las personas que nos rodean, no
necesitamos justificar nuestro amor; solo necesitamos practicarlo.
4. Estas son las expresiones y opiniones para caer en elmas "profundo de los infiernos" estas son las que pude
preguntar a las persona que entreviste. (Monica)
Expresiones:
1. un gesto de desprecio
2. un gesto de desinters
3. una risa burlona
4. que te ignoren5. que te observen con odio
opiniones: aunque no sean ciertas estas nos hacen caer en
el mas profundo de los infiernos.
1. no servs para nada
2. sos un intil
3. que feo eres
4. eres estpido5. no puedes hacer nada bien
6. eres un ignorante
7. que te griten enfrente de tus amigos
8. todo el tiempo estas equivocado
9. eres un idiota marginado
10. viera preferido que no nacieras por quien no sirves para
nada
5. Explique como se puede aplicar en la prctica docente los fundamentos
de la lectura realizada. (Sofia)
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LA MENTE HERIDA
En este texto el autor nos habla de un mundo donde existe una enfermedad
en la cual todos los seres humanos padecen de la piel, y narra como al
intentar brindar una pequea caricia; provocamos un dolor inmenso.
Cuando estamos en un aula impartiendo clases de alguna maneranecesitamos que nuestros alumnos sepan que pueden aprender, sin
embargo muchos de ellos tienen heridas en el corazn, y al darles una
felicitacin o una muestra de cario los herimos sin darnos cuenta. El
alumno en la edad de la adolescencia, presenta situaciones de cambios que
podemos ver en fragilidad y hay que tener mucho tacto hacia ellos a la hora
de compartir para no herirlos.
LAPERDIDA DE LA INOCENCIA
El autor narra como cuando vamos creciendo vamos percibiendo las cosas
negativas , an cuando no tenemos conocimiento de lo malo o lo bueno, ynisiquiera queremos causar dao a nadie, sin embargo los mayores nos
heredan su miedo qu luego se convierte en nuestro. Al afrontar una relacin
con adolescentes de maestro-alumno, nos damos cuenta que los trozos de
nio y su maduracin dependen de nosotros y como los hagamos percibir
ciertas situaciones. Como maestros debemos brindarle el conocimiento a
nuestros alumnos para su vida, para hacerlos entender las consecuencias
de sus actos y ciertas acciones.
EL HOMBRE QUE NO CREIA EN EL AMOR
El autor nos narrra como un hombre uq no crea en el amor, encientra a otra
persona que no crea en el amor y juntos empiezan una relacin en donde la
felicidad nace de uno hacia el otro, y cono el error nrconsiste en entregarle
la responsabilidad de la felicidad a la otra persona. A un adolescente
debemos ensearle que solo el es responsable de su vida y como su
felicidad depender de l mismo y de lo que haga para conseguirla,
debemos hacerle comprender que todo el amor que necesita esta dentro de
el y que un dia encontrara a alguien con quien compartirlo, pero paro todo
hay tiempo.
EL CAMINO DEL AMOR, EL CAMINO DEL MIEDO
El autor describe como el amor puede darnos tanto, y como podemos
perderlo todo a causa del miedo. Para un alumno es fcil percibir el amor de
todos lo que lo rodean, inclusive del profesor, y tambin es perceptible
hacia el miedo. A un alumno hay que mostrarle que el miedo es una
mascara que nos llena de dolor y sufrimiento que nos ata a nuestras
pesadillas, que nos impide vivir. En cambio el amor es la mejor arnma que
tenemos para cambiar el mundo, es la llave que nos puede abrir todas las
puertas, y que solo con amor es que el mundo se mueve todos los das.
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LA RELACION PERFECTA
El autor describe como tener una relacin perfecta a traves de la aceptacin
de las personas tal y como son, porque solo aceptndolas tal y como son
lograremos ver el mundo con otros ojos. A un alumno le es fcil caer en las
burlas hacia otros, eso los hace menos sencibles y cuando se presentan enesta situacin; se dan cuenta del dao que han causado hacia susu propios
amigos y compaeros. Al hacer que nuestro laumno comprenda esto le
estamos mostrando que las personas son perfectas tal y como son y que no
necesitamos cambiarlas en absoluto, porque cada uno es nico y especial
tal como es.
LA COCINA MAGICA
El autor presenta como en nuestra cocina no necesitamos que alguien nos
condiciones para tener algo, porque todo o que necesitamnos lo tneemos
ah. Al alumno le tenemos que hacer entender que todo lo que el necesitapara ser feliz y lograr todos sus objetivos ya lo tiene. Debe aprender a usar
todoas su herramientas pero que no necesita de alguien que lo condicionea
a tener algo que el ya tiene.
A nuestro alumno debemos hacerlo entender primero que nadie tiene
la culpa de sus errores; solo el,. Debemos hacerle enternder que esl
esta vido y que todo lo que lo rodea tambin, que no esta solo.
Debemos hacerle entender que Dios nos hizo seres perfectos tal y
como somos y que nos ama tal y como somos. A nuestro alumno hay
que ensearle que la nica misin en la vida es ser feliz y que el
puede hacer susu sueos realidad cuando deje de creer en todas las
mentiras que nos dijeron cuando eramos nios; que somos feos, que
o podemos, que no tenemos un talento, que no valemos como
personas, que no estamos vivjos, que somos seres imperfectos; estas
son mentiras que nos ensearon a creer porque como es podible que
un Dios perfecto, haga las cosas imperfectas. Al nuestro alumno hay
que ensearle que crea en el mismo, que puede convertir su vida en
una obra maestra; para que viva en su sueo todos los das. Para
que no pierda la esperanza y nunca se rinda.
Pregunta nmero 5: ( Keben)
Explique cmo se puede aplicar en la prctica docente los
fundamentos de la lectura realizada.
Desde mi punto de vista considero que el panorama que nos brinda el
autor respecto a est lectura y poderlo aplicar a la docencia seria
como poner en prctica las herramientas las cuales cada quienconsidera desde su punto de vista las mas adecuadas, una de estas
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siendo la toma de consciencia, la sensibilidad a determinados actos,
la relacin que podemos llegar a tener con nuestros alumnos, el
ganarnos la confianza de ellos para que no sea simplemente de dar,
sino tambin de recibir, poder influir en todos los obstculos y miedos
que puedan presentar. En fin podra decir que es como un barco de
papel, la cual si sabemos hacer bien los dobleces, armarlo y saberloguiar, podr tomar el camino adecuado y correcto, siempre y cuando
poniendo el esmero para hacer las cosas bien.