TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

E-LEARNINGChủ đề 3: THIẾT KẾ MỘT HỆ E –

LEARNING THEO NGỮ CẢNH

GVHD: Thầy Lê Đức Long

NHÓM 13:

1. Đặng Thị Vinh – K37.103.533

2. Nguyễn Thành Công – K37.103.028

3. Phạm Mỹ Hạnh – K37.103.5081

2

Kiến truc tổng quát

của một hê e-Learning

Giới thiêu về

môi trường học tập ao

Khao sát một số

LMS/LCMS thông dụng

Nội dung trình bày

Khao sát và đặc ta yêu cầu

đối với ngữ canh cụ thể của

một trường phổ thông

Kiến truc tổng quát của một hê e-Learning

3Mô hình kiến trúc hệ thống của một hệ e - Learning

4

Kiến truc tổng quát của một hê e-Learning

Mô hình chức năng:

5

Kiến truc tổng quát của một hê e-Learning

Mô hình chức năng:

Mô hình chức năng có thể cung cấp một cái nhìn trực quan về các

thành phần tạo nên nôi trường E-learning và những đối tượng

thông tin giữa chúng. ADL (Advanced Distributed Learning) - một

tổ chức chuyên nghiên cứu và khuyến khích viêc phát triển và

phân phối học liêu sử dụng các công nghê mới, đã công bố các

tiêu chuẩn cho SCORM (Mô hình chuẩn đơn vị nội dung chia sẻ)

mô ta tổng quát chức năng của một hê thống E-learning bao gồm :

Hê thống quan lý học tập (LMS) như là một hê thống dịch vụ quan

lý viêc phân phối và tìm kiếm nội dung học tập cho người học, tức

là LMS quan lý các quá trình học tập.

Hê thống quan lý nội dung học tập (LCMS): Một LCMS là một môi

trường đa người dùng, ở đó các cơ sở đào tạo có thể tạo ra, lưu

trữ, sử dụng lại, quan lý và phân phối nội dung học tập trong môi

trường ao từ một kho dữ liêu trung tâm. LCMS quan lý các quá

trình tạo ra và phân phối nội dung học tập.

6

Kiến truc tổng quát của một hê e-Learning

Kiến truc một hê thống e-Learning sử dụng web:

- LMS cần trao đổi thông tin về hồ sơ người sử

dụng và thông tin đăng nhập của người sử

dụng với các hê thống khác, vị trí của khoá học

từ LCMS và lấy thông tin về các hoạt động của

học viên từ LCMS.

- Chìa khoá cho sự kết hợp thành công giữa LMS

và LCMS là tính mở, sự tương tác.

7

Kiến truc tổng quát của một hê e-Learning

Kiến truc một hê thống e-Learning sử dụng web:

8

Kiến truc tổng quát của một hê e-Learning

Mô hình hê thống:

Một cách tổng thể một hê thống E-learning bao gồm 3

phần chính:

• Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao gồm các thiết bị

đầu cuối người dùng (học viên), thiết bị tại các cơ sở

cung cấp dịch vụ, mạng truyền thông,...

• Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS, LCMS,

Authoring Tools (Aurthorware, Toolbook,...)

• Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan trọng

của E-learning là nội dung các khoá học, các chương

trình đào tạo, các courseware.

9

Kiến truc tổng quát của một hê e-Learning

Mô hình hê thống:

Giới thiêu về môi trường học tập ảo (VLE)

10

• Môi trường học tập ao (Virtual Learning Environment) là

một hê thống giáo dục e – Learning dựa trên nền Web

gồm các thành phần tương ứng với nền giáo dục thông

thường.

• VLE cung cấp các truy cập ao đến các lớp học, nội dung

bài học, bài kiểm tra, bài tập về nhà, điểm số, các trang

web liên kết học tập,…

• VLE là không gian để người dạy và người học có thể

tương tác được với nhau

• VLE sử dụng các công cụ Web 2.0 và được tích hợp hê

thống quan lý nội dung.

Learning Management System (LMS)

Content Management System or Course Management

System (CMS)

Learning Content Management System (LCMS)

Managed Learning Environment (MLE)

Learning Support System (LSS)

Online Learning Centre (OLC)

Open CourseWare (OCW)

Learning Platform (LP)

11

Giới thiêu về môi trường học tập ảo (VLE)

Phân loại:

- Các chương trình học.

- Thông tin hành chính về khóa học: điều kiên tiên

quyết, các khoan tín dụng – thanh toán, thông tin

liên lạc cho người hướng dẫn.

- Một ban thông báo để biết thông tin khóa học

đang diễn ra.

- Nội dung cơ ban của một số hoặc tất ca các khóa

học.

- Tài liêu bổ sung, tham khao.

- Câu hỏi trắc nghiêm, bài tập tương tác tính điểm.

12

Giới thiêu về môi trường học tập ảo (VLE)

Các thành phần trong VLE:

- Đánh giá kết qua học tập: kiểm tra, nộp bài

luận, trình bày dự án

- Hỗ trợ học viên khi cần thiết (forum,…)

- Phân quyền sử dụng hê thống: người quan lý

hê thống, giáo viên, học viên,…

13

Giới thiêu về môi trường học tập ảo (VLE)

Các thành phần trong VLE:

Khảo sát một số VLE thông dụng

14

15

Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng

Moodle:

• Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning

Environment) là một LMS – LCMS – VLE mã nguồn

mở, cho phép tạo các khóa học trên mạng hay các

website học tập trực tuyến.

• Moodle được sáng lập năm 1999 bởi Martin

Dougiamas, người tiếp tục điều hành và phát triển

chính của dự án.

• Moodle nổi bật là thiết kế hướng tới giáo dục, dành

cho những người làm trong lĩnh vực giáo dục.

• Moodle phát triển dựa trên PHP (Ngôn ngữ

được dùng bởi các công ty Web lớn như Yahoo,

Flickr, Baidu, Digg, CNET).

• Moodle là một trong các LMS thông dụng nhất

tại Viêt Nam.

• Do thiết kế dựa trên module nên Moodle cho

phép bạn chỉnh sửa giao diên bằng cách dùng

các theme có trước hoặc tạo thêm một theme

mới cho riêng mình.

16

Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng

Moodle:

• Blackboard phát triển và thực hiên một hê thống quan

lý học tập trong giáo dục.

• Tạo sự thu hút đối với học sinh theo những cách tiếp

cận mới thú vị, về các điều khoan và các thiết bị của

họ - và kết nối hiêu qua hơn, giữ cho sinh viên tham

gia và cộng tác với nhau.

• Thông qua hê thống quan lý khóa họcchung tôi làm

viêc với khách hàng để xây dựng một kinh nghiêm

giáo dục tốt hơn.

17

Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng

BlackBoard:

• Sakai là một cộng đồng các viên nghiên cứu, các tổ

chức thương mại và các cá nhân hợp tác với nhau để

phát triển một môi trường cộng tác và học tập chung.

• Sakai CLE là một phần mềm giáo dục miễn phí, mã

nguồn mở.

• Sakai là một ứng dụng dựa trên Java, một gói ứng

dụng hướng dịch vụ được thiết kế theo phương châm

co giãn, tin cậy, tương tác và mở rộng.

• Sakai cung cấp một bộ công cụ làm viêc nhóm dùng

cho nghiên cứu và các dự án nhóm.

18

Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng

SaKai:

Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ

thể của một trường phổ thông

• Môi trường gia định:

– Trường THPT Lý Tự Trọng Quận Tân Bình

– Cụ thể là ứng dụng vào môn Tin Học.

19

– Chưa có nhu cầu, động cơ chỉ là đạt được 5.0 điểm để

lên lớp.

– Cần cung cấp môi trường: do phần lớn các em không có

máy tính ở nhà, ra ngoài thì một số nơi không có hỗ trợ

hê soạn thao văn ban và các em cũng không có thời gian.

– Cần cung cấp tài liêu học tập đầy đủ: giáo trình, hê thống

bài tập – thực hành, bài tập mẫu - hướng dẫn giai.

– Cần có sự phan hồi nhanh từ giáo viên

– Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài.

20

Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ

thể của một trường phổ thông

Nhu cầu của người học:

– Hỗ trợ học tập, tạo thêm môi trường cho các

em, tạo thêm niềm yêu thích môn h ọc.

– Các tài liêu dễ dàng in ra và chia sẻ.

– Hoạt động vừa sức khuyến khích tham gia

vào môn học.

21

Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ

thể của một trường phổ thông

Mức độ:

• Phạm vi: trong trường học.

• Đối tượng: tất ca học sinh.

• Hạn chế:

– Thiếu thiết bị.

– Học sinh chưa tự giác, chủ yếu làm là do bị

bắt buộc

22

Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ

thể của một trường phổ thông

23

CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN

ĐÃ LẮNG NGHE