buku mahasiswa cetakan kedua -...

1

BLOK 3.4

NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY

BUKU MAHASISWA

Cetakan Kedua

PROGRAM STUDI STRATA-1 ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DHARMA HUSADA

BANDUNG

2017

2

BLOK 3.4 NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY

Buku Blok

@Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang memperbanyak, mencetak atau menerbitkan sebagian isi atau seluruh buku

dengan cara dan dalam bentuk apapun juga tanpa seijin editor dan penerbit

Penulis:

Richa Noprianty, S.Kep, Ners, MPH

Editor :


Penerbit:

Program Studi Strata-1 Ilmu Keperawatan

STIKes DHARMA HUSADA BANDUNG

Cetakan Kedua, Maret 2017

3

BLOK 3.4


Buku Mahasiswa

Cetakan Kedua, Maret 2017

TIM BLOK


Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB

Dra. Laelasari, MARS

Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan STIKes DHB

Patricia Rani Rumondang, S.Kep., Ners., MAN


Annisa Nur Erawan, S.Kep, Ners., MSN


Dr. Hery Ferdinandus, M.H. Kes

Sub Bagian Keperawatan : Hukum Kesehatan

Indra Karana, SE, MM

Manajemen Ekonomi STIKes DHB

KONTRIBUTOR

Asri Handayani, S.Kep, Ners, M.Kep

Sub Bagian Keperawatan : Keperawatan Komunitas Prodi S1 Keperawatan SDHB

4

TUTOR BLOK 3.4


Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB

Ali Musthofa, S.Kep., Ners., M.Kep

Sub Bagian Keperawatan : Keperawatan Dasar Prodi S1 Keperawatan STIKes DHB

Annisa Nur Erawan, S.Kep., Ners., MSN


Oktarian Pratama, S.Kep., Ners., MKM

Sub Bagian Keperawatan : Keperawatan Dasar Prodi S1 Keperawatan STIKes DHB

INSTRUKTUR

Indra Karana, SE., MM

Manajemen Ekonomi STIKes Dharma Husada Bandung

Dr. Hery Ferdinandus, M.H. Kes

Sub Bagian Keperawatan : Hukum Kesehatan

5

PETA KURIKULUM PROGRAM STUDI STRATA-1 KEPERAWATAN STIKES DHARMA HUSADA BANDUNG

TAHUN AKADEMIK 2016 – 2017

IV 4.1. Emergency (include BCLS) (5 SKS ; 3T, 2P)

4.2. Disaster Management in

Nursing (5 SKS ; 3T, 2P)

4.4. CCNS

(6 SKS ; 6 PL)

SKRIPSI (4 SKS ; PL), Enterpreneurship (2SKS), MIS*(2SKS), Kesja (2SKS)*, Japanese (2SKS)*

III

3.1. Neurobehavior

and coping (5 SKS ; 4T, 1P)

3.2. Nursing Education

(5 SKS ; 4T, 1P)

3.3. Family Nursing

(5 SKS ; 4T, 1P)

Basic practice (5 sks ; 5PL)

3.4 Nursing Management and

Health Policy (5 SKS ; 4T, 1P)

3. 5 Nursing Community

(5 SKS ; 4T, 1P)

3.6 Research Methodology

(5 SKS ; 4T, 1P)

Nursing English (3 SKS ; 2T, 1P) Advance English (3 SKS ; 2T, 1P)

II 2.1 Digestive

(6 SKS ; 4T, 2P) 2.2. Cardiovascular

(6 sks ; 4T, 2P) 2.3 Respiration (6 sks ; 4T, 2P)

2.4. Urinary

(6 sks ; 4T, 2P) 2.5 Reproductive

(6 sks ; 4T, 2P)

2.6 Neurology and Sensory Perception

(6 sks ; 4T, 2P)

General English (3 SKS ; 2T, 1P) Pendidikan Kewarganegaraan (3 SKS ; 3T)

I

1.1. Fundamental of Nursing

(6 sks, 5T, 1P)

1.2. Social and Transcultural in

Nursing (6 sks; 5T, 1P)

1.3. Conceptual Model in Nursing

(6 sks; 5T, 1 P)

1.4. Basic Science in Nursing

(6 sks ; 4T, 2P)

1.5 Musculosceletal and integument (6 sks ; 4T, 2P)

1.6 Immune and Hematology and

endocrine (6 sks ; 4T, 2P)

Agama (3 SKS ; 3T) B. Indonesia (3 SKS ; 3T)

6

KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah SWT sehingga Buku Blok 3.4 ini bisa kami terbitkan

sebagai panduan bagi dosen dan mahasiswa. Blok 3.4 adalah blok yang membahas

tentang menganalisa kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam memberikan

pelayanan keperawatandan akan diselesaikan dalam waktu 6 minggu. Fokus

pembelajaran pada blok ini meliputi: 1) Leadership and Managerial Skills, 2)

Functional Management System and Performance : Planning Concept, 3) Organization

Concept, 4) Staffing Concept, 5) Directing Concept, dan 6) Controlling Concept.

Setelah mempelajari blok 3.4 mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan

keterampilan berkaitan dengan Nursing Management and Health Policy pada berbagai

siklus kehidupan. Baik sehat maupun sakit di rumah, masyarakat maupun di tatanan

pelayanan kesehatan mulai dari puskesmas sampai ke rumah sakit yang berdasarkan

evidence.

Pada blok 3.4 ini akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi

yaitu filsafat dan teori model keperawatan, manajemen keperawatan, komunikasi

keperawatan, konsep dasar keperawatan, dan etika dan hukum kesehatan manajemen

keperawatan. Berbagai metode pembelajaran akan diterapkan selama proses

pembelajaran untuk di blok 3.4 sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan, yaitu

mahasiswa diberi skenario kasus yang dijadikan pemicu untuk diskusi kelompok kecil

dengan seven jump, focus group discussion, skills lab, film / video, kuliah, seminar, role

play dan tugas. Dalam setiap kegiatan tersebut akan dilakukan evaluasi untuk menilai

pencapaian kompetensi.

Evaluasi dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi. Evaluasi dilakukan

dengan menggunakan evaluasi formatif dan sumatif yang terdiri dari evaluasi ujian

akhir blok, penugasan, diskusi refleksi kasus, dan ujian skills lab.

Bandung, Maret 2017


Koordinator Blok 3.4

7

DAFTAR ISI

Peta Kurikulum .…………………….……………………………………..… 5

Kata Pengantar ……………………………………………………………... 6

Daftar Isi …………………………………………………………………….. 7

Pendahuluan ………………..……………………………………………….. 8

Pohon Topik Blok 3.4 ...……………………………………………………... 10

Cetak Biru Penilaian………………………………………………………….. 12

Aktivitas Pembelajaran ......…………………………………………………. 13

Unit Belajar 1 ………………………………………………………………... 19

Unit Belajar 2 ………………………………………………………………... 27

Unit Belajar 3 ………………………………………………………………... 38

Unit Belajar 4 ………………………………………………………………... 47

Unit Belajar 5 ………………………………………………………………... 56

Lampiran …………………………………………………………………….. 69

8

PENDAHULUAN

Blok 3.4 merupakan blok pada tahun pertama dalam pembelajaran mahasiswa.

Pada blok ini mahasiswa akan mempelajari Nursing Management and Health Policy

dalam berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence. Mahasiswa akan mempelajari

beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu : filsafat dan teori model keperawatan,

manajemen keperawatan, komunikasi keperawatan, konsep dasar keperawatan, etika

dan hukum kesehatan.

TUJUAN UMUM

Setelah menyesaikan blok 3.4 mahasiswa mampu menganalisa kepemimpinan

dan manajemen keperawatan dalam memberikan pelayanan keperawatan.

TUJUAN KHUSUS :

Setelah pembelajaran selama lima minggu, mahasiswa diharapkan mampu:

1. Menjelaskan konsep dasar tentang Leadership and Nursing Management

Practice

2. Mengaplikasikan Functional Management System and Performance : Planning

Concept

3. Mengintepretasikan Functional Management System and Performance :

Organization Concept

4. Mengintepretasikan Functional Management System and Performance : Staffing

Concept

5. Mengapresiasikan Functional Management System and Performance : Directing

Concept

6. Menentukan Functional Management System and Performance : Controlling

Concept

9

KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN

Blok 3.4 berkaitan dengan blok-blok yang akan dipelajari mahasiswa yaitu:

1. Blok 1.1, membahas tentang konsep berubah, hukum kesehatan, legal etik

keperawatan dan legal etik profesi keperawatan

2. Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang penerapan etika

keperawatan dan nursing advocacy

3. Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang proses

keperawatan

4. Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang sistem pelayanan

kesehatan

10

POHON TOPIK


Discharge planning

Implementasi pengorganisasian

keperawatan di ruang rawat dan

Puskesmas: Nursing

Management

and Health

Policy

Leadership & Managerial

Skills

Functional Management

System and Performance :

Controlling Consept


System and Performance

: Directing Consept



: Staffing Consept



: Organization Consept

Functional

Management System

and Performance :

Planning Consept

teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan

manajemen di ruang rawat & Puskesmas

Sejarah teori manajamen &

leadership

Rencana strategis di rawat inap dan

Puskesmas sesuai standar akreditasi

POAC (Plan of action)

Analisa SWOT

Kegiatan manajer keperawatan pada

fungsi pengarahan

Konferensi keperawatan

Jenis metode penugasan dalam

ruang rawat

Kebutuhan

kepersonaliaan &

kebijakan penjadwalan

Timbang terima dengan

SBAR

Mutu Pelayanan Keperawatan

Orientasi Pasien Baru

Manajemen konflik

11

SKENARIO BLOK 3.4

Berdasarkan pohon masalah di atas, pada blok 3.4 terdapat enam unit

pembelajaran yang terdiri dari tiga SKENARIO. Enam unit pembelajaran tersebut akan

diselesaikan dalam waktu lima minggu. Nama skenario pada blok 3.4 adalah :

1. Skenario 1: Timing on my scchedule

2. Skenario 2 : I will be back, darl...

3. Skenario 3 : Help me, nurse..

12

EVALUASI PEMBELAJARAN

CETAK BIRU PENILAIAN BLOK 3.4

Sistem penilaian pencapaian kompetensi yang dikembangkan mengacu pada

aktivitas pembelajaran didasarkan pada pencapaian aspek kognitif (head), psikomotor

(hand) dan afektif (heart) yang terdiri dari:

1. Penugasan : 20 %

2. Seminar : 10 %

3. Kuliah Pakar : 10%

4. Role Play : 10%

5. Diskusi kelompok kecil / SGD : 10 %

6. Ujian Akhir Blok (UAB) : 30 %

7. Ujian Praktikum (UPRAK) : 10%

Sedangkan evaluasi formatif dilakukan untuk menilai untuk menilai kemajuan

pencapaian kompetensi dan untuk upaya perbaikan dilakukan sesuai format yang

tersedia terutama saat mahasiswa melakukan kunjungan lapangan, diskusi atau kerja

kelompok, keaktifan selama proses pembelajaran termasuk pencapaian kehadiran 75%.

1. Jenis soal MCQ:

Tujuan Topik

Tujuan Jumlah

soal % C2 C3 C4 C5 C6

Setelah mengikuti

pembelajaran

mahasiswa mampu

menjelaskan konsep

dasar tentang

leadership and

managerial skills

Teori, konsep, dan prinsip

dasar kepemimpinan

manajemen keperawatan

2

12 15

Fungsi, peran, dan

tanggung jawab manajer

keperawatan

3

Gaya kepemimpinan:

perbedaan dan

penggunaannya

3

Penerapan teori, konsep,

dan prinsip

kepemimpinan

manajemen di ruang

rawat dan Puskesmas

2

Orientasi Pasien Baru 2

Setelah mengikuti

pembelajaran

mahasiswa mampu

mengaplikasikan

functional

Konsep dasar, tujuan,

syarat, komponen

perencanaan

1

Jenis perencanaan yang

disusun kepala ruang

rawat

2

13

management system

and performance :

planning concept

Proses penyusunan

rencana penyelesaian

masalah manajemen

2

13

16,25

Perencanaan dalam

manajemen asuhan

keperawatan di ruang

rawat dan Puskesmas

yang sesuai dengan

standar akreditasi nasional

dan internasional

2

POAC 3 Analisa SWOT 3

Setelah mengikuti

pembelajaran

mahasiswa mampu

mengintepretasikan

functional

management system

and performance :

organization concept

Konsep dasar, tujuan, dan

prinsip organisasi 3

14

17,5

Berbagai jenis struktur

organisasi dalam

keperawatan

2

Perbedaan budaya dan

iklim organisasi 3

Implementasi

pengorganisasian


rawat dan Puskesmas:

kewenangan klinik

perawat

2

Sentralisasi Obat 2 Discharge Planning 2

Setelah mengikuti

pembelajaran

mahasiswa mampu

mengintepretasikan

functional

management system

and performance :

staffing concept

Konsep dasar, prinsip, dan

tujuan ketenagaan 1

14

17,5

Variabel-variabel yang

mempengaruhi

ketenagaan

1

Cara penghitungan jumlah

tenaga dalam suatu shift 3

Alokasi dan penjadwalan

tenaga keperawatan setiap

shift

2

Peningkatan kualitas

ketenagaan yang efektif

sesuai standar akreditasi

2

Jenis metode penugasan

dalam ruang rawat 2

Konferensi keperawatan 3

Setelah mengikuti

pembelajaran

mahasiswa mampu

Konsep dasar dan tujuan

pengarahan 2

Kegiatan manajer

keperawatan pada fungsi 2

14

mengapresiasikan

functional

management system

and performance :

directing concept

pengarahan

13

16,25 Indikator pengarahan

yang baik

Langkah supervisi ruang

rawat 2

Praktik pengarahan kepala

ruangan sesuai standar

akreditasi

3

Timbang terima 2 Komunikasi dengan

Metode SBAR 2

Setelah mengikuti

pembelajaran

mahasiswa mampu

mengapresiasikan

functional

management system

and performance :

controlling concept

Konsep dasar dan tujuan

pengendalian 2

14

17,5

Indikator mutu asuhan

keperawatan 2

Jenis pengendalian ruang

rawat 3

Proses menjaga mutu han


rawat

2

Jenis-jenis konflik di

ruang rawat

2

Tahapan konflik 1 Teknik manajemen

konflik dalam

pengelolaan ruang rawat

1

Ronde keperawatan 2

JUMLAH SOAL 8 38 34 80 100

15

AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Blok 3.4 terdiri dari enam unit pembelajaran dan lima skenario yang berfokus

pada : Leadership and Managerial Skills, Functional Management System and

Performance : Planning Concept, Organization Concept, Staffing Concept, Directing

Conceptdan Controlling Concept. Oleh karena itu disiapkan aktivitas pembelajaran

dalam yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Aktivitas

pembelajaran dalam Blok 3.4 yang akan digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran adalah :

1. Tutorial

a. Small group discusiion (SGD)

Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan

menggunakan problem based learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi

beberapa kelompok kecil beranggotakan 10 – 12 mahasiswa. Tutorial

dijadwalkan 3 kasus dalam blok 3.4 dan dilakukan dengan didampingi oleh tutor.

Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan skenario kasus dan

kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan seven jump.

Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua kali pertemuan, pertemuan pertama

akan melakukan langkah 1-5 dan langkah 6 mahasiswa menggunakan sumber

belajar eksternal dan belajar mandiri. Pertemuan kedua mahasiswa akan

melanjutkan diskusi untuk langkah 7.

b. Focus group discussion (FGD)

Pada FGD ini, kelompok akan diberikan kasus dalam kelompok kecil dan

akan didampingi oleh tutor masing-masing. Berbeda dengan SGD yang

menggunakan seven jump dalam membahas kasus diberikan pada FGD

mahasiswa hanya difokuskan untuk membahas dengan menggunakan critical

thingking sehingga didapatkan pemecahan dan solusi untuk kasus yang

diberikan.

16

2. Belajar mandiri

Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri dari

berbagai sumber belajar eksternal yaitu : perpustakaan, website (internet & intranet), e-

Learning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan tugas

membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus.

Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang

proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan.

Dengan belajar mandiri diharakan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan

memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara

aktif.

3. Pembelajaran Praktikum Laboratorium

Praktikum diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang

bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu mengaplikasikan ketrampilan

tertentu, biasanya ketrampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian ketrampilan terdiri

dari ketrampilan kognitif yang tinggi seperti berlatih agar dapat memahami teori dan

mengintegrasikannya; ketrampilan Afektif (mahasiswa belajar merencakan kegiatan

secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi); ketrampilan psikomotor (belajar

memasang peralatan, memakai peralatan dan instrumen tertentu). Pada tahap

pelaksanaan dan evaluasi praktikum laboratorium, dosen/instruktur akan :

a. Menginformasikan tujuan praktikum

b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan dalam praktikum

c. Menerangkan prosedur praktikum : pembagian waktu, cara kerja

(individu/kelompok), cara mendapatkan bimbingan praktikum dan penulisan

buku harian/laporan praktikum (bila ada)

d. Membimbing pelaksanaan praktikum.

e. Memberi umpan balik

17

4. Kuliah pakar

Metode kuliah pakar/ceramah pakar berbentuk penjelasan pengajar kepada

mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum

jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan media

visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen diwajibkan

menggunakan pendekatan student centered learning (SCL).

SCL adalah konsep pembelajaran dengan pendekatan :

a. Menyertakan mahasiswa dalam proses pembelajaran

b. Mendorong mahasiswa memiliki pengetahuan yang banyak, luas dan mendalam

c. Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata

d. Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif

e. Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis

f. Mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam

gaya belajar

g. Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa

h. Memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai strategi assessment

Beberapa topik kuliah pakar yang akan diberikan pada Blok 3.4 akan

dijadwalkan sesuai tujuan pembelajaran setiap minggu. Dalam kuliah pakar ini

mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas

selama proses diskusi tutorial atau belajar mandiri.

5. Seminar

Metode seminar berbentuk kegiatan belajar bagi kelompok mahasiswa untuk

membahas topik atau masalah tertentu. Seminar dalam Blok 3.4 adalah presentasi hasil

diskusi mengenai hasil tutorial yang telah diberikan terkait dengan Leadership and

Managerial Skills, Functional Management System and Performance : Planning

Concept, Organization Concept, Staffing Concept, Directing Conceptdan Controlling

Conceptdari masing-masing kelompok dan kasus-kasus yang telah ditentukan. Setiap

anggota seminar diharapkan aktif berpartisipasi. Penyelesaian tugas membahas topik

atau masalah tersebut menjadi tanggung jawab anggota seminar dan dosen sebagai

narasumber.

18

6. Film

Film/video diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang

bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu agar mahasiswa dapat

memahami dan menganalisis fenomena serta kejadian apa yang terjadi dalam film yang

telah ditayangkan sehingga terbentuklah critical thingking mahasiswa sehingga di akhir

session mahasiswa dapat mengambil pembelajaran danberupa point utama yang akan

dikaji lebih mendalam, berupa keterampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian

ketrampilan kognitif agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan

afektif (mahasiswa belajar merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar

informasi). Di akhir menonton film ini, mahasiswa akan ditugaskan untuk membuat

resume film berupa pembuatan makalah atau seminar dari hasil menonton film tadi.

Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi film, dosen/instruktur akan :

a. Menginformasikan tujuan dari menonton film

b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan setelah menonton film

c. Membimbing pelaksanaan menonton film

d. Memberi umpan balik

7. Role play

Role play adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa

dalam belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/penggalian

(inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pernyatan yang otentik dan kompleks

serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati. Role play dalam Blok

3.4 dilakukan dengan menampilkan mahasiswa untuk berakting dan memperagakan

kasus yang telah dibuat bersama kelompoknya sehingga mahasiswa lebih dapat

menjiwai dan memahami situasi yang terjadi pada topic yang ada pada roleplay

tersebut.

8. Field study

Aktivitas pembelajaran ini merupakan aktivitas yang langsung mengenalkan

fenomena di masyarakat terkait dengan tujuan pembelajaran blok. Adapun tujuan

pembelajaran dengan field study ini adalah: agar mahasiswa dapat mengambil fakta

langsung dari organisasi yang ada di masyarakat, seperti UKM, puskesmas, LSM.

19

UNIT BELAJAR I

LEADERSHIP AND MANAGERIAL SKILLS

(Sumber : https://envisionpartnersllc.com/category/manager-vs-leader/)

A. Tujuan pembelajaran pada unit pertama adalah :

1. Mahasiswa mampu menguraikan teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan

manajemen keperawatan

2. Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi, peran, dan tanggung jawab manajer

keperawatan

3. Mahasiswa mampu membedakan dan mendemosntrasikan gaya kepemimpinan:

perbedaan dan penggunaannya

4. Mahasiswa mampu menerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan

manajemen di ruang rawat dan Puskesmas

5. Mahasiswa dapat mampu menguraikan Orientasi Pasien Baru

B. Aktivitas Pembelajaran

1. Kuliah Pakar

Topic Lectures Metode Durasi Departemen Dosen

1. Teori, konsep, dan prinsip

dasar kepemimpinan

2. Fungsi, peran, dan tanggung

jawab manajer keperawatan

3. Gaya kepemimpinan:

Clasical,

diskusi

2 jam Keperawatan

DHB

Indra Karana, SE.,

MM

20

perbedaan dan

penggunaannya

1. Penerapan teori, konsep,

dan prinsip kepemimpinan

manajemen di ruang rawat

dan Puskesmas

Clasical,

diskusi

2 jam Keperawatan

DHB

Indra Karana, SE.,

MM

1. Orientasi Pasien Baru Clasical,

diskusi

2 jam Keperawatan

DHB

Richa Noprianty,

S.Kep., Ners, MPH

2. Role Play

Topik Metode Durasi Departemen Dosen

Gaya kepemimpinan:

perbedaan dan penggunaannya

Role play

(kelas

besar)

2 jam S1

Keperawatan

Indra Karana, SE., MM

Role play

(dengan

tutor)

2 jam S1

Keperawatan

Tim tutor

Orientasi Pasien Baru Role play

(kelas

besar)

2 jam S1

Keperawatan

Richa N., S.Kep., Ners,

MPH

Role play

(dengan

tutor)

2 jam S1

Keperawatan

Tim tutor

Uraian :

Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing kelompok akan

mendapatkan tugas untuk memerankan gaya kepemimpinan di depan kelas. Dan

selanjutnya akan berlatih secara mandiri di lab dengan membuktikan di target

pencapaian di modul praktikum bahwa sudah melakukan kegiatan tersebut.

Adapun pembagiannya adalah :

Kelompok 1 Gaya kepemimpinan otoriter

Kelompok 2 Gaya kepemimpinan demokratis

Kelompok 3 Gaya kepemimpinan partisipatif

Kelompok 4 Gaya kepemimpinan laisses faire

21

Selanjutnya, mahasiswa juga akan memainkan peran untuk alur orientasi pasien baru,

dimana masing-masing kelompok akan memainkan peran dan fungsi masing-masing.

3. Film


Style of leadership Film 3 jam S1

Keperawatan

DHB

Ns. Oktarian Pratama,

MKM

Uraian :

Film yang akan ditonton berkaiatan dengan topik pembelajaran manajemen asuhan unit.

Mahasiswa diminta untuk memperhatikan film yang ditayangkan dan mencatat hal-hal

yang menjadi perhatian terkait dengan topik pembelajaran selama film berlangsung.

Mahasiswa diminta untuk menonton film secara utuh hingga selesai. Mahasiswa

diharapkan menjaga ketertiban dan tidak mengganggu yang lain selama pemutaran film.

4. Field Study

Topic Metode Durasi Departemen Dosen

Penerapan teori, konsep, dan

prinsip kepemimpinan


dan Puskesmas

Field Study 6 jam S1

Keperawatan

DHB

TIM

Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok kecil, dimana masing-masing kelompok

akan diberikan tugas untuk melakukan pengkajian terhadap pemimpin di sebuah

organisasi di masyarakat dan merumuskan apakah gaya kepemimpinan yang diterapkan

oleh pemimpin tersebut. Hasil ini akan diseminarkan.

5. Seminar


Penerapan teori, konsep, dan

prinsip kepemimpinan


dan Puskesmas

Seminar 3 jam S1

Keperawatan

DHB

Richa N., S.Kep.,

Ners, MPH

22

Uraian seminar:

Semua kelompok diwajibkan untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikan

tentang hasil field studi yang telah dilakukan.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu I

Kuliah Pakar : 6 jam

Role play : 8 jam

Seminar : 3 jam

Field Study : 6 jam

Film : 3 jam

Tugas terstruktur : 14 jam

Tugas mandiri : 14 jam

Total waktu Tatap Muka aktivitas belajar Minggu I : 26 jam

Total waktu keseluruhan belajar Minggu I : 54 jam

Daftar Pustaka

http://www.scirp.org/journal/ojl

http://jccnursing.com/en/articles/5104.html

http://www.iosrjournals.org/iosr-jnhs/papers/vol4-issue5/Version-2/G04523849.pdf

http://nmsjournal.com/?page=article&article_id=8562 Marquis, B.L. & Huston, C.J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan:

Teori dan Aplikasi. Edisi keempat. Jakarta: EGC.

Gillies, D.A. (2000). Manajemen Keperawatan: Suatu Pendekatan Sistem. Edisi kedua.

Philadelphia: W. B. Saunders.

http://www.scirp.org/journal/ojl

http://jccnursing.com/en/articles/5104.html

http://www.iosrjournals.org/iosr-jnhs/papers/vol4-issue5/Version-2/G04523849.pdf

http://nmsjournal.com/?page=article&article_id=8562

23

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU I

KELAS A

No Hari/Tanggal Jam Pokok Bahasan Metode Dosen

1. Senin

13 Maret 2017

08.40 – 09.40 Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, tugas, dan

sosialisasi buku modul praktikum

Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH

09.40 – 11.40 Penerapan teori, konsep, dan prinsip

kepemimpinan manajemen di ruang rawat inap


13.00 – 15.00 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan

Style of leadership

Lecture Indra Karana, SE., MM

15.30 – 17.30 Gaya kepemimpinan: perbedaan dan

penggunaannya

Tugas mandiri (Persiapan role play)

19.00 – 21.00 Review materi Penerapan teori, konsep, & prinsip


Tugas mandiri

2. Selasa

14 Maret 2017

08.30 – 10.10 Advance English Lecture NEC


penggunaannya

Role play Indra Karana, SE., MM

13.00 – 15.00 Orientasi pasien baru Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH

15.30 – 17.30 Orientasi pasien baru Role play Ns. Richa Noprianty, MPH

19.00 – 21.00 Review materi orientasi pasien baru Tugas mandiri

3. Rabu,

15 Maret 2017

08.40 – 14.30 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Field study Tim tutor

15.00 – 17.00 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Tugas mandiri (Persiapan untuk seminar)

24

4. Kamis

16 Maret 2017


penggunaannya

Film Ns. Oktarian Pratama, MKM

13.00 – 16.00 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH


penggunaannya


5.

Jum’at

17 Maret 2017


penggunaannya

Role play Tim tutor

10.40 – 12.40 Orientasi pasien baru Role play Tim tutor

13.00 – 16.00 1. How Staff RNs Perceive Nurse Manager Roles

2. Head Nurses’ Perception of Educational Needs

for Acquiring Managerial Competence at

Intensive Care Units: A Qualitative Study

3. Performance of head nurses management

functions and its effect on nurses' productivity

at Assiut University Hospital 4. Effects of a Staff Development Program on

Head Nurses’ Communication Skills and Job

Satisfaction

Literature

review

Ns. Richa Noprianty, MPH

19.00 – 21.00 Review tentang orientasi pasien baru Tugas mandiri

6.

Sabtu

18 Maret 2017

09.00 – 14.00 Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar)

15.00 – 17.00 Mempelajari materi perencanaan manajemen

asuhan di rawat inap dan Puskesmas

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Mempelajari materi POAC dan Analisa SWOT Tugas mandiri

25

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU I

KELAS B


1. Senin, 13 Maret

2017

08.40 – 10.40 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan

Style of leadership

Lecture Indra Karana, SE., MM

13.00 – 14.00 Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, tugas, dan

sosialisasi buku modul praktikum


14.00 – 16.00 Penerapan teori, konsep, dan prinsip




penggunaannya


2. Selasa

14 Maret 2017

08.30 – 10.10 Orientasi pasien baru Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH



penggunaannya

Role play Indra Karana, SE., MM

15.30 – 17.30 Orientasi pasien baru Role play Ns. Richa Noprianty, MPH

19.00 – 21.00 Review materi Penerapan teori, konsep, & prinsip


Tugas mandiri

3. Rabu,

15 Maret 2017

08.40 – 14.30 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Field study Tim tutor

15.00 – 17.00 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Tugas mandiri (Persiapan untuk seminar)

19.00 – 21.00 Review materi Orientasi pasien baru

Tugas mandiri

26

4. Kamis,

16 Maret 2017

08.40 – 11.40 Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH


penggunaannya

Film Ns. Oktarian Pratama, MKM


penggunaannya


5.

Jum’at

17 Maret 2017

08.40 – 11.40 1. How Staff RNs Perceive Nurse Manager Roles

2. Head Nurses’ Perception of Educational Needs

for Acquiring Managerial Competence at

Intensive Care Units: A Qualitative Study

3. Performance of head nurses management

functions and its effect on nurses' productivity

at Assiut University Hospital 4. Effects of a Staff Development Program on

Head Nurses’ Communication Skills and Job

Satisfaction

Literature

review

MANDIRI


penggunaannya

Role play Tim tutor

15.00 – 17.00 Orientasi pasien baru Role play Tim tutor

6.

Sabtu

18 Maret 2016


15.00 – 17.00 Review materi teori, konsep, dan prinsip dasar

kepemimpinan manajemen keperawatan

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Review materi orientasi pasien baru Tugas mandiri

27

UNIT BELAJAR II

Sumber (http://eige.europa.eu)

Minggu 2

Setelah menyelesaikan minggu kedua mahasiswa mampu :

1. Memahami tentang konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan

2. Merencanakan tentang jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat

3. Merancang tentang proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen

4. Membuat perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan

Puskesmas yang sesuai dengan standar akreditasi nasional dan internasional

5. Menganalisis POAC

6. Menganalisis SWOT

Aktivitas pembelajaran minggu kedua :

1. Tutorial


Timing on my

schedule

Tutorial

SGD 4 jam S1 Keperawatan

DHB Ns. Richa Noprianty., MPH

Ns. Ali Musthofa, M.Kep

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

Ns. Oktarian Pratama, MKM

Analisa SWOT Tutorial

FGD 2 jam S1 Keperawatan

DHB Ns. Richa Noprianty., MPH




28

Skenario 2 (Untuk SGD) :

Timing on my schedule

Asumsikan bahwa Anda adalah ketua tim RN dengan seorang LN dan seorang

asisten perawat pada dinas jaga pukul 07.00 sampai pukul 14.00 WIB di rumah sakit

perawatan akut. Ketiganya bertanggung jawab untuk memberikan asuhan keperawatan

total untuk 10 orang pasien. Prioritaskan daftar 10 hal berikut yang perlu Anda lakukan

pagi ini. Gunakan angka 1 untuk hal pertama Anda ingin lakukan dan angka 10 untuk

hal terakhir. Siapkan alasan prioritas Anda.

- Mengecek kartu/lembar obat dengan kardeks

- Mendengarkan laporan dinas jaga malam pada pukul 07.00 – 07.20

- Berkeliling untuk mengkaji laporan dinas jaga malam dan mengenalkan diri Anda

kepada pasien

- Menyiapkan pengobatan IV pukul 09.00

- Menyusun jadwal istirahat dan makan siang di antara anggota tim Anda

- Mempersiapkan preoperasi pasien pukul 08.45 untuk pembedahan pukul 09.00

- Memberikan baki sarapan pagi pukul 08.30

- Rapat dengan anggota tim untuk merencanakan jadwal dan mengklarifikasi peran

- Membaca catatan pasien yang baru untuk Anda

- Memeriksa hasil laboratorium gula darah pukul 06.00 untuk pemberian insulin

pukul 07.30.

29

Skenario untuk FGD :

STUDI KASUS

“ Rumah Sakit Sehat Dharma Husada Bandung “

1. Berikut ini merupakan data yang didapat dari rumah sakit tersebut

Faktor Internal Faktor Eksternal

Kelebihan Kekurangan Peluang Ancaman

Mempunyai dokter

spesialis

Keterampilan kerja

dari seluruh pegawai

rumah sakit masih

relatif kurang

Dapat bekerjasama

dengan perusahaan

di sekitar Rumah

Sakit

Adanya persepsi

masyarakat tentang

lokasi RS yang

kurang aman

Tenaga paramedis,

perawat maupun

bidan berpendidikan

minimal D-III

Disiplin waktu para

dokter masi perlu

ditingkatkan

Mendapat

dukungan penuh

dari pemerintah

Berdirinya rumah

sakit khusus di

sekitar

Usia pegawai dan

perawat relatif muda

(tenaga produktif)

Kondisi keamanan

masih kurang

Kinerja dari para

pegawai baik

perawat, bidan, dan

spesialis masih

dapat ditingkatkan

Daya beli

masyarakat

menurun

Tarif pelayanan

sesuai perda

Lokasi rumah sakit

kurang strategis Peran serta

masyarakat cukup

baik.

Tingkat pendidikan

penduduk sekitar

rendah

Menerima pasien

dari akses dan astek,

juga melayani

pasien-pasien dari

perusahaan tertentu

Tarif rumah sakit

bisa disesuaikan

Mempunyai

lokasi/suasana yang

aman

.

Pertanyaan :

1. Buatlah analisis IE Matriks (Internal – Eksternal Matriks) !

2. Buatlah bagan analisis SWOT !

3. Berada di kuadran manakah RS tersebut !

30

2. Kuliah Pakar


1. Konsep dasar, tujuan,

syarat, komponen

perencanaan

2. Jenis perencanaan yang

disusun kepala ruang

rawat

3. Proses penyusunan


masalah

Kuliah

pakar

2 jam S1 Keperawatan

DHB

Ns. Patricia Rani, MAN

Perencanaan dalam manajemen

asuhan keperawatan di ruang

rawat dan Puskesmas yang

sesuai dengan standar akreditasi

nasional dan internasional

Kuliah

pakar


DHB


POAC

Analisa SWOT dan fish bone

Kuliah

pakar


DHB

Ns. Richa Noprianty, MPH

3. Tugas


Proses penyusunan


masalah manajemen

Tugas

terstruktur

2 jam Keperawatan Ns. Ali Musthofa,

M.Kep

Analisa SWOT Clasical,

diskusi

2 jam Keperawatan Ns. Oktarian Pratama,

MKM

Uraian :

Tugas 1. Mahasiswa akan mendapatkan kasus. Masing-masing kelompok akan mendiskusikan

permasalahan dan solusi pemecahannya langsung di kelas. Mahasiswa akan diberi waktu 1 jam

untuk menganalisis kemudian akan menyampaikan pendapatnya di depan kelas. Pada saat

pelaksanaan akan di dampingi oleh salah satu Tutor.

Tugas 2. Buatlah diagram berbentuk bingkai untuk analisa SWOT yang sudah dibuat dengan

menggunakan fish bone !

31

Kasus Tugas 1:

Anda bekerja di lembaga kesehatan masyarakat. Kebijakan lembaga menentukan bahwa

beberapa perawat kesehatan masyarakat harus berada di kantor setiap hari. Hari ini giliran Anda

untuk berada di kantor. Dari pukul 13.00 sampai pukul 17.00, Anda akan menjadi perawat

kesehatan masyarakat dengan jadwal imunisasi. Anda berharap dapat menggunakan waktu

untuk menyelesaikan laporan akhir bulan, hingga pukul 17.00 sore. Kantor tetap buka selama

waktu makan siang; Anda ada pertemuan makan siang dengan kelompok penderita kanker dari

pukul 12.00 sampai pukul 13.00 hari ini. RN di kantor sebagai sumber bagi tenaga penerima

tamu dan menerima telepon dari klien dan mengantarkan pasien. Selain kepada penerima tamu,

Anda boleh mendelegasikan kepada tenaga administrasi yang sesuai. Namun, tenaga

administrasi juga melayani perawat di klinik yang lain dan biasanya sangat sibuk.

Ketika hari ini Anda mencoba menyelesaikan laporan di Kantor, gangguan berikut terjadi :

- Pukul 08.30 : Atasan Anda datang dan meminta diperlihatkan perhitungan klien

diabetes dan hipertensi dalam bulan kemarin

- Pukul 09.00 : Seorang klien yang sedang sedih menunggu untuk bertemu Anda guna

membicarakan tentang anak gadisnya yang baru saja diketahui hamil

- Pukul 09.00 : Tiga klien yang baru saja masuk menunggu untuk dikaji, kemungkinan

merujuk ke klinik paru

- Pukul 09.30 : Dokter memanggil Anda dan perlu seseorang untuk menghubungi satu

keluarga tentang imunisasi anak

- Pukul 09.30 : Bagian gigi mengirim 20 rujukan dan membutuhkan Anda untuk menarik

catatatn mereka

- Pukul 10.00 : Seorang klien yang bingung memanggil Anda untuk mengetahui apa yang

harus dilakukan dengan adanya tagihan yang baru saja diterimanya

- Pukul 10.45 : Enam keluarga telah menunggu sejak pukul 08.30 untuk pengesahan

voucher makanan

- Pukul 11.45 : Seorang klien bertanya tentang penggunaan obat; ia tidak mengetahui apa

yang harus dilakukan. Ia mendengar tentang Narcotics Anonymous dan ingin informasi

lebih lanjut sekarang.

PENUGASAN: Bagaimana Anda mengatasi setiap gangguan ? Tentukan keputusan Anda.

Jangan lupa makan siang untuk Anda sendiri dan dua tenaga kantor.

32

Catatan : Usahakan solusi Anda sendiri sebelum membaca kemungkinan solusi berikutnya,

Buatlah tabel sebagai berikut :

ANALISIS

Waktu Tugas Alasan

Pukul 08.00

Dsb

....... ........

4. Field Study


Analisa SWOT dan fish bone

Field Study 6 jam S1

Keperawatan

DHB

Tim tutor

Uraian:

Semua kelompok diwajibkan untuk melakukan pengkajian ke lembaga / organisasi yang

ada di masyarakat. dan mereka akan mengkaji analisa SWOT kemudian akan

diseminarkan.

5. Seminar


Analisa SWOT

Seminar 3 jam S1

Keperawatan

DHB


MKM

Uraian seminar:

Semua kelompok diwajibkan untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikan

tentang hasil field study yang telah dibuat.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu II


Tutorial : 6 jam

Tugas : 4 jam

Seminar : 3 jam

Field study : 6 jam

33

Total waktu aktivitas belajar Minggu II : 25 jam

Tugas mandiri : 18 jam

Tugas terstruktur : 13 jam

Total waktu keseluruhan belajar Minggu II : 56 jam

DAFTAR PUSTAKA

Kelly & Heidental, (2004). Essential of Nursing leadership and Management. New

York: Thomson Delmar Learning.

Marquis, B.L. & Huston, C.J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan:




Mangkunegara. AP, 2005. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia. PT. Refika

Aditama, Bandung.

Hasibuan, M.S.P. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Bumi

Aksara, Jakarta.

Muninjaya. A.A.G. (2004). Manajemen Kesehatan. Edisi dua. Jakarta: EGC.

Nursalam. (2007). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan

Profesional. Jakarta: Salemba Medika.

Suarli & Bahtiar. (2009). Manajemen Keperawatan: Dengan Pendekatan Praktis.

Jakarta: Erlangga.

Suyanto. (2009). Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan di Rumah

Sakit. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.

Swanburg, R.C. (2000). Pengantar Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan:

Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EGC.

34

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU II

KELAS A


1. Senin

20 Maret 2017

08.40 – 10.40 Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen

perencanaan

Lecture Ns. Patricia Rani, MAN

10.40 – 12.10 Perencanaan dalam manajemen asuhan

keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai

dengan standar akreditasi nasional & internasional


13.00 – 15.00 Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah

manajemen

Tugas in class Ns. Ali Musthofa, M.Kep

15.30 – 17.30 Review materi Perencanaan dalam manajemen

asuhan keperawatan di ruang rawat dan

Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi

nasional & internasional

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Review materi Konsep dasar, tujuan, syarat,

komponen perencanaan

Tugas mandiri

2. Selasa

21 Maret 2017


10.10 – 12.00 Analisa SWOT dan fish bone Lecture Richa N., S.Kep., Ners, MPH

13.00 – 15.00 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang

rawat (Step 1 – 5)

SGD Tim Tutor

15.30 – 17.30 Analisa SWOT dan fish bone Tugas kelompok (persiapan untuk field study)

19.00 – 21.00 Review Analisa SWOT dan fish bone Tugas mandiri

35

3. Rabu

22 Maret 2017

08.00 – 14.00 Analisa SWOT dan fish bone Field Study TIM

15.00 – 17.00 Analisa SWOT dan fish bone Tugas kelompok (Persiapan seminar)


rawat (Step 6)

Tugas terstruktur

4. Kamis

23 Maret 2017

08.40 – 11.40 Analisa SWOT dan fish bone Seminar Ns. Oktarian Pratama, MKM



SGD Tim Tutor


rawat

Tugas mandiri (membuat laporan SGD)





Tugas mandiri

5. Jumat

24 Maret 2017

08.40-10.40 Analisa SWOT dan fish bone (membuat diagram) Tugas in class Ns. Oktarian Pratama, MKM


36

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU II

KELAS B


1. Senin

20 Maret 2017

08.40 – 10.40 Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah

manajemen

Tugas terstruktur Ns. Ali Musthofa, M.Kep

13.00 – 15.00 Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen

perencanaan


15.30 – 17.30 Perencanaan dalam manajemen asuhan

keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai

dengan standar akreditasi nasional & internasional






Tugas mandiri

2. Selasa

21 Maret 2017

08.40 – 10.30 Analisa SWOT dan fish bone Lecture Richa N., S.Kep., Ners, MPH


13.00 – 19.00 Analisa SWOT dan fish bone Field Study TIM

19.00 – 21.00 Review Analisa SWOT dan fish bone Tugas mandiri

3. Rabu

22 Maret 2017



SGD TIM

10.40 – 12.40 Analisa SWOT dan fish bone Tugas kelompok (Persiapan seminar)

37


rawat (Step 6)

Tugas terstruktur

4. Kamis

23 Maret 2017

08.40 – 11.40 Analisa SWOT dan fish bone Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH

13.00 – 15.00 Analisa SWOT dan fish bone (membuat diagram) Tugas in class Ns. Oktarian Pratama, MKM


rawat

Tugas mandiri (membuat laporan SGD)

Review materi Perencanaan dalam manajemen




Tugas mandiri

5. Jumat

24 Maret 2017

08.40-10.40 Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang

rawat (Step 7)

SGD Tim Tutor


38

UNIT BELAJAR III

(Sumber : http://ponpesalikhlasboyolali.blogspot.co.id/2012/11/konsep-dasar-organisasi.html)

Minggu 3

Setelah menyelesaikan minggu ketiga mahasiswa mampu :

1. Memahami tentang konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi

2. Memahami tentang berbagai jenis struktur organisasi dalam keperawatan

3. Memahani tentang perbedaan budaya dan iklim organisasi

4. Membuat implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan

Puskesmas: kewenangan klinik perawat

5. Menjelaskan alur sentralisasi obat

6. Mendemonstrasikan tentang discharge planning

Aktivitas pembelajaran minggu ketiga :

1. Tutorial


I will be back, darl...

Tutorial

SGD 4 jam S1

keperawatan

DHB

Ns. Richa Noprianty., MPH

Ns. Ali Musthofa, M.Kep Ns. Annisa Nur Erawan, MSN


39

Skenario 2 :

I will be back, darl...

Ns. Joko, M.Kep mempunyai posisi sebagai staf perencanaan di Rumah Sakit Swasta di

Bandung yang mempunyai peralatan dan canggih dan lengkap. Walaupun sebagian

besar waktunya dihabiskan dalam proses perencanaan jangka panjang dan strategik bagi

RS, dia juga ditugaskan dalam satuan tugas khusus untuk mengorganisasikan kembali

RS. Direktur dan wakil direktur RS merasa khawatir dengan posisi persaingan

pelayanan dalam RS, karena struktur organisasi yang ketinggalan zaman.Sebagai

seorang ahli perencanaan, Joko dipercaya melaksanakan tugas khusus untuk

menentukan tipe RS sekarang, kemudian menentukan secara tepat tipe struktur yang

dihadapi RS sekarang dan di waktu mendatang tersebut. Dalam tahap pertama mereka

menyimpulkan bahwa struktur organisasi sekarang disusun menurut konsep birokratik

klasik. Dalam tahap kedua mereka merasa bahwa mereka harus bersaing dalam

persaingan RS yang sangat dinamik dan sedang tumbuh pesat, di mana hal ini sangat

memerlukan fleksibilitas dan tanggapan terhadap pengubahan.

40

2. Kuliah Pakar


1. Konsep dasar, tujuan, dan

prinsip organisasi

2. Berbagai jenis struktur

organisasi dalam

keperawatan

3. Perbedaan budaya dan

iklim organisasi

Clasical,

diskusi

2 jam Program

Studi S1

Keperawatan

Dr. Herry Ferdinandus,

MH.Kes

Implementasi

pengorganisasian keperawatan

di ruang rawat dan

Puskesmas: kewenangan

klinik perawat

Clasical,

diskusi

2 jam Program

Studi S1

Keperawatan

Dr. Herry

Ferdinandus, MH.Kes

1. Sentralisasi obat

2. Discharge planning

Clasical,

diskusi

2 jam Prodi S1

Keperawatan

Annisa Nur E, S.Kep,

Ners., MSN

3. Skill lab


Discharge planning Skill lab

besar

2 jam Keperawatan

DHB

Annisa Nur E, S.Kep,

Ners., MSN

Skill lab

dengan tutor

2 jam Keperawatan

DHB

Tim Tutor

4. Film

Topic Metode Durasi Bagian Dosen

Perbedaan budaya dan iklim

organisasi

Film 3 jam Keperawatan Ns. Oktarian Pratama,

MKM

Uraian film:

Film yang akan ditonton berkaitan dengan topik pembelajaran Perbedaan budaya dan

iklim organisasi. Mahasiswa diminta untuk memperhatikan film yang ditayangkan dan

mencatat hal-hal yang menjadi perhatian terkait dengan topik pembelajaran selama film

berlangsung. Mahasiswa diminta untuk menonton film secara utuh hingga selesai.

Mahasiswa diharapkan menjaga ketertiban dan tidak mengganggu yang lain selama

pemutaran film.

41

5. Tugas

Topik Metode Durasi Bagian Dosen

Dicharge planning

(membuat poster atau alur

discharge planning)

Tugas 2 jam

Keperawatan Ns. Ali Musthofa,

M.Kep

Perbedaan budaya dan iklim

organisasi :

1. Organisasi sosial

2. Organisasi perbankan

3. Organisasi rumah sakit

4. Organisasi institusi

Tugas 2 jam Keperawatan Richa N., S.Kep.,

Ners, MPH

6. Role play

Topic Metode Durasi Bagian Dosen

Sentralisasi obat Role play

(kelas

besar)

2 jam S1

Keperawatan

Stikes DHB

Ns. Annisa Nur

Erawan, MSN

Role play

(dgn tutor)

2 jam S1

Keperawatan

STIKes DHB

Tim

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu 3


Skill lab : 4 jam

Role play : 4 jam

Tutorial : 4 jam

Tugas : 4 jam

Film : 3 jam

Total waktu aktivitas belajar Minggu III : 25 jam

Total tugas terstruktur Minggu III : 12 jam

Total tugas mandiri Minggu III : 14 jam

Total waktu keseluruhan belajar Minggu III : 51 jam

42

DAFTAR PUSTAKA

Huber, D. (2000). Leadership and Nursing Care Management. Second edition.

Philadelphia: W.B. Saunders Company.








Aditama, Bandung.

Minardi, 2001. Motivasi dan Pemotivasian Dalam Manajemen. PT. Raja Grafindo

Persada, Jakarta.


Aksara, Jakarta.





Jakarta: Erlangga.





43

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU III

KELAS A


1. Senin

27 Maret 2017

08.40 - 10.40 Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi Lecture Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

10.40 – 12.40 Implementasi pengorganisasian keperawatan di

ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik

perawat

Lecture Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

13.00 – 15.00 Sentralisasi obat & Discharge planning Lecture Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

15.30 – 17.30 Discharge planning Skill lab Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

19.00 – 21.00 Review materi Konsep dasar, tujuan, dan prinsip

organisasi

Tugas mandiri

2. Selasa

28 Maret 2017


10.10 – 12.10 Dicharge planning Tugas Tim

13.00 – 15.00 Perbedaan budaya dan iklim organisasi Tugas Tim

16.00 – 18.00 Review materi Implementasi pengorganisasian

keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas:

kewenangan klinik perawat

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Review materi Sentralisasi obat & Discharge

planning

Tugas mandiri

3. Rabu

29 Maret 2017

08.40 – 10.40 Discharge planning (Step 1 – 5) SGD Tim

10.40 – 12.40 Discharge planning Skill lab Tim

13.00 – 16.00 Perbedaan budaya dan iklim organisasi Film Ns. Oktarian Pratama, MKM

44

19.00 – 21.00 Discharge planning (Step 6) Tugas terstruktur

4. Kamis

30 Maret 2017

08.40 – 10.40 Sentralisasi obat Role play Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

10.40 – 12.40 Discharge planning (Step 7) SGD Tim

5. Jumat

31 Maret 2017

08.40 – 10.40 Sentralisasi obat Role play Tim


45

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU III

KELAS B


1. Senin

27 Maret 2017

13.00 – 15.00 Sentralisasi obat & Discharge planning Lecture Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

15.30 – 17.30 Discharge planning Skill lab Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

08.40 - 10.40 Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi Lecture Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

10.40 – 12.40 Implementasi pengorganisasian keperawatan di

ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik

perawat

Lecture Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

19.00 – 21.00 Review materi Konsep dasar, tujuan, dan prinsip

organisasi

Tugas mandiri

2. Selasa

28 Maret 2017

08.40 – 10.30 Berbagai jenis struktur organisasi dalam

keperawatan

Tugas in class Tim


13.00 – 15.00 Perbedaan budaya dan iklim organisasi Tugas in class Tim

16.00 – 18.00 Review materi Implementasi pengorganisasian

keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas:

kewenangan klinik perawat

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Review materi Sentralisasi obat & Discharge

planning

Tugas mandiri

3. Rabu

29 Maret 2017

08.40 – 11.40 Perbedaan budaya dan iklim organisasi Film Ns. Oktarian Pratama, MKM

13.00 – 15.00 Discharge planning (Step 1 – 5) SGD Tim

15.30 – 17.30 Discharge planning Skill lab Tim

46

19.00 – 21.00 Discharge planning (Step 6) Tugas terstruktur Tim

4. Kamis

30 Maret 2017

13.00 – 15.00 Sentralisasi obat Role play Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

15.30 – 17.30 Discharge planning (Step 7) SGD Tim

5. Jumat

31 Maret 2017

10.40 - 12.40 Sentralisasi obat Role play Tim

13.00 – 18.00 Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Tugas terstruktur (Persiapan Seminar Besar)

47

UNIT BELAJAR IV

(Sumber : https://www.slideshare.net/katiechin/nature-of-staffing)

Minggu 4

Setelah menyelesaikan minggu keempat mahasiswa mampu :

1. Memahami tentang konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan

2. Memahami tentang variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan

3. Menghitung jumlah tenaga dalam suatu shift

4. Mendistribusikan alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift

5. Menjelaskan peningkatan kualitas ketenagaan yg efektif sesuai standar akreditasi

6. Menjelaskan dan mendemonstrasikan jenis metode penugasan dalam ruang rawat

7. Mendemonstrasikan tentang konferensi keperawatan

48

Aktivitas pembelajaran minggu keempat :

1. Tutorial


Help me, nurse.. Tutorial

SGD

4 jam S1

Keperawatan

DHB

Ns. Richa Noprianty., S.Kep., MPH




Cara penghitungan

jumlah tenaga dalam

suatu shift :

Kel 1 : Metode Gillies

Kel 2 : Metode

Douglas

Kel 3 : Metode Ilyas

Kel 4 : Metode PPNI

Tutorial

FGD 2 jam S1

Keperawatan

DHB

Tim

Skenario 4:

Help Me, Nurse....

Ns. Agus adalah fresh graduate dari STIKes Dharma Husada Bandung. Setelah

melamar pekerjaan di beberapa RS, akhirnya Ns. Agus di rekrut oleh RS Swasta

Jakarta. Setelah proses seleksi akhirnya Ns. Agus diterima bekerja dan mengikuti

orientasi.Ns. Agus ditempatkan di ruang IGD dan dia memang sangat senang berada di

IGD karena sesuai dengan kompetensinya. Walaupun baru tergabung di dalam tim, Ns.

Agus selalu mempunyai hubungan baik yang menyenangkan dengan perawat lainnya

ataupun dengan pasien. Hal ini dapat didukung dari hasil penilaian kinerja oleh Kepala

Ruang IGD mendapatkan nilai yang baik.

Baru–baru ini Ns. Agusmendapatkan panggilan untuk melakukan interview

untuk menjadi perawat di RS Negeri di Bandung. Karena lamaran pekerjaan yang dia

ajukan sebulan yang lalu baru dikonfirmasi. Ns. Agus sangat tertarik dengan pekerjaan

baru ini. Apalagi RS yang menelponnya adalah RS Negeri di Bandung jadi dia bisa

dekat dengan orang tuanya.Tetapi dalam kontrak kerja yang sudah disepakati di awal,

Ns. Agus akan bekerja selama 2 tahun di RS Swasta Jakarta, setelah itu kontrak akan

diperpanjang atau di hentikan tergantung kesepakatan antara pihak RS dan Ns. Agus.

49

2. Kuliah Pakar


Konsep dasar, prinsip, dan

tujuan ketenagaan

Variabel-variabel yang

mempengaruhi ketenagaan


tenaga dalam suatu shift

Clasical,

diskusi

2 jam Program

Studi S1

Keperawatan

Ns. Annisa Nur

Erawan, MSN


tenaga keperawatan setiap

shift

Peningkatan kualitas

ketenagaan yang efektif


Jenis metode penugasan

dalam ruang rawat

Clasical,

diskusi

2 jam Program

Studi S1

Keperawatan

Ns. Annisa Nur

Erawan, MSN

Konferensi keperawatan Clasical,

diskusi

2 jam Program

Studi S1

Keperawatan

Ns. Richa Noprianty,

MPH

3. Skill lab


Konferensi keperawatan Skill lab

(besar)

2 jam Keperawatan

DHB


MPH

Skill lab

(tutor)

2 jam Keperawatan

DHB

Tim

4. Role Play


Jenis metode penugasan dalam

ruang rawat :

a. Metode tim

b. Metode fungsional

c. Metode kasus

d. Metode primer

Role play 2 jam S1

Keperawatan

Ns. Annisa Nur Erawan,

MSN

Role play 2 jam S1

Keperawatan

Tim

50

5. Seminar



tenaga dalam suatu shift

Seminar 2 jam S1

Keperawatan

DHB

Richa N., S.Kep.,

Ners, MPH

6. Tugas



tenaga keperawatan setiap shift

Tugas 2 jam Keperawatan

DHB

Ns. Ali Musthofa,

M.Kep

Klasifikasi pasien dan tingkat

ketergantungan pasien

Tugas 2 jam Keperawatan

DHB


MKM

Uraian tugas :

Tugas 1. Mahasiswa akan menghitung jumlah kebutuhan tenaga perawat dan akan

membuat jadwal dinas setiap shift untuk kebutuhan ruangan. Mahasiswa akan dibagi

menjadi 4 kelompok dan akan di dampingi oleh tutor.

Tugas 2. Mahasiswa akan dikasus kasus dan menganalisis terhadap klasifikasi pasien

serta tingkat ketergantungan pasien.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu IV


Skill lab : 4 jam

Role play : 4 jam

Tutorial : 6 jam

Tugas : 4 jam

Seminar : 2 jam

Total waktu aktivitas belajar Minggu IV : 26 jam

Total waktu Tugas Terstruktur : 17 jam

Total waktu Tugas Mandiri : 9 jam

Total waktu aktifitas keseluruhan minggu IV : 52 jam

51

DAFTAR PUSTAKA










Aditama, Bandung.


Persada, Jakarta.


Aksara, Jakarta.





Jakarta: Erlangga.




Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EG

52

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU IV

KELAS A


1. Senin

3 April 2017

08.40-10.40 Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan

Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan

Cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift

Lecture Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

10.40 – 12.40 Alokasi & penjadwalan tenaga keperawatan / shift

Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif


Klasifikasi & tingkat ketergantungan pasien

Jenis metode penugasan dalam ruang rawat


13.00 - 15.00 Konferensi keperawatan Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH

15.30 – 18.30 Review materi cara penghitungan jumlah tenaga

dalam shift

Tugas mandiri

18.30 – 21.30 Review materi Jenis metode penugasan dalam

ruang rawat

Tugas mandiri

2. Selasa

4 April 2017

08.40 - 10.40 Advance English Lecture NEC

10.40 – 12.40 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Role play Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

13.00 – 15.00 Konferensi keperawatan Skills lab Ns. Richa Noprianty, MPH

16.00 – 19.00 Konferensi keperawatan Tugas mandiri (Persiapan role play dan skills lab)

19.00 – 21.00 Review materi Konferensi keperawatan Tugas mandiri

3. Rabu

5 April 2017

08.40 - 10.30 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Role play Tim

10.30 - 12.10 Konferensi keperawatan Skills lab Tim

13.00 – 15.00 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat SGD Tim

53

Step 1 – 5

16.00 – 18.00 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

Step 6

Tugas terstruktur Independent study

4. Kamis

6 April 2017

08.40 – 10.40 Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan

setiap shift

Tugas Ns. Ali Musthofa, M.Kep

10.40 - 12.10 Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu

shift

FGD Tim

13.00 - 15.30 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

Step 7

SGD Tim

16.00 – 18.00 Review cara penghitungan jumlah tenaga dalam

suatu shift

Tugas mandiri (Persiapan seminar)


(Pelaporan hasil SGD)

Tugas terstruktur

5. Jumat

7 April 2017


shift

Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH

10.40 - 12.10 Klasifikasi pasien dan tingkat ketergantungan

pasien

Tugas Ns. Oktarian Pratama, MKM

7. Sabtu, 8 April

2017

09.00 – 14.00 Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Tugas Terstruktur Tim

15.00 – 17.00 Mempelajari tentang manajemen konflik Tugas mandiri Independent studi

19.00 – 21.00 Mempelajari tentang ronde keperawatan Tugas mandiri Independent studi

54

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU IV

KELAS B


1. Senin

3 April 2017

08.40 – 10.40 Konferensi keperawatan Lecture Ns. Richa Noprianty, MPH

13.00 – 15.00 Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan

Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan

Cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift


15.30 – 17.30 Alokasi & penjadwalan tenaga keperawatan / shift

Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif


Klasifikasi & tingkat ketergantungan pasien

Jenis metode penugasan dalam ruang rawat


18.00 – 20.00 Review materi cara penghitungan jumlah tenaga

dalam shift

Tugas mandiri

2. Selasa

4 April 2017

08.40 - 10.40 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Role play Ns. Annisa Nur Erawan, MSN


13.00 – 15.00 Konferensi keperawatan Skills lab Ns. Richa Noprianty, MPH

16.00 – 18.00 Review materi Jenis metode penugasan dalam

ruang rawat

Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Review materi Konferensi keperawatan Tugas mandiri

3. Rabu

5 April 2017

08.40 – 10.40 Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan

setiap shift

Tugas in class Ns. Ali Musthofa, M.Kep

10.40 – 12.40 Klasifikasi pasien dan tingkat ketergantungan

pasien

Tugas in class Ns. Oktarian Pratama, MKM

55


Step 1 – 5

SGD Tim


Step 6

Tugas terstruktur Independent study

4. Kamis

6 April 2017

08.40 - 10.30 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Role play Tim


shift

Tugas mandiri (Persiapan seminar)

5. Jumat

7 April 2017


shift

Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH

10.40 - 12.10 Konferensi keperawatan Skills lab Tim

13.00 – 15.00 Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu

shift

FGD Tim


Step 7

SGD Tim


(Pelaporan hasil SGD)

Tugas terstruktur

8. Sabtu, 8 April

2017

09.00 – 14.00 Mutu asuhan keperawatan Tugas terstruktur Tim

15.00 – 17.00 Mempelajari tentang manajemen konflik Tugas mandiri Independent studi

19.00 – 21.00 Mempelajari tentang ronde keperawatan Tugas mandiri Independent studi

56

UNIT BELAJAR V

(Sumber : https://www.slideshare.net/wentar/educ-204)

Minggu 5

1. Setelah menyelesaikan minggu ke lima mahasiswa mampu menganalisis :

Functional Management System and Performance : Directing Concept

a. Memahami konsep dasar dan tujuan pengarahan

b. Melakukan kegiatan manager keperawatan pada fungsi pengarahan

c. Menganalisis indikator pengarahan yang baik

d. Menentukan langkah supervisi ruang rawat

e. Mendemonstrasikan Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai standar akreditasi

f. Mendemonstrasikan timbang terima

g. Mendemonstrasikan komunikasi dengan metode SBAR

2. Menentukan functional management system and performance: controlling concept\

a. Memahami Konsep dasar dan tujuan pengendalian

b. Menganalisis indikator mutu asuhan keperawatan

c. Membedakan Jenis pengendalian ruang rawat

d. Menentukan Tahapan konflik

e. Membuat teknik manajemen konflik dalam pengelolaan ruang rawat

f. Mendemonstrasikan ronde keperawatan

57

Aktivitas pembelajaran minggu kelima :

1. Tutorial


Proses menjaga mutu

asuhan keperawatan di

ruang rawat

Tutorial

FGD 2 jam S1

keperawatan

DHB

Ns. Richa Noprianty., ,MPH

Kasus :

“ 70% Pasien Keluhkan Buruknya Layanan Rumah Sakit “

Mutu layanan rumah sakit (RS) saat ini masih belum memenuhi standar pelayanan

minimal (SPM). Berdasarkan penelitian ICW di Jabodetabek, sebesar 70,5 persen

pasien RS swasta dan pemerintah mengeluhkan buruknya pelayanan RS secara umum.

Sebanyak 10,2% pasien di antaranya mengaku pernah ditolak di RS. Upaya pemerintah

memberikan layanan kesehatan bagi masyarakat miskin dianggap hanya isapan jempol

belaka. Ada pasien yang sudah dalam kondisi sekarat sering dipersulit gara-gara

masalah administrasi. Terlebih bagi masyarakat pengguna kartu Jamkesmas (Jaminan

Kesehatan Masyarakat). Ketua II Ikatan Ahli Kesehatan Masyarakat Indonesia (IAKMI)

Sumardjati Arjoso menyayangkan mutu layanan kesehatan yang diberikan pemerintah

terhadap masyarakat miskin. Di RS, sebagian pasien miskin ditelantarkan atau dipersulit

birokrasinya.

"Seharusnya, di negara kapitalis ini, pasien UGD itu diutamakan lebih dulu, bukan

malah mempersulit dengan berbagai alasan," kata Sumardjati di acara Dialog Interaktif

Mengenai Pelayanan Kesehatan Rumah Sakit di Jakarta, Kamis (17/3). Menurut

Sumardjati, kondisi seperti itu harus diperhatikan pemerintah. Praktik "kesenjangan

kesehatan disebabkan masih banyaknya RS yang tidak mengikuti SPM yang memiliki

akreditasi, baik kualitas layanan, sumber daya manusia dan fasilitas alat-alat medis.

"SPM inilah yang harus dikaji kembali. Apakah semua RS sudah memenuhi SPM atau

belum, termasuk akreditasinya? Apa sanksinya jika ada RS yang tidak memenuhi

standar tersebut," tanya Sumardjati. Ia mengatakan, buruknya pela-yanan kesehatan saat

ini akibat tidak adanya badan pengawas di RS. "Keberadaan badan pengawas sangat

penting untuk mengawasi proses pelayanan kesehatan yang dilakukan RS terhadap

pasiennya, terutama bagi masyarakat miskin," ujarnya.

Ketua Kompartemen Umum Perhimpunan Rumah Sakit Seluruh Indonesia (PERSI)

Djoti Atmodjo mengakui, masih banyak RS yang belum memiliki akreditasi alias SPM.

Berdasarkan data yang dihimpunnya, baru 41 persen dari seluruh RS sebanyak 1.523

yang memiliki akreditasi.

"Jadi masih ada sekitar 59 persen lagi yang belum terakreditasi," kata Djoti.

RS yang belum terakreditasi ini diberikan waktu dua tahun sejak dikeluarkannya UU

No. 44 tahun 2009 untuk memenuhi akreditasi. Jika sisa RS yang belum terakreditasi

tetap tidak memenuhi akreditasi, kata Djoti, maka akan dikenai beberapa tahapan. Mulai

dari teguran, teguran tertulis, denda hingga pencabutan izin operasi RS.

58

Monitoring Pelayanan Publik Indonesian Corruption Watch (ICW) Febri Hendri

mendesakpemerintah segera menyusun Peraturan Pemerintah soal Badan Pengawas

Rumah Sakit (PP BPRS) dan mengesahkan RUU Badan Penyelenggara Jaminan Sosial

(BPJS). "PP BPRS ini diharapkan mampu menjadi lembaga kontrol RS melalui

mekanisme pengadaan," ujarnya.

Pembahasan RUU BPJS di tingkat legislatif kini mandek lantaran banyaknya perbedaan

pendapat antara pemerintah dan anggota parlemen. ICW berharap, pemerintah maupun

DPR dapat mengesampingkan kepentingan bisnis dan politik agar RUU tersebut dapat

segera disahkan.

"UU ini yang akan menjamin biaya pengobatan seluruh rakyat Indonesia di berbagai RS

dan Puskesmas," kata Febri.

PenelitianlCW terhadap RS swasta dan 12 RS pemerintah di wilayah Jakarta, Bogor,

Depok, Tangerang dan Bekasi (Jabodetabek) mengungkapkan, sebanyak 70,5 persen

dari 986 pasien responden mengeluhkan pelayanan RS secara umum. Sebanyak 10,2

persen di antaranya mengaku pernah ditolak di RS.

Seluruh responden yang disurvei ICW merupakan pemegang kartu Jamkesda,

Jamkesmas, Gakin (Keluarga Miskin). dan SKTM (Surat Keterangan Tidak Mampu).

Survei dilakukan selama satu bulan pada-13 Oktober 2010.

Tugas anda :

1. Berikan pendapat kelompok Anda dari kasus yang ada !

Aktivitas pembelajaran minggu kelima :

59

2. Kuliah Pakar


a. konsep dasar dan tujuan

pengarahan

b. kegiatan manager

keperawatan pada fungsi

pengarahan

c. indikator pengarahan

yang baik

d. langkah supervisi ruang

rawat

e. Praktik pengarahan

kepala ruangan sesuai

standar akreditasi

Clasical,

diskusi

2 jam S1

Keperawatan


f. Konsep dasar dan tujuan

pengendalian

g. indikator mutu asuhan

keperawatan

h. Jenis pengendalian ruang

rawat

i. Proses menjaga mutu

asuhan keperawatan di

ruang rawat

Clasical,

diskusi

2 jam S1

Keperawatan


j. Jenis-jenis konflik di

ruang rawat

k. Tahapan konflik

l. teknik manajemen

konflik dalam


Clasical,

diskusi

2 jam S1

Keperawatan


m. ronde keperawatan

n. timbang terima

o. komunikasi dengan

metode SBAR

Classical,

diskusi

2 jam S1

Keperawatan


MPH

3. Skill lab


Timbang terima Skill lab

(besar)

2 jam S1 Keperawatan Ns. Richa Noprianty,

MPH

Skills lab

(tutor)

2 jam S1 Keperawatan Tim

Komunikasi dengan

SBAR Skill lab 2 jam S1 Keperawatan Ns. Richa Noprianty,

MPH

60

(besar)

Skills lab

(tutor)


Ronde keperawatan Skill lab

(besar)

2 jam S1 Keperawatan Ns. Richa Noprianty,

MPH

Skills lab

(tutor)


4. Tugas


Langkah supervisi ruang rawat Tugas 2 jam S1

Keperawatan

Ns. Ali Musthofa,

M.Kep

Proses menjaga mutu asuhan

keperawatan di ruang rawat

Tugas 2 jam S1

Keperawatan


MPH

Uraian tugas :

Tugas 1. Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing kelompok akan

membuat kasus dan menganalisis tentang supervisi rawat inap yang dilakukan di

organisasi tersebut.

Tugas 2. Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing kelompok

diwajibkan membawa artikel (bisa dari koran, majalah, berita internet, dll) tentang mutu

pelayanan kesehatan (boleh dari RS, keluh kesah pasien, BPJS, Puskesmas, kepuasan

pasien, dll). Kemudian akan didiskusikan di kelas besar.

5. Seminar


UU Keperawatan dan praktik

mandiri keperawatan

Seminar 3 jam Keperawatan

DHB


MKM

Jenjang karir perawat Seminar 3 jam Keperawatan

DHB

Ns. Ali Musthofa,

M.Kep

61

Uraian seminar :

Seminar 1. Mahasiswa akan mempresentasikan tentang garis besar dari UU

Keperawatan 2014 dan praktik mandiri keperawatan.

Seminar 2. Mahasiswa dalam kelompok akan mempresentasikan hasil dari telaah dari

film yang diputar di depan kelas.

6. Film


Isu pengembangan karir Film 3 jam Keperawatan

DHB


MPH

Uraian film:

Film yang akan ditonton berkaitan dengan topik pembelajaran penilaian kinerja dan isu

pengembangan karir. Mahasiswa diminta untuk memperhatikan film yang ditayangkan

dan mencatat hal-hal yang menjadi perhatian terkait dengan topik pembelajaran selama

film berlangsung. Mahasiswa diminta untuk menonton film secara utuh hingga selesai.

Mahasiswa diharapkan menjaga ketertiban dan tidak mengganggu yang lain selama

pemutaran film.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu V


Tutorial : 2 jam

Skill lab : 12 jam

Tugas : 4 jam

Seminar : 6 jam

Film : 3 jam

Total waktu tatap muka aktivitas belajar Minggu V : 27 jam

Tugas terstruktur Minggu V : 10 jam

Tugas mandiri Minggu V : 19 jam

Total waktu keseluruhan belajar minggu V : 56 jam

62

DAFTAR PUSTAKA










Aditama, Bandung.


Persada, Jakarta.


Aksara, Jakarta.





Jakarta: Erlangga.





63

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU V

KELAS A


1. Senin

10 April 2017

08.40 – 10.40 konsep dasar dan tujuan pengarahan

kegiatan manager keperawatan pada

fungsi pengarahan

indikator pengarahan yang baik

langkah supervisi ruang rawat

Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai

standar akreditasi

Kuliah pakar Dra. Laelasari, MARS

10.40 – 12.40 Timbang terima

Pre post conference


Kuliah pakar Ns. Richa Noprianty, MPH

13.00 – 15.00 Jenis-jenis konflik di ruang rawat

Tahapan konflik

teknik manajemen konflik dalam


Kuliah pakar Ns. Patricia Rani, MAN

15.30 – 17.30 Proses menjaga mutu asuhan keperawatan di

ruang rawat

Tugas in class Ns. Richa Noprianty, MPH

19.00 – 21.00 Review materi konsep dasar dan tujuan

pengarahan

Tugas mandiri

2.

Selasa

11 April 2017

08.30 – 10.10 Advance English Kuliah Pakar NEC

10.10 – 12.10 Timbang terima Skills lab Ns. Richa Noprianty, MPH

64

13.00 – 15.00 Konsep dasar dan tujuan pengendalian

Indikator mutu asuhan keperawatan

Jenis pengendalian di ruang rawat

Proses menjaga mutu asuhan keperawatan


15.00 – 17.00 Ronde keperawatan Skills lab Ns. Richa Noprianty, MPH

19.00 – 21.00 Review materi manajemen konflik Tugas mandiri

3. Rabu

12 April 2017

08.40 – 10.40 Komunikasi dengan metode SBAR Skills lab Ns. Annisa Nur Erawan, MSN


ruang rawat

FGD Ns. Richa Noprianty, MPH

13.00 – 16.00 Konsep dasar dan tujuan pengarahan Film Ns. Oktarian Pratama, MKM

17.00 – 19.00 Jenjang karir perawat Tugas mandiri (Telaah film persiapan untuk seminar)

19.00 – 21.00 UU Keperawatan dan praktik mandiri

keperawatan

Tugas mandiri (persiapan untuk seminar)

4. Kamis

13 April 2017

08.40 – 10.40 Timbang terima Skills lab Tim

10.40 – 12.40 Ronde keperawatan Skills lab Tim

13.00 – 15.00 Langkah supervisi ruang rawat Tugas Ns. Ali Musthofa, M.Kep

15.30 – 17.30 Komunikasi dengan metode SBAR Skills lab Tim

19.00 – 21.00 Review materi tentang ronde keperawatan Tugas mandiri (Persiapan seminar)

5. Jumat

14 April 2017


keperawatan

Seminar Ns. Oktarian Pratama, MKM

13.00 – 16.00 Jenjang karir perawat Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH

19.00 – 21.00 Review materi tentang ronde keperawatan,

timbang terima dan konferensi keperawatan

Tugas mandiri

65

6. Sabtu

15 April 2017


15.00 – 17.00 Review semua materi perkuliahan Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Persiapan ujian akhir blok dan ujian praktikum Tugas mandiri

66

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU V

KELAS B


1. Senin

10 April 2017

08.40 – 10.40 Jenis-jenis konflik di ruang rawat

Tahapan konflik

teknik manajemen konflik dalam


Kuliah pakar Ns. Patricia Rani, MAN

10.40 – 12.40 Komunikasi dengan metode SBAR Skills lab Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

13.00 – 15.00 konsep dasar dan tujuan pengarahan

kegiatan manager keperawatan pada

fungsi pengarahan

indikator pengarahan yang baik

langkah supervisi ruang rawat

Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai

standar akreditasi


15.30 – 17.30 Langkah supervisi ruang rawat Tugas Ns. Ali Musthofa, M.Kep

19.00 – 21.00 Review materi konsep dasar dan tujuan

pengarahan

Tugas mandiri

2. Selasa

11 April 2017

08.40 – 10.10 Timbang terima Skills lab Ns. Richa Noprianty, MPH

10.10 – 12.10 Advance English Kuliah Pakar NEC

13.00 – 15.00 Timbang terima

Pre post conference


Kuliah pakar Ns. Richa Noprianty, MPH

67

15.00 – 18.00 Konsep dasar dan tujuan pengarahan Film Ns. Oktarian Pratama, MKM

3.

Rabu

12 April 2017

08.40 – 10.40 Ronde keperawatan Skills lab Ns. Richa Noprianty, MPH

10.40 – 12.40 Konsep dasar dan tujuan pengendalian

Indikator mutu asuhan keperawatan

Jenis pengendalian di ruang rawat

Proses menjaga mutu asuhan keperawatan



ruang rawat

Tugas in class Ns. Richa Noprianty, MPH


ruang rawat

FGD Ns. Richa Noprianty, MPH

19.00 – 21.00 Review materi manajemen konflik Tugas mandiri

4. Kamis

13 April 2017


keperawatan

Seminar Ns. Oktarian Pratama, MKM

13.00 – 16.00 Jenjang karir perawat Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH

17.00 – 19.00 Review materi tentang ronde keperawatan,

timbang terima dan konferensi keperawatan

Tugas mandiri


keperawatan

Tugas mandiri (persiapan untuk seminar)

5. Jumat

14 April 2017

08.40 – 10.40 Timbang terima Skills lab Tim

10.40 – 12.40 Ronde keperawatan Skills lab Tim

13.00 – 15.00 Komunikasi dengan metode SBAR Skills lab Tim

68

16.00 – 18.00 Jenjang karir perawat Tugas mandiri


keperawatan

Tugas mandiri

6. Sabtu

15 April 2017


15.00 – 17.00 Review semua materi perkuliahan Tugas mandiri

19.00 – 21.00 Persiapan ujian akhir blok dan ujian praktikum Tugas mandiri

69

Lampiran 1

PEMBAGIAN KELOMPOK TUTORIAL KELAS A

No NIM Nama Mahasiswa Kelompok Fasilitator

1 4002140028 Aam Amelia

1


MPH

2 4002140090 Bayu Rahmad Mursalin

3 4002140106 Siti wulandari

4 4002140040 Nurhayati

5 4002140027 M. Nahrul Nayat

6 4002140141 Sinta yuliza

7 4002140056 Yudi Junaedi

8 4002140115 M. Hasan Wirayuda

9 4002140122 Venna soleha


1 4002140048 Sri Noviyanti

2


MSN

2 4002140006 Rina Dayanti

3 4002140074 Seto nugroho

4 4002140059 Eka yuliana

5 4002140100 Ismail

6 4002140026 Ganesh virel

7 4002140008 Lusi aprianti

8 4002140002 Deti komalasari

9 4002140089 Rendy Rakasiwi

70

PEMBAGIAN KELOMPOK TUTORIAL KELAS A


1 4002140114 Setiawan Ramdhani

3

Ns. Ali Musthofa,

M.Kep

2 4002140091 Danel Aprel

3 4002140050 Angga bahtera dewa

4 4002140088 Robi yanto

5 4002140039 Clara yolanda

6 4002140136 Wulandari alfiani

7 4002140069 Monica Hendrayanti

8 4002140047 Yaniar Dewi N

9 4002140037 Sri rahayu


1 4002140073 Karina shalsabila sutrisno

4


MKM

2 4002140054 Nugraha Adi

3 4002140043 Agung Eka Pratama

4 4002140068 Cahya Fitri

5 4002140146 Any Mulyani

6 4002140056 Yudi Junaedi

7 4002140010 Dian rukmana

8 4002140067 Nely ismayanti

9 4002140042 Cici sandika

71

PEMBAGIAN KELOMPOK TUTORIAL KELAS B


1 Wilda Marta

1


MPH

2 Yuliska sari

3 Hasby S

4 Dian Rismayani

5 Dede Nurjamil

6 Sri Indriani

7 Dewi Wisuda

8 Anisa sholihat


1 Rizal Fauzi

2


MSN

2 Sri Nur indah

3 Indri Pujiatman

4 Firmansha Waldi

5 Novi astuti

6 Annisa saraswati

7 Desvita Kartika

8 Mudrikah yunus

9 Ayu Nuraeni

72

PEMBAGIAN KELOMPOK TUTORIAL KELAS B


3 Enggartika lukita

3


2 Karina nur Ichsan

3 Rohani Gatsiani

4 Cecep S

5 Astrid C

6 Wilda Marta

7 Amaliana A

8 Abdul Rahman

9 Nurlisa Budiyarti


1 Abdul Manap

4


MKM

2 Azka Fadilla Rachmat

3 Ahmad Khaerul Anam

4 Yovie antia

7 Anandya Dewinta

6 Martono Prasetya

7 Konita Hidayanti

8 Ayu Nuraeni

9 Rifa Fitria

73

Lampiran 2

PANDUAN PENUGASAN EVIDENCE BASED NURSING

Merupakan hasil diskusi setiap pemicu, yang menggambarkan pemahaman materi dan

pencapaian sasaran pembelajaran dalam pemicu. Laporan kelompok harus meliputi:

A. Pendahuluan

1. Penulisan kasus

2. Daftar kata sulit

3. Daftar petanyaan

B. Pembahasan

1. Kasus (ditulis lagi)

2. Jawaban kata sulit

Contoh :

Leadership = kepemimpinan (Gillies, 2000)

3. Jawaban pertanyaan

Contoh :

a) Apakah yang dimaksud dengan delegasi ?

Pendelegasian wewenang hanyalah tahapan dari suatu proses ketika

penyerahan wewenang berfungsi melepaskan kedudukan dengan

melaksanakan pertanggung jawaban (Marquis & Huston, 2010).

Pendelegasian wewenang adalah proses yang diikuti oleh seorang

manajer dalam pembagian kerja yang ditimpakan padanya, sehingga

ia dapat memperoleh orang-orang lain untuk membantu pekerjaan

yang tidak dapat ia kerjakan(Nursalam, 2015).

C. Bagan/Skema/konsep solusi

D. DaftarPustaka

E. Referensi pustaka (fotokopian/ketikan) wajib dilampirkan

74

Jumlah halaman minimal 10 lembar, ketikan 1,5 spasi, Font Times New

Roman, size 12, kertas A4, dijilid rapi dan cover makalah menggunakan kertas

bufalo berwarna hijau tua, naskah asli bukan foto kopi. Laporan dikumpulkan

kepada Tim Blok paling lambat 3 hari setelah tugas diberikan oleh tim blok lalu

diserahkan kepada koordinator blok untuk dievaluasi dan dinilai.Tempat

pengumpulan di ruang dosen S1 keperawatan diletakkan di tempat yang sudah

disediakan dan jangan lupa untuk menandatangani bukti penyerahan tugas yang

sudah disediakan.

Contoh Cover Laporan :

LAPORAN KELOMPOK I

MAKALAH TUTORIAL SKENARIO 1

LOGO STIKes DHB

PROGRAM STUDI STRATA-1 ILMU KEPERAWATAN STIKES DHARMA HUSADA BANDUNG

2017

PENYUSUN

1. NAMA NIM/KETUA 2. NAMA NIM/SEKERTARIS 3. ... 4. ... 5. ...

75

FORMAT PENILAIAN SGD

TANGGAL : _________________________________________ MATA AJARAN :_________________________________________ KELOMPOK / KELAS :_________________________________________

No

ASPEK YANG DINILAI NAMA MAHASISWA

1 Kemampuan menerima

masukan

2 Kesungguhan dan keterampilan

dlm mempersiapkan bahan

3 Usaha dan inisiatif untuk

menulis laporan

4 Kesungguhan dalam mencari

dan membaca literature

5 Kedisipilinan, kegigihan dan

kesungguhan kerja

6 Keterampilan dan ketelitian

kerja

7 Kemampuan bekerja sama

dalam tim

76

Keterangan :

Nilai = Jumlah nilai X 100

28

Nilai 4 = sangat baik sekali

3,5 = baik sekali

Penilai

3 = baik

2,5 = cukup baik

2 = cukup

1 = kurang

(____________________________)

Kriteria penilaian :

Nilai Lambang

Nilai Absolut

A 80 – 100

A- 76 – 79,9

B+ 72 – 75,9

B 68 – 71,9

B- 64 – 67,9

C+ 60 – 63,9

C 56 – 59,9

D 45 – 55,9

E < 45

77

FORMAT PENILAIAN SEMINAR

TANGGAL : _________________________________________ MATA AJARAN :_________________________________________ JUDUL :_________________________________________

No

ASPEK YANG DINILAI Kelompok KET

1 2 3 4

1 Kejelasan isi makalah

2 Penggunaan tata bahasa yang tepat

3 Ketepatan dalam pemberian penjelasan dan

jawaban yang rasional

4 Kemampuan kelompok memotivasi peserta diskusi

5 Kreativitas dalam pelaksanaan penyajian

6 Metode atau media dalam penyajian kelompok

7 Peran serta anggota kelompok

8 Kelengkapan penggunaan daftar pustaka

9 Bahan (referensi) dibagikan kepada peserta

10 Ketepatan dalam penggunaan waktu

Keterangan :


40

Nilai 4 = sangat baik sekali Penilai

3,5 = baik sekali

3 = baik

2,5 = cukup baik

2 = cukup

1 = kurang (____________________________)


Nilai Lambang

Nilai Absolut

A 80 – 100

A- 76 – 79,9

B+ 72 – 75,9

B 68 – 71,9

B- 64 – 67,9

C+ 60 – 63,9

C 56 – 59,9

D 45 – 55,9

E < 45

78

FORMAT PENILAIAN ROLE PLAY

TANGGAL : ______________________________________________

MATA AJARAN :______________________________________________

JUDUL :______________________________________________

KELOMPOK PENYAJI :______________________________________________

N

o ASPEK YANG DINILAI

Kelompok KET

1 2 3 4

1 Kejelasan tema/topic


3 Kejelasan karakter

4 Kejelasan isi (keterkaitan dengan tema/topic)

5 Kejelasan setting

6 Kejelasan alur (sistematika pelaksanaan cerita)

7 Kemampuan kelompok memotivasi peserta


9 Kreativitas dalam penampilan



3,5 = baik sekali

3 = baik

2,5 = cukup baik

2 = cukup

1 = kurang (____________________________)


Nilai Lambang

Nilai Absolut

A 80 – 100

A- 76 – 79,9

B+ 72 – 75,9

B 68 – 71,9

B- 64 – 67,9

C+ 60 – 63,9

C 56 – 59,9

D 45 – 55,9

E < 45

79

FORMAT PENILAIAN SEMINAR BESAR

TANGGAL : _________________________________________ MATA AJARAN :_________________________________________ JUDUL :_________________________________________

No

ASPEK YANG DINILAI Nilai KET

1 2 3 4

1 Kejelasan isi proposal


3 Kejelasan alur dan rundown acara seminar

4 Komunikasi antar mahasiswa dlm penyelenggaraan

seminar

5 Kemampuan kelompok dlm penyelenggaraan seminar

6 Kreativitas dalam pelaksanaan penyajian seminar

7 Metode atau media dalam penyajian seminar


9 Kelengkapan penggunaan daftar pustaka


Keterangan :


40


3,5 = baik sekali

3 = baik

2,5 = cukup baik

2 = cukup

1 = kurang (____________________________)


Nilai Lambang

Nilai Absolut

A 80 – 100

A- 76 – 79,9

B+ 72 – 75,9

B 68 – 71,9

B- 64 – 67,9

C+ 60 – 63,9

C 56 – 59,9

D 45 – 55,9

E < 45

buku mahasiswa cetakan kedua -...

Documents