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Competencias emocionales en el profesorado

Duración: 8 horas (dos tardes)

Días: 18 y 19 de marzo

Horario: De 4 a 8

Aula: Edificio de Ingeniería

Profesor: Rafael Bisquerra Alzina. Catedrático de la Universidad de Barcelona.

Curso dirigido al Profesorado de la ULPGC. Organizado en colaboración con el Vicerrectorado de

Profesorado y Planificación Académica.

Justificación

Las competencias emocionales son competencias básicas para la vida que sirven para dar

respuesta a un conjunto de necesidades sociales que no quedan suficientemente atendidas en la educación formal. Estas necesidades están relacionadas con la prevención de ansiedad, estrés, depresión, comportamiento impulsivo, regulación de la ira, prevención de la violencia, tolerancia a la frustración, síndrome de burn-out, consumo de drogas, conflictos, etc. Para hacer frente a estas necesidades se trata de desarrollar competencias emocionales para que las personas puedan afrontar mejor los retos que se plantean en la vida personal y profesional con mayores probabilidades de éxito. De ello se deriva un mayor rendimiento, mejor convivencia y un mayor bienestar personal y social.

Objetivos

Conocer lo que son las emociones, sus componentes y sus repercusiones en el pensamiento y en el

comportamiento. Conocer las características de la inteligencia emocional y sus implicaciones para la práctica

educativa. Conocer las propuestas de educación emocional como prevención inespecífica orientada al

desarrollo y bienestar personal y social. Desarrollar competencias emocionales básicas (conciencia emocional, regulación emocional,

competencias sociales, etc.). Competencia para diseñar la intervención para el desarrollo de competencias emocionales en la

práctica educativa. Contenidos 1 Marco conceptual de las emociones.- Concepto de emoción. Componentes de la emoción.

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Los fenómenos afectivos. Las emociones y la salud. Clasificación de las emociones. Emoción y salud. Aplicaciones para la práctica.

2 La inteligencia emocional.- De la inteligencia clásica a la inteligencia emocional. La teoría de las inteligencias múltiples. Naturaleza de la inteligencia emocional. Implicaciones psicopedagógicas.

3 Las competencias emocionales.- Conciencia emocional. Regulación emocional. Autonomía emocional. Competencias sociales. Competencias para la vida y el bienestar. Aplicaciones para la práctica.

4 Conciencia y regulación emocional.- Autoobservación y reconocimiento de las emociones. Comprensión de las causas y consecuencias de las emociones. Reconocer las emociones de los demás. Gestionar las emociones. Estrategias de regulación emocional.

Metodología

La metodología es eminentemente activa. A veces se hace una introducción teórica, para pasar a la práctica de actividades y ejercicios diversos. Se utilizan dinámicas de grupo como grupos de discusión, Phillips 6/6, role playing, dinámicas corporales, relajación, meditación, respiración, etc. Bibliografía sobre educación emocional Agulló Morera, M. J., Filella Guiu, G., García Navarro, E., López Cassà, E., Bisquerra Alzina, R.

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