bachillerato curso acadÉmico: 2011/2012...

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICABACHILLERATO

CURSO ACADÉMICO: 2011/2012

DEPARTAMENTO MATERIA CURSOFOL y ECONOMIA ECONOMIA PRIMERO

OBJETIVOS1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir sistemas económicos y formarse un juicio personalacerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.2. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los grandes problemas económicosactuales, en especial las desigualdades económicas y la sobreexplotación de recursos n aturales y los derivados de laglobalización de la actividad económica.3. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural y natural en que tienenlugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas.4. Describir el funcionamiento del mercado, así como sus límites, formulando un juicio crítico del sistema y delpapel regulador del sector público.5. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas de la economía española yeuropea en el contexto económico internacional.6. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar sus opinionesargumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía deenriquecimiento personal.7. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicación y/o Internet sobreproblemas económicos actuales y contrastar las medidas correctoras de política económica que se proponen.8. Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el medio ambiente y lacalidad de vida de las personas.9. Abordar de forma autónoma y razonada problemas económicos del entorno utilizando los procedimientos deindagación de las Ciencias Soc iales y diversas fuentes y medios de información, entre ellas las TIC.10. Conocer y comprender el uso y significado de las principales magnitudes macroeconómicas como indicadoresde la situación económica de un país.

CONTENIDOSUNIDA

DTÍTULOS/CONCEPTOS/PROCEDIMIENTOS/ACTITUDES/TEMAS

TRANSVERSALESEVALUACI

ÓNSESION

ES1 Introducción: Problemas económicos. Principios económicos. Principales

valores económicos. Principales instrumentos operativos.1ª 5

2 La Economía y la actividad económica: Las necesidades humanas. Losbienes y servicios. El conflicto entre necesidades y bienes. El coste deoportunidad y las FFPP. La actividad económica. La ciencia económica.

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3 La organización de la actividad económica: Los factores productivos.Los sectores productivos. Los agentes económicos. El flujo circular de la

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renta. Los sistemas económicos.

4 El comportamiento económico del consumidor: La curva de demanda.Los desplazamientos de la curva de deman da. Elasticidad de la demanda.

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5 El comportamiento de la empresa: El fin de la empresa. El proceso deproducción y la productividad. Ingresos, costes y beneficios; totales,unitarios y marginales. Producción y costes a corto plazo. Producción ycostes a largo plazo. La curva de oferta . Los desplazamientos de la curva deoferta. Elasticidad de la oferta.

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6 El mercado: Concepto y componentes. Equilibrio y desequilibrio.Características y clasificaciones de los mercados. Mercado de competenciaperfecta. Los otros mercados.

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7 Magnitudes nacionales e indicadores de una economía: Microeconomíay macroeconomía. El flujo circular de la renta. Macromagnitudes desde elpunto de vista de la producción. Macromagnitudes desde el punto de vistade la renta. Macromagnitudes desde el punto de vista del gasto. Equilibrio ydesequilibrio. Limitaciones del PIB como indicador económico y social.Los ciclos económicos.

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8 La intervención del sector público en la actividad económica: El sectorpúblico: estructura, objetivos, funciones e instrumentos. Los presu puestosde las AAPP. Equilibrio y desequilibrio fiscal. La política fiscal.

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9 Crecimiento económico y distribución de la renta: Crecimiento, empleoy productividad. El principio de distribución y la distribución funcional. Lapolítica re-distributiva y la distribución personal. La política re-distributivay la distribución territorial.

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10 El dinero y la inflación: El dinero: origen, concepto, funciones y clases. Elproceso de creación del dinero bancario. El tipo de interés: concepto ycomponentes. La inflación: concepto y medición, causas -tipos y principalesefectos.

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11 El sistema financiero y la política monetaria: El sistema financiero.Principales instrumentos financieros. Intermediarios financieros. Mercadosfinancieros. La política monetaria. La política monetaria en la eurozona.

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12 El mercado de trabajo: Oferta y demanda de trabajo. Equilibrio ydesequilibrio del mercado. Peculiaridades del mercado de trabajo. Eldesempleo y su medición. Causas de l desempleo. Posturas ante la soluciónal desempleo.

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13 Desarrollo, subdesarrollo y desarrollo sostenible: Crecimientoeconómico y desarrollo. Factores que contribuyen al desarrollo. Elsubdesarrollo. Los problemas medioambientales. El desarrollo sostenible.

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14 El comercio internacional: La balanza de pagos. El tipo de cambio.Ventajas e inconvenientes del libre comercio. Obstáculos al libre comercio.Los procesos de integración económica. El proceso de globalización.

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15 La Unión Europea y la Unión Monetaria: Antecedentes y situaciónactual. Principales instituciones. Políticas comunes. El presupuesto. Laeurozona: condiciones de acceso y pacto de estabilidad.

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16 La economía andaluza: Diferencias internas más significativas. Posiciónen el contexto nacional. Posi ción en el contexto europeo.

3ª resto

METODOLOGÍA

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Para cada unidad se les dictará o entregará fotocopiados unos apuntes básicos que se desarrollarán en mayor omenor medida atendiendo al propio interés que susciten y a la conexión que mantengan con contenidos posteriores.El alumno ha de aprovechar las explicaciones que los acompañan para complementarlos, como mejor considere,con las pertinentes anotaciones que le faciliten su asimilación . Apuntes básicos, explicaciones que los desarrollan yactividades que los complementan constituirán una continua invitación a la reflexión como método idóneo para,junto con la cabal comprensión de los conceptos fundamentales y su alcance, asimilar la materia.El alumno deberá efectuar un breve repaso diario de lo e xplicado para asegurarse de que ha comprendido losconceptos trabajados ese día, con el fin de, en otro caso, solicitar las pertinentes aclaraciones en la clase siguiente.Asimismo deberá intentar seriamente realizar las actividades que se le encomienden y asegurarse de que comprendela causa de los errores cometidos, en su caso, en la clase siguiente.Finalizada cada unidad, los alumnos leerán en alto los apuntes básicos con el fin de propiciar el interés y el hábitode la lectura, cuya condición necesaria , bien que no suficiente, es la dotación de sentido que el profesor garantizará.Para ello, simultáneamente, se les corregirá, además de la propia lectura, los signos de puntuación cuando la propialectura lo exija y se comprobará la comprensión que se des prende de la lectura realizada , efectuando lasaclaraciones pertinentes. Este ejercicio servirá también por tanto como autoevaluación del nivel de comprensiónalcanzado hasta el momento. Asimismo se les instará, siempre que se expresen verbalmente en públi co, tantocuando lo hagan motu proprio como a instancias del profesor, a expresarse con rigor .

CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad y razonar la forma de resolverlos en un sistemaeconómico, así como sus ventajas e inconvenientes.2. Identificar las características principales de la estructura productiva de un país. Analizar las causas de unadeslocalización empresarial a partir de datos sobre la productividad, los costes y beneficios, así como valorar susefectos sobre la economía y el mercado de trabajo.3. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en precios de bienes y servicios en funciónde distintas variables. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los modelos,así como sus consecuencias para los consumidores, empresas o Estados.4. Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones existentes entre ellas,valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida. Interpretar ytratar con instrumentos informáticos cifras e indicadores económicos básicos.5. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de e conomíade mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de supapel creciente en la actividad económica. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relacioneseconómicas.6. Describir el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma en que estos se miden, eidentificar las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre los consumidores, lasempresas y el conjunto de la eco nomía. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer lascaracterísticas de sus principales productos y mercados.7. Reconocer distintas interpretaciones y señalar las posibles circunstancias y causas que las explican, a partir deinformaciones procedentes de los medios de comunicación social y/o Internet que traten, desde puntos de vistadispares, cuestiones de actualidad relacionadas con la política económica, distinguiendo entre datos, opiniones ypredicciones.8. Valorar el impacto del crecimiento, las crisis económicas, la integración económica y el mercado global en lacalidad de vida de las personas, el medio ambiente y la distribución local y mundial de la riqueza, con especialreferencia hacia los problemas de crecimiento económico y p obreza de los países no desarrollados como fruto derelaciones económicas desequilibradas junto a la necesidad de intercambios comerciales más justos y equitativos.9. Analizar posibles medidas redistributivas, sus límites y efectos colaterales y evaluar l as medidas que favorecen la

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equidad en un supuesto concreto.10. Analizar la estructura básica de la balanza de pagos de la economía española y/o los flujos comerciales entredos economías y determinar cómo afecta a sus componentes la variación en sus fluj os comerciales y eventualesmodificaciones en diversas variables macroeconómicas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓNAl finalizar las unidades 6, 9 y 15 se realizará un examen escrito que contendrá tres partes:1ª.- Diez cuestiones test de respuesta alternativa; valor: 3 puntos.2ª.- Tres o cuatro cuestiones de respuesta relativamente corta; valor: 4 puntos.3ª.- Una o dos cuestiones prácticas; valor : 3 puntos.Si el examen no asigna valores a cada una de las cuestiones, ha de entenderse que el valor de cada una es elasignado a cada parte dividido entre el número de cuestiones planteadas.La primera parte evalúa toda la materia impartida hasta el momento del examen; por ta nto, recogerá cuestiones delos temas anteriores. La segunda y tercera partes evalúan sólo los contenidos de los temas no evaluados; por tanto,sólo recogerán cuestiones de éstos.La corrección de la primera parte discriminará entre no saber (con conciencia de que no se sabe) e ignorar (sinconciencia de que no se sabe). En consecuencia, la pregunta bien contestada se calificará con más 0,3 puntos; la nocontestada, con 0 puntos; la mal contestada, con menos 0,1 puntos.La corrección de la segunda y tercer a partes se efectuará como sigue: La cuestión bien contestada se calificará conel máximo asignado a dicha cuestión. La cuestión no contestada o contestada de manera que la conclusión de loexpresado sea un disparate se calificará con cero puntos. La cuest ión respondida a medias o conteniendo erroresserá calificada de acuerdo con el buen entender del profesor; no obstante, la información aportada por el alumno almomento de la revisión podrá excepcionalmente modificar la valoración efectuada.La calificación de cada parte será la suma de las calificaciones de las cuestiones que la componen y la calificaciónde cada examen será la suma de las calificaciones de cada una de las partes, modificada, al alza o a la baja, hasta enun punto, en función de la prese ntación (limpieza, ortografía, puntuación y redacción en general).La calificación del primer trimestre será, en principio, la del primer examen. La del segundo será, en principio, lamedia aritmética de los dos primeros exámenes. La del tercer o será, en principio, la media aritmética de los tresexámenes. El redondeo, hacia abajo o hacia arriba, se efectuará teniendo en consideración la asistencia puntual yatenta a clase.No obstante lo anterior, la comprobación, mediante controles no avisados, de que lle van la asignatura al día, larealización de las actividades que se les propongan y la intervención en clase planteando cuestiones relevantes oargumentando las afirmaciones efectuadas, junto con el trabajo, obligatorio, consistente en buscar, comprender,organizar y relacionar la información más relevante de l contenido del tema 16, podrá mejorar hasta en dos puntos lacalificación resultante de lo anteriormente expuesto.El examen no realizado se calificará, si no se acredita causa de fuerza mayor, con cer o puntos. En otro caso, secalificará de acuerdo con la puntuación obtenida en las preguntas de la primera parte del siguiente examen referidasa los contenidos de los temas anteriores. El comportamiento inapropiado durante un examen originará la realizaci ónde un examen oral durante la clase inmediatamente siguiente.Las unidades no superadas podrán compensarse de la manera descrita, en evaluación ordinaria, con la calificaciónobtenida en el resto de los núcleos. La prueba extraordinaria de septiembre estará referida a toda la materia y tendrála misma estructura que los exámenes parciales .

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADPROGRAMA DE REFUERZO Y EVALUACIÓN PARA

ALUMNOS QUE HAN PROMOCIONDO CON ESTA MATERIA

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PENDIENTEEstos alumnos podrán superarla presentándose a los mismos exámenes , y realizando el trabajo de la unidad 16, quesus compañeros del curso inferior .

El plan de refuerzo, individualizado, vendrá determinado en cada caso por la conjunción carencias cognitivas -disposición a trabajar los con tenidos no asimilados por parte del alumno.

ADAPTACIONES CURRICULARES

No se contemplan casos que lo requieran.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOSLos apuntes básicos, junto con las explicaciones que los desarrollan y las actividades que los comple mentan son,junto con la información que han de buscar para trabajar el tema 16, recursos suficientes para superar la materia. Noobstante, se les ayudará en la búsqueda de los sitios web más idóneos para complementar, contrastar y ampliarinformación.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESRelacionadas con las fechas de celebraciones pedagógicasDía 17 de Octubre: DIA ESCOLAR DE LASOLIDARIDAD CON EL TERCER MUNDO.

No se contemplan al margen de una eventual reflexiónad hoc.

Día 20 de Noviembre: DIA ESCOLAR DE LOSDERECHOS DE LA INFANCIA


Día 5 de Diciembre: DIA ESCOLAR DE LACONSTITUCION


Día 30 de Enero: DIA ESCOLAR DE LA PAZ YLA NO-VIOLENCIA.


Día 28 de Febrero: DIA DE ANDALUCÍA No se contemplan al margen de una eventual reflexiónad hoc.

Día 7 de Marzo: DIA ESCOLAR DE LAEDUCACION INTERCULTURAL Y CONTRALA DISCRIMINACION.


Día 7 de Abril: DIA ESCOLAR DE LA SALUD. No se contemplan al margen de una eventual reflexiónad hoc.

Del 21 al 25 de Abril: SEMANA ESCOLAR DELLIBRO


Día 9 de Mayo: DIA ESCOLAR DE EUROPA No se contemplan al margen de una eventual reflexiónad hoc.

Día 5 de Junio: DIA ESCOLAR DE LANATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE


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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESRelacionadas con el curriculum de la materia

ACTIVIDAD FECHA APROXIMADANo se contemplan

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