Universidade Federal da ParaíbaLicenciatura em Ciência da Computação

Avaliação da Aprendizagem

Juliene Santos - 81011031

Avaliação da aprendizagem escolar: Um ato amoroso

Avaliar, um ato não amoroso

➔ A avaliação escolar: prática ameaçadora, autoritária, seletiva.

➔ Comprometida com o perfil da sociedade burguesa;

○ Herança do período entre XVI e XVII

○ Pedagogias Jesuíta, Comeninana, lassalita

➔ Denominação de Avaliação da aprendizagem;

○ Ralph Tyler, 1930.

○ A avaliação deveria dar subsídio ao ensino.

➔ Livro: Princípios básicos de currículo e ensino, 1974.

Porém a prática...

Influências para o modelo de avaliação

➔ Professores são mais resistentes a mudanças(LIBÂNEO, 1982);

➔ A sociedade por si não é amorosa;

➔ O método de avaliação é compatível com a sociedade que está inserida;

➔ É mais fácil aplicar provas/testes.

Avaliação como um ato amoroso

O ato amoroso acolhe atos, ações, alegrias e dores e permite que cada coisa seja como é.

Considerando a perspectiva educativa:

“O educador que não desiste do seu educando até que ele aprenda”

“O acolhimento integra, o julgamento afasta”.

Avaliação X Julgamento

Uso escolar da avaliação da aprendizagem

➔ Objetivos:

○ Auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal;

○ Responder à sociedade pela qualidade do trabalho educativo realizado;

Auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal

➔ Auxilia o aluno na apropriação de conteúdos significativos;

➔ Professor e aluno aliados;

➔ Auxilia o aluno constituição de si mesmo;

➔ Permite a tomada de decisão mais adequada.

Em resposta à sociedade

➔ Histórico escolar

➔ Espotaneísmo

➔ Integração do aluno

Funções da Avaliação da aprendizagem

A função de propiciar:Auto-compreensãoMotivar o CrescimentoAprofundamento da aprendizagem

Funções da Avaliação da aprendizagem

➔ A função de auxiliar a aprendizagem:

➔ Estar atento quanto a correção da avaliação● Cores;● Modo de entrega;● O que é feito após a entrega.

Concluindo...

“A avaliação se destina ao diagnóstico e, por isso mesmo, à inclusão; destina-se à melhoria do ciclo de vida. Deste modo, por si, é um ato amoroso.

[...]É uma meta a ser trabalhada, que, com o tempo, se transformará em realidade, por meio de nossa ação. Somos resp~msáveis por esse processo.” (LUCKESI, 2011 pág. 213)

Referência

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 201-213.