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AUTISMO

AUTISMOpEDRO cARRIN rICOMSTER EDUCACIN ESPECIALUNIVERSIDAD DE hUELVA

ndiceQu es el autismo?TiposIncidenciaIdentificacin de alumnos/as con trastornos del espectro autistaNecesidades educativasAtencin educativaQu es el autismo?El autismo es un desorden del desarrollo del cerebro que comienza en los nios antes de los tres aos de edad y que deteriora su comunicacin e interaccin social causando un comportamiento restringido y repetitivo.3Se dan importantes alteraciones en las reas de la interaccin social, de la comunicacin, la flexibilidad y la imaginacin. Estas alteraciones consisten en:

Socializacin: Dificultades para entender el mundo de los pensamientos, en la interaccin social, las emociones, creencias, deseos.Comunicacin: Incapacidad para comprender el propio concepto de comunicacin y su aplicacin tanto a la interaccin como a la regulacin del propio pensamiento.Comprensin: Dificultad para entender y dar sentido a la propia actividad, abstraer, representar, organizar su pensamiento, conducta y entender la de los dems.Imaginacin: Importantes dificultades para utilizar juguetes apropiadamente, especialmente los simblicos, realizar juegos de representacin de roles o imaginativos.TiposAutismo Clsico o de Kanner (severo).Trastorno Generalizado del Desarrollo (PDD/NOS, moderado a leve).Trastorno Pervasivo del Desarrollo (PDD, leve).Sndrome de Rett (autismo con degeneracin motora, slo afecta a nias).Sndrome de Asperger (alto funcionamiento)IncidenciaLos estudios realizados sobre el autismo ofrecen cifras muy variables. En los ltimos aos las ms frecuentes son: Alrededor de 25 de cada 10.000 nacidos padecen algn trastorno de esta naturaleza.El mayor nmero de casos es el de las personas con Sndrome de Asperger (caracterizada por un nivel cognitivo y de lenguaje oral cercanos a la normalidad y por un mayor inters hacia la interaccin social).El nmero de hombres con este trastorno es muy superior al de mujeres (4 por cada 1).Identificacin de alumnos/as con trastornos del espectro autistaLa atencin temprana de los alumnos/as con este trastorno tiene los siguientes objetivos:El inicio, lo antes posible del tratamiento educativo ms adecuado para cada alumno, mediante la utilizacin temprana de tcnicas y estrategias educativas especficas.La formacin inmediata de los y las responsables de su educacin (padres, profesores, monitores) para que puedan llevar a cabo dichas tcnicas y estrategias.La prevencin o el tratamiento educativo de las conductas que pueda presentar el alumno o alumna con trastornos del espectro autista.

A continuacin se concretan, para las edades en que deberan ser identificados estos alumnos y alumnas en el colegio, algunas de sus caractersticas ms significativas (sealadas por ngel Rivire):

Perodo de 3 a 5 aos: Baja respuesta a las llamadas de los padres o adultos, o a otros reclamos, aunque hay evidencia de que no hay sordera.Dificultades para establecer o mantener relaciones en las que se exija atencin o accin conjunta.Escasa atencin a lo que hacen otras personas.Retraso en la aparicin del lenguaje.Dificultades para entender mensajes a travs del habla.Inquietud mas o menos acusada que se traduce en correteos o deambulaciones sin sentido que dificultan centrar la atencin.

Pocos elementos de distraccin y los que existen pueden llegar a ser altamente repetitivos y obsesivos.Dificultades para soportar cambios dentro de la vida ordinaria.Alteraciones sensoriales reflejadas en la tolerancia a determinados sonidos, olores, sabores, etc. Y que afectan hbitos de la vida diaria.Escaso desarrollo del juego simblico o del uso funcional de los objetos.Alteraciones cognitivas (percepcin, memoria, simbolizacin) que afectan a la resolucin de problemas propios de estas edades.Problemas de comportamiento.

Periodo a partir de los 5 aosComprobar si los sntomas anteriormente descritos estn presentes o lo han estado. Para aquellos casos del espectro autista ms leves habra que comprobar a partir de esta edad lo siguiente:Dificultades para compartir intereses o juegos con otros nios o nias.Tendencia a la soledad, en recreo o situaciones similares o a abandonar rpidamente los juegos de otros nios y nias por falta de habilidad para la comprensin de su papel dentro del juego.Juegos o actividades que an siendo propias de su edad, llaman la atencin, por ser muy persistentes, incluso obsesivas.

Necesidades educativasLa presencia de un trastorno del espectro autista en el desarrollo ocasiona una serie de alteraciones que generan en el alumno necesidades educativas especiales y especficas cuyo mejor tratamiento es el educativo.La adaptacin del entorno a sus peculiaridades.La enseanza explcita de las funciones de humanizacin.El desarrollo de sus puntos fuertes.

Atencin educativaImportancia de una ajustada valoracin:Algunas de las dificultades que pueden entorpecer el proceso de valoracin son: falta de colaboracin del nio/a, patrn de desarrollo poco uniforme, dificultad para entender las demandas de las pruebas, etc.Modalidades de escolarizacin: -Escolarizacin integrada.-Aula especfica de educacin especial integrada en un centro ordinario.-Centro especfico.

Estrategias educativas:-Proteccin sensorial.-Organizacin del entorno o los entornos que rodeen al chico/a.-Uso de ayudas visuales.-Enfatizar el desarrollo de la comunicacin.-Entrenamiento en emociones.-Programar la mejora de las habilidades en juego interactivo y juego de grupo.-Normalizacin del uso de objetos y juguetes.-Formacin y apoyo a profesionales.