apuntes lenguaje acceso

8/18/2019 Apuntes lenguaje acceso

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RESUMEN

TO NE MA: ¡dea que tenemos de un sonido que en la parte oral son sonidos y en la parte escrita,

letras. Son unidadés minimas sin significación que se combinan para formar monemas y palabras.

FO NÉ TIC A: C iencia que estudia las características físicas del sonido

FONOLOGÍA: Ciencia que estudia los fonemas y las oposiciones fonológicas que pueden diferenciar

significados.

El español tiene 24 FONEM AS: cinco VOC ÁLIC OS y 19 CO NS ONA NTIC OS .

VOC ALE S: Todas son ORA LES y SO NOR AS. Luego pueden ser: ANTE RIO R (I, E), CE NTR AL (A) Y

PO STE RIOR (O, U) y CER RA DA (I, U), MEDIA (E, O) Y ABIERTA (A).

CONSONANTES: los rasgos distintivos consonánticos son:

LUGAR DE AR TICU LAC IÓN: BILABIALE S (P, B,M), LABIODE NTALE S (F (V)), INTE RDE NTALE S

(Z), DENTALE S (T,D), ALVE OLAR ES (S, L, R, RR, N), PALATALES (CH, Y, LL, Ñ) Y VE LAR ES (K,

G, J )

MODO DE AR TICU LAC IÓN: O CL US IVOS (P, B, T, D, K, G), AF RIC ADO S (CH), FR ICATIVOS (F (V),

Z, S, Y, J ), LATE RALE S (L, LL), VIBRANTE S (R, RR ) Y NASA LES (M, N, Ñ)

S ÍLABA: cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide una palabra. En español, el

núcleo silábico siempre es una vocal o un diptongo.

ACENTO: mayor intensidad de voz en una sílaba. Una palabra lleva tilde si:

- Las palabras a g u d a s son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba y terminan

en vocal, vocal + S, vocal + N. con-ver-sar pas-tor o-ra-ción c om-pe -tir va-lor Or-le-ans.

- Las palabras

l lanas

son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba y no

terminan en vocal, vocal + S, vocal + N. pro-tes-tan-te li-bro di-fí-cil ra-bi-no bí-ceps án-gel

- Las palabras esdrú ju las s on aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenú ltima sílaba.

• prés-ta-mo hi-pó-cri-ta ag-nós-ti-co cré-di-to lle-gá-ba-mos

- Las palabras sobreesdrú ju las son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba

anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata de dos tipos de palabras:

• adverbios de modo terminados en

-mente

(palabras con dos acentos):

di-fí-cil-men-te e-vi-

den-te-men-te

. formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una

forma verbal: có-me -te-lo trá-e-me-la

La t i lde diacrí t ica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del

vocablo, según que sean tónicos o átonos. La tilde se coloca sobre la palabra tónica aunque según

las reglas generales no corresponda colocar tilde. Hay varias categorías:

- mo n o s í l a b o s tónicos que coinciden en su grafía con otros átonos:

- para evitar confusiones

- en interrogaciones, admiraciones o expresiones de carácter dubitativo

-porqué

(partícula interrogativa):

¿Porqué no vienes?.

- porque

(grupo átono formado por la prepos ición

po r

más pronombre relativo o

conjunción subordinante que). En el primer caso siempre es posible intercalar un

artículo determinado: ¿Cuál es la razón por (la) que te fuiste?. La segunda aparece

cuando el verbo antecedente rige la preposición por. Se decidió por que viniera Pepe.

- porque (conjunción subordinante causal [átona]). Iré porque me lo pides, Porque te

quiero a ti...

- porqué (nombre): Este es el porqué de su decisión.

Un d i p t o n g o es el conjunto de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de las cuales será

siempre una vocal cerrada (i o u ). Por tanto, cuando observemos que las dos vocales que aparecen

juntas dentro de una misma sílaba son abiertas (a, e u o ), podemos afirmar que no hay diptongo. Por


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ejemplo, existirá diptongo en palabras como

a-vión, Jai-me, cuer-po, viu-do...,

pero no en

hé-ro-e, a-

ho-ra... La acentuación de los diptongos sigue las reglas generales

* Existen tres tipos de diptongos:

• diptongos crecientes, formados por una vocal cerrada más una voca l abierta: ia, ie, io, ua, ue,

uo.

. diptongos decrecientes, formados a su vez por una vocal abierta más una vocal cerrada: ai,

ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los diptongos ai, ei y o i se

escriben ay, ay y oy , respectivamente.

. diptongos formados por dos vocales cerradas, como iu , u i (este último se escribe u y cuando

se encuentra a final de palabra [salvo en el caso de benjuí y algún otro más raro]).

Un t r i p t o n g o aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una misma

sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son

cerradas. Existen siete posibles triptongos: En los triptongos se sigue la regla general de los

diptongos

• uai (escrito u ay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guáis, U-ru-guay...

. uei (escrito u ey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-ri-güéis, Ca-m a-güey...

. iai: i-ni-ciáis...

• iei: i-ni-cié¡s...

• iau:

miau...

. ioi: hioi-des...

• uau: guau...

Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la

misma sílaba, se dice que existe un

h ia to .

Existen tres clases de hiatos: Si el hiato consiste en la

unión de dos vocales abiertas, la tilde se coloca según las reglas generales

• hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. S iempre que se encuentran dos

vocales abiertas, se produce un hiato: re-hén, al-de-a, le-ón...

. hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tónica, situada delante o detrás de una

vocal abierta átona: ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a...

• hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada átona con abierta tónica (gui-ón, tru-

hán...).

Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal

o en n

La palabra es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o

escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que está dotado de una función. Los monemas

son la unidad más pequeña dotada de significación. Una palabra puede formarse por un solo

monema o por más de uno. Los monemas se clasifican en LEXEMAS y MORFEMAS.

- LE XE MA : forma el núcleo o raíz de los nombres, adjetivos, verbos y adverbios y aportan el

significado básico.

- MO RFEMA : flexivos (expresan género, número, persona, tiempo, modo) y derivativos, que

pueden ser PR EFIJ OS, SUF IJ OS E INFIJ OS.

Según su categoría sintáctica:

. Las que pertenecen a la categoría léxica:

• adjetivo

• adverbio

• sus tantivo o nombre

• verbo

• preposición

• Y las que pertenecen a la categoría funcional:

• determinante

• conjunción

• interjección


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Según su estructura interna:

. P alabras simples, constan de un solo lexema y ningún morfema derivativo.

. P alabras derivadas, se refiere propiamente a una relación entre dos palabras formadas a

partir del mismo lexema básico.

. P alabras compuestas, que contienen al menos dos lexemas y ningún morfema derivativo.

Orígenes del léxico del español:

- palabras patrimoniales existen en el idioma desde su origen.

- Cultismos, términos que fueron introducidos directamente del latín o del griego.

- P réstamos léxicos, palabras que se han incorporado al léxico de otras lenguas.

- calcos, se han introducido de una lengua extrangera y mantienen su significado (fin de semana)

- xenismos, no han sido asimilados y mantienen su froma original (camping)

Significado de la palabra:

- monosemia

- polisemia (misma categoría gramatical)

- homonimia (diferente categoría)

- hiperónimos e hipónimos

SINTAGMA es una unidad de función; es decir, una o varias palabras que desempeñan una función

unitaria dentro de la oración. Existen tantos tipos de sintagmas como clases de palabras autónomas;

según sea el núcleo distinguimos entre sintagmas nominales (SN); sintagmas adjetivos (SAdj),

sintagmas adverbiales (SAdv) y sintagmas verbales (SV), constituidos por sustantivos, adjetivos,

adverbios y verbos respectivamente funcionando como núcleos (N) del sintagma.

- el SN forma parte de una unidad mayor; pero él mismo está constituido por unidades menores. Hay

sintagmas que constan de un solo elemento, aunque frecuentemente poseen varios. Además del

núcleo, que aparece siempre, en el sintagma nominal puede haber determinantes (Det) y

adyacentes (Ady).

Funciones del sintagma nominal: Sujeto, CD, Atributo, CC, y con preposición CD, Cadj, Cadv, Cl,

CC, Cagente, Adyacente.

El nombre: Nombres propios y nombres comunes, nombres concretos y abstractos, nombres

contables y no contables

El SV El sintagma verbal (SV) que funciona como predicado (P) de la oración está constituido por un

verbo, o por una expresión compleja que funcione como tal (perífrasis verbal y locución verbal), y

unos complementos. El primero es necesario para que exista sintagma verbal; los complementos

pueden aparecer o no, tal y como ocurre con los adyacentes del sintagma nominal.

El verbo consta de dos signos, uno léxico expresado por la raíz y otro gramatical manifestado por la

terminación. El signo léxico es el verdadero núcleo del predicado de la oración, y el signo gramatical

es el verdadero sujeto, esto es, la persona designada por la terminación verbal.

Según la función que desempeñan en el sintagma verbal, existen varias clases de complementos:

Complemento directo (CD)

Complemento indirecto (Cl)

Suplemento (Supl)

Suplemento indirecto (Supl I)


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Complemento de interés (Clnt)

Complemento circunstancial (CC)

Atributo (Atr)

Complemento predicativo (CPred)

Complemento agente (CAg)

-CD.

Cuando el verbo necesita completar su referencia puede exigir un sustantivo o unidad sustantivada,

en general pospuesto, que recibe el nombre de complemento directo: quiere comida, quiere una

paella, quiere lo de siempre, quiere que lo inviten a comer. Pero no es el CD el único que puede

limitar su referencia a algo más concreto: también lo hacen el suplemento y algunos de los que

tradicionalmente se estudian como complementos circunstanciales.

Cuando esta función la desempeña un sintagma nominal, el CD no necesita preposición. Sin

embargo, si el referente del CD es una persona, en general exige la preposición a: Paco quiere

una moto / Paco quiere a Sonia. Pero esto no ocurre así siempre, como más abajo

explicaremos.

El CD suele aparecer pospuesto, aunque no necesariamente contiguo al verbo. Cuando, por motivos

expresivos, se antepone al verbo, o cuando no se menciona porque la referencia es consabida, el

verbo queda incrementado con un pronombre átono, lo, la, los o las, según el género y el número del

SN antepuesto o elidido:

Co mp le me n to i n d i r e c to

Es compatible con cualquier otro complemento en la misma oración, y suele designar al destinatario

de la noción evocada por el verbo o, en su caso, por el conjunto del verbo y su CD o Supl:

Ana Belén abofeteó la cara a su amigo.

María Antonia escribió una carta a su amigo.

Rosa habló de sus problemas a su amigo.

El Cl a su amigo especifica el destino de la experiencia denotada bien por el verbo, en el primer

caso, bien por el verbo y su complemento, en los dos últimos.

No es necesario que el referente del Cl sea animado:

Al coche de Federico le faltan algunas piezas.

La preposición a se antepone siempre al Cl, pero como también se usa en otras funciones (CD,

Supl, CC), no basta ella sola para identificarlo.

- Suplemento o CRV

Ciertos verbos necesitan completar su significado con este complemento que es muy parecido

semánticamente al CD y formalmente al CC, pero que, a diferencia del CD, va siempre precedido de

preposición (impuesta por el verbo):

M

a

Dolores y Juan Carlos hablaban del incendio del Instituto.

Abusaban de su bondad.

Manolo cuenta con mi apoyo.


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Inmaculada acabó con sus ahorros.

' Confío en la suerte.

Los pies de Paco olían a queso podrido.

Preguntaron por la carta.

Di fe renc ias en t re e l Sup l y e l CD

Semánticamente ambos cumplen una función análoga; sin embargo su función sintáctica es diversa,

según se refleja en lo siguiente:

Su diferencia al ser sustituidos por pronombres: átonos, el CD, y tónicos, el Supl.

Cuando el CD se antepone al verbo, aparece un pronombre pleonástico, que duplica la

función; el Supl antepuesto no necesita de pronombre que lo reitere.

La obligatoriedad de la preposición para el Supl. Es el verbo el que selecciona la preposición y

no el significado del complemento como ocurre con el CC.

- Complemento circunstancial (CC)

Se llaman así porque suelen aportar significados marginales a los evocados por el núcleo verbal y

sus CD, Cl o Supl. Es decir, la presencia o ausencia de los CC no modifica en esencia la estructura

ni el sentido de la oración.

Mientras los CD, Supl y Cl, necesitan ser sustituidos por un pronombre cuando su referencia es

consabida, el complemento circunstancial (CC) puede eludirse sin que persista en la oración ningún

sustituto suyo.

Otro rasgo distintivo del CC es su mayor libertad de posición dentro de la oración. Esta libertad de

posición es compartida por el sujeto. Pero en este caso, la libertad se justifica porque la

concordancia con el verbo permite el fácil reconocimiento del sujeto. En cambio, los circunstanciales

carecen de índices funcionales inequívocos; su diferenciación respecto de los otros complementos

suele ser negativa: lo que no es ni directo, ni indirecto, ni suplemento, etc. es circunstancial.

Mientras en cada oración sólo puede haber un CD, un Supl o un Cl, caben en ella distintos CC:

-Atributo (Atr)

Un reducido número de verbos, llamados atributivos o copulativos (ser, estar, parecer), se

caracteriza por adoptar un complemento peculiar, conocido como atributo (Atr). Suelen desempeñar

esta función los adjetivos, pero en su lugar pueden aparecer sustantivos y otros segmentos más

complejos:

Juan Antonio es feo. Lola es de las Canarias.

Marga rita está ausente. Es tarde.

Eva parece simpática. Los exámenes estaban bien.

Pedro será periodista. La cosa está que arde.

Por otra parte, el Atr (cuando lo permite la palabra que desempeña ese papel) concierta en género y

número con el S. La concordancia de género deja de producirse cuando la palabra carece de

variación genérica:

El patio es grande. La huerta es grande.


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La cosa está que arde. El café está que arde.

" - Complemento predicativo (CPred)

J unto a verbos que no son atributivos puede darse un complemento de características similares al

Atr, esto es, que varía de género y número concordando con el número del verbo y con el número y

género del S (o sólo con el género y número del CD, como veremos más abajo):

Manolo Valera vivía tranquilo.

Aquí los árboles crecen frondosos.

Los alumnos de segundo D escuchaban silenciosos.

Las gemelas han nacido raquíticas.

Ha nombrado delegado a Paco.

El

c o mp le me n to p re d i c a t i v o s u b je t i v o

(CPred Subj) se diferencia del atributo en que no puede ser

sustituidos por /o, sino por un adverbio: así. Incluso podría conmutarse por un adverbio de sentido

modal: tranquilamente, silenciosame nte.

- Complemento agente (CAg)

Denominamos complemento agente (CAg) al sintagma nominal precedido de p or (más raramente

aparece con la preposición de ) que se incluye en algunas

pas ivas per i f rás t icas

para explicitar el

agente de la acción:

El fuego fue extinguido por el conserie.

La solicitud de María fue atendida por Paco.

Los problemas graves de disciplina serán considerados por el Consejo.

- Perí frasis verbales.

Llamamos per í f ras is verba l a la unión de dos (o más) formas verbales que funcionan

conjuntamente como una unidad.

Están normalmente compuestas por:

a. un verbo auxiliar conjugado (es decir, que está en forma personal).

b. un elemento de enlace -preposición, conjunción- que puede aparecer o no: tengo que ir; iba

a salir; debes 0) trabajar.

c. El verbo que aporta el significado fundamental, que va en forma no personal (infinitivo,

gerundio o participio).

Entre las per í f ras is aspec tua les , (como es vista la acción por el hablante.Resaltan una fase del

desarrollo de la acción verbal, tenemos

. las a s p e c tu a le s i n g re s i v as , indican una acción que está a punto de empezar (

estoy a punto

de, voy a estudiar)

• las a s p e c tu a le s i n c o a t i v as indican una acción que empieza en el momento que se dice

(empiezo a estudiar)-,

. las a s p e c tu a le s d u ra t i v as , indican una acción que se está desarrollando (

estoy estudiando);

. las a s p e c tu a le s t e rm in a t i v a s , que señalan el punto justo de conclusión de una acción

(acabo, concluyo, termino de estudiar)

. las aspec tua les resu l ta t ivas , que consideran la acción como resultado: (tengo estudiado)

• las aspec tua les hab i tua les , que repiten la acción varias veces (suelo estudiar)


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v las

aspec tua les re i te ra t ivas ,

que repiten la acción una vez (

vuelvo a estudiar)

• las aspec tua les dura t ivas re t rospec t ivas , que retoman una acción desde el pasado y la

hacen continuar en el presente: (llevo, vengo estudiando)

• las a s p e c tu a le s d u ra t i v a s p ro s p e c t i v a s , que arrancan la acción desde el presente y la

prolongan hacia el futuro: (yo voy leyendo y tú vas copiando)

Entre las per í f ras is moda les (actitud del hablante ante la acción) del castellano destacan:

. Las p e r í fr a s i s m o d a le s d e o b l i g a c ió n (tengo que estudiar, debe estudiar, hay que estudiar,

he de estudiar).

La obligación puede ser abso luta o relativa a su vez.

. Las per í f ras is moda les de pos ib i l idad (puedo estudiar, debe de estudiar)

SINTAXIS

Según lo dicho (Qué es lo dicho):

. Ora c ió n c o p u la t i v a

(o atributiva), si el predicado es nominal. Éstos constan de un verbo que

hace de cópula entre el sujeto y el atributo.

. Orac ión p red ica t iva , con predicado verbal, es decir, con un verbo que no es copulativo. Los

predicados verbales pueden, a su vez, dividirse en:

. Trans i t i vas o in t rans i t i vas , dependiendo de si llevan complemento directo o no,

respectivamente.

. Re f lex ivas , si es el sujeto quien realiza y recibe la acción del verbo.

. Rec íp rocas , en las que los sujetos se intercambian la acción.

• Persona les o im p e rs o n a les : las personales poseen sujeto. Las impersonales, no. El

verbo en las impersonales se encuentra en tercera persona del singular. Hay tres

grupos de oraciones impersonales:

• Con verbos meteorológicos ("llover", "granizar").

. Con verbos como "haber", "hacer", "ser", "sobrar con", "bastar con"...

. Con "se", que es una marca de impersonalidad. No confundir con el pronombre

personal de tercera persona.

¡A te n c ió n

No confundirlas oraciones impersonales con las formas no

personales de un verbo (infinitivo, gerundio y participio)

. Ac t i v a s o pas ivas . Hay dos t ipos de pas ivas :

. Pasivas propiamente dichas: que cuentan con un sujeto paciente y el verbo (el

núcleo del predicado) está en voz pasiva. Pueden tener opcionalmente un

complemento agente, aunque este puede no aparecer. Ejemplo de oración

pasiva: Los alumnos fueron recibidos amablemente por sus profesores que

tiene sujeto paciente (los alumnos) que recibe la acción indicada por el verbo

(recibir)

y un complemento circunstancial agente

(por sus profesores)

que

corresponde a quien o quienes realizan la acción del verbo en pasiva.

. Pas ivas re f le jas o pas ivas con mor fem a de pas iv idad SE: Estas oraciones se

caracterizan por tener un sujeto inanimado paciente, carecen de complemento

agente, el verbo (núcleo del predicado) tiene una forma propia de la voz activa.

Necesariamente usan el morfema se como marca de pasiva refleja y además

el verbo está en tercera persona. Ejemplo: Se entregaron los resultados

oportunamente.

En esta oración, apreciamos por el método de la concordancia

que el sujeto oracional corresponde al sintagma los resultados. Éste es de

carácter paciente, ya que recibe la acción indicada por el verbo en voz

activa(entregar) y observamos la presencia del morfema se . No hay C. C.

Agente.

- Oraciones según la modalidad

- Enunc ia t ivas , a las que en general puede dotárseles de un valor de verdad y que a su vez se

dividen según contengan elementos de negación o no en afirmativas y negativas.

- Exhor ta t ivas o im p e ra t iv a s , expresan un ruego, un mandato, una prohibición.

- Exc lamat ivas , expresan las emociones del hablante.


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- In te r rogat ivas ,

formulan una pregunta. Pueden ser directas o indirectas

- Des idera t ivas , expresan un deseo y suelen introducirse por ojalá, que

- dub i ta t ivas , expresan la duda o la posibilidad de un hecho.

- Oraciones según la forma del sujeto.

Según el tipo de sintagma nominal que hace de sujeto las oraciones se pueden clasificar en:

. Orac ion es person a les exp l íc i tas ,

en las que existe un sintagma nominal fonéticamente

realizado que es sujeto de la oración.

• Orac ion es person a les imp l íc i tas o e l íp t icas . En la que no aparece ningún sujeto

explícitamente, y se analizan comúnmente como casos de sujeto elíptico.

. Ora c io n e s imp e rs o n a le s , en las que no existe sujeto explícito ni implícito. Normalmente se

refiere a oraciones que expresan situaciones atmosféricas ( l lueve, hace frío, ...), existenciales

{hay comida), para las que no existe un referente que pudiera ser interpretado como sujeto

semántico de la oración. También las impersonales (pseudo)reflejas del tipo aquí se vive bien

tien sujeto.

- Oraciones según la complejidad del predicado.

Según la forma del sintagma verbal o en particular el número de verbos flexionados las oraciones se

pueden clasificar en s i m p l e s o c o mp u e s ta s :

. Ora c io n e s s imp le s , tradicionalmente analizadas como formadas por un único predicado.

• Ora c io n e s c o m p u e s ta s , en las que existe más de un verbo conjugado, y en las que por tanto

alguno de los constituyentes sintácticos, es una oración subordinada o sintagma temporal que

a su vez es parte del sintagma temporal mayor que constituye la oración compuesta completa.

Denominamos oración compuesta a aquella estructura oracional que tiene dos o más verbos. Cada

uno de los verbos que forma una oración compuesta forma entorno suya una proposición que puede

tener el mismo o diferente sujeto.

La oración compuesta puede ser de dos tipos:

- C OO RDINADAS : Serán oraciones coordinadas aquellas que no presentan relaciones de

dependencia sintáctica entre las proposiciones que la forman. Pepe come (propo. I), J uan

duerme

(prop. II)

y yo estoy aburrido

(prop. III)

- SUBORD INADAS: Hablamos de oraciones subordinadas en los casos en que una proposición

desempeñe una función sintáctica dentro de otra; es decir, que exista una dependencia de unas

proposiciones respecto a otras: Pepe es muy divertido cuando guiere (prop. Subordinada)

Las proposiciones que forman una oración compuesta pueden unirse entre sí mediante dos

procedimientos:

- Co n u n n e x o relacionante (suelen ser preposiciones, conjunciones o locuciones conjuntivas):

Pepe come y Juan duerme.

- Con ausenc ia de nexo relacionante: es lo que se llama y u x ta p o s i c i ó n : Pepe come, Juan duerme.

La yuxtaposición puede darse tanto entre las proposiciones coordinadas como entre las

subordinadas

ORACIONES COORDINADAS:


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TIPO

RELACIÓN SEMÁNTICA

NEXOS

EMPLEADOS

EJEMPLO

COPULATIVAS

Indica adición o suma entre

proposiciones

Y, e, ni

Pepe come y duerme

Pepe no come ni

duerme

DISTRIBUTIVAS

Presentan acciones

alternativas

Bien ... bien, ya

... ya, ora ... ora

Pepe bien habla bien

ríe

ADVERSATIVAS

Indica contradicción

Mas, pero,

aunque, sino,

sin embargo

Pepe habla pero no

se ríe

DISYUNTIVAS

Expresa exclusión, ideas

contradictorias o posibilidades

alternativas

0, u, o bien

¿Hablas de una vez

o pierdes tu turno?

EXPLICATIVAS

Indica equivalencia

Es decir, o sea,

esto es

Habla mucho, es

decir, es un charlatán

ORACIONES SUBORDINADAS

- Las proposiciones subordinadas pueden ser de tres tipos:

s u s ta n t i v a s

(si realizan las mismas

funciones que un sintagma nominal), ad je t ivas (si realiza la función característica de los adjetivos:

ser adyacente de un sustantivo) o adv erb ia les .

1 . Su b o rd in a d a s s u s ta n t i v a s . -

N e x o s -

- Proposiciones subordinadas sustantivas con nexo.-

- Conjunción 'que ' :

Dije que vendría mañana.

- Conjunción ' s i ' : No sé si vendré mañana.

- Proposiciones subordinadas sustantivas sin nexo.- Puede darse en estos tres casos:

- Es t i lo d i rec to : Pepe dijo: me voy a casa.

- Es t i lo ind i rec to en interrogativas parciales: Me preguntaba quién sería ese hombre.

- Subordinadas con verbo en in f in i t i vo :

Es muy importante estudiar a diario

Fu n c io n e s . -

Las subordinadas sustantivas pueden desempeñar las mismas funciones que un sustantivo:

a. Sujeto: Le sorprendió que no estuviera allí.

b. Complemento Directo:

Ricardo ha dicho que vendrá.

c. Complemento Indirecto: Dale el regalo a quien te diga vo.

d. Adyacente de un sus tantivo: Le gustó la idea de ir al cine.

e. Adyacente de un adjetivo: Estábamos seguros de que aprobarías.

f. Adyacente de un adverbio:

Estás cerca de quienes te necesitan.

g. Suplemento: Me extrañé de que se riera tanto.

h. Atributo: Pepe está que trina.

¡.Complemento Agente: La propuesta fue hecha por los que no estaban de acuerdo.

Su b o rd in a d a s a d je t i v a s .-

Nexos . -

Las subordinadas adjetivas aparecen introducidas por los siguientes nexos:


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- Pronombres relativos 'que', 'quien', 'cual' y 'cuyo'.

v

La casa que vimos ayer me gustaba

Las personas a quienes avisaste no vinieron

Escucharon a Carlos, el cual dio su opinión

Los exámenes, cuva nota sea insuficiente, se repetirán

- Adverbios relativos 'donde', 'como' y 'cuando'.

Me encanta el pueblo donde nací

Me gusta el modo como lo has resuelto

Recordaba la época cuando era feliz

- Estos nexos presentan la peculiaridad de desempeñar dos funciones en la oración:

a. Ne x o s introductorios de la subordinada adjetiva.

b.Su s t i t u i r a l s u s ta n t i v o al que se refieren (antecedente) dentro de la proposición subordinada y

desempeñar, por tanto, su función.

Aunque lo normal es que el antecedente sea un sustantivo, a veces puede ser:

- Un pronombre: Hay algunos que no se lo creen.

- Un adverbio: Vamos por ahí, que es donde vivo.

- Lo + adjetivo: Puedes suponer lo asustada que estaba.

- Lo + adverbio:

Es lo más que puedo hacer

Fu n c io n e s . -

a. Adyacente del núcleo sustantivo de un sintagma nominal: Las casas que tienen mucha luz son

alegres.

b. Atributo: Pepa estaba retratada en su sillón favorito.

c. Complemento Predicativo: Vino a casa convencida por su padre

A D V E R B I A L E S

GRUPO

DEFINICION

TIPOS

Ad v e rb ia l e s p ro p ia s

Aquellas que admiten la

conmutación por un adverbio

Tiempo

Modo

Lugar

Ad v e rb ia l e s imp ro p ia s

Aquellas que no admiten la


Comparativas

Causales

Consecutivas

Condicionales

Concesivas

Finales

- Subord inadas adverb ia les de t iempo. -

Informan sobre una acción que sirve para situar en el tiempo la acción principal. La relación

temporal con el verbo principal puede ser de tres tipos:

Nexos. -

En este aspecto, las subordinadas temporales presentan tres variedades:

a. Con nexo relativo 'cuando':

Lo compró cuando salió.


16/39

b. Con nexos conjuntivos 'mientras', 'mientras que', 'antes (de) que', 'después (de) que', 'apenas',

'en cuanto', 'al tiempo que', 'en tanto (que)', etc...

c. Sin nexo, con estructuras impersonales formadas con el verbo 'hacer' conjugado: Hace años.

vino al pueblo.

Func ión . - Desempeñan la función de Complemento Circunstancial, principalmente

- Subord inadas adverb ia les de modo . -

Informan sobre la manera de realizarse la acción del verbo principal. La f u n c i ó n que realizan es,

fundamentalmente, la de Complemento Circunstancial: Viajará como siempre lo hizo.

Puede ser introducida por los siguientes nexos :

a. Nexo relativo 'como': Contesté como dijiste.

b. Nexos conjuntivos 'según (que)', 'conforme', 'como si', etc...: Contesté según dijiste.

También pueden construirse con formas no personales del verbo:

- Infinitivo:

Miraba fijamente a los demás sin importarle la discreción.

- Gerundio: Caminaba dando grandes zancadas

- Subord inadas adverb ia les de lugar .-

Señalan un lugar relacionado con el verbo principal. Como en los casos anteriores, la función

predominante es la de Complemento Circunstancial:

Acuérdate de mí dondequiera oue estés.

Como nexos introductorios, los más corrientes son 'donde'y 'dondequiera que'.

SUBORDINADA S ADVERB IALES IMPROPIAS:

- Subord inadas adverb ia les comp arativas . -

La subordinada sirve como término de comparación a la proposición principal. Las oraciones

propiamente comparativas son aquellas en las que se manifiesta que la calidad o la cantidad de la

proposición principal es igual, superior o inferior a la de la subordinada.

En estas oraciones, el verbo de la subordinada se omite cuando es el mismo de la principal:

Es tan vanidoso como (es) un pavo real

- Los n e x o s más empleados son nexos correlativos:

- Comparativas de igua ldad: 'tan-tanto-tanta-tantos-tantas ... como-cuanto', 'igual (de)-lo mismo ...

que': Juan es tan tímido como yo/Juan es igual de tímido oue yo.

- Comparativas de s u p e r i o r i d a d : 'más-mejor-mayor... que': Habla más oue cualguiera.

- Comparativas de in fe r io r idad : 'menos-peor-menor... que': Habla menos que cualquiera.

- Subord inadas adverb ia les causa les .-

Indican la causa, razón o motivo de lo expresado en la proposición principal. Los

n e x o s

más

corrientes son 'porque', 'que', 'ya que', 'puesto que', 'pues', 'a fuerza de', 'en vista (de) que', 'como',

'como quiera que', 'por razón de que', etc...

Está cansado porgue ha estudiado mucho

Abrígate, gue hace frío

También pueden construirse con f o rma s n o p e rs o n a les del verbo:

- Infinitivo (precedido de la prepos iciones 'al', 'de' o 'por'): Se desesperó al no encontrarlo.

- Gerundio: Considerando su trabajo, le subieron el sueldo.

- Participio: Cansado de sus retrasos no la esperó.


17/39

Subord inadas adverb iales consecut ivas . -

, - Expresan la consecuencia o la deducción de lo dicho en la proposición principal.:

Llueve, por tanto

;

no saldré

- Subord inadas adverb ia les f ina les .-

- Se refieren al fin, el propósito o la intención con que se enuncia la proposición principal.

Fui a casa de Pepe para que me prestara los apuntes

- Los

n e x o s

más corrientes son: 'para (que)', 'a (que)', 'que', 'porque', 'a fin de que', 'con el objeto de

(que)', etc... A veces pueden construirse sin nexo, pero siempre en forma negativa (Pepe tuvo

mucho cuidado, no fuera a ocurrí íe lo mismo).

Las finales pueden construirse con infinitivo cuando el sujeto de la proposición principal y el

de la subordinada es el mismo. En estos casos van precedidas de las preposiciones 'a' o 'para':

Vine a ayudarte

Vine para ayudarte

- Subord inadas adverb ia les cond ic ion a les .-

Serán aquellas que expresan una condición para el cumplimiento de lo dicho en la proposición

principal:

Si me quieres, dame un beso

-Los n e x o s más corrientes son: 'si', 'cuando', 'como', 'en el caso de (que)', 'a condición de (que)',

'en el supuesto de (que)', etc...

- Las condicionales también pueden construirse con f o rma s n o p e rs o n a les del verbo:

- Infinitivo (precedido de las preposiciones 'de' o 'con'): De hacerlo que piensas, tendrás problema s.

- Gerundio: Teniendo en cuenta lo que dices, tienes razón.

- Participio: Consideradas esas cuestiones, llevas razón.

- Subord inadas adverb ia les conces ivas . -

Expresan una dificultad, un inconveniente o una objeción para lo dicho en la proposición principal:

No iré a la fiesta aunque insistas

- Los n e x o s más corrientes son :'aunque', 'a pesar de (que)', 'cuando', 'así', 'así como', 'si bien',

etc...

Como en casos anteriores, pueden construirse también con formas no personales:

- Infinitivo (precedido de las preposiciones 'con' o 'para'): Con llorar, no me ablandarás.

- Gerundio (precedido de 'incluso', 'aun' o 'hasta'): Incluso memorizando. no lo consigo.

Participio: Aun convencido de su fracaso, intentaría la huida.


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TIPOLOGIA TEXTUAL

Tipus

aspectes

Descriptius Narratius

conversacionals Instructius

Predictius

1. Intenció

comunicativa

Evoquen,

representen i sitúen

objectes

Responn a:

Com és?

Relaten fets, accions,

esdeveniments,...

Respon a:

Qué passa?

Representen per escrit

converses.

qué diuen?

Donenn instruccions,

recomanen operacions,

indique procediments.

Respon a:

com es fan?

Expressen anticipació de

fets.

Respon a:

qué passará?

Models

Novel les i contes

Postáis i cartes

Catálegs

Guies turístiques

Llibres de viatge

Suplements

setmanals

Reportatges

Diaris

Noticies periodístiques

novel les i contes

Cómics

Rondalles

Textos d história

Biografíes, Mem óries,

Dietaris.Diaris

Manuals d idiomes

Diálegs de contes i

novel les

Peces teatral s

Entrevistes

Debats i taules rodones

Instruccions d ús

Primers auxilis

Receptes de cuina

Publicitat

Normes de seguretat i

legáis

Campanyes preventives

Previ si ons

meteorológiques

Prospeccions

socioeconómiques i

polítiques

Programes electorals

Horóscops

3. Elements

lingüístics

Adjetius

Complements

nomináis

Predi cats nomináis

Adverbis i

preposicions de lloc

Figures retoriques

Verbs d acció

Varietat de temps

Connectors cronológics

Substantius

Adjetius

Adverbis lloc

Frases breus

Juxtaposició i

coordinació

Diversitat d entonació

Inteijeccions,

interrogacions, elipsis

Onomatopeies

Deíxis, rutines

Oracions im peratives

Perífrasi verbals d

obligació

Segona persona

Connectors d ordre

Signes de puntuado (topos

i números.)

Verbs en futur

Connectors temporal s

Adverbos de probabilitat

locucions (tal vegada,

potser)

Subordinació

coordinació

4. Estructura

Presentació

genérica

Detallisme amb

ordre

Presentació

Ñus

desenlia?

Salutació

Preparació tema

Desenvolupament tema

Comiat

Esquema

Temporalizació

Hipótesi

Arguments

Conclusions

5. Registres

Estándard

Cuite

Estándar

Cuite

Estándard

Col loquial

Estándard Estándard

6. Funcions

Estándard

Cuite

Referencial, poética

Referencial

Apelativa

Fática

Apelativa

Referencial

Apelativa


19/39

J akobson hizo una tipología de las funciones del lenguaje, que aparecen de una forma u otra en los

* mensajes. E n cada acto comunicativo predomina una o varias de esas funciones:

a - FUNCIÓN DENOTATIVA, REPRESENTATIVA o REFERENCIAL . Predomina en los

discursos cuyo finalidad es transmitir una información lo más objetiva posible de la realidad.

Podemos decir que en la función denotativa o referencial el emisor se limita a señalar un hecho

objetivo,

sin que se aparezca su opinión subjetiva o personal.

Ejemplo: Ayer llovió durante todo el día, Hoy hace buen día.

b - FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA. Se lleva a cabo cuando el emisor del mensaje

expresa directa o indirectamente su actitud o valoración sobre aquello de lo que está hablando. La

función emotiva transmite, pues, el estado subjetivo del hablante y funciona como síntoma de sus

intenciones, impresiones o valoraciones. Se ejecuta mediante verbos que expresan temor, deseo,

alegría, etc., empleo de interjecciones, interrogaciones, exclamaciones, adjetivos antepuestos al

sustantivo. En la función expresiva el mensaje refleja la actitud subjetiva del hablante.

E jemplo: ¡Me preocupa que no descanses ¡Qué bien estoy

c -

FUNCIÓN APEL A TIVA o CONATIVA.

Éstá orientada hacia el receptor y es utilizada

cuando se quiere obtener una respuesta determinada. Ordinariamente se expresa mediante el

vocativo y el imperativo. En la función apelativa el hablante desea influir en la conducta o

comportamiento del receptor.

E jemplo: J uan, contesta a mi pregunta. No hagas esto.

d.- FUNCIÓN FÁTICA O DE CONTACTO. Viene determinada por el canal a través del cual se

transmite el mensaje y sirve para establecer, mantener u asegurar o prolongar la comunicación. En

ella se emplea el lenguaje para establecer la comunicación con el receptor, procurando mantener su

interés para que no se interrumpa. Los saludos y despedidas son manifestaciones de la función

fática.

E jemplo: ¿ Me escuchas? ¡Atiende bien No te distraigas y fíjate en lo que te estoy diciendo. ¿ Me

oyes?

e.- FUNCIÓN POÉTICA o ESTÉTICA. Se centra en la forma de transmitir el mensaje, de

decir las cosas, en la construcción estética de los elementos que componen el mensaje y en el

poder sugerente de su significado. Aparece principalmente en la creación literaria.

Ejemplo: "

Hermano de las nubes yo

soy.

Hermano de las nubes,

f.- FUNCIÓN M ETAL INGÜÍSTICA. Se da cuando el lenguaje es utilizado para hablar del

lenguaje mismo. Apunta, pues, hacia los códigos utilizados por el emisor y el receptor. Esta función

se centra en los signos usados en la comunicación del mensaje. Abunda en las gramáticas y los

diccionarios, en las descripciones fonológicas, morfosintácticas y semánticas; en la semiótica, en la

retórica y en la hermenéutica.

Ejemplo: ¿Qué quiere decir insidioso ?


20/39

A L I T E R A C I Ó N

Se produce cuando se repi te un fonema o un grupo de fonemas

O N O M A T O P E Y A

Es un t ipo de al i teración que reproduce sonidos reales:

A N Á F O R A

Es la repet ición de un a o varias palabras en posición inicial de una frase o verso:

P A R O N O M A S I A

Asociación en el discurso de dos palabras cuyos s ignificantes son parecidos pero cuyos s ignificados son

diferentes:

P O L I S Í N D E T O N

Consis te en la coordinación de varios elementos l ingüís t icos mediante abundantes y rei teradas conjunciones:

E P Í T E T O

Consis te en añadir adjet ivos que caracterizan al sustant ivo para alabar o denostar a alguien o algo.

1


21/39

A S Í N D E T O N

Es lo contrario de pol is índeton. Consis te en suprimir la conjunción copulat iva en contextos en los que debería

aparecer:

E L I P S I S

Consis te en la supresión de algún termino de la oración que se sobrent iende por el contexto:

H I P É R B A T O N

Consis te en la variación del orden s intáct ico habi tual :

P A R A L E L I S M O

Consis te en dividir el periodo s intáct ico en miembros especiales en cuanto a longi tud, tono y formación

sintáct ica.

S I M I L O C O M P A R A C I Ó N

Consis te en relacionar un termino real con otro imaginario con el que guarda una semejanza, los elementos

mas ut i l izados son Cual , Como...

M E T Á F O R A

Es la t ransferencia de s ignificado entre dos palabras (una real y la otra imaginario). La metáfora impura es por

ej . Cabel los de oro (cabel los ter. Real y oro ter. imaginario) y la metáfora pura por ej . Lumbres del cielo (las

estrel las se deduce)

2


22/39

H I P É R B O L E

Se produce cuando se al tera la real idad de forma exagerada

I R O N Í A

Consis te en expresar lo contrario de lo que se quiere decir

P A R A D O J A

Consis te en unir dos ideas i rreconci l iables . Tras lo que parece un mensaje absurdo, se esconde una idea

razonab le o una p ro fund a verdad .

A N T Í T E S I S

Consis te en contraponer en el discurso dos palabras antónimas

P E R S O N I F I C A C I Ó N

Consis te en atribuir propiedades a real idades del mundo natural .

3


23/39

y

Clases de textos administrativos

Emi s o r

Des t inatar io

Tex tos

La

A d m i n i s t r a c i ó n

E l c i u dadan o

In f o rma t i vo s

c i r cu la r , sa luda , ca r t a , co r reo

e l e c t r ó n i c o .

Reso lu t i v o s

in c lu idos lo s ju r íd i cos de

ca rác te r p roce sa l ) : con voca to r i a o c i t ac ión , no t i f i c ac ión

de acuerd o , reso luc ión , mu l t a , au to r i z ac ió n , e t c . ) ,

r e qu e r im i en t o , em p l a z am i en t o , d i l i g en c i a , s u p l i c a t o r i o ,

dem an da , s en t en c i a , r e c u r s o , m an dam i en t o ,

ed i c t o .

Norma t i vo s

o

p r e s c r i p t i v o s

e s c r i t o s j u r í d i c o s

l e ga l e s ) : l e y, de c r e t o , r e g l am e n t o , o r den .

Feda ta r i o s

ac ta , memor ia , c e r t i f i c ac ión .

E l c i u dadan o

La


So l i c i t ud , denunc ia , dec la rac ión , renunc ia , recu rso ,

r e c l am ac i ó n .

La


La

Adm in i s t r a c i ó n

In fo rme, o f i c i o .

E l c i u dad an o E l c i u dad an o

mmm -* mmmmmm^mmmmmmwwwmmgmmimmjtmmmmBrn.-- < a m m m m - wMm^^^^^^^̂ ^mM^i iWWfM^áWiM'- Wi

Con t ra to .

Aspectos verbales

• Rasgo s léx icos :

° Uso de a r c a ís m o s (otrosí).

° Abusiva creación de e u f e m i s m o s innecesarios por medio de los cuales se trata de ocultar

una realidad molesta (mod ificación de las tarifas, comarcas deprimidas).

° Sustitución de verbos simples por p er í f ras is léxicas del tipo ?verbo + sustantivo? (

tomar

parte por participar).

• Ra s g o s mo r fo l ó g i c o s :

Son representativos el uso del futuro de indicativo con significado imperativo y normativo

(Se

sancionará a...) y el del futuro de subjuntivo en lugar del presente o pretérito perfecto del mismo

(sucediere y hubiere sucedido en lugar de sucede y haya sucedido).

• Ra s g o s s i n tá c t ic o s :

Se tiende a usar párrafos de una extensión desmesurada, que contienen además incisos,

paréntesis y rodeos. Esto dificulta muchas veces la comprensión del contenido.


24/39

t

f

Texto administrativo

1 ,4 4 ' V i ,

1. Informes

Un informe es una exposición de hechos o datos comprobables sobre una persona o sobre asuntos de

la vida diaria. El informe se caracteriza por su lenguaje claro, conciso y objetivo. En el caso de que el

autor incluya valoraciones u opiniones personales, debe distinguirlas claramente de los hechos

objetivos.

Los informes contienen los siguientes e lementos :

• Un t í tu lo extenso y suficientemente informativo.

• Una i n t r o d u c c ió n , en la que se especifica el objeto de estudio, así como los objetivos y

características de la investigación que se ha llevado a cabo.

• El c u e rp o d e l i n fo rme , en el que se detallan ordenada y rigurosamente los resultados de la

investigación.

• La c o n c lu s io n e s o r e c o me n d a c io n e s del autor.

-S INFORME SOBRE

t—

I

e í Con eí

in

d e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8 •• Sé ha re t d un esíutfle»

o

h

t i »

tu

(t; {¿pifiiér:

auiui;

2. Actas

Un acta es un documento en el que se registra lo sucedido y tratado en una reunión.

Los e l e m e n t o s que aparecen en las actas son los siguientes:

• Un t í tu lo ex tenso , en el que se precisa la reunión de que se trata y la fecha.

• Una i n t r o d u c c ió n , en la que se hacen constar los datos de la reunión.

• E l o rden de l d ía, que es un breve guión del contenido de la reunión.

• El desar ro l lo de l o rden de l d ía , en el que se expone lo tratado en cada uno de los apartados

del orden del día, con mención de las personas que participan en cada caso.


25/39

1

>

• El c ierre.

3. Instancias

La instancia es un documento por medio del cual se solicita algo de un organismo público o de una

autoridad.

En su formato aparecen siempre:

• I n t r o d u c c ió n , con los datos personales del solicitante.

• Co mu n ic a c ió n , que consta de la e x p o s i c i ó n de los motivos por los que se hace la petición y de

la pe t ic ión en sí.

• Cierre,

que consta del lugar, de fecha, la firma y el pie, donde se indica el destinatario de la

instancia.

r—

•p i a abajo frmante

c EXPONE:

Que

.Ü Que

cr

SOLICITA:

Latín a diícssrs de maya de 1395

E¿ •

I', — Firma

• J Ü

ft Dlnerdón Cons ol «te Coaper;x:idri

Gitu ai. Mnsterio de Ciftura. Madre

I

El registro

Los textos administrativos son textos planificados en los que se recurre a un registro f o rm a l .

Estos textos deben mantener el p r inc ip io de cor tes ía . No deben contener, por tanto, insultos u

opiniones infundadas, ni ninguna forma de discriminación. Igualmente, es preciso mantener la d is tanc ia

entre quienes se comunican, mediante los tratamientos de respeto (usted), la ocultación del yo y la

ausencia de familiaridad en las formas de saludo y despedida.

La disposición de los textos

Estos escritos se adaptan a

e s q u e ma s

fijos, como pueden ser los formularios (donde sólo se exige

anotar la información imprescindible) y la ins tanc ia .

Las f ó rmu la s f r a s e o ló g i c a s contribuyen a mantener la estructura rígida de estos textos (expone,

solicita, en virtud de lo cual,

etc.).


26/39

4. El contrato

Un contrato es un documento escrito que recoge las condiciones de un convenio entre dos o más

personas o entidades.

Los contratos siempre contienen los siguientes elementos:

• El l u g a r y la fecha en que se firma el contrato.

• Los da tos persona les de los contratantes.

• El a c u e rd o que se suscribe.

Las c l á u s u la s o c o n d i c i o n es del contrato.

• Las f i rma s de los contratantes.

5. El curriculum

El cur r icu lum v i tae es un breve historial nuestro con el que nos dirigimos a una entidad con el

propósito de conseguir algo. Claridad, corrección y correcta presentación son requisitos básicos.

El curriculum consta de tres bloques:

Datos persona les .

Fo rma c ió n a c a d é mic a :

estudios académicos, cursillos realizados e idiomas conocidos.

• His to r ia l p ro fes iona l : experiencia laboral y situación profesional en el momento de redactar el

curriculum.

6. La reclamación

Una reclamación es un texto argumentativo (ver t31) en el que se realiza una queja por un daño

percibido.

• Las reclamaciones contienen:

Datos persona les del reclamante.

Mo t i v o de la reclamación.

Pet ic ión .

Cierre: con el lugar, la fecha y la firma.

7 E l s a lud a

1 Cargo de l emisor

2 Salutac ión


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3. Núcleo del texto C oj \e . b Ĵ tt q cc « wV c o . r-cian Vc-s: , (L L - c i- ĉ v̂ ,̂

El primer elemento que se escribe en este apartado es la persona que se saluda. Son ejemplos:

la señora [...]se complace en Invitar a [...]

4. Firma

Nome y apellidos

Rúbrica

5. Despedida

Generalmente es:

Se complace en expresarle ....

o bien

aprovecha la ocasión para....

6. Datación

8. El ce r t i f i cado es un tipo de texto administrativo empleado para constatar un determinado hecho. En

el proceso de solicitud de un puesto de trabajo, en especial cuando se trata de una institución oficial, los

certificados son fundamentales para demostrar la formación y la experiencia. Es un tipo de texto que se

produce normalmente a instancias de quien lo recibe, y por una persona con autoridad suficiente dentro

de la institución para establecer que se ha cumplido con lo afirmado en el documento.

Tipos de cer t i f i cado.

Los certificados pueden confirmar muy diversos hechos:

• La asistencia, participación u organización de un curso, jornada o acto

• Los resultados académicos

• La docencia de determinado curso o seminario

• La experiencia profes ional en determinado campo

• La pertenencia a un grupo o jerarquía

• Los conocimientos de lenguas extranjeras

• La realización de cualquier otra actividad académica o extra-académica...

• La adecuación de un objeto a una norma

Est ruc tu ra de l cer t i f i cado.

Aunque cada institución suele tener sus propios modelos de certificación, un modelo estándar de

certificado sería el siguiente:

Nombre o logotipo de la institución


28/39

CERTIFICADO

D./D

a

Nombre y apellidos, cargo que ocupa en la institución,

CERTIFICA

Que D./D

a

nom bre y apellidos', con DNI 'núm ero' ha participado/organizado /realizado...

Y para que conste a los efectos oportunos, expido el presente certificado, a petición del interesado,

lugar,

el día

fecha.

Firma de quien expide el certificado

Fdo.: Nombre y apelllidos

Sello de la institución


29/39

v

TEXTOS PERIODÍSTICOS

Aspectos pragmáticos.

Emisor: C olectivo. Aun cuando sea una persona concreta (periodista, editorialista, reportero,

articulista ) quien elabora el mensaje, representa los intereses de un determinado grupo editorial.

Receptores: Público amplio y heterogéneo. No tiene posibilidad de respuesta. Tampoco puede

comprobar, en la mayor parte de los casos, la veracidad de las informaciones. Algún crítico ha señalado

que únicamente se puede comprobar la distancia entre lo sucedido y cómo aparece en la prensa si de

alguna forma se está involucrado en ello. Sólo entonces se aprecia la distancia que media entre los

hechos y la forma en que se presentan. La constatación palmaria de este hecho se comprueba viendo

la diferente forma y los diferentes contenidos sobre un mismo hecho en diferentes periódicos.

De forma testimonial, se puede establecer comunicación mediante las cartas al director, pero nunca

implica un proceso comunicativo completo. Serán los encargados de esa sección quien seleccionen las

cartas que se publican y las que no.

Canal: Prensa escrita e Internet. Implican medios y procesos técnicos muy complejos, que parecen

simplificados ante el receptor. Desde que el periódico se elabora hasta que llega a las manos del

receptor, pasa por varios procesos, salvando distancias temporales muy cortas y distancias espaciales

muy largas. Los errores en la información, en este sentido, pueden ser achacables a estos dos factores.

Mensaje: Viene condicionado por la actualidad, bien objetiva, bien subjetiva. Sólo lo que tiene

actualidad aparece en los textos periodísticos. Varios elementos condicionan la actualidad de un hecho:

Lo cercano.

La importancia según factores políticos, sociales o económicos.

La fama de los protagonistas.

El interés humano.

El progreso.

La conflictividad.

Lo insólito, inusual.

Código: Mixto: mezcla de código lingüístico más códigos extralingüísticos (tipografía) y visuales

(imágenes) .

Intención del discurso: Cada género impone la intencionalidad del discurso. No habría ningún

problema si los géneros de opinión y los informativos se mantuvieran estrictamente en sus límites.

Informar (Géneros informativos)

Formar opinión (Géneros de opinión)

Entretener (Secciones varias)

- '•^^wtmmm rnmnr*

— - •

#Los géneros periodísticos

Básicamente los géneros periodísticos se dividen según su intencionalidad. En cada caso se tratan los

aspectos más destacables como género.

- Géneros informativos:

1. La noticia. Consiste en una información breve, clara y concisa de un acontecimiento reciente que

suscite interés o curiosidad.

Características:

Emisor: No es necesario que aparezca, aunque cada vez más está presente el nombre del redactor,

así como el lugar donde se ha redactado, todo ello de forma escueta, en el cuerpo de la noticia.

Mensaje: Debe contestar a las siguientes preguntas: ¿Q uién? ¿ Qué? ¿ Cuándo? ¿ Dónde? ¿ P or qué?

Son las cinco "w", puesto que están tomadas del inglés: Who? , What?, When? , Where? , Why?. El

periodismo moderno ha añadido además el ¿cómo? y ¿cuánto?

Estructura:

Desde luego, pueden faltar muchas partes, quedándose reducida al titular y cuerpo. El cuerpo suele

venir estructurado en forma de pirámide invertida, de lo más a lo menos importante. Esta estructura

cada vez está cambiando más. Antes obedecía a la propia forma de composición del periódico. Si había


30/39

sí

r

que "cortar" una noticia porque no había espacio suficiente, no se perdía información interesante. Hoy

los medios informáticos han obviado este problema. Sin embargo se mantiene todavía vigente, puesto

que facilita a los receptores la lectura. ( No se pueden leer todas las noticias completas. De algunas

sólo el titular.

Intención del discurso: El ideal de objetividad debe presidir la labor del periodista, puesto que su misión

es informar

Aspectos lingüísticos: La impersonalidad, que impone la 3

a

persona y léxico denotativo

2. El reportaje. Es un trabajo periodístico de carácter informativo y documental, referente a un

personaje, un suceso, un descubrimiento o cualquier otro tema.

Características:

Emisor: el reportero. Por ello va firmado, mencionando el nombre del reportero o reporteros autores del

trabajo y el lugar desde donde se ha redactado el reportaje. Son múltiples las anécdotas, el mundo de

la prensa, que hablan de "reporteros" que ni siquieran han estado en el lugar de los hechos. Hoy sería

un error de bulto, que atentaría contra la dignidad profesional del que incurriera en tal hecho.

Se hace presente mediante aportaciones subjetivas.

Mensaje: Desarrolla la noticia, tratando de captar el ambiente en que se ha producido, con:

• Declaraciones de testigos o implicados

• Descripción de ambientes

• Descripción de testigos o implicados

Estructura: Presenta siempre una disposición diferente a la noticia. Se destaca de múltiples formas.

Aquí sólo se refleja una muy usual. Suele venir acompañada de fotografía.

• El titular presenta características literarias

• En el cuerpo se destaca el comienzo j(no interesan tanto los datos como tratar de captar la atención

del lector) y el final (se acumulan los recursos literarios). En el desarrollo se pueden aportan los datos

(las cinco "w").

Intención del discurso: El reportaje informa y entretiene, puesto que aporta la visión particular del

reportero, además de utilizar elementos literarios.

Aspectos lingüísticos: Se combinan los elementos periodísticos con los literarios. Está presente la

subjetividad del autor, más que en uso de la 1

a

persona ( suele mantenerse la 3

a

) en la valoración de

los hechos. Especialmente relevante suele ser la presencia de adjetivos valorativos. No son ajenos

otros recursos literarios como los paralelismos, anáforas, comparaciones, etc...

- Géneros de opinión:

1. El editorial: es un artículo de fondo no firmado, referente a un destacado tema de actualidad,

expuesto con una seriedad que invita a la reflexión.

Características:

Emisor: El responsable es el periódico, aunque haya una serie de personas que lo redacten. Responde

a la ideología del periódico. Carece, por ello, de firma.

Receptor: No siempre tiene un receptor universal. En ocasiones, los editoriales están escritos pensando

en un receptor concreto, como el G obierno, o determinados sectores de la opinión pública.

Mensaje: Los acontecimientos de actualidad

Estructura: P resenta una estructura definida. P resentación del "staff' ( grupo editorial al que pertenece

con los principales responsables)del periódico y editorial propiamente dicho. En el editorial predomina el

Discurso expositivo, mezclado con el argumentativo: exposición de hechos y su valoración.

Intención del discurso: Formar opinión sobre un tema destacado. E l tono del discurso es s iempre serio,

invitando al receptor a la reflexión sobre los hechos.

Aspectos lingüísticos: De acuerdo con el tono, presenta un estilo culto. A pesar de expresar opiniones,


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se pretende la objetividad. Este hecho se apoya, en ocasiones, en recursos retóricos de extremada

habilidad expresiva. Por ello, no le son ajenos tampoco los recursos literarios.

2. El artículo: Es una exposición o argumentación que contiene el pensamiento o la opinión de una

personalidad reconocida, en relación con un tema concreto.

Características:

Emisor: Un emisor especializado ajeno al periódico. Su opinión no tiene que coincidir necesariamente

con la opinión del grupo editorial. El artículo ha sido y es un valioso vehículo de expresión, muy utilizado

por los pensadores, políticos, sociólogos y autores literarios de todos los tiempos: Larra, Clarín, Cela,

Umbral...Por tanto, predomina la subjetividad, al contener el pensamiento u opinión particular de una

persona.

Mensaje: La amplitud temática es inmensa. Se puede confundir con un texto humanístico, científico,

jurídico, literario, etc...

Estructura: Totalmente libre, a voluntad del articulista. Sólo en algunos medios ocupa un lugar

destacado y preferente, como La Tercera de ABC. En otros casos, aparece siempre en la sección de

Opinión. Pueden aparecer todas las variedades discursivas: narración, descripción, exposición,

argumentación, etc.

Intención del discurso: Dar a conocer la opinión del autor sobre un determinado tema. En muchas

ocasiones, responde a una finalidad didáctica, hasta el punto de convertirse en verdaderos ensayos.

Muchos autores forman un libro de ensayos con la recopilación de artículos publicados en prensa. Uno

de los éxitos de ventas más recientes así lo demuestra: El dardo en la palabra, de Fernando Lázaro

Carreter.

Aspectos lingüísticos: Como se señalaba antes, lo peculiar del artículo es la combinación de un estilo

divulgativo (propio de lo periodístico) con las diferentes tipologías textuales, especialmente lo literario.

3. La columna: Comentario personal sobre un tema de actualidad.

Características:

Emisor: Un colaborador habitual del periódico. No pertenece a la plantilla del periódico, pero mantiene

una estrecha colaboración con el mismo.

Mensaje: La principal característica de la columna es la combinación de elementos referenciales reales

con elementos ficticios. Es el género que combina la realidad periodística con la ficción literaria. Lo

literario no aparece como un elemento caracterizador del estilo, sino como un elemento caracterizador

del contenido del mensaje.

Estructura: Absolutamente libre. Sólo cabría hacer su caracterización externa: la brevedad. Si se llama

columna es porque ocupa el espacio de una columna.

Intención del discurso: Antes que dar a conocer la opinión del autor, la finalidad es literaria: el placer

estético. Pero se aleja de lo literario en muchas ocasiones por su pragmatismo, de muy diversa índole.

Aspectos lingüísticos: Son la mejor manifestación del particular estilo de su autor. Están muy presentes

todos los recursos que conducen al humor ( bien entendido): juegos de palabras, ironía, exageraciones,

etc...

- Géneros mixtos (información + opinión):

1. La crónica: La crónica es una noticia ampliada, esto es: la información de un suceso, pormenorizado

y comentado por el periodista que lo recoge. Comparte características del reportaje, porque exige la

presencia del periodista en el lugar de los acontecimientos.

Características:

Emisor: Un periodista especializado en la materia de la que trate la crónica. Admite, pues, la

subjetividad, al incorporar la propia opinión del periodista.

Mensaje: Acontecimientos de actualidad muy reciente. Los temas son muy variados, desde los toros o

el fútbol (las crónicas más habituales hoy ) hasta las crónicas de guerra o catástrofes.

Estructura: Se combinan los elementos informativos con la opinión de una forma muy libre. En el caso


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de las crónica taurinas o futbolísticas (también deportivas, en general: baloncesto, ciclismo, motorismo,

etc...) su estructura es similar a la crítica: una ficha inicial, con todos los datos objetivos

(público/toros/toreros/trofeos; campo/jugadores/resultado, etc) remarcados especialmente (tipografía,

recuadros, u otros recursos) y luego la crónica propiamente dicha.

Intención del discurso: Cumple los tres objetivos señalados

• Informar. No suele ser su misión principal, puesto que todos los datos se pueden conocer con

antelación por otros medios

• Formar opinión. Los receptores suelen seguir las diversas opiniones de los cronistas, perfectamente

identificados por su firma

• Entretener. La variedad en el estilo es característica fundamental.

Aspectos lingüísticos: Puede emplear un lenguaje literario, puesto que el autor no tiene impedimento

para dotar a la información de una belleza expositiva en su redacción. Los recursos literarios son

especialmente ricos en las crónicas taurinas, que generalmente exigen del receptor el conocimiento

previo de un léxico, así como expresiones, especializado; de lo contrario son difícilmente comprensibles

para el público en general.

2. La crítica: Analiza acontecimientos culturales de actualidad. A veces es difícil separar la crónica de la

crítica, pues tienen amplias zonas en común, tanto en los aspectos temáticos como estructurales y

lingüísticos. La intención es idéntica: combina lo informativo, la opinión y el entretenimiento.

Emisor: Una persona especializada en la materia. Igual que la crónica, admite la subjetividad. El crítico

es uno de los profesionales que goza de peor prestigio, pues su labor tiene que mediar tanto de la

adulación como de la severidad. Es muy difícil encontrar el término medio.

Mensaje: Definir el término cultura sería demasiado prolijo y, probablemente, no se acertaría en ello.

Hoy se ha ampliado el término hasta límites insospechados. Podría entrar incluso, la crítica de

televisión.

Estructura: Suele tener una estructura definida: una ficha inicial, con todos los datos objetivos

(película/dírector/actores; obra dramática/autor/director; libro/autor/editoríal etc) remarcados

especialmente (tipografía, recuadros, u otros recursos) y luego la crítica propiamente dicha.


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h t t p : / /www. la we b d e la ro s a . c o m/ESO/GRAMATICA/ t i p o s _ s u b o rd in a d a s _ c o n s o l i d a c .h tm

L a o rac ió n c o mp u e s ta

1. 1. CONC EPTO Y TIPOS.-

Denominamos oración compuesta a aquella estructura oracional que tiene dos o más verbos.

Cada uno de los verbos que forma una oración compuesta forma entorno suya una proposición que

puede tener el mismo o diferente sujeto.

La oración compuesta puede ser de dos tipos:

COORDINADAS

Serán oraciones coordinadas aquellas que no presentan

relaciones de dependencia sintáctica entre las proposiciones

que la forman.

Pepe come (propo. /). J uan duerme (prop. II)

v vo estov aburrido (prop. III)

SUBORDINADAS

Hablamos de oraciones subordinadas en los casos en que una

proposición desempeñe una función sintáctica dentro de otra; es

decir, que exista una dependencia de unas proposiciones

respecto a otras:

Pepe es muv divertido cuando auiere (prop. Subordinada)

Las proposiciones que forman una oración compuesta pueden unirse entre sí mediante dos

procedimientos:

a. a. Co n u n n e x o relacionante (suelen ser preposiciones, conjunciones o locuciones

conjuntivas): Pepe come y Juan duerme.

b. b.

Co n a u s e n c ia d e n e x o

relacionante, es lo que se llama

y u x ta p o s i c i ó n :

Pepe come,

Juan duerme.

La yuxtaposición puede darse tanto entre las proposiciones coordinadas como entre las

subordinadas.

2. 2 . LA COOR DINACIÓN.-

Dependiendo de la relación semántica que se establezca entre las proposiciones coordinadas

nos encontraremos con los distintos tipos de coordinación:

TIPO

REL ACIÓN SEMÁNTICA

NEXOS

EMPL EADOS

EJ EMPL O

COPUL ATIVAS

Indica adición o suma entre

proposiciones

Y, e, ni

Pepe come y duerme

Pepe no come ni

duerme

DISTRIBUTIVAS

Presentan acciones

alternativas

Bien ... bien,

ya ... ya, ora ...

ora

Pepe bien habla bien

ríe

ADVERSATIVAS

Indica contradicción

Mas, pero,

aunque, sino,

sin embargo

Pepe habla pero no

se ríe

DISYUNTIVAS Expresa exclusión, ideas

0, u, o bien

¿Hablas de una vez

http://www.lawebdelarosa.com/ESO/GRAMATICA/tipos_subordinadas_consolidac.htmhttp://www.lawebdelarosa.com/ESO/GRAMATICA/tipos_subordinadas_consolidac.htm


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contradictorias o posibilidades o

pierdes tu turno?

alternativas

Indica equivalencia Es decir, o sea, Habla mucho, es

EXPLICATIVAS esto es decir, es un

charlatán

Hemos de tener en cuenta que no todas las proposiciones pueden coordinarse, ya que

algunos casos podría resultar absurdo:

*Pedro es rubio y concejal

*Era de noche y sin embargo llovía

Para que la coordinación sea posible, las proposiciones deben cumplir los siguientes principios:

a. a. Deben ser c o mp a t i b l es , es decir, que no se excluyan semánticamente la una a la otra.

b. b. Deben ser c o h e re n tes , o sea, que puedan responder a la misma pregunta.

c. c. En el caso de las disyuntivas debe existir una verdadera a l te rna t iva entre las

proposiciones.

3. 3 . LA SUB ORDINA CIÓN.-

Las proposiciones subordinadas pueden ser de tres tipos: s u s ta n t i v a s (si realizan las mismas

funciones que un sintagma nominal), ad je t ivas (si realiza la función característica de los adjetivos:

ser adyacente de un sustantivo) o adverb ia les .

3 .1 . Sub ord inadas sus tan t ivas . -

Nexos . -

a. a. P roposiciones subordinadas sustantivas con nexo.-

Conjunción 'que ' : Dije que vendría mañana.

Conjunción ' s i ' :

No sé si vendré mañana.

Rela t ivo : Quien mucho abarca poco aprieta. En estos casos, el relativo no solo realiza la

función de nexo, sino que también desempeña una función dentro de la proposición subordinada.

b. b. P roposiciones subordinadas sustantivas sin nexo.- P uede darse en estos tres casos:

Est i lo d i rec to : Pepe dijo: me voy a casa.

Es t i l o i n d i r e c to

en interrogativas parciales: M e preguntaba quién sería ese hombre.

Subordinadas con verbo en in f in i t i vo : Es muy importante estudiar a diario.

Fu n c io n e s . -

Como ya hemos dicho, las subordinadas sustantivas pueden desempeñar las mismas funciones

que un sustantivo:

a. a. Sujeto: Le sorprendió que no estuviera allí.

b. b. Complemento Directo: Ricardo ha dicho que vendrá.

c. c. Complemento Indirecto: Dale el regalo a quien te diga yo.

d. d. Adyacente de un sustantivo: Le gustó la idea de ir al cine.

e. e. Adyacente de un adjetivo: Estábamos seguros de que aprobarías.

f. f. Adyacente de un adverbio: Estás cerca de quienes te necesitan.

g. g. Suplemento: Me extrañé de que se riera tanto.

h. h. Atributo: Pepe está que trina.

i. i. Complemento Agente: La propuesta fue hecha oor los que no estaban de acuerdo.


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3.2.

Su b o rd in a d a s a d ie ti v a s .-

Nexos . -

Las subordinadas adjetivas aparecen introducidas por los siguientes nexos:

Pronombres relativos 'que', 'quien', 'cual' y 'cuyo'.

La casa que vimos aver me gustaba

Las personas a quienes avisaste no vinieron

Escucharon a Carlos, el cual dio su opinión

Los exámenes, cuya nota sea insuficiente, se repetirán

Adverbios relativos 'donde', 'como' y 'cuando'.

Me encanta el pueblo donde nací

Me gusta el modo como lo has resuelto

Recordaba la época cuando era feliz

Subordinadas adjetivas sin nexo.- Cuando las subordinadas adjetivas se construyen con

participio no llevan nexo: Vino a casa convencida por su padre.

También pueden construirse con gerundio (y sin nexo) cuando se trate de un pie de foto o del

título de un cuadro: Saturno devorando a sus hijos.

Estos nexos presentan la peculiaridad de desempeñar dos funciones en la oración:

a. a. Nexos introductorios de la subordinada adjetiva.

b. b. Su s t i t u i r a l s u s ta n t i v o al que se refieren (antecedente) dentro de la proposición

subordinada y desempeñar, por tanto, su función.

Aunque lo normal es que el antecedente sea un sustantivo, a veces puede ser:

Un pronombre: Hay algunos que no se lo creen.

Un adverbio: Vamos por ahí, que es donde vivo.

Lo + adjetivo: Puedes suponer lo asustada que estaba.

Lo + adverbio: E s lo más que puedo hacer.

Fu n c io n e s . -

a. a. Adyacente del núcleo sustantivo de un sintagma nominal: Las casas que tienen mucha

luz son alegres.

b. b. Atributo: P epa estaba retratada en su sillón favorito.

c. c. Complemento P redicativo: Vino a casa convencida por su padre.

Su s ta n t i v a c ió n . -

Igual que los adjetivos, las subordinadas adjetivas pueden sustantivarse cuando desaparece

el antecedente del relativo. Se construyen habitualmente con los nexos 'que', 'quien' y 'cuanto':

Las personas que olvidan las leves fracasan //Las que olvidan las leyes fracasan

En estos casos, pueden desempeñar las mismas funciones que las subordinadas sustantivas.

3.3 . Sub ord inadas adverb ia les . -

Las proposiciones subordinadas se suelen clasificar en dos grandes grupos:


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GRUPO

DEFINICIÓN TIPOS

Ad v e rb ia l e s p ro p ia s

Aquellas que admiten la


Tiempo

Modo

Lugar

Ad v e rb ia l e s imp ro p ia s

Aquellas que no admiten la


Comparativas

Causales

Consecutivas

Condicionales

Concesivas

Finales

3.3.1. Subo rdin adas adverbiales de t iemp o.-

Informan sobre una acción que sirve para situar en el tiempo la acción principal. La relación

temporal con el verbo principal puede ser de tres tipos:

a. a. Anterioridad: Cuando terminó, todos aplaudieron.

b. b. P osterioridad:

Cuando lo anunciaron yo ya lo sabía.

c. c. S imultaneidad: Cuando hablo me due le la garganta.

Nexos. -

En este aspecto, las subordinadas temporales presentan tres variedades:

a. a. Con nexo relativo 'cuando': Lo compró cuando salió.

b. b. Con nexos conjuntivos 'mientras', 'mientras que', 'antes (de) que', 'después (de) que',

'apenas', 'en cuanto', 'al tiempo que', 'en tanto (que)', etc...

c. c. Sin nexo, con estructuras impersonales formadas con el verbo 'hacer' conjugado: Hace

años, vino al pueblo.

Fu n c ió n . -

Desempeñan la función de Complemento Circunstancial, principalmente.

3.3.2. Subo rdinad as adverbiales de mo do.-

Informan sobre la manera de realizarse la acción del verbo principal. La f u n c i ó n que realizan es,

fundamentalmente, la de Complemento C ircunstancial: Viajará como siempre lo hizo.

Puede ser introducida por los siguientes

nexos :

a. a. Nexo relativo 'como': Contesté como dijiste.

b. b. Nexos conjuntivos 'según (que)', 'conforme', 'como si', etc...: Contesté según dijiste.

También pueden construirse con formas no personales del verbo:

Infinitivo: Miraba fijamente a los demás sin importarle la discreción.

Gerundio: Caminaba dando grandes zancadas.

3.3.3.

Subord inadas adverb ia les de lugar .


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Señalan un lugar relacionado con el verbo principal. Como en los casos anteriores, la función

predominante es la de Complemento C ircunstancial: Acuérdate de mí dondequiera que estés.

Como nexos introductorios, los más corrientes son

'donde'

y

'dondequiera que'.

SUBORDINADA S ADVERB IALES IMPROPIAS:

3.3.4. Subo rdinad as adverbiales com parat ivas.-

La subordinada sirve como término de comparación a la proposición principal. Las oraciones

propiamente comparativas son aquellas en las que se manifiesta que la calidad o la cantidad de la

proposición principal es igual, superior o inferior a la de la subordinada.

En estas oraciones, el verbo de la subordinada se omite cuando es el mismo de la principal:

Es tan vanidoso como (es) un pavo real

Los

n e x o s

más empleados son nexos correlativos:

Comparativas de igua ldad: 'tan-tanto-tanta-tantos-tantas ... como-cuanto', 'igual (de)-lo

mismo ... que': Juan es tan tímido como yo/Juan es igual de tímido que vo.

Comparativas de s u p e r i o r i d a d : 'más-mejor-mayor... que':

Habla más que cualquiera.

Comparativas de in fe r io r idad : 'menos-peor-menor... que': Habla menos que cualquiera.

3.3.5. Subo rdinad as adverbiales causales.-

Indican la causa, razón o motivo de lo expresado en la proposición principal. Los n e x o s más

corrientes son 'porque', 'que', 'ya que', 'puesto que', 'pues', 'a fuerza de', 'en vista (de) que', 'como',

'como quiera que', 'por razón de que', etc...

Está cansado porque ha estudiado mucho

Abrígate, que hace frío

También pueden construirse con f o rma s n o p e rs o n a les del verbo:

Infinitivo (precedido de la preposiciones 'al', 'de' o 'por'): Se

desesperó al no encontrarlo.

Gerundio: Considerando su trabajo, le subieron el sueldo.

Participio: Cansado de sus retrasos no la esperó.

3.3.6. Subo rdinad as adverbiales con secut iv as.-

Expresan la consecuenc ia o la deducción de lo dicho en la proposición principal.:

Llueve, por tanto, no saldré

Encontramos dos t i p o s de consecutivas:

TIPO

DEFINICION

NEXOS

EJ EMPL O

In tens ivas

Aquellas que se producen

como consecuencia de la

intensidad de la proposición

principal

Tanto, tan, tal, cada,

un, de tal modo, de

tal manera, en grado

tal, etc...

Va corriendo de tal

modo que va a

In tens ivas

Aquellas que se producen

como consecuencia de la

intensidad de la proposición

principal

Tanto, tan, tal, cada,

un, de tal modo, de

tal manera, en grado

tal, etc...

estrellarse

No

in tens ivas

Aquellas que no dependen

de la intensidad de la

proposición principal

Pues, luego, con

que, por

consiguiente, por

tanto, así pues, etc...

Tengo poco dinero,

por tanto no podré

No

in tens ivas

Aquellas que no dependen

de la intensidad de la

proposición principal

Pues, luego, con

que, por

consiguiente, por

tanto, así pues, etc...

comprar mucho.

3.3.7. Subo rdin adas adverbiales f inales.-


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Se refieren al fin, el propósito o la intención con que se enuncia la proposición principal.

Fui a casa de Pepe para que me prestara los apuntes

Los

n e x o s

más corrientes son: 'para (que)', 'a (que)', 'que', 'porque', 'a fin de que', 'con el

objeto de (que)', etc... A veces pueden construirse sin nexo, pero siempre en forma negativa (P epe

tuvo mucho cuidado, no fuera a ocurrirle lo mismo).

Las finales pueden construirse con infinitivo cuando el sujeto de la proposición principal y el

de la subordinada es el mismo. En estos casos van precedidas de las preposiciones 'a' o 'para':

Vine a ayudarte

Vine para ayudarte

3.3.8. Subo rdin adas adverbiales con dicio nales.-

Serán aquellas que expresan una condición para el cumplimiento de lo dicho en la proposición

principal:

Si me quieres, dame un beso

Los n e x o s más corrientes son: 'si', 'cuando', 'como', 'en el caso de (que)', 'a condición de

(que)', 'en el supuesto de (que)', etc...

Las condicionales también pueden construirse con

f o rma s n o p e rs o n a le s

del verbo:

Infinitivo (precedido de las preposiciones 'de' o 'con'):

De hacer lo que piensas, tendrás

problemas.

Gerundio: Teniendo en cuenta lo que dices, tienes razón.

Participio:

Consideradas esas cuestiones, llevas razón.

3.3.9. Subo rdin adas adverbiales con cesivas .-

Expresan una dificultad, un inconveniente o una objeción para lo dicho en la proposición

principal:

No iré a la fiesta aunque insistas

Los n e x o s más corrientes son :'aunque', 'a pesar de (que)', 'cuando', 'así', 'así como', 'si

bien', etc...

Como en casos anteriores, pueden construirse también con formas no personales:

Infinitivo (precedido de las preposiciones 'con' o 'para'): Con llorar, no me ablandarás.

Gerundio (precedido de 'incluso', 'aun' o 'hasta'):

Incluso memorizando. no lo consigo.

Participio: Aun convencido de su fracaso, intentaría la huida.


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TIPOLOGIA TEXTUAL

Tipus

aspectes

Descriptius

Narratius

conversacionals

Instructius Predictius

explicatius

argumentatius retórics

1.

Intenció

comunicativa

Evoquen,

representen i sitúen

objectes

Responn a:

Com é s?

Relaten fets,

accions,

esdeveniments, ...

Res pon a :

Q u é passa?

Representen

per

escrit converses,

q ué diuen?

Donenn

instruccions,

recoman en

operacions, indique

procediments.

Respon

a:

c om e s fan?

Expressen

anticipació d e

fets.

Respon a:

qu é

passará?

Fa n

comprendre

u n tema.

Respon a:

perqué és així?

Expressen

opinions

per a

convencer.

Respon a:

Q ué pensó?

Qué e t semb la?

Impacta formalment en t

Res pon a a:

Com e s diu?

Models

Novel les i contes

Postáis i cartes

Catálegs

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Llibres d e viatge

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