REPERE PENTRU ANALIZA LECŢIILOR ASISTATE

Disciplina de studiu/ obiectul : OM SI SOCIETATE

Aria curriculară Activitati pe domenii experietiale

Care a fost titlul lecţiei? Ghetuta pentru Mos Nicolae

Ce tip de lecţie? De fixare si consolidare a cunostintelor

Care au fost obiectivele? Să recunoscă uneltele şi materialele puse la dispoziţie;să efectueze

operaţii simple de lucru; să realizeze o lucrare cât mai originală.

Descrieţi / analizaţi proiectul de lecţie prezentat de propunător. A avut o decurgere normal, s-au

urmat toti pasii lectiei, copii au reusit sa fizalizeze si au inteles ceea ce li s-a transmis,

informatiile au fost foarte concise si adaptate pas cu pas la nivelul copiilor de intelegere

Care a fost succesiunea etapelor lecţiei? Pregatirea salii si a materialelor, captarea atentiei,

introducerea in atmosfera lectiei+ anuntarea temei si obiectivelor, aratarea unui exemplu+

coordonarea pas cu pas a activitatii (stadii), lucrarea propriu zisa finalizata, evaluarea, incheierea

activitatii

Cum a fost verificată tema pentru acasă? Nu a fost cazul

Cum s-a făcut trecerea la lecţia nouă? Intr-un mod foarte lin si prin punerea de intrebari care sa

ridice curiozitatea si interesul.

Cât a durat verificarea lecţiei anterioare? Nu mai mult de 5-10 minute.

Prezentaţi / comentaţi conţinutul nou predat. Copiii au fost introdusi in atmosfera cadourilor prin

felurite intrebari, totul a fost facut pas cu pas si copiilor le-a placut

Ce întrebări au fost formulate? Ce anotimp este acesta? Ce se intampla? Stiu vre-un Mos cu

barba alba care vine sa puna ceva in ghetute? Cum se numeste? Unde pune el cadouri? Ofera el

cadouri oricarui copil? Unde pune mosul cadourile? Unde le pune? Ati inteles?

Relaţii cu alte discipline. Activitati practice: desenat, colorat, lipit

Ce metode au fost folosite? Metoda exemplului, descrierii, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,

exerciţiul, analiza, turul galeriei;

Descrieţi materialul didactic şi momentul folosirii lui. Siluete ghetute din carton colorat, lipici,

pensule, vata si snur, panou, suport audio.

Comentaţi activizarea clasei. Toti copiii au fost implicate, au fost crescut interesul, s-a creat o

atmosfera frumoasa si prin muzica stimulatoare, energia profesoarei a stimulat si energia

elevilor.

În ce momente ale lecţiei s-a realizat evaluarea? Evaluarea a fost atat pas cu pas, dar si la sfarsit.

Prin ce metode? Prin observatie, evaluare orala, aprecieri din partea tuturor si a educatorului,

evaluare orala dar si practiva.

S-au pus calificative/ note în catalog? Elevii au primit toti fete zambitoare pentru activitatea

sustinuta si efortul depus.

Comportamental evaluativ a fost stimulant sau inhibitor? Stimulant de fiecare data si corectitiv.

Cum s-a lucrat cu elevii cu dificultăţi? Educatoarea i-a oferit ajutor si au fost incurajati si ceilalti

copii au fost incurajati sa le ofere ajutor si sa imparta din materialele lor.

Dar cu cei cu performanţe? Au lucrat la fel de bine, cand au terminat activitatea au incercat sa ii

ajute pe ceilalti.

Când şi cum s-a folosit activitatea individuală, frontală, pe grupe? La inceput a fost frontal, pe

urma s-a lucrat pe grupe, iar apoi individual.

Analizaţi comportamentul verbal şi nonverbal al elevilor şi propunătorului. Au fost toti copiii

implicati, au ascultat instructiunile cu atentie, ochii erau toti la educatoare, erau aplecati asupra

materialului de lucru, au lucrat cu voie buna, au ridicat manutele in sus de bucurie.

Comentaţi aspectele educative.

S-au creat situaţii tensionate/ conflictuale? Cum s-au rezolvat? Nu a fost cazul.

În clasă sunt elevi cu nevoi speciale? Cum sunt integraţi? Nu sunt copii cu dizabilitati.

Ce ritm a avut lecţia? Un ritm normal.

Ce tip de relaţii educaţionale au fost promovate? Sa ne ajutam unii pe altii, sa ne apreciem unii

pe altii, relatii de colegialitate.

Comentaţi comportamentul cadrului didactic. Cadrul didactic a fost foarte centrat pe copii, a

folosit foarte mult vocea si limbajul corpului a fost in concordanta cu activittea, a incurajat si

ajutat copiii la fiecare pas, se vede relatia si raportul bun dintre copii si educatoare, are

capacitatea de a le atrage atentia si de a ii angaja in activitate, facandu-I ascultatori.

Formulaţi sintetic aprecieri asupra lecţiei asistate. A fost o lectie foarte buna.

Comentaţi planificările propunătorului. Si planul de lectie a fost bun, poate trebuia putin mai

explicit in ceea ce priveste stadiile sis a fi gandit putin si la situatii imprevizibile si cum ar fi

putut sa le resolve.

Comentaţi orarul clasei. Este foarte bine stabilit, atinge toate domeniile si ii ajuta in dezvoltare

Analizaţi sintalitatea clasei de elevi. Este un grup omogen, copiii se inteleg foarte bine si

coopereaza armonios, chiar daca au si ei anumite preferinte,sunt foarte politicosi si deschisi spre

nou. Nu sunt inhibati si doresc sa cunoasca si sa stie cat mai multe

Comentaţi ambianţa educaţională. Totul se intampla intr-un cadru sigur, o lume a copilariei, unde

ti-ai dori sa inveti, sunt resurse si acces spre informatii. Cadrele sunt foarte bine pregatite.