analisis struktur pertukaran dalam wacana interaksi...

ANALISIS STRUKTUR PERTUKARAN DALAM WACANA

INTERAKSI KELAS PADA KELAS X IPA

DI SMA MUHAMMADIYAH 3 BATU

SKRIPSI

Oleh:

DWI TRI SETYOWATI

NIM 201110080311042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

MALANG

2015

i

ANALISIS STRUKTUR PERTUKARAN DALAM WACANA

INTERAKSI KELAS PADA KELAS X IPA

DI SMA MUHAMMADIYAH 3 BATU

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu

Prasyarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Oleh:

DWI TRI SETYOWATI

NIM 201110080311042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi yang berjudul “Analisis Struktur Pertukaran dalam Wacana Interaksi

Kelas pada Kelas X IPA di SMA Muhammadiyah 3 Batu” ini telah disetujui oleh

dosen pembimbing skripsi pada tanggal 02 Februari 2015

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Gigit Mujianto, M.Si Drs. Sudjalil, M.Si., M.Pd

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Tanggal 21 Februari 2015

Mengesahkan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji

1) Dr. Hari Windu Asrini, M.Si ………………..

2) Musaffak, M.Pd ………………..

3) Drs. Sudjalil, M.Si., M.Pd ………………..

4) Drs. Gigit Mujianto, M.Si ………………..

iv

LEMBAR PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dwi Tri Setyowati

Tempat Tanggal Lahir: Malang, 15 Maret 1993

NIM : 201110080311042

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Struktur Pertukaran dalam Wacana Interaksi

Kelas pada Kelas X IPA di SMA Muhammadiyah 3 Batu” adalah hasil karya

saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 02 Februari 2015

Yang menyatakan,

Dwi Tri Setyowati

NIM. 201110080311042

v

MOTTO

Boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu, padahal itu baik bagimu.

Dan boleh jadi kamu menyukai sesuatu, padahal itu tidak baik bagimu.

Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui.

(Q.S Al-Baqarah 216)

"Keberuntungan adalah sesuatu yang terjadi ketika kesempatan bertemu dengan kesiapan"

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini:

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta, Ayah dan Bunda yang selalu memanjatkan doa

dalam setiap sujudnya. Tidak ada kata yang bisa aku ucapkan selain rasa

terima kasihku yang tidak terhingga, terima kasih atas segala pengorbanan

yang tidak mungkin bisa aku balas.

2. Kedua saudara kandungku tercinta, Mas Dedy dan Adek Hepi terima kasih

buat kalian yang selalu memberi semangat dan motivasi selama ini.

3. Sahabat-sahabatku dan orang yang spesial selalu mendukung dalam setiap

langkahku (Sabran, Anggun, Riris, Mbak Nela, Ayu Riski) terima kasih buat

kalian yang selalu membuat saya senang dan mendapatkan motivasi di saat

menghadapi skripsi.

4. Teman-teman penghuni “Kos 6C” yang telah menjadi rumah kedua bagiku.

Ada yang datang dan pergi (Ayu “Micin”, Mbak Yani, Mbak Riska, Mbak

Adelia dan lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu) hari-hari menjadi

penuh warna bersama kalian selama tinggal di kos 6C.

5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan

saling membantu disetiap kesulitan, serta teman-teman Bahasa Indonesia

angkatan 2011 khusunya kelas A yang telah memberikan semangat, dukungan

dan kebersamaannya selama ini.

6. Seluruh keluarga besar di SMA Muhammadiyah 3 Batu dan semua guru serta

murid-muridku (khususnya kelas X) selaku subyek penelitian sehingga skripsi

ini dapat diselesaikan dengan baik.

vii

ABSTRAK

Dwi Tri Setyowati. 2015. Analisis Struktur Pertukaran dalam Wacana Interaksi

Kelas pada Kelas X IPA di SMA Muhammadiyah 3 Batu. Skripsi. Program Studi

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UniversitasMuhammadiyah

Malang. Pembimbing: (1) Drs. Gigit Mujianto, M.Si. (2) Drs. Sudjalil, M.Si.,

M.Pd.

Kata Kunci: wacana, interaksi kelas, struktur pertukaran

Wacana interaksi kelas sebagai wacana komunikasi interaksional yang

melibatkan penutur dan mitra tutur dan kelas sebagai latar peristiwa tuturnya.

Interaksi memiliki peranan yang sangat penting dalam proses belajar mengajar.

Dalam interaksi kelas guru sebagai pendidik hendaknya membuat perancangan

terhadap kegiatan yang akan dilakukan, perancangan tersebut mendorong agar

siswa dapat melakukan kegiatan yang meliputi mengamati, menanya, mencoba,

mengasosiasi dan mengomunikasikan. Pemikiran dan strategi yang disampaikan

guru akan menggerakkan siswa belajar secara mandiri dan kreatif. Selain itu, guru

juga harus memiliki tuturan yang mampu memotivasi siswa sehingga mampu

melahirkan pembelajaran yang mengundang siswa untuk aktif dalam proses

belajar mengajar di kelas. Tujuan dalam penelitian yang terkait dengan wacana

interkasi kelas ini dirumuskan sebagai berikut, (1) mendeskripsikan bentuk

tuturan inisiasi dalam interaksi kelas di SMA Muhammadiyah 3 Batu, (2)

mendeskripsikan bentuk tuturan respon dalam interaksi kelas di SMA

Muhammadiyah 3 Batu, (3) mendeskripsikan bentuk tuturan feedback dalam

interaksi kelas di SMA Muhammadiyah 3 Batu.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif

kualitatif karena pengambilan data yang diambil bersifat apa adanya dan

bersumber dari komunikasi yang dilakukan oleh guru mata pelajaran tersebut.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, perekaman, dan

catatan lapangan. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang

meliputi empat tahap yaitu pengelompokkan data, reduksi data, penyajian data,

dan penarikan kesimpulan. Untuk menjaga keabsahan data dilakukan dengan

ketekunan pengamatan dan pemeriksaan teman sejawat.

Berdasarkan hasil penelitian di pembahasan disimpulkan sebagai berikut.

Pertama, bentuk tuturan inisiasi dalam interaksi kelas meliputi (1) pertanyaan

sungguhan, (2) pertanyaan pura-pura, (3) permintaan (keras) secara langsung, (4)

permintaan (lunak) tak langsung, (5) informatif, (6) metastatement, dan (7)

ekspresif. Kedua, bentuk tuturan respon dalam interaksi kelas meliputi (1)

menjawab, (2) timbal tindak, (3) pengulangan, dan (4) pemicu ulang. Ketiga,

bentuk tuturan feedback dalam interaksi kelas meliputi (1) penerimaan, (2)

penghargaan, (3) komentar, (4) pembetulan, (5) pengulangan, dan (6) parafrase.

Pada bentuk tuturan respon hanya ditemukan empat jenis tanggapan dari siswa,

tanggapan yang berupa ucapan terima kasih tidak ditemukan pada data wacana

interaksi kelas. Kemudian dalam bentuk tuturan inisiasi dan feedback semua jenis

ujaran guru ditemukan pada data wacana interaksi kelas.

viii

ABSTRACT

Dwi Tri Setyowati 2015. Analysis of the Structure Exchange in Class Interaction

Discourse in Grade X at SMA Muhammadiyah 3 High School of Batu City.

Undergraduate thesis. Indonesian and Regional Language and Literature

Education Study Program. Faculty of Education and Teacher Training. University

of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Drs. Gigit Mujianto, M.Si. (2) Drs.

Sudjalil, M.Si., M.Pd.

Keywords: discourse, class interaction, exchange structure

Class interaction discourse as interactional communication discourse

involve speaker and hearer as the background of speech event. Interaction has

important role in teaching and learning process. In class interaction, teacher as

educator shall made design to activity which would be done, the design should

push students to do activities include observing, questioning, trying, associating,

and communicating. Thought and strategy delivered by teacher will move

students to learn independently and creatively. Besides, teacher should also have

speech which is able to motivate students so that they would be able to repoduce

learning which invite students to be actively involve in teaching and learning

process in class. The research purpose regarding with class interaction discourse is

formulated as, (1) describing initiation speech in class interaction in SMA

Muhammadiyah 3 High School of Batu, (2) describing response speech form in

class interaction of SMA Muhammadiyah 3 High School of Batu, (3) describing

feedback speech form in class interaction of SMA Muhammadiyah 3 High School

of Batu.

Research type used is qualitative descriptive method since data collection

is as it is, and sourced from communication done by subject teacher in teaching

and learning process in class. Data collection technique used are observation,

recording, and field record. Data is analyzed using interactive analysis include

four phases, they are data grouping, data reduction, data serve, and conclusion.

To keep data validity, it is done by detail observation and peer check.

According to the research in discussion, it can be concluded as: First,

Initiation speech includes (1) real question, (2) pseudo-question, (3) direct request

(hard), (4) indirect request (soft), (5) informative, (6) metastatement, and (7)

expressive. Second, response speech in class interaction include (1) answering, (2)

follow lead, (3) repeat, and (4) re-trigger. Third, feedback speech in class

interaction includes (1) acceptance, (2) reward, (3) comment, (4) correction, (5)

repeat, and (6) paraphrase. In response speech form, there's only found four type

of responses from students, response which is gratitude didn't found in class

interaction discourse data. Then in initiation speech and feedback, all type of

teacher's terms are found in class interaction discourse data.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat

rahmad, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul “Analisis Struktur

Pertukaran dalam Wacana Interaksi Kelas pada Kelas X IPA di SMA

Muhammadiyah 3 Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam

tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, MAP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberikan izin untuk penyusunan skripsi ini.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan izin

untuk penyusunan skripsi ini.

3. Drs. Tuti Kusniarti, M.Si., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia yang telah memberikan izin untuk penyusunan skripsi

ini.

4. Drs. Gigit Mujianto, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang dengan sabar

telah membimbing dan memberi masukan sehingga skripsi ini terselesaikan.

5. Drs. Sudjalil, M.Si., M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah sabar dan

penuh keikhlasan memberikan arahan, masukan, bimbingan, serta motivasi

kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

6. Drs. Puriadi, selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 3 Batu yang telah

memberikan kesempatan untuk mengadakan penelitian.

7. Khoen Eka Anthy, S.A., S.S., Faridatul Masadah, S.Pd., Zaenal Abidin, S.S.,

selaku guru di SMA Muhammadiyah 3 Batu yang telah menjadi objek

penelitian.

Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari masih terdapat banyak

kekurangan, sehingga penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat

x

membangun demi perbaikan kedepannya. Akhir kata, penulis mohon maaf yang

sebesar-besarnya apabila dalam penulisan skripsi ini terdapat banyak kesalahan.

Semoga skripsi ini bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri serta bagi pembaca

pada umumnya.

.

Malang, 02 Februari 2015

Peneliti,

Dwi Tri Setyowati

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................. i

Lembar Persetujuan ..................................................................................... ii

Lembar Pengesahan .................................................................................... iii

Halaman Pernyataan.................................................................................... iv

Halaman Motto............................................................................................ v

Halaman Persembahan ................................................................................ vi

Abstrak ........................................................................................................ vii

Abstract ....................................................................................................... viii

Kata Pengantar ............................................................................................ ix

Daftar Isi...................................................................................................... xi

Daftar Tabel ................................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah....................................................................... 01

1.2 Fokus Masalah ..................................................................................... 08

1.3 Rumusan Masalah ................................................................................ 08

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................. 09

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................... 09

1.6 Definisi Operasional ............................................................................ 10

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Wacana ............................................................................... 12

2.2 Wacana Interaksi Kelas ........................................................................ 13

2.3 Wacana Interaksi Kelas Sebagai Wacana Percakapan ......................... 14

2.4 Model Struktur Wacana ....................................................................... 15

2.4.1 Pembukaan (Inisiasi) ......................................................................... 17

2.4.2 Penjawaban (Respon) ........................................................................ 18

2.4.3 Pelanjutan (Feedback) ....................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Metode dan Jenis Penelitian ................................................................. 22

3.2 Data dan Sumber Data ......................................................................... 24

3.3 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 25

3.4 Instrumen Penelitian ............................................................................ 27

3.5 Teknik Analisis Data ............................................................................ 31

3.6 Pengecekan Keabsahan Temuan .......................................................... 33

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

4.1 Analisis Data

4.1.1 Bentuk Tuturan Inisiasi dalam interaksi kelas

di SMA Muhammadiyah 3 Batu ........................................................ 35

4.1.2 Bentuk Tuturan Respon dalam interaksi kelas


xii

4.1.3 Bentuk Tuturan Feedback dalam interaksi kelas


4.2 Pembahasan

4.2.1 Bentuk Tuturan Inisiasi dalam interaksi kelas


4.2.2 Bentuk Tuturan Respon dalam interaksi kelas


4.2.3 Bentuk Tuturan Feedback dalam interaksi kelas


BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan .......................................................................................... 95

5.2 Temuan Penelitian ............................................................................... 96

5.3 Saran .................................................................................................... 97

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 98

LAMPIRAN

Lampiran 1 Transkripsi Video Mapel Bahasa Indonesia ............................ 99

Lampiran 2 Transkripsi Video Mapel Biologi ............................................ 104

Lampiran 3 Transkripsi Video Mapel Bahasa Inggris ................................ 110

Lampiran 4 Korpus Data ............................................................................. 114

Lampiran 5 Surat Permohonan Izin Penelitian ........................................... 191

Lampiran 6 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .................. 192

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Analisis Data ............................................................................... 28

Tabel 3.2 Indikator Struktur Pertukaran..................................................... 28

98

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, Hasan dkk. 2010. Tata Bahasa Baku Bahassa Indonesia. Jakarta: Balai

Pustaka.

Arifin, Bustanul & Abdul Rani. 2000. Prinsip-Prinsip Analisis Wacana. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

Azwar, Saifuddin. 2005. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Etikasari, Dian. 2012. Tindak Tutur Direktif dalam Wacana Kelas (Kajian

Mikroetnografi terhadap bahasa guru). Skripsi tidak diterbitkan. Fakultas

Sastra, Universitas Negeri Malang.

Febriana, Siska Indri. 2012. Tuturan Responsif Siswa terhadap Tuturan Direktif

Guru dalam Wacana Interaksi Kelas di SMA Negeri 1 Batu. Skripsi tidak

diterbitkan. Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang.

Ismawati, Esti. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra.

Yogyakarta: Ombak

Martutik. 1995. Analisis Wacana Interaktif. IKIP Malang: Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan.

Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian Kuatitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Rani, dkk. 2006. Analisis Wacana Sebuah Kajian Bahasa dalam Pemakaian.

Malang: Bayumedia Publishing.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Syamsuddin & Vismaia S. Damaianti. 2007. Metode Penelitian Pendidikan

Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

analisis struktur pertukaran dalam wacana interaksi...

Documents