yom uudet opetusmenetelmät ja digitallisaatio opetuksen tukena

”Uudet” opetusmenetelmät ja digitalisaatio opetuksen tukena

INFO tilaisuus26.2.2016

@HuttunenTuovi Twitter:

Opinnäytetyö (YAMK) joulukuussa 2015:Ammatillisen koulutuksen digiloikka, Case Ylä-Savon ammattiopisto Hingunniemi

Lisää potkua opetukseen

• Sosiaalisen median mahdollisuudet vuorovaikutuksessa ja yhteisöllisen tiedon rakentamisessa

• Flipped learning (käänteinen opetus)• Mobiililaitteiden hyödyntäminen opetuksessa• Pelillisyyden mahdollisuudet• Yhteistoiminnalliset opetusmenetelmät (Learning Café

yms.)

Taustaa• Digitaalisuus on tullut jokaisen kansalaisen arkeen• Voimakas yhteiskunnallinen tahtotila

digitaalisuuteen• Koulutus ja koulutuksen digitalisaatio ovat olleet syksyllä

2015 Suomen hallituksen kärkihankkeita • Opetus- ja kulttuuriministeriön älystrategia 2013, OKM-

KIDE• Elinkeinoelämän julkaisu 2015: Otetaan digiloikka! Suomi

digikehityksen nousuun

Verkko-opetuksesta digitaalisuuteen

• Pelkästään tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen opetuksessa ei vielä vastaa asetettuun tavoitteeseen, että oppiminen olisi yksilöllistä, ajasta ja paikasta riippumatonta ja osallistavaa• Laitehankinnoilla ja materiaalin digitalisoimisella ei synny

digiloikka• Digiloikan mahdollistuminen vaatii siirtymisen tieto- ja

viestintätekniikan opetuskäytöstä digitaalisuuteen ja sen hyödyntämiseen oppimisen aikaansaamiseksi

> Pedaloikka> Pedaloikka

Verkko-opetus

eOppiminen

Oppimisympäristönä on tietoverkossa oleva oppimisalusta, jossa

hyödynnetään tieto- ja viestintätekniikkaa

Tarkoitetaan kaikkia verkko-

oppimisympäristöjä, erilaisia tarjolla olevia sovelluksia ja erilaisia

verkossa olevia oppimissisältöjä

Tunnusmerkkejä:ajasta ja paikasta riippumaton opiskelu, oppijakeskeisyys, opintojen ohjaus verkon kautta, erilaisten opetusmenetelmien sekoittaminen, kokonaiset oppimisprosessit ja tasapuoliset opiskelumahdollisuudet

Verkko-opetuksesta digitaalisuuteen

Digitalisaatio mullistaa koulutuksen

• Yhdistellään perinteiseen opetukseen ja ryhmätyöskentelyyn videoseminaareja ja digitaalisia oppimisjärjestelmiä

• Pelkät laitteet ja hyvät tietoliikenneyhteydet eivät riitä, vaan tarvitaan uudenlainen toimintakulttuuri oppilaitoksiin ja osaamista hyödyntää teknologiaa niin, että ymmärretään digitaalisen vuorovaikutuksen merkitys ja mahdollisuudet

• Opiskelijoiden rooli muuttuu opetuksen kohteesta enemmän osaksi oppimisprosessia ja aktiiviseksi toimijaksi

JUNGNER, Mikael 2015. Otetaan digiloikka! Suomi digikehityksen nousuun. Elinkeinoelämän julkaisu. Saatavissa: http://ek.fi/wp-content/uploads/Otetaan_digiloikka_net.pdf

Haasteet

• TVT-osaamisen esteitä: ”Ei kiinnosta”, ”Olen liian vanha”, ”Eikö tämä ole IT-osaston hommia?”, ”Minun ei tarvitse opetella tätä, kun minulla on oikeita töitä”, ”En uskalla myöntää, että en osaa”, ”Nyt on kiire, en ehdi perehtyä”.

(Marko Suomi 2015, Vaikuta ja vaikutu, Digiosaamisen kurssi nousuun – seminaari 29.9.2015 Helsinki)

Työssäoppimispaikkojen tallit, koti, harrastukset> Digitalisaatiota hyödyntäen oppiminen ja

oppimisen seuranta on paikasta riippumatonta

Kommunikointitaidot, yhteisöllinen ja kokemuksellinen oppiminen> motivaatio lisääntyy

Opiskelua milloin vain> itseohjautuvuus tehostuu

Blogit

QR-koodit

Some (Facebook)

Pilvipalvelut Verkko-oppimis-ympäristöt

Luokkahuone

Perinteinen oppimisympäristö

Työssäoppiminen

Tallit

Lukujärjestykset

Opettajajohtoisuus

Koulutusten suunnittelu

• Substanssi edellä– Digitalisaatio on vain väline

• Monentasoisia osallistujia– Vertaistuki

• BYOD– Huomioitava myös se, että kaikilla ei ole

älypuhelinta tai tablettia

Digiaskeleiden ottaminen

Pelillisyys tämän päivän opetuksessa

• IN-juttu• Pelillisyys ei tarkoita pelkästään

simulaatiotyyppisiä pelejä – esim. tietokilpailut, joissa lasketaan pisteitä ja

kilpaillaan keskenään• Koukuttaa kaikilla kouluasteilla

Kahoot!• Ilmainen työkalu

– Tietokilpailut– Keskustelut– Kyselyt

• Opiskelijoiden ei tarvitse kirjautua• Kysymysten laatiminen helppoa• Tarvitaan vain nettiyhteyshttp://www.slideshare.net/sussujunkkarinen/kahootohje• Esimerkkejä:

– Lähtötaso– Opitun kertaus– Itsearviointityökalu

Esimerkki

Testataan• Älypuhelimet/ tabletit esiin• Kirjaudutaan kahoot.it

• Kun haluat luoda omia kyselyjä, mene sivun ala laidasta getkahoot.com (vaatii kirjautumisen)

Sosiaalinen media opetuksessa

• WhatsApp, Snapchat, Periscope ovat pikaviestintävälineitä• Twitter on maailman suosituin mikrobloggauspalvelu, jossa lähetetään

lyhyitä viestejä eli twiittejä• Facebook, Google+, LinkedIn ovat verkkoyhteisöpalveluita• Sisällön yhteiseen tuottamiseen tarjolla useita sovelluksia. Google Docs on

Googlen omistama toimistosovellus. Sovellus ei vaadi selaimeen asennettavia ohjelmistoja ja yhteiskäyttö on helppoa jopa samanaikaisesti

• Blogit (Blogger, Wordpress) ja wikit (Wikispace) ovat sivustoja, joihin tuotetaan materiaalia yksin tai yhdessä. Google Sites on Googlen kotisivupalvelu

• Diigo ja Delicios ovat hyviä eräänlaisia linkkikirjastoja, joita voi jakaa

Sanastokeskus: tietoverkkoja ja tietotekniikkaa hyödyntävä viestinnän muoto, jossa käsitellään vuorovaikutteisesti ja käyttäjälähtöisesti tuotettua sisältöä ja luodaan ja ylläpidetään ihmisten välisiä suhteita.

Sosiaalinen media

• Facebook• Verkostoituminen• Ryhmien hallinta• Yhteisöllisyys ja vuorovaikutus

Esimerkki

Pilvipalvelut

• Yhteiskirjoittaminen• Reaaliaikaisuus• Saatavuus

• Ryhmätyöt• Koulutuksen

materiaalit, tehtävät

Esimerkki

Blogit• Työssäoppimisen

seuranta• Kurssin

toteuttaminen

Esimerkki

Learning café (oppimiskahvila)

Kahvila/ pöytäliinat, joihin kirjoitetaan Seuraavassa vaiheessa yksi jää ”kahvilan emännäksi” eli kirjuriksi

Some/ TA

Some/ asia-kas

Some/ JS

Some/ TT

Some/ TA

Some/ TT

Some/ asia-kas

Some/ JS

Kirjuri vaihtuu ja kaikki pöydät kierretään niin,että jokainen käy kaikissa pöydissä

Vaihe 1

Vaihe 2…

Digitaalisuus learning caféssa?

Esim. AC:ssa kokouksen koollekutsuja (ope) jakaa ryhmät Koollekutsuja siirtää osallistujat uusiin

”pöytiin” jne.

Some/ TA

Some/ asia-kas

Some/ JS

Some/ TT

Some/ TA

Some/ TT

Some/ asia-kas

Some/ JS

Mitä muita vaihtoehtoja digitaalisuudesta?

Flipped classroom/ learning

• Tärkeässä roolissa– Opiskelijan oma aktiivisuus oppimisessa– Vuorovaikutus– Digitaaliset välineet ja oppimisympäristöt– Yhteisöllisyys oppijan näkökulmasta– Opettajan roolin muutos > ohjaaja

• Lisätietoa mm.: http://blogs.helsinki.fi/sulop2015/files/2015/01/Eeva_Pyorala-_flipped_classroom_SULOP_2015.pdf

http://flexspan.blogspot.fi/2013_09_01_archive.html

Käänteinen opetus

• Luentomateriaalit ennakkoon• Ennakkotehtävä• Ennakkovideo• Keskustelualueet• Teoriatieto itsenäisesti > yhdessä tehdään ja

toimitaan

Esimerkkejä:

QR-koodit oppimista rikastuttamassa

• QR-koodi (Quick Response) on eräänlainen linkki, jota luetaan puhelimella tai tabletilla.

• Vinkkejä: http://www.slideshare.net/Tervekoululainen/qrkoodit-kyttn-opetuksessa

• Ohjeita QR-koodien tekemiseen, esim.:– http://www.qr-koodit.fi/generaattori

Esimerkkejä QR koodeista

• Hoito-ohjeet tallissa• Turvallisuus-ohjeet• Käyttöohjeet ja -videot

Testataan• QR-koodit luetaan mobiililaitteeseen (puhelin tai tabletti)

asennetulla QR-koodilukijalla (skanneri)• Asennetaan QR koodin lukija:

– QR Reader (iOS)– QR Code Reader (Android)– Windows puhelimissa on valmiina sovellus

Padlet

• Viestiseinä• Voidaan liittää tekstiä,

kuvia linkkejä• Seinä tallentuu

• Ryhmätyöt• Ennakko-odotukset,

palautteet, ajatukset

Esimerkki

”Uudet” opetusmenetelmät ja digitalisaatio käyttöön

• Askel digitaalisuuteen vaatii ymmärryksen, että oppimisympäristöt muuttuvat, oppia voi muuallakin kuin koulussa ja oppiminen on yksilöllistä• Digitalisaatio tukee näitä kaikkia olemalla oppimisen

ytimessä

• Jos aihe vieras, ota pieni askel ja ”kuulostele” miltä tuntuu

• Haasta itsesi ja opiskelijat • Kokeilkaa ja tehkää yhdessä

Hyödyt ja tavoitteet

• Rikastuttaa, monipuolistaa ja innostaa• Materiaalit helposti saatavilla ja helppo

päivittää• Tavoitteena laadukkaat ja joustavat

opintopolut monipuolisissa oppimisympäristöissä

Kiitos osallistujille! Pienikin askel on askel eteenpäin!

Työn piirroskuvitus:Irina Keinänen, Ypäjän Hevosopisto.