Wiki ryhmätyöskentelyn tukena

Harto Pönkä, 21.11.2012

#oth12

http://teachertube.com/viewVideo.php?video_id=121354

Lähde: Wiki-kokemuksia suomalaisissa organisaatioissa (Jani Henriksson ja Teemu Mikkonen, 2008)N=20, suomalaisia TOP 50 -yrityksiä

Wikien koetut hyödyt yrityksissä

Kolme havaintoa aiemmista wikeistä

Wikejä käytetään nykyään mm.

– Yhteistyöalustana– Kollektiivisena tietopankkina– Oppimisalustana yhdessä muiden

some-palvelujen kanssa

Pelkkä yhdessä kirjoittaminen ei riitä.Tarvitaan paljon muutakin.

Havainto 1

Havainto 2

Sama havainto useissa wikiohjelmissa: tekstiä voi olla paljonkin, mutta keskustelua ei yleensä käydä.

Monelle on yllätys, että wikeissä on keskustelutoiminto.

Punainen väri tarkoittaa, ettei artikkelista ole keskusteltu

Kuvassa: http://fi.wikipedia.org/wiki/Keskustelu_(kommunikaatio)

Havainto 3

Lähde: http://www.tietokone.fi/uutiset/wikipedia_on_liian_vaikea_helpotusta_luvataan

Yhteistyötä ei edistä myöskään se, jos wikin käyttöliittymä on liian vaikea.

Verrataan oppimisteoriaan...

”Ryhmää” ei synny ilman yhteistä tavoitetta

Yhteinen tavoite syntyy neuvottelemalla, jonka jälkeen ryhmän jäsenten tulisi tiedostaa se.

Wikityöskentely ilman keskustelua ei...– tue ryhmäytymistä– mahdollista tavoitteiden sopimista– edistä yhteisöllistä oppimista– johda tiedonrakenteluun

Jos metatason keskustelua ei käydä, pitkäkin tekstituotos on vain sekalainen kokoelma eri ihmisten lisäämiä tietoja.

Yhteisöllinen tiedonrakentelu

• Tavoitteellista työskentelyä käsitteellisten luomusten, kuten suunnitelmien ja teorioiden, luomiseksi. (Scardamalia & Bereiter, 2003, 2005)

• Yhteisöllinen tiedonrakentaminen on ongelmalähtöistä: tavoitteena on yhteisen ongelman ratkaiseminen.

• Keskustelujen aikana oppijat joutuvat selittämään (ulkoistamaan) omia ajatuksiaan. Tästä on hyötyä sekä heille itselleen että muille oppijoille. (Lehtinen, 2003)

• Vastavuoroinen opettaminen ja oppiminen: ryhmä on enemmän kuin osiensa summa.

Johtopäätös: yhteisölliseen oppimiseen ja tiedonrakenteluun tarvitaan

”uuden sukupolven sosiaalinen wiki”

Ratkaisumme ongelmaan...

http://purot.net/

Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.

• Keskustelua– Tavoitteet, ratkaistavat ongelmat yms.– Työskentelytavat ja eteneminen– Sisältöön liittyvä keskustelu

• Sisällöntuotantoa– Tiedon lisäämistä muista lähteistä– Uuden tiedon rakentamista– Muokkaamista, korjaamista, täydentämistä– Jäsentämistä ja rakenteellista järjestelyä

• Hyville ryhmille on ominaista runsas keskustelu koko sisällöntuotannon prosessin ajan

Yhteisöllinen prosessi wikissä

• Pienen ryhmän yhteisöllistä työskentelyä, oppimista ja tiedonrakentelua wikisivulla

• Kaikkia wikiin kehitettäviä toimintoja verrataan viime kädessä tähän. Affordanssit ratkaisevat.

• Tämän seurauksena esim. seuraavia ei tueta:– Kahdenvälistä vuorovaikutusta– Verkostoitumista– Massayhteisöllisyyttä

Mitä siis Purot.net:issä tuetaan?

• Keskustelu suoraan sisällön vieressä• Jokainen sivu voi sisältää useita sisältöalueita

– Teksti-/WYSIWYG-sisällöt– Kuvat– Liitetiedostot– Upotetut sisällöt

• Käyttäjät voivat työskennellä samalla sivulla samaan aikaan eri sisältöalueissa ja keskustelussa

• Opettaja voi luoda sisältöjä etukäteen valmiiksi ja julkaista ne myöhemmin

• Oppilaat voivat palauttaa tuotoksensa wikisivuna, johon on pääsy vain heillä ja opettajalla (=ylläpitäjällä)

• Ryhmäsähköpostit (ylläpitäjä), tykkäystoiminto, kaverisuhteet, profiilisivut jne.

Mitä uutta Purot.net sisältää?

Case: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena

Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011

Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011

Oppilaat

Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011

Opettajat

Vinkkejä wikin käyttöön opetuksessa

Parhaat välineet opetuksen ja oppimisen tueksi saa yhdistelemällä eri verkkopohjaisia työkaluja wikiin.

Purot.net:issä on panostettu sisältöjen upottamiseen.

So. tähtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisympäristö.

Fasilitointi

• Fasilitointi tarkoittaa ryhmäprosessien suunnittelua ja toteuttamista.

• Fasilitointi keskittyy rikastavan ja rakentavan yhteistyön edellytysten luomiseen.

• Fasilitaattori ei ota kantaa sisältöön vaan auttaa ryhmää pääsemään päämääriinsä. Fasilitoinnissa siis erotetaan prosessi ja sisältö.

• Fasilitaattori sosiaalisessa mediassa:– Herättää keskustelua, tuo eri näkökulmia esiin– Ohjaa ryhmän sisällöntuotantoa– Nostaa esille osallistujien kysymyksiä, kommentteja yms.– Toimii sihteerinä ennen, aikana ja jälkeen– Tiedottaa, jakaa aiheeseen liittyviä linkkejä jne.– Suunnittelee, mitä seuraavaksi; huolehtii jatkuvuudesta

Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Fasilitointi_%28organisaatio%29

Wikiin voidaan liittää yhteisöllisiä skriptejä, jotka tukevat, ohjaavat ja jäsentävät oppijoiden älyllisiä prosesseja ja ryhmän vuorovaikutusta.

1. Ilmennä wikin rakenteella työskentelyn vaiheita• Wikin sivut voivat muodostaa esim. tiedekirjan tai

tutkimusprojektin vaiheineen• Erota kronologisten työskentelyvaiheiden sivut pysyvistä

sivuista ja työtiloista2. Kirjoita selkeät ohjeet ja tehtävänannot

• Mitä, miksi, miten, milloin, mitä seuraavaksi3. Käytä sivupohjia tuotosten tekemisen tukemisessa

• Sivupohjassa voi olla esim. malliotsikoita, kysymyksiä, lisäohjeita jne.

4. Ennakoi avun tarve• Opettajaa, yleistä keskustelua ja teknistä tukea tarvitaan aina.

Lähde: http://harto.wordpress.com/2009/03/07/yheisolliset-skriptit-wiki/

Yhteisöllisten skriptien liittäminen wikiin

Sivupohjat auttavat työskentelyn aloittamisessa ja sen aikana.

Wiki oppimisen arvioinnin tukena

• Arviointi kohdistuu oppimisprosessiin ja käsitteellisen ymmärryksen muutokseen

• Kerää tietoa prosessista eli mitä tapahtui– Wikisivujen keskustelut– Wikisivujen versiohistoria kuvaa tiedon prosessointia– Wikisivut yhteisöllisinä käsitteellisinä tuotoksina

• Wikin tilastot– Käyttäjien ja sivujen aktiivisuus (keskustelut ja muokkaukset)– Wikin, ryhmien ja käyttäjien aktiivisuus aikajanalla– Tulossa: verkostodata käyttäjistä vuorovaikutuksen mukaan sekä

eniten vuorovaikutuksessa olleet käyttäjäparit ja -kolmiot

Yhteisöllinen prosessi

Runsas keskustelu yhteisöllisen prosessin alussa ennustaa hyvää lopputulosta.

Paras todennäköisyys hyviin oppimistuloksiin oli niillä opiskelijoilla, jotka olivat aktiivisia ryhmänsä wikin

tekemisessä.

Ne opiskelijat, jotka olivat aktiivisia blogireflektoijia, olivat myös aktiivisia wikiartikkeleiden muokkaajia ja

kirjoittajia. Tätä voidaan pitää esimerkkinä oppimisesta, joka on yhtä aikaa reflektoivaa ja yhteisöllistä.

”

Jari Laru, 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3 Tarkemmin Larun väitöskirjassa: http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9940-7

http://purot.net

Ota Purot-wiki seurantaan:http://www.facebook.com/purotwiki

http://twitter.com/purotwiki

Tervetuloa mukaan!

Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/

KIITOS!