prove d’ ingresso · 2019. 11. 19. · via g. narducci, 53 - 33038 san daniele del friuli (ud)...

Circolo Didattico San Daniele del Friulivia G. Narducci, 53 - 33038 San Daniele del Friuli (UD)

PROVE D’ INGRESSOdi

MATEMATICAElaborate dalla Commissione Intercultura

a.s. 2009-2010

MATERIALI PER L’ALLIEVO

2

Le prove d’ingresso di matematica, di seguito riportate, sono state elaborate

dalla Commissione Intercultura del Circolo Didattico di S. Daniele del Friuli

nell’anno scolastico 2009-2010 per valutare le competenze logico-matematiche

degli alunni stranieri inseriti nella Scuola Primaria.

La commissione, consapevole che si tratta di bambini con percorsi didattici

molto diversi, ha ritenuto opportuno suddividere le prove in quattro livelli. Ha

pensato inoltre che il grado di alfabetizzazione (lingue madri diverse) non

debba essere influente sulla misurazione e valutazione delle competenze.

Le prove sono state pertanto strutturate in modo tale da poter essere

somministrate anche in assenza di mediatore linguistico. Sarà cura

dell’insegnante proporre esempi (di tipo visivo e/o concreto) che possano

diventare strategia di comunicazione per verificare le competenze del singolo

alunno.

Le prove vertono solamente sulla valutazione delle conoscenze relative al

numero, alla misura e allo spazio (in modo parziale) perché quelle relative alle

relazioni, ai dati e previsioni, alla soluzione di problemi implicano padronanza

della lingua italiana. Queste verranno valutate in itinere con il supporto di un

mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana come lingua

2.

Per quanto riguarda la misura, invece, si è ritenuto di non valutarla, considerando

che fra un Paese e l’altro si utilizzano unità di misura diverse.

Le prove sono proposte “in via sperimentale”, per consentire aggiustamenti e

correzioni sulla base delle osservazioni dei docenti che le utilizzeranno.

Al termine della somministrazione delle prove, da scegliere in base all’età

dell’alunno, si chiede all’insegnante di esprime una valutazione, completando

la tabella riepilogativa di seguito riportata.

I membri della Commissione Intercultura 2009/2010

3

Obiettivo: riconoscere i numeri da 0 a 9.

Obiettivo: riconoscere i numeri da 10 a 20.

Livello 1

PROVA N° 1 - Collega con una freccia.

82

516

4739

Il numero

PROVA N° 2 - Conta e scrivi il numero.

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

_____________

4

0 + 3 +2 + 3 + 1 + 1

0

Livello 1Obiettivo: eseguire addizioni e sottrazioni entro il 10.

Il numero

PROVA N°3 - Esegui l’ordine delle frecce.

Obiettivo: ordinare i numeri da 0 a 9 in senso crescente e decrescente.

2 6 8

PROVA N°5 - Completa.

07 3

5 + 1 + 2 + 4 + 1 + 5

10

Obiettivo: eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20.

PROVA N°6 - Esegui l’ordine delle frecce.

Obiettivo: ordinare i numeri da 10 a 20 in senso crescente e decrescente.

13 16

PROVA N°8 - Completa.

17 1320

10 - 1 - 2 - 3 - 1 - 2

PROVA N°4 - Esegui l’ordine delle frecce.

20 - 1 - 2 - 4 - 3 - 5

PROVA N°7 - Esegui l’ordine delle frecce.

9

5

5 4

Obiettivo: stabilire una relazione d’ordine tra due numeri.PROVA N°10 - Inserisci i simboli >, <, =.

12 14 17 17

5

19

15

Livello 1

0

20

12

10

11

12

9

1

20

0

14

9

0

3

4

Obiettivo: stabilire una regola numerica.

PROVA N°9 - Scopri l’ordine della freccia e completa.

10

12 14

20

17 14

Il numero

6

Spazio e forme

Obiettivo: riconoscere le figure geometriche piane negli elementi dell’ambiente

PROVA N°11 - Colora gli oggetti che hanno la forma uguale a quella accanto.

Livello 1

7

90 - 20 - 10 - 5 - 5 - 30

Livello 2

50 + 10 + 4 + 5 + 1 + 30

Obiettivo: eseguire addizioni e sottrazioni entro il 100.

PROVA N°1 - Esegui l’ordine delle frecce.

Obiettivo: applicare la procedura per eseguire addizioni e sottrazioni in colonna senza prestito entro il 100.

Il numero

PROVA N°3 - Esegui in colonna.

5 6 +4 3 =

_ _

3 4 +5 2 =

_ _

8 6 -3 5 =

_ _

7 1 -5 1 =

_ _

Obiettivo: applicare la procedura per eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con il prestito entro il 100.

PROVA N°4 - Esegui in colonna

2 5 +1 8 =

_ _

6 4 +2 7 =

_ _

6 5 -1 7 =

_ _

9 3 -4 8 =

_ _

26

28 30

Obiettivo: cogliere la relazione tra numeri.

PROVA N°5 - Trova il comando dato dalla freccia e completa.

32 13

Obiettivo: stabilire una relazione d’ordine tra due numeri.PROVA N°6 - Inserisci i simboli >, <, = .

14 70

26 16

15 51

65 65

8 80

23

99 69

35 35

41

PROVA N°2 - Esegui l’ordine delle frecce.

8

Obiettivo: operare con la moltiplicazione mediante addizione ripetuta.

PROVA N°7 - Calcola:

3 x 5 = _______ 5 x 6 = _______ 8 x 8 = _______

2 x 8 = _______ 6 x 8 = _______ 9 x 3 = _______

4 x 9 = _______ 7 x 4 = _______ 10 x 4 = _______

..... + ..... + ..... + ..... + ..... +..... + ..... = ..... ..... X ..... = .....

..... + ..... + ..... + ..... + ..... +..... = .....

il numero delle matite

..... X ..... = .....

il numero delle dita

..... + ..... + ..... + ..... = .....

il numero degli acini

..... X ..... = .....

Obiettivo: eseguire moltiplicazioni tra numeri naturali.

PROVA N°8 - Calcola.

Il numero

Livello 2

9

Spazio e forme

Obiettivo: individuare le caselle di una mappa mediante coordinate.

PROVA N°9 - Scrivi la posizione di ogni elemento usando le coppie di numeri corrispondenti.

Livello 2

10

Livello 3

60 + 50 + 25 + 10 + 15 + 100

Obiettivo: eseguire addizioni e sottrazioni oltre il 100.

PROVA N°1 - Esegui l’ordine delle frecce.

- 50 - 40 -10 - 50 - 100

PROVA N°2 - Esegui l’ordine delle frecce.

Obiettivo: applicare la procedura per eseguire addizioni e sottrazioni in colonna senza prestito oltre il 100.

PROVA N°3 - Esegui in colonna.

4 2 1 +3 0 6 =

_ _ _

5 2 3 +1 4 5 =

_ _ _

9 6 4 -5 4 2 =

_ _ _

7 7 8 -3 6 5 =

_ _ _

Obiettivo: applicare la procedura per eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con il prestito oltre il 100.

PROVA N°4 - Esegui in colonna.

5 3 9 +1 2 5 =

_ _ _

3 8 6 +1 2 7 =

_ _ _

9 8 5 -5 4 7 =

_ _ _

7 9 4 -3 6 8 =

_ _ _

598 458

Obiettivo: stabilire una relazione d’ordine tra due numeri.PROVA N°5 - Inserisci i simboli >, <, =.

588 614 770 707

346

453

111

346

354

101

899

186

620

999

681

220

240

533

140

240

335

14Il numero

11

Obiettivo: padroneggiare strategie di calcolo mentale (moltiplicazioni per 10, 100, 1000)

PROVA N°6 - Esegui le seguenti moltiplicazioni.5 X 100 = 6 X ..... = 60

2 X 10 = 3 X ..... = 300

12 X 1000 = 51 X ..... = 5100

10 X 100 = 2 X ..... = 2000

Obiettivo: padroneggiare strategie di calcolo mentale (divisioni per 10, 100, 1000)

PROVA N°7 - Esegui le seguenti divisioni.

6500 : 100 = 500 : ....... = 5

300 : 10 = 4000 : ....... = 4

8700 : 100 = 540 : ....... = 54

9000 : 1000 = 2300 : ....... = 23

Obiettivo: comprendere e applicare la procedura per eseguire moltiplicazioni in col-onna.

PROVA N°8 - Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna.

Il numero

Livello 3

12

Obiettivo: comprendere e applicare la procedura per eseguire divisioni in colonna.

PROVA N°9 - Esegui le seguenti divisioni in colonna.

85 : 5 = 138 : 2 =

256 : 4 = 196 : 8 =

Il numero

Livello 3

13

Spazio e forme

Obiettivo: riconoscere figure geometriche solide.PROVA N°10 - Colora la forma che assomiglia all’oggetto.

Livello 3

14

Livello 4Obiettivo: denominare frazioni.

PROVA N°1 - Scrivi la frazione equivalente alla parte colorata.

PROVA N°2 - Colora le parti indicate dalla frazione.

24

12

35

69

Obiettivo: rappresentare frazioni.

37

di 28

Obiettivo: calcolare la frazione di un numero.PROVA N°3 - Calcola.

28

di 32

59

di 45

Il numero

15

2100

1410

45100

3610

251000

13100

710

362100

Obiettivo: trasformare frazioni decimali in numeri decimali.

PROVA N°4 - Trasforma in numero decimale.

PROVA N°5 - Confronta i seguenti numeri decimali inserendo il simbolo <, >, =.

5,9 6,9

15,25 15,87

14,98 14,78

267,967 267,981

7,8 7,8

0,2 0,3

1,137 1,132

78,15 78,12

Obiettivo:confrontare numeri decimali.

Obiettivo: applicare la procedura per eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con i numeri decimali.

PROVA N°6 - Esegui in colonna.

12,56 + 47,32 = 37,952 + 29,348 =

96,75 45,27 = 48,658 + 0,281 =

Il numero

Livello 4

16

Obiettivo: comprendere e applicare la procedura per eseguire moltiplicazioni in col-onna con i numeri decimali.PROVA N°7 - Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna.

2,5 X 2,9 = 0,52 X 1,3 =

Obiettivo: padroneggiare strategie di calcolo mentale (moltiplicazioni per 10, 100, 1000 con i numeri decimali).

PROVA N°8 - Esegui le seguenti moltiplicazioni.

8,2 X 10 = 45,3 X 100 = 0,05 X 100 =

4,05 X 1000 = 9,23 X 10 = 37,01 X 1000 =

Obiettivo: padroneggiare strategie di calcolo mentale (divisioni per 10, 100, 1000 con i numeri decimali).

PROVA N°9 - Esegui le seguenti divisioni.

57,2 : 10 = 65,34 : 100 = 6 : 10 =

459,8 : 1000 = 6,24 : 10 = 0,1 : 100 =

Obiettivo: ordinare numeri naturali oltre il milione

PROVA N°10 - Scrivi il numero precedente e il numero successivo.

- 1 + 178921999

- 1 + 154862390

- 1 + 1348931000

Il numero

Livello 4

17

Spazio e forme

Obiettivo: realizzare figure simmetriche su carta quadrettata

PROVA N°11 - Per ogni figura disegna la simmetrica rispetto all’asse dato.

Livello 4

18

TAB

ELLA

RIE

PILO

GA

TIVA

L'al

unno

____

____

____

____

____

____

____

____

____

___

al te

rmin

e de

lle p

rove

d'in

gres

so d

i mat

emat

ica

dim

ostra

una

con

osce

nza:

livel

lo 1

adeg

uata

suffi

cien

tesc

arsa

nulla

adeg

uata

suffi

cien

tesc

arsa

nulla

livel

lo 2

adeg

uata

suffi

cien

tesc

arsa

nulla

adeg

uata

suffi

cien

tesc

arsa

nulla

livel

lo 3

adeg

uata

suffi

cien

tesc

arsa

nulla

adeg

uata

suffi

cien

tesc

arsa

nulla

livel

lo 4

adeg

uata

suffi

cien

tesc

arsa

nulla

adeg

uata

suffi

cien

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arsa

nulla

Eve

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nota

zion

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__

____

____

____

____

____

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____

____

____

____

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____

____

____

____

____

____

____

____

____

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____

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____

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____

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____

____

____

____

____

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____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

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____

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____

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