proceso de acercamiento entre sujeto y aprendizaje y objeto de conocimeinto

Alternativas metodológicas

PROCESO DE ACERCAMIENTO ENTRE

SUJETO Y APRENDIZAJE Y OBJETO DE CONOCIMEINTO

PASOS DEL PLANTEO METODOLOGICO

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE DOCENTES Y ALUMNOS ELABORACION DE RECURSOS DIDACTICOS PARA SOSTENER LAS ACTIVIDADES  

CRITERIOS CLASIFICATORIOS DE AlLTERNATIVAS METODOLÓGICAS

DEDUCTIVOSSEGUNPROCESOS LOGICOSI NDUCTIVOS   

COLECTIVOSSEGÚN DIRECCION DE LA INDIVUDUALES COMUNICACIÓN GRUPALES   

DIRIGIDOS   SEGÚN LA MAYOR O MENOR GUIADOS- SUGERIDOSDIRECTIVDAD DE LA ENSEÑANZA INDEPENDIENTES    

Alternativas Metodológicas

Se seleccionan en función de

Objetivos de aprendizaje

Momentos del aprendizaje

Número de alumnos y condiciones físicas

Estilo de comunicación que se quiere promover

Se materializan a través de un conjunto de técnicas

•Exposición o clase magistral

•Pequeño grupo de discusión

•Estudio dirigido

•Debate

•Otras formas de trabajo grupal

RECURSOS DIDÁCTICOS O MEDIOS MATERIALES   

Recursos didácticos = medios materiales o instrumentales de todo tipo que sirven de

apoyo, de soporte en las diferentes situaciones de enseñanza aprendizaje.

 “es el contexto el que les da su valor real, el

que es capaz o no de dar juego a sus posibilidades técnicas para objetivos

concretos, de forma que un mismo recurso didáctico puede tener una función didáctica

muy distinta en una situación y en otra”. 

Tipos de recursos didácticos

Según : El soporte La complejidad metodológica La función

Tipos de recursos según el soporte IMPRESOS GRÁFICOS

textos guias de estudio mapas conceptuales, cuadros, esquemas, graficos

VÍDEOS

Aprovechan la potencialidad de la imagen.

INFORMÁTICA

enseñanza programada simulaciones y micromundos hipertexto hipermedia

Tipos de recursos según la función

motivadores

sostén o apoyatura para la presentación del contenido,

estructuradores

Tipos de recursos según su complejidad

Mayor o menor poder para definir los pasos de la enseñanza y el aprendizaje

y ampliar el espacio comunicativo

Características internas de un recurso didáctico impreso gráfico

PortadaIndice

IntroducciónEl test de entrada o pre-test del módulo (optativo)

Síntesis del contenido del tema, asignatura o curso. Mapa conceptual.Los objetivos específicos del módulo

Actividades iniciales, de desarrollo y de cierre.Cierre

El listado de la bibliografía - Anexos

Se pueden incluir el siguiente tipo de actividades:

Operaciones

cognitivas Actividades Ejemplos

De conocimiento

Significación Observación Interacción Reflexión sobre el contexto

De comprensión

De análisis

Preguntas sobre fundamentos del autor Preguntas que van más allá del texto Resolución de casos

De aplicación

De síntesis

Inventiva Prospectiva Formular preguntas

De evaluación

¿Con qué propósitos pueden utilizarse las actividades?

Prácticas de Significación

Prácticas de Observación

Prácticas de Prospección

Prácticas de

Intervención

Prácticas de

Aplicación

Prácticas de

InventivaPrácticas de

InteracciónRios, G. y Jer, E.

¿Por qué incorporar recursos didácticos en nuestras propuestas de

enseñanza?

Algunas razones…Ayudan a motivar y generar mejoras en la comprensión. Son instrumentos mediadores para ayudar en la construcción de conocimientos. (L.S.Vygotski)Posibilitan extender el trabajo con el conocimiento más allá de los límites del aula presencial. Generan un trabajo cognitivo autónomo y responsable. Promueven el compromiso de los estudiantes.

Dimensiones para mirar la calidad educativa del material en sí mismo:

El contenido: Relevancia, actualización, conocimientos previos que supone, forma de organización, niveles de complejidad, entre otros.

La propuesta didáctica: Tipo de actividades que promueve, secuencia del proceso, gradualidad, intervenciones del docente en orientaciones para el aprendizaje.

La propuesta de interactividad: Forma de participación del usuario/alumno, feedback, navegabilidad, posibilidades de modificación o creación en el propio material.

Los aspectos estéticos: Calidad de sus diferentes componentes, imagen general del material, aspectos gráficos que acompañan, refuerzan o construyen sólo la imagen del material, cantidad de texto, colores, forma de utilización de la página o pantalla.

Los aspectos técnicos: Complejidad de los componentes del material, posibilidades de acceso, requerimiento de habilidades específicas.

0 1 2 3 4 5Refuerza contenidos de los alumnosOfrece feedback (retroalimentación)Permite la interactividad o la participaciónPresenta una organización lógica de los contenidosMotiva, se dirige a la sensibilidad de los alumnosEs adaptable: Posibilita tratamientos variados para destinatarios diferentes

Beneficia las competencias culturales del AlumnoBeneficia las competencias técnicas del AlumnoPermite la práctica y repeticiónFacilita la aplicación a contextos realesGráficamente es claro, limpio, despejado de excesosEstimula la intervención de las competencias ideológicas de los alumnos

Permite aprender a aprenderFacilita la construcción de aprendizajes

Permite relacionar conocimientosPermite profundizar conocimientosFacilita la autoevaluación Facilita el control del aprendizaje por parte del docenteLo didáctico está supeditado a lo técnicoEs legibleIncentiva la hipertextualidadFavorece las competencias lingüísticas de los alumnosUtiliza paralenguajes para facilitar la comprensiónUtiliza múltiples lenguajesContiene imágenes de calidad técnica Contiene imágenes poderosas, que despiertan emociones y reflexionesEstimula la capacidad crítica del alumnoOtra (explicitar):

¿Tecnología o Metodología?

¿Cambia el recurso…cambia la estrategia?

Los momentos de una clasePensar ¿Cómo… enseñar?

Inicio Desarrollo Cierre

Contenidos

Objetivo

Alternativas metodológicas

Actividad del alumno

Actividades del profesor

Recursos

La clase

Unidad mínima donde se concreta la síntesis de opciones teóricas y metodológicas del profesor

Comprende

TIPOS DE ACTIVIDADES SEGÚN EL MOMENTO

INICIALES

DESARROLLO

CIERRE

¿Cómo conseguir diferentes objetivos en la formación de los alumnos? ¿Cómo promover diferentes actividades

cognitivas?

MOMENTO DE LA CLASE

EJE TEMÁTICO IDEAS PRINCIPALES

OBJETIVOS DE LA CLASE

FUNCIÓN DE LA CLASE O DE CADA MOMENTO DE LA

CLASE

ACTIVIDADES DE DOCENTES Y

ALUMNOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

Apertura

Desarrollo

Cierre