proceso de acercamiento entre sujeto y aprendizaje y objeto de conocimeinto
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Alternativas metodológicas
PROCESO DE ACERCAMIENTO ENTRE
SUJETO Y APRENDIZAJE Y OBJETO DE CONOCIMEINTO
PASOS DEL PLANTEO METODOLOGICO
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE DOCENTES Y ALUMNOS ELABORACION DE RECURSOS DIDACTICOS PARA SOSTENER LAS ACTIVIDADES
CRITERIOS CLASIFICATORIOS DE AlLTERNATIVAS METODOLÓGICAS
DEDUCTIVOSSEGUNPROCESOS LOGICOSI NDUCTIVOS
COLECTIVOSSEGÚN DIRECCION DE LA INDIVUDUALES COMUNICACIÓN GRUPALES
DIRIGIDOS SEGÚN LA MAYOR O MENOR GUIADOS- SUGERIDOSDIRECTIVDAD DE LA ENSEÑANZA INDEPENDIENTES
Alternativas Metodológicas
Se seleccionan en función de
Objetivos de aprendizaje
Momentos del aprendizaje
Número de alumnos y condiciones físicas
Estilo de comunicación que se quiere promover
Se materializan a través de un conjunto de técnicas
•Exposición o clase magistral
•Pequeño grupo de discusión
•Estudio dirigido
•Debate
•Otras formas de trabajo grupal
RECURSOS DIDÁCTICOS O MEDIOS MATERIALES
Recursos didácticos = medios materiales o instrumentales de todo tipo que sirven de
apoyo, de soporte en las diferentes situaciones de enseñanza aprendizaje.
“es el contexto el que les da su valor real, el
que es capaz o no de dar juego a sus posibilidades técnicas para objetivos
concretos, de forma que un mismo recurso didáctico puede tener una función didáctica
muy distinta en una situación y en otra”.
Tipos de recursos didácticos
Según : El soporte La complejidad metodológica La función
Tipos de recursos según el soporte IMPRESOS GRÁFICOS
textos guias de estudio mapas conceptuales, cuadros, esquemas, graficos
VÍDEOS
Aprovechan la potencialidad de la imagen.
INFORMÁTICA
enseñanza programada simulaciones y micromundos hipertexto hipermedia
Tipos de recursos según la función
motivadores
sostén o apoyatura para la presentación del contenido,
estructuradores
Tipos de recursos según su complejidad
Mayor o menor poder para definir los pasos de la enseñanza y el aprendizaje
y ampliar el espacio comunicativo
Características internas de un recurso didáctico impreso gráfico
PortadaIndice
IntroducciónEl test de entrada o pre-test del módulo (optativo)
Síntesis del contenido del tema, asignatura o curso. Mapa conceptual.Los objetivos específicos del módulo
Actividades iniciales, de desarrollo y de cierre.Cierre
El listado de la bibliografía - Anexos
Se pueden incluir el siguiente tipo de actividades:
Operaciones
cognitivas Actividades Ejemplos
De conocimiento
Significación Observación Interacción Reflexión sobre el contexto
De comprensión
De análisis
Preguntas sobre fundamentos del autor Preguntas que van más allá del texto Resolución de casos
De aplicación
De síntesis
Inventiva Prospectiva Formular preguntas
De evaluación
¿Con qué propósitos pueden utilizarse las actividades?
Prácticas de Significación
Prácticas de Observación
Prácticas de Prospección
Prácticas de
Intervención
Prácticas de
Aplicación
Prácticas de
InventivaPrácticas de
InteracciónRios, G. y Jer, E.
¿Por qué incorporar recursos didácticos en nuestras propuestas de
enseñanza?
Algunas razones…Ayudan a motivar y generar mejoras en la comprensión. Son instrumentos mediadores para ayudar en la construcción de conocimientos. (L.S.Vygotski)Posibilitan extender el trabajo con el conocimiento más allá de los límites del aula presencial. Generan un trabajo cognitivo autónomo y responsable. Promueven el compromiso de los estudiantes.
Dimensiones para mirar la calidad educativa del material en sí mismo:
El contenido: Relevancia, actualización, conocimientos previos que supone, forma de organización, niveles de complejidad, entre otros.
La propuesta didáctica: Tipo de actividades que promueve, secuencia del proceso, gradualidad, intervenciones del docente en orientaciones para el aprendizaje.
La propuesta de interactividad: Forma de participación del usuario/alumno, feedback, navegabilidad, posibilidades de modificación o creación en el propio material.
Los aspectos estéticos: Calidad de sus diferentes componentes, imagen general del material, aspectos gráficos que acompañan, refuerzan o construyen sólo la imagen del material, cantidad de texto, colores, forma de utilización de la página o pantalla.
Los aspectos técnicos: Complejidad de los componentes del material, posibilidades de acceso, requerimiento de habilidades específicas.
0 1 2 3 4 5Refuerza contenidos de los alumnosOfrece feedback (retroalimentación)Permite la interactividad o la participaciónPresenta una organización lógica de los contenidosMotiva, se dirige a la sensibilidad de los alumnosEs adaptable: Posibilita tratamientos variados para destinatarios diferentes
Beneficia las competencias culturales del AlumnoBeneficia las competencias técnicas del AlumnoPermite la práctica y repeticiónFacilita la aplicación a contextos realesGráficamente es claro, limpio, despejado de excesosEstimula la intervención de las competencias ideológicas de los alumnos
Permite aprender a aprenderFacilita la construcción de aprendizajes
Permite relacionar conocimientosPermite profundizar conocimientosFacilita la autoevaluación Facilita el control del aprendizaje por parte del docenteLo didáctico está supeditado a lo técnicoEs legibleIncentiva la hipertextualidadFavorece las competencias lingüísticas de los alumnosUtiliza paralenguajes para facilitar la comprensiónUtiliza múltiples lenguajesContiene imágenes de calidad técnica Contiene imágenes poderosas, que despiertan emociones y reflexionesEstimula la capacidad crítica del alumnoOtra (explicitar):
¿Cambia el recurso…cambia la estrategia?
Los momentos de una clasePensar ¿Cómo… enseñar?
Inicio Desarrollo Cierre
Contenidos
Objetivo
Alternativas metodológicas
Actividad del alumno
Actividades del profesor
Recursos
La clase
Unidad mínima donde se concreta la síntesis de opciones teóricas y metodológicas del profesor
Comprende
TIPOS DE ACTIVIDADES SEGÚN EL MOMENTO
INICIALES
DESARROLLO
CIERRE
¿Cómo conseguir diferentes objetivos en la formación de los alumnos? ¿Cómo promover diferentes actividades
cognitivas?
MOMENTO DE LA CLASE
EJE TEMÁTICO IDEAS PRINCIPALES
OBJETIVOS DE LA CLASE
FUNCIÓN DE LA CLASE O DE CADA MOMENTO DE LA
CLASE
ACTIVIDADES DE DOCENTES Y
ALUMNOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Apertura
Desarrollo
Cierre
