presentacion 02 habilidad cia [modo de ad
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8/7/2019 Presentacion 02 Habilidad cia [Modo de ad
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CURSO ENTRENADORES DE FUTBOLCURSO ENTRENADORES DE FUTBOLY FUTBOL SALAY FUTBOL SALA
del 10 AL 24 de marzo de 2011del 10 AL 24 de marzo de 2011
Federación Interinsular de Fútbol de Las PalmasEscuela Canaria de Entrenadores de FútbolEscuela Canaria de Entrenadores de Fútbol
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
IzquierdoIzquierdo RamirezRamirez, JM y, JM yRodríguez Pérez. MCRodríguez Pérez. MC Psicología del DeportePsicología del Deporte 11
HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN ELHABILIDADES Y COMPETENCIAS EN ELDEPORTEDEPORTE
Bases Psicopedagógicas de la Enseñanza y Aprendizaje
8/7/2019 Presentacion 02 Habilidad cia [Modo de ad
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HABILIDADES EN ELHABILIDADES EN ELDEPORTEDEPORTE
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 22
Un análisis aplicado a las diferentesUn análisis aplicado a las diferentesUn análisis aplicado a las diferentesUn análisis aplicado a las diferentesUn análisis aplicado a las diferentesUn análisis aplicado a las diferentesUn análisis aplicado a las diferentesUn análisis aplicado a las diferentes
actividades en el ámbito de Aprendizajeactividades en el ámbito de Aprendizajeactividades en el ámbito de Aprendizajeactividades en el ámbito de Aprendizajeactividades en el ámbito de Aprendizajeactividades en el ámbito de Aprendizajeactividades en el ámbito de Aprendizajeactividades en el ámbito de AprendizajeMotor y DeportivoMotor y DeportivoMotor y DeportivoMotor y DeportivoMotor y DeportivoMotor y DeportivoMotor y DeportivoMotor y Deportivo
8/7/2019 Presentacion 02 Habilidad cia [Modo de ad
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PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN¿Existe¿Existe algúnalgún tipotipo dede vinculaciónvinculación entreentre loslossiguientessiguientes conceptos?conceptos?
–– HabilidadesHabilidades–– AptitudesAptitudes–– CompetenciasCompetencias
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 33
–– apac a esapac a es¿Estos¿Estos conceptosconceptos estánestán relacionadosrelacionados concon elelprocesoproceso dede Aprendizaje?Aprendizaje?
¿Tal¿Tal vezvez sese relacionanrelacionan concon loslos procedimientosprocedimientos dedeenseñanzaenseñanza yy entrenamiento?entrenamiento?
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PRINCIPIOS Y OBJETIVOSPRINCIPIOS Y OBJETIVOSPRINCIPIOS Y OBJETIVOSPRINCIPIOS Y OBJETIVOSPRINCIPIOS Y OBJETIVOSPRINCIPIOS Y OBJETIVOSPRINCIPIOS Y OBJETIVOSPRINCIPIOS Y OBJETIVOSDeberíamosDeberíamos establecerestablecer unun modelomodelo parapara
clasificarclasificar laslas habilidadeshabilidades humanashumanas..TendríamosTendríamos queque relacionarrelacionar cadacada unouno dede loslos
conceptosconceptos anteriores,anteriores, delimitandodelimitando sususignificadosignificado..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 44
DeseamosDeseamos contextualizarcontextualizar cadacada concepto,concepto,segúnsegún elel ámbitoámbito dede aplicaciónaplicación..NecesitamosNecesitamos analizaranalizar loslos procesosprocesos dede
aprendizajeaprendizaje yy loslos procedimientosprocedimientos dedeenseñanzaenseñanza dede laslas habilidadeshabilidades enen elel deportedeporteyy lala educacióneducación físicafísica..
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ESTRATEGIASESTRATEGIASLa metodología que utilizamos se apoya en cuatroLa metodología que utilizamos se apoya en cuatro
estrategias básicas:estrategias básicas:1.1. Comentarios previos al contenido: “Comentarios previos al contenido: “decimos lo decimos lo
que vamos a decir que vamos a decir ”.”.
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 55
2.2. Exposición del contenido fundamental de cadaExposición del contenido fundamental de cadacuestión:cuestión: “lo decimos” “lo decimos”
3.3. Comentarios posteriores a la exposición:Comentarios posteriores a la exposición:“decimos que ya lo hemos dicho”.“decimos que ya lo hemos dicho”.
4.4. Reflexiones finales:Reflexiones finales: “pensamos lo que hemos “pensamos lo que hemos
dicho” dicho”
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¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?
1.1. Habilidades,Habilidades, competencias,competencias, aptitudesaptitudesyy capacidadescapacidades..
2.2. HabilidadesHabilidades enen elel entrenamientoentrenamiento
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 66
deportivodeportivo..3.3. HabilidadesHabilidades enen lala educacióneducación físicafísica..
4.4. AprendizajeAprendizaje dede habilidadeshabilidades eneneducacióneducación físicafísica yy elel deportedeporte..
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DELIMITACIÓN CONCEPTUALDELIMITACIÓN CONCEPTUALDELIMITACIÓN CONCEPTUALDELIMITACIÓN CONCEPTUALDELIMITACIÓN CONCEPTUALDELIMITACIÓN CONCEPTUALDELIMITACIÓN CONCEPTUALDELIMITACIÓN CONCEPTUAL
HabilidadHabilidad
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 77
AptitudAptitudCapacidadCapacidad
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“PRETENDEMOS … DECIR” “PRETENDEMOS … DECIR” “PRETENDEMOS … DECIR” “PRETENDEMOS … DECIR” “PRETENDEMOS … DECIR” “PRETENDEMOS … DECIR” “PRETENDEMOS … DECIR” “PRETENDEMOS … DECIR”
AnalizarAnalizar elel conceptoconcepto dede habilidadhabilidad..
IdentificarIdentificar unun modelomodelo queque relacionerelacione laslashabilidadeshabilidades humanashumanas..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 88
aptitudaptitud yy capacidadcapacidad.. VincularVincular loslos cuatrocuatro conceptosconceptos..
ValorarValorar lala funcionalidadfuncionalidad elel modelomodelopropuestopropuesto..
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1. HABILIDAD1. HABILIDAD1. HABILIDAD1. HABILIDAD1. HABILIDAD1. HABILIDAD1. HABILIDAD1. HABILIDADAA lolo largolargo dede lala vida,vida, elel serser humanohumano aprendeaprende
aa::
Andar,Andar, correr,correr, saltar,saltar, dardar patadas,patadas, atarseatarse losloszapatos,zapatos, cocinar,cocinar, conducir,conducir, etcetc.. UtilizarUtilizar instrumentosinstrumentos vinculadosvinculados aa laslas
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 99
a a esa a es:: zapa oszapa os parapara an ar,an ar, cor onescor ones paraparaatarlos,atarlos, cubiertoscubiertos parapara comer,comer, cochecoche paraparaconducir,conducir, etcetc..
BuscarBuscar utilidadutilidad parapara laslas habilidadeshabilidades quequedesarrollamosdesarrollamos:: irir aa unun lugar,lugar, caminarcaminar protegido,protegido,alimentarse,alimentarse, recorrerrecorrer grandesgrandes distancias,distancias, etcetc..
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Aspectos clave de la habilidadAspectos clave de la habilidadAspectos clave de la habilidadAspectos clave de la habilidadAspectos clave de la habilidadAspectos clave de la habilidadAspectos clave de la habilidadAspectos clave de la habilidad
1.1. SeSe vinculavincula aa unauna tareatarea específicaespecífica2.2. ImplicaImplica unauna relaciónrelación concon elel entornoentorno
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1010
..
regularidadregularidad yy eficaciaeficacia4.4. DebeDebe serser aprendidaaprendida
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ANÁLISIS CONCEPTUAL 1/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 1/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 1/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 1/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 1/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 1/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 1/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 1/6
CuandoCuando unun sujetosujeto consigueconsigue realizarrealizar conconregularidadregularidad yy eficaciaeficacia unauna tarea,tarea, decimosdecimos queque haha
conseguidoconseguido lala habilidadhabilidad.. TareaTarea == objetivo,objetivo, luegoluego hayhay tantastantas habilidadeshabilidades
comocomo tareastareas..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1111
enom namosenom namos aa a aa a porpor ee o e voo e vo ee aatareatarea:: caminar,caminar, saltar,saltar, conducir,conducir, etcetc.. LaLa tareatarea nono implicaimplica queque unun sujetosujeto sepasepa hacerla,hacerla,
estáestá ahí ahí enen potenciapotencia dede llegarllegar aa serser unaunahabilidad,habilidad, sisi sese aprendeaprende..
LaLa habilidadhabilidad requiererequiere queque elel sujetosujeto realicerealice lalatareatarea eficazmenteeficazmente..
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ANÁLISIS CONCEPTUAL 2/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 2/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 2/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 2/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 2/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 2/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 2/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 2/6
NoNo hayhay unauna solasola maneramanera dede aprenderaprender lalahabilidadhabilidad:: alcanzaralcanzar elel objetivoobjetivo.. (p(p..ee:: existenexisten
diversasdiversas formasformas dede caminar)caminar) PodemosPodemos definirdefinir patronespatrones oo formasformas másmás
adecuadasadecuadas dede conseguirconseguir elel objetivoobjetivo..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1212
HayHay aspectosaspectos comunescomunes enen cadacada habilidad,habilidad,similitudessimilitudes entreentre laslas diversasdiversas formasformas dede gatear,gatear,andar,andar, correr,correr, saltar,saltar, etcetc..
LuegoLuego nono existeexiste unun únicoúnico modelomodelo dede cómocómosese aprendeaprende lala habilidadhabilidad..
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ANÁLISIS CONCEPTUAL 3/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 3/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 3/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 3/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 3/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 3/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 3/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 3/6
LasLas habilidadeshabilidades sese aprendenaprenden.. ElEl aprendizajeaprendizaje puedepuede serser intencionalintencional oo
incidental,incidental, guiadoguiado oo autorregulado,autorregulado,prescritoprescrito oo autogeneradoautogenerado..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1313
oo mediadomediado porpor unun procesoproceso dede enseñanzaenseñanza ooentrenamientoentrenamiento..
PeroPero podemospodemos afirmarafirmar queque parapara aprenderaprenderhayhay queque hacerhacer:: “sólo“sólo sese aprendeaprende lolo queque sesehace” hace”
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ANÁLISIS CONCEPTUAL 4/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 4/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 4/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 4/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 4/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 4/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 4/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 4/6 A > regularidad y > eficacia > habilidad en laA > regularidad y > eficacia > habilidad en la
tarea.tarea.
El criterio de evaluación de la habilidad esEl criterio de evaluación de la habilidad esarbitrario, depende del sujeto, la situación y elarbitrario, depende del sujeto, la situación y elcontexto.contexto.
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1414
Además la eficacia en la tarea puede modificarseAdemás la eficacia en la tarea puede modificarsepor estados situacionales:por estados situacionales:–– Estado del organismo: fatiga, sueño, drogas, etc.Estado del organismo: fatiga, sueño, drogas, etc.
–– Condiciones del entorno: temperatura, presión, etc.Condiciones del entorno: temperatura, presión, etc.–– Modificaciones de la situación: competición, resultados,Modificaciones de la situación: competición, resultados,
etc.etc.
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Existe una relación directa y global entre: tarea,Existe una relación directa y global entre: tarea,habilidad, contexto y situación.habilidad, contexto y situación.
Pero además, los estados psicológicos juegan unPero además, los estados psicológicos juegan unpapel destacado:papel destacado:–– Afectivos: miedo, seguridad, confianza.Afectivos: miedo, seguridad, confianza.
ANÁLISIS CONCEPTUAL 5/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 5/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 5/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 5/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 5/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 5/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 5/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 5/6
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1515
–– ogn vos: a enc n, percepc n, e a orac n,ogn vos: a enc n, percepc n, e a orac n,decisión, control, acción, consecuencias de la acción.decisión, control, acción, consecuencias de la acción.–– Sociales: presencia o ausencia de público, familiares,Sociales: presencia o ausencia de público, familiares,
profesores, directivos.profesores, directivos.
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FinalmenteFinalmente debemosdebemos diferenciardiferenciar dosdos tipostipos dede
accionesacciones:: movimientosmovimientos yy habilidadeshabilidades::MovimientoMovimiento:: sese refierenrefieren aa lala posibilidadposibilidad dede llevarllevar
aa cabocabo accionesacciones diversasdiversas concon nuestronuestro cuerpocuerpo oo
ANÁLISIS CONCEPTUAL 6/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 6/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 6/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 6/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 6/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 6/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 6/6ANÁLISIS CONCEPTUAL 6/6
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1616
concon instrumentosinstrumentos.. EsEs lala potencialidadpotencialidad quequepermitepermite aprenderaprender múltiplesmúltiples habilidadeshabilidades..HabilidadHabilidad:: hacehace referenciareferencia alal movimientomovimiento
intencionalintencional queque persiguepersigue unun objetivoobjetivo concreto,concreto,funcional,funcional, estableestable yy eficazeficaz..
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MOVIMIENTOMOVIMIENTOAcciónAcción motrizmotriz comúncomún aa unauna especie,especie, queque
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1717
poseeposee unun objetivoobjetivo generalgeneral (Inespecifico)(Inespecifico) yyqueque sirvesirve dede basebase parapara lala adquisiciónadquisición dede
habilidadeshabilidades motorasmotoras yy deportivasdeportivas masmascomplejascomplejas ( ( EspecíficasEspecíficas y y Especializadas)Especializadas)
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MOVIMIENTO ESPECÍFICO:MOVIMIENTO ESPECÍFICO:
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1818
diversificados, y suficientementediversificados, y suficientemente
adaptados a particularesadaptados a particulares
requerimientos de la vida diaria,requerimientos de la vida diaria,expresiva, deportiva o recreativa.expresiva, deportiva o recreativa.
¿Técnica?¿Técnica?
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¿CÓMO PODEMOS IDENTIFICAR LAS¿CÓMO PODEMOS IDENTIFICAR LAS
HABILIDADES?HABILIDADES? ObjetivoObjetivo:: disponerdisponer dede unun procedimientoprocedimiento
dede clasificaciónclasificación.. TareaTarea:: analizaranalizar laslas múltiplesmúltiples habilidadeshabilidades
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 1919
deportivadeportiva.. ResultadoResultado:: definirdefinir unun modelomodelo queque
permitapermita identificaridentificar yy clasificarclasificar laslashabilidadeshabilidades humanas,humanas, enen generalgeneral yydeportivasdeportivas enen particularparticular..
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2. MODELO RELACIONAL DE2. MODELO RELACIONAL DE2. MODELO RELACIONAL DE2. MODELO RELACIONAL DE2. MODELO RELACIONAL DE2. MODELO RELACIONAL DE2. MODELO RELACIONAL DE2. MODELO RELACIONAL DE
HABILIDADES HUMANAS EN FUNCIÓNHABILIDADES HUMANAS EN FUNCIÓNHABILIDADES HUMANAS EN FUNCIÓNHABILIDADES HUMANAS EN FUNCIÓNHABILIDADES HUMANAS EN FUNCIÓNHABILIDADES HUMANAS EN FUNCIÓNHABILIDADES HUMANAS EN FUNCIÓNHABILIDADES HUMANAS EN FUNCIÓNDE:DE:DE:DE:DE:DE:DE:DE:
Aspectos del entornoAspectos del entorno Ob etivos a conse uirOb etivos a conse uir
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2020
Instrumentos a utilizarInstrumentos a utilizar
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1. ENTORNO HUMANO1. ENTORNO HUMANO
1.1. MedioMedio
2.2. ObjetosObjetos3.3. PersonasPersonas
1.1. BásicasBásicas
2.2. TécnicasTécnicas3.3. TácticasTácticas
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2121
..
5.5. ConocimientosConocimientos..
5.5. InterpretativasInterpretativas
Desde esta orientación, clasificamos las habilidadesDesde esta orientación, clasificamos las habilidadesDesde esta orientación, clasificamos las habilidadesDesde esta orientación, clasificamos las habilidades
humanas en función de estos cinco elementos del entornohumanas en función de estos cinco elementos del entornohumanas en función de estos cinco elementos del entornohumanas en función de estos cinco elementos del entorno
y las denominaremos:y las denominaremos:y las denominaremos:y las denominaremos:
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CRITERIOS DE ANÁLISIS EN FUNCIÓN DE:CRITERIOS DE ANÁLISIS EN FUNCIÓN DE:CRITERIOS DE ANÁLISIS EN FUNCIÓN DE:CRITERIOS DE ANÁLISIS EN FUNCIÓN DE:CRITERIOS DE ANÁLISIS EN FUNCIÓN DE:CRITERIOS DE ANÁLISIS EN FUNCIÓN DE:CRITERIOS DE ANÁLISIS EN FUNCIÓN DE:CRITERIOS DE ANÁLISIS EN FUNCIÓN DE:
1.1. ElementosElementos deldel entornoentorno concon loslos quequeinteractúaninteractúan
2.2. ObjetivosObjetivos aa alcanzaralcanzar3.3. InstrumentosInstrumentos ueue utilizanutilizan araara
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2222
conseguirloconseguirloYaYa TENEMOSTENEMOS DEFINIDODEFINIDO UNUN CRITERIOCRITERIO
QUEQUE SERVIRÁSERVIRÁ PARAPARA COMBINAR COMBINAR LASLASHABILIDADESHABILIDADES ENEN FUNCIÓNFUNCIÓN DEDEESTOSESTOS TRESTRES ELEMENTOSELEMENTOS DEDE
ANÁLISISANÁLISIS..
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2.1. HABILIDADES BÁSICAS E INSTRUMENTOS2.1. HABILIDADES BÁSICAS E INSTRUMENTOS2.1. HABILIDADES BÁSICAS E INSTRUMENTOS2.1. HABILIDADES BÁSICAS E INSTRUMENTOS2.1. HABILIDADES BÁSICAS E INSTRUMENTOS2.1. HABILIDADES BÁSICAS E INSTRUMENTOS2.1. HABILIDADES BÁSICAS E INSTRUMENTOS2.1. HABILIDADES BÁSICAS E INSTRUMENTOS
PARA RELACIONARNOSPARA RELACIONARNOSPARA RELACIONARNOSPARA RELACIONARNOSPARA RELACIONARNOSPARA RELACIONARNOSPARA RELACIONARNOSPARA RELACIONARNOS CON EL MEDIOCON EL MEDIOCON EL MEDIOCON EL MEDIOCON EL MEDIOCON EL MEDIOCON EL MEDIOCON EL MEDIO MedioMedio:: elementoelemento específicoespecífico deldel entornoentorno
dondedonde sese llevalleva aa cabocabo normalmentenormalmente lalaactividadactividad.. Ti osTi os:: acuáticoacuático terrestreterrestre aéreoaéreo etcetc..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2323
ModalidadesModalidades:: naturalnatural oo artificialartificial(montaña(montaña oo gimnasiogimnasio;; playaplaya oo piscina)piscina)
AdaptaciónAdaptación:: incluyeincluye aspectosaspectos específicosespecíficos(temperatura,(temperatura, humedad,humedad, luz,luz, sonido,sonido,tamaño,tamaño, etcetc..))
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HABILIDADES Y EL APRENDIZAJEHABILIDADES Y EL APRENDIZAJEHABILIDADES Y EL APRENDIZAJEHABILIDADES Y EL APRENDIZAJEHABILIDADES Y EL APRENDIZAJEHABILIDADES Y EL APRENDIZAJEHABILIDADES Y EL APRENDIZAJEHABILIDADES Y EL APRENDIZAJE
ADAPTACIÓNADAPTACIÓN
es
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2424
Un proceso activo de aprendizajeincluye
Asimilación delmedio por el organismo Acomodación delorganismo al mediobuscando
EQUILIBRIOEQUILIBRIO
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2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2. HABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICAS E IE IE IE IE IE IE IE INSTRUMENTOSNSTRUMENTOSNSTRUMENTOSNSTRUMENTOSNSTRUMENTOSNSTRUMENTOSNSTRUMENTOSNSTRUMENTOS
PARA RELACIONARNOS CONPARA RELACIONARNOS CONPARA RELACIONARNOS CONPARA RELACIONARNOS CONPARA RELACIONARNOS CONPARA RELACIONARNOS CONPARA RELACIONARNOS CONPARA RELACIONARNOS CON OBJETOSOBJETOSOBJETOSOBJETOSOBJETOSOBJETOSOBJETOSOBJETOS ObjetosObjetos:: elementoelemento específicoespecífico deldel entornoentorno.. TiposTipos:: variadosvariados segúnsegún contextocontexto (tijeras,(tijeras, martillo,martillo, etcetc..)) CaracterísticasCaracterísticas:: tamaño,tamaño, forma,forma, color,color, peso,peso, etcetc.. UtilidadUtilidad:: aprendemosaprendemos habilidadeshabilidades parapara relacionarnosrelacionarnos yy aprenderaprenderaa manipularmanipular objetosobjetos (cortar,(cortar, coser,coser, clavar,clavar, patear,patear, etcetc..)) ManejoManejo:: existenexisten habilidadeshabilidades queque requierenrequieren elel usouso dede
instrumentosinstrumentos yy objetosobjetos (baloncesto(baloncesto--balónbalón--canasta)canasta)..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2525
aa rea zac nrea zac n ee ac v a esac v a es neces aneces a aa u zac nu zac n eeinstrumentosinstrumentos específicosespecíficos parapara aumentaraumentar nuestranuestra eficaciaeficacia dedenuestrasnuestras relacionesrelaciones concon loslos objetosobjetos deldel entornoentorno yy requiererequiere elelaprendizajeaprendizaje deldel usouso yy manejomanejo (destreza)(destreza) dede dichosdichosinstrumentosinstrumentos..–– PP..ee:: martillomartillo (instrumento)(instrumento) permitepermite clavarclavar (habilidad)(habilidad) unun clavoclavo
(objeto)(objeto) concon eficaciaeficacia..–– OtroOtro:: balónbalón (instrumento)(instrumento) permitepermite puntuarpuntuar (habilidad)(habilidad) enen lalacanastacanasta (objeto)(objeto) concon eficaciaeficacia..
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HABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICASHABILIDADES TÉCNICAS
PermitenPermiten relacionarnosrelacionarnos dede maneramanera eficazeficaz concon loslos objetosobjetosdeldel entornoentorno
ElEl manejomanejo dede instrumentosinstrumentos yy objetosobjetos llevalleva alal procesoproceso dede
socializaciónsocialización aa travéstravés deldel aprendizajeaprendizaje dede habilidadeshabilidadesnecesariasnecesarias parapara lala adaptaciónadaptación alal mediomedio yy dominiodominio deldelcontextocontexto::
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2626
–– InstrumentosInstrumentos domésticosdomésticos (escoba,(escoba, tijeras,tijeras, etcetc..))–– InstrumentosInstrumentos profesionalesprofesionales (grúa,(grúa, ordenador,ordenador, martillo,martillo,sierra,sierra, etcetc..))
–– InstrumentosInstrumentos deportivosdeportivos (balón,(balón, raqueta,raqueta, etcetc..))
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HABILIDAD TÉCNICA:HABILIDAD TÉCNICA:AdaptaciónAdaptación funcionalfuncional dede lala propiapropia capacidadcapacidad
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2727
ee mov m en omov m en o parapara ee ogroogro ee unun prop s oprop s oconcon eficaciaeficacia..
HabilidadHabilidad parapara realizar realizar unauna acciónacción conconinstrumentosinstrumentos yy objetosobjetos independientementeindependientementedeldel juegojuego (pase,(pase, disparo,disparo, etcetc..))
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HABILIDAD TÁCTICA HABILIDAD TÁCTICA HABILIDAD TÁCTICA HABILIDAD TÁCTICA HABILIDAD TÁCTICA HABILIDAD TÁCTICA HABILIDAD TÁCTICA HABILIDAD TÁCTICA
CapacidadCapacidad parapara utilizar utilizar inteligentementeinteligentemente
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 2929
funciónfunción dede unauna intencionalidad,intencionalidad, enenrelaciónrelación concon otrasotras personaspersonas..
¿Puede la táctica ser constructora de las¿Puede la táctica ser constructora de lashabilidades técnicas y estratégicashabilidades técnicas y estratégicas??
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2.4.2.4.2.4.2.4.2.4.2.4.2.4.2.4. HABILIDADES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTOSHABILIDADES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTOSHABILIDADES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTOSHABILIDADES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTOSHABILIDADES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTOSHABILIDADES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTOSHABILIDADES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTOSHABILIDADES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTOS
PARA RELACIONARNOS CON LAS NORMASPARA RELACIONARNOS CON LAS NORMASPARA RELACIONARNOS CON LAS NORMASPARA RELACIONARNOS CON LAS NORMASPARA RELACIONARNOS CON LAS NORMASPARA RELACIONARNOS CON LAS NORMASPARA RELACIONARNOS CON LAS NORMASPARA RELACIONARNOS CON LAS NORMAS
ParaPara facilitarfacilitar elel desarrollodesarrollo yy convivenciaconvivencia loslos hombreshombres hanhan
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3030
e a ora oe a ora o pautas,pautas, c igos,c igos, normas,normas, reg amentosreg amentos yy eyeseyes..PorPor tantotanto unauna parteparte esencialesencial dede lala educacióneducación eses lalaadquisiciónadquisición dede estasestas pautaspautas..AprendemosAprendemos aa utilizarutilizar dichasdichas pautaspautas parapara alcanzaralcanzar nuestrosnuestros
objetivosobjetivos concon eficaciaeficacia..PodemosPodemos desarrollardesarrollar pautaspautas individualesindividuales oo colectivascolectivas.. PeroPerotambiéntambién podemospodemos aprenderaprender aa saltarnossaltarnos laslas normasnormas ooperjudicarperjudicar loslos derechosderechos dede loslos demásdemás..
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HABILIDADES ESTATÉGICASHABILIDADES ESTATÉGICAS
ManualesManuales –– GuíasGuías –– Reglamentos,Reglamentos, sonsoninstrumentosinstrumentos facilitadoresfacilitadores dede nuestranuestra relaciónrelaciónconcon elel entornoentorno..
Asesores,Asesores, abogados,abogados, profesores,profesores, entrenadores,entrenadores,sonson instrumentosinstrumentos parapara conseguirconseguir nuestrosnuestros finesfines yymetasmetas..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3131
LaLa utilizaciónutilización lícitalícita dede estosestos instrumentosinstrumentos estáestápermitida,permitida, enen casocaso contrario,contrario, sisi dede personaspersonas sesetrata,trata, hablamoshablamos dede explotaciónexplotación oo abusoabuso..
LasLas habilidadeshabilidades queque implicanimplican elelcumplimientocumplimiento yy aprovechamientoaprovechamientonormativonormativo deldel entornoentorno social,social, laslasdenominamosdenominamos estratégicasestratégicas..
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2.5.2.5.2.5.2.5.2.5.2.5.2.5.2.5. HABILIDADES INTERPRETATIVASHABILIDADES INTERPRETATIVASHABILIDADES INTERPRETATIVASHABILIDADES INTERPRETATIVASHABILIDADES INTERPRETATIVASHABILIDADES INTERPRETATIVASHABILIDADES INTERPRETATIVASHABILIDADES INTERPRETATIVAS EEEEEEEE INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSINSTRUMENTOSINSTRUMENTOSINSTRUMENTOSINSTRUMENTOSINSTRUMENTOSINSTRUMENTOS PARAPARAPARAPARAPARAPARAPARAPARA
RELACIONARNOS CON LOSRELACIONARNOS CON LOSRELACIONARNOS CON LOSRELACIONARNOS CON LOSRELACIONARNOS CON LOSRELACIONARNOS CON LOSRELACIONARNOS CON LOSRELACIONARNOS CON LOS CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS InstrumentosInstrumentos conceptuales,conceptuales, relacionadosrelacionados concon elel
conocimientoconocimiento parapara explicar,explicar, comprendercomprender yy predecirpredecir lalarealidadrealidad..
PuedenPueden serser objetivosobjetivos oo subjetivossubjetivos.. ExistenExisten diferentesdiferentes tipostipos::
–– TeoríasTeorías científicascientíficas
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3232
–– ModelosModelos descriptivosdescriptivos–– PrincipiosPrincipios generalesgenerales
LasLas HabilidadesHabilidades queque pretendenpretenden ayudarayudar aa entenderentendernuestronuestro entorno,entorno, sese denominandenominan interpretativasinterpretativas
Lenguaje,Lenguaje, imaginación,imaginación, memoria,memoria, pensamiento,pensamiento,razonamiento,razonamiento, etcetc.. sonson habilidadeshabilidades interpretativasinterpretativas..
SiSi podemospodemos preverprever laslas consecuenciasconsecuencias dede nuestronuestrocomportamiento,comportamiento, podremospodremos anticiparnosanticiparnos yy serser másmás eficaseficasenen nuestrasnuestras accionesacciones..
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MODELO RELACIONALMODELO RELACIONAL DE LASDE LAS
HABILIDADES HUMANASHABILIDADES HUMANAS Tener una visión global de las habilidades humanas.Tener una visión global de las habilidades humanas. ExistenExisten cinco categoríascinco categorías: básicas, técnicas, tácticas,: básicas, técnicas, tácticas,
estratégicas e interpretativas.estratégicas e interpretativas. Tenemos que aprender aTenemos que aprender a identificar cada unaidentificar cada una de ellas ode ellas o
localizar las principales habilidades combinadas en unalocalizar las principales habilidades combinadas en una
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3333
area o ac v a .area o ac v a . Este modelo permiteEste modelo permite diferenciar:diferenciar:
–– Emoción: presente al realizar la habilidad.Emoción: presente al realizar la habilidad.–– Sentimientos: conocimiento que tenemos sobre la emoción con laSentimientos: conocimiento que tenemos sobre la emoción con la
que nos relacionamosque nos relacionamosTener miedo es una emoción, saber que lo tenemos, sentimientoTener miedo es una emoción, saber que lo tenemos, sentimiento..
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3. COMPETENCIA3. COMPETENCIAHayHay ciertacierta confusiónconfusión entreentre habilidadhabilidad yy competenciacompetencia..LosLos cincocinco gruposgrupos dede habilidadeshabilidades analizadosanalizados integranintegran
cualquiercualquier actividadactividad humanahumana HabilidadHabilidad:: sese demuestrademuestra enen lala realizaciónrealización eficazeficaz
dede unauna tareatarea (tiro(tiro libre)libre)..
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3535
CompetenciaCompetencia:: sese demuestrademuestra enen lala realizaciónrealizacióneficazeficaz dede laslas tareastareas propiaspropias dede unauna actividadactividad globalglobal(jugar(jugar aa baloncesto)baloncesto)..
TareaTarea eses aa HabilidadHabilidad,, comocomo ActividadActividad eses aaCompetenciaCompetencia..TantoTanto laslas habilidadeshabilidades comocomo laslas competenciascompetencias sese
aprendenaprenden
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Características de la CompetenciaCaracterísticas de la Competencia
1.1. SeSe vinculavincula aa unauna actividadactividad finalfinal concretaconcreta:: montarmontarenen bicicletabicicleta
2.2. TieneTiene relacionesrelaciones directasdirectas concon elel entornoentorno3.3. SeSe demuestrademuestra enen lala integraciónintegración eficazeficaz dede laslas
habilidadeshabilidades queque lala componencomponen:: equilibrio,equilibrio,
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3636
,, ,, ,,4.4. EsEs aprendidaaprendida:: intencionalintencional oo incidental,incidental, porpor
observaciónobservación oo porpor instrucción,instrucción, etcetc..AA mayormayor diversidaddiversidad dede dominiodominio dede habilidades,habilidades,
mayormayor competenciacompetencia enen lala actividadactividad.. PP.. EE.:.:conductorconductor competentecompetente
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Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3737
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4. APTITUD4. APTITUD Las habilidades y competencias seLas habilidades y competencias se
aprenden …aprenden … pero la facilidad de estos aprendizajespero la facilidad de estos aprendizajes
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3838
……–– las aptitudes y capacidades de cada uno delas aptitudes y capacidades de cada uno de
nosotros, cuestión que explica …nosotros, cuestión que explica …–– las diferencias individuales en el aprendizaje delas diferencias individuales en el aprendizaje de
tareas y actividades.tareas y actividades.
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SeSe identificaidentifica concon elel potencialpotencial dede unun sujetosujeto parapara
realizarrealizar unauna habilidadhabilidad (p(p.. ee.:.: tienetiene aptitudesaptitudes paraparaelel baloncesto)baloncesto)..HayHay unun componentecomponente hereditariohereditario dignodigno dede
consideraciónconsideración (atropométricas,(atropométricas, físicas,físicas, cognitivas,cognitivas,emocionales,emocionales, sociales)sociales)
EsEs unauna característicacaracterística personalpersonal concon unauna basebase
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 3939
,, FavoreceFavorece elel rendimientorendimiento enen laslas habilidadeshabilidades.. SeSe adaptaadapta mediantemediante elel entrenamientoentrenamiento::
asimilación,asimilación, acomodación,acomodación, adaptaciónadaptación yy equilibrioequilibrio
dinámicodinámico.. EsEs unun factorfactor determinantedeterminante parapara elel procesoproceso dede
aprendizajeaprendizaje dede competenciascompetencias motricesmotrices yy
deportivasdeportivas
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5. CAPACIDAD5. CAPACIDAD Se asocia a la historia particular de cadaSe asocia a la historia particular de cada
sujeto, sus aprendizajes previos.sujeto, sus aprendizajes previos.
Si un sujeto tiene múltiples habilidades deSi un sujeto tiene múltiples habilidades deuna misma categoría (básicas, técnicas,una misma categoría (básicas, técnicas,
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 4040
habilidad dentro de este grupo.habilidad dentro de este grupo. Entonces tiene una aptitud funcional oEntonces tiene una aptitud funcional o
capacidad para aprender nuevas habilidadescapacidad para aprender nuevas habilidadesde esa categoría.de esa categoría. Por tanto … la capacidad de aprender …Por tanto … la capacidad de aprender …
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Es unaEs una aptitud funcional o capacidadaptitud funcional o capacidad que:que:1.1. FacilitaFacilita elel aprendizajeaprendizaje dede múltiplesmúltiples
habilidadeshabilidades..
2.2. EsEs unauna característicacaracterística personalpersonal integradoraintegradora3.3. SeSe infiereinfiere aa partirpartir dede lala historiahistoria personalpersonal dede
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 4141
aprendizajesaprendizajes previosprevios4.4. SeSe desarrolladesarrolla mediantemediante elel dominiodominio dedehabilidadeshabilidades yy competenciascompetencias
5.5. QueQue puedenpueden serser transferidastransferidas aa nuevasnuevassituacionessituaciones dede aprendizajeaprendizaje..
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Por tanto, necesitamos:Por tanto, necesitamos:1.1. IdentificarIdentificar laslas capacidadescapacidades humanashumanas2.2. LasLas cincocinco categoríascategorías dede habilidadeshabilidades
analizadasanalizadas (básicas,(básicas, técnicas,técnicas, etcetc..))3.3. LaLa variabilidadvariabilidad oo regularidadregularidad dede laslas
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 4242
4.4. LaLa presenciapresencia oo ausenciaausencia dede instrumentosinstrumentosParaPara comprendercomprender laslas aptitudesaptitudes funcionalesfuncionales dede
loslos sujetossujetos competentescompetentes aa partirpartir dede sussusaprendizajesaprendizajes previosprevios oo capacidadescapacidades..
6 VINCULACIÓN DE LOS6 VINCULACIÓN DE LOS
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6. VINCULACIÓN DE LOS6. VINCULACIÓN DE LOS
CONCEPTOSCONCEPTOS1.1. HabilidadHabilidad2.2. CompetenciaCompetencia
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3.3. AptitudAptitud4.4. CapacidadCapacidadPalabras clave para identificarlasPalabras clave para identificarlas
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ASPECTOS DESTACADOSASPECTOS DESTACADOS
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ASPECTOS DESTACADOSASPECTOS DESTACADOS
1.1. HabilidadHabilidad yy CompetenciaCompetencia sese indicanindican mediantemediante verbosverbosdede acciónacción enen infinitivo,infinitivo, dadodado queque requiererequiere lala realizaciónrealizacióndede unauna tareatarea (andar,(andar, saltar,saltar, jugar,jugar, conducir)conducir)
2.2. AptitudAptitud yy CapacidadCapacidad sonson característicascaracterísticas dede lala personapersona
queque puedepuede favorecerfavorecer elel rendimientorendimiento yy elel aprendizajeaprendizaje dedetareastareas yy actividadesactividades (fuerza,(fuerza, inteligencia,inteligencia, coordinación)coordinación)
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 4646
competenciascompetencias yy capacidadescapacidades..AprendemosAprendemos habilidadeshabilidades yy competenciascompetencias..DesarrollamosDesarrollamos capacidadescapacidades porpor mediomedio deldel aprendizajeaprendizajeAprendemosAprendemos actitudes,actitudes, valores,valores, principiosprincipios yy normasnormas..
AprendemosAprendemos aa interpretarinterpretar nuestronuestro procesoproceso dede aprendizajeaprendizajeAprendemosAprendemos aa aprenderaprender
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LAS APTITUDES
LASLAS
CAPACIDADESCAPACIDADES
SE DESARROLLAN
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 4747
HABILIDES YHABILIDES Y
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
SE APRENDENSE APRENDEN
SE ADAPTAN
7 PROPIEDADES DEL MODELO7 PROPIEDADES DEL MODELO7 PROPIEDADES DEL MODELO7 PROPIEDADES DEL MODELO7 PROPIEDADES DEL MODELO7 PROPIEDADES DEL MODELO7 PROPIEDADES DEL MODELO7 PROPIEDADES DEL MODELO
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7. PROPIEDADES DEL MODELO7. PROPIEDADES DEL MODELO7. PROPIEDADES DEL MODELO7. PROPIEDADES DEL MODELO7. PROPIEDADES DEL MODELO7. PROPIEDADES DEL MODELO7. PROPIEDADES DEL MODELO7. PROPIEDADES DEL MODELO
RELACIONAL DE HABILIDADESRELACIONAL DE HABILIDADESRELACIONAL DE HABILIDADESRELACIONAL DE HABILIDADESRELACIONAL DE HABILIDADESRELACIONAL DE HABILIDADESRELACIONAL DE HABILIDADESRELACIONAL DE HABILIDADES
TieneTiene unauna serieserie dede utilidadesutilidades PosibilitaPosibilita lala aplicaciónaplicación prácticapráctica
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 4848
PresentaPresenta unauna concepci nconcepci n g o ag o adeldel serser humanohumano parapara explicarexplicar sussusaccionesacciones
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UTILIDADESUTILIDADES ReduceReduce laslas habilidadeshabilidades aa categoríascategorías
RelacionaRelaciona cadacada habilidadhabilidad concon conceptosconceptos(entorno,(entorno, instrumentos,instrumentos, estrategia,estrategia, táctica,táctica, etcetc..)) ClasificaClasifica laslas habilidadeshabilidades enen funciónfunción dede loslos
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 4949
e emen ose emen os IntegraIntegra lala habilidadhabilidad enen funciónfunción dede lala complejidadcomplejidad
dede laslas relacionesrelaciones concon elel entornoentorno DistingueDistingue entreentre tareatarea yy habilidadhabilidad
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POSIBILIDADESPOSIBILIDADES DivideDivide laslas cincocinco categoríascategorías aa partirpartir dede lala
regularidadregularidad oo variabilidadvariabilidad dede laslas relacionesrelaciones conconelel entornoentorno.. IntegraIntegra laslas habilidadeshabilidades enen competenciascompetencias
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 5050
específicasespecíficas dede lala actividadactividad.. IdentificaIdentifica laslas aptitudesaptitudes queque favorecenfavorecen elel
aprendizajeaprendizaje dede lala habilidadhabilidad yy competenciacompetencia..
VinculaVincula valores,valores, normasnormas yy actitudesactitudes..
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Organización yplanificación
Organización yplanificación
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CONDICIÓNCONDICIÓNPERSONAL, SOCIALPERSONAL, SOCIAL
CONDICIÓNCONDICIÓNMORFOLÓGICAMORFOLÓGICA
CONDICIÓNCONDICIÓNMORFOLÓGICAMORFOLÓGICA
CONDICIÓNCONDICIÓNBIOLÓGICABIOLÓGICACONDICIÓNCONDICIÓNBIOLÓGICABIOLÓGICA
CONDICIÓNCONDICIÓNPSICOLÓGICAPSICOLÓGICACONDICIÓNCONDICIÓN
PSICOLÓGICAPSICOLÓGICACONDICIÓNCONDICIÓN
FÍSICAFÍSICACONDICIÓNCONDICIÓN
FÍSICAFÍSICA
COMPETENCIACOMPETENCIACondicionesmateriales
Condicionesmateriales
Estado adecuadoy permanente de
motivación
Estado adecuadoy permanente de
motivación
Sistemasdeportivos y de
Sistemasdeportivos y de
Evaluación ycontrol del procesodeportivo
Evaluación ycontrol del procesodeportivo
planificaciónplanificación
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HABILIDADESHABILIDADESTÉCNICASTÉCNICAS
HABILIDADESHABILIDADESESTRATÉGICASESTRATÉGICASHABILIDADESHABILIDADES
ESTRATÉGICASESTRATÉGICAS
HABILIDADESHABILIDADESINTERPRETATIVASINTERPRETATIVAS
HABILIDADESHABILIDADESINTERPRETATIVASINTERPRETATIVAS
DEPORTIVA
DEPORTIVA disponiblesdisponibles
Métodos y mediosde entrenamientoMétodos y mediosde entrenamiento
Capacidad delentrenador
Capacidad delentrenador
Adecuado procesode enseñanza y
aprendizaje
Adecuado procesode enseñanza y
aprendizaje
competición
competición
HABILIDADESHABILIDADESBÁSICASBÁSICAS
HABILIDADESHABILIDADESTÁCTICASTÁCTICAS
HABILIDADESHABILIDADESTÁCTICASTÁCTICAS
PAUTAS PARA REALIZAR UNA BUENAPAUTAS PARA REALIZAR UNA BUENA
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PAUTAS PARA REALIZAR UNA BUENAPAUTAS PARA REALIZAR UNA BUENA
PRÁCTICAPRÁCTICA IdentificarIdentificar loslos principiosprincipios dede loslos objetivosobjetivos (tareas)(tareas)
dede aprendizajeaprendizaje dede habilidadeshabilidades
DeterminarDeterminar laslas habilidadeshabilidades dede lala modalidadmodalidaddeportivadeportiva seleccionadaseleccionada DeterminarDeterminar laslas aptitudesaptitudes yy capacidadescapacidades queque
Dr. Izquierdo, JMDr. Izquierdo, JM 5353
DiferenciarDiferenciar entreentre habilidadeshabilidades yy competenciascompetencias dede loslosprincipiantesprincipiantes yy expertosexpertos.. RelacionaRelaciona procesosprocesos dede aprendizajeaprendizaje yy métodosmétodos dede
entrenamientoentrenamiento dede laslas habilidadeshabilidades enen elel deporte,deporte, VincularVincular loslos diferentesdiferentes términostérminos utilizadosutilizados enen elelámbitoámbito deportivodeportivo..
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PROYECCION DEL VIDEOPROYECCION DEL VIDEO
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BASQUETBASQUET
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