habilidad lectora y habilidad escrita

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Examen Global Esta modalidad del examen está dirigida a todos los sustentantes que por primer a someterse a la evaluación para acreditar el bachillerato. Se conforma de tres instrumentos: 1. Examen General de Competencias isciplinares !ásicas "EGC# $. Examen de Comprensión %ectora "EC%# &. Examen de 'abilidades de Expresión ( )rgumentación Escritas "E'E)E#

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reactivos de opcion multiple

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Examen GlobalEsta modalidad del examen est dirigida a todos los sustentantes que por primera ocasin van a someterse a la evaluacin para acreditar el bachillerato.

Se conforma de tres instrumentos:1. Examen General de Competencias Disciplinares Bsicas (EGCD)2. Examen de Comprensin Lectora (ECL)3. Examen de Habilidades de Expresin y Argumentacin Escritas (EHEAE)Primera faseEn esta fase se aplica el Examen General de Competencias Disciplinares Bsicas (EGCD), el cual se integra por 180 reactivos de opcin mltiple, ms 12 reactivos piloto que no cuentan para la calificacin, ya que el objetivo es someterlos a un anlisis estadstico que aporte informacin sobre su calidad. Este examen evala los conocimientos y las habilidades asociadas a las reas de Matemticas, Ciencias Experimentales, Humanidades y Ciencias Sociales.Segunda faseEn esta fase se aplican dos instrumentos: Examen de Comprensin Lectora (ECL). Incluye tres reactivos padre y decada uno se desprenden ochos reactivos de opcin mltiple, por lo que entotal el examen consta de 24 reactivos de este tipo. Los reactivos padrecorresponden a los siguientes tipos de texto: Argumentativo e icnico-verbal Literario CientficoAdems, se incluye un reactivo padre con ocho reactivos de opcinmltiple, los cuales no cuentan para la calificacin, ya que el objetivo essometerlos a un anlisis estadstico que aporte informacin sobre su calidad.Este examen evala los conocimientos y las habilidades asociadas alrea de Habilidad Comunicativa, la cual corresponde a las competenciasdisciplinares del campo de Comunicacin.Segunda faseEn esta fase se aplican dos instrumentos: Examen de Comprensin Lectora (ECL). Incluye tres reactivos padre y decada uno se desprenden ochos reactivos de opcin mltiple, por lo que entotal el examen consta de 24 reactivos de este tipo. Los reactivos padrecorresponden a los siguientes tipos de texto: Argumentativo e icnico-verbal Literario CientficoAdems, se incluye un reactivo padre con ocho reactivos de opcinmltiple, los cuales no cuentan para la calificacin, ya que el objetivo essometerlos a un anlisis estadstico que aporte informacin sobre su calidad.Este examen evala los conocimientos y las habilidades asociadas alrea de Habilidad Comunicativa, la cual corresponde a las competenciasdisciplinares del campo de Comunicacin.Examen de Habilidades de Expresin y Argumentacin Escritas (EHEAE).Se presentan tres preguntas polmicas, de las que se debe elegir solo unay, con base en ella, elaborar un texto argumentativo de dos cuartillas como mnimo (50 lneas). Con este examen tambin se evalan las competencias del rea de Habilidad Comunicativa.

EMOTIVACONATIVAREFERENCIALconvencer

El Museo del Prado est en Madrid.Los trabajos fueron seleccionadospor miembros de un comit de expertos.

Les adjunto las hojas de nformacin editorialparaelprximocurso.

Funcin potica.

Esta funcin se centra en el mensaje. Lo que importa es que la persona a la que se dirige el mensajeponga atencin en l para poder entenderlo. Ejemplo de esta funcin son las canciones, poemas, refranes y chistes.

LaFuncin Conativa(oApelativa)es aquella cuya principal funcin esllamar o captar la atencin del receptorpara influirlo medianterdenes o sugerencias.

LaOracin Conativaes frecuente en el lenguaje coloquial, en la publicidad y en la propaganda poltica e ideolgica.Funcin ftica

Esta funcin nos sirve para establecer la comunicacin o verificar que se sigue llevando a cabo. Lo que revisamos es que el canal de la comunicacin que estemos utilizando siga funcionando.

Esta funcin se manifiesta cuando el emisor quiere comprobar si su mensaje le est llegando correctamente al receptor. Generalmente, se produce durante comunicaciones telefnicas y en cualquier tipo de conversacin. Para mantener el contacto, el emisor emplea frmulas que implican al receptor.Ejemplos:

SS. Eh?

Me ests escuchando?

Comprendes? Deacuerdo? Funcin metalingstica.

Utilizamos esta funcin del lenguaje cuando debemos aclarar algn aspecto del lenguaje que estamos usando, alguna palabra que la otra persona no entienda o corregirlo en el uso de alguna palabra.

FUNCIN METALINGSTICA (Cdigo)

Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua, es decir, explicarla, definirla aclararla, etc. Por ejemplo: Las palabras graves, son las que se acentan en la penltima slaba siempre y cuando no terminen en N, S o vocal; Risa: Emocin causada por algn hecho alegre o cmico.Funcin emotiva.

Se refleja porque es la expresin personal del hablante.

Cuando damos a conocer nuestros sentimientos, sean de tristeza, alegra, dolor, a otras personas utilizamos esta funcin.

Ejemplos: Qu vistas tan espectaculares se contemplan desde esta terraza!Me gustara que todos se sintieran a gusto en esta asignatura. Uf, qu cansada estoy ! Qu fro hace !A pesar de todo, te recuerdo siempre alegre.

Cualquier mensaje visual o auditivo que contenga una situacin e intencin comunicativa es un texto.Es importante que un texto posea sentido, coherencia, adecuacin e integridad.

Permanec inmvil, sin decir palabra. Durante una hora entera no mov un solo msculo, y en todo ese tiempo no o que volviera a tenderse en la cama. Segua sentado, escuchando... tal como yo lo haba hecho, noche tras noche, mientras escuchaba en la pared los taladros cuyo sonido anuncia la muerte.

Edgar Allan PoeEn este ejemplo el autor narra en primera persona lo que ocurra, tiene secuencia y presenta una historia, por lo tanto, es una narracin.Texto en modo discursivo, clasificado como narracin.El enjambre de vampiros, como una nube oscura y parpadeante, sali a toda prisa de una de las ventanas de la antigua torre. May observ el espectculo desde la puerta principal de la misma y, luego de ponerse la capucha de su capa, corri hacia el bosque lo ms rpido que pudo. Las horrendas criaturas, algunas con dientes tan grandes y afilados que parecan deformes del rostro, la persiguieron, sin perderla de vista, por entre las copas de los rboles.

Sin mirar atrs, May sigui su camino con paso firme y veloz y con la esperanza de encontrar un escondite.

Por su intencin comunicativa, el texto anterior se clasifica como literario; por lo tanto, la funcin de la lengua que predomina en l es la funcin potica. Por su forma discursiva, se clasifica como texto narrativo.La habitacin donde me hallaba era muy amplia y alta. Tena ventanas largas, estrechas y puntiagudas, y a distancia tan grande del piso de roble negro, que resultaban absolutamente inaccesibles desde dentro.

Edgar Allan PoeEn el texto anterior, el autor describe la habitacin. En la descripcin se vale de adjetivos como amplia y alta; ventanas largas, estrechas y puntiagudas; tan grande, roble negro