izvještaj o radu ispitnog centra za 2015. godinu

1

2

SADRŽAJ

1. AKTIVNOSTI ISPITNOG CENTRA U 2015. GODINI 3

2. MATURSKI I STRUČNI ISPIT 2014/15. GODINE 3

2.1 Priprema i realizacija maturskog i stručnog ispita 2015 3

2.2 Aktivnosti tokom realizacije maturskog i stručnog ispita 6

2.3 Analiza rezultata 9

2.4 Priprema i realizacija maturskog ispita iz izbornih predmeta i stručnog ispita iz stručno-teorijskog predmeta i stručnog rada 12

3. EKSTERNA PROVJERA ZNANJA NA KRAJU TREĆEG CIKLUSA OSNOVNE ŠKOLE 13

4. TESTIRANJE UČENIKA III I VI RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE - NACIONALNO TESTIRANJE 15

5. DRŽAVNO TAKMIČENJE U ZNANJU 16

6. PRIPREMA I REALIZACIJA PISA 2015 – GLAVNOG TESTIRANJA 18

7. PROVJERA ZNANJA CRNOGORSKOG JEZIKA ZA PRIJEM U CRNOGORSKO DRŽAVLJANSTVO 18

8. NACIONALNE STRUČNE KVALIFIKACIJE 21

3

1. AKTIVNOSTI ISPITNOG CENTRA U 2015. GODINI

Godišnjim programom rada Ispitnog centra za 2015. godinu planirane su i realizovane sljedeće aktivnosti:

→ priprema i realizacija maturskog i stručnog ispita, → priprema i realizacija eksterne provjere znanja učenika na kraju III ciklusa

osnovne škole, → priprema, realizacija i analiza rezultata eksterno-interne provjere znanja na

kraju I i II ciklusa osnovne škole – nacionalno testiranje 2015, → priprema, realizacija i analiza rezultata državnog takmičenja u znanju, → priprema i realizacija testiranja PISA 2015, → provjera znanja crnogorskog jezika za prijem u crnogorsko državljanstvo,

2. MATURSKI I STRUČNI ISPIT 2014/15. GODINE

2.1 Priprema i realizacija maturskog i stručnog ispita 2015.

U školskoj 2014/2015 godini maturski i stručni ispit se polagao na sljedeći način:

→ Ispit iz Crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i

književnosti/Albanskog jezika i književnosti usklađen je sa revidiranim Ispitnim

katalogom.

→ Obavezni predmeti maturskog, odnosno opšteobrazovni predmeti stručnog ispita polažu se u organizaciji Ispitnog centra.

→ Izborni predmeti u gimnazijama, odnosno stručno-teorijski predmeti u

stručnim školama polažu se usmeno pred Ispitnom komisijom koju imenuje

škola, a po ispitnim pitanjima koje priprema Ispitni centar.

→ Na osnovu člana 84 stav 2 Zakona o stručnom obrazovanju ("Službeni list

RCG", br. 64/02 i 49/07 i "Službeni list RCG", br.45/10 i 39/13), Ministarstvo

prosvjete donijelo je Pravilnik o načinu i postupku polaganja stručnog ispita za

učenike koji ne nastavljaju obrazovanje.

Učenik koji ne nastavlja obrazovanje polaže stručni ispit u organizaciji

stručne škole na način i po postupku propisanim ovim Pravilnikom.

U cilju priprema eksternog ispita obavljene su opsežne pripreme koje su obuhvatile i

komunikaciju sa školama.

Kalendar maturskog i stručnog ispita je odredilo Ministarstvo prosvjete i nauke. U

kalendaru se navodi da će se maturski i stručni ispit održati od 1. do 15. juna 2015.

godine, a Ispitni centar ga je dopunio svojim aktivnostima. U njemu se pored

termina za ispit nalaze i termini kada se objavljuju preliminarni i konačni rezultati,

kao i termini kada se mogu pogledati testovi i uložiti prigovor, ako za to postoje

opravdani razlozi.

4

U sklopu priprema za maturski i stručni ispit urađena je i brošura, poster, flajer i

liflet, poster s pravilima ponašanja na ispitu - što je i prevedeno na albanski jezik.

Ispitni centar kontinuirano radi na dopunjavanju baze podataka, koji se tiču škola,

osoblja, učenika, ispita, rezultata testiranja...

U skladu sa zahtjevima, školski koordinatori navedene podatke šalju Ispitnom centru

poštujući dinamiku iz važećeg Pravilnika. Kreirani su odgovarajući formulari, koji su

vremenom modifikovani kao i način slanja školama. Formulari sadrže osnovne

podatke o učeniku, obrazovni program koji pohađaju, jezik na kojem se školuju,

predmete koje biraju i druge relevantne podatke. Formulari mogu naći na web

stranici Ispitnog centra i školski koordinatori ih mogu preuzeti.

Prilagođavanje obrazovne tehnologije za djecu s posebnim obrazovnim

potrebama Kako učenici s posebnim obrazovnim potrebama, koji su usvojili sadržaje propisane programom, nijesu uvijek u mogućnosti da na uobičajeni način (test) pokažu svoja postignuća, Ispitni centar vrši prilagođavanje ispitne tehnologije kao i uslova i procedura za polaganje. Prilagođavanjem ispitne tehnologije, koja neće ugroziti valjanost i objektivnost ispita, nastoje se ukloniti prepreke da učenik pokaže stečeno znanje. Prilagođena ispitna tehnologija treba da bude omogućena učenicima koji tokom cjelokupnog školovanja ili dužeg razdoblja imaju posebne obrazovne potrebe i onima kod kojih je do promjena u zdravstvenom stanju, koje uslovljavaju prilagođavanja u polaganju ispita, došlo u skorije vrijeme a o tome imaju potrebnu medicinsku dokumentaciju. Prilagođavanje ispitne tehnologije uključuje: pristupačnost prostora za sprovođenje ispita uz posebna pomagala, posebnu/prilagođenu opremu, prilagođeni ispitni materijal, izuzeće od dijela ispita koji učenik zbog vrste i stepena teškoće u razvoju ne može polagati uz pomoć ličnog pomagača (npr. slušanje za gluvu djecu), produženo vrijeme za polaganje ispita... Prilagođavanja ispitne tehnologije zavise od vrste ispita i vrste i stepena teškoće u razvoju ili mentalnom zdravlju učenika. Za svaki ispit i svakog učenika treba napraviti individualnu listu prilagođavanja ispitne tehnologije. Potrebno je takođe provjeriti zna li učenik koristiti posebnu opremu koja je predložena. Prilagođavanje uslova eksternog stručnog ispita urađeno je za deset učenika.

5

Saradnja sa školama

Aktivnosti Ispitnog centra zasnivaju se na permanentnoj saradnji sa školama. Uloga svih

zaposlenih u školi je važna u različitim segmentima realizacije ispita. Navodimo neke za

koje su urađena uputstva.

Uloga direktora škole definisana je na sastancima s direktorima srednjih škola, a

nalazi se u Uputstvima za realizaciju maturskog i stručnog ispita.

Kao što su pokazala probna testiranja, veliki dio obaveza i odgovornosti u školi imaju

školski koordinatori, koji su obučeni da mogu pružiti sve informacije kako test-

administratorima tako i svim zaposlenim u svojoj školi i time čitav proces učiniti

kvalitetnijim.

Obuke za novouključene test-administratore održali su školski koordinatori koje je ranije obučio Ispitni centar.

Kontinuirana razmjena informacija bila je Ispitnom centru smjernica za podizanje

kvaliteta pripreme i realizacije ispita i olakšavanje rada svih koji su uključeni u te

procese.

Realizaciju ispita u učionicama koje su posebno prilagođene za maturski i stručni

ispit, omogućilo je učešće test-administratora koje predlažu škole, a Ispitni centar

odobrava njihovo učešće.

Na ispitima maturskog i stručnog ispita u svakoj ispitnoj prostoriji dežurao je test-

administrator. Uloga test-administratora definisana je u Uputstvima za test-

administratore i obuhvata saradnju s Ispitnim centrom i školskim koordinatorom.

Školske 2014/15. godine Ispitni centar je angažovao i supervizore. U pitanju su

odabrani prosvjetni radnici koji su zajedno s predstavnicima Ispitnog centra posjetili

sve škole za vrijeme ispita. Vodilo se računa da supervizori ne budu uvijek angažovani

u istoj školi.

Supervizori su imali ovlašćenja definisana posebnim uputstvom, a utiske s nadzora

koji su se odnosili na rad uprave, dežurnih nastavnika, test-administratora, učenika,

dostavljali su Ispitnom centru u vidu posebno dizajniranog izvještaja.

Svi korisni prijedlozi su korišćeni za analizu organizacije i realizacije ispita i našli su

svoje mjesto u dopunjenim Uputstvima.

Priprema test-materijala

Za junski rok su pripremljena po 4 testa iz obaveznih predmeta na maturskom i stručnom ispitu. Testovi su standardizovani, rađeni na osnovu Ispitnog kataloga.

6

Ispitni zadaci izabrani su iz baze otkupljenih zadataka, tako da su autori testova timovi predmetnih stručnjaka. Učenici su dobili test koji je određen metodom slučajnog izbora. Uz test su dobili i list za odgovore na koji upisuju svoja rješenja za zadatke zatvorenog tipa. Iz stranih jezika su pripremljeni CD-ovi za oblast slušanja. Za svaki test pripremljena je shema za ocjenjivanje, koja je uz test objavljena na sajtu Ispitnog centra dva sata nakon završetka ispita. Testovi iz Crnogorskog – srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti i iz Albanskog jezika i književnosti ujednačeni su u najvećoj mogućoj mjeri, zbog uporedivosti ocjena, težine zahtjeva i istovjetnosti kompetencija koje se stiču izučavanjem maternjeg jezika. Savjetnici iz Ispitnog centra su to postigli davanjem iste slobodne teme kod eseja. Iz istih razloga su usaglašeni testovi iz stranih jezika u pogledu testiranih jezičkih vještina, jezičkih nivoa i tipova zadataka. Za učenike koji pohađaju nastavu na albanskom jeziku preveden je sav pripremljeni

test-materijal.

2.2 Aktivnosti tokom realizacije maturskog i stručnog ispita

Priprema i realizacija eksternog dijela maturskog i stručnog ispita sprovodena je od

strane Ispitnog centra prema unaprijed definisanim pravilima.

Ocjenjivanje

Ocjenjivanje se sprovelo po unaprijed definisanim procedurama koje treba da obezbijede objektivnost, transparentnost i pouzdanost.

Određivanje granica za ocjene

Ispitni centar je imenovao komisije za odlučivanje o granicama za ocjene na maturskom i stručnom ispitu u junskom roku školske 2014/15. godine. Vodilo se računa da komisije čine kompetentni članovi (predstavnik Univerziteta, Zavoda za školstvo, Zavoda za udžbenike i nastavna sredstva i eminentni profesori gimnazija, odnosno srednjih stručnih škola). Komisije su usaglašavanje o granicama za ocjene radile na osnovu modifikovanog Angoffovog metoda. Nakon ocjenjivanja i preliminarne statističke obrade, Državna maturska komisija usvojila je konačne granice za ocjene koje važe i za avgustovski i januarski rok.

Izbor i obuka ocjenjivača

Ocjenjivanju prethodi obuka na kojoj se ocjenjivači upoznaju s testom, shemom za

ocjenjivanje i opštim pravilima koja se moraju poštovati. Nakon toga se ocjenjuje

uzorak karakterističnih učeničkih odgovora po svakom zadatku, odnosno zahtjevu

eseja. Za potrebe obuke izabrano je 30 testova koje je svaki od ocjenjivača ocijenio.

7

Cilj obuke je usaglašavanje ocjenjivača i dopuna sheme za ocjenjivanje na osnovu

neočekivanih a tačnih odgovora.

Tek poslije usaglašavanja kriterijuma i dopune sheme počinje ocjenjivanje. Ocjenjivanje testova

Test koji dobija ocjenjivač na naslovnoj strani ima samo šifru učenika bez podataka o imenu kandidata i školi iz koje dolazi. Svaki test ocjenjuju po dva ocjenjivača, nezavisno jedan od drugoga. Ocjenjivačima nije dozvoljeno da bilo šta pišu po testu, već bodove po zadacima/zahtjevima unose u list za ocjenjivače, koji je pripremljen u skladu sa strukturom svakog testa posebno. Treće ocjenjivanje rađeno je kada su razlike među ocjenjivačima uticale na konačnu ocjenu. Broj angažovanih ocjenjivača po predmetima dat je u tabeli 1.

Tabela 1 - Broj ocjenjivača po predmetima

Naziv predmeta Broj ocjenjivača

Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost

26

Albanski jezik i književnost 4

Matematika 16

Engleski jezik 55

Ruski jezik 6

Italijanski jezik 2

Njemački jezik 2

Ocjenjivanje maturskog i stručnog ispita nakon obuke trajalo je od 13 aprila do 15. juna 2015. godine. Ocjenjivanje iz Crnogorskog – srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti trajalo je od 13. aprila do 25. maja 2015. godine

Po istoj proceduri organizovano je ocjenjivanje i u avgustovskom roku. Pošto je za ovaj ispitni rok prijavljeno manje kandidata, angažovan je manji broj ocjenjivača.

Prigovor na ocjenu Nakon završenih ispita, poštujući kalendar ispita, učenici su imali mogućnost uvida u

test dan nakon objave rezultata ispita, poslije čega su, istog dana, mogli da ulože

prigovor. Rješavanje prigovora bilo je povjereno odgovarajućoj Komisiji, u čijem

sastavu su bili profesori gimnazija i srednjih stručnih škola, dva dana nakon uloženog

prigovora. Odluka Komisije bila je konačna. Konačne ocjene poslate su školama

elektronskom poštom, istog dana kada su i objavljene na sajtu Ispitnog centra.

Poslate su i štampane potpisane verzije rezultata školama.

TEST IZ CRNOGORSKOG-SRPSKOG, BOSANSKOG, HRVATSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI

8

Školska 2013/14. godina donijela je značajne izmjene, koje se mogu definisati i kao uspješna realizacija prvobitne koncepcije načina polaganja maturskog i stručnog ispita iz 2010/11. godine, tj. uz esej, test je sadržao i dio koji se odnosi na poznavanje jezika i književnosti u skladu sa ispitnim katalogom. Isti koncept je nastavljen i školske 2014/15.

Struktura testa iz Crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti školske 2014/15. godine

Struktura testa iz Crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i

književnosti usklađena je sa revidiranim Ispitnim katalogom. Test se sastoji od 30 zadataka/pitanja. Prvih 29 zadataka odnosi se na čitanje i razumijevanje funkcionalnog teksta, na jezik i književnost. U gimnaziji 30. zadatak sastoji se od pisanja eseja, a u stručnoj školi od izrade funkcionalnog teksta. Izradom (1 – 29) zadataka/pitanja učenik treba da pokaže da

→ razumije sadržaj i namjenu neumjetničkog teksta/sadržaj i značenje

umjetničkog teksta

→ poznaje i koristi književnoiistorijske i književnoteorijske termine

→ umije da analizira tekst (odlomak ili rečenicu)

→ poznaje gramatička i pravopisna pravila.

Pisanjem eseja učenik treba da pokaže da → razumije temu

→ zna da na osnovu datih uputstava napiše povezan i jasan sastav

→ objasni svoje doživljaje

→ argumentuje svoje tvrdnje

→ zna da upotrebljava odgovarajuće izraze

→ pravilno primjenjuje gramatička i pravopisna pravila

Pisanjem funkcionalnog teksta učenik treba da pokaže da → zna da razlikuje i primjenjuje različite funkcionalne stilove u pisanju

(vijest, izvještaj, intervju, reportaža, zahvalnica, molba, žalba, pismo –

formalno i neformalno, čestitka, konkurs, oglas)

Obuka glavnih ocjenjivača na kraju III ciklusa osnovne škole za predmet Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost, školske 2014/15. godine Jedna od aktivnosti koje je Ispitni centar sproveo u cilju obezbjeđivanja stručnosti i profesionalnosti u realizaciji drugog eksternog ispita za učenike IX razreda, školske 2014/15. godine je obuka za ocjenjivače. Prema utvrđenom Pravilniku, Odbor za eksternu provjeru znanja obrazuje tročlanu komisiju, s tim da glavnog ocjenjivača određuje Ispitni centar. Ocjenjivači su predmetni nastavnici iz škole koji ne izvode nastavu u odjeljenju u kojem se vrši provjera znanja. Ukoliko škola nema dovoljan broj, prema tom kriterijumu odabranih, ocjenjivača, Pravilnikom (član 17) predviđeno je da ocjenjivač bude nastavnik tog predmeta iz druge škole. Glavnog ocjenjivača obučava Ispitni centar.

9

Za samo ocjenjivanje angažovano je 91 ocjenjivača koji su prošli obuku.

2.4 Analiza rezultata

Rezultati ispita izraženi su u ocjenama od 1 do 5. Detaljna analiza koja sadrži distribucije ocjena po pojedinim predmetima i uporedne prikaze ocjena data je

tabelarno i grafički u Izvještaju o maturskom i stručnom ispitu 2015 koji će

biti dostavljen kreatorima obrazovne politike (Ministarstvo prosvjete, Zavod za školstvo, Centar za stručno obrazovanje, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva). Pored analize rezultata, urađena je analiza svakog testa, svakog zadatka i dati primjeri zadataka po nivoima težine.

Analiza rezultata testiranja iz Crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti i Albanskog jezika i književnosti (maturski, stručni ispit)

Maturski ispit iz Crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti u junskom roku polagalo je ukupno 2294 učenika. U ovom roku ukupno je položilo 2234 učenika. Prosječna ocjena iz Crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti je 3,13. U avgustovskom roku ovaj ispit polagalo je 71 učenik. Položilo je 54 učenika. Prosječna ocjena u ovom roku je 2,28. Maturski ispit iz Albanskog jezika i književnosti u junskom roku polagalo je 242 učenika. Položilo je 222 učenika. Prosječna ocjena u ovom roku je 3,00. Maturski ispit iz Albanskog jezika i književnosti u avgustovskom roku polagao je 18 učenika. Položilo je 15 učenika. Prosječna ocjena u ovom roku je 2,22. Stručni ispit iz Crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti u

junskom roku ukupno je polagalo 4202 učenika, od kojih je položilo 3803 učenika.

Prosječna ocjena je 2,50.

Ovaj ispit je u avgustovskom roku polagala su 344 učenika. Položilo je 264 učenika.

Prosječna ocjena je 2.02.

Albanski jezik i književnost u junskom roku polagala su 74 učenika, od kojih je 56

položilo. Prosječna ocjena je 2,03.

Ovaj ispit je u avgustovskom roku polagalo je 13 učenika, apoložilo ih je 5. Prosječna

ocjena 1,38.

10

Analiza rezultata testiranja iz Matematike (maturski, stručni ispit)

Maturski ispit iz Matematike u junskom roku polagalo je 442 učenika, od kojih je

položilo 440. Prosječna ocjena na ovom ispitu je 3,38.

U avgustovskom roku ovaj ispit polagalo je 2 učenika i oba su položili.

Stručni ispit iz Matematike u junskom roku polagalo je 395 učenika, od kojih je 352

položilo. Prosječna ocjena na ovom ispitu je 2,28.

U avgustovskom roku ovaj ispit polagalo je 40 učenika, od kojih je 21 položio ispit.

Prosječna ocjena na ovom ispitu je 1,70.

TEST IZ MATEMATIKE

Učenici su rješavali po 20 zadataka od kojih je 8 bilo višestrukog izbora i 12

otvorenog tipa.

Prilikom sastavljanja testa vodilo se računa da se poštuje procentualna zastupljenost

po oblastima, kao što je dato u Ispitnom katalogu. Rješavanje zadataka koji su bili u

testu zahtijevalo je primjenu različitih nivoa kognitivnih sposobnosti.

U testovima koji se pripremaju za maturski i stručni ispit dio zadataka je isti. Vodi se računa da su zajednički zadaci oni za koje se očekuje da će za učenike gimnazije biti u kategoriji lakih, rijetko srednje teških zadataka.

Analiza rezultata testiranja iz Engleskog jezika (maturski, stručni ispit)

Maturski ispit iz Engleskog jezika u junskom roku polagalo je 2065 učenika, a položilo je 1965. Prosječna ocjena na ovom ispitu je 3,13. Ovaj ispit u avgustovskom roku polagalo je 120 učenika, a položilo je 87. Prosječna ocjena na ovom ispitu je 2,40. Stručni ispit iz Engleskog jezika u junskom roku polagalo je 3683 učenika, a položilo je 3338. Prosječna ocjena na ovom ispitu je 2,59. Stručni ispit iz Engleskog jezika u avgustovskom roku polagalo je 362 učenika, a položilo je 277. Prosječna ocjena na ovom ispitu je 2,05.

Test iz Engleskog jezika

Test je obuhvatao četiri područja - slušanje, čitanje, gramatika/leksika i pisanje, od kojih svako donosi po 25 od ukupno 100 bodova. Test za gimnaziju trajao je tri sata i sastojao se od 74 pitanja, od kojih su 43 bila zatvorenog, a 31 otvorenog tipa.

11

Test za stručnu školu trajao je dva sata i sastojao i sastojao se od 56 pitanja, od kojih su 34 bila zatvorenog, a 22 otvorenog tipa. Analiza rezultata testiranja iz Ruskog jezika (maturski, stručni ispit)

Maturski ispit iz Ruskog jezika u junskom roku polagalo je 23 učenika i svi su

položili. Prosječna ocjena na ovom ispitu je 3,48.

U avgustovskom roku nije bilo prijavljenih za polaganje ovog ispita.

Stručni ispit iz Ruskog jezika u junskom roku polagalo je 83 učenika, a položilo ih je

81.

Prosječna ocjena u ovom roku je 2,48.

Ruski jezik u avgustovskom roku polagali su 2 i oba su položili.

Test iz Ruskog jezika

Test je obuhvatao četiri područja - slušanje, čitanje, gramatika/leksika i pisanje, od kojih svako donosi po 25 od ukupno 100 bodova.

Iz Francuskog jezika nije bilo prijavljenih za polaganje u oba roka.

Analiza rezultata testiranja iz Italijanskog jezika (maturski ispit)

Maturski ispit iz Italijanskog jezika u junskom roku polagali su 2 učenika i oba su položili. Za polaganje Stručnog ispita iz Italijanskog jezika nije bilo prijavljenih učenika ni u junskom roku, ni avgustovskom roku. TEST IZ ITALIJANSKOG JEZIKA

Test iz Italijanskog jezika sastoji se od četiri područja: slušanja, čitanja, gramatike i leksike i pisanja. Bez obzira na broj pitanja, svako područje donosi 25 od ukupno 100 bodova. Analiza rezultata testiranja iz Njemačkog jezika (maturski ispit)

U junskom roku nije bilo prijavljenih učenika za polaganje maturskog ispita iz Njemačkog jezika. Stručni ispit iz Njemačkog jezika u junskom roku polagala su 4 učenika i svi su položili.

12

Prosječna ocjena je bila 4,00. U junskom roku nije bilo prijavljenih učenika za polaganje maturskog i stručnog ispita iz Njemačkog jezika. Detaljnu analizu testova nije moguće uraditi zbog veoma malog broja učenika koji su polagali ovaj ispit.

Za učenike koji su jednu ili dvije školske godine boravili i školovali se u

inostranstvu, Ispitni centar je 16 i 18. juna 2015. organizovao ispite u svojim

prostorijama. Maturski ispit je polagalo 20 učenika, a stručni 12. Svi učenici su

položili ispit.

2.4 Priprema i realizacija maturskog ispita iz izbornih predmeta i stručnog ispita iz

stručno-teorijskog predmeta i stručnog rada

Maturski ispit za školsku 2014/15. godinu sastojao se iz obaveznih i izbornih predmeta,

a stručni ispit sastojao se iz opšteobrazovnog dijela i stručnog dijela (stručno-teorijskog

ispita i stručnog rada). Ispitni centar je imao svoju ulogu u pripremi za realizaciju

maturskog ispita iz izbornih predmeta i stručnog dijela stručnog ispita u dijelu pripreme

ispitnih pitanja. Za ovu svrhu korišćeni su katalozi iz predmetnih sadržaja važećih

ispitnih programa. Sama realizacija ovih ispita povjerena je školama.

Maturski ispit - izborni predmeti

Izborni predmeti maturskog ispita polagali su se usmenim putem pred ispitnim komisijama koje su obrazovane u školama. Ispitnu komisiju čine predsjednik, stalni član i član ispitivač. Komisija ima i zapisničara. Zadatak Ispitnog centra bio je da s predstavnicima aktiva predmeta, koji na osnovu maturskog standarda učenici mogu izabrati za polaganje, usaglasi ispitna pitanja za usmeni dio maturskog ispita. Kombinaciju ispitnih pitanja i formiranje ispitnih »listica« za usmeni dio maturskog ispita iz izbornih predmeta uradili su zaposleni u Ispitnom centru u saradnji sa odabranim profesorima iz škola. Na osnovu podataka iz škola o broju ispitnih komisija, štampan je i adekvatan broj kompleta ispitnih listica. Listice su zapakovane i dostavljene školama u sigurnosnim vrećicama 2014. godine, tako da ih škole čuvaju u dogovoru sa Ispitnim centrom. Listice se otvaraju u školama na dan ispita. Kompleti ispitnih listica za usmeni dio (za izborne predmete) maturskog ispita prevedeni su na albanski jezik. Stručni ispit – stručno-teorijski predmeti i stručni rad

Stručno-teorijski predmeti na stručnom ispitu se polažu na način utvrđen predmetnim ispitnim katalozima, a stručni rad se polaže na način utvrđen ispitnim katalozima stručnog rada, u skladu s obrazovnim programima.

13

Ispit iz stručno-teorijskog predmeta polaže se usmeno, u skladu s ispitnim katalozima nastavnog predmeta. Zadatak Ispitnog centra bio je da s predstavnicima aktiva stručno-teorijskih predmeta usaglasi ispitna pitanja za usmeni dio stručnog ispita. U periodu januar-mart 2014. godine pozvani su predstavnici aktiva stručno-teorijskih predmeta iz škola, koji su odabrali i usaglasili ispitna pitanja usmenog dijela stručnog ispita. Odabrana i usaglašena ispitna pitanja morala su zadovoljiti ciljeve iz ispitnih kataloga. Ovom prilikom su odabrana i usaglašena ispitna pitanja za 35 stručno-teorijska predmeta koji nisu bili zastupljeni prethodnih godina. Kombinaciju ispitnih pitanja i formiranje ispitnih »listica« za stručno-teorijske predmete uradili su zaposleni u Ispitnom centru u saradnji sa školama. Na osnovu podataka iz škola o broju ispitnih komisija, štampan je i adekvatan broj kompleta ispitnih listica. Listice su zapakovane i dostavljene školama u sigurnosnim vrećicama 2014. godine, tako da ih škole čuvaju u dogovoru sa Ispitnim centrom. Listice se otvaraju u školama na dan ispita. Kompleti ispitnih listica za usmeni dio (za izborne predmete) maturskog ispita prevedeni su na albanski jezik. Izrada i odbrana stručnog rada - kandidat na ispitu treba da pokaže:

→ da poznaje određenu stručnu oblast, → da je samostalan u planiranju, izradi, vrednovanju i odbrani rada i dr.

Zadatak Ispitnog centra bio je da dostavi spisak zadataka za stručni rad Komisiji za pripremu u školama.

3. EKSTERNA PROVJERA ZNANJA NA KRAJU TREĆEG CIKLUSA OSNOVNE ŠKOLE

Eksterna provjera znanja na kraju III ciklusa osnovne škole je standardizovana eksterna provjera školskih postignuća učenika na kraju IX razreda osnovnoškolskog obrazovanja. Ovakva odluka našla je utemeljenje u Zakonu o osnovnom obrazovanju i vaspitanju (član 56). Na kraju trećeg ciklusa vrši se eksterna provjera znanja učenika iz: Crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti, Matematike i jednog predmeta koji učenik izabere sa liste obaveznih predmeta, a koji se izučavaju u III ciklusu najmanje u dva razreda. Učenici ne mogu izabrati Fizičko vaspitanje, Muzičku i Likovnu kulturu. Za pripremu zadataka zadužen je Ispitni centar, a provjeru znanja vrši Ispitni centar u saradnji sa školom. Način i postupak provjere znanja učenika propisuje Ministarstvo prosvjete. Provjeravaju se znanja zasnovana na ključnim djelovima nastavnog programa pokazujući nivo pojedinačnih postignuća učenika za predmete koji se polažu na ovoj provjeri znanja.

Ispitni centar u saradnji sa školama ove školske godine organizovao eksternu provjeru znanja na kraju III ciklusa osnovne škole. Radi što bolje pripreme urađena je analiza rezultata i procedura eksterne provjere znanja u školskoj 2014/2015. godini.

14

Kako bi organizacija provjere znanja bila realizovana u svim školama na isti način i po jednakim pravilima i procedurama, pripremljeno je detaljno Uputstvo za realizaciju.

Ova provjera znanja je organizovana 26, 27. i 28. maja 2015. godine, a učestvovalo je 7001 učenik, koji su raspoređeni u odgovarajuće prostorije (najviše po 15 učenika u jednoj prostoriji). Za ovaj ispit Ispitni centar je angažovao po 163 školska i IT koordinatora. Školski koordinatori su obučili test-administratore, koji su pratili regularnost u učionicama, a ocjenjivali su predmetni nastavnici koji ne predaju VIII razredu i to komisijski. Sve procedure praćene su Formularom u kojem se može vidjeti ko je dežurao u kojoj učionici i koji nastavnici su ocjenjivali koje testove. Unos podataka radili su IT koordinatori, koji su i poslali podatke Ispitnom centru. Ispitni centar je uradio analizu podataka i kontrolno ocjenjivanje na reprezentativnom uzorku. Analiza će biti prezentovana direktorima škola. Detaljni izvještaj koji će sadržavati sve relevantne informacije za kreatore obrazovne politike (Ministarstvo prosvjete, Zavod za školstvo, Centar za stručno obrazovanje, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva) biće napravljen do kraja marta 2015. godine.

Tabela 2 - Broj učenika po predmetima i prosječno postignuće

Naziv predmeta Broj učenika za koje su dostavljeni rezultati

Prosječno postignuće

Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost

6740 53,68%

Albanski jezik i književnost

261 57,03%

Matematika 7222 44,53%

Engleski jezik 3865 70,15%

Italijanski jezik 116 62,22%

Ruski jezik 344 63,15%

Francuski jezik 55 65,33%

Njemački jezik 45 64,64%

Istorija 133 54,23%

Geografija 1414 51,10%

Biologija 864 49,91%

Hemija 199 69,48%

Fizika 71 69,61%

Ispitni centar je svim školama poslao set pitanja za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama iz sljedećih predmeta:

- Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost - Albanski jezik - Matematiku - Matematiku na albanskom jeziku - Engleski jezik - Engleski jezik na albanskom jeziku - Ruski jezik

15

- Istoriju - Geografiju - Biologiju

Zadaci su urađeni u saradnji sa defektologom i saradnicima iz Resursnog centra. U ovoj školskoj godini 66 učenika sa posebnim obrazovnim potrebama učestvovalo je u eksternoj provjeri znanja na kraju trećeg ciklusa osnovne škole.

4. TESTIRANJE UČENIKA III I VI RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE

Škole na kraju prvog i drugog ciklusa, na osnovu eksterno pripremljenih zadataka, provjeravaju znanja učenika. Za pripremu testova odgovoran je Ispitni centar (Zakon o osnovnom obrazovanju i vaspitanju, čl. 55 („Sl. list RCG”, br. 64/02 i 49/07 i ‚‚Sl. list CG“ br. 45/10 i 39/19). Školske 2012/2013. godine eksterno-interno testiranje je organizovano u svim osnovnim školama (165) u III i VI razredu. Ispitni centar je pripremio validne standardizovane testove, kodne sveske, Uputstvo za realizaciju i Uputstvo za test-administratore. Vrijeme testiranja je određeno školskim kalendarom. Testiranje se realizovalo dva dana zaredom, s početkom drugog časa, u smjeni u kojoj su djeca pohađala nastavu. Ukoliko učenici jednog razreda ne pohađaju nastavu u istoj smjeni, škola je bila dužna da organizuje testiranje u isto vrijeme. Redosljed testiranja: → prvi dan, 11. maj, crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost i prvi strani jezik; → drugi dan, 12. maj, matematika. Nakon testiranja škola je organizovala pregledanje test-knjižica saglasno kodnim sveskama. Škole rezultate šalju Ispitnom centru kako bi se radila analiza na državnom nivou, a same rade internu analizu. Za učenike koji prate nastavu na albanskom jeziku testovi su prevedeni na albanski jezik. Za učenike koji iz opravdanih razloga nijesu pristupili provjeri znanja na kraju prvog, drugog ili trećeg ciklusa datum provjere utvrđuje škola u saradnji sa Ispitnim centrom. Broj učenika po predmetima:

Tabela 3 - Broj učenika III razreda po predmetima i prosječno postignuće

Naziv predmeta Broj učenika Prosječno postignuće

Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost

6553 59,77%

Albanski jezik i književnost 255 56,64%

Matematika 6807 69,47%

Tabela 4 - Broj učenika VI razreda po predmetima i prosječno postignuće

16

Naziv predmeta Broj učenika Prosječno postignuće

Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost

7157 52,55%

Albanski jezik i književnost 297 49,35%

Matematika 7043 63,14%

Engleski jezik 7157 62,19%

Ruski jezik 23 50,87%

Ispitni centar je svim školama poslao set pitanja za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama iz sljedećih predmeta: - Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost - Albanski jezik - Matematika - Engleski jezik Zadaci su urađeni u saradnji sa defektologom i saradnicima iz Resursnog centra. Za testiranje učenika III i VI razreda prijavljeno je 116 učenika sa posebnim obrazovnim potrebama u ovoj školskoj godini.

5. DRŽAVNO TAKMIČENJE U ZNANJU

Državno takmičenje u znanju organizovano je na Ekonomskom fakultetu 28. februara i 1. marta 2015. godine. Na Državnom takmičenju osnovci su se takmičili iz Matematike u VI razredu i IX, dok su se iz Fizike, Hemije, Biologije, Engleskog, Ruskog, Francuskog, Italijanskog i Njemačkog jezika takmičili samo u IX razredu. Srednjoškolci su se takmičili iz Matematike, Fizike, Hemije, Biologije i iz stranih jezika u III razredu i programiranja u III i IV. Škole su za takmičenje mogle prijaviti i učenike nižih razreda ukoliko su učenici dodatnim radom savladali predviđeni program i osvojili nagradu na školskom takmičenju. U tabeli br. 5 dat je broj takmičara iz osnovnih škola po predmetima, a u tabeli br. 6 broj učesnika iz srednjih škola, po predmetima.

Tabela 5 - Broj učesnika iz osnovnih škola, po predmetima

Predmet Razred Br. učesnika

MATEMATIKA VI 74

MATEMATIKA IX 25

FIZIKA IX 20

HEMIJA IX 35

BIOLOGIJA IX 62

ENGLESKI JEZIK IX 132

17

FRANCUSKI JEZIK IX 16

ITALIJANSKI JEZIK IX 37

NJEMAČKI JEZIK IX 23

RUSKI JEZIK IX 22

Ukupno 446

Tabela 6 - Broj učesnika iz srednjih škola, po predmetima

Predmet Razred Br. učesnika

MATEMATIKA IV 12

FIZIKA IV 13

HEMIJA IV 11

BIOLOGIJA IV 20

ENGLESKI JEZIK IV 50

FRANCUSKI JEZIK IV 10

ITALIJANSKI JEZIK IV 16

NJEMAČKI JEZIK IV 12

RUSKI JEZIK IV 16

PROGRAMIRANJE IV 15

GEOGRAFIJA II 23

ISTORIJA III 18

Ukupno 216

Organizator takmičenja, Ispitni centar, dodijelio je takmičarima diplome, a mentore i takmičare nagradio tablet računarima zahvaljujući finansijskoj podršci Ministarstva prosvjete. Ispitni centar je organizovao pripremu i snosio troškove učešća na međunarodnim olimpijadama:

- 46. međunarodnoj olimpijadi iz Fizike koja je održana u gradu Mumbai, Indija, od 5. do 12. jula 2015.

- 56. međunarodnoj olimpijadi iz Matematike u gradu Čiang Mai, Tajland, od 4. do 16. jula 2015. Učenik Nikola Raičević je na ovom takmičenju osvojio bronzanu medalju.

- 27. međunarodnoj olimpijadi iz Informatike koja je održana u gradu Almati, Kazahstan, od 26. jula. do 2. avgusta 2015.

- 26. međunarodnoj olimpijadi iz Biologije koja je održana u Arhusu, Danska, u periodu od 12. do 19. jula 2015.

- 47. međunarodnoj olimpijadi iz Hemije koja je održana u gradu Baku, Azerbejdžan, od 20. do 29. jula 2015.

- 12. međunarodnoj olimpijadi iz gegrafije koja je održana u Moskvi, Rusija od 11. do 17. avgusta 2015.

- 32. balkanskoj matematičkoj olimpijadi koja je održana u Atini, Grčka, od 2. do 8. maja 2015.

- 23. balkanskoj olimpijadi iz Informatike koja je održana u gradu Ruse, Bugarska od 28. juna do 3. jula 2015.

- 19. juniorskoj balkanskoj matematičkoj olimpijadi koja je održana u Beogradu od 24. do 29. juna 2015, takmičarka Majda Šukurica osvojila srebrnu medalju.

18

6. PRIPREMA I REALIZACIJA TESTIRANJA PISA 2015

PISA – Programme for International Student Assessment (Program za međunarodno testiranje učenika) je najveće međunarodno istraživanje u oblasti obrazovanja podržano od strane OECD-a u kome je učestvovalo 65 zemalja. PISA testiranje ima sljedeće karakteristike:

→ ispituje učenike starosne dobi oko 15 godina, → ocjenjuje pripremljenost učenika za život i → mjeri postignuća učenika iz oblasti čitanja, matematike i prirodnih nauka.

PISA testiranje omogućava međunarodnu uporedivost podataka o znanjima i vještinama mladih na kraju obaveznog školovanja, a takođe se dobija slika o načinima na koje se znanja i vještine koriste u situacijama iz svakodnevnog života. Rezultati istraživanja koriste se da škole, obrazovni sistemi i Vlada identifikuju oblasti koje treba poboljšati. Šesti ciklus PISA testiranja -PISA 2015 – Glavno testiranje trajalo je šest nedjelja, od 14. aprila do 25. maja 2015. godine.

Pripreme za PISA testiranje

U okviru priprema za testiranje prikupljeni su podaci o učenicima u Crnoj Gori koji ispunjavaju uslov za PISA testiranje. U uzorak su ušle sve državne i privatne osnovne i srednje škole. Od osnovnih škola koje su ušle u uzorak, testiranje je sprovedeno u onima koje imaju najmanje tri učenika koja ispunjavaju uslove za testiranje, a od privatnih škola u testiranju je učestvovala Medresa „Mehmed Fatih“. Prikupljeni su i podaci o broju računarskih/kompjuterskih učionica i broju kompjutera po školama.

Timovi predstavnika Ministarstva prosvjete, Zavoda za školstvo, Centra za stručno obrazovanje i Ispitnog centra obišli su 31 srednju školu prije održavanja PISA testiranja kako bi upooznali učenike, roditelje i nastavnike sa ciljevima i značajem PISA testiranja. Od promotivnog materijala pripremljeni su posteri za škole i flajeri za učenike. Ispitni centar predstavljali su Gojko Jelovac, Zorica Minić, Tatjana Vujošević i mr Stana-Sanja Kaluđerović.

U saradnji sa Zavodom za školstvo i Zavodom za udžbenike i nastavna sredstva održano je 14 poludnevnih obuka s ciljem da se profesori srednjih škola upoznaju sa objavljenim PISA zadacima kako bi ih približili učenicima. Prisustvovalo je 75 profesora crnogorskog jezika, 69 profesora matematike i 121 profesor prirodnih nauka. Iz IC-a obuke su održale su Tatijana Čarapić za oblast nauka (6), Tatjana Vujošević za oblast matematika (4) i Divna Paljević Šturm za oblast Čitalačka pismenost (4).

Uzorkom je obuhvaćeno 50 srednjih škola, 49 državnih i jedna privatna srednja škola i 14 osnovnih škola. U uzorak je ušlo 6 300 učenika rođenih 1999. godine. U 56 škola testirani su svi učenici rođeni 1999. godine, a u osam najvećih škola po 235 učenika. Zbog sveobuhvatnog uzorka testiranje u većim školama trajalo i do šest radnih dana. Za organizaciju testiranja obučeno je 65 školskih koordinatora i 124 test-

19

administratora. Ispitni centar pružao je stalnu tehničku podršku školama tokom testiranja.

PISA 2015 Glavno testiranje je izvršeno na crnogorskom – srpskom, bosanskom, hrvatskom jeziku; u ovom ciklusu nije bilo testiranja na albanskom jeziku jer susjedne zemlje od kojih smo u prethodnim ciklusima preuzimali prijevod nisu imale materijale prilagođene testiranju na kompjuteru. Sesije testiranja sastojale su se od testa i upitnika i trajale su tri sata. Testirane su četiri oblasti: Nauka, kao glavna oblast, Čitalačka pismenost, Matematika i Timsko rješavanje problema. Po prvi put testiranje je u potpunosti sprovedeno na kompjuterima. Tokom šest sedmica održano je 428 trosatnih sesija na 1021 kompjuteru u 72 kompjuterske učionice. Za vrijeme testiranja u većini škola dolazilo je do tehničkih problema zbog zastarjelosti kompjuterske opreme, pa je neke sesije trebalo ponoviti. Uprkos svemu, 95,87% učenika iz uzorka je izašlo na testiranje, odnosno testirano je 5.798 učenika.

Podaci iz upitnika o sprovođenju PISA testiranja u školama (na osnovu 79 odgovora) govore da je 73% anketiranih školskih koordinatora ocijenilo da je testiranje u njihovoj školi proteklo veoma dobro, a 27% smatra da je bilo zadovoljavajuće. Više od polovine ispitanika (54,4%) smatra da su ih materijali sa uputstvima koje su primili od Ispitnog centra veoma drobro pripremili i uputili za izvođenje zadataka školskog koordinatora, 40,5% smatra da je bilo zadovoljavajuće, a 5,1% nije bilo zadovoljno. Skoro svi anketirani (98,7%) odgovorili su da se osoblje škole (direktor, pedagog, nastavnici) sastajalo sa učenicima da im objasni svrhu testiranja. Na pitanje da li će učenici dobiti (ili su već dobili) nešto od škole zbog učešća na testiranju 38% je odgovorila potvrdno: najčešće slobodan dan ili izlet.

Monitoring testiranja su radili nezavisni PISA monitori koje je angažovao američki kontraktor ETS.

Ocjenjivanje (kodiranje) PISA zadataka radilo je osam kodera za prirodne nauke, šest za čitalačku pismenost i četiri za matematiku. Obuke kodera i sprovođenje kodiranja radile su Tatijana Čarapić za oblast nauka, Tatjana Vujošević za oblast Matematika i Divna Paljević Šturm za oblast Čitalačka pismenost. Kodiranje se sprovodilo online/na kompjuteru. Pored toga, posebno kodiranje prema ISCO klasifikaciji je sprovedeno za pitanja iz upitnika vezana za zanimanja roditelja. Zbog prelaska na kompjutersko testiranje zadaci data managera Milke Stanišić bili su stvaranje baze podataka o učenicima u programu KeyQuest, provjera Student Delivery Systema, raspored učenika po sesijama, tehnička podrška školama za vrijeme testiranja, unos podataka o sprovođenju testiranja, priprema PDF dokumenata za kodiranje, dnevno izvještavanje timova za kodiranje o konzistentnosti kodiranja i usklađenosti kriterijuma kodiranja među ocjenjivačima, import rezultata kodiranja, rješavanje svih nekonzistentnosti u bazi i stalna komunikacija sa PISA kontraktorima tokom višemjesečnog procesa čišćenja baze koje traje do kraja godine kako bi preliminarni nacionalni izvještaj o testiranju PISA 2015. bio završen do 15. januara 2016. godine.

20

7. PROVJERA ZNANJA CRNOGORSKOG JEZIKA ZA PRIJEM U CRNOGORSKO DRŽAVLJANSTVO

Na osnovu člana 8, stav 45 Zakona o crnogorskom državljanstvu, Vlada Republike Crne Gore je na sjednici od 31. jula 2008. godine donijela Odluku o određivanju stručne organizacije za utvrđivanje kriterijuma i provjeru znanja crnogorskog jezika u postupku prijema u crnogorsko državljanstvo. Prema ovoj odluci, Ispitni centar utvrđuje kriterijum i vrši provjeru znanja crnogorskog jezika. Tokom 2015. godine, Ispitni centar je na osnovu svjedočanstva/diplome o završenoj školi na području Crne Gore, bivše SFRJ, SRJ i SCG, izdao potvrde o znanju crnogorskog jezika za 244 kandidata. Za 66 kandidata koji nijesu posjedovali navedenu dokumentaciju organizovano je polaganje ispita iz crnogorskog jezika, a prema predviđenom programu i pred stručnom komisijom.

21

8. NACIONALNE STRUČNE KVALIFIKACIJE

U toku 2015. godine obavljena je provjera znanja za sljedeće kvalifikacije: turistički vodič/kinja, planinski vodič/planinska vodičkinja modul D i E, transportni komercijalista u željezničkom saobraćaju, vođa splava, frizer/frizerka, pomoćni kuvar/kuvarica. Ukupno su izdata 92 rješenja o položenim ispitima. Upućena su 3 zahtjeva ka Ministarstvu prosvjete za izdavanje licence za ispitivače za kvalifikaciju mesar/ka.

Objavljen je Javni poziv za uključivanje u program osposobljavanja za licencirane

ispitivače za kvalifikacije:

- medicinski tehničar transfuzijske medicine u oblasti prikupljanja i procesiranja

krvi i

- viši medicinski tehničar transfuzijske medicine.

Realizovana je obuka za 7 prijavljenih kandidata.

Dana 06. novembra 2015. godine objavljen je Javni poziv za uključivanje u Program osposobljavanja za licencirane ispitivače za 32 kvalifikacije: pomoćnik/ca keramičara/ke; pomoćnik/ca betonirca/ke; pomoćnik/ca zidara/ke; pomoćnik/ca molera/ke - farbara/ke; pećar/pećarka; pomoćnik/ca zidanja kamenom; kamenorezac/ica; pomoćnik/ca montera/ke suve gradnje; pomoćnik/ca instalatera/ke u građevinarstvu; rukovalac građevinskim mašinama – grejder; rukovalac građevinskim mašinama dozer/buldožer; rukovalac građevinskim mašinama – valjak; pomoćnik/ca automehaničara/ke; autovulkanizer/ka; autoperač/ica-podmazivač/ica; pomoćnik/ica autolakirera/ke; buregdžija/ka; pomoćni/a stolar/ka; proizvođač/ica rezane građe; pomoćnik/ca u preradi drveta; stolar/ka za namještaj; građevinski/a stolar/ka; tapetar/ka; zastakljivač/ica; izolater/ka; cvjećar/ka; rasadničar/ka; voćar/ka – vinogradar/ka; pomoćni/a kuvar/ica; izrađivač/ica jednostavnih ukrasnih predmeta i nakita; izrađivač/ica pletenih predmeta od pruća; uzgajivač/ica ljekovitog bilja. Obuka je realizovana 3., 4. i 5. decembra u prostorijama Ispitnog centra. Dana 21. decembra objavljen je Javni poziv za uključivanje u Program osposobljavanja za licencirane ispitivače za kvalifikaciju računovodstveni tehničar.

22

23