innovacion universitaria, agosto 08

Transición exitosa del aprendizaje de una institución tradicional a una institución

moderna y flexibleAgosto 2008

Jaime Oyarzo Espinosa (jaime.oyarzo@education.lu.se)e-Learning Consultant & Representative Latin America, Lund University Education, SwedenProfesor Asociado, Dep. Ciencias de la Computación, Universidad de Alcalá-Madrid, España

Temas claves

Cambio de énfasis: de la enseñanza al aprendizaje

Cambio de rol del profesorEstrategias pedagógicasInteracción entre especialistas y

departamentosControl de calidadCambio organizacional.

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Comunidades de práctica: grupos que desarrollan conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes y reflexión de experiencias prácticas.

¿Qué competencias deben desarrollar los estudiantes?… para aprender efectivamente y vivir

productivamente en un mundo digital?1. Creatividad e innovación2. Comunicación y colaboración3. Búsqueda y procesamiento de datos4. Pensamiento crítico, resolución de problemas y

toma de decisiones5. Ciudadanía digital6. Conceptos y procedimientos tecnológicos.

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Referencia

Lo que un estudiante debería saber y ser capaz de hacer (de manera ideal) para tener un aprendizaje eficaz y una vida productiva en una Sociedad cada vez más digitalizada (inglés).The International Society for Technology in

Education (ISTE) (Sociedad Internacional para Tecnología en Educación) www.iste.org

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Mejoras en procesos de enseñanza-aprendizajeAumento de resultados de aprendizajeReducción del contenido curricularGestión del conocimientoEmpleabilidadEntornos de aprendizaje.

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Aprendizaje 2.0

Aprendizaje 1.0

¿Porque utilizar TICs en Educación?

Efectividad económicaReducir abandono de estudiantesAmpliar acceso a la educaciónCatalizador para promover el cambio e

innovación.

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Aspectos organizativos de las TIC

Equipo de soporte técnico y de apoyoNuevas competenciasHabilidades organizativasGestión multidisciplinar.

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Centro de Tecnología Educativa

Formación

RecursosEducativosBiblioteca

Virtual

Multimedia

Competencias

Metodología

Soporte

Programación

Control de Calidad

Evaluación

Comunidades

Mejorespráctica

s

Deficiencias a superar

Deficiente gestión e integración de TIC en la cultura universitaria

Procedimientos de evaluaciónDiseño instruccional y calidad de los materialesNormativa legal y derechos intelectualesEstructura y reutilización de materialesRol de equipos de soporteAusencia de incentivosRecursos e infraestructura técnica.

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Integración estratégica de las TIC

En enseñanza-aprendizajeCompromiso de soporte institucional a todo nivelEstrategia de gestión institucionalControl de calidad y evaluaciónIncentivo a profesoresEquipo de soporte y apoyoIntegración de tecnologías académicas y

administrativasPlataforma virtual de aprendizaje.

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Plan Estratégico

Enfatizar rol activo del estudianteEvaluación de apoyo al aprendizajeAcciones de guía y seguimiento del

aprendizajeTICs como catalizador.

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Estrategia e-Learning (ejemplo)

La universidad apoya activamente las tecnologías de información y comunicación (TICs) en la enseñanza y el aprendizaje a todos los niveles: pregrado, posgrado y desarrollo profesional

continuo.Un apropiado uso de las tecnologías puede reforzar

la calidad de las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la efectividad de la enseñanza.

Apoyar el aprendizaje en un entorno de investigación, considerando el creciente uso de las TIC en la investigación.

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Desafíos

e-Learning innovador vs e-Learning como servicioReducir costos en duplicar vs innovaciónAprendizaje estudiantil vs autonomía de profesoresEstándares vs reutilizaciónNecesidades locales vs control de calidad centralizadoVelocidades de respuesta vs confiabilidad de serviciosPedagogía vs tradición

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¿Cómo dirigir los procesos de cambio?

Visión y direcciónPlanificación y cambioContexto y culturaAprendizaje permanenteColaboraciónPedagogía y contenidosFactores económicosFactores técnicos.

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Centro de Tecnología Educativa

Misión: Contribuir activamente a la innovación pedagógica integrando soluciones tecnológicas a la enseñanza y el aprendizaje.

Objetivo: Desarrollar competencias para el equipo académico en uso de TICs en la enseñanza y el aprendizaje.

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Centro de Tecnología Educativa

Formación

Recursos

Educativos

Biblioteca

Virtual

Multimedia

Competencias

Metodología

Programación

Control de

Calidad

Evaluación

Comunidades

Mejores

prácticas

Centro de Tecnología EducativaNormas y estándaresPlantillas corporativasNormas y recomendaciones (guías)Estadística y seguimientoNormas de evaluaciónControl de calidad de producción de cursos.

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Centro “Productivo” de Tecnología Educativa

Número de cursos virtualizados (presencial/mixto/online)

Procedimientos de creación de cursosApoyo en construcción de contenidosApoyo en metodologíaAnálisis del impacto sobre el trabajo académicoActividad externa:

Otras universidadesInstituciones públicas y privadas

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Asignaturas

Tipos de cursos virtuales:Básico:

Apoyo a clases presenciales, repositorio de documentos, (apoyo en diseño gráfico)

Medio: Básico + actividades y tareas, foros, etc. (apoyo tutorial)

Avanzado: Medio + actividades interactivas (tutoriales, podcast, videos)

Modalidad de Cursos:Presencial con apoyo virtual (documentos en línea)Mixto: Presencia y en líneaEn línea: (presencialidad < 10%)

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Recomendaciones

Posgrados innovativosExtender innovación a facultades interesadasTodo estudio de posgrado: espacio en líneaParticipación activa en eventosIncentivo y apoyo a labor desarrollada por

profesoresLaboratorios de equiposComunicaciones

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Preguntas / Opiniones

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