entorns personals d'aprenentatge i desenvolupament professional dels docents (cefire castelló,...

Entorns Personals d'Aprenentatge (PLE)

Jordi AdellUniversitat Jaume I

Index

• TIC, societat i educació.

• Desenvolupament professional docent.

• Entorns Personals d’Aprenentatge

• El curs: proposta.

Objectiu del curs:

Com podem utilitzar les TIC* per

desenvolupar-nos professionalment i ser

millors docents?

* algunes

La història de la Humanitat és, en part, la història de les tecnologies que ha creat i ha fet servir.

Ara vivim un canvi revolucionari…

que no sabem on ens portarà

(el futur no està escrit)

Les relacions entre tecnologia i societat

son complexes

https://www.flickr.com/photos/zeno77/2236396973

Un “PLE-test”

Escrius regularment en el teu blog sobre la teva docència i/o investigació? O aprenentatge?

Et relaciones amb col.legues i companys en xarxes socials?

Reps índexs de revistes científiques per RSS o mail?

Fas servir un gestor bibliogràfic?

Difons als teus contactes les

“troballes” que fas a la xarxa?

Recomanes als estudiants “seguir” blogs o recursos?

Gestiones les recomanacions als teus alumnes?

El Desenvolupament Professional Docent(DPD)1

1. Canvis en les idees sobre

educació

2. Canvis en les pràctiques

docents

3. Millora en els resultats dels

estudiants

El desenvolupament professional docent (*DPD) és un tema complex...

http://www.flickr.com/photos/lefthandrotation/2674097208

1. Exigeix implicació intel·lectual i emocional dels docents. Compromís i identitat.

2. Exigeix analitzar i qüestionar les pròpies idees i pràctiques.

3. Exigeix treballar en grup en un context molt complex: el centre.

4. La carrera docent és un marc impossible d'ignorar.

5. Mals temps per a la lírica: - separació entre el context de decisió i el d'aplicació,- desprofessionalització (i.e., llibre de text), - intensificació, burocratització…

Què decidim els docents del nostre treball?

• Finalitats educatives i objectius?

• Continguts? • Espais i temps? Organització? • Metodologia docent? • Recursos i materials? • Avaluació? (què, com, quan,

Les quatre eres de la professionalitat docent1. Preprofessional. 2. El professional autònom. 3. El professional col·legial. 4. Postprofessional o professional postmodern.

5. El docent desprofessionalitzat per la tecnologia?

(Heargraves, 2000)

La professionalitat docent, avui:

…en el present hi ha poderoses forces “desprofesionalitzadores”: la mercantilitzación de l'educació, l'exigència d'eficiència econòmica amb recursos minvants, la competència artificial entre institucions educatives pels “clients”, els models de gestió empresarial, l'estandardització del curriculum, la precaritzación del professorat, etc. L'efecte de tot això és retornar l'ensenyament a un ofici amateur, desprofessionalitzat i premodern en el qual les habilitats i coneixements existents són passats pràcticament de l'expert al principiant, però en el qual la pràctica pot, com a molt, ser reproduïda, no millorada” (Hargreaves, 2000, pàg. 168).

La professionalitat docent, avui:

…en el present hi ha poderoses forces “desprofesionalitzadores”: la mercantilitzación de l'educació, l'exigència d'eficiència econòmica amb recursos minvants, la competència artificial entre institucions educatives pels “clients”, els models de gestió empresarial, l'estandardització del curriculum, la precaritzación del professorat, etc. …

La professionalitat docent, avui:

L'efecte de tot això és retornar l'ensenyament a un ofici amateur, desprofessionalitzat i premodern en el qual les habilitats i coneixements existents són passats pràcticament de l'expert al principiant, però en el qual la pràctica pot, com a molt, ser reproduïda, no millorada” (Hargreaves, A. (2000). Four Ages of Professionalism and Professional Learning, Teachers and Teaching: theory and practice, 6(2), 168).

Existeixen dos grans orientacions sobre el desenvolupament professional dels

docents i difereixen en moltes coses:

cognitiu sociocultural

En el propi concepte de “coneixement”

cognitiu sociocultural

Estàtic, un producte

Dinàmic, un proces

En la metàfora bàsicade l’aprenentatge

cognitiu sociocultural

Conducte- substancia

Participació, identitat

El coneixement “resideix a”:

cognitiu sociocultural

El cap dels experts i docents

Distribuït, les xarxes de docents

La metodologia d’ensenyament

cognitiu sociocultural

Expositiva, instruccional

Experièncial, participativa

Context/espai de la formació:

cognitiu sociocultural

Curset, presencial o e-learning, fora del aula

Qualsevol moment i lloc. Comunitats de pràctica (virtuals o no)

Qui ensenya?

cognitiu sociocultural

Experts externs al centre… triats per l’Administració

El grup, el claustre, la xarxa (amb inputs externs)

Procés

cognitiu sociocultural

Ignorància

Adquisició de coneixement

Aplicació pràctica

Participació legitima perifèrica

Membre actiu de la comunitat, creador de coneixement

Pràctica reflexiva com a investigació-acció

Lectura recomanada:Castañeda, L. y Adell, J. (2011): El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE). En Roig Vila, R. y Laneve, C. (Eds.) La práctica educativa en la Sociedad de la Información: Innovación a través de la investigación / La pratica educativa nella Società dell’informazione: L’innovazione attraverso la ricerca. Alcoy: Marfil. 83-95

http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/24647/1/CastanedaAdell2011preprint.pdf

Veieu les contradiccions?

Tenim que redefinir els objectius, metodologia

i rols del curs!

Las TIC i la nova ecologia de l’aprenentatge...

3

Accés a continguts

Eines “cognitives”

Un context d’aprenentatge

El concepte d’ecologia de l’aprenentatge

L’ecologia de l’aprenentatge és el “conjunt de contexts* de

l’espai físic o virtual que proporcionen oportunitats per

a aprendre”.B. Barron (2006)

Cada context és una configuració única d’agents,

activitats i pràctiques socio-culturals, recursos,

relacions i interaccions entre tots aquests elements.

Context?

B. Barron (2006)

Context? La teoria de l’activitat

(Engeström)

Regles Comunitat Divisió deltreball

Subjecte

Artefactes mediadors:instruments i signes

Objecte SentitSignificatResultat

Entorns personals d’aprenentatge(PLE)

http://www.flickr.com/photos/haoli/218599341

4

Un nou enfocament per entendre

processos i contextos d'aprenentatge informal

amb les TIC

PLE?

“Un PLE és el conjunt d’eines, fonts d’informació, connexions i activitats que una persona utilitza de forma habitual per a aprendre”.(Adell & Castañeda, 2010)

Una definició?

“Els PLE basats en la web 2.0 són entorns d'aprenentatge construïts amb eines Web 2.0 i serveis en el núvol, dissenyats per ajudar als estudiants a agregar i compartir recursos, participar en la generació de coneixement col·lectiu i gestionar la seva pròpia creació de significats.”

(Dabbagh & Kitsantas, 2012)

Un altra definició?

Què NO és un PLE• NO és una aplicació.

• NO és una “plataforma”.

• NO és un lloc web de la red.

• NO és una teoria de l’aprenentatge.

• NO és una teoria de la ensenyament.

Linda dixit.

¿Un esquema?

Gent intel·ligent i interessant i que fa “coses”

Jo

Simple

! etc.

Blogs Twitter Mail Scoop.it! Slideshare

Congrése-revista

Complicat!

Scott Leslie

Dallas McPheeters- My Personal Learning Network

Accés a la informació

Creació de coneixement

La PLN (relació

amb altres)

Parts d’un PLE

Accés a la informació

Activitats, eines i recursos relacionats amb la cerca, adquisició, gestió i ús de la informació.

Creació de coneixement

Activitats, eines i recursos relacionats amb la modificació de la informació, la creació de coneixement i la seua difusió en múltiples formes.

La PLN (relació

amb altres)

Activitats, eines i recursos per comunicar-se i col·laborar amb altres persones, de les quals, i amb les quals, aprenem.

1. Eines i serveis

2. Recursos i fonts d’informació

3. Xarxa Personal d’Aprenentatge

Un grup de persones que poden guiar el teu aprenentatge, senyalar-te oportunitats d’aprenentatge, contestar les teues preguntes i donar-te el benefici dels seus propis coneixements i experiència.

Tobin, D.R. (1998). Building Your Personal Learning Network. http://www.tobincls.com/learningnetwork.htm

Per què un PLE? (aprendre a aprendre amb TIC, etc.)

"L'argument més convincent per al PLE és el desenvolupament de una tecnologia educativa que pot respondre a la forma en què la gent està utilitzant la tecnologia per a aprendre i que els permet donar forma als seus propis espais d'aprenentatge, formar i afiliar-se a les comunitats i crear, consumir, remesclar i compartir materials".

Graham Attwell.

http://www.knownet.com/writing/weblogs/Graham_Attwell/entries/6521819364

Justificació:

Com podem preparar-nos i preparar els joves per a viure en un món complex i en constant canvi?

El concepte d’aprenentatge emergent

…learning which arises out of the interaction between a number of people and resources, in which the learners organise and determine both the process and to some extent the learning destinations, both of which are unpredictable. The interaction is in many senses self-organised, but it nevertheless requires some constraint and structure. It may include virtual or physical networks, or both.Williams, Karousou, and Mackness (2011). Emergent Learning and Learning Ecologies in Web 2.0. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12(3), 39-59.

Aprenentatges emergents

Williams, R., Mackness, J., y Gumtau, S. (2012). Footprints of emergence. International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(4). Accesible en http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1267/230

CaosCaosCurrículum

prescrit

Framework for emergent learning and learning ecologies

Williams, Karousou, and Mackness (2011). Emergent Learning and Learning Ecologies in Web 2.0. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12(3), 39-59.

Problemes:

• Aprenentatge informal i institucions educatives? La perspectiva de l’alumne. El “sistema”. Disseny d’activitats.

• Aprenents auto-regulats vs. “Explicam què he de fer per a aprovar”-

• Avaluació d’aprenentatges informals.

4 idees per a desenrotllar-te com a

docent amb el teu PLE

https://www.flickr.com/photos/somegeekintn/3709203268

1. Analitza el teu actual PLE

2. Connecta amb gent interessant

https://www.flickr.com/photos/jakerust/16659706488/

3. Explora noves eines

https://www.flickr.com/photos/creativecommons/2294317199/

3. Comparteix el que fas

Actua!

https://www.flickr.com/photos/a2gemma/1448178195

¡Muchas gracias!

http://www.flickr.com/photos/alwaysbecool/2871346522

Jordi Adell <jordi@uji.es>

Centre d’Educació i Noves TecnologiesUniversitat Jaume I

<http://elbonia.cent.uji.es/jordi> Twitter: jordi_a

FriendFeed: jordiadell

Per a saber més...

Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

http://www.um.es/ple/libro/

Moltes gràcies!

http://www.flickr.com/photos/alwaysbecool/2871346522

Jordi AdellDept. d’Educació

Universitat Jaume Ijordi@uji.es

@jordi_a