deputado dormevil faria

ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DORMEVIL FARIA

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS

PROFESSORAS : BETHANIA VASCONCELOS,

MARLI PEDRO

NILCÉLIA MONTALVÃO

Turma : 1º ANO A - B - C

ORIENTADORA: Andrea Perez Leinat

CONTANDO COM OS

DEDINHOS

PONTES E LACERDA MT

ANO 2014

Aprender a manipular, contar, ordenar

em seqüencia, perceber e fazer

movimentos coordenados, desenvolver

a memória, resolver operações

matemáticas com as mãos é muito

significativo para as crianças. Imagem,

corpo e conhecimento envolvendo a

matemática. Diante disso a proposta

em utilizar as mãos na construção do

conhecimento matemático.

Direitos de aprendizagem

Utilizar caminhos próprios na

construção do conhecimento

matemático, como ciência e cultura

construídas pelo homem, através dos

tempos, em resposta as necessidades

concretas e a desafios próprios dessa

construção.

Os eixos estruturantes

Números e operações.

PERFIL/CAPACIDADE DE MATEMÁTICA

Reconhecer, ler e escrever os numeraisaté 10; (mas as atividades e objetivos vãobem além);

Adicionar e subtrair pequenasquantidades com materiais manipuláveis;

Comunicar quantidades obtidas,utilizando a linguagem oral, os dedos damão ou materiais substitutivos aos dacoleção;

Estabelecer relações de semelhançase de ordem, utilizando critériosdiversificados para classificar, seriar eordenar coleções;

Comparar e indicar a que tem maiorquantidade de elementos (intuitivo econtagem);

Utilizar de situações próprias pararesolução de situações problema;

Aprender através de músicas ehistórias contadas;

Lateralidade (direita e esquerda).

Objetivo

Aprender a manipular, contar, ordenar em

sequência, perceber e fazer movimentos

coordenados, desenvolver a memória,

resolver operações matemáticas com as

mãos é muito significativo para as crianças.

Imagem, corpo e conhecimento envolvendo

a matemática. Diante disso a proposta em

utilizar as mãos na construção do

conhecimento matemático.

Conteúdo:

Sequência numérica;

Probleminhas de adição e subtração;

Dezena;

Antecessor e Sucessor;

Adição e Subtração;

Formas Geométricas;

Escrita numérica.

Tempo estimado:

Esta seqüência terá a duração emmédia de um mês, é claro, que nodecorrer serão acrescidas ou retiradasalgumas atividades, bem como arealização de joguinho queposteriormente serão disponibilizadosem fotos. Serão relacionadas atividadesdo livro didático compatíveis com estas.

Material Necessário

Folha de sulfite, lápis de cor,

atividades impressas, jogos

pedagógicos, tesoura, régua, cola,

palitos de picolé e fósforo; som.

DESENVOLVIMENTO...

As atividades relacionadas abaixo serão

realizadas tendo como material de

apoio, as mãozinhas, confeccionadas

para cada um, bem como, materiais

palpáveis como palitos de picolé e

fósforos.

E com elas vamos trabalhar:

CONTAGEM:

Pedindo ao aluno que represente nas

mãozinhas os numerais que forem

sendo pedidos de 0 a 10.

Para isso o aluno dobrará para baixo os

dedinhos que não vai usar para

representar a quantidade.

OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SIMPLES

Onde a criança usa as duas mãozinhaspara somar quantidades até 10 quepodem serão ditas pela professoraoralmente, e resolver operaçõesescritas em folha no caderninho.

DEZENA E MEIA DEZENA

Com esse material a professora vai

trabalhar também o conceito de dezena

(10 unidades) e meia dezena (5

unidades) ou uma mão.

Conhecendo os dedos com a música - OS DEDINHOS

Conhecendo partes do meu corpo

Conhecendo partes do meu corpo.

Reconhecendo os números relacionando quantidades

Adicionar, subtrair e registrar

INTRODUZINDO A DEZENA

Parlendas e Cantigas

AVALIAÇÃO

Avaliar o aluno através de avaliações

contínua com atividades propostas,

possibilitando a reflexão e observação

da criança, produzir a partir de hipóteses

a respeito dos objetivos propostos.