deputado dormevil faria
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ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DORMEVIL FARIA
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS
PROFESSORAS : BETHANIA VASCONCELOS,
MARLI PEDRO
NILCÉLIA MONTALVÃO
Turma : 1º ANO A - B - C
ORIENTADORA: Andrea Perez Leinat
CONTANDO COM OS
DEDINHOS
PONTES E LACERDA MT
ANO 2014
Aprender a manipular, contar, ordenar
em seqüencia, perceber e fazer
movimentos coordenados, desenvolver
a memória, resolver operações
matemáticas com as mãos é muito
significativo para as crianças. Imagem,
corpo e conhecimento envolvendo a
matemática. Diante disso a proposta
em utilizar as mãos na construção do
conhecimento matemático.
Direitos de aprendizagem
Utilizar caminhos próprios na
construção do conhecimento
matemático, como ciência e cultura
construídas pelo homem, através dos
tempos, em resposta as necessidades
concretas e a desafios próprios dessa
construção.
Os eixos estruturantes
Números e operações.
PERFIL/CAPACIDADE DE MATEMÁTICA
Reconhecer, ler e escrever os numeraisaté 10; (mas as atividades e objetivos vãobem além);
Adicionar e subtrair pequenasquantidades com materiais manipuláveis;
Comunicar quantidades obtidas,utilizando a linguagem oral, os dedos damão ou materiais substitutivos aos dacoleção;
Estabelecer relações de semelhançase de ordem, utilizando critériosdiversificados para classificar, seriar eordenar coleções;
Comparar e indicar a que tem maiorquantidade de elementos (intuitivo econtagem);
Utilizar de situações próprias pararesolução de situações problema;
Aprender através de músicas ehistórias contadas;
Lateralidade (direita e esquerda).
Objetivo
Aprender a manipular, contar, ordenar em
sequência, perceber e fazer movimentos
coordenados, desenvolver a memória,
resolver operações matemáticas com as
mãos é muito significativo para as crianças.
Imagem, corpo e conhecimento envolvendo
a matemática. Diante disso a proposta em
utilizar as mãos na construção do
conhecimento matemático.
Conteúdo:
Sequência numérica;
Probleminhas de adição e subtração;
Dezena;
Antecessor e Sucessor;
Adição e Subtração;
Formas Geométricas;
Escrita numérica.
Tempo estimado:
Esta seqüência terá a duração emmédia de um mês, é claro, que nodecorrer serão acrescidas ou retiradasalgumas atividades, bem como arealização de joguinho queposteriormente serão disponibilizadosem fotos. Serão relacionadas atividadesdo livro didático compatíveis com estas.
Material Necessário
Folha de sulfite, lápis de cor,
atividades impressas, jogos
pedagógicos, tesoura, régua, cola,
palitos de picolé e fósforo; som.
DESENVOLVIMENTO...
As atividades relacionadas abaixo serão
realizadas tendo como material de
apoio, as mãozinhas, confeccionadas
para cada um, bem como, materiais
palpáveis como palitos de picolé e
fósforos.
E com elas vamos trabalhar:
CONTAGEM:
Pedindo ao aluno que represente nas
mãozinhas os numerais que forem
sendo pedidos de 0 a 10.
Para isso o aluno dobrará para baixo os
dedinhos que não vai usar para
representar a quantidade.
OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SIMPLES
Onde a criança usa as duas mãozinhaspara somar quantidades até 10 quepodem serão ditas pela professoraoralmente, e resolver operaçõesescritas em folha no caderninho.
DEZENA E MEIA DEZENA
Com esse material a professora vai
trabalhar também o conceito de dezena
(10 unidades) e meia dezena (5
unidades) ou uma mão.
Conhecendo os dedos com a música - OS DEDINHOS
Conhecendo partes do meu corpo
Conhecendo partes do meu corpo.
Reconhecendo os números relacionando quantidades
Adicionar, subtrair e registrar
INTRODUZINDO A DEZENA
Parlendas e Cantigas
AVALIAÇÃO
Avaliar o aluno através de avaliações
contínua com atividades propostas,
possibilitando a reflexão e observação
da criança, produzir a partir de hipóteses
a respeito dos objetivos propostos.