archivo recuperado 1
Post on 03-Jun-2015
214 Views
Preview:
TRANSCRIPT
COMPETÈNCIA DIGITAL I CURRÍCULUM
AUTORS: Maria Girona Noé Larrosa
Daniel Jimbert
Els alumnes, asseguts als seus pupitres i amb auriculars, reben a través dels cables, el coneixement que es troba als llibres i que el professor els
trasmet amb una mena de trituradora.
Il·lustració de Jean-Marc Cotê (1899) que imagina com seria l'escola del segle XX.
La LOE i lesCCBB
QUÈ VOLEM CONTESTAR ?1. Què és allò més important del nou currículum i el treball per competències? 2. Com es contextualitza la competència digital en la normativa educativa vigent? 3. Hi ha altres països treballant en propostes similars? 4. Quins són els estàndards de competència digital del professorat que marca la UNESCO? 5. Al treballar a classe, hem de tenir en compte alguna normativa en referència als drets d'autor?
1. Què és allò més important del nou currículum i el treball per competències ?
La Llei Orgànica d'Educació (LOE, 2006) planteja un enfocament competencial del currículum: l'alumnat ha de desenvolupar
8 competències bàsiques (CCBB).
Les CCBB es defineixen com...
8 CCBB per aprendre a...
La incompetència digital...
2. Com es contextualitza la competència digital en la normativa educativa vigent (LOE) ?
La principal finalitat de la competència digital és aprendre a tranformar la informació en coneixement
La competència digital s'ha de tractar des de quatre dimensions:
Aprendre sobre les TIC Aprendre amb les TIC Aprendre de les TIC Aprendre per a les TIC
La competència digital a la LOE • Es desenvolupa en la cerca, captació, selecció,
registre i processament de la informació, amb l'ús de tècniques i estratègies diverses.
• Requereix el domini de llenguatges específics bàsics i de les seves pautes de decodificació i transferència.
• Suposa l'aplicació en distintes situacions i contextos del coneixement dels diferents tipus d'informació.
• Implica anar desenvolupant metodologies de treball que afavoreixin que puguin esdevenir persones autònomes, eficaces, responsables, crítiques i efectives en la selecció, tractament i utilització de la informació.
3. Hi ha altres països treballant en propostes similars?
Estàndars internacionals TIC per la formació docent
Implica avaluar l'ús de tres tipus de continguts: coneixements, habilitats i actituds.
RECURSOS:
- WebQuest http://sites.google.com/site/webquestcathome/ - ePortafolishttp://www.slideshare.net/jqueralt/presentacio-eportfoli-ioc
L'avaluació de la competència digital
• La incorporació de les TIC a les escoles, requereix de noves pràctiques docents, les quals necessiten processos de formació i acompanyament que garanteixin la seva adequada integració durant la formació professional dels mestres i es converteixi en un suport per aconseguir qualitat educativa.
La moTICvació...
4. Quins són els estàndards de competència digital del professorat que marca la UNESCO?
• Ser competents per utilitzar les tecnologies de la informació;
• cercar, anatitzar i avaluar la informació,
• solucionar problemes i prendre decisions
• utilitar de manera creativa i eficaç eines de productivitat;
• comunicar, col.laborar, plublicar i produir;• esdevenir ciutadants informats/des, responsables i
amb capacitat de contribuir a la societat. http://www.slideshare.net/marcelak/unesco-estandares-docentes-1699535
5. Al treballar a classe, hem de tenir en compte alguna normativa en referència als drets d'autor?
Drets d'autor: conjunt de normes que es concedeixen als creadors d'una obra
• És lícita la inclusió en una obra pròpia de fragments d'obres alienes de naturalesa escrita, sonora o audiovisual, sempre que es tracti d'obres ja divulgades i la finalitat de l'usuari sigui docent o investigadora.
• El professorat d'educació reglada pot reproduir, distribuir i
comunicar fragments d'obres, sempre que aquests fets es facin per la i.lustració de les seves activitats educatives en les aules.
En ambdós casos, es imprescindible indicar la font i el nom de l'autor de l'obra utilitzada
El futur...
El futur...
IS THIS THE END ?
top related