Проект «Красная книга Хабаровского края»

Проект «Красная книга Хабаровского края»

Руководители проекта:

Классные руководители:

Гончарова Е.Ю.

Янина Т. С.

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида № 14»(КГБС(К)ОУ «Общеобразовательная школа-интернат VIII вида №14)

Участники проекта:

• Учащиеся 4 «а» и 4 «в» классов• Классные руководители: Гончарова Е.Ю.,

Янина Т. С.

Тип проекта: практико-ориентированный, творческий

Цели проекта:

• Формирование знаний о природе родного края, знакомство с редкими животными Хабаровского края;

• Формирование у детей ответственного и доброго отношения к родной природе;

• Развитие творческого и познавательного интереса к учёбе

Задачи проекта:

• Познакомить детей с природой родного края и сформировать представления о Красной книге Хабаровского края на примере изучения четырёх редких животных;

• Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать;

• Развить творческий и познавательный интерес к учебе у учащихся через коллективную работу

Этапы проекта:

Проблемно- информационный

Постановка проблемы и создание условий для получения информации о природе родного края, Красной книге,

редких животных, растений.

Основной

Работа по изучению Красной книги на примере четырёх животных

(Амурский тигр, Дальневосточный кот, Красный волк и Горал).

Предполагаемый результат: создание стенгазеты «Моя красная книга».

4 «а» класс

1 группа учащихся

Дальневосточный кот

2 группа учащихся

Амурский тигр

4 «в» класс3 группа учащихся

Красный волк

4 группа учащихся

Горал

Заключительный

Подведение итогов, защита стенгазет, обсуждение результатов проекта.

Результаты Работая над проектом дети познакомились с

природой родного края, узнали, что на территории края много редких животных, растений, птиц, которые занесены в Красную книгу. Дети на основе изучения четырёх животных попытались придти к выводам о значимости Красной книги и о бережном отношении к природе. Дети проявили себя дружелюбно, научились работать вместе, помогать друг другу. Учащиеся проявили инициативу, самостоятельность, творческую активность в создании стенгазеты, после чего каждая творческая группа выступила в защиту своего животного.

В результате дети получили новые знания о родном крае, редких животных своего края, при этом самостоятельно попробовали использовать полученные знания в новой обстановке (создание стенгазеты).