ales deneme sinavi 2 cevap anahtari...gİrİŞ sinavi (ales) paket deneme 02 ÇÖzÜmler ales deneme...

AKADEMİK PERSONELVE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİ

GİRİŞ SINAVI(ALES)

PAKETDENEME

02

ÇÖZÜMLER

ALES DENEME SINAVI 2 CEVAP ANAHTARI

SAYISAL TESTİ

1. D 26. D

2. A 27. C

3. B 28. B

4. E 29. A

5. B 30. D

6. A 31. E

7. A 32. E

8. E 33. C

9. C 34. A

10. A 35. A

11. B 36. D

12. C 37. C

13. B 38. C

14. D 39. B

15. A 40. D

16. D 41 E

17. D 42 D

18. C 43 B

19. C 44 C

20. A 45 B

21 E 46 C

22 A 47 B

23 E 48 C

24 D 49 C

25 E 50 D

ALES DENEME SINAVI 2 CEVAP ANAHTARI

SÖZEL TESTİ

1. A 26. D

2. D 27. A

3. C 28. C

4. E 29. E

5. B 30. D

6. B 31. D

7. D 32. A

8. B 33. B

9. B 34. B

10. D 35. A

11. D 36. C

12. B 37. C

13. D 38. E

14. C 39. A

15. C 40. D

16. E 41 B

17. D 42 E

18. C 43 D

19. E 44 B

20. B 45 E

21. C 46 A

22. E 47 E

23. C 48 A

24. E 49 E

25. B 50 C

SAYISAL BÖLÜM

1.

,, , ,

,, ,

,,

,

0 50 15 0 5 0 25

0 50 65 0 25

0 50 40

0 8

+ − = −

=

=

Doğru yanıt “D” seçeneğidir.

2.

,

ab baa b b a

a b b ab a

b a

8 20 13800 10 20 13 10

780 10 130 13780 129 3

6 2

− =+ + − = +

+ + = += +

= =

^ ^

^

h h

h

eşitliği içinolmalıdır.

O hâlde a b 2 6 8+ = + = ’dir.

Doğru yanıt “A” seçeneğidir.

3. Verilen eşitlikler taraf tarafa

oranlanırsa

..

. .

a ba b

ba

b aa b a aa

7224

31

33 24

3 24

2

2

2 2

3

=

=

=

= =

=

a 8a 2 veb 3.2 6 olur.

3 === =

Bu durumda .

a bbulunur

2 68

+ = +=

Doğru yanıt “B” seçeneğidir.

4. Verilen eşitlikteki ilk ifade.a b a b a ab b3 3 2 2+ = + − +^ ^h h

özdeşliğinden

. ' .

.

x x x x x dirO h ldex olur vexxx bulunur

2 2 2

2 2 2 272 2 2 2 27273

â

2 3 3

3 3

3

3

− + + = +

+ = −

+ = −

= −= −

^ ^ ^

^

h h h

h

Doğru yanıt “E” seçeneğidir.

5. Verilenlere göre,

. . . . .. . . . ..x y1 2 3 4 5 42 4 5 6= ^ h ise

1.2.3. . ... . ... 42. . . ...y y x y4 5 1 4 5 67+ =^ h

(y + 1) . (y + 2) . x = 7 koşuluna uyan

tek sayı 7’dir.

Yani y + a = x = 7’dir. O hâlde y = 6’dır.

y = 6 olduğuna göre,

' .x y

t r7 613 ü

+ = +=Doğru yanıt “B” seçeneğidir.

6. Yedi tane ardışık tek doğal sayı-

nın toplamı 161 ise

161 714 23212100

−

−

ortanca sayıdır.

17

asal

19

asal

21 23

asal

25 27 29

asal

Asal olanların toplamı;

17 19 23 29 88'dir.+ + + =


7. .a b 0<4 eşitsizliğinde a 0>4

olduğundan b 0< olur.

.a b 0>2 eşitsizliğinde ise b 0>2 ol-

duğundan a 0> olur.

.

a b a b a b a ba b a ba olarakbulunur

4 3 2 32 3

2 2+ − + = + − += − − += −


8. b a< olduğundan, b a 0<−

olup b a b a− = − + ’dır.

c a< olduğundan, c a 0<− olup

c a c a− = − + ’dır.

b c> olduğundan, b c 0>− olup

b c b c− = − ’dir.

Buna göre;

b cb a c a

b cb a c a

b cb a c a

b cb c

b cb c

1 olarak bulunur.

-- - -

= -- + - - +

= -- + + -

= -- +

= -- -

= -

^

^

h

h


9. x, y, z tam sayıları için,

x y z4 5 3 5− + − ifadesinin en büyük

değerini alması için x ve z’nin en bü-

yük değerini, y’nin ise en küçük de-

ğerini alması gerekir.

Verilen eşitsizlikler için ,x y5 6= = −

ve z 3= olarak alınırsa;

4 5 3 5 4.5 5 3.3 520 30 9 5

.

x y z

olarak bulunur

6

54

− + − = − − + −= + + −=

^ h

Doğru yanıt “C” seçeneğidir.

10. 8, 9 ve 12’ye bölünen en küçük sayı

8 9 12 2

4 9 6 2

2 9 3 2

1 9 3 2

3 1 3

1 3

, , .' .

EKOKdir

8 9 12 2 372

3 2==

^ h

72’yi bölen her sayı 72’nin katlarını-

da böleceğinden, 72’nin katı olan üç

basamaklı sayıların 3 fazlası 8, 9 ve

12’ye bölündüğünde 3 kalanını ve-

recektir. Buna göre,

147, 219,.....,939 sayılarının adedi;

72939 147 1 12− + = tanedir.


11. 1. Çark 2. Çark 3. Çark

Çev

rele

ri

3k 8k 15k

Aldığı yol; 3, 8 ve 15’in EKOK’u alı-

narak bulunur.

3 8 15 2

3 4 15 2

3 2 15 2

3 1 15 3

1 5 5

1

3,8,15 2 .3.5120k

EKOK 3==

^ h

1. Çark 2. Çark 3. Çark

Dev

ir sa

yısı

=40x

120k3k

=15x

120k8k

=8x

120k15k

Ortadaki yani 2. çark 30 devir yap-

tığına göre,

15x 30x 2==

İlk ve son çarkın toplam devir sayısı;40x 8x 48x

48.2 96 devir yapar.+ =

= =


12. İfade aşağıdaki gibi düzenlenir-

se,3 12 4

.a b

a b olur3 4 12− =

= +b en küçük değerini aldığında a da

en küçük değerini alacağından, en

küçük değerler için b ve a3 8= =

seçilmelidir.

Toplamları 3 8 11+ = olur.


13. Grafiğe göre araç 3 sn’de 12m

yol aldığına göre 1 sn’de 4m yol alır.

5. sn.’deki hızı 4.5 20m s olur.= =


14. Hız (m/s)

Zaman (s)

203

5 8

Grafikte taralı alan yolu vereceğin-

den

28 3 .20

110m bulunur.

= +

=

^ hYamuğun alanı


15.

Hız (m/s)

Zaman (sn.)

20

5 t + 5

220.5 50m olur.

230 50 180m

= =

- =

Taralı alan

kalır.Dikdörtgenin alanında

20.t 180t 9 sn.

9 5 14 sn.

==

+ = yol almalıdır.


16. X, K, N, M, Y, T, Z ve L kutu-

larının her biri bir ayrıtı 3 cm olan

küplerdir. Her birinin hacmi 33 =

27cm3’tür.

D1, D2, D3 ve D4 duvarlarından dola-

yı A musluğundan akan su sırası ile

X, K, N, M, Y, T, Z ve L küplerini

dolduracaktır.

X , K , N , M , Y

27 + 27 + 27 + 27 + 1 = 109 cm3

su aktığında Y küpü dolmaya başlar.


17. 50 sayfalık kitapta kullanılan ra-

kam sayısı1,2,3 .....,9,10,11,12,......,50

9 tane 1 basa-

maklı sayı var.Terim

sayısı

150 10 1 41= - + =

41 tane 2 basamaklı sayı var.

Toplam rakam sayısı

9 41.2 9 82 91= + = + = adettir.

Kullanılan 2 rakamlarının sayısı;

15 tanedir.

2,12,20,21,22,23,24,25,26,

27,28,29,32,42

50 sayfalık kitapta 2 rakamının dı-

şında kullanılan rakam sayısı;

91 - 15 = 76’dır.Doğru yanıt “D” seçeneğidir.

18. Ayşe işin tamamını x2 günde

yapıyorsa 1 günde x x2

1 2= ’ni,

Merve işin tamamını x3 günde yapı-

yorsa, 1 günde x x3

1 3= ’ini yapar.

İkisi beraber işi 6 günde yapıyorsa,

.6 1

.6 1

' .

x x

xx dur

2 3

5

30

+ =

=

=

c m


19. x y x y 42 3 2 x y 7

2 3 2 x y 4 7olarak bulunur.Buna göre,8 81 2 3 2 3 4 4 7

13 olur.

x y

x y

3 4

= + -

= +

= + - +

= = + - +=

3

34

4

4 4

^

^

^

h

h

h

işlemleri için


20. 3,4,5,6,7,8,9" , kümesinin ele-

manları ile

7 6 5 4 3

7.6.5.4.3 2520=

2520 tane rakamları farklı beş basa-

maklı sayı yazılabilir.


21. Seçilecek dört kişilik grupta eşit

sayıda erkek ve kız öğrenci varsa

grupta 2 kız ve 2 erkek öğrenci bu-

lunmalıdır. Buna göre;

.

. . .. . .

2.14.3 . 2.1

5.4

.

.bulunur

94

42

52

4 3 2 19 8 7 6

1266 10

2110

=

=

=

c

c c c c

m

m m m m


22. 1 kg fıstığınalış fiyatısatış fiyatı

kâr7 TL’dir.

8TL15TL

Kâr yüzdesi =Kâr

Alış fiyatı

87

10087,5

12,5= =^ h

% 87,5 kâr elde ediliyor.


23.

1 kg cevizden 2 TL zarar ediliyor ise

5 kg cevizden x TL zarar

x 5.2 10= = TL zarar eder.

1 kg cevizinalış fiyatısatış fiyatı

zarar2 TL’dir.

10 TL12 TL


24.

12 32 22 3 3 3

2 3 32

Fare belirtilen güzergâhta ilerler ve

geçişler için gerekli adımları atarsa

toplam 31 adımda peynire ulaşır.


25.

T1 T2

X ZY

A

Şekildeki, X, Y, Z ve T odaları pey-

nire ulaşmak için farklı seçenekleri

sunmaktadır.

Buna göre, izlenebilecek yolları

Giriş X Y A− − −

Giriş X Y Z T A1− − − − −

Giriş X Y Z T A2− − − − −

Giriş X Z Y A− − − −

Giriş X Z T A1− − − −

Giriş X Z T A2− − − −

6 farklı şekilde olabilir.


26.

12 11 32 2 2 1

2 2 11

Şekildeki güzergâh ile toplam 21

adım ile gidilebilir.


27. Sayıları asal çarpanlara ayırıp

ters kodunu bulalım.

300 = 22 . 31 . 52 , ters kodu 212 dir.

400 = 24 . 30 . 52 , ters kodu 204’tür.

500 = 22 . 30 . 53 , ters kodu 302’dir.

750 = 21 . 31 . 53 , ters kodu 311’dir.

900 = 22 . 32 . 52 , ters kodu 222’dir.

Buradan 500’ün ters kodu 302 olur.


28. K = 2b . 31 . 5a . 73

L = 2b 32 5a 72

7

3

K = 2b . 31 . 5a . 73

L = 2b 32 5a 72= ' .t r37 ü


29. M = 23 . 31 . 52

N = 21 . 30 . 52 . 71

M2 . N = 26 . 32 . 54 . 21 . 30 . 52 . 71

= 27 . 32 . 56 . 71

M2 . N ters kodu 1627 olur.


30. Ahmet Fatma Nur

215 + 4.k 623 – 6.k

Ahmet 315 derse Fatma Nur ise

315 = 215 + 4.k = 623 – 6.k

100 = 4k = 623 – 6.25

25 = k = 623 – 150

= 473 der.Doğru yanıt “D” seçeneğidir.

31. Fatma Nur’un söylediği sayı A

iseA

6623 − tam bölünmelidir.

6623 239

6384 64− = = olur.

A = 239 olabilir.


32. Ahmet Fatma Nur

4’er artacak 6’şar azalacak

(4,6)ekok = 12 de eşitler.

{215, 227, ..., 623} burdaki sayı ade-

di kadardır.

Terim sayısı = 12623 215 1 35– + =


33. Tersten açalım.

3. Adım2. Adım 1. Adım

Doğru yanıt “C” seçeneği

34.

1. Adım 2. Adım


35. n Z! + olmak üzere

.a n n vea a n n

n n

3 1 2 3 53 5 3 23 5 3 23

n

n n

1

1

= + + = +− = + − +

= + − −=

+

+

^

^

h

h

olduğundan a a>n n1+ ’dir.

O hâlde an monoton artan dizidir.


36. A, B ve C seçeneklerinde veri-

len diziler monoton artan dizilerdir.ça n i in

a a n nn n nn

1 1 02 1 2 2

2 1 0

>

>

n

n n12 2

=− = + − =

= + + − − += +

+

2 ç2

3 3 1 2

a n i ina a n n

n n n nn n

1

3 3 1 0>

3 3

n

n n

3

1 3 3

2

2

= −

− = + − −

= + + + − −

= + −

+ ^ h

E seçeneğinde verilen ifade, n 2=

için tanımsız olduğundan bir dizinin

genel terimi olamaz.

ç

1

. .

a nn i in a a n

nnn

nn n

nn

n nn n n n n

n nn

11

1 1 1

1 2 1 1

12 1

11 0<

3 3

n n n

n n

21

2 2

2

1

2

2 2 2

= − − =+

− +− −

=+

− − − − −

=+

− − − + − +=

+− +

+

+

^

^ ^

^

^ ^

h

h h

h

h h

olduğundan D seçeneğinde genel

terimi verilen dizi monoton azalan

bir dizidir.


37.

ED S

C S S O S

B S O S

A S S

1 2 3 4 5

Orkun şekildeki oyun kağıdına göre,

en fazla 5 kez SOS yazabilir.


38.E S O S O S

D S O S O S

C S O S O S

B S O S O S

A S O S O S

1 2 3 4 5

Şekilde görüldüğü gibi en fazla 22

tane SOS yazılabilir.


39. Pzt Salı Çarş. Perş. Cuma

6 saat 5 saat 7 saat 6 saat 8 saat

Ahmet’in bir haftada toplam:

6 5 7 6 8 32+ + + + = saat derse gir-

mesi gerekiyordu.

5 günde ortalama 2 saat der-

se giremediğine göre, toplam-

da .5 2 10= saat derse girememiş-

tir. 32 10 22− = saat derse girmiş-

tir. 2.20 4402 = TL para kazanmıştır.


40. Ahmet 440 TL kazandığına göre ,

Burak: 1090 440− = 650 TL para ka-

zanmıştır. Burak’ın ders saat ücreti

25 TL olduğuna göre, 650:25 26=

ders saati yapmıştır. Toplam-

da 32 saat yapması gerekiyordu

32 26 6− = saat derse girememiştir.


41. İki öğretmenin girmesi gerektiği

toplam ders saati: 32 + 32 = 64, gir-

medikleri ders saati: 10 + 6 = 16’dır.

O hâlde 64 – 16 = 48 saat derse gi-

ren öğretmenlerin katılım yüzdesi:4864

. 100 = % 75’tir.


42. Temizlenmemiş çay yaprağı % 15

fire verdiğinden 200 kg çay yaprağı

temizlendiğinde

00.00

2185 170= kg temizlenmiş çay

yaprağı elde edilir. Temizlenmiş çay

yaprağı kurutulurken % 60 fire ver-

diğinden

17 .010040 68= kg kuru çay elde edi-

lir.


43. 100 kg temizlenmemiş çay yap-

rağında .100 10085 85= kg temiz-

lenmiş çay yaprağı ve bundan da

.85 10040 34= kg kuru çay ve 34 kg

kuru çaydan .34 200 6800= bardak

çay elde edilir.

O hâlde 100 kg temizlenmemiş çay

yaprağında 6800 bardak çay elde

edilir. Bu durumda 680 bardak çay

için 10 kg temizlenmemiş çay yap-

rağı gereklidir.


44.

% 85 ile 170 bardak çay

% 100 ile x bardak çay

85.x 100.170x 200 bardak çay demlenebilirdi.==


45. A

D

F

E

B

C

K

13

5

Deltoidte köşegenler dik kesişir. O

hâlde şekilde'

'ç ,

AC ye paralelKE ile BD ye paralelKF izilirse

66 66

@@ @@

' .

KF BD ve

KE AC dir

2

2

=

=

O hâlde KF cm5= ve KEF üçge-

ninde (5-12-13 üçgeni)

KE 12= cm’dir.

O hâlde .AC cm bulunur24=. .

' .

A ABCD AC BD

cm dir2 2

24 10

120 2

= =

=

^ h


46. C

B60°30°

α2α

A 6 6O

.

.°° .

m BC olsunm AC m BC ise m AColur

olur

2 2

2 18060

α

α

α αα

=

= =

+ ==

^

^ ^ ^

h

h h h

!! ! %

°60α = ise çevre açı özelliğinden

30°º .

m CAB vem ABC olur60

=

=

^

^

h

h

%

%

ABC (30°,60°,90°) dik üçgeninde

' .AB br iseCB br ve AC br dir

6 6 126 6 3

= + == =


47.

AC CB 10= = br olduğuna göre,

ADC dik üçgeninde Pisagor bağın-

tısından,

8 10CD CD 62 2 2 &+ = = br

bulunur.ACB ikizkenar üçgeninin tepe nokta-

sından şekildeki gibi CH6 @ dikmesi çi-

zildiğinde, AB kenarı iki eşit parçaya

ayrılır. CD AH HB 6= = = br’dir.

( ) .Alan ABCD br26 12 8 72 2=+

=^ h

bulunur.


48. D C

F

2x

αα

β

β

β15

x

x

2x

BAE

15

DFC üçgeninde

,

.

m CDF

m DFC β olsun

α=

=

^

^

h

h

%

%

O hâlde .

m FDAve m ADE olur

β

α

=

=

^

^

h

h

%

%

Bu durumda m DEB β=^ h% olur.

CF FB x= = diyelim.

O hâlde AD DC x2= = olur.

EAD ile FCDT T

^ ^h h eş üçgenler oldu-

ğunda DF 15= cm’dir. DFC üçge-

ninde

15225 5

45.

DF DC CFx xx

xx cm bulunur

2

3 5

2 2 2

2 2 2

2

2

= +

= +

=

==

^ h

O hâlde x2 6 5= ve

.A ABCD

cm bulunur6 5180

2

2=

=

^ ^h h


49. Verilen koninin taban yarıçapı

silindirin taban çapı olacaktır. O hal-

de silindirin yarı çapı 23 br’dir.

O 3

4

BA

5

C

COB dik üçgeni 3 4 5− − üçgen ol-

duğundan OC 4= br’dir.

O hâlde toplam hacim;

. .4 . .

9 12.

silindirin hacmi koninin hacmi

br bulunur

23

33 4

21

2 2

3

π π

π π

π

= +

= +

= +

=

c m


50.

A(-3,-7)3|BC| = 2|AC| ise

2a 3a

3a C(k,t)

2a B(-7,8)

Apsisteki (x’teki) değişim ;

3 5a 7 ise5a 10a 2

+ =-=-= -

3 3a k ise3 3. 2 k

3 6 kk 3

+ =+ - =

- ==-

^ h

Ordinattaki (y’deki) değişim ;7 5a 8

5a 15 isea 3

- + ===

7 3a t7 3.3 t7 9 t

t 2

- + =- + =- + =

=

k.t 3.2 6=- = - ’dır.


SÖZEL BÖLÜM

1. Metin bir bütün hâlinde düşünül-

düğünde metni en uygun tamamla-

yan kelimelerin A seçeneğinde veril-

diği görülmektedir. Yani “Kafası karı-

şık olmak bir felsefeci hâli olarak gö-

rülse de aslında tam tersine felsefe-

yi, zihni aydınlatma mesleği olarak

tanımlamak lazım.” şeklinde tamam-

lanmalıdır.


2. Metinde geçen “tam tersine” sö-

züne dikkat edildiğinde uygun olan

kelimeler D seçeneğinde verilmiş-

tir. Yani “okumanın, değişim süreci-

nin yok edemediği, tam tersine sözü

edilen değişim sürecine uyum sağ-

lamanın bir aracı olduğu bilinmekte-

dir.” şeklinde tamamlanmalıdır.


3. “Yani” sözünün görevi bir önceki

cümlenin açıklamasıdır. Buna göre,

ilk cümlede eğitim işlemlerinin toplu-

mun amacına göre yön bulacağı an-

latılmıştır.


4. Öncülde geçen “işlevlerinden bi-

risi” sözüyle eğitimin birden fazla iş-

levi olduğu yargısı kesin olarak çı-

karılır.


5. Öncülde “dinin sosyolojinin im-

tiyazlı konularından olduğu” bilgi-

si verilmiştir. Bu bilgiden “sosyolo-

ji, araştırma alanları içinde dine özel

bir önem vermiştir.” yargısı kesin

olarak çıkarılır.


6. Öncülden “Eleştiri alanında dün-

ya standartları yakalanamamıştır.”

yargısı kesin olarak çıkarılabilir.


7. Metnin sıralanışı V, I, IV, II, III şek-

lindedir. Buna göre, baştan üçüncü

IV. cümledir.


8. Metnin sıralanışı III, II, V, IV, I şek-

lindedir. Buna göre, baştan ikinci II.

cümledir.


9. Sıralama I, III, II, IV, V şeklinde ol-

malıdır. Buna göre, II. ve III. cümle-

ler yer değiştirmelidir.


10. Sıralama I, II, IV, III, V şeklinde

olmalıdır. Buna göre, III. ile IV. cüm-

leler yer değiştirmelidir.


11. Sıralama I, II, V, IV, III şeklinde-

dir. Buna göre, III. ile V. cümleler yer

değiştirmelidir.


12. Sıralama III, II, I, IV, V şeklinde-

dir. Buna göre, I. ile III. cümleler yer

değiştirmelidir.


13. Parçanın ilk üç cümlesinden de

anlaşılacağı üzere parçanın gene-

linde “kalıcı ve nitelikli şiirlerin haya-

tın gerçeklerinden beslendiği” vur-

gulanmıştır.


14. Altı çizili sözde geçen “mumya”

sözcüğü ile geleceğe bozulmadan

ve değerinden bir şey kaybetmeden

kalmak anlatılmıştır. Dolayısıyla mü-

zik eserleri, yaratıcılarının ruh mum-

yalarıysa yaratıcılarının ruhsal özel-

liklerini geleceğe taşımaktadırlar.


15. Parçanın ilk cümlesinde aslında

soruya cevap verilmiştir. Diğer bö-

lümler bu cümlenin açıklayıcısı ol-

muştur. Buna göre “Hayır, yazarın

ekonomik özgürlüğe ihtiyacı yok.”

cevabının sorusu “Yazarların ekono-

mik bir bağımsızlığa ihtiyacı var mı-

dır?” sorusudur.


16. Parçanın ilk cümlesindeki “İs-

tanbullular şehrin geçmiş ve gele-

ceğine kayıtsız” sözünden A seçe-

neğine, parçanın ikinci cümlesindeki

“İstanbullu geçmişten habersiz” sö-

zünden B seçeneğine, beşinci cüm-

ledeki “sorunlarını geçici çözümler-

le yarına atıyor.” sözünden C seçe-

neğine, dördüncü cümledeki sözler-

den D seçeneğine ulaşılabilir. Ancak

parçanın hiçbir yerinde kentteki in-

sanların eğitimine yönelik bir bilgi ol-

madığından E seçeneğindeki yargı-

ya ulaşılamaz.


17. I. cümledeki 15 milyondan faz-

la kireç taşı kullanıldığı anlatılmış, V.

cümlede ise kireç taşının yapılarda

kullanım nedenleri söylenmiştir.


18. Parçanın genelinde şairlerin ha-

yatlarıyla eserlerinin içi içe geçti-

ği anlatılmıştır. Buna göre, parça-

da “bir şairin eserlerinin, yaşamıyla

iç içe geçmesi gerektiği” vurgulan-

mıştır.


19. Parçadaki V. cümlede yer alan

neredeyse sözü cümleye yaklaşıklık

anlamı katmıştır.


20. Parçanın genelinde bilgi verildi-

ği için açıklamaya, “şehir hayatının

en bilinen problemleri arasında.” ifa-

desinden karşılaştırmaya ve öznel

cümlelere, “önemsiz bir etmen, şe-

hir hayatının en bilinen problemleri,

yayımlanan bir rapor” söz öbeklerin-

den de nitelendirmeye ulaşılır. An-

cak parçada öyküleme anlatım biçi-

mi kullanılmamıştır.


21. Metinde geçen “sözcüklerin

yontulması” sözüyle az sözle çok

şey anlatmak yani yoğunluk anlatıl-

mak istenmiştir. Buna göre, C seçe-

neğindeki “sözcüklerin temel anla-

mıyla kullanılması” sözü anlatılmak

istenmiş olamaz.


22. V numaralı cümlede korkunun

oluşmasındaki nedenler söylenmiş-

tir. Buna göre, anne ve bakıcıların

tutumu ya da babanın anneyi küçük

görmesi çocuklardaki korkunun ne-

denidir.


23. III. cümleden başlanarak sahil-

lerin halka kapatılması eleştirilmiştir.


24. “Yalnızlık, sevmek, güzel...” söz-

leri soyut anlamlı olduğundan A se-

çeneğine, üç nokta (...) ile biten

cümleler eksiltili cümle olduğundan

B seçeneğine, “yağmurlu günler, gü-

zel yer...” sözleri niteleme sıfatı ol-

duğundan C seçeneğine, parça-

nın genelinde görselliğe yönelik bir

anlatım olduğundan D seçeneğine,

ulaşılır. Ancak parçanın hiçbir yerin-

de sayısal veri yoktur.


25. Parçanın ilk cümlesinde şiirin

kendini sürekli olarak yenilemesin-

deki temel neden söylenmiştir. Buna

göre, şiirin sürekli olarak dinamik ol-

masının nedeni insan hayatının de-

ğişkenlik ve devinim göstermesidir.


26. Parçanın genelinde sözü edilen

dergide yer alan eserlerin biçim, öz

ve iletisi olan bütünlük ve uyum içe-

ren yapıtlar olduğu vurgulanmak is-

tenmiştir.


27. Parçaya göre, mısranın şairin

namusu olmasının nedeni “şairin

kendi yarattığı ürünün yetkin olma-

sından sorumlu olması”dır.


28. Parçanın genelinde iyi bir şiirin

temel nitelikleri anlatılmıştır.


29. İkinci cümledeki “okuyucu çıktı-

ğı yolculukta son derece güçlük çe-

ker” sözünden A seçeneğine, üçün-

cü cümledeki “metnin kompleks ya-

pısı” sözünden B seçeneğine, üçün-

cü cümledeki okuyucu derin bir ka-

ramsallıkla iç içedir. “sözünden C

seçeneğine, son cümledeki estetize

ederek sunar” sözünden D seçene-

ğine ulaşılır. Ancak parçanın hiçbir

yerinden “okuyucunun keyif almak-

tan çok, metni okurken yorulduğu-

na” ulaşılacak bilgi yoktur.


30. Parçanın ikinci cümledeki “yeni

biçem kendi şiirini farklı yapısıyla

Türk şiirini olabildiğince zorlamakta-

dır.” sözünden A seçeneğine, altın-

cı cümledeki yargıdan B seçeneğine

ilk cümledeki “şiirimiz bireyselleşme

evresi geçirmektedir.” sözünden C

seçeneğine, üçüncü cümledeki “şii-

rin kendi kimliğine kavuşması biraz

zaman alacaktır.” sözünden E seçe-

neğine ulaşılır. Ancak parçanın hiç-

bir yerinden “genç şairlerin gelenek-

sel şairlerden daha iyi eserler üretti-

ğine” ilişkin bir bilgi yoktur.


31. Öncüldeki cümle parçadaki “Ya-

yıncılık sektörünün geliştiğini, yayıne-

vi sayısının günden güne arttığını ya

da örneğin kapak tasarımı konusun-

daki anlayışın değiştiğini…” ifadesiy-

le anlamsal bağlantı içerisinde oldu-

ğundan öncüldeki cümle bu cümle-

den sonra getirilmelidir.


32. Parçanın ilk cümlesinde B seçe-

neğine, son cümledeki “anlam örgü-

leri üzerindeki gelişimi sağlayan” sö-

züyle C seçeneğine, patiska örne-

ğiyle de “şiirsel tekniğin anlamı ge-

liştirdiği” anlatıldığından D seçene-

ğine, beşinci cümledeki yargıyla da

E seçeneğine değinilmiştir. Ancak

parçanın hiçbir yerinde “şiirde en

önemli ögenin biçimsel tutum oldu-

ğuna” ilişkin bir bilgi yoktur.


33. Parçanın III numaralı cümle-

sinde bir dönem kabul görmüş yan-

lış bir bilgiden söz edilmiştir. Buna

göre, yerkürenin yaşının genç oldu-

ğundan türlerin değişmediğini dü-

şünmeleri doğa ve yer bilimcilerinin

yanılgısıdır.


34. Beşinci cümlede fosil biliminin

nasıl ortaya çıktığı söylendiğinden I.

yargıya IV. cümlede jeoloji biliminde-

ki önemli ilerlemeler sayesinde yan-

lış düşüncenin ortadan kalktığı anla-

tıldığından III. yargıya ulaşılır. Par-

çada fosillerin hangi yöntemlerle in-

celendiğine ilişkin bir bilgi yoktur.


35. II numaralı cümlede New Age

akımının inanışlarına yönelik örnek-

lere yer verilmiştir.


36. Parçada New Age kültürünün

arka planı anlatılarak insanları uyar-

mak istenmiştir.


37. Parçanın I, II, III numaralı cüm-

lelerinde felsefe algısının yanlışlığı

ve nedenleri anlatılmıştır. IV, V, VI

ve VII cümlelerde felsefenin ne ol-

duğu anlatılmıştır. Buna göre, IV nu-

maralı cümleden ikinci paragraf baş-

latılabilir.


38. V. cümledeki “sorgulama kav-

ramı felsefenin başat kavramında-

ki sözünden A seçeneğine, IV. cüm-

ledeki yargıdan B seçeneğine, III

cümledeki yargıdan C seçeneğine

III. cümledeki “felsefe ile kültürümüz

arasında bir türlü köprüler kurulama-

ması” sözünden D seçeneğine par-

çada “toplumsal yaşamın sorunları-

nın felsefe aracılığıyla çözümlenebi-

leceğine” ilişkin bir bilgi yoktur.


39. I. cümleden itibaren postmoder-

nizmin doğuşu ve gelişimi üzerinde

durulmuştur.


40. Parçanın ilk iki cümlesinden I.

ve III. yargıya ulaşılabilir.


41. II. cümlede olasılık anlamı var-

dır. “-ebil-” fiili yani yeterlilik fiili olası-

lık anlamı vermektedir.


42. I. cümledeki “pek çok fraksiyo-

na ve dallara ayrılabilmektedir.” sö-

zünden A seçeneğine, V. cümlede-

ki “duoteist inançta Tanrı ve Tanrı-

ça gibi kozmik çiftler” olduğu anla-

tıldığından B seçeneğine, III. ve IV.

cümlelerden C seçeneğine, IV. cüm-

ledeki “tek bir yaratıcının varlığın-

dan söz edilen monoteist pagan din-

lerinin olduğu” sözünden de D seçe-

neğine ulaşılır. Ancak pagan inancı-

na sahip olanların Avrupa’nın her ül-

kesinde yaşadığına yönelik bir bilgi

yoktur.


43. Parça öğretmek, bilgi vermek

amacıyla yazıldığından açıklayıcı

anlatımla yazılmıştır. Bilgilerde ki-

şisel düşüncelere yer verilmediğin-

den nesnel anlatım vardır. “alevlen-

dirme” sözü mecaz anlamla kulla-

nılmıştır. “göze çarpmak” deyimdir.

Parçada öyküleyici ögelere yer ve-

rilmemiştir.


44. - 45. sorular verilen bilgilere göre çözülmüştür.

44. C ve E erkek olduğuna göre A,

D ve B kişilerinden ikisi bayandır. A

ve D 30 yaşından büyük olduğun-

dan ve bayanlardan en az biri 30

yaşından küçük olduğundan B kişi-

si hem bayan hem de 30 yaşından

küçüktür.


45. A, C ve E erkek olduğundan D

ve B bayandır.


Verilen bilgiler ile oluşturulan tablo şu şekildedir.

46.

Tek katlı

(5)

İki katlı

(3)

Üç katlı

(2)

Fıstıklı

Fıstıklı

Muzlu

Çikolatalı

Fıstıklı

İki katlı pastaların her biri farklı tür-

den olduğundan biri muzlu, biri çiko-

latalı diğeri de fıstıklı olur. Tek katlı

pastalardan biri çikolatalı olursa üç

katlı pastalar çikolatalı olamaz. Üç

katlı pastalar muzlu değildi. O za-

man üç katlı pastaların ikisi de fıs-

tıklı olur. Bu durumda 2 tane tek kat-

lı, 1 tane iki katlı 2 tane de üç katlı

fıstıklı pasta olur. Fakat fıstıklı pas-

ta sayısı 4’tür.


47. Tek katlı pastaların üçü fıstık-

lı olursa iki katlı pastalardan biri fıs-

tıklı olduğundan üç katlı pastaların

biri çikolatalı diğeri de muzlu olmak

zorunda olur. Fakat üç katlı pastalar

muzlu değildirler.

Tek katlı

(5)

İki katlı

(3)

Üç katlı

(2)

Fıstıklı

Fıstıklı

Fıstıklı

Muzlu

Muzlu

Muzlu

Çikolatalı

Fıstıklı

ÇikolatalıMuzlu


48. - 50. sorular aşağıdaki bilgi-lere göre çözülmüştür.

48. Verilen bilgiler ile aşağıdaki gibi

bir tablo oluşturulabilir.

1. gün 2. gün 3. gün

Sabah B, K A C veya E

Akşam LD, M

veya N

E veya

C,

N veya

M

Kişi B meyvesini 3. gün yememişse

K sebzesini 1. gün yemiştir. 2. ve 3.

gün akşam yemeklerinde meyve ye-

diğine göre L sebzesini 1. gün ye-

miştir. O hâlde M ve N sebzelerini 2.

veya 3. gün akşam yemiştir. 2. ve 3.

gün üç sebze hakkı olduğuna göre,

K sebzesini 1. gün sabah yemiştir.


49. Tabloya göre, 2. gün M sebze-

sini yemişse N sebzesini 3. gün C

veya E meyvesi ile yemiştir.


50. Tüm öğünlerin belirlenebilme-

si için 3. gün için eksik bilgilerin ta-

mamlanması ve üçüncü gün yenen

meyvelerin yerlerinin netleşmesi ye-

terli olur. O hâlde verilen ifadelerden

I ve III yeterlidir.


ales deneme sinavi 2 cevap anahtari...gİrİŞ sinavi (ales) paket deneme 02 ÇÖzÜmler ales deneme...

Documents