การใช้ระบบการเรียนโดยใช้ิกจกรรมออนไลน์็เปนฐานตามร...

วารสารวชาการครศาสตรอตสาหกรรม พระจอมเกลาพระนครเหนอ

ปท 9 ฉบบท 2 พฤษภาคม – สงหาคม 25611

การใชระบบการเรยนโดยใชกจกรรมออนไลนเปนฐาน ตามรปแบบ R2D2 บรณาการกบการสรางแผนทความร เพอพฒนาผเรยนตามสมรรถนะคร

กรรณกา ทองพนธ1* สธดา ชยชมชน2 และ จรญ แสนราช3

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอ 1) สงเคราะหรปแบบการจดกจกรรมการเรยนแบบ R2D2 ผานทางแผนทความร เพอพฒนาสมรรถนะครของผเรยน 2) พฒนาระบบการเรยนตามรปแบบทสงเคราะหขน 3) หาประสทธภาพของระบบการเรยนทพฒนาขน 4) เปรยบเทยบผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยนของผเรยนทเรยนดวยระบบการเรยนทพฒนาขน และ 5) ศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอระบบการเรยนทพฒนาขน โดยแบงการดาเนนการวจยออกเปน 3 ระยะ คอ ระยะท 1 สงเคราะหรปแบบการเรยนและประเมนรปแบบการเรยนทสงเคราะหขนจากผเชยวชาญ จานวน 23 คน ระยะท 2 พฒนาระบบการเรยนตามรปแบบการเรยนทสงเคราะหขน และประเมนคณภาพของระบบการเรยนจากผเชยวชาญ จานวน 5 คน และระยะท 3 การทดลองและการเกบรวบรวมขอมล การวจยระยะนเปนการดาเนนการเกบรวบรวมขอมลโดยใชกลมตวอยางเปนนกศกษาคณะศกษาศาสตร สถาบนการพลศกษา วทยาเขตเพชรบรณ ชนปท 1 จานวน 34 คน ทไดจากการคดเลอกแบบเจาะจง มผลการวจยดงน 1) ไดรปแบบการจดกจกรรมการเรยนแบบ R2D2 ผานทางแผนทความร เพอพฒนาสมรรถนะครของผเรยน (R2D2-Kmap Model) ทมความเหมาะสมของรปแบบในระดบ “มากทสด” (X�= 4.59, S.D. = 0.45) 2) ไดระบบการเรยนโดยใชกจกรรมออนไลนเปนฐานตามรปแบบ R2D2 บรณาการ กบการสรางแผนทความร เพอพฒนาผเรยนตามสมรรถนะคร (R2D2-Kmap System) ทมคณภาพในระดบ “มากทสด” (X�= 4.62, S.D. = 0.54) 3) ระบบการเรยนทสรางขนมประสทธภาพ 83.77/81.32 สงกวาเกณฑ 80/80 ทตงไว 4) ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนดวยระบบการเรยนทพฒนาขน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และ 5) ความพงพอใจของผเรยนทเรยนดวยระบบการเรยนทพฒนาขน อยในระดบ “มากทสด” (X�= 4.56, S.D. = 0.49) จากผลการวจยสามารถสรปไดวา ระบบการเรยน R2D2-Kmap System ทพฒนาขนเปนระบบการเรยนทมประสทธภาพและสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน จงสามารถนาระบบการเรยน R2D2-Kmap System ไปใชในการพฒนาผเรยนตามสมรรถนะครไดอยางมคณภาพ คาสาคญ: การเรยนออนไลน, การเรยนโดยใชกจกรรมเปนฐาน, รปแบบ R2D2, แผนทความร, สมรรถนะคร

___________________________________________ 1 ผชวยศาสตราจารย คณะวทยาศาสตรการกฬาและสขภาพ สถาบนการพลศกษา วทยาเขตเพชรบรณ 2 อาจารย ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ 3 ผชวยศาสตราจารย ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ * ผนพนธประสานงาน โทร. +668 7782 6153 อเมล: [email protected]

_18-1128(001-012)1.indd 1 12/11/61 BE 2:07 PM

Technical Education Journal King Mongkut’s University of Technology North Bangkok

Vol. 9 No. 2 May – August, 20182

Using the R2D2-Kmap System for Develop to Enhance Teacher Competency

Kannika Thongphan1* Suthida Chaichomchuen2 and Charun Sanrach3

Abstract The purposes of this research were, 1) to synthesize a model of learning activity by the R2D2

Model through knowledge maps (R2D2-Kmap Model), 2) to develop a system using the R2D2-Kmap Model, 3) to find the effectiveness of the developed system, 4) to compare the academic achievement of the students before and after learning by using the developed system; and 5) to determine the student’s satisfaction after learning by using the developed system. Research processes were consisted of 3 phases as follows, 1) synthesize and assessment of learning model which synthesized by 23 experts. 2) develop a learning system by using the R2D2-Kmap Model and assessed the quality of learning system by 5 experts, and 3) research and data collection, the sample consisted of 34 first year students from the faculty of education; Institute of Physical Education Phetchabun Campus by purposive sampling. The research results were as follows, 1) received the R2D2-Kmap Model and suitable of learning model were in “highest” level (X�= 4.59, S.D. = 0.45), 2) received the R2D2-Kmap System; The quality was in “highest” level (X�= 4.62, S.D. = 0.54), 3) the effectiveness of R2D2-Kmap System was at 83.77/81.32 which was higher than the criteria of 80/80 in the hypothesis, 4) the learning achievement of students after taking the R2D2-Kmap System which was higher than before taking the course with the statistical significance of .01, and 5) the satisfaction of the students learning with the R2D2-Kmap System was in the "highest" level (X�= 4.56, S.D. = 0.49). The results concluded that the R2D2-Kmap System was effective and causing higher student achievement. The R2D2-Kmap System can be used for Enhancing teacher competence. Keywords: ABL, knowledge maps, online learning, R2D2 Model, teachers competencies ___________________________________________ 1 Assistant Professor, Faculty of Sports Science and Health, Institute of Physical Education Phetchabun 2 Lecturer, Department of Computer Education, Faculty of Technical Education, King Mongkut’s University of Technology North Bangkok 3 Assistant Professor, Department of Computer Education, Faculty of Technical Education, King Mongkut’s University of Technology North Bangkok * Corresponding Author Tel. +668 7782 6153 e-mail: [email protected]

_18-1128(001-012)1.indd 2 12/11/61 BE 2:07 PM



1. บทนา วชาชพครเปนอาชพทมความสาคญ แมในปจจบนจะถกลดลงบทบาทลงเนองจากมการนาเทคโนโลยมาใชในการจด การเรยนการสอนมากขนกตาม ดงนนสถานศกษาทมภารกจในการผลตคร จงจาเปนตองผลตนกศกษาครใหมความพรอมทจะไปเปนครในอนาคต ใหมทกษะดานการใชเทคโนโลยและควรไดรบการพฒนาสมรรถนะในทกดาน ใหเปนไปตามมาตรฐานวชาชพ ตามท ครสภากาหนด สถาบนการพลศกษามภารกจในการผลตบณฑตครทางพลศกษาใหมความร เจตคต ทกษะ มความเปนคร คดวเคราะหปญหาอยางเปนระบบ และมจรรยาบรรณวชาชพ [1] และ จากการศกษางานวจยทศทางการผลตครพลศกษาในชวง พ.ศ. 2551–2565 พบวา บณฑตครพลศกษาตองมความรความเขาใจในเนอหาและทฤษฎทางพลศกษา มเทคนคการสอนหลากหลาย สอสารไดทงภาษาไทยและองกฤษ และสามารถนาความรดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยมาใชในการเรยนการสอน [2] สอดคลองกบสาระความรและสมรรถนะของวชาชพคร ไดแก 1) ภาษาและเทคโนโลยสาหรบคร 2) การพฒนาหลกสตร 3) การจดการเรยนร 4) จตวทยาสาหรบคร 5) การวดและประเมนผลการศกษา 6) การบรหารจดการในหองเรยน 7) การวจยทางการศกษา 8) นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา และ 9) ความเปนคร [3] ปญหาในการผลตบณฑตครของสถาบนการพลศกษา คอ ไมมเครองมอทใชในการพฒนา สงเสรม ประเมนความรและสมรรถนะใหเปนไปตามมาตรฐานวชาชพคร มเฉพาะการจดการเรยนในวชาเรยนเทานน จากปญหา ดงกลาว ผวจยมแนวทางแกไขปญหาโดยการสรางเครองมอเพอชวยในการพฒนา สงเสรมและประเมนความรและสมรรถนะใหเปนไปตามมาตรฐานวชาชพ ซงในการสรางเครองมอนนไดอาศยแนวคดการเรยนออนไลน (Online Learning) การเรยนรตามความถนดตามทฤษฎพหปญญา การเรยนโดยเนนการลงมอทา (Learning by Doing) การเรยนโดยใชกจกรรมเปนฐาน (ABL) รปแบบกจกรรมการเรยนออนไลน R2D2 และแผนทความร (Knowledge Map) ในการทจะพฒนาผเรยนนนตองสงเสรมใหผเรยนไดเรยนตามความถนด ซงนกศกษาพลศกษามความถนดทางพหปญญาดาน Kinesthetic Intelligence ผเรยนจะเกดการเรยนรไดดจากการปฏบต สอดคลองกบคากลาวทวา

การจดการศกษาควรจดกระบวนการการเรยนรและกจกรรมทสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน [4] การเรยนออนไลนถกนามาใชในการจดการเรยนทเนนผเรยนเปนสาคญ ใหผเรยนมสวนรวมในการเรยน เกดการเรยนรโดยการลงมอปฏบตหรอศกษาดวยตนเอง การเรยนโดยใชกจกรรมเปนฐาน เนนใหผเรยนเรยนรจากการปฏบต มงใหผเรยนซมซบความรระหวางทากจกรรมและผเรยนสามารถพฒนาความรเฉพาะตนขนเอง R2D2 เปนรปแบบการจดกจกรรมการเรยนแบบออนไลน พฒนาขนจากวงจรการเรยนรของ Kolb, 4MAT ของ McCarthy และสไตลการเรยนรแบบ VARK ของ Mills เปนรปแบบทเหมาะก บการเร ยนออนไลน และท กร ปแบบการเร ยนร ประกอบดวยกจกรรม Read, Reflect, Display และ Do [5] แผนทความร เปนเครองมอชวยใหมองเหนความรอยางเปนรปธรรม และผงความคด เปนเทคนคการนาเสนอแผนทความร ชวยให เกดกระบวนการคด เชอมโยงความรไปยงองคความรอน เปนความรทถาวร สงผลใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน [6]

รปท 1 R2D2 Model [5]

จากปญหาและความสาคญของแนวคดดงกลาว ผวจยจงตองการพฒนาระบบการเรยนทเนนกจกรรมออนไลนทผเรยนไดลงมอปฏบต ประกอบไปดวยกจกรรม Read, Reflect, Display และ Do นอกจากนยงใชแผนทความรสาหรบการบอกสถานะการเรยนรของผเรยน และจะมการปรบตามพฒนาการการเรยนรของผเรยน

_18-1128(001-012)1.indd 3 12/11/61 BE 2:07 PM



แตละคน โดยมเปาหมายเพอพฒนาผเรยนตามสมรรถนะคร โดยกระบวนการวจยครงนม 3 ระยะ คอ ระยะท 1 การสงเคราะหรปแบบการเรยน ระยะท 2 การพฒนาระบบการเรยน และระยะท 3 การทดลองและการเกบรวบรวมขอมลการใชระบบการเรยน 2. วตถประสงคของการวจย 2.1 เพอสงเคราะหรปแบบการจดกจกรรมการเรยนแบบ R2D2 ผานทางแผนทความร เพอพฒนาสมรรถนะครของผเรยน 2.2 เพอพฒนาระบบการเรยนตามรปแบบการเรยนทสงเคราะหขน 2.3 เพอหาประสทธภาพของระบบการเรยนทพฒนาขน 2.4 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนดวยระบบการเรยนทพฒนาขน 2.5 เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอระบบการเรยนทพฒนาขน 3. สมมตฐานการวจย 3.1 ความคดเหนของผเชยวชาญทมตอรปแบบการจดกจกรรมการเรยนทสงเคราะหขน อยในระดบ “มาก” 3.2 ความคดเหนของผเชยวชาญทมตอคณภาพของระบบการเรยนทพฒนาขน อยในระดบ “มาก” 3.3 ประสทธภาพของระบบการเรยนทพฒนาขน เปนไปตามเกณฑ 80/80 3.4 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนหลงเรยนดวยระบบการเรยนทพฒนาขน สงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 3.5 ความพงพอใจของผเรยนทมตอการใชระบบการเรยนทพฒนาขน อยในระดบ “มาก” 4. ขอบเขตของการวจย 4.1 ดานเนอหา ใชเนอหาจากวชาในกลมวชาชพคร ทสมพนธกบสาระความรและสมรรถนะครทง 9 ดาน ม 8 วชา คอ 1) ภาษาและเทคโนโลยสาหรบคร 2) หลกสตรและการจดการเรยนร 3) จตวทยาสาหรบคร 4) การวดและประเมนผลการศกษา 5) พนฐานการศกษา 6) การวจยทางการศกษา 7) นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา และ 8) พนฐานวชาชพคร

ตารางท 1 ความสมพนธของรายวชาในหลกสตรกบ มาตรฐานดานสาระความรและสมรรถนะคร สาระความรและสมรรถนะ ของผประกอบวชาชพคร

รายวชาหลกสตร ศษ.บ. สถาบนการพลศกษา

1. ภาษาและเทคโนโลยสาหรบคร

1. กศ 003003 ภาษาและเทคโนโลยสาหรบคร

2. การพฒนาหลกสตร 2. กศ 022015 หลกสตรและ การจดการเรยนร 3. การจดการเรยนร

4. จตวทยาสาหรบคร 3. กศ 053005 จตวทยาสาหรบคร 5. การวดและประเมนผล

การศกษา 4. กศ 041001 การวดและ

ประเมนผลการศกษา 6. การบรหารจดการในหองเรยน 5. กศ 011005 พนฐานการศกษา 7. การวจยทางการศกษา 6. กศ 042003 การวจยทางการศกษา 8. นวตกรรมและเทคโนโลย

สารสนเทศทางการศกษา 7. กศ 031003 นวตกรรมและ

เทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา 9. ความเปนคร 8. กศ 012002 พนฐานวชาชพคร

4.2 ดานประชากรและกลมตวอยาง 1) ประเภทผเชยวชาญ (1) กลมตวอยางสาหรบหาคณภาพเครองมอ (2) กลมตวอยางสาหรบหาความเหมาะสมของ R2D2-Kmap Model ทสงเคราะหขน (3) กลมตวอยางสาหรบหาความเหมาะสมของเนอหา กจกรรม R2D2 และแบบทดสอบ (4) กลมตวอยางสาหรบหาคณภาพ R2D2-Kmap System ทพฒนาขน 2) ประเภทผเรยน คอ นกศกษาหลกสตรศกษาศาสตรบณฑต สาขาวชาพลศกษา ชนปท 1 จานวน 34 คนทไดมาจากคดเลอกแบบหลายชวง 4.3 ขอตกลงเบองตน ผวจยไดจาลองการใชงานระบบการเรยน โดยเลอกวชาทเกยวของ 2 วชาจาก 8 วชา คอ วชาภาษาและเทคโนโลยสาหรบคร และวชานวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา เพอใชเปนตวแทนของรายวชาในการจดกจกรรมการเรยนการสอน 5. วธดาเนนการวจย 5.1 ระยะท 1 สงเคราะหรปแบบการเรยน มขนตอนคอ 1) รางรปแบบการเรยน มขนตอนคอศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ศกษาความสมพนธของรายวชากบมาตรฐานดานสาระความรและสมรรถนะ

_18-1128(001-012)1.indd 4 12/11/61 BE 2:07 PM



คร รางและสงเคราะหกรอบแนวคด และรางรปแบบการเรยน 2) สรางเครองมอสาหรบประเมนรปแบบการเรยน มขนตอน คอสรางแบบประเมน หาคณภาพแบบประเมน และปรบปรงแกไขแบบประเมน 3) หาคณภาพรปแบบการเรยนทสงเคราะหขน มขนตอนคอ กาหนดคณสมบต ผ เชยวชาญในการประเมน คดเลอกผเชยวชาญ แตงตงผเชยวชาญ เกบรวบรวมขอมล และสรปผลการวจยระยะท 1 การวจยในระยะท 1 ทาใหไดรปแบบการเรยนชอ R2D2-Kmap Model ประกอบดวย 8 โมดล ไดแก 1) Interface Module 2) Competency Module 3) Expert K-map Module 4) Learner Module 5) Teacher Module 6) Knowledge Module 7) R2D2 Module และ 8) Learning Module ทงนไดนารปแบบการเรยนดงกลาวใหผเชยวชาญ23 ทานประเมน ผลการประเมนพบวา R2D2-Kmap Model ทสงเคราะหขน มความเหมาะสมระดบ “มากทสด” เมอพจารณารายดาน พบวา ดานความเปนประโยชน มความเหมาะสมระดบ “มากทสด” และดานความเปนไปได มความเหมาะสมระดบ “มาก” แสดงใหเหนวารปแบบการเรยนดงกลาว มความเหมาะสมในการนาไปใชในขนตอนการพฒนาระบบการเรยนตอไป 5.2 ระยะท 2 พฒนาระบบการเรยน ผวจยไดดาเนนการพฒนาระบบการเรยนโดยใช ADDIE Model เปนกรอบการดาเนนงาน มลาดบดงน 1) ขนการวเคราะห (Analysis) ไดแกการวเคราะหรายวชา พบวามรายวชาทเกยวของกบระบบจานวน 8 รายวชา การวเคราะหวตถประสงคของระบบ พบวา เพอตองการพฒนาผเรยนใหมความรความสามารถดานสมรรถนะคร การวเคราะหผใช พบวา มผใชทเกยวของกบระบบ 3 กลมคอ ผดแลระบบ ผสอน และผเรยน และวเคราะหการทางานของระบบการเรยน โดยใชชอระบบวา R2D2-Kmap System ดงรปท 2 2) ขนการออกแบบ (Design) ไดแกการออกแบบขนตอนการเรยนของผเรยน ดงรปท 3 และออกแบบการทางานของระบบ ม 3 สวน คอ สวนวเคราะหความรและสมรรถนะครของผเรยนจากการสอบ

กอนเรยน สวนการสรางแผนทความร และสวนการจดกจกรรมการเรยน R2D2

รปท 2 ภาพการวเคราะหการทางานของระบบ

รปท 3 กจกรรมการเรยนของผเรยน

3) ขนการพฒนาระบบ (Development) เรมจากการคนควาแหลงและทรพยากรการเรยนเพอบรรจไวใน

_18-1128(001-012)1.indd 5 12/11/61 BE 2:07 PM



ระบบสาหรบเปนแหลงเรยนรของผเรยน ขนตอนการสรางบทเรยนโดยใชภาษา PHP รวมกบฐานขอมล MySQL โดยมขนตอนสาคญ 3 สวน คอ 1) สวนวเคราะหความรและสมรรถนะครของผเรยน โดยการนาผลการสอบกอนเรยนของทง 8 วชามาทาการจบคกบสมรรถนะครทง 9 ดาน 2) สวนการสรางแผนทความร นาผลจากจากจบคระหวางผลการสอบกอนเรยนกบสมรรถนะคร มาสรางเปนแผนทความรและใชสทแตกตางกนในการแสดงสถานะการเรยนในบทนน ๆ 3) สวนการจดกจกรรมการเรยน R2D2 หากผเรยนยงสอบไมผานในบทใด จะตองเขาเรยนในระบบการเรยน ซงประกอบไปดวยกจกรรมทง 4 คอ Read, Reflect, Display และ Do ซงผสอนไดเปนผออกแบบงานและคดกจกรรมการเรยนใหสอดคลองกบ R2D2 ไวแลว 4) ขนการทดลองใช (Implementation) ผวจยไดทดลองใชระบบดงน 1) การทดลองเพอหาขอบกพรองของระบบดวยผวจยเอง และไดแกไขการปรบรายงานผลการสอบกอนเรยนเปนทศนยม 2 ตาแหนง และปรบสสถานะของแผนทความรจากเดม 2 สถานะ คอสอบและไมผาน ปรบเปน 3 สถานะ ไดแก สอบผานไมตองเรยน สอบไมผานตองเรยน และสอบผานแลว 2) การทดลองเพอทดลองใชระบบกบผเรยน จานวน 3 คน พบวาผเรยนยงไมเขาใจคาสงและขนตอนการเรยน และไดแกไขขอความทเกยวของใหมความชดเจนมากขน และทดลองกลมยอยกบนกศกษา ป 4 จานวน 9 คน เปนกลมเกง ปานกลาง ออน กลมละ 3 คน ขนตอนนไดปรบเวลาในการสอบกอนเรยนใหเหมาะสม เพราะตองสอบทง 8 รายวชา 9 สมรรถนะ 5) ขนการประเมนผล (Evaluation) โดยการหาคณภาพระบบการเรยนตามทศนะของผเชยวชาญ เครองมอทใชเปนแบบสอบถาม ซงแบงออกเปน 5 ดาน ไดแก 1) ดานการตอบสนองตอความตองการของผใชระบบ 2) ดานความถกตองในการทางานของฟงกชนตาง ๆ ในระบบ 3) ดานความสะดวกในการใชระบบ 4) ดานการตรวจสอบและความปลอดภยในการใชงานระบบ และ 5) ดานเอกสารประกอบการใชงานระบบ ทงนแบบประเมนดงกลาวไดผานการหาคณภาพจากผเชยวชาญ 5 ทาน สวนการประเมนผลการวดสมรรถนะคร การทางานของ R2D2 และการสรางแผนทความร ไดประเมนตามขอคาถามในดานความถกตองในการทางานของฟงกชนตาง ๆ

การวจยในระยะท 2 ทาใหได R2D2-Kmap System เปนระบบการเรยนออนไลนทพฒนาขนเพอสงเสรมสมรรถนะครใหแกผเรยนโดยผกกบวชาทเกยวของ 8 วชา ซงหากผเรยนเรยนและสอบผานทง 8 วชา แสดงไดวาผเรยนมสมรรถนะครครบทกดาน ในการนา R2D2-Kmap System มาใชกบทง 8 วชานน มขนตอนคอ ผสอนบนทกขอมลรายวชา จานวนบท เนอหา แหลงเรยนร งาน และกจกรรมของแตละบทตามรปแบบ R2D2 เพอเตรยมไวใหผเรยนเขาทากจกรรมการเรยนตามทผสอนกาหนด สวนผเรยนตองเขาเรยนในระบบ เรมจากการสอบกอนเรยน เพอวดความรดานสมรรถนะคร และระบบจะสรางแผนทความรตามผลการสอบ หากผเรยนสอบไมผานในสมรรถนะใดตองเขาเรยนตามกจกรรม R2D2 ตามทผสอนออกแบบไว 5.3 ระยะท 3 การทดลองและการเกบรวบรวมขอมล 1) ตดตงระบบการเรยนทพฒนาขน และเขาถงไดท http://202.44.37.124/lms 2) บรรจเนอหา จดประสงค กจกรรมการเรยนแบบ R2D2 แบบทดสอบพรอมเฉลย ซงผานการหาคณภาพ แลวเขาส R2D2-Kmap System 3) อบรมและชแจงผใชในการใชงานระบบ 4) กลมตวอยางในกลมผเรยน เขาเรยนในระบบ พรอมทงประเมนความพงพอใจจากการใชระบบ 5) วเคราะห 1) ประสทธภาพระบบการเรยน จากสตร E1/E2 2) ผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชวธ t-test dependent และ 3) ความพงพอใจจากการใชระบบของผเรยน 6. ผลการวจย 6.1 ระยะท 1 การสงเคราะหรปแบบการเรยน ผวจยไดสงเคราะหรปแบบการเรยน ทประกอบดวย 8 โมดล ไดแก 1) Interface Module เปนชองทางการสอสารผานระบบออนไลน 2) Competency Module เปนสวนเกบขอมลเกยวกบสมรรถนะคร 3) Expert K-map Module เปนสวนสรางแผนทความรของผเรยน 4) Learner Module เกบขอมลของผเรยนแตละคน 5) Teacher Module เกบขอมลผสอน ตดตาม แนะนา ใหความชวยเหลอผเรยน และกาหนดกจกรรมการเรยนใหสอดคลองกบ R2D2 6) Knowledge Module เกบจดประสงคการเรยน เนอหา งาน และกจกรรมการเรยน R2D2 7) R2D2 Module เกบขอมลรปแบบของกจกรรมตามโมเดล

_18-1128(001-012)1.indd 6 12/11/61 BE 2:07 PM



R2D2 แกจกรรมกการสงเครModel ดง

จากรปผาน Interเรยน กจกไวใน KnoผเรยนกบขอมลพนฐสวนเสนไขModule ผเรยนตอKnowledเนอหานนModule สถานะกาLearning MModule การวเครR2D2-Kmตารางท 2

1. ดานความ2. ดานกระบ3. ดานองคป4. ดานรปแ

และ 8) Learnการเรยนตงแตตราะหทาใหไดรงรปท 4

รปท 4 R2D2

ปท 4 เสนทบ แrface Moduleกรรมและงาน ใหowledge Modบระบบผาน Intฐาน และสอบกขปลา แสดงการจะเชอมโยงเน

องเรยนมาจาก dge Module น ๆ มาจาก R2D

เปนสวนสราารเรยนของผเ Module จบคก มาปรบแผนทาะหความคดเ

map Model อย2 ความคดเหน การเรยน R2รายการประเมน

มเหมาะสมของกรอบวนการจดกจกรรประกอบของรปแบ

แบบการเรยนโดยรวรวม

ning Modulตนจนสนสดกรรปแบบการเรย

2 K-map Mo

แสดงการเชอมโe เพอกาหนดเนห Teacher Mdule เสนประ terface Modกอนเรยนใน LeรทางานของระนอหาและกจKnowledge จะเชอมโยงกจD2 Module ใางแผนทความรรยนแตละคน กบสมรรถนะครตทความร ซงในตเหนของผเชยยในระดบ “มากนของผเชยวชา2D2-Kmap M

ร

อบแนวคด 4.34มการเรยน 4.55บบการเรยน 4.61วม 4.44

4.57

e สาหรบดาระบวนการ ซงนชอ R2D2-Km

odel [7]

โยงผสอนกบระนอหา รปแบบodule เพอจดแสดงการเชอม

dule ผเรยนบนearning Modบบ สวน LearnกรรมการเรยModule แ

จกรรม R2D2 ขใน Expert K-mร ซงจะปรบไปตโดยใชขอมลจตาม Competeตารางท 2 แสดงวชาญตอรปแกทสด” าญทมตอรปแบModel ระดบความคดเหน

S.D. แปล4 0.64 มา5 0.63 มากท1 0.53 มากท4 0.72 มา7 0.58 มากท

เนนงผลmap

ะบบการเกบมโยงนทกdule ning ยนทและ ของ

map ตามจาก ency งผลแบบ

บบ

นลผลาก ทสดทสดาก ทสด

Sysปรแลเรมดง7 ซสถสเทผานผเรระบ

6.2 ระยะท 1) การ

stem โดยมหนระกอบไปดวยกละสวนทใชในกมตนจากผเรยนรปท 6 ระบบจซงในแผนทควานะของแตละทา: สอบผานโดนตองเรยน และรยนสอบไมผาบบตามกจกรร

รปท 5 หนา

รปท 6 หนาจ

2 การพฒนาแพฒนาระบบไนาแรกของระบการอธบายเกยการเขาสระบบเขาสระบบ และจะสรางแผนทคามรจะปรากฏะบททมความหดยไมตองเรยน ะ 3) สขาว: เรยานในสมรรถนรมการเรยนแบ

แรกของ R2D2

จอของการทาแ

และหาคณภาพไดระบบชอ R2บบ ดงรปท 5 ซยวกบกจกรรมขบ การทางานะทาแบบทดสอบความรของผเรยฏชอวชา ชอบทหมาย แยกตาม 2) สตามชอวชยนและสอบผาน

นะใด จะตองเขบบ R2D2

2 & K-map S

แบบทดสอบกอ

พระบบ 2D2-Kmap ซงหนาแรกของ R2D2 ของระบบบกอนเรยน ยน ดงรปท ท และจะมมส ดงน 1) ชา: สอบไมนแลว เมอขาเรยนใน

System

อนเรยน

_18-1128(001-012)1.indd 7 12/11/61 BE 2:07 PM



เมอผเ ซงการเขาReflect, การศกษาเรยนร ตาReflect เครองมอกลมผเรยกจกรรม ภาพความงานออกมmap และรปท 10 ผเรยนรว(Work Baclip vdo

รปท

รปท 7 หนาเรยนสอบไมผาาเรยนจะประกอDisplay และคนควาขอมลแามทผสอนไดกเปนการสะท

อสนทนาออนไยนตามประเดDisplay เปมรทไดจากการมาในลกษณะขะ Time Line

และกจกรมกนสรางงานased/Project, presentatio

8 หนาจอแส

จอแสดงแผนทนบทใด จะตองอบไปดวย 4 กะ Do ซงกจกรและการอาน ด าหนดไว ดงรอนความรทไดไลนในการรวดนท ผสอนกาปนกจกรรมทเนรคนควาและอของภาพ เชน Dและสงงานโดยรรม Do เปนนออกมาในลกt Based) ตวอon, report เป

สดงกจกรรมกา

ทความร งเขาเรยนในบทกจกรรม คอ Reรม Read จะเหรอฟง จากแห

รปท 8 กจกรจากคนควา ซ

วมกนอภปรายาหนด ดงรปทนนใหผเรยนสภปราย โดยสDiagram, Mยการแนบไฟลนกจกรรมทเนนกษณะของชนงยางเชน การส

ปนตน ดงรปท

รเรยน Read

ทนน ead, เนนหลงรรม งใชยในท 9 ราง

สรางMind ล ดงนใหงาน สราง 11

ร

คณทส



รปท 11 ห 2) ผลกา

ณภาพระบบกาสด” และทกดา

จอแสดงกจกร

าจอแสดงกจกร

หนาจอแสดงกจารวเคราะหคณารเรยนในภาพนอยในระดบม

รรมการเรยน R

รรมการเรยน

จกรรมการเรยนณภาพระบบการพรวมอยในระมากทสด ดงตา

Reflect

Display

น Do รเรยน ะดบ “มากรางท 3

_18-1128(001-012)1.indd 8 12/11/61 BE 2:07 PM



ตารางท 3 ผลวเคราะหคณภาพ R2D2 & K-map System

รายการประเมน X S.D. แปลผล 1. ดานการตอบสนองตอความ ตองการของผใช

4.67 0.49 มากทสด

2. ดานความถกตองในการทางาน ของฟงกชนตาง ๆ ในระบบ

4.60 0.57 มากทสด

3. ดานความสะดวกในการใชระบบ 4.54 0.68 มากทสด4. ดานการตรวจสอบและความ ปลอดภยในการใชงานระบบ

4.60 0.50 มากทสด

5. ดานคมอประกอบการใชงาน ระบบ

4.64 4.49 มากทสด

รวม 4.62 0.54 มากทสด 6.3 ระยะท 3 การทดลองและการเกบรวบรวมขอมล 1) ประสทธภาพของ R2D2-Kmap System หาไดจากกลมตวอยาง จานวน 34 คน การวจยในระยะนไดจาลองการจดกจกรรมการเรยน 2 จาก 8 วชา คอ วชาภาษาและเทคโนโลยสาหรบคร และวชานวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา โดยการทางานของระบบการเรยนนนเรมจากการทาแบบทดสอบวดความรและสมรรถนะครกอนเรยน จากนนใหผเรยนเขาเรยนตามกจกรรม R2D2 และสอบทายบท เมอเรยนครบทกวชาและทกบทแลวจงจะใหผเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน นาผลการสอบมาหาประสทธภาพ ตามเกณฑ 80/80 ซงผลการวเคราะหประสทธภาพระบบ ดงตารางท 4 ในตารางท 4 พบวา ระบบ R2D2-Kmap System มคาประสทธภาพเทากบ 83.77/81.32 ซง E1 สงกวา E2 ทงนเปนเพราะ E1 เปนคะแนนทไดจากการทาแบบทดสอบทายบท เมอเรยนจบในแตละบทแลวทาแบบทดสอบทนท จงทาใหมคะแนนมากกวา E2 ทเปนคะแนนของแบบทดสอบหลงเรยน ซงจะตองเรยนผานทกวชาจงจะสอบ ทาใหผเรยนมความสามารถในการจดจาลดลง สวนในตารางไมปรากฏคาของ E2 ในรายบทเนองจาก E2 เปนคะแนนของแบบทดสอบหลงเรยนเปนแบบทดสอบภาพรวมของทกรายวชารวมกน ไมไดจาแนกออกเปนรายบท

ตารางท 4 ประสทธภาพของระบบ R2D2-Kmap System

วชา เนอหา n=34 E1 E2 ภาษาและเทคโนโลยสาหรบคร

บทท 1 20 85.00 - บทท 2 18 87.00 - บทท 3 24 80.60 - บทท 4 10 75.00 - บทท 5 6 75.00 - บทท 6 20 86.70 - บทท 7 22 87.90 -

นวตกรรมและเทคโนโลย

สารสนเทศทางการศกษา

บทท 1 24 84.70 - บทท 2 16 85.40 - บทท 3 28 84.50 - บทท 4 23 87.00 - บทท 5 16 87.50 - บทท 6 19 77.20 - บทท 7 19 72.80 -

ประสทธภาพระบบการเรยน

83.77 81.32

2) ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน โดยใชวธ t-test แบบ Dependent Sample ผลการวเคราะห พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนหลงเรยนดวยระบบ R2D2-Kmap System มคาสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ดงตารางท 5 และคะแนนเตม มคา 17 เนองจากจานวนขอสอบสมตามจานวนจดประสงคการเรยน ของทง 2 วชาทจาลองการใชระบบ จดประสงคละ 1 ขอ ม 17 จดประสงค 17 คะแนน ตารางท 5 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน

สอบ จานวนผเรยน

คะแนนเตม S.D. df t

กอนเรยน 34 17 6.71 2.61 33 17.69** หลงเรยน 34 17 13.82 1.71 33

**นยสาคญทางสถตทระดบ .01

3) ความพงพอใจของผเรยนทมตอระบบ R2D2-Kmap System เกบรวบรวมขอมลจากผเรยนทใชระบบ จานวน 34 คน พบวา ผเรยนมความพงพอใจตอการใชระบบ ในภาพรวมอยในระดบ “มากทสด” ดงตารางท 6

_18-1128(001-012)1.indd 9 12/11/61 BE 2:07 PM



ตารางท 6 ระดบความพงพอใจของผเรยนทมตอ ระบบ R2D2-Kmap System

รายการประเมน ระดบความพงพอใจ X� S.D. แปลผล

ดานระบบการเรยน 4.55 0.49 มากทสด ดานกจกรรมการเรยน 4.56 0.49 มากทสด ดานการวดและประเมนผล 4.54 0.49 มากทสด

รวม 4.56 0.49 มากทสด 7. สรปและอภปรายผล 7.1 สรปผลการวจย ปรากฎดงตารางท 7 1) ระยะท 1 ไดรปแบบ R2D2-Kmap Model ประกอบดวย 8 โมดล ไดแก 1) Interface Module 2) Competency Module 3) Expert K-map Module 4) Learner Module 5) Teacher Module 6) Knowledge Module 7) R2D2 Module และ 8) Learning Module และผเชยวชาญมความคดเหนตอรปแบบการเรยน ในภาพรวมในระดบ “มากทสด”

2) ระยะท 2 ไดระบบชอ R2D2-Kmap System และผลการวเคราะหคณภาพระบบจากผเชยวชาญ พบวา มความเหมาะสมอยในระดบ “มากทสด”

3) ระยะท 3 ทดลองและการเกบรวบรวมขอมล (1) ประสทธภาพระบบ R2D2-Kmap

System มคาเทากบ 83.77/81.32 (2) ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสง

กวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 (3) ความพงพอใจของผเรยนทมตอระบบ

R2D2-Kmap System โดยรวมอยในระดบ “มากทสด” ตารางท 7 สรปผลการวจยทง 3 ระยะ ระยะ ผลการวจย ผลการวเคราะห หมายเหต

1 R2D2-Kmap Model

มความเหมาะสม ในระดบมากทสด

สงกวาสมมตฐานทตงไว

2 R2D2-Kmap System

มคณภาพ ในระดบมากทสด


3 R2D2-Kmap System

ทมคณภาพ

มประสทธภาพ 83.77/81.32

เปนไปตามสมมตฐานทตงไว

ผลสมฤทธสงขนทระดบ .01

เปนไปตามสมมตฐาน

ผเรยนพงพอใจในระดบมากทสด


7.2 อภปรายผลการวจย 1) การสงเคราะหรปแบบ R2D2-Kmap Model เปนผลการวจยทไดจากการวจยในระยะท 1 สนบสนนการจดการเรยนทเนนผเรยนเปนสาคญ เกดการเรยนรจากประสบการณจรง และความรนจะฝงตดอยกบคนสรางความรของแตละคนเปนความรเฉพาะตวเปนสงทตนสรางขนเอง [8] อกทงยงเปนการเตรยมความพรอมในการผลตบณฑตใหมความรและสมรรถนะดานความเปนคร ตามวตถประสงคของหลกสตร และใชหลกการในการออกแบบเพอใหผเรยนสามารถสรางความรไดดวยตนเอง เหนไดจากผลการประเมนของผเชยวชาญ อยในระดบ “มากทสด” ทงนผวจยยงไดเผยแพรรปแบบท สงเคราะหขนในวารสารวชาการสถาบนการพลศกษา [7] 2) การพฒนา R2D2-Kmap System เปนผลการวจยทไดจากการวจยในระยะท 2 ซงไดพฒนาระบบตาม ADDIE Model เพราะสามารถนาไปใชออกแบบและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรไดเปนอยางด เพราะมขนตอนทครอบคลมกระบวนการและสามารถนาไปตรวจปรบขนตอนทผานมาทงหมดได [9] ผลการวเคราะหคณภาพระบบ พบวา ผเชยวชาญมความคดเหนตอความเหมาะสมของระบบอยในระดบ “มากทสด” เมอพจารณาดานความถกตองในการทางานของฟงกชนพบวาจดเดนของ R2D2-Kmap System คอ การสรางแผนทความร ซงสอดคลองกบงานวจยทไดใชแผนทความรในการสงเสรมใหผเรยนเรยนรไดรวดเรวยงขน [10] เมอพจารณารายดาน พบวา ดานทมคาสงทสดคอดานการตอบสนองตอความตองการของผใช ทงนเนองจาก R2D2-Kmap System เปนระบบการเรยนทสามารถตอบสนองความตองการของผใชในทกรปแบบการเรยนร สอดคลองกบงานวจยทนารปแบบ R2D2 ไปใชในการจดกจกรรมการเรยนออนไลนในการสอนทกษะทางภาษา พบวา ผเรยนสามารถจดจาคาศพท ออกเสยง และนาเสนอผลงานไดด [11] ทงนผวจยไดเผยแพรผลการหาคณภาพ R2D2-Kmap System ในวารสารครศาสตรอตสาหกรรม [12] 3) การหาประสทธภาพของระบบ R2D2-Kmap System มคาเทากบ 83.77/81.32 ซงสงกวาเกณฑ

_18-1128(001-012)1.indd 10 12/11/61 BE 2:07 PM



80/80 ทไดตงไวแสดงไดวาเปนระบบการเรยนทมประสทธภาพ 4) การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนดวย R2D2-Kmap System พบวา ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงนเนองจากระบบการเรยนทพฒนาขนเปนการพฒนาอยางเปนระบบ เปนระบบออนไลนแบบปฏสมพนธ และผเรยนสามารถเรยนไดทกเวลาตามความสะดวกและจงหวะการเรยนรของตน สอดคลองกบประโยชนของการเรยนการสอนออนไลนทวา “ชวยทาใหผเรยนไดเรยนรตามจงหวะของตน (Self-Paced Learning)” จดเดนของ R2D2-Kmap System คอ การสรางแผนทความร ซงเปนเครองมอนาทางการเรยนรแกผเรยน 5) ความพงพอใจของผเรยนทมตอระบบการเรยนR2D2-Kmap System พบวา ผเรยนมความพงพอใจโดยรวมอยในระดบ “มากทสด” ทงนเนองจากผวจยไดนาเสนอบทเรยนทนาสนใจเปนขนตอน ผเรยนมสวนรวมในการแลกเปลยนเรยนร มระบบการใหความชวยเหลอจากผสอน มแหลงขอมลทเพยงพอ สามารถตดตอสอสารระหวางผเรยน และสอดคลองงานวจยทกลาววา “ผเรยนมความพงพอใจเนองจากผเรยนมความเปนอสระในการเรยนและอสระทไดศกษาคนควาดวยตนเองผเรยน สามารถเรยนรตามระดบความกาวหนาของตนเองได สอทใชมความหลากหลาย ในรปแบบของสอออนไลน และผเรยนไดม โอกาสไดซกถามหรออภปรายไดตลอดเวลา” [13] 7. ขอเสนอแนะ 7.1 ควรสนบสนนใหผสอนในวชาทเกยวของไดพฒนาเนอหา งาน และกจกรรม R2D2 เพมเตม เพอบรรจใน R2D2-Kmap System ใหสมบรณ ซงจะสงผลใหผเรยนเปนบณฑตทมคณภาพ ตรงตามวตถประสงคของหลกสตร 7.2 ควรสนบสนนใหคณะศกษาศาสตร สถาบนการพลศกษา นาระบบ R2D2-Kmap System ไปใชสาหรบการพฒนานกศกษาครเพอเปนการเตรยมความพรอมสาหรบการประกอบอาชพครแกผเรยน

8. เอกสารอางอง [1] Physical Education, Institute. (2013). Bachelor

of Education Program in Physical Education (Updated 2013). Institute of Physical Education.(in Thai)

[2] Wanit Nirantranon and Sasithorn Nirantranon. (2011). [online]. The Trend of Pre – Service Physical Education Teacher In the Period of Fifteen Years ( 2008–2022). [cited October 13, 2012]. Available from : www.ipeud.ac.th/images/pulldown1222762749/b.pdf (in Thai)

[3] Teacher, Council. (2013). [online]. Announcement of the Teachers Council of Thailand on Knowledge and Competency of Teachers. [cited December 10, 2013]. Available from : http://www.ksp.or.th/ksp2013/download-file (in Thai)

[4] Kanittha Deesubin, Duangkamol Phonak, and Monchai Tiantong. (2016). “A Synthesis forms the CAI network Students classified by aptitude theoretical 4 MAT By Decision Tree Methodology.” Technical Education Journal King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. Vol.7 No.1 : 130-137. (in Thai)

[5] Bonk, C. J. and Zhang, K. (2006). “Introducing the R2D2 Model : Online learning for the diverse learners of this world.” Distance Education. Vol. 27 No. 2 : 249-264.

[6] Nathee Yongyut, Lertlak Klinhom, and Raveewan Shinatrakool. (2012). “Web-based instruction on mind mapping by freemind program for students at Faculty of Education in Rambhai Barni Rajabhat University.” Journal of Industrial Education. Vol.11 No.3 : 121-127. (in Thai)

[7] Kannika Thongphan, Suthida Chaichomchuen,and Charun Sanrach. (2015). “A Synthesis Model of Learning Activity by R2D2 Model through Knowledge Maps for Developing

_18-1128(001-012)1.indd 11 12/11/61 BE 2:07 PM



Teachers Competencies of Learners.” Academic Journal Institute of Physical Education. Vol.7 No.1 : 13-27. (in Thai)

[8] Kanitta Hinon. (2017). “The Instructional System Design for the Professional Experience to Support Learning for Students in the 21st Century.” Technical Education Journal King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. Vol.8 No.2 : 192-197. (in Thai)

[9] Monchai Tiantong. (2005). Courseware design and development for CAI. Bangkok : King Mongkut's University of Technology North Bangkok. (in Thai)

[10] Lau, A. and Tsui, E. (2009). [serial online]. “Knowledge management perspective on e-learning effectiveness.” Knowledge-Based Systems. [cited September 15, 2013]. Available from : http:// www.elsevier.com/locate/knosys

[11] Cartne, H. and Hallas, J. (2009). “Exploring the R2D2 model for online learning activities to teach academic language skills.” Proceedings ascilite. Auckland, 110-115.

[12] Kannika Thongphan, Suthida Chaichomchuen,and Charun Sanrach. (2016). “The Development of Online-Activity Based Learning System according to R2D2 Model and Integrated with Creating of Knowledge Map for develop to Enhance Teacher Competency.” Journal of Industrial Education. Vol.15 No.1 : 90-97. (in Thai)

[13] Surapon Boonlue. (2007). The Development of Problem Based Learning Virtual Classroom Modelling Higher Education. Ed.D. Dissertation, Faculty of Educational Technology, Srinakharinwirot University. (in Thai)

_18-1128(001-012)1.indd 12 12/11/61 BE 2:07 PM

การใช้ระบบการเรียนโดยใช้ิกจกรรมออนไลน์็เปนฐานตามร...

Documents