3r eso - maristes
TRANSCRIPT
MARISTES ANNA RAVELL
3r ESO
CURS 2020-2021
2
Índex de continguts
1. L’ESO ................................................................................................................................................ 4
2. ORGANITZACIÓ DELS ENSENYAMENTS .................................................................................... 4
2.1. Estructura curricular ................................................................................................................ 5
2.1.1 Matèries comunes i optatives ........................................................................................... 5
2.1.2 Treball per projectes .......................................................................................................... 5
2.1.3. El treball de síntesi ............................................................................................................ 7
2.2. Avaluació .................................................................................................................................. 7
2.3. Recuperacions durant el curs i promoció. .............................................................................. 9
2.3.1 Superació de la matèria durant el curs ............................................................................. 9
2.3.2. Avaluació final ordinària de la matèria............................................................................ 9
2.3.3. Avaluació final extraordinària de la matèria................................................................... 9
2.3.4. Pas de curs ....................................................................................................................... 10
2.3.5. Superació matèries pendents del curs anterior ............................................................ 10
2.3.6. Criteris específics de recuperació de les matèries optatives de1r, 2n i 3r d’ESO ....... 10
3. ORGANITZACIÓ ACADÈMICA ................................................................................................. 11
3.1. Calendari general ................................................................................................................... 11
3.1.1. Inici de classes ................................................................................................................. 11
3.1.2. Presentació del curs ........................................................................................................ 11
3.1.3. Períodes de vacances escolars ....................................................................................... 11
3.1.4. Dies festius ...................................................................................................................... 11
3.1.5. Festes a l’escola ............................................................................................................... 12
3.1.6. Reunió de famílies .......................................................................................................... 12
3.1.7. Portes obertes ................................................................................................................. 12
3.1.8. Visita de famílies final de curs........................................................................................ 13
3.2. Calendari acadèmic ................................................................................................................ 13
3.3. Horaris ..................................................................................................................................... 14
3.4. Equips i professorat ............................................................................................................... 17
4. SERVEIS ......................................................................................................................................... 18
3
4.1. Menjador ................................................................................................................................. 18
4.2. Extraescolars .......................................................................................................................... 19
4.3. Esplai Mà Oberta Anna Ravell (MOAR) ................................................................................ 19
5. NORMATIVA GENERAL ............................................................................................................... 19
5.1. Assistència .............................................................................................................................. 19
5.2. Puntualitat .............................................................................................................................. 20
5.3. Organització ........................................................................................................................... 21
5.3.1. Entrades i sortides .......................................................................................................... 21
5.3.2. Temps d’esbarjo .............................................................................................................. 23
5.3.3. Canvis de classe ............................................................................................................... 24
5.3.4. Espais específics .............................................................................................................. 24
5.3.5. Ús d’aules fora de l’horari lectiu ..................................................................................... 25
5.3.6. Material ............................................................................................................................ 25
5.3.7. Objectes perduts ............................................................................................................. 26
5.4. Convivència ............................................................................................................................ 26
5.4.1. Actituds i indumentària .................................................................................................. 26
5.4.2. Utilització de telèfons mòbils i altres dispositius digitals ........................................... 26
5.4.3. Ordre i conservació de les instal·lacions ....................................................................... 29
5.4.4. Resolució de conflictes ................................................................................................... 30
5.4.6. Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes de convivència .... 31
5.4.7. Conductes contràries greument perjudicials per a la convivència o faltes greus i
sancions ...................................................................................................................................... 32
5.5. Normativa específica per a la crisi sanitària ......................................................................... 32
5.5.1. Normativa prevenció Covid-19 ...................................................................................... 32
5.5.2. Normativa classes virtuals ............................................................................................. 32
6. ANNEX ........................................................................................................................................... 34
4
1. L’ESO
L’etapa d’educació secundària obligatòria està situada després de l’etapa de
l’educació primària i és la darrera etapa de l’educació bàsica obligatòria.
Comprèn quatre cursos acadèmics i s’organitza en diferents matèries.
L’alumnat que ha completat satisfactòriament l’educació secundària obligatòria
i que, per tant, obté el títol de Graduat en Secundària Obligatòria, té la
possibilitat d’accedir al món laboral o bé continuar estudis en la formació
professional de grau mitjà o el batxillerat.
L’etapa de l’educació secundària obligatòria proporciona a tots els nois i les
noies una educació que els permet assegurar un desenvolupament personal
sòlid, adquirir les competències culturals i socials relatives a l’expressió i
comprensió oral, a l’escriptura, al càlcul i a la resolució de problemes de la vida
quotidiana.
També contribueix a educar per a la igualtat de drets i oportunitats entre dones
i homes, rebutjant tot tipus de comportaments discriminatoris per raó de sexe,
a l’autonomia personal, la coresponsabilitat i la interdependència personal i a la
comprensió dels elements bàsics del món en els aspectes científic, social i
cultural.
Així mateix, contribueix a desenvolupar les habilitats socials de treball i d’estudi
amb autonomia i esperit crític, la sensibilitat artística, la creativitat i l’afectivitat
de tots els nois i les noies.
2. ORGANITZACIÓ DELS ENSENYAMENTS
El currículum de l’ESO s’organitza en matèries comunes i optatives, organitzades
per àmbits (cientificotecnològic, lingüístic, social,...), que contemplen una sèrie
de competències específiques, el treball de síntesi, el projecte de recerca (4t
d’ESO) i les competències dels àmbits transversals (personal i social, i la digital).
5
2.1. Estructura curricular
2.1.1 Matèries comunes i optatives
Les matèries comunes estan dirigides a tots els alumnes garantint una formació
comuna. Aquest curs les matèries comunes són:
Llengua catalana i Literatura 3h Biologia i geologia 2h
Llengua castellana i Literatura 3h Tecnologia 2h
Anglès 3h Música 2h
Matemàtiques 4h E. Física 2h
Física i química 2h Religió 1h
C. Socials 3h Tutoria 1h
A més, cal afegir l’altra matèria comuna que completa la formació general de
tot l’alumnat de secundària al llarg de l’etapa i que es comença a 1r d’ESO:
Francès (segona llengua estrangera), que s’imparteix 2h/setmana.
Les matèries optatives permeten completar la formació, segons les necessitats i
els projectes de futur. L’alumne/a cursarà una cada trimestre del curs a raó de
2h/setmana.
Aquest curs, a causa de les mesures de prevenció del covid-19 adoptades,
aquestes matèries no tindran aquest caràcter optatiu, sinó que tot l’alumnat
cursarà la mateixa matèria per trimestre, segons el seu grup classe.
Les matèries optatives que es faran aquest curs són: Cultura Clàssica,
Emprenedoria i Ioga i tècniques de relaxació.
2.1.2 Treball per projectes
L’escola any rere any aposta i treballa per incorporar i/o millorar
metodològicament, tenint sempre present que l’alumnat és al centre de
l’ aprenentatge.
6
Creiem fermament en les metodologies actives perquè propicien la interacció
entre iguals, el treball cooperatiu, les activitats en grup i l’intercanvi
comunicatiu que ajuden a mobilitzar els recursos cognitius dels alumnes.
D’aquesta manera es qüestionen les seves representacions, relativitzen els
propis punts de vista i aprenen. Propicien l’anàlisi i la reflexió personal, procés
individual absolutament imprescindible en la construcció del coneixement i
afavoreixen, també, l’adquisició d’estratègies cognitives d’exploració i de
descobriment, així com de planificació i regulació de la pròpia activitat.
El paper del docent en aquesta metodologia és el de guia de l’activitat
constructiva de l’alumnat.
Apostem pel treball per projectes ja que:
Fa protagonista l'alumnat en la construcció del propi coneixement
perquè focalitza el desig de saber coses noves, la formulació de
preguntes, la reflexió sobre el propi saber, la recerca de nous
coneixements i la reflexió sobre el propi procés d’aprenentatge.
Dóna gran rellevància al treball cooperatiu. S’elaboren preguntes o
hipòtesis, es prenen decisions sobre el repartiment de tasques i es posa
en comú el resultat de les tasques individuals i s’elabora col·lectivament
el resultat.
Incentiva processos d’investigació que suposen cercar, seleccionar i
interpretar informació a través de fonts diverses, formular nous dubtes i
noves preguntes i establir relacions amb altres problemes.
Es transfereixen estratègies per aprendre: es representa el procés de
construcció de coneixement, s’avalua el que s'ha après i com s’ha après.
S’activa la comunicació, el diàleg i la discussió en petit i gran grup per
construir coneixement de forma compartida.
Així doncs, continuarem treballant aquest curs amb aquesta metodologia, el
treball per projectes, entre d’altres.
El treball es durà a terme en petits grups cooperatius, dins del grup estable de
convivència.
7
2.1.3. El treball de síntesi
En cadascun dels tres primers cursos de l’educació secundària obligatòria
l’alumnat ha de fer un treball de síntesi i en el quart curs ha de fer un projecte
de recerca.
El treball de síntesi està format per un conjunt d’activitats d’ensenyament i
aprenentatge que s’han de fer en equip, concebudes per desenvolupar
competències complexes i comprovar si s’ha aconseguit, i fins a quin punt, que
l’alumnat sigui capaç de relacionar les competències bàsiques treballades en les
diferents matèries per a l’aplicació i la resolució de qüestions i problemes
relacionats amb la vida pràctica.
Aquest treball ha d’integrar continguts de diverses matèries i admet diverses
concrecions temporals.
Al llarg del treball de síntesi, l’alumne/a ha de mostrar capacitat d’autonomia en
l’organització del seu treball individual, i també de cooperació i col·laboració en
el treball en equip.
La metodologia que es planteja per al Treball de Síntesi és com treballem els
projectes a l’escola, per tant, aquest treball estarà inclòs en els projectes del
curs. La seva qualificació serà visible a l’informe de final de curs.
2.2. Avaluació
L’avaluació té com a objectiu ajudar l’alumne/a a ser més competent per a
poder resoldre situacions i problemes de la vida real en contextos diversos,
integrant coneixements, habilitats i actituds. L’avaluació, per tant, pretén
acompanyar-lo per millorar el seu procés d’aprenentatge.
Avaluar comporta recollir dades, analitzar-les, valorar-les i prendre decisions i
els docents utilitzen per aquesta tasca una gran diversitat d’eines: proves orals i
escrites, observació sistem{tica, diari d’aula, rúbriques...
Al llarg del curs l’alumne/a tindr{ una avaluació inicial, tres avaluacions parcials
(una cada trimestre), una avaluació final ordinària i una avaluació final
extraordinària.
8
Al final de cada trimestre hi haur{ una sessió qualificadora i s’informar{ les
famílies del desenvolupament general del procés d’aprenentatge dels alumnes
en cadascuna de les matèries. Aquest informe trimestral recollirà una
qualificació qualitativa del grau d’assoliment de les competències
corresponents a cadascuna de les matèries, segons la següent nomenclatura:
AE: assoliment excel·lent
AN: assoliment notable
AS: assoliment satisfactori
NA: no assoliment
Cada qualificació anirà acompanyada d’explicacions/comentaris que fan
referència als criteris d’avaluació i a les competències dels {mbits i matèries.
Informació extreta de www.educació.gencat.cat
També s’avalua i es fa des de diferents matèries el grau d’assoliment de les
competències transversals: les competències de l’{mbit digital i les
competències de l’{mbit personal i social.
9
Els informes d’avaluació parcials seran digitals, les famílies els trobaran a la
plataforma Alexia i rebran un avís per correu electrònic quan ja estiguin
disponibles per ser consultats.
Els informes de l’avaluació inicial, de l’avaluació final ordin{ria i, si és el cas, el
de l’extraordin{ria es donaran en paper, sempre que les condicions ho
permetin.
2.3. Recuperacions durant el curs i promoció.
2.3.1 Superació de la matèria durant el curs
Al llarg dels tres trimestres del curs l’alumne tindr{ una avaluació contínua que
inclourà, si és necessari per assolir determinades competències, la realització
de tasques i activitats complementàries.
2.3.2. Avaluació final ordinària de la matèria
En la sessió d’avaluació final ordin{ria, que coincideix amb la sessió d’avaluació
del tercer trimestre, es valorarà per cadascuna de les matèries, el grau
d’aprenentatge i d’assoliment de les competències treballades. Els alumnes que
no hagin assolit els nivells competencials establerts, quedaran pendents de
l’avaluació final extraordin{ria (juny).
2.3.3. Avaluació final extraordinària de la matèria
En la sessió d’avaluació final extraordin{ria, es valoraran els treballs/activitats i,
si s’escau, la prova global de la matèria. Aquestes proves es realitzaran els dies
17, 18 i 21 de juny de 2020. Per conèixer com planteja cada matèria aquesta
avaluació extraordin{ria cal anar a la p{gina web de l’escola i consultar el
document Criteris d’avaluació i qualificació.
10
2.3.4. Pas de curs
L’alumne promociona al curs següent quan ha obtingut avaluació positiva en
totes les matèries cursades, o bé quan té un assoliment no satisfactori com a
màxim en dues matèries, sempre que no siguin simultàniament dues de les
següents: llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i
matemàtiques. Si no ha assolit satisfactòriament les competències en tres
matèries o més ha de repetir curs. 12 L’alumne pot repetir el mateix curs una
sola vegada i dues vegades, com a m{xim, dins de l’etapa si no ha repetit a
l’educació prim{ria.
2.3.5. Superació matèries pendents del curs anterior
Quan un/a alumne/a promociona sense haver assolit alguna matèria, diem que
la matèria queda pendent. Caldr{ garantir que al final de l’etapa les
competències associades a aquestes matèries queden assolides
satisfactòriament. Els requisits per assolir les competències de les matèries
pendents són:
- Per les matèries no assolides que tenen continuïtat, si s’obté una
qualificació AS o superior, en el curs actual, queden superades les de
cursos anteriors. Tanmateix, els departaments didàctics proposaran
mesures de reforç i suport, recollits en els criteris d’avaluació, per tal que
l’alumne assoleixi les competències de la matèria sense necessitat
d’esperar a l’avaluació final de curs.
- Si la matèria no assolida no té continuïtat en el curs actual, es farà un
seguiment (coordinat pels departaments didàctics) amb una proposta de
tasques a realitzar i l’alumne/a tindr{ l’oportunitat durant el curs actual
de superar la matèria pendent.
2.3.6. Criteris específics de recuperació de les matèries optatives de1r,
2n i 3r d’ESO
En l’informe de l’avaluació final ordin{ria, l’alumne/a tindr{ una sola qualificació
global corresponent a les matèries optatives. Aquesta qualificació s’obté de
11
calcular la mitjana de les tres matèries optatives cursades per l’alumne/a. En el
cas que a les diferents avaluacions alguna matèria no estigui assolida serà
susceptible d’activitats de recuperació tant en les avaluacions parcials, com en
l’avaluació ordin{ria, l’extraordin{ria, i si escau, en cursos posteriors.
3. ORGANITZACIÓ ACADÈMICA
3.1. Calendari general
3.1.1. Inici de classes
Dilluns, 14 de setembre
3.1.2. Presentació del curs
Dilluns, 14 de setembre i dimarts, 15 de setembre
3.1.3. Períodes de vacances escolars
Nadal: del 22 de desembre de 2020 al 7 de gener de 2021, ambdós inclosos
Setmana Santa: del 27 de març al 5 d’abril de 2021, ambdós inclosos.
3.1.4. Dies festius
Els que determina el Departament de Treball. En el marc d’aquest calendari
escolar cada centre pot escollir tres dies festius de lliure disposició al llarg del curs
12
escolar. D'acord amb aquesta normativa, el Consell Escolar ha determinat com a
dies festius en el nostre centre:
Dilluns, 7 de desembre de 2020
Dilluns, 15 de febrer de 2021
Divendres, 21 de maig de 2021
3.1.5. Festes a l’escola
Dilluns, 21 de desembre de 2021: Nadal
Divendres, 12 de febrer de 2021: Carnestoltes
Divendres, 23 d’abril de 2021: Sant Jordi
Dilluns, 7 de juny de 2021: Sant Marcel·lí Champagnat
Dimarts, 22 de juny de 2021: Fi de curs
La celebració de les festes i el seu format estaran condicionats per la situació
sanitària del moment i, si és el cas, per les directrius del Departament
d’Educació.
3.1.6. Reunió de famílies
Reunió inici de curs, Pla d’Obertura:
o Dilluns, 7 de setembre: 1r cicle ESO
o Dimarts, 8 de setembre: 2n cicle ESO
o Dimecres, 9 de setembre: Batxillerat
Reunió tutors/es amb les famílies:
o Dilluns, 28 de setembre: ESO
o Dimarts, 29 de setembre: Batxillerat
3.1.7. Portes obertes
o Dissabte, 6 de març
13
3.1.8. Visita de famílies final de curs
Aquest curs la trobada de final de curs entre les famílies i el professorat quedarà
condicionada a la situació sanitària i a les directrius del Departament en aquell
moment. Si es pogués realitzar en un format presencial, s’avisar{ les famílies i
es comunicarà a la pàgina web.
3.2. Calendari acadèmic
Trimestres:
o 1r Trimestre: del 14 de setembre al 8 dedesmbre
o 2n Trimestre: del 9 de desembre al 14 de març
o 3r trimestre: del 15 de març al 22 de juny
Lliurament dels informes:
o Avaluació inicial:
Informe en paper la setmana del 26 d’octubre
o Primera avaluació:
Informe a Alèxia la setmana del 14 de desembre
o Segona avaluació:
Informe a Alèxia la setmana del 22 de març
o Tercera avaluació:
Informe a Alèxia la primera setmana de juny
o Avaluació final ordinària:
Informe en paper el 22 de juny
o Avaluació extraordinària:
Informe en paper el 28 de juny
A cada avaluació, les famílies rebran un correu electrònic quan tinguin
disponibles els informes a Alèxia.
14
3.3. Horaris
3r ESO A (Tutor: David Gómez)
Dilluns
Dimarts
Dimecres
Dijous
Divendres
8:00-
8:55
Tecnologia
Sergio Navarro
116
Biologia
Pili Ramasco
116
Català
David Gómez
116
Matemàtiques
Dolors Costa
116
Anglès
Tere Lozano
116
8:55-
9:50
Anglès
Tere Lozano
116
Música
Eduard Juncosa
116
Francès
Ferran González
116
Física i Química
Dolors Costa
116
Català
David Gómez
116
9:50-
10.45
Castellà
David Gómez
116
Castellà
David Gómez
116
Matemàtiques
Dolors Costa
116
Optativa
116
Biologia
Pili Ramasco
116
10.45-
11.15
11.15-
12.10
Educació Física
Glòria Sanz
La Satalia
Matemàtiques
Dolors Costa
116
Religió
Eduard Juncosa
116
Socials
Ferran González
116
Socials
Ferran González
116
12.10-
13.05
Física i Química
Dolors Costa
116
Socials
Ferran González
116
Castellà
David Gómez
116
Matemàtiques
Dolors Costa
116
13.05-
14:00
Anglès
Tere Lozano
116
Atenció tutorial
David Gómez
116
14:00-
15:00
15:00-
16.00
Optativa
116/Pati
Català
David Gómez
116
Desdoblament:
Tecnologia (206)
Sergio Navarro
Francès (116)
Ferran González
16:00-
17:00
Música
Eduard Juncosa
116
Tutoria
David Gómez
116
15
3r ESO B (Tutora: Lucía Rodríguez)
Dilluns
Dimarts
Dimecres
Dijous
Divendres
8:00-
8:55
Educació Física
Glòria Sanz
La Satalia
Socials
Carme Fajardo
117
Desdoblament:
Tecnologia (206)
Sergio Navarro
Francès (117)
Lucía Rodríguez
Religió
M Teresa Riera
117
Matemàtiques
Carme Cazáñez
117
8:55-
9:50
Matemàtiques
Carme Cazáñez
117
Biologia
Pili Ramasco
117
Anglès
Tere Lozano
117
9:50-
10.45
Física i Química
Carme Cazáñez
117
Català
M Teresa Riera
117
Castellà
David Gómez
117
Optativa
117
Castellà
David Gómez
117
10.45-
11.15
11.15-
12.10
Francès
Lucía Rodríguez
117
Música
Eduard Juncosa
117
Català
M Teresa Riera
117
Socials
Carme Fajardo
117
Català
M Teresa Riera
117
12.10-
13.05
Anglès
Tere Lozano
117
Castellà
David Gómez
117
Física i Química
Carme Cazáñez
117
Anglès
Tere Lozano
117
Socials
Carme Fajardo
117
13.05-
14:00
Matemàtiques
Carme Cazáñez
117
Atenció tutorial
Lucía Rodríguez
117
14:00-
15:00
15:00-
16.00
Optativa
117/Pati
Biologia
Pili Ramasco
117
Música
Eduard Juncosa
117
16:00-
17:00
Tecnologia
Sergio Navarro
117
Tutoria
Lucía Rodríguez
117
Matemàtiques
Carme Cazáñez
117
16
3r ESO C (Tutor: Andreu Moreno )
Dilluns
Dimarts
Dimecres
Dijous
Divendres
8:00-
8:55
Física i Química
Andreu Moreno
118
Música
Eduard Juncosa
118
Educació Física
Glòria Sanz
La Satalia
Matemàtiques
Andreu Moreno
118
Francès
Lucía Rodríguez
118
8:55-
9:50
Tecnologia
Sergio Navarro
118
Castellà
David Gómez
118
Castellà
David Gómez
118
Socials
Jaume C
118
9:50-
10.45
Matemàtiques
Andreu Moreno
118
Biologia
Pili Ramasco
118
Anglès
Glòria Sanz
118
Optativa
118
Anglès
Glòria Sanz
118
10.45-
11.15
11.15-
12.10
Català
David Gómez
118
Anglès
Glòria Sanz
118
Desdoblament:
Tecnologia (206)
Sergio Navarro
Francès (118)
Lucía Rodríguez
Biologia
Pili Ramasco
118
Matemàtiques
Andreu Moreno
118
12.10-
13.05
Castellà
David Gómez
118
Socials
Jaume C.
118
Física i Química
Andreu Moreno
118
Català
David Gómez
118
13.05-
14:00
Atenció tutorial
Andreu Moreno
118
Català
David Gómez
118
14:00-
15:00
15:00-
16.00
Optativa
118/Pati
Matemàtiques
Andreu Moreno
118
Socials
Jaume C.
118
16:00-
17:00
Religió
Jaume C
118
Tutoria
Andreu Moreno
118
Música
Eduard Juncosa
118
17
3.4. Equips i professorat
EQUIP DIRECTIU
Director Ramon Rúbies
Sotsdirector Pep Buetas
Cap d’Estudis de Secundària i Batxillerat Rosa Martínez
Cap d’Estudis d’Infantil i Primària Cristina García
Coordinador de Pastoral Ignasi Flores
Administradora Laia Jiménez
CAPS DE DEPARTAMENT
Cap del Departament de Matemàtiques Arnau Robert
Cap del Departament Científic-Tecnològic Sergio Navarro
Cap del Departament d’Humanitats i Ciències Socials Maria Teresa Riera
Cap del Departament de Llengües Estrangeres Lucía Rodríguez
Cap del Departament d’Expressió Eduard Juncosa
COORDINADORA DE 3r i 4t D’ESO
M. José Alcaraz
EQUIP DE TUTORS DE 3r D’ESO
Tutor de 3 ESO A David Gómez
Tutora de 3 ESO B Lucía Rodríguez
Tutor de 3 ESO C Andreu Moreno
18
EQUIP DOCENT 3r D’ESO
LLENGUA CASTELLANA David Gómez
LLENGUA CATALANA David Gómez/M. Teresa Riera
ANGLÈS Teresa Lozano/Glòria Sanz
FRANCÈS Lucía Rodríguez/Ferran González
EDUCACIÓ FÍSICA Glòria Sanz
RELIGIÓ Jaume Cuatrecasas/Eduard Juncosa/ M. Teresa Riera
MATEMÀTIQUES Carme Cazàñez/Andreu Moreno/Dolors Costa
BIOLOGIA I GEOLOGIA Pilar Ramasco
FÍSICA I QUÍMICA Carme Cazáñez/Andreu Moreno/Dolors Costa
TECNOLOGIA Sergio Navarro
CIÈNCIES SOCIALS Jaume Cuatrecasas/Ferran González/Carme Fajardo
MÚSICA Eduard Juncosa
OPTATIVES
CULTURA CLÀSSICA Matilde Recolons
EMPRENEDORIA Ferran González
IOGA I T. RELAXACIÓ Glòria Sanz
4. SERVEIS
4.1. Menjador
Els alumnes que ho necessiten poden fer ús del servei de menjador. Es poden
quedar de manera regular o fer-ne un ús puntual.
Aquest curs, si només utilitzen aquest servei en dies determinats, hauran de
comunicar-ho el dia abans enviant un correu electrònic a
19
Horari de menjador: 14h
4.2. Extraescolars
L’escola durant l’etapa de l’ESO continua oferint activitats extraescolars.
Aquest curs es pot realitzar: Robòtica (fins a 3r ESO), Judo (fins a 2n ESO),
Dance School, bàsquet i futbol.
Més informació a Secretaria o a la p{gina web de l’escola:
https://www.annaravell.maristes.cat
4.3. Esplai Mà Oberta Anna Ravell (MOAR)
L’esplai M{ Oberta Anna Ravell és un projecte educatiu no formal que ofereix
un temps d’aprenentatge i creixement a través del joc i la convivència als
alumnes de l’escola.
L’esplai funciona tots els dijous a la tarda, de 17 a 18:30h i està obert als
alumnes des de tercer de Prim{ria a 2n d’ESO.
5. NORMATIVA GENERAL
5.1. Assistència
L’assistència a classe és obligatòria.
L'assistència a qualsevol activitat que organitza el centre dins l'horari escolar
també és obligatòria.
20
5.1.1. Faltes d’assistència
Les faltes d’assistència a classe es consideraran conductes contràries a les normes
de convivència del centre.
La falta d’assistència a classe de manera reiterada i injustificada provoca la
impossibilitat de l’aplicació correcta dels criteris generals d’avaluació i de la pròpia
avaluació continua.
5.1.2. Justificació d’absències.
a) Si per algun motiu imprevist l’alumne/a no pot assistir al centre, els seus
pares/tutors hauran de comunicar-ho a secretaria, telefònicament, abans de les 9
h del matí.
L’absència s’haur{ de justificar mitjançant Alexia i caldr{ lliurar el justificant
mèdic al tutor o tutora, si escau, en format digital.
b) En el cas que els alumnes sàpiguen amb anterioritat que hauran de faltar a
alguna/es classes, també caldrà que la família avisi el tutor/a a través de la
plataforma Alexia o per correu electrònic.
c) Les absències dels alumnes que es produeixin durant els dies d’ex{mens de la
convocatòria extraordinària han de ser comunicades i justificades per la
família en el moment en què es produeix l’absència. L’alumne/a que presenti al
tutor/a el corresponent justificant mèdic podrà realitzar els exàmens amb
posterioritat, dins del termini previst en el calendari oficial, en el dia i hora
indicats pels professors.
5.2. Puntualitat
La puntualitat és obligatòria per a tothom, pel bon funcionament del centre i pel
millor aprofitament de les tasques que s'hi desenvolupen.
Aquest curs és especialment important perquè les entrades i les sortides del
centre estan organitzades de manera esglaonada a fi de reduir la concentració
de l’alumnat.
21
Les faltes injustificades de puntualitat es consideraran conductes contràries a les
normes de convivència del centre.
No s'admetrà cap justificació de retard, llevat dels casos següents:
a) Consulta mèdica: en aquest cas, l'alumne haurà de presentar el corresponent
comprovant, signat pel metge, a Secretaria i lliurar-lo després al seu tutor-a.
b) D'altres casos particulars justificats pels pares i comunicats al tutor-a.
c) Irregularitats dels serveis públics de transport que puguin demostrar-se
mitjançant un comprovant.
Les faltes de puntualitat queden registrades a Alèxia i la família pot fer-ne el
seguiment. Si es produeixen de forma reiterada i sense justificar el tutor/a es
posarà en contacte amb la família. En cas que es repeteixi la situació, l’alumne/a
rebrà una sanció que es comunicarà per correu.
5.3. Organització
L’organització del curs 2020-21 està marcada per la situació de crisi sanitària
que estem vivint, per això es detallen molt més que en anys anteriors tots els
punts relacionats amb els moviments de l’alumnat i l’ús d'espais.
Els alumnes hauran de portar la mascareta posada abans d’entrar a l’escola i
l’hauran de dur tota jornada, excepte durant l’esmorzar.
Sempre hi haurà un docent a l’escola que atendrà les incidències que puguin
ocórrer relacionades amb la Covid-19, serà la persona de referència Covid.
5.3.1. Entrades i sortides
L’entrada i la sortida de 3r d’ESO es far{ sempre pel carrer Anníbal.
L’hora d’entrada al matí serà sempre a les 8h per 3r d’ESO.
La sortida al migdia és a les 13:05 o a les 14h, segons els seu horari de classe.
22
I l’horari de la tarda (dilluns, dimarts i dijous) és de 15 a 17h.
L’alumnat entrar{ i sortirà a l’hora i per l’accés indicat. Ho far{ de forma
esglaonada, amb mascareta i respectant la distància de seguretat. L’accés a
les aules es realitzarà utilitzant el circuit indicat.
23
Ser{ molt important no deixar absolutament res a l’aula. A les 8h del matí el
professor/a corresponent prendrà la temperatura a l’alumnat. Si la temperatura
d’un alumne/a és superior a 37,5o o té simptomatologia compatible amb la
Covid-19 avisarà la persona de referència Covid, que trucarà a la família per tal
que el vingui a buscar. La família haurà de posar-se en contacte amb el CAP
perquè es determini el que cal fer.
Els alumnes que arribin a l’escola fora de la seva hora d’entrada hauran d’entrar
per la porta de Blasco de Garay. Allà, a Secretaria, se’ls prendrà la temperatura
i, si tot és correcte, podran anar a la seva aula.
Si un alumne/a ha de sortir durant la jornada escolar, la seva família haurà de
comunicar-ho, si és possible amb antelació i justificar l’absència, si escau, al
tutor/a.
5.3.2. Temps d’esbarjo
L’esbarjo dels alumnes es realitzar{ en horari habitual, de 10:45 a 11:15h.
Els alumnes de 1r a 3r ESO baixaran al pati utilitzant un sistema rotatiu de
manera que només dos cursos coincideixin a la vegada. El dia que el curs no
baixi al pati es quedarà a la seva aula.
L’esmorzar sempre es far{ a l’aula.
Distribució dels cursos que baixen al pati:
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
2ESO
3ESO
1ESO
2ESO
1ESO
3ESO
1ESO
2ESO
1ESO
3ESO
24
Al pati no hi haurà pilotes de futbol ni de bàsquet.
Les fonts del pati no es poden fer servir per beure directament, només per
omplir les ampolles d’aigua.
5.3.3. Canvis de classe
Durant els canvis de classe i sempre que la classe següent no requereixi trasllat,
els alumnes han de romandre a la seva aula. No es pot sortir al passadís ni entrar
en una aula diferent de la del grup estable.
Quan l’alumnat hagi de canviar d’espai seguir{ sempre el circuit establert per
arribar-hi i anirà acompanyat del professor/a de la matèria corresponent.
5.3.4. Espais específics
L’alumnat romandr{ en tot moment a l’aula del seu grup estable, llevat en els
casos puntuals en què hagi de desplaçar-se a una aula específica de matèria.
A l’horari de cada grup classe es marcaran les matèries que impliquen aquest
desplaçament d’alumnat i el professor/a corresponent els anir{ a buscar.
Quan l’alumnat ocupi espais específics com el taller de tecnologia, l’aula
d’EVP, els laboratoris, ... Haurà de seguir les indicacions del professorat pel que
fa al material, l’espai, la seguretat, etc. Així com netejar-se les mans en entrar a
l’aula i cada cop que hagi de canviar d’espai. Al sortir haurà de col·laborar en la
neteja i desinfecció seguint les instruccions del docent de l’aula.
Per fer classe als laboratoris i taller de tecnologia serà necessari portar una
bata, preferiblement blanca.
L’ús del lavabo quedar{ restringit a les hores de classe i durant l’esbarjo. No es
pot anar al bany en els canvis de classe. Després de fer-ne ús, caldrà rentar-se
les mans.
25
Si un alumne/a ha d’anar a secretaria, caldr{ que s’esperi a finalitzar les classes
del matí o la tarda.
Aquest curs, alguns grups faran Educació Física al Camp Municipal de Futbol
La Satàlia, on aniran caminant acompanyats dels seus professors/es. La resta
dels grups faran Educació Física al pati de l’escola. Per desenvolupar aquesta
activitat tot l’alumnat haur{ de seguir les indicacions donades pel seu
professorat, així com també per fer ús dels vestidors. És obligatori portar
l’equipament adient a les hores d’aquesta matèria.
Els alumnes amb exempció permanent o temporal d’Educació Física hauran de
portar al centre el certificat mèdic oficial on consti el caràcter permanent o
temporal de la malaltia o lesió. Els certificats mèdics per exempció permanent
han de presentar-se al centre, obligatòriament, durant el mes d’octubre: l’original
a la secretaria del centre i la còpia al professor/a d’Educació Física.
5.3.5. Ús d’aules fora de l’horari lectiu
Aquest curs no es podrà fer ús de cap espai de l’escola fora de l’horari lectiu.
5.3.6. Material
Tot el material, tant de l’alumnat com del professorat, és d’ús individual.
L’alumne/a sempre haur{ de seure a la mateixa cadira i utilitzar el mateix
pupitre.
Cada aula específica i de grup estable comptarà amb una capsa de material,
aquest material ha de romandre sempre a l’aula. No es pot portar material
d’altres espais.
Tot l’alumnat haurà de portar auriculars per si es necessités realitzar alguna
classe online al centre.
L’alumnat també haur{ de portar, a més a més del material escolar, el kit Covid:
2 mascaretes, ampolla d’aigua/cantimplora, mocadors de paper i la
recomanació de portar una ampolleta de gel hidroalcohòlic.
26
5.3.7. Objectes perduts
És molt important que els alumnes identifiquin els seus llibres i estris de treball
amb nom, cognoms i classe. L’alumnat haur{ de tenir cura del seu material
(ordinador, mòbil...) perquè l’escola no es fa responsable dels objectes perduts
pels alumnes.
Els objectes trobats estaran a disposició dels seus propietaris a secretaria i es
conservaran fins a final de curs. En acabar el curs, allò que no hagi pogut ser
retornat perquè no porta cap identificació serà distribuït entre la biblioteca de
l’escola (llibres) i entitats humanitàries (roba, bosses...).
5.4. Convivència
5.4.1. Actituds i indumentària
a) Al centre cal mantenir, en tot moment, actituds de respecte i correcció
vers els companys, els professors que imparteixen qualsevol nivell i el
personal d’administració i serveis.
b) A l’aula cal mantenir una postura corporal correcta i seure bé a la cadira.
c) Al final de cada classe, cal deixar les taules i les cadires ben col·locades i la
classe endreçada.
d) Des de les finestres de les aules i dels passadissos no es pot interferir
l’activitat que es desenvolupa al pati o al carrer ni molestar cap persona.
e) Durant l’activitat escolar no est{ permès menjar xiclet, ja sigui dins o fora
del centre.
f) Durant l’activitat escolar cal portar una indument{ria adequada.
5.4.2. Utilització de telèfons mòbils i altres dispositius digitals
“Les tecnologies mòbils constitueixen una part creixent i cada cop més
significativa de les TIC en l’educació. La incorporació de l’ús de dispositius
mòbils a la vida quotidiana de nens i adolescents és una realitat que requereix
ser abordada des de vessants diversos de la vida escolar que van de la
27
convivència i els valors ètics i ciutadans als aspectes tècnics, al currículum i a
l’aprenentatge al llarg de la vida.” (fragment del document aprovat pel Consell Escolar
de Catalunya el 4 de març de 2015 Les tecnologies mòbils a l’aula)
Entenem que la tecnologia digital (ordinadors, mòbils...) pot ser una eina
educativa estratègica per al desenvolupament curricular i per al treball
competencial de l’alumnat. L’objectiu de garantir l’èxit educatiu dels alumnes
també ha de tenir present la millora de les seves competències digitals.
Així doncs, es requereix establir unes pautes molt clares, factibles, d’allò que
est{ permès o no est{ permès a l’escola per fer un bon ús d’aquests dispositius
mòbils.
Dispositius mòbils
Com a complement als principis i normes que s’explicaran a continuació, als
diferents espais de l’escola hi haur{ uns codis que regularan l’ús dels mòbils. A
les aules dels grups-classe es penjarà un cartell amb el significat d’aquests
codis:
28
L’ús dels dispositius mòbils al centre s’ha de dur a terme tenint en compte tres
principis:
La responsabilitat. Un bon ús s’ha de fonamentar en aquest valor
perquè realment tingui un sentit pedagògic i no merament coercitiu o
impositiu. L’alumne/a és, en últim terme, qui decideix com i quan utilitza
el mòbil i quines conseqüències té aquesta elecció.
El respecte per l’entorn i els altres. S’ha d’afavorir en tot moment que
es faci un ús respectuós amb relació a l’ambient de treball i vetllar per no
vulnerar el dret a la intimitat de les persones.
L’adequació. La finalitat última és que l’alumnat aprengui a utilitzar de
manera adequada aquests dispositius en les diferents situacions o
activitats que es duguin a terme tant en l’entorn educatiu com fora d’ell.
Seguint aquests principis, s’acorden les següents normes:
a) El mòbil sempre ha d’estar apagat o en silenci.
b) Al centre, el telèfon mòbil s’ha de dur guardat a la motxilla durant les
classes i activitats acadèmiques i sempre que no s’hagi de fer servir.
c) L’alumne/a ha de vetllar per la integritat del seu telèfon mòbil i del seu
bon ús. El centre no es fa responsable de les avaries, trencaments,
pèrdues, furts o robatoris dels telèfons mòbils dels alumnes, ni de les
males pràctiques a les xarxes socials.
d) Els alumnes no poden realitzar trucades a l’escola sense permís d’un
responsable.
e) En cap cas es poden fer fotografies, vídeos o enregistraments de so de
companys/es o del professorat sense un consentiment previ o per
indicació d’alguna activitat acadèmica. Aquesta norma passa per
damunt de qualsevol codi, ja que fa referència al dret a la intimitat de les
persones. L’incompliment d’aquesta norma suposar{ una conducta
greument perjudicial a les normes de convivència. Si, a més, es detecta
que l’alumne fa difusió de les fotografies, es procedir{ a l’obertura d’un
expedient i, si escau, es farà la denúncia corresponent.
f) Només es pot escoltar música amb el mòbil o qualsevol altre dispositiu
de reproducció de música a les estones del pati o per indicació d’alguna
activitat acadèmica, sempre que no molesti els altres.
g) No es podrà connectar cap dispositiu electrònic a altaveus propis sense
permís d’un docent i en cap cas connectar-lo als altaveus de l’escola.
29
h) En cas d’incompliment de la normativa, el centre custodiar{ el telèfon
mòbil. La primera vegada es tornarà el mòbil al dia següent, la segona es
custodiar{ dos dies (es comptabilitzar{ a partir de l’endem{). I en cas
d’una tercera, es retindr{ una setmana sencera i suposar{ una falta greu
de conducta per a la convivència. En tots els casos, el professor/a
comunicar{ l’incident a la família de l’alumne/a amb còpia al tutor/a i a la
comissió de convivència.
i) La normativa d’ús del mòbil s'aplicar{ també a les classes online, en cas
que s’hagin de dur a terme.
Si un alumne/a es nega a lliurar el telèfon al professor/a, s’aplicar{ un protocol
d’actuació:
1. El professor/a i/o tutor/a comunicarà a la família l’incident.
2. Es comunicarà a la Comissió de Convivència, que prendrà les mesures
adients.
Mòbils i estades
D’acord amb les característiques de les estades de més d’un dia fora de l’escola,
per tal de garantir el descans de tothom els professors/es podran recollir als
alumnes els telèfons mòbils o altres dispositius abans d’anar a dormir i els
retornaran l’endem{ al matí.
Ordinadors portàtils dels alumnes
La normativa específica de l’ús dels ordinadors port{tils, que les famílies signen
quan reben l’ordinador, es pot consultar a l’annex d’aquesta guia.
5.4.3. Ordre i conservació de les instal·lacions
Els alumnes, professors/es i personal no docent s'han de responsabilitzar al
màxim de l'ordre i conservació del material i instal·lacions de l'escola, i vetllar
per la neteja dels espais. Si observen alguna anomalia de funcionament o algun
desperfecte han de comunicar-ho, al més aviat possible, a secretaria.
Els alumnes que causin algun desperfecte a les instal·lacions o al material de
l'escola hauran d'abonar l’import de la seva reparació.
30
Seguint el protocol de les mesures de prevenció de la Covid-19, les aules
s’hauran de ventilar amb freqüència. Després d'assistir a una classe en un espai
diferent de l’aula del grup-classe, caldrà netejar les taules amb líquid
desinfectant.
5.4.4. Resolució de conflictes
Els conflictes són normals a tot espai de convivència. La millor manera de
gestionar-los és mitjançant el diàleg.
Quan es produeix un incident, cal que l’alumne es dirigeixi al professor/a
corresponent per tal d’intentar solucionar el problema, prenent en consideració
l’opinió de les persones implicades o els testimonis, si escau. En cas de no
arribar a solucions satisfactòries, els alumnes i/o professor/a podran exposar la
situació al tutor/a i a la coordinadora o cap d’estudis, si fos necessari, les quals
els atendran convenientment. En última instància, es pot recórrer al director.
5.4.5. Conductes contràries a les normes de convivència
Es consideraran conductes contràries a les normes de convivència del centre,
les següents:
a) Les faltes injustificades d’assistència a classe o a altres
activitats educatives organitzades pel centre.
b) Les faltes injustificades de puntualitat.
c) Els actes d’incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la
comunitat educativa.
d) Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les
activitats del centre.
e) Els actes d’indisciplina i les injúries o les ofenses contra membres de la
comunitat educativa.
f) El deteriorament no greu, causat intencionadament, de les dependències
del centre, del material d’aquest o de les pertinences de la comunitat
educativa.
g) Les injúries, ofenses o amenaces a qualsevol membre de la
comunitat educativa o que atemptin contra llur intimitat, que no tinguin
caràcter greu.
31
h) La captura, emmagatzematge, tractament o difusió per mitjans
analògics o digitals, de dades de caràcter personal, inclosa la imatge i
veu de membres de la comunitat educativa quan no tinguin la
consideració de greu.
5.4.6. Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes
de convivència
La comissió de convivència, formada per la cap d’estudis, l’orientadora i un
docent, vetllarà pel correcte exercici dels drets i deures dels alumnes i pel
compliment efectiu de les mesures correctores i de les sancions.
a) Mesures correctores que pot aplicar qualsevol professor/a:
Amonestació oral.
Compareixença immediata davant de les coordinadores, de la cap
d’estudis o del director del centre.
Privació del temps d’esbarjo.
El professor/a consignarà a Alexia la incidència perquè la família en tingui
constància, i si és necessari es posarà en contacte amb la família.
b) Mesures correctores que pot aplicar la comissió de convivència o la direcció:
Realització de tasques educadores per a l’alumne en horari no lectiu per
un període no superior a dues setmanes.
Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o
complement{ries per un període m{xim d’un mes.
Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període
no superior a cinc dies lectius, durant el qual l’alumne romandr{ en el
centre i realitzarà els treballs acadèmics que se li encomanin.
Realització activitats d’utilitat social per al centre educatiu.
Reparació econòmica dels danys causats al material del centre o al
d’altres membres de la comunitat educativa
32
5.4.7. Conductes contràries greument perjudicials per a la convivència
o faltes greus i sancions
Aquelles conductes dels alumnes que siguin greument perjudicials per a la
convivència en el centre es consideren FALTES GREUS i seran objecte de sanció
amb la prèvia instrucció d’un expedient.
5.5. Normativa específica per a la crisi sanitària
5.5.1. Normativa prevenció Covid-19
Cal respectar estrictament totes les normes relacionades amb la prevenció de la
Covid-19 esmentades en els punts anteriors pel que fa a neteja, higiene,
mascareta, moviments dins l’escola, material i espais.
Si un alumne/a no compleix aquestes mesures es trucarà immediatament a la
família perquè el vingui a buscar. És fonamental el compliment d’aquesta
normativa per al benestar i la salut de tota la comunitat educativa.
5.5.2. Normativa classes virtuals
Les classes virtuals es duran a terme en cas que hi hagi d’haver un confinament
parcial o total.
S'establirà un horari de classes amb connexió telemàtica. L'assistència i la
puntualitat en aquestes classes seran essencials per al seguiment i l’avaluació
de la matèria. Durant les connexions, l'alumnat ha de comportar-se
adequadament, segons la normativa general de l'escola. Caldrà tenir la càmera
connectada, llevat que tècnicament no es pugui o que el professor/a permeti
que es desconnecti. Ser{ necessari que l’alumne/a quan es connecti a les classes
ho faci mitjançant el correu institucional.
Es podran seguir les matèries i fer els lliuraments de tasques a través d'Alexia
Classroom i caldrà sempre seguir les indicacions del professorat.
33
L’alumne regularment haur{ d’entrar als Classroom de les matèries i consultar
el seu correu electrònic per poder estar al corrent de qualsevol novetat.
En cas que s’hagin de dur a terme proves telemàtiques, l'alumnat haurà de
seguir les instruccions concretes que doni el professorat pel que fa a la seva
realització i al lliurament.
5.6. Delegats/des
Cada grup-classe escollirà, a l´inici de curs, dos alumnes representants que
assumiran la funció de delegats/des al llarg de tot el curs escolar.
Els alumnes escollits com a delegats/des de classe tenen l’obligació de
transmetre als seus companys/es les informacions rebudes i de ser portaveus de
les opinions expressades per la classe.
Aquell alumne/a al qual se li hagi obert un expedient disciplinari en el curs
actual o en l’anterior no podr{ ser delegat.
El consell de delegats, constituït pels delegats/des electes i els representants dels
alumnes en el Consell Escolar, elegirà un coordinador/a per tal de facilitar la
comunicació entre els diferents grups i cursos.
El Consell de delegats i els alumnes en general tenen dret a reunir-se en el centre
en horari no lectiu, sempre i quan es comuniqui prèviament a la Cap d’Estudis.
Aquest curs, excepcionalment, les reunions hauran de ser per via telemàtica.
34
6. ANNEX
Funcionament i Normativa dels portàtils a l’aula
Funcionament
L’ordinador d’alumne és una eina de treball i porta instal·lats prèviament els
programes necessaris per al desenvolupament de les tasques escolars, per aquest
motiu est{ limitat el dret d’instal·lació d’altre programari.
Hi han definits per defecte dos usuaris:
1. L’usuari d’alumne al qual s’accedir{ amb el nom d’usuari del correu
institucional, però no serà necessari afegir @maristes.alumne.cat.
2. Convidat. Aquest usuari permet treballar amb l’ordinador sense tenir el correu
institucional però té alguna limitació d’accessos a programes.
La primera vegada que s’utilitza l’ordinador s’acaben de configurar els programes
preinstal·lats, per això l’ordinador pot trigar una mica més de l’habitual en respondre.
Obtenció, avaluació i organització de la informació en format digital
S'ha de disposar de les llicències editorials per tal de poder accedir als llibres
digitals de totes les matèries. L'usuari podrà accedir als llibres a través de la
plataforma digital de l’escola (Alexia).
No està permès:
o executar dins de l'escola determinats programes (missatgeria instantània,
xats, xarxes socials, Skype,...). En casos excepcionals i en relació al
currículum d'alguna matèria, un/a professor/a podrà autoritzar-ne l'ús.
o compartir material protegit pels drets d’autor.
o connectar-se a Internet des d’una xarxa aliena a l’escola.
L'incompliment d'aquest apartat de la normativa es considerarà una falta i l'alumne/a
35
serà sancionat d'acord amb la normativa vigent.
Actuar de forma responsable, cívica i segura
Cal seguir sempre les indicacions del professorat sobre l’ús de l’ordinador.
Cal recordar que l’ordinador és una eina de treball al centre i que la seva funció
ha de ser b{sicament l’ensenyament i l’aprenentatge.
No s'enganxarà res sobre la carcassa externa de l'ordinador. S'ha de conservar
en bon estat. S'ha de respectar l'etiqueta identificativa de l'ordinador (número
de sèrie) i cal que sempre sigui llegible.
Amb l’ordinador també cal respectar la resta de membres de la comunitat
educativa. Tothom té dret a preservar l’ús de la seva imatge. Per aquest motiu la
webcam només s’ha d’utilitzar quan ho demani el professorat. Mai s’ha de
fotografiar ni filmar altres persones al centre, ni gravar la seva veu, si no és una
tasca encomanada pel professorat.
Cal tenir molta cura amb el maquinari propi i el de la resta de companys/es.
L’ordinador és de l’alumne/a i ell/a ha de prendre les mesures necess{ries per
evitar-ne el furt, les avaries i els accidents.
Els alumnes seran els responsables de les avaries que puguin causar en els
ordinadors d’altres persones.
Utilitzar i gestionar dispositius i entorns de treball digitals
L’alumne/a és l’únic usuari autoritzat del seu ordinador. Tanmateix, el
professorat de l’escola Maristes Anna Ravell, podr{ tenir accés al seu contingut.
La bateria del port{til ha d’estar carregada cada dia en començar les classes. En
cas contrari, l'alumne/a el posarà a carregar i realitzarà les classes sense
ordinador fins que se l’autoritzi a tornar-lo a utilitzar.
L'ordinador disposa d'un antivirus. És responsabilitat de l'alumne/a mantenir
l'antivirus actualitzat, aquest o un altre, per tal de garantir un bon funcionament
de la resta d'equips de l'escola.
36
Les actualitzacions del programari instal·lat són imprescindibles, però s'hauran
de realitzar fora de l'horari escolar.
Com a norma general, l’alumne/a ha de portar sempre l'ordinador quan es
desplaci a una altra aula o espai, excepte a les classes d’educació física i a l’hora
del pati. Els alumnes de 1r a 3r d’ESO a l’hora del pati hauran de deixar
l’ordinador al calaix o motxilla
En els canvis de classe quan l’alumne/a romangui a l’aula, l’ordinador es desar{
al calaix amb la funda o a la motxilla, però sense apagar.
Els alumnes han d’emportar-se l’ordinador al migdia. Els alumnes que dinen a
l’escola el deixaran a l’aula, tancada amb clau.
En el cas de tenir algun problema amb l’ordinador o amb els programes
instal·lats, l’escola posa a disposició dels alumnes un servei d’ajuda. Per a
accedir-hi l’alumne ha d’anar-hi a l’hora del pati a la sala de coordinació i ser{
atès per un membre de l’equip de coordinació. En el cas que l’ordinador
necessiti una reparació s’informar{ a l’alumne dels passos a seguir.
Si l’ordinador de l’alumne necessita reparació, aquest pot demanar-ne un altre
de substitució a l’escola mentre es repara el seu. La cessió d’aquest ordinador de
substitució tindrà una durada màxima de 2 mesos.
Setembre 2020