3º eso - unidad 2

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Colegio Divino Maestro GranadaLengua castellana y Literatura 3 ESO1 LECTURA: EL MUDITO ALEGRE Tardaron mucho en darse cuenta de que Damiancillo era mudo. Cuando sus padres se enteraron, lo comunicaron a los dems once hermanos, y luego a los dems ciento catorce vecinos, con lo que todos en el pueblo se pusieron muy tristes. UndasedieroncuentadequeDamiancillo hablabaporseas,ycorriendolocomunicaronalos demsoncehermanos,yluegoalosdemsciento catorcevecinos,conloquetodosenelpueblose llenarondesorpresayalegra.Continuamentelacasa estaballenadepersonasquetratabandeentenderlos gestos de Damiancillo, tan risueo siempre, tan locuaz de manos y de miradas. Poco a poco, los padres y los once hermanos aprendieron a entenderse con el pequeo por seas; enseguida pasaron a entenderse por seas tambin entre ellos, y lleg un momento en que no cruzaban una palabra, sino gestos tan solo. Mientras tanto, los vecinos, de ir y venir a la casa, pero, sobre todo, de ver al padre y a los once hermanos, haban aprendido aquella forma de hablar, y no utilizaban otra cuando estaban con ellos. Hasta que dejaron todos, todos, de usar palabras, en cuanto Damiancillo comenz a salir a la calle y a correr por el campo. En las eras, en el paseo de los lamos, en el fregadero, en la plaza, en la misma iglesia, solo por seas se comunicaban las gentes de aquel bendito lugar. Unamaana,porelsenderopinoypedregoso,sudandobajoelpesodelsolydelsacoabultado, lleg un cartero nuevo. Le sorprendi encontrarse con un pueblo de todos mudos, y pregunt la razn de algotanchocante.Seloexplicaron,ysuasombrofuemayoranalsaberlasrazones.Dijoquequera conocer a Damiancillo, pero el nio estaba en las eras corriendo y jugando, como siempre, de un lado para otro. Entonceselcarteronuevoseencaramporlaspiedrasmusgosasdelafuente,ypuestoenpie comenz a tocar la trompeta para congregar al pueblo entero. Cuando todos estuvieron en su torno, dijo, con voz alta y segura: Yonosoy,amigos,elcarteronuevoquesuponais,sinoelngelqueelSeorenvaconsus recados ms importantes. Me llam el Seor y me dijo: Hay un pueblo en el que casi todos estn llenos de caridad. Ve, comprueba si es cierto, y, si lo es, diles que Yo me complazco en ello y los bendigo. Por eso estoy aqu, con vosotros.Todava el Seor me hizo otro encargo: Para mostrarles cmo mi corazn UNIDAD 2 MIRA QUIEN HABLA! Colegio Divino Maestro GranadaLengua castellana y Literatura 3 ESO2 se conmueve con su bondad, diles tambin que les concedo la gracia de que por boca de su buen alcalde, quieran pedirme. Se adelant el buen alcalde, gordo y meditabundo. Era persona que pensaba mucho las cosas antes dedecirlas,ypasunratoenrascarselafrente,palmearselafaja,fruncirlascejasycepillarsea manotazoslabarba,sindecirestabocaesma.Pero,esos,cuandosedecidi,fueronsusrazonesde gran peso: Seor ngel de Dios, si una gracia hemos de pediros, es que la prxima vez que nos transmitis un recado no lo hagis de palabra sino por seas. Anda por ah Damiancillo, ya sabis, y podra ponerse triste oyndoos Hablis tan bien, tan seguido! Y esto lo dijo, el buen alcalde, por seas.Joaqun Aguirre Bellver. Mudito alegre. C Quin es el protagonista del relato? C Cunta gente vive en el pueblo? C En qu momento la familia y los vecinos de Damiancillo pasan de la tristeza a la alegra? C Qu expresa el narrador cuando dice que Damiancillo era tan locuaz de manos y de miradas? C Qu acepcin de las siguientes se ajusta ms al significado que tiene la palabra caridad en el texto? O Actitud solidaria con el sufrimiento ajeno O Limosna que se da o auxilio que se presta a los necesitados. O Virtud que consiste en amar a Dios sobre todas las cosas, y al prjimo como a nosotros mismos. Quin nos cuenta este cuento, es decir, quin es el emisor? USOS DE LA LENGUA EL PRINCIPIO DE TODO: LA COMUNICACIN Haca rato que habamos terminado de comer y estbamos todava sentados en la mesa disfrutando del postre y de una agradable conversacin. De tanto en tanto, mi madre miraba al camarero pero ste no laveaaella.Medanganasdegritarleparaquenosatiendadijounpocoimpaciente.Yesquemi madre,encuantodetectaquenolehacencaso,seenfadafcilmente.Ysino,queselodiganami hermano. En fin, que una de las veces en que segua con su insistente mirada al camarero, ste la mir, pero se encontraba justo en el otro extremo del restaurante. De modo que mi madre alz la mano, junt losdedospulgarendiceyempezadibujarunainvisibleespiralenelaire.Elcamarero,parami sorpresa, asinti con la cabeza y a los pocos minutos nos trajo una bandejita dorada con la cuenta. Y todo eso sin usar palabra alguna. C Qu seal hace la madre al camarero? Qu significado tiene esa seal? C Cul es la situacin en que se produce esta escena? Se podra usar esa misma seal en otra situacin diferente? Colegio Divino Maestro GranadaLengua castellana y Literatura 3 ESO3 C Enumera la actividad que estn realizando cada uno de losindividuos marcados. O O O O O C Aade la actitud que tienen: alegra, temor, enfadoEn qu te has basado para averiguarlo? O O O O O C Describe el espacio donde se desarrolla la escena. La comunicacin es la transmisin de un mensaje o el intercambio de informacin por medio de signos entre un emisor y un receptor Comosomosseressociales,tendemosavivirencomunidad,dentrodeunasociedad,yporese mismohechodevivirenunacomunidad,losindividuosnecesitanconstantementeintercambiar informacin. As, en un da cualquiera hacemos gestos como tender la mano a alguien, gritar ah!, guiar, silbar;oescuchamossonidoscomountrueno,lascampanasdelreloj,eltimbredelrecreo;ovemoslos cambiosdecolordelsemforo,lasnubesenelcielo,etc.Todoesoquehemoscitadosonsignos.Pues bien, tanto los signos que mandamos como los que nos llegan del exterior, expresan algo o nos transmiten informacin. Por eso, podemos definir la comunicacin como el proceso cuyo fin es transmitir informacin utilizando signos. Ese acto comunicativo puede tener diferentes finalidades: Transmisindeinformacin.Laspersonasrequierendelintercambiodepensamientos,ideasu opinionesparadarrespuestaasusnecesidadesafectivas,intelectualesoprcticas.Poreso,el acto de comunicacin debe decirnos algo nuevo, si no es as, no posee informacin, aunque este correctamente construido y tenga sentido. As, por ejemplo, si un entrenador de ftbol declara: Quieroquemiequipojueguebienenlospartidosyestamosentrenandoparaellononos aporta nada nuevo a los aficionados porque presuponemos eso mismo desde el principio. Influir en el comportamiento de los receptores. En este caso, los actos comunicativos (llamadas al interlocutor,ruegos,peticiones,mandatos,prohibiciones...)intentanregularocambiarla conducta o la actitud de los receptores: Nio, cllate ya!Apaguen sus mvilesProhibido fumar Camarero! 5 4 3 2 1 Colegio Divino Maestro GranadaLengua castellana y Literatura 3 ESO4 Expresin de sentimientoso de estados de nimo. En otros casos, las personas se expresan para transmitir sentimientos, estados o reflexiones: Estoy triste Qu bien!Espero que as sea. Realizacin de actos. Ciertos actos comunicativos se llevan a cabo en el momento en que se emite el enunciado:laformulacindelaspalabrasseconvierteenelhechomismo.As,unjuramentose realiza diciendo: s, juro.

C Qu finalidad comunicativa tienen los siguientes actos de habla? a.- No pintes en el libroi.-Djame tranquilab.- Maana lloverj.- Quieres callarte de una vez?c.- No es un fsilk.- Pare usted ahora mismo.d.- No rayes el cristal l.- Es tarde. Vete a casa. e.- Os declaro marido y mujer m.- Qu pena! Se ha roto. f.- Qu nervios! n.- Te lo prometo g.- Maana vendr a por ti.- Ven conmigo, por favor h.- El paro subi en 2004 o.- Estupendo! Qu bien! EL PROCESO COMUNICATIVO Lailustracinsiguienterepresentaunasituacindecomunicacin.Fjatebienenellaycontestaalas siguientes preguntas: Quin habla? Es el EMISOR Qu es lo que dice? Es el MENSAJE Quin escucha? Es el RECEPTOR Mediante qu comunica el padre? Es el CDIGO Por dnde le llega el mensaje al hijo? Es el CANAL Dnde estn?Es el CONTEXTO Cualquier acto de comunicacin se inicia y se define cuando un emisor transmite un mensaje a un receptor, utilizando un cdigo comn, y ambos seencuentranenuncontextoconcreto.Esatransmisindeinformacinse realizaatravsdeuncanalyremiteaunarealidadextralingstica,el referente.Portanto,comopuedesobservarporlaspalabrassealadas,en cualquier acto de comunicacin intervienen siete elementos. Veamos cmo se definen: Colegio Divino Maestro GranadaLengua castellana y Literatura 3 ESO5 El emisor es la persona que primero elabora el mensaje y luego lo transmite. A la elaboracin del mensaje se le llama codificacin y se realiza usando un determinado cdigo. El receptor o destinatario del mensaje que lo recibe y lo interpreta. A la interpretacin del mensaje se le llama decodificacin y se hace usando el mismo cdigo empleado por el emisor. El mensaje es la informacin que el emisor trasmite al receptor. Elcanaleselmedioatravsdelcualelemisorenvayelreceptorrecibeelmensaje.Elcanal puedesersensorialsielmensajelorecibimosdirectamenteporalgunosdelossentidos:vista,olfato, odo, gusto o tacto (por ejemplo, vemos que alguien nos dice adis con la mano). Pero tambin puede ser tcnico, si recibimos el mensaje a travs de algn aparato tcnico: telfono, radio, televisin, ordenador, etc. Elcontextoloformanlascircunstanciasenqueseencuentranelemisoryelreceptor.Este contexto determina el mensaje en el sentido de que un mismo mensaje, en contextos diferentes, comunica cosas distintas. El referente es el elemento de la realidad al que se refiere o de que trata el mensaje. Yelcdigoeselconjuntodesignosqueseutilizanparacrearelmensaje.Estossignosse combinanmedianteunasreglasque tambinestnincluidasenelcdigo.Para quelacomunicacinsea efectiva es necesario que tanto el emisor como el receptor utilicen el mismo cdigo. En el siguiente esquema puedes observar en qu consiste cualquier acto comunicativo:

Se refiere a un usando unse transmite a travs de un

Analicemos la siguiente actividad comunicativa y veremos cmo el contexto determina que el cdigo te