2015-2016 teog yerleŞtİrme sonuÇlarinin farkli … · öğrencilerine, her iki dönemde...

T.C.

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI

2015-2016 TEOG YERLEŞTİRME SONUÇLARININ FARKLI

DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

ANKARA,

EYLÜL, 2016

1

İÇİNDEKİLER

ÖZET .......................................................................................................................................... 2

GİRİŞ ......................................................................................................................................... 4

1. 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TEOG UYGULAMASI ........................................ 5

2. FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE YEP DAĞILIMLARI ............................................... 8

2.1. Coğrafi Bölge ........................................................................................................................... 8

2.2. Yerleşilen Okul Türü ................................................................................................................ 8

3. ÖĞRENCİLERİN TERCİH EĞİLİMLERİ ve TERCİH SONUÇLARI ............................ 9

3.1. %2’lik Dilimde Bulunan Öğrencilerin Tercih Eğilimleri ve Tercih Sonuçları ........................... 10

4. YERLEŞTİRME SONUÇLARI DOĞRULTUSUNDAKİ

ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ ......................................................................................... 13

4.1. İller ve Bölgeler Arasındaki Öğrenci Hareketliliği .................................................................. 13

4.2. Gelişmişlik Düzeyi Düşük Olan İllerdeki %2’lik Dilimde Yer Alan

Öğrencilere İlişkin Hareketlilik ............................................................................................... 16

4.3. YEP Ortalamaları Yüksek Olan Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen

Öğrencilere İlişkin Hareketlilik ............................................................................................... 17

4.4. Yerleştikleri Ortaöğretim Kurumlarının Taban Puanından Yüksek Puan Alan

Öğrencilerin Tercih Eğilimleri ................................................................................................ 21

5. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN TERCİH EĞİLİMLERİ ....................................... 25

2

ÖZET

2015-2016 eğitim-öğretim yılında “Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi”

kapsamında yapılmış olan ortak sınavlar sonucunda, ortaöğretime yerleştirmeye esas puanı

hesaplanmış 1149489 öğrenciden 956122’si tercih ettikleri okullara yerleşmişlerdir. Bu

öğrencilerin elde etmiş oldukları ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları (YEP) ile bu puanlar

doğrultusunda yapmış oldukları tercihler ve yerleştikleri okullara ilişkin bazı bulgular şu

şekilde özetlenebilir:

2015-2016 eğitim-öğretim yılındaki ortak sınavlara girmiş ve YEP’i hesaplanmış olan

1149489 öğrenciye ilişkin YEP ortalaması 304,38’dir.

Yapmış oldukları tercihlere yerleşmiş olan 956122 öğrenciye ilişkin YEP ortalaması

ise 318,98’dir.

YEP ortalamaları coğrafi bölgeler açısından incelendiğinde en yüksek ortalamaya

sahip bölge İç Anadolu Bölgesi, en düşük ortalamaya sahip bölge Güneydoğu Anadolu

Bölgesi’dir.

Öğrencilerin mezun oldukları okul türü açısından YEP ortalamaları incelendiğinde en

yüksek ortalamanın özel okullarda olduğu, bu okulları sırasıyla imam hatip okulları,

genel ortaokullar ve yatılı bölge okullarının takip ettiği görülmektedir.

Tüm öğrenciler bazında değerlendirme yapıldığında yerleştirme sonuçlarına göre en

yüksek ortalamanın Fen liselerinde olduğu, bunu sırasıyla sosyal bilimler liseleri,

Anadolu liseleri, Anadolu imam hatip liseleri ve mesleki ve teknik Anadolu liselerinin

takip ettiği görülmektedir.

YEP’e göre tercih yapan öğrencilerden ilk üç tercihine yerleşme oranı % 57,7 dir.

İlk üç tercihine yerleşme oranında en yüksek il Sinop’tur. Bu ilimizi sırasıyla

Gümüşhane, Bayburt ve Nevşehir takip etmektedir. İlk üç tercihine yerleşme oranının

en düşük olduğu il İstanbul’dur.

YEP’e göre % 2’lik dilime giren öğrencilerden ilk üç tercihine yerleşme oranı %

83,3’tür.

% 2’lik dilime giren imam – hatip ortaokullarından mezun öğrencilerin tamamına

yakını tercihlerini devlet okullarından yana kullanmışlardır. Bu öğrencilerin % 44,8’i

fen liselerini, % 40,06 sı imam – hatip liselerini tercih etmişlerdir.

3

Sosyal bilimler liseleri, tüm öğrenciler bazında, YEP ortalamaları açısından fen

liselerinin ardından ikinci sırada yer almasına rağmen ortaöğretime yerleştirmeye esas

puanlarına göre ilk %2’lik dilimde bulunan öğrencilerin sadece %0,1’i sosyal bilimler

liselerine yerleşmişlerdir. Buradan ilköğretim kurumlarından mezun olan en başarılı

öğrencilerin sosyal bilimler liselerini tercih etmedikleri, çoğunlukla fen liselerini

tercih ettikleri görülmektedir.

Öğrenciler ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları doğrultusunda yapmış oldukları

tercihler sonucunda ortaöğretime devam etmek üzere zaman zaman bulundukları

illerden ya da bölgelerden farklı yerlere gitmektedirler. Bu kapsamdaki öğrenci

hareketliliği incelendiğinde öğrencilerin yaklaşık %96’sının bulundukları bölgelerde

ortaöğretime devam ettikleri görülmektedir.

Öğrenci hareketliliği bölgeler bazında incelendiğinde, ilköğretimden mezun olduğu

bölgede ortaöğretime devam eden öğrenci oranının (kalma oranının) en fazla olduğu

bölgenin Marmara Bölgesi, en düşük olduğu bölgenin ise Doğu Anadolu Bölgesi

olduğu görülmektedir.

Öğrenci hareketliliği iller bazında incelendiğinde ise kalma oranının en yüksek olduğu

ilin Ankara, en düşük olduğu ilin ise Tunceli olduğu görülmektedir.

YEP’e göre 300 ve üzeri puan alan ve yerleştiği okulun taban puanından (50 – 450)

fazla puan alan öğrencilerin tercih eğilimlerine bakılmıştır. Bu öğrencilerin fazla puan

almalarına rağmen Anadolu meslek ve Anadolu imam-hatip liselerini tercih ettikleri

görülmektedir.

İlgili veriler incelendiğinde öğrencilerin Akdeniz Bölgesinde en fazla Anadolu meslek

programlarına, Doğu Anadolu Bölgesinde ise Anadolu imam hatip liselerine gittikleri

görülmektedir. Ege Bölgesinde çok programlı liseler kapsamındaki Anadolu liselerine,

Güneydoğu Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip liselerine, İç Anadolu

Bölgesinde Anadolu imam hatip liselerine, Karadeniz Bölgesinde Anadolu imam hatip

liselerine, Marmara Bölgesinde ise Anadolu meslek programlarına öğrencilerin

yerleştikleri görülmektedir.

4

GİRİŞ

Bir üst öğrenim basamağı olarak ortaöğretime öğrenci seçmek üzere Millî Eğitim

Bakanlığı tarafından 2013-2014 eğitim-öğretim yılından itibaren “Temel Eğitimden

Ortaöğretime Geçiş (TEOG)” sistemi uygulanmaktadır. Bu sistem kapsamında 8. sınıf

öğrencilerine, her iki dönemde Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, TC inkılâp tarihi ve

Atatürkçülük, yabancı dil ile din kültürü ve ahlâk bilgisi olmak üzere 6 merkezi ortak sınav

yapılmaktadır. Aday öğrenci birinci dönem 6 ve ikinci dönem 6 olmak üzere toplam 12 ortak

sınava girmektedir. Ortak sınavlar, her dönem iki yazılısı olan derslerden birincisi, üç yazılısı

olan derslerden ise ikincisi olmak üzere, öğretim programları esas alınacak şekilde

yapılmaktadır.

Her ortak sınavda 4 seçenekli, 20 çoktan seçmeli soru sorulmaktadır. Bu sınavlardaki

her soru 5 puan değerindedir. Öğrencinin ortak sınav puanı tıpkı öğretmen yapımı testlerde

olduğu gibi 100 üzerinden hesaplanmaktadır. Sonrasında ortak sınavı gerçekleştirilen

derslerden alınan puanlar kendi ağırlık katsayıları ile çarpılarak her dönem için öğrencinin

ağırlıklandırılmış ortak sınav puanı (AOSP) hesaplanmaktadır. AOSP’ye 6., 7. ve 8. sınıf

yılsonu başarı puanlarının eklenmesiyle elde edilen toplam puan ikiye bölünerek 500 tam puan

üzerinden ortaöğretime yerleştirmeye esas puan (YEP) hesaplanmaktadır.

Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanla öğrenci alan okulların önceden belirlenmiş

kontenjanlarına, ortaöğretime yerleştirmeye esas puan ve puan üstünlüğüne dayalı olarak

öğrencilerin tercihleri doğrultusunda Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel

Müdürlüğü tarafından merkezi yerleştirme yapılmaktadır. Tercih yapmayan öğrenciler ile

hiçbir tercihine yerleşemeyen öğrenciler, sistem tarafından açık ortaöğretim kurumlarına

yerleştirilmektedir.

Bu rapor, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında yapılmış olan ortak sınavlar sonucunda

öğrencilerin elde etmiş oldukları ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlar (YEP) ile bu puanları

doğrultusunda yapmış oldukları tercihler ve yerleştikleri okullara ilişkin betimsel istatistikler,

bu istatistiklere dayalı yorumları içermektedir.

5

1. 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TEOG UYGULAMASI

2015-2016 eğitim-öğretim yılındaki ortak sınavlara girmiş ve YEP’i hesaplanmış olan

1149489 öğrenciye ilişkin YEP ortalaması 304,38’dir. Bu öğrencilerin okul türü, öğretim şekli

(normal öğretim, ikili öğretim) ve devlet-özel okul olma durumlarına göre ortalama puan

dağılımları Tablo 1’de sunulmaktadır.

Tablo 1. Sınava Giren Öğrencilerin Ortalama Puan Dağılımları

Devlet-Özel Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması

Devlet 1075693 296,36

Özel 73796 421,40

Öğretim Şekli Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması

İkili Öğretim 465330 294,91

Normal 684159 310,83

Okul Türü Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması

İmam Hatip Ortaokulu 87909 307,65

Ortaokul 963456 295,93

Özel Türk Ortaokulu 73487 421,63

Yatılı Bölge Ortaokulu 22253 274,65

Diğer 2384 263,17

Genel Toplam 1149489 304,38

Devlet okullarına ilişkin ortalamalar incelendiğinde en yüksek ortalamanın İmam Hatip

ortaokullarında olduğu, bunu sırasıyla Ortaokullar, Yatılı İlköğretim Bölge Okullarının takip

ettiği görülmektedir.

Bu öğrencilerin mezun oldukları ilköğretim kurumlarının bulunduğu bölgeye göre

ortalamaları incelendiğinde Tablo 2’deki veriler elde edilmektedir.

Tablo 2. Coğrafi Bölgelere Göre YEP Ortalamaları

Coğrafi Bölge YEP

Ortalaması

İç Anadolu Bölgesi 319,74

Ege Bölgesi 317,06

Marmara Bölgesi 313,98

Karadeniz Bölgesi 318,75

Akdeniz Bölgesi 309,97

Doğu Anadolu Bölgesi 278,96

Güneydoğu Anadolu

Bölgesi 262,51

Genel Ortalama 304,38

6

İlgili verilere dayalı olarak İç Anadolu Bölgesindeki öğrencilerin YEP ortalamasının

diğer bölgelerdeki öğrencilerin YEP ortalamalarından daha yüksek olduğu söylenebilir. İç

Anadolu bölgesini Karadeniz Bölgesi, Ege Bölgesi ve Marmara Bölgesi takip etmektedir.

Bununla birlikte Doğu Anadolu ve Güneydoğu Anadolu Bölgelerindeki YEP ortalamalarının

genel Türkiye ortalamasından (304,38) düşük olduğu görülmektedir.

Ortak sınavlara girmiş ve YEP’i hesaplanmış olan 1149489 öğrenciye ilişkin YEP

ortalamaları mezun oldukları okulların büyükşehirde bulunma ile merkez ilçe olma durumlarına

göre incelemiş olup sonuçlar Tablo 3, Tablo 4, Tablo 5 ve Tablo 6’da gösterilmiştir.

Tablo 3. Büyükşehirlerin Okul Türlerine Göre YEP Ortalaması

Okul Türleri Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması


Ortaokul 741176 295,52



Diğer 2064 269,67


Tablo 4. Büyükşehir Olmayan İllerin Okul Türlerine Göre YEP Ortalaması



Ortaokul 222280 297,30



Diğer 320 221,28


Tablo 5. Büyükşehir Olmayan İllerin Okul Türlerine Göre Merkez İlçe YEP

Ortalaması



Ortaokul 106960 307,37



Diğer 275 215,01


7

Tablo 6. Büyükşehir Olmayan İllerin Okul Türlerine Göre Merkez İlçe Dışındaki

İlçelerinin YEP Ortalaması



Ortaokul 115320 287,96



Diğer 45 259,60


İlgili tablolar incelendiğinde büyükşehir olan illerde öğrenci sayısının büyük bir

bölümünü içeren ortaokullar, özel ortaokullar, imam hatip ortaokulları ile yatılı bölge

ortaokullarındaki öğrencilerin YEP ortalamalarının büyükşehir olmayan illerdeki öğrencilerin

YEP ortalamalarından daha düşük olduğu görülmektedir. Ancak bu illere ilişkin genel

ortalamalar incelendiğinde büyükşehirlerdeki öğrencilerin YEP ortalamalarının daha yüksek

olduğu görülmektedir. Bunun nedeni öğrenci sayısının büyük bir bölümünü içeren ortaokullar,

özel ortaokullar, imam hatip ortaokulları ile yatılı bölge ortaokulları dışındaki okullara ilişkin

çeşitliliğin ve ortalamalarının diğer şehirlerdekine nazaran daha yüksek olmasıdır. Büyükşehir

olmayan illerdeki merkez ilçe ve diğer ilçelerde bulunan okullardaki öğrencilerin YEP

ortalamaları incelendiğinde ise merkez ilçedeki okullarda bulunan öğrencilerin YEP

ortalamalarının çok daha yüksek olduğu görülmektedir.

Sınava girmiş olan 1149489 öğrenciden 956122’si tercih etmiş oldukları okullara

yerleşmiştir. Buradan 193367 öğrencinin (tüm öğrencilerin %16,9’u) hiç tercih yapmadığı ya

da özel okula gitmek üzere tercih yapmadığı veya hiçbir tercihine yerleşemediği görülmektedir.

Yapmış oldukları tercihlere yerleşmiş olan 956122 öğrenciye ilişkin YEP ortalaması ise

318,98’dir. Raporun bundan sonraki bölümlerinde YEP’lerine göre tercih yapmış ve

tercihlerine yerleşmiş olan öğrencilere ilişkin istatistiki bilgiler ve bunlara dayalı yorumlar

sunulmaktadır.

8

2. FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE YEP DAĞILIMLARI

2.1.Coğrafi Bölge

Yapmış oldukları tercihlere yerleşmiş olan 956122 öğrenciye ilişkin YEP

ortalamalarının coğrafi bölgelere göre dağılımı Tablo 7’de sunulmaktadır.

Tablo 7. Coğrafi Bölgelere Göre YEP Ortalamaları

Coğrafi Bölge YEP

Ortalaması

İç Anadolu Bölgesi 329,87

Ege Bölgesi 326,38

Marmara Bölgesi 325,73

Karadeniz Bölgesi 325,17

Akdeniz Bölgesi 323,80

Doğu Anadolu Bölgesi 303,86

Güneydoğu Anadolu

Bölgesi 285,48

Genel Ortalama 318,98

İlgili verilere dayalı olarak İç Anadolu Bölgesindeki öğrencilerin YEP ortalamasının

diğer bölgelerdeki öğrencilerin YEP ortalamalarından daha yüksek olduğu söylenebilir. İç

Anadolu bölgesini Ege bölgesi ve Marmara bölgesi takip etmektedir. Bununla birlikte Doğu

Anadolu ve Güneydoğu Anadolu Bölgelerindeki YEP ortalamalarının Türkiye ortalamasından

(318,98) düşük olduğu görülmektedir.

2.2.Yerleşilen Okul Türü

Öğrencilerin Türkiye genelinde yerleşmiş oldukları okul türüne göre YEP ortalamaları

incelendiğinde Tablo 8’deki veriler elde edilmiştir.

Tablo 8. Yerleşilen Okul Türüne Göre YEP Ortalamaları

Öğrenci

Sayısı

YEP

Ortalaması

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Fen Lisesi 32670 469,88

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Sosyal Bilimler Lisesi 9990 410,43

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 364087 381,29

Din Öğretimi Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam Hatip Lisesi 143738 280,10

Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Meslek

Programı

381702 262,98

Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 21244 255,22

Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam

Hatip Lisesi

2508 223,04

Toplam 955939 318,95

9

Devlet okullarına ilişkin ortalamalar incelendiğinde en yüksek ortalamanın Fen

liselerinde olduğu, bunu sırasıyla sosyal bilimler liseleri, Anadolu liseleri, Anadolu imam hatip

liseleri ve mesleki ve teknik Anadolu liselerinin takip ettiği görülmektedir. Mesleki ve Teknik

Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı çok programlı liselerde bulunan Anadolu lisesi ve Anadolu

imam hatip lisesi programlarının ortalamaları ise diğer programlardan daha düşüktür.

3. ÖĞRENCİLERİN TERCİH EĞİLİMLERİ ve TERCİH SONUÇLARI

Öğrencilerin, TEOG sistemi kapsamında yapılan ortak sınavların tamamını veya bir

kısmını kullanarak 25 okula kadar tercihte bulunabilme hakları vardır. Bu bağlamda,

öğrencilerin tercih eğilimleri ile tercih sonuçları incelenmiştir.

Grafik 1. Tercih Dağılımları

Türkiye genelinde YEP’e göre tercih yapmış ve tercihlerinden herhangi birine yerleşmiş

olan 956122 öğrencinin %24,2’si 1. tercihlerine, %18,5’i 2.tercihlerine, %14,9’u 3.

tercihlerine, %11’i 4. tercihlerine, %8,1’i ise 5. tercihlerine yerleşmişlerdir. Buna göre tercih

yapmış ve tercihlerinden herhangi birine yerleşmiş olan öğrencilerin %57,7’sinin ilk üç

tercihinden birine yerleştiği görülmektedir.

İlk üç tercihe yerleşme oranları iller bazında incelendiğinde %90,1 oranıyla ilk sırayı

Sinop almaktadır. Yani Sinop’ta tercih yapmış ve tercihlerinden herhangi birine yerleşmiş olan

öğrencilerin %90,1’i ilk üç tercihinden birine yerleşmiştir. Sinop’u %86,2 oranıyla Gümüşhane,

%85,4 oranıyla Bayburt, %85,2 oranıyla Nevşehir takip etmektedir. İlk üç tercihine yerleşme

1. tercih; 24,2%

2. tercih; 18,5%

3. tercih; 14,9%

4. tercih; 11,0%

5. tercih; 8,1%

Diğer; 23,3%

1. tercih

2. tercih

3. tercih

4. tercih

5. tercih

Diğer

10

oranının en düşük olduğu iller ise %30,4 oranıyla İstanbul, %41,9 oranıyla Gaziantep, %44,6

oranıyla Kayseri ve %47,5 oranıyla Elazığ’dır. Bu oran Ankara’da %50, İzmir’de ise %49,6’dır.

İlk üç tercihe yerleşme oranın yüksek olduğu iller, genelde, tercih edilecek okul

alternatifi sayısının az olduğu küçük illerdir. Bununla birlikte ilk üç tercihe yerleşme oranın

Ankara, İstanbul ve İzmir gibi büyük şehirlerde daha düşük olması; özellikle bu orana ilişkin

sıralamada İstanbul ilinin son sırada yer alıyor olması dikkat çekicidir.

3.1.%2’lik Dilimde Bulunan Öğrencilerin Tercih Eğilimleri ve Tercih Sonuçları

Tercih eğilimleri ve tercihlere yerleşme durumları, ortaöğretime yerleştirmeye esas

puanlarına göre ilk %2’lik dilimde bulunan öğrenciler açısından da ele alınmıştır.

Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlarına göre tercih yapan 956122 öğrencinin

850647’si (%88,97) ortaokullardan, 87930’u (%9,20) imam hatip ortaokullarından, 17545’i

(%1,84) yatılı bölge ortaokullarından mezun olmuşlardır. Bu öğrencilerin tercihlerine yerleşme

durumları Grafik 2’de gösterilmektedir.

Grafik 2. %2’lik Dilimde Yer alan Öğrencilerin Tercih Dağılımları

Grafik 2 incelendiğinde YEP’e göre ilk %2’lik dilimde bulunan öğrencilerin %40,8’i 1.

tercihlerine, %27,1’i 2. tercihlerine, %15,4’ü 3. tercihlerine, %6,3’ü 4. tercihlerine ve %3,8’i 5.

tercihlerine yerleşmişlerdir.

2015-2016 eğitim öğretim yılında TEOG kapsamında yapılmış ortak sınavlar sonucunda

hesaplanmış YEP puanlarına göre ilk %2’lik dilimde yer alan öğrencilerin 18196’sı (yaklaşık

1. tercih; 40,8%

2. tercih; 27,1%

3. tercih; 15,4%

4. tercih; 6,3%

5. tercih; 3,8%Diğer; 6,6%

1. tercih

2. tercih

3. tercih

4. tercih

5. tercih

Diğer

11

%79’u) tercih yapmış ve yapmış oldukları tercihlere yerleşmiştir. %2’lik dilimde bulunan ve

tercih yapan öğrencilerin yerleşmiş oldukları okul türüne göre dağılımları incelendiğinde bu

öğrencilerin %99,4’ünün devlet okullarına, %0,6’sının özel okullara yerleştiği görülmektedir.

Buna göre ortak sınavlarda başarı göstermiş, puan üstünlüğü olan ve tercih yapan öğrencilerin

tamamına yakınının devlet okullarını tercih ettiği göze çarpmaktadır. Bu gruptan özel okullara

yerleşen öğrencilerin büyük çoğunluğu da özel fen liselerini tercih etmişlerdir. Ortaöğretime

yerleştirmeye esas puanlarına göre ilk %2’lik dilimde yer alan ve tercih yapmayan öğrencilerin

oranı yaklaşık %21’dir. Bu öğrencilerin özel öğretim kurumlarına yönelik tercih eğilimlerinin

olduğu varsayılmaktadır.

%2’lik dilimde bulunan ve tercih yapan öğrencilerden devlet okullarına yerleşen

öğrencilerin yerleştikleri okul türüne göre dağılımları Grafik 4’te yer almaktadır.

Grafik 4. %2’lik Dilimde Yer Alan Öğrencilerin Okul Türüne Göre Tercih Dağılımları

Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlarına göre ilk %2’lik dilimde bulunan ve tercih

ettikleri okullara yerleşen öğrencilerin %62,6’sı fen liselerine, %34,6’sı Anadolu liselerine,

%2,7’si Anadolu imam hatip liselerine yerleşmişlerdir. Sosyal bilimler liselerine yerleşme

oranın ise %0,1 olması oldukça dikkat çekicidir. Buradan ilköğretim kurumlarından mezun olan

en başarılı öğrencilerin sosyal bilimler liselerini tercih etmedikleri, çoğunlukla fen liselerini

tercih ettikleri görülmektedir. Zira Türkiye genelindeki fen liselerine ilişkin YEP ortalamaları

(469,88) ile sosyal bilimler liselerindeki YEP ortalamaları (410,43) karşılaştırıldığında aradaki

fark bu bulguyu destekler niteliktedir.

Anadolu İmam Hatip Lisesi;

2,7%

Anadolu Lisesi; 34,6%

Fen Lisesi; 62,6%

Sosyal Bilimler Lisesi; 0,1%

Anadolu İmam HatipLisesi

Anadolu Lisesi

Fen Lisesi

Sosyal Bilimler Lisesi

12

%2’lik dilimde yer alan ve tercihlerine yerleşen öğrenciler arasında imam hatip

ortaokullarından mezun olan öğrencilerin yerleşmiş oldukları okullar incelendiğinde (Tablo 9)

tamamına yakınının devlet okullarına yerleştiği görülmektedir. Buradan imam hatip

ortaokullarından mezun, başarılı öğrencilerinin tercih eğilimlerinin özel okullardan ziyade

devlet okullarından yana olduğu söylenebilir. Bununla birlikte bu öğrencilerin öncelikle fen

liselerini daha sonra Anadolu imam hatip liselerini ve Anadolu liselerini tercih eğiliminde

oldukları görülmektedir.

Tablo 9. İmam Hatip Ortaokulu Mezunlarının Yerleştikleri Okul Türleri

Erkek Kız Toplam

N % N % N %

Anadolu İmam Hatip

Lisesi 87 41,0% 183 39,6% 270 40,06%

Anadolu Lisesi 26 12,3% 75 16,2% 101 14,99%

Fen Lisesi 99 46,7% 203 43,9% 302 44,81%

Sosyal Bilimler Lisesi 0,0% 1 0,2% 1 0,15%

Toplam 212 100,0% 462 100,0% 674 100,00%

Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları 500 tam puan olan öğrencilerin tercih

eğilimleri de incelenmiştir. Buna göre Türkiye genelinde 500 tam puan almış 59 öğrenciden

33’ü devlet okullarını tercih ederek bu okullara yerleşmişlerdir. Bu öğrencilerin yerleşmiş

oldukları okullar Tablo 10’da gösterilmektedir.

Tablo 10. 500 Tam Puan Alan Öğrencilerin Yerleştikleri Devlet Okulları

Okulun Adı Öğrenci

Sayısı

Galatasaray Üniversitesi Galatasaray

Lisesi 12

İstanbul Lisesi 8

Ankara Fen Lisesi 4

İzmir Fen Lisesi 3

Samsun Garip Zeycan Yıldırım Fen

Lisesi

1

Sakarya Cevat Ayhan Fen Lisesi 1

Nevşehir H.Avni İncekara Fen Lisesi 1

İstanbul Atatürk Fen Lisesi 1

Eskişehir Fatih Fen Lisesi 1

Atakum Anadolu İmam Hatip Lisesi 1

Genel Toplam 33

13

4. YERLEŞTİRME SONUÇLARI DOĞRULTUSUNDAKİ ÖĞRENCİ

HAREKETLİLİĞİ

Öğrenciler ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları doğrultusunda yapmış oldukları

tercihler sonucunda ortaöğretime devam etmek üzere zaman zaman bulundukları illerden ya da

bölgelerden farklı yerlere gitmektedirler. Bu kapsamdaki öğrenci hareketliliği eldeki veriler

ışığında, farklı açılardan incelenmiş olup sonuçlar raporlanmıştır.

4.1.İller ve Bölgeler Arasındaki Öğrenci Hareketliliği

Öğrencilerin bulundukları illerde kalma oranları incelendiğinde %98,1 oranıyla Ankara

ilk sırada yer almaktadır. Yani Ankara’daki öğrencilerin %98,1’i ortaöğretime devam etmek

üzere yine Ankara’yı tercih etmişlerdir. Ankara’yı sırasıyla %97,7 oranıyla Şanlıurfa ve Bursa,

%97,4 oranıyla Iğdır, %97,3 oranıyla Malatya, %97,2 oranıyla İstanbul takip etmektedir. Bu

oranın en düşük olduğu iller ise sırasıyla %86,4 oranıyla Gümüşhane, %85,4 oranıyla Ardahan,

%84,9 oranıyla Artvin ve %82,8 oranıyla Muş’tur. İlgili oranlar iller bazında sıralandığında

birbirlerine yakın sonuçlar gözlenmekte iken listenin en sonunda yer alan Tunceli’de kırılma

olduğu göze çarpmaktadır. Tunceli’deki öğrencilerin sadece %74,6’sı ortaöğretime devam

etmek üzere bu ilde kalmışlardır. Öğrencilerin %25,4’ü ortaöğretime devam etmek üzere başka

illeri tercih etmişlerdir.

Öğrenci hareketliliği bölgeler bazında ele alındığında ise Tablo 11’deki sonuçlar elde

edilmektedir. Tablo 11’de her bir bölgede bulunan öğrenci sayısı ile bu öğrencilerden farklı

bölgelerdeki okullara yerleşmiş olanların sayıları ve bu sayılara ilişkin oranlar yer almaktadır.

Tablo 11. Bölgeler Bazında Öğrenci Hareketliliği

Akdeniz Bölgesi

Gidilen Bölge Öğrenci Sayısı Öğrenci Oranı

Akdeniz Bölgesi 128466 96,8%

Doğu Anadolu Bölgesi 427 0,3%

Ege Bölgesi 519 0,4%

Güneydoğu Anadolu Bölgesi 1249 0,9%

İç Anadolu Bölgesi 1350 1,0%

Karadeniz Bölgesi 216 0,2%

Marmara Bölgesi 497 0,4%

Toplam 132

14

Doğu Anadolu Bölgesi









Toplam 85544

Ege Bölgesi









Toplam 109125

Güneydoğu Anadolu Bölgesi









Toplam 123490

15

İç Anadolu Bölgesi









Toplam 149704

Karadeniz Bölgesi









Toplam 95568

Marmara Bölgesi









Toplam 259832

Öğrenci hareketliliği bölgeler bazında incelendiğinde Marmara Bölgesindeki

öğrencilerin %98,3’ünün, İç Anadolu bölgesindeki öğrencilerin %98,1’inin, Güneydoğu

16

Anadolu Bölgesindeki öğrencilerin %97,9’unun, Ege Bölgesindeki öğrencilerin %97,5’inin,

Karadeniz Bölgesindeki öğrencilerin %97,4’ünün Akdeniz Bölgesinde bulunan öğrencilerin

%96,8’inin ve Doğu Anadolu Bölgesindeki öğrencilerin %95,6’sının bulundukları bölgelerde

ortaöğretime devam ettikleri görülmektedir. Buna göre ilköğretimden mezun olduğu bölgede

ortaöğretime devam eden öğrenci oranının (kalma oranının) en fazla olduğu bölge Marmara

Bölgesidir. Marmara Bölgesini İç Anadolu Bölgesi ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi takip

etmektedir. Kalma oranının en düşük olduğu bölge ise Doğu Anadolu Bölgesidir.

4.2.Gelişmişlik Düzeyi Düşük Olan İllerdeki %2’lik Dilimde Yer Alan Öğrencilere

İlişkin Hareketlilik

T.C. Kalkınma Bakanlığı tarafından Düzey-2 istatistiki bölge birimleri sınıflamasına

göre bölgelerin gelişmişlik sıralaması incelendiğinde son sıralarda yer alan illerin Şanlıurfa,

Diyarbakır, Mardin, Batman, Şırnak, Siirt, Ağrı, Kars, Iğdır, Ardahan, Van, Muş, Bitlis ve

Hakkâri olduğu görülmektedir. Gelişmişlik düzeyleri düşük olan illerde ortaöğretime

yerleştirmeye esas puanlarına göre ilk %2’lik dilimde bulunan öğrencilerin tercih eğilimleri

incelendiğinde Tablo 12’de bulunan verilere ulaşılmaktadır.

Tablo 12. Gelişmişlik Düzeyi Düşük Olan İllerdeki %2’lik Dilimde Yer alan Öğrencilerin

Tercih Eğilimleri

İller %2’lik Dilimde

Yer alan Öğrenci

Sayısı

Kalma

Oranları

Şanlıurfa 88 %58,6

Diyarbakır 227 %70,1

Mardin 67 %35,8

Batman 72 %76,4

Şırnak 8 %12,5

Siirt 22 %45,5

Ağrı 28 %7,7

Kars 43 %41,9

Iğdır 18 %50

Ardahan 6 %16,7

Van 108 %66,7

Muş 51 %17,6

Bitlis 34 %20,6

Hakkari 6 %0

17

Bu illerden Hakkari’de %2’lik dilime giren öğrencilerden Hakkari’deki ortaöğretim

kurumlarına yerleşen bulunmamaktadır. Yani Hakkari’deki %2’lik dilime giren 6 öğrencinin

tamamı farklı illerdeki ortaöğretim kurumlarına yerleşmişlerdir. Hakkari’de %2’lik dilime

giren öğrencilerden %50’si İstanbul’daki ortaöğretim kurumlarına, %33,3’ü Ankara’daki

ortaöğretim kurumlarına, %16,7’si ise Van’daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmişlerdir.

Şırnak’ta %2’lik dilime giren öğrencilerden %12,5’i Şırnak’taki ortaöğretim

kurumlarına yerleşmişken %25’i Antalya’daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmiştir.

Ardahan’da %2’lik dilime giren öğrencilerden %16,7’si Ardahan’daki ortaöğretim kurumlarına

yerleşmişken %33,3’ü Ankara’daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmiştir. Ağrı’da %2’lik

dilime giren öğrencilerden %7,7’si Ağrı’daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmişken %19,2’si

Erzurum’daki, %11,5’i Ankara’daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmiştir. Bu illerin ortak

özellikleri %2’lik dilimdeki öğrencilerin bulundukları illerden farklı illere yerleşme oranlarının

kalma oranlarından fazla olmasıdır. Diğer illerde oranlar değişmekle birlikte %2’lik dilimde

yer alan öğrencilerin kalma oranları herhangi bir şehre gitme oranlarından daha yüksektir.

Ancak gelişmişlik düzeyi düşük olan bu illerin tamamı ele alındığında Diyarbakır, Batman ve

Şanlıurfa dışındaki illerde başarılı öğrencilerin kalma oranlarının oldukça düşük olduğu

görülmektedir.

4.3.YEP Ortalamaları Yüksek Olan Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen Öğrencilere

İlişkin Hareketlilik

YEP ortalamaları en yüksek olan ortaöğretim kurumlarına (devlet okulları) ilişkin bazı

bilgiler Tablo 13’te gösterilmektedir.

Tablo 13. YEP Ortalamaları En Yüksek Olan Ortaöğretim Kurumları

Okul Bulunduğu

İl

Yerleşen

Öğrenci

Sayısı

YEP

Ortalaması

Galatasaray Üniversitesi Galatasaray

Lisesi İstanbul 100 498,90

İzmir Fen Lisesi İzmir 90 497,98

İstanbul Lisesi İstanbul 170 497,96

Ankara Fen Lisesi Ankara 120 497,86

Beşiktaş Kabataş Erkek Lisesi İstanbul 204 496,01

Aydın Fen Lisesi Aydın 90 495,83

İstanbul Atatürk Fen Lisesi İstanbul 120 495,70

Adana Fen Lisesi Adana 120 494,76

Kayseri Fen Lisesi Kayseri 60 494,68

Erbakır Fen Lisesi Denizli 120 494,59

18

YEP ortalamaları en yüksek olan okullara yerleşen öğrencilerin mezun oldukları

ilköğretim okullarının bulunduğu iller incelendiğinde ilk sırada bulunan Galatasaray

Üniversitesi Galatasaray Lisesindeki 100 öğrenciden 35’inin İstanbul’dan geldiği geriye kalan

öğrencilerin Türkiye’deki farklı bölgelerden geldikleri görülmektedir. İzmir Fen Lisesine

yerleşen 90 öğrencinin 26’sı İzmir’den, 33’ü Manisa ve Muğla’dan gelmekte olup geriye kalan

öğrenciler Türkiye’deki farklı bölgelerden gelmişlerdir. İzmir Fen lisesine, İzmir iline yakın

illerden gelen öğrenci sayısı fazladır. Bu okullara yerleşen öğrencilerin mezun oldukları

ilköğretim okullarının bulunduğu illere ilişkin detaylı Bilgi Tablo 14’te sunulmaktadır.

Tablo 14. YEP Ortalamaları En Yüksek Olan Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen

Öğrencilerin Mezun Oldukları İlköğretim Kurumlarının Bulunduğu İller

Öğrenci Sayısı

Galatasaray Üniversitesi

Galatasaray Lisesi

100

İstanbul 35

Bursa 6

Antalya 6

Mersin 4

Muğla 4

Balıkesir 4

Diyarbakır 4

Denizli 3

Diğer 34

İzmir Fen Lisesi 90

İzmir 26

Manisa 22

Muğla 11

Aydın 7

Balıkesir 3

Diğer 21

19

İstanbul Lisesi 170

İstanbul 104

Antalya 8

Sakarya 6

Samsun 5

Kocaeli 4

Elazığ 3

Tekirdağ 3

Balıkesir 3

Bursa 3

Diyarbakır 3

Isparta 3

Diğer 28

Ankara Fen Lisesi 120

Ankara 25

Osmaniye 8

Nevşehir 7

Mersin 6

Antalya 6

Aksaray 5

Konya 4

Kayseri 4

Sakarya 3

Erzincan 3

Kırıkkale 3

Hatay 3

Diğer 43

Beşiktaş Kabataş Erkek

Lisesi

204

İstanbul 109

Bursa 10

Kocaeli 9

Antalya 7

Tekirdağ 7

Sakarya 5

Kırklareli 5

Isparta 4

Hatay 3

Düzce 3

Çorum 3

Malatya 3

Diğer 36

20

Aydın Fen Lisesi 90

Aydın 26

Muğla 14

İzmir 14

Balıkesir 5

Manisa 4

Konya 3

Diyarbakır 3

Diğer 21

İstanbul Atatürk Fen

Lisesi

120

İstanbul 50

Antalya 6

Kocaeli 6

Yalova 5

Edirne 4

Sakarya 3

Tekirdağ 3

Düzce 3

Sivas 3

Tokat 3

Diğer 34

Adana Fen Lisesi 120

Adana 70

Osmaniye 17

Hatay 11

Mersin 6

Konya 4

Diğer 12

Kayseri Fen Lisesi 60

Kayseri 32

Kahramanmaraş 9

Nevşehir 6

Sivas 4

Diğer 9

Erbakır Fen Lisesi 120

Denizli 88

Aydın 8

Muğla 7

Manisa 6

İstanbul 3

Diğer 8

21

4.4.Yerleştikleri Ortaöğretim Kurumlarının Taban Puanından Yüksek Puan Alan

Öğrencilerin Tercih Eğilimleri

2015-2016 eğitim öğretim yılı TEOG yerleştirme sonuçları incelendiğinde ortaöğretime

yerleştirmeye esas puanından daha düşük taban puana sahip okullara yerleşen öğrencilerin

olduğu görülmektedir. Bu öğrencilerin tercih eğilimlerinin belirlenmesine yönelik olarak

veriler üzerinde analizler yürütülmüştür. Bu bağlamda YEP Türkiye genel ortalaması baz

alınarak 300 puan ve üzerinde puan alıp daha düşük taban puana sahip ortaöğretim kurumlarına

yerleşen öğrencilerin durumları incelenmiştir.

İnceleme kapsamında YEP ve yerleşilen ortaöğretim kurumunun taban puanı arasındaki

puan farkları 50 puanlık dilimlere ayrılmıştır. Yani 0-50 puan, 50-100 puan, 100-150 puan, 150-

200 puan, 200-250 puan, 250-300 puan, 300-350 puan, 350-400 puan ve 400-450 puan

aralığındaki puan farkları incelenmiştir. 0-50 puan arasındaki puan farkı ihmal edilerek diğer

dilimler üzerinde durulmuştur. Ayrıca çalışma şehir merkezleri üzerinde yürütülmüştür. Bunun

nedeni daha küçük yerleşim yerlerinde öğrencilerin tercih edebilecekleri okul alternatiflerinin

az olması sebebiyle öğrencilerin zorunlu şekilde kendi puanlarından daha düşük taban puana

sahip okullara yerleşme olasılıklarının bulunmasıdır.

Tüm bu yöntemsel çerçeve kapsamında Tablo 15’te YEP’i 300 puanın üzerinde ve şehir

merkezlerinde olan öğrencilerin daha düşük taban puanlı ortaöğretim kurumlarına dağılım

oranlarının bölge ve yerleşilen okul türü değişkenlerine göre dağılımları gösterilmektedir.

Tablo 15.YEP Puanları Yerleştikleri Ortaöğretim Kurumlarının Taban Puanından

Yüksek olan Öğrencilerin Tercih Eğilimleri

50-

100

100-

150

150-

200

200-

250

250-

300

300-

350

350-

400

400-

450

Genel

Topla

m

AKDENİZ

BÖLGESİ

10,50

%

9,95

%

7,74

%

9,62

%

8,72

%

13,44

%

0,00% 0,00% 9,97%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

30,05

%

54,04

%

60,33

%

55,88

%

72,50

%

88,00

%

40,28%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

(ÇPL)

0,00% 0,14% 0,28% 0,00% 0,00% 0,00%

0,05%

Anadolu Lisesi

(ÇPL)

0,04% 0,55% 4,68% 1,47% 3,75% 4,00%

0,77%

Anadolu

Meslek

Programı

48,46

%

37,89

%

30,85

%

36,27

%

18,75

%

8,00%

43,17%

Anadolu Lisesi

21,07

%

7,39% 3,86% 6,37% 5,00% 0,00%

15,49%

Sosyal

Bilimler Lisesi

0,38% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

0,24%

22

DOĞU

ANADOLU

BÖLGESİ

7,38

%

6,89

%

5,31

%

3,68

%

5,56

%

2,15

%

5,26

%

0,00

%

6,75%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

32,31

%

51,98

%

65,86

%

37,18

%

17,65

%

50,00

%

100,00

%

39,38%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

(ÇPL)

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 11,76

%

25,00

%

0,00%

0,27%

Anadolu Lisesi

(ÇPL)

0,00% 1,38% 3,61% 7,69% 11,76

%

0,00% 0,00%

1,10%

Anadolu

Meslek

Programı

29,86

%

41,11

%

27,71

%

51,28

%

58,82

%

25,00

%

0,00%

33,09%

Anadolu Lisesi 35,25

%

5,53% 2,81% 3,85% 0,00% 0,00% 0,00%

24,48%

Fen Lisesi 0,48% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

0,31%

Sosyal

Bilimler Lisesi

2,10% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

1,37%

EGE

BÖLGESİ

7,29

%

6,67

%

9,51

%

11,23

%

14,18

%

15,05

%

10,53

%

0,00

%

7,87%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

29,87

%

43,47

%

43,50

%

28,99

%

38,46

%

71,43

%

50,00%

34,85%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

(ÇPL)

0,55% 2,86% 4,26% 0,42% 0,00% 0,00% 50,00%

1,48%

Anadolu Lisesi

(ÇPL)

57,68

%

52,65

%

52,24

%

70,59

%

61,54

%

28,57

%

0,00%

56,93%

Anadolu

Meslek

Programı

11,84

%

1,02% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

6,71%

Anadolu Lisesi 0,06% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

0,03%

GÜNEYDOĞU

ANADOLU

BÖLGESİ

10,62

%

7,28

%

4,56

%

5,28

%

8,18

%

4,84

%

0,00

%

0,00

%

8,83%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

31,60

%

45,05

%

65,89

%

65,18

%

68,00

%

55,56

%

37,95%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

(ÇPL)

0,00% 0,00% 1,87% 0,89% 0,00% 0,00%

0,15%

Anadolu Lisesi

(ÇPL)

0,88% 5,98% 11,68

%

8,93% 17,33

%

44,44

%

3,14%

Anadolu

Meslek

Programı

27,76

%

36,82

%

19,63

%

25,00

%

14,67

%

0,00%

28,23%

Anadolu Lisesi

36,56

%

12,15

%

0,93% 0,00% 0,00% 0,00%

28,23%

Fen Lisesi

0,04% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

0,03%

Sosyal

Bilimler Lisesi

3,17% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

2,27%

23

İÇ

ANADOLU

BÖLGESİ

20,49

%

21,32

%

21,72

%

16,27

%

13,74

%

12,37

%

0,00

%

0,00

%

20,35

%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

46,35

%

57,79

%

57,90

%

57,68

%

54,76

%

73,91

%

50,93%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

(ÇPL)

0,00% 0,06% 0,29% 0,00% 0,00% 0,00%

0,05%

Anadolu Lisesi

(ÇPL)

0,02% 1,53% 1,77% 1,74% 4,76% 4,35%

0,73%

Anadolu

Meslek

Programı

38,40

%

36,33

%

37,59

%

30,43

%

40,48

%

17,39

%

37,49%

Anadolu Lisesi 14,84

%

4,28% 2,45% 10,14

%

0,00% 4,35%

10,57%

Sosyal

Bilimler Lisesi

0,39% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

0,23%

KARADENİZ

BÖLGESİ

10,54

%

14,51

%

18,18

%

14,43

%

17,01

%

16,13

%

21,05

%

100,00

%

12,67

%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

45,20

%

65,01

%

60,49

%

60,46

%

64,74

%

76,67

%

100,00

%

100,00

%

54,18%

Anadolu Lisesi

(ÇPL)

0,00% 0,19% 0,35% 0,33% 0,64% 0,00% 0,00% 0,00% 0,15%

Anadolu

Meslek

Programı

30,47

%

32,46

%

36,11

%

33,66

%

33,33

%

23,33

%

0,00% 0,00% 32,13%

Anadolu Lisesi

23,54

%

2,35% 3,05% 5,56% 1,28% 0,00% 0,00% 0,00% 13,15%

Sosyal

Bilimler Lisesi

0,80% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,40%

MARMARA

BÖLGESİ

33,17

%

33,33

%

32,97

%

39,48

%

32,61

%

36,02

%

63,16% 0,00

%

33,55

%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

35,88

%

53,55

%

64,84

%

60,45

%

72,58

%

65,67

%

83,33%

45,49%

Anadolu İmam

Hatip Lisesi

(ÇPL)

0,12% 0,08% 0,13% 0,00% 0,33% 0,00% 0,00%

0,11%

Anadolu Lisesi

(ÇPL)

0,68% 3,96% 2,78% 0,48% 0,33% 0,00% 0,00%

1,54%

Anadolu

Meslek

Programı

54,96

%

40,73

%

32,26

%

35,84

%

26,09

%

34,33

%

16,67%

47,37%

Anadolu Lisesi 8,19% 1,67% 0,00% 3,23% 0,67% 0,00% 0,00%

5,38%

Sosyal

Bilimler Lisesi

0,17% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

0,10%

Tablodan verilerin daha kolay okunabilmesi açısından Akdeniz Bölgesine ilişkin

ayrıntılı bir betimlemenin yapılması uygun görülmektedir. Tablo 15’e göre Türkiye genelinde

YEP’i, yerleştiği okulun taban puanından 50-100 puan arasında daha yüksek olan öğrencilerin

%10,5’i Akdeniz Bölgesindendir. Bu oran 100-150 puan farkı için %9,95, 150-200 puan farkı

için %7,74, 200-250 puan farkı için %9,62, 250-300 puan farkı için %8,72, 300-350 puan farkı

24

için %13,44’tür. Akdeniz Bölgesinde puan farkı belirlenen sınırlar (50-450 puan farkı) içinde

değişen öğrencilerin Türkiye genelindeki öğrenciler içindeki oranı 9,97’dir.

Akdeniz Bölgesinde YEP’i, yerleştiği okulun taban puanından 50-100 puan arasında

daha yüksek olan öğrencilerin %48,46’sı Anadolu meslek programlarına, %30,05’i Anadolu

imam hatip liselerine, %21,07’si Anadolu liselerine yerleşmişlerdir. Akdeniz Bölgesinde puan

farkı 100-150 puan olan öğrencilerin ise %54,04’ü Anadolu imam hatip liselerine, %37,89’u

Anadolu meslek programlarına yerleşmişlerdir. Puan farkı 150-200 puan olan öğrencilerin

%60,33’ü Anadolu imam hatip liselerine, %30,85’i Anadolu meslek programlarına

yerleşmişlerdir. Puan farkı 200-250 puan olan öğrencilerin %55,88’i Anadolu imam hatip

liselerine, %36,2’si Anadolu meslek programlarına yerleşmişlerdir. Puan farkı 250-300 puan

olan öğrencilerin %72,50’si Anadolu imam hatip liselerine, %18,75’i Anadolu meslek

programlarına yerleşmişlerdir. Puan farkı 300-350 puan olan öğrencilerin %88’i Anadolu imam

hatip liselerine, %8’i Anadolu meslek programlarına yerleşmişlerdir.

Akdeniz Bölgesinde puan farkı belirlenen sınırlar (50-450 puan farkı) içinde değişen

öğrencilerin %43,17’si Anadolu meslek programlarına, %40,28’i Anadolu imam hatip

liselerine, %15,49’u Anadolu liselerine yerleşmişlerdir.

İlgili veriler incelendiğinde puan farkı belirlenen sınırlar (50-450 puan farkı) içinde

değişen öğrencilerin Akdeniz Bölgesinde en fazla Anadolu meslek programlarına, Doğu

Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine, Ege Bölgesinde çok programlı liseler

kapsamındaki Anadolu lisesine, Güneydoğu Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine,

İç Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine, Karadeniz Bölgesinde Anadolu imam

hatip lisesine, Marmara Bölgesinde ise Anadolu meslek programlarına yerleştikleri

görülmektedir.

Öğrencilerin ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları ile yerleştikleri okulların taban

puanları arasındaki fark arttıkça tercih eğilimlerinin hangi yönde değiştiği incelenmiştir. Buna

göre ilgili puan farkı arttıkça Akdeniz Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine giden

öğrencilerin oranı genelde artış göstermektedir. Bu durum, Akdeniz Bölgesinde ortaöğretime

yerleştirmeye esas puanları ile yerleştikleri okulların taban puanları arasında fark bulunan

öğrencilerin başka okulları tercih edebilme imkânları varken Anadolu imam hatip liselerine

yerleştikleri şeklinde yorumlanabilir. Aynı durum genel olarak Güneydoğu Anadolu Bölgesi,

İç Anadolu Bölgesi ve Karadeniz Bölgesi için de geçerlidir.

25

5. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN TERCİH EĞİLİMLERİ

2015-2016 eğitim öğretim yılında TEOG kapsamında yapılan ortak sınavlara katılmış

olan 6129 özel eğitim öğrencisi bulunmaktadır. 6129 özel eğitim öğrencisinin 761’i özel

öğrenme güçlüğü, 215’i dikkat eksikliği ve hiperaktivite, 77’si yaygın gelişimsel bozukluk,

39’u dikkat eksikliği ve hiperaktivitenin yanında özel öğrenme güçlüğü, 33’ü özel öğrenme

güçlüğünün yanında dikkat eksikliği ve hiperaktivite tanısı konulan öğrencilerdir. İlgili

öğrencilere ilişkin ayrıntılı incelemeler yapılmış olup bu öğrencilerin farklı puan dilimlerine

göre dağılımları Tablo 16’da gösterilmektedir.

Tablo 16. Bazı Özel Eğitim Öğrencilerinin Puan Dağılımları

Özel Eğitim Durumu Puan

Aralığı

Öğrenci

Sayısı

Ruhsal ve Duygusal Bozukluk

(Özel öğrenme güçlüğü)

Toplam 761

50-100 1

100-150 10

150-200 323

200-250 297

250-300 97

300-350 14

350-400 13

400-450 5

450-500 1


(Dikkat eksikliği ve hiperaktivite)

Toplam 215

50-100 1

100-150 1

150-200 78

200-250 48

250-300 31

300-350 15

350-400 10

400-450 21

450-500 10

26

Yaygın Gelişimsel Bozukluk

Toplam 77

50-100 2

100-150 2

150-200 16

200-250 28

250-300 11

300-350 12

350-400 5

400-450 1


(Dikkat eksikliği ve

hiperaktivite),Ruhsal ve Duygusal

Bozukluk (Özel öğrenme güçlüğü)

Toplam 39

150-200 11

200-250 15

250-300 10

300-350 3


(Özel öğrenme güçlüğü),Ruhsal ve

Duygusal Bozukluk (Dikkat

eksikliği ve hiperaktivite)

Toplam 33

150-200 10

200-250 11

250-300 9

300-350 1

350-400 2

6129 özel eğitim öğrencisinin 688’inin ortaöğretime yerleştirmeye esas puanı 300

puanın üzerindedir. Bu öğrencilerin tercih eğilimleri üzerinde analizler yapılmıştır. İlgili veriler

Tablo 17’de sunulmaktadır.

27

Tablo 17. 300 Puan üzerinde Alan Özel Eğitim Öğrencilerinin Tercih Dağılımları

Puan Aralıkları/Tercih Edilen Okullar Öğrenci

Sayısı

300-350 293

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 117

Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Meslek Programı 112

Din Öğretimi Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam Hatip Lisesi 58

Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 5

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Sosyal Bilimler Lisesi 1

350-400 209






400-450 128





Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Fen Lisesi 2


450-500 58


Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Fen Lisesi 8



Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü - Özel Hazırlık Sınıfı Bulunan

Anadolu Lisesi

1

Genel Toplam 688

Tablo 17’deki verilere göre 300 puan üzerinde alıp tercih yapan ve tercihlerine yerleşen

688 öğrencinin 293’ü 300-350 puan aralığında, 209’u 350-400 puan aralığında, 128’i 400-450

puan aralığında ve 58’i 450-500 puan aralığında puan almıştır. En yüksek puan dilimindeki özel

eğitim öğrencileri en fazla Anadolu liselerini tercih etmişlerdir.

2015-2016 teog yerleŞtİrme sonuÇlarinin farkli … · öğrencilerine, her iki dönemde...

Documents