LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO

DOCENTE:

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artículos 230 del Reglamento de la LOEI y los artículos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educación.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:

DAT

OS

INFO

RMAT

IVO

S

ÁREA/ASIGNATURA: Si el área y la asignatura tiene la misma denominación, no se repite el nombre. En EGB la denominación de área y la asignatura es la misma. Solo en bachillerato se debe diferenciar el área de la asignatura.

AÑO DE EDUCACIÓN: Identificar año indicando el nivel al cual pertenece. Ejemplo: Primero de EGB. Décimo de EGB. Primero de BGU.

TIEMPO: SEMANAS____ PERIODOS: ______ Se deberá señalar el número de semanas de duración del bloque/módulo y el número total de periodos.

PREC

ISIO

NES

PAR

A LA

EN

SEÑ

ANZA

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L AP

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DIZ

AJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalización del contenido de estudio que articula todo el diseño curricular de cada área, con proyección interdisciplinaria. A partir de éste se generan los conocimientos, las habilidades y las actitudes, por lo que constituye la guía principal del proceso educativo. Este eje articula toda el área. (Tomado de documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pág 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeño planteadas en cada bloque curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada área de estudio (Tomado de documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pág 19)

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio. Abarcan temáticas tales como: INTERCULTURALIDAD, FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA, PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JÓVENES.

BLOQUE N° _______TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Escoger de los objetivos educativos del año de EGB o BGU sea de la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estén relacionados con las destrezas que se trabajará en el bloque.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estándar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento, comprensión de conceptos y actitudes y prácticas. Tomar del documento Estándares de Calidad Educativan-2012.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las sección

Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc

2014.- www.educacion.gob.ec.

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje como el conjunto de actividades, técnicas y medios que se

planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos…" a más de lo expuesto, es de fundamental

importancia orientar la selección de las estrategias metodológicas en función de la destrezas a desarrollarse,

pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento crítico, métodos de las aprendizaje significativo, didácticas

específicas de cada área de estudio, etc.

Son elementos que permiten ejecutar las estrategias metodológicas pueden

ser materiales, técnicos o tecnológicos.

Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el

desempeño esencial que deben demostrar los estudiantes. Se

estructuran a partir de las siguientes interrogantes: ¿Qué acción o acciones se

evalúan? ¿Qué conocimientos son los esenciales en este año? ¿Qué resultados

concretos evidencia el aprendizaje? Tomado de la Actualización de la

Reforma Curricular

"TÉCNICA: es el procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia"

definición extraida del artículo Qué son técncias didácticas,

publicado con por el Instituto Tecnológico y de Estudios

Superiores de Monterrey Se consideran técnicas: la

observación, portafolio, encuesta, el panel, la dramatización, el

debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autories las pruebas

objetivas son consideradas también una técnica. Cada una de estas técnicas aplica instrumentos

específicos.

"BERNABE DE LARRAUL" AÑO LECTIVO: 2015- 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 1

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA

TIEMPO DURACIÓN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

Lcdo. David Calvopiña EMPRENDIMIENTO 2 7 2

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

AÑO/CURSO/NIVEL

Desarrollar actitudes y aptitudes de gestión de emprendimientos desde la dinámica de lo social, la

productividad y la solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental,

social y económica.

Investigación e integración de las características de la persona emprendedora como: ser visionario, líder,

flexible, útil a la comunidad, seguro de sí mismo, capaz de actuar de manera crítica, propositiva,

creativa, innovadora frente a su entorno. Análisis e integración de los principios y criterios de

la economía social y solidaria en los emprendimientos.

Creación de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.

Análisis de oportunidades y solución de problemas. Gestión del emprendimiento llevado a la práctica con

enfoque de sostenibilidad ambiental, económica y social.

BUEN VIVIR.- trabajo en equipo basado en un aprendizaje colaborativo. / estrategias de escucha y medicación. / gestión de entornos saludables. / promoción de hábitos de higiene y de salud alimentaria. / gestión de reciclaje de basura y reutilización de recursos. / sociodramas y teatro para fortalecer los valores interculturales. / foros sobre el medioambiente. / eleccion de las autoridades estudiantiles.

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

1. Gestión de la idea emprendedora.

Analizar las actualizaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro pais desde sus principios hasta la actualidad, por medio de la investigacion y el estudio pormenorizado de procesos sociales, politicos y economicos, conel fin de emitir juicios criticos sobre la realidad nacional.

ESTÁNDAR DE CALIDAD

CON

STR

UCC

IÓN

HIS

TÓ

RIC

A D

ELA

SO

CIED

AD

• Selecciona, analiza y contrasta información de diversas fuentes15; plantea problemas, hipótesis, y argumenta sobre temas históricos analizados desde diferentes enfoques16 y puntos de vista con perspectiva histórica. Comunica conclusiones de proyectos de investigación y emite juicios críticos (con fundamento) sobre temas históricos y sobre la identidad cultural, a través de la producción de textos escritos17 y por medio de varias formas de expresión oral18.• Interpreta sociedades históricas, su evolución y su legado, caracterizadas por distintos factores19 y actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformación de la identidad es producto de un contexto socio-histórico territorial.• Gestiona y evalúa acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la preservación del patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando su importancia y valorándolo como elemento de su legado histórico cultural. Motiva y evidencia acciones derespeto, tolerancia y equidad a la diversidad cultural mundial como parte de su contexto actual y socio-histórico.

RECURSOS

EVALUACIÓN

ESTÁNDAR DE CALIDAD

REL

ACI

ÓN

EN

TR

ELA

SO

CIED

AD

Y EL

ESP

ACI

OG

EOG

RÁ

FICO

• Selecciona, analiza y contrasta información a partir de datos estadísticos, mapas temáticos, mapas históricos y otras fuentes31. Elabora proyectos de investigación en los cuales plantea una hipótesis y emite juicios críticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos políticos, sociales, económicos y territoriales32, vinculados a la dinámica y al desarrollo territorial de su país en relación con el resto del mundo, a través de la producción de textos escritos33 y de varias formas de expresión oral34.• Utiliza técnicas e instrumentos relacionados con la cartografía o la estadística, y explica con argumentos la dinámica de configuración territorial y los factores o procesos involucrados en ella, tanto de Ecuador y América como del mundo. Analiza y explica las dinámicas demográficasque caracterizan el mundo actual y establece nexos con las características económicas, sociales, políticas, históricas y culturales de un determinado espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y planetarias del deterioro ambiental.• Gestiona y evalúa acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de la conservación del patrimonio natural y cultural de un espacio geográfico determinado, nacional o mundial.

CON

VIV

ENCI

ASO

CIA

L Y

DES

AR

RO

LLO

HU

MA

NO

• Contrasta y selecciona información de diversas fuentes45, formula hipótesis y argumenta sobre problemas sociales, ambientales y de la ciudadanía. Comunica juicios críticos, conclusiones y resultados, de forma argumentada, a través de la producción de textos escritos46 y de varias formas de expresión oral47, que reflejen proyectos de investigación sobre la práctica y promoción de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros ámbitos de interés social.• Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participación, ejercicio y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histórico-geográficos. Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolíticos del mundo con la situación de nuestro país y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de acción de instancias organizativas –formales y no institucionales– de exigibilidad de los derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.• Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evalúa su situación en un contexto nacional, continental y mundial. Propone la resolución deproblemas de la sociedad actual48 mediante el uso de enfoques, fundamentos y espacios pertinentes.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES

ESENCIALES DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Elaborar el mapeo de negocios existentes en la zona determinada,

aplicando el sondeo rápido de mercado

Elaborar entrevistas en un registro físico aplicando el Sondeo Rápido de

Mercado ( SRM). Clasificar los datos obtenidos en el registro físico del sondeo rápido de mercado identificando los clientes y

la competencia. Plantear ideas propias de formas de

emprendimiento para integración social, cultural, económica y

ambiental. Proponer y definir la idea factible

innovadora determinada por necesidades de su entorno a través del análisis de la realidad y de los

trabajos en campo.

Científico experimental.Inductivo.Deductivo.Heurístico.

Laboratorio de Informática.

Texto del estudianteInstruccionesReglas de juegoDadoGuía del docente.HojasCuadernoLápices CartulinaPinturasLáminas TarjetasAlfabeto gráfico

describe las funciones y destrezas de un

emprendedor y de una organización. / expresa opiniones personales /

determina las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia

mundial, asi como el impacto en latinoamerica / elabora

resumenes / organiza informacion relevante /

describe a america latina en la primera mitad del siblo xx en los aspectos economicos,

politicos y sociales.

Observación Solución de problemas.Demostración.Investigación.Observaciones: Directa e Indirecta.Lluvia de ideasLaboratorio de Informática.mente factos.

PortafolioPrueba

Escala descriptivaLista de cotejoPrueba de compresión de texto escrito.Ficha de seguimiento de la producción de textos.Cuestionario

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes.

En el plan curricular anual se cita la bibliografía y la Webgráfia