00. sap mk2 - 3 pjj (pbl)

SATUAN ACARA PERKULIAHANMANAJEMEN KONSTRUKSI 2

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat memahami dasar-dasar dalam perencanaan dan

penjadwalan proyek konstruksi

Mahasiswa dapat melakukan dan menentukan langkah dalamperencanaan dan penjadwalan proyek konstruksi

Keterangan Lebih Lanjut :

Perencanaan dan penjadwalan merupakan salah satu kuncikeberhasilan dalam pelaksanaan proyek konstruksi, sehinggamempelajari materi perkuliahan ini secara sungguh-sungguh akanmengantarkan mahasiswa untuk mampu mendukung keberhasilanditempat kerja nantinya

Mempelajari materi perkuliahan ini akan menjadi pengalamanyang menyenangkan jika dikerjakan secara bersama-sama dalamkelompok.

Kredit : 2 SKS

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Penilaian :

Dosen : Nama: Fajar Susilowati ST. MT. Email: [email protected]

Komponen Bobot (%) Penilaian

Laporan Kelompok 20 Dosen & Peserta Ajar

Kuis 5 Dosen

Lembar Tugas Mandiri 15 Dosen & Peserta Ajar

Presentasi Kelas 10 Dosen & Peserta Ajar

UTS/UAS 25/25 Dosen

BUKU AJAR / REFERENSI

Barrie, Donald S and Paulson, Professional Construction Management, McGrawHill, Inc, New York, 1984.

Dale D. McConkey, Manajemen Bagi Organisasi Non Perusahaan, PT. Pustaka Binaman Pressindo, Jakarta, 1982.

Hinze, Jimmie W., Construction Planning and Scheduling, Pearson, 2011

Imam Soeharto, Manajemen Proyek : Dari Konseptual sampai Operasional, Penerbit Erlangga, Jakarta, 1996.

M. Munandar, Buku Materi Pokok Manajemen Proyek, UniversitasTerbuka, Jakarta, 1996.

Mawdesley M J, Askew W and OReilly O, Planning and Controlling Construction Projects, edisi 1, Longman, London, 1996

Tim Penulis Dosen PTS, Ilmu Manajemen Konstruksi UntukPerguruan Tinggi, UPT Penerbitan Universitas Tarumanegara, Jakarta, 1998.

Winardi, Asas-Asas Manajemen, Penerbit Mandar Maju, Bandung, 2000

ATURAN UMUM KELAS

Kehadiran : Persyaratan mengikuti UTS/UAS adalah maksimum 2 kali

ketidakhadiran sebelum UTS/UAS.

Datang Tepat Waktu : Peserta ajar yang terlambat masuk kelas lebih dari 15 menit akan

dicatat. Jika terlambat lebih dari 30 menit, peserta ajar tidakdiijinkan untuk mengikuti pelajaran pada hari tersebut dandianggap absen tanpa sebab.

Membawa Buku Ajar : Peserta ajar diharuskan memiliki akses paling tidak satu buku ajar

(cetak atau elektronik) sewaktu sesi PBL (Pendefinisian masalah, Pembelajaran Kelompok, dan Pemantapan Solusi) supaya dapatberkonstribusi dengan efektif.

ATURAN UMUM KELAS

Lembar Tugas Mandiri (LTM) : Pesrta Ajar diharapkan membuat lembar tugas mandiri secara

mandiri. Sumber ajar haruslah dari buku ajar yang terkait denganmateri ajar dan jika perlu dilengkapi dari internet atau sumber lain.

Dilarang melakukan copy-paste informasi secara total dalampenulisan LTM, kecuali konsep untuk informasi berupa persamaan, gambar, skema, atau tabel.

LTM sebaiknya singkat namun padat informasi. Penulisan LTM dengan tulisan tangan dan harus sesuai dengan konteks pemicu yang diberikan serta terstruktur.

Penulisan LTM dalam satu kelompok akan berbeda-beda sesuaimateri yang menjadi tanggung jawab masing-masing anggotakelompok.

Penilaian Kinerja Anggota Kelompok : Kemajuan kelompok bergantung pada konstribusi masing-masing

anggota kelompok. Ketrampilan melakukan penilaian adalah ketrampilan yang perlu

dikembangkan sebagai ketrampilan yang berguna. Konstribusi anggota perlu dinilai secara adil, termasuk sewaktu

melakukan penilaian terhadap diri sendiri. Pada akhir pembahasan setiap pemicu, peserta ajar akan diminta

untuk menilai konstribusi setiap anggota kelompok, termasuk dirinyasendiri.

RENCANA PERKULIAHAN SEBELUM UTS

Temu#

Tanggal/Bulan

Kegiatan Pokok Bahasan &Sub Pokok Bahasan

Deskripsi PencapaianPeserta Ajar

1 Perkenalan danPenjelasan MataKuliah ManajemenKonstruksi 2 (30)

PembagianKelompok (10)

Perry inventory test (20)

Informasi mata kuliah : tujuan, topik, jadwal, pembagian kelompok

Mengidentifikasi kedudukan matakuliah dalam bidang konstruksi

Memberikan informasi dan ketentuanmata kuliah yang tercantum dalam SAP

Menjelaskan ketrampilan proses yang diperlukan dan tingkat pencapaian yang diharapkan

Mendefinisikan Masalahdan Pembagian TugasPemicu 1 : KonsepDasar Perencanaan & Penjadwalan

Definisi Perencanaan, Tipe Perencanaan, Work Breakdown Structure (WBS), OrganisationBreakdown Structue(OBS), Integrasi WBS-OBS

Mampu memahami definisi perencanaansecara umum khususnya dalam bidangkonstruksi

Mengetahui berbagai tipe perencanaandalam proyek konstruksi

Memahami definisi dan konsepWBS/OBS serta integrasi antara WBS-OBS

Definisi Penjadwalan, Teknik Penjadwalan

Mampu memahami definisi penjadwansecara komprehensif

Mengetahui berbagai teknikpenjadwalan dalam proyek konstruksi

Penentuan DurasiPenjadwalan, Perencanaan SumberDaya

Mampu memahami dan menghitungdurasi dari tiap-tiap item pekerjaankonstruksi

Mengetahui tentang grafik kebutuhan, profil dan levelling sumber daya

2 Sesi Pembelajaran Kelompok Materi Pemicu 1

3 Sesi Pemantapan Solusi

4 Sesi Presentasi Kelas

RENCANA PERKULIAHAN SEBELUM UTS

Temu#

Tanggal/Bulan



5 Rekapitulasi Materi Pemicu 1

MendefinisikanMasalah danPembagian TugasPemicu 2 : TeknikPenjadwalanCPM-PERT-PDM

Pendahuluan CPM, Langkah PerhitunganCPM, RumusanKeterkaitan AntarKegiatan CPM, EstimasiDurasi Kegiatan CPM, Forward Calculation, Backward Calculation, Float, Lintasan Kritis

Memahami konsep dasar penjadwalanproyek dengan metode CPM

Mengetahui langkah-langkah dalamperhitungan CPM,

Mampu mengestimasi durasi kegiatan CPM Memahami konsep Forward Calculation,

Backward Calculation, Float, Lintasan Kritisdalam CPM

Pendahuluan PERT, Estimasi Durasi KegiatanPERT, AnalisisProbabilitas, PerhitunganWaktu Kegiatan Efektif, Forward Calculatin, Backward Calculation, Float, Lintasan Kritis

Memahami konsep dasar penjadwalanproyek dengan metode PERT

Mampu mengestimasi durasi kegiatan PERT Memahami konsep Analisis Probabilitas

dalam metode PERT Memahami Perhitungan Waktu Kegiatan

Efektif, Forward Calculatin, Backward Calculation, Float, Lintasan Kritis dalamPERT

Pendahuluan PDM, Constraint AntarPekerjaan, Lead Time & Lag Time, Forward Calculation, Backward Calculation, Float, Lintasan Kritis

Memahami konsep dasar penjadwalanproyek dengan metode PDM

Mengetahui Constraint antar Pekerjaan Memahami konsep Lead Time & Lag Time,

Forward Calculation, Backward Calculation, Float, Lintasan Kritis dalamPDM



8 Sesi Presentasi Kelas & Rekapitulasi Materi Pemicu 2

RENCANA PERKULIAHAN SETELAH UTS

Temu#

Tanggal/Bulan



1 Mendefinisikan Masalahdan Pembagian TugasPemicu 3 : TeknikPenjadwalan Bar Chart Time Scale Diagram Linier SchedullingMethod (LSM)

Pendahuluan Bar Chart, Pembuatan Bar Chart, Kurva S, Constraint Schedulling

Memahami konsep dasar penjadwalanproyek dengan metode Bar Chart

Mampu meyusun langkah-langkahpembuatan Bar Chart

Memahami kaitan antara Bar Chart dengan Kurva S

Mengetahui masalah Constrain Schedulling dalam metode Bar Chart

Pendahuluan Time Scale Diagram, Bentuk-bentuk Time Scale Diagram, Cara Penggambaran Time Scale Diagram

Memahami konsep dasar penjadwalanproyek dengan metode Time Scale Diagram

Memahami dan bisa menggunakanberbagai bentuk Time Scale Diagram

Mampu menggambarkan penjadwalandengan metode ini

Pendahuluan LSM, Elemen Dasar LSM, Analisis Biaya - Waktu, Kegiatan Diskrit, Penyelesaian JadwalMusiman, KurvaKemajuan

Memahami konsep dasar penjadwalanproyek dengan metode LSM

Mengetahui elemen-elemen dasr LSM Memahami dan mampu menganalisa

Biaya terhadap Waktu Mengetahui penyelesaian jadwal

musiman Memahami konsep dari kurva kemajuan

suatu proyek



4 Sesi Presentasi Kelas

RENCANA PERKULIAHAN SETELAH UTS

Temu#

Tanggal/Bulan

Kegiatan Pokok Bahasan & Sub Pokok Bahasan


5 Rekapitulasi Materi Pemicu 3

MendefinisikanMasalah danPembagianTugas Pemicu 4 : OptimasiPenjadwalan Crashing Method

Pendahuluan OptimasiPenjadwalan, KurvaDurasi Waktu, Bentuk HubunganCost Slope, Relaksasi, Theorema Kritis, Prosedur Crashing, Metode Crash denganLinear Program

Memahami definisi dan konsep dasar optimasipenjadwalan

Mengetahui bentuk dan hubungan antara durasidan waktu terkait dengan cost slope

Memahami perbedaan antara konsep crashing danrelaksasi

Memahami tentang theorem kritis Mengetahui prosedur dalam melakukan crashing



8 Sesi Presentasi Kelas & Rekapitulasi Materi Pemicu 4

AKTIVITAS KELAS PADA SETIAP PEMICU

Temu

#

Tujuan

Pertemuan

Aktifitas

1 Mendefinisikan

masalah dan

menentukan topik

pembelajaran

Menyerahkan laporan kelompok untuk pemicusebelumnya

Kelompok membaca dan mendiskusikan pemicu baruuntuk memahami permasalahan

Menentukan topik-topik pembelajaran yang relevanmerujuk pada silabus mata kuliah dan membagi-bagi

topik-topik tersebut kepada anggota kelompok

Mengisi group discussion monitoring-form 1 (problem definition session), mendiskusikan isi borang

tersebut dengan instruktur, dan melakukan perbaikan

sesuai saran instruktur

Instruktur memberikan paraf pada borang yang telahsesuai dengan ketentuan

Menyimpan borang pendefinisian masalah untukrujukan kelompok dan untuk dikumpulkan bersama

laporan pemicu


Temu

#

Tujuan

Pertemuan

Aktifitas

2 Saling ajar dan

integrasi

pengetahuan

untuk

menghasilkan

(alternative)

solusi

permasalahan

Seluruh peserta ajar menyerahkan satu berkas LTM yang dibuatnya kepada instruktur di awal sesi pembelajaran

untuk diperiksa dan dinilai

Melakukan kegiatan ajar-mengajar menggunakan lembartugas mandiri yang telah dipersiapkan sebelumnya

Mengintegrasikan pengetahuan dan pemahaman anggotakelompok untuk mendapatkan alternatif solusi pemicu

Mendefinisikan kembali masalah (jika diperlukan), menyusun alternative dan mulai mencari solusi

permasalahan

Membuat daftar isu pembelajaran yang masih perludibahas lebih lanjut yang belum dibahas sama sekali

Mengisi group discussion monitoring form-2 (teaching session) dan meminta paraf dari instruktur

Menyimpan borang ajar-mengajar untuk dikumpulkanbersama laporan pemicu


Temu

#

Tujuan

Pertemuan

Aktifitas

3 Finalisasi Solusi Menetapkan solusi akhir Mulai mempersiapkan laporan tertulis dan

presentasi (jika diperlukan)

Instruktur memberikan kuis kecil untuk topikyang sedang dibahas

4 Presentasi Kelas dan

Tanya jawab untuk

integrasi pengetahuan

Setiap kelompok menyerahkan laporankelompok sebelum presentasi kelas dimulai

Kelompok yang ditunjuk memberikan presentasikepada kelas

Sesi tanya jawab Rekapitulasi diskusi kelas oleh pengajar Peserta ajar mengisi peer presentation

evaluation form dan peer group participation

evaluation form

5 Rekapitulasi materi

pemicu

Rekapitulasi materi pemicu oleh instruktur

sekaligus membahas soal-soal untuk persiapan

UTS/UAS

MODEL SIKAP BELAJAR PERRY

PandanganPembelajar

tentang

Skala Perry

1-2 3 4 5

Pengetahuan Seluruh pengetahuansudah diketahui

Hampir semuadiketahui, walauada yang masihbelum jelas

Sebagian sudahdiketahui; tidak adakepastian

Pada situasi yang berbedadiperlukan pengetahuanyang berbeda

Jawabanmasalah(solusi)

Benar atau salah Sebaik jawabanorang lain

Tidak ada kebenaranabsolut; solusi itu relative, tapi solusi yang baik adabila kondisinya diketahui

Pengajar, tutor, instruktur

Pengajar, tutor dan bukudapat memberi jawabanyang benar

Memberi tahubagaimana carabelajar

Berperan sebagaimodel; tapi dapat sajadigantikan

Berperan sebagai pengarahdan narasumber (pakar)

Perananmahasiswa/i

Menerima Bekerja keras danmenerapkan carabelajar yang baik

Berpikir mandiri danhasil pemikiranmandiri itu bagus

Mampu mengidentifikasikondisi dan memilihgagasan terbaik

Ujian/Test Khawatir denganpertanyaan yang membingungkan, seperti : apa yang anda harapkan?Beranggapan seseorangdengan nilai jelek = berkepribadian jelek

Ujian, nilai ujiandan kejujuranadalah hal yang pentingKerja keras akanmenghasilkan nialibaik

Gagasan yang mandiri sama dengannilai yang baik; nilaiujian tidak berartisama dengan karakterseseorang

Melalui hasil ujianmendapatkan umpan balikyang positif dan negative

Tugas yang disukai

Definisi-definisi yang dihafalkan

Membandingkandan membedakan

Menganalisis Mensintesis, menghubungkan gagasandengan konteks

Tugas yang sulit

Memutuskan mana yang benar dari dua masalahyang menjadi konflik. Misalnya tugas berupa : ceritakan kepada saya

Bila harus focus pada suatu proses dan tidak padajawaban / solusi

Menyediakan buktiuntuk mendukungpernyataanBelajar untukmendengarkanpendapat orang lain

Memutuskan kondisi manayang dapat digunakan

00. sap mk2 - 3 pjj (pbl)

Documents