1

Міністерство освіти і науки України Вінницький національний технічний університет

ЗАТВЕРДЖУЮ Ректор Вінницького національного технічного університету

______________ В. В. Грабко (підпис)

«____»______________ 2017 р.

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРІВ

за спеціальністю 144 – Теплоенергетика І (бакалаврський) рівень вищої освіти

Назва освітньо-професійної програми «Теплоенергетика»

(освітньо-професійна програма затверджена Вченою радою Вінницького національного технічного університету

протокол № ___ від ____._________.2017 р.)

Галузь науки – 14 «Електрична інженерія» Кваліфікація – бакалавр з теплоенергетики Обсяг програми – 240 кредитів ЄКТС (денна форма) Термін навчання – 3 роки 10 місяців (денна форма) Форма навчання – денна та заочна.

2

Зміст

Вступ…………………..……………….……………….…..………….... 31. Загальна характеристика..…………….……………….…..………….... 32. Обсяг кредитів ЄКТС, необхідний для здобуття відповідного

ступеня вищої освіти………………….………………………………. 4

3. Перелік компетентностей бакалавра….………………………………. 54. Нормативний зміст підготовки здобувачів вищої освіти……………. 95. Форми атестації здобувачів ступеня бакалавра………………………. 126. Характеристика системи внутрішнього забезпечення якості

підготовки бакалавра…………………………………………………… 12

7. Перелік нормативних документів, на яких базується стандарт вищої освіти……………………………………………………………. 20

3

ВСТУП

Освітньо-професійна програма (далі ОП) підготовки бакалавра за

спеціальністю 144 «Теплоенергетика» розроблена на виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 06.11.2015 № 1151 «Про особливості запровадження переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти, затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 29 квітня 2015 року № 266» з урахуванням вимог статті 10 Закону України «Про вищу освіту».

При розробленні ОП підготовки бакалавра врахована Таблиця відповідності переліку напрямів, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за освітнім рівнем бакалавр (перелік 2006 року) та переліку галузей знань і спеціальностями за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти (перелік 2015 року).

У зв’язку із відсутністю стандартів вищої освіти для спеціальностей за переліком 2015 року у процесі розроблення ОП використані чинні галузеві стандарти.

Освітня програма підготовки бакалавра за спеціальністю 144 «Теплоенергетика» розроблена колективом професорсько-викладацького складу кафедри теплоенергетики факультету будівництва, теплоенергетики та газопостачання Вінницького національного технічного університету.

1 ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА

Рівень вищої освіти – Перший (бакалаврський). Ступінь вищої освіти – Бакалавр. Галузь знань – Електрична інженерія, шифр галузі 14. Спеціальність – Теплоенергетика, код спеціальності 144. Термін навчання – 3 роки 10 місяців (денна форма) Форма навчання – Денна та заочна. Освітня кваліфікація – Бакалавр з теплоенергетики. Кваліфікація в дипломі – Бакалавр з теплоенергетики. Опис предметної області.

Об’єктами вивчення та діяльності бакалавра з теплоенергетики є теплотехнічне обладнання промислових підприємств; енергетичне обладнан-ня теплових та атомних електростанцій; системи енергозабезпечення підпри-ємств; парові та водогрійні котли; парові та газові енергоустановки; тепло- та масообміні апарати; об’єкти муніципальної енергетики; енергетичне облад-нання для систем на основі відновлювальних джерел енергії; комплекси ви-

4

сокотемпературних і низькотемпературних тепло технологій; теплові мережі; тепломасообмінні, теплонасосні, холодильні установки; поверхневі та конта-ктні теплогенератори; теплоносії та робочі тіла енергетичних і технологічних установок; а також процеси вироблення, перетворення, передавання, розпо-ділу, використання енергії; процеси гідрогазодинаміки та енергомасообміну; основи енергозбереження та енергетичного менеджменту.

Метою навчання та діяльності є: здатність самостійно проводити про-ектування та розрахунок сучасних теплоенергетичних систем; на основі все-бічного аналізу визначати оптимальні параметри теплофізичних пристроїв різної потужності та призначення; проводити інженерні роботи в галузі енер-гоефективних технологій, що сприятимуть зменшенню використання різних типів палива, підвищенню екологічної безпеки та збільшенню ефективності перетворення теплової енергії.

Теоретичний зміст предметної області включає: теоретичні та практич-ні знання сучасного математичного апарату, теорій гідрогазодинаміки, тепло- та масообміну, технічної термодинаміки, міцності, трансформації (перетво-рення) енергії, технічної механіки конструкційних матеріалів, комп’ютерних технологій.

Академічні права випускників: продовження освіти за другим (магі-стерським) рівнем вищої освіти.

Працевлаштування випускників Інженер-дослідник, інженер-енергетик, інженер-теплотехнік, енергетик

виробництва, фахівець з експлуатації та ремонту устаткування, державний інспектор з енергетичного нагляду за режимами споживання електричної та теплової енергії тощо.

2 ОБСЯГ КРЕДИТІВ ЄКТС, НЕОБХІДНИЙ ДЛЯ ЗДОБУТТЯ

ВІДПОВІДНОГО СТУПЕНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Перший (бакалаврський) рівень вищої освіти відповідає шостому ква-ліфікаційному рівню Національної рамки кваліфікацій і передбачає здобуття особою теоретичних знань та практичних умінь і навичок, достатніх для ус-пішного виконання професійних обов’язків за обраною спеціальністю. Обсяг освітньо-професійної програми підготовки бакалавра становить 240 кредитів ЄКТС. Обсяг одного кредиту ЄКТС становить 30 годин. Термін навчання бакалавра складає 3 року 10 місяців для денної форми навчання. Навантаження одного навчального року за денною формою навчання стано-вить 60 кредитів ЄКТС.

5

3 ПЕРЕЛІК КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ БАКАЛАВРА

Професійна діяльність бакалавра зі спеціальності 144 «Теплоенерге-тика» спрямована на проектування та розрахунок сучасних теплоенергетич-них систем, визначення оптимальних параметрів теплофізичних пристроїв різної потужності та призначення на основі всебічного їх аналізу, виконання інженерних робіт в галузі енергоефективних технологій, що сприятимуть зменшенню використання різних типів палива, підвищенню екологічної без-пеки та збільшенню ефективності перетворення теплової енергії. Компетен-ції, набуті при закінченні повного циклу навчання повинні забезпечити за-йнятість у наступних галузях народного господарства, кодифікованих за ДК 009:2010 «Класифікація видів економічної діяльності»:

Секція D: 35.11 Виробництво, передача та розподілення електроенергії 35.30 Постачання пари, гарячої води та кондиційованого

повітря Секція F: 43 Спеціалізовані будівельні роботи Секція М: 70.22 Консультування з питань комерційної діяльності та

керування 71.12 Діяльність в сфері інжинірингу, геології та геодезії, надання послуг технічного консультування в цих сферах 71.20 Технічні випробування та дослідження 72.19 Дослідження й експериментальні розробки у сфері інших природничих та технічних наук 74.90 Інша професійна , наукова та технічна діяльність, н.в.і.у.

Секція Р 85.4 Вища освіта 85.60 Допоміжна діяльність в сфері освіти

У відповідності з чинним Класифікатором професій ДК 003:2010 зі

змінами від березня 2016 року передбачається функціональна підготовка для роботи за професіями, вказаним за ДК 003:2010, в таблиці Код за ДК Найменування професій

1222.1 Головний енергетик 1222.2 Завідувач станції охолодження 1222.2 Майстер з ремонту устаткування (промисловість) 1222.2 Начальник котельні 1222.2 Начальник відділу енергонагляду 1222.2 Начальник енергоінспекції 2149.1 Молодший науковий співробітник (галузь інженерної справи)

6

2149.1 Науковий співробітник (галузь інженерної справи) 2149.2 Експерт з енергозбереження та енергоефективності 2149.2 Інженер із впровадження нової техніки й технології 2149.2 Інженер-дослідник 2149.2 Консультант з енергозбереження та енергоефективності 2320 Викладач професійно-технічного навчального закладу 3111 Лаборант (хімічні та фізичні дослідження) 3111 Фахівець із нетрадиційних видів енергії 3119 Технік-теплотехнік 3340 Лаборант (освіта)

7233 Монтажник систем вентиляції, кондиціювання повітря, пнев-мотранспорту й аспірації

7233 Монтажник устаткування котельних установок 7233 Монтажник устаткування холодильних установок 8161 Машиніст енергоблоку 8162 Оператор котельні 8163 Машиніст насосних, компресорних, холодильних установок

Для успішного виконання професійних обов’язків за обраною спеціа-

льністю у процесі навчання у бакалавра повинні бути сформовані загальні та професійні компетентності.

Згідно із Законом України «Про вищу освіту», компетентність – це ди-намічна комбінація знань, вмінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-етичних цін-ностей, яка визначає здатність особи успішно здійснювати професійну та по-дальшу навчальну діяльність і є результатом навчання на певному рівні ви-щої освіти. Особливістю компетентностей є те, що вони набуваються посту-пово, формуються цілою низкою навчальних дисциплін або модулів на різ-них етапах даної програми і які мають описані нижче функціональні призна-чення.

У відповідності з узагальненою компетентнісною моделлю в структуру освітньої програми БАКАЛАВР імплантується блок гуманітарних і соціаль-них дисциплін, якими створюються соціально-особистісні компетенції фахі-вця і для якого відводиться 690 год. або 23 кредитів ЄКТС.

Загально наукові компетенції, орієнтовані на постановку і розв'язання пізнавальних завдань, пошуком нестандартних підходів, як такі, які визнача-ють фундаментальність освіти, забезпечуються блоком природничих і фізи-ко-математичних дисциплін, яким надається 1440 год. тобто 48 кредити ЄКТС.

7

Професійні компетенції, інваріантні щодо групи галузі знань 144, а та-кож, які стосуються розв'язання загальних техніко-технологічних і загально-наукових завдань в цій і суміжних галузях, формуються нормативними дис-циплінами професійного спрямування з надання цьому блоку 1050 год. або 135 кредитів ЄКТС.

Спеціальні, тобто функціонально-професійні компетенції, як сукуп-ність знань, умінь і навиків, імперативно необхідних для роботи фахівця з конкретними об'єктами і предметами праці, набуваються при викладанні ци-клів вибіркових природничо-наукових, соціально-економічних та професій-них дисциплін, для яких передбачено 3180 год. або 106 кредитів ЄКТС, прак-тичною підготовкою обсягом в 525 год., або 17,5 кредитів ЄКТС і виконан-ням бакалаврської дипломної роботи обсягом 315 год. або 10,5 кредитів ЄКТС. Перелік загальних та професійних компетентностей бакалавра за спеці-альністю 144 «Теплоенергетика».

Інтегральна компетентність Здатність розв’язувати складні загальні, спеціалізовані задачі та прак-тичні проблеми теплоенергетичної галузі або у процесі навчання, що перед-бачає застосування певних теорій та методів електричної інженерії і характе-ризується комплексністю та невизначеністю умов.

Загальні компетентності 1. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями. 2. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях. 3. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій. 4. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. 5. Здатність працювати в команді. 6. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово. 7. Здатність приймати обґрунтовані рішення. 8. Здатність спілкуватися іноземною мовою.

Спеціальні (фахові, предметні) компетентності

1. Здатність застосовувати відповідні кількісні математичні, наукові і техні-чні методи і комп'ютерне програмне забезпечення для вирішення інжене-рних завдань в теплоенергетичній галузі.

2. Здатність застосовувати і інтегрувати знання і розуміння інших інженер-них дисциплін.

8

3. Здатність продемонструвати практичні інженерні навички при проекту-ванні та експлуатації теплоенергетичного обладнання.

4. Здатність продемонструвати знання і розуміння математичних принципів і методів, необхідних в теплоенергетичній галузі.

5. Здатність виявляти, класифікувати і описати ефективність систем і компо-нентів на основі використання аналітичних методів і методів моделюван-ня в теплоенергетичній галузі.

6. Здатність досліджувати та визначити проблему і ідентифікувати обмежен-ня, включаючи ті, що пов’язані з проблемами охорони природи, сталого розвитку, здоров'я і безпеки та оцінками ризиків в теплоенергетичній га-лузі.

7. Здатність продемонструвати знання і розуміння комерційного та економі-чного контексту в теплоенергетичній галузі.

8. Здатність продемонструвати розуміння ширшого міждисциплінарного ін-женерного контексту і його основних принципів.

9. Здатність демонструвати розуміння питань використання технічної літе-ратури та інших джерел інформації в теплоенергетичній галузі.

10. Здатність розробляти плани і проекти для забезпечення досягнення поста-вленої певної мети з урахуванням всіх аспектів вирішуваної проблеми, включаючи виробництво, експлуатацію, технічне обслуговування та ути-лізацію теплоенергетичного обладнання.

11. Здатність продемонструвати розуміння необхідності дотримання профе-сійних і етичних стандартів високого рівня у діяльності в теплоенергетич-ній галузі.

12. Здатність демонструвати розуміння проблем якості в теплоенергетичній галузі.

13. Здатність продемонструвати знання характеристик і властивостей матері-алів, обладнання, процесів в теплоенергетичній галузі.

14. Здатність продемонструвати обізнаність з питань інтелектуальної власно-сті та контрактів в теплоенергетичній галузі.

9

4 НОРМАТИВНИЙ ЗМІСТ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Освітня програма підготовки бакалавра передбачає такі цикли підготовки: – цикл загальної підготовки; – цикл професійної підготовки. Розподіл навчального часу підготовки бакалавра за циклами (у креди-

тах ЄКТС) характеризує таблиця 2. Таблиця 2 – Розподіл навчального часу підготовки бакалавра (у креди-

тах ЄКТС) за циклами дисциплін

№ циклу

Назва циклу підготовки Кількість кредитів

ЄКТС

Відсоток від загального

обсягу 1 Цикл загальної підготовки 88 36,7 2 Цикл професійної підготовки 124 51,7 3 Практична підготовка 17,5 7,3 4 Бакалаврська дипломна робота 10,5 4,3 Разом 240 100

Розподіл навчального часу підготовки бакалавра за нормативною і ви-

бірковою частинами та циклами дисциплін характеризує таблиця 3. Норма-тивний зміст підготовки бакалавра наведено в таблиці 4.

Таблиця 3 – Розподіл навчального часу підготовки бакалавра (у креди-тах ЄКТС) за нормативною і вибірковою частинами та циклами дисциплін

№ циклу

Назва циклу дисциплін Кількість кредитів

ЄКТС

Відсоток від загального

обсягу Нормативна частина

1 Цикл загальної підготовки 71 29,6 2 Цикл професійної підготовки 35 14,6 Разом для нормативної частини 106 44,2

Вибіркова частина 1 Цикл загальної підготовки 17 7,1 2 Цикл професійної підготовки 89 37,1 Разом для вибіркової частини 106 44,2 Практична підготовка 17,5 7,3 Бакалаврська дипломна робота 10,5 4,3 Разом 240 100

10

Таблиця 4 – Нормативний зміст підготовки бакалавра Загальний обсяг Код Назва дисципліни кредитів годин

1 Нормативні навчальні дисципліни 1.1 Дисципліни гуманітарної та соціально-економічної підготовки 1.1.1. Історія України 3 90 1.1.2. Філософія 3 90 1.1.3. Політологія 3 90 1.1.4. Історія української культури 3 90 1.1.5. Українська мова за професійним спрямуванням 3 90 1.1.6. Іноземна мова за професійним спрямуванням 8 240 1.2 Дисципліни природничо-наукової (фундаментальної) підготовки 1.2.1. Вища математика 18 540 1.2.2. Фізика 10 300 1.2.3. Загальна хімія 4 120 1.2.4. Інженерна графіка 4 120 1.2.5. Теоретична механіка 3 90 1.2.6. Інформаційні технології 9 270 1.3 Дисципліни професійної та практичної підготовки 1.3.1. БЖД та основи охорони праці 3 90 1.3.2. Екологія та основи біобезпеки і біоетики 3 90 1.3.3. Гідрогазодинаміка 8 240 1.3.4. Технічна термодинаміка 11 330 1.3.5. Тепломаособмін 10 300

Разом нормативні навчальні дисципліни 106 3180 2 Вибіркові навчальні дисципліни 2.1 Дисципліни за вибором ВНЗ 2.1.1 Дисципліни природничонаукової підготовки 2.1.1.1. ОНДР 3 90 2.1.1.2. Технічна механіка 5 150 2.1.1.3. Інженерна графіка (спецкурс) 3 90 2.1.2 Дисципліни професійної та практичної підготовки 2.1.2.1. Вступ до фаху 3 90 2.1.2.2. Математичні методи та моделі 3 90 2.1.2.3. Монтаж теплоенергетичних та теплотехнологічних установок 9 270 2.1.2.4. Нагнітачі та теплові двигуни 3 90 2.1.2.5. Теплотехнологічні процеси та установки 10 300 2.1.2.6. Котельні установки промислових підприємств 9 270 2.1.2.7. Джерела теплопостачання промислових підприємств 9 270 2.1.2.8. Основи електротехніки та електроніки 4 120 2.1.2.9. Основи конструювання 3 90 2.1.2.10 Холодильна техніка, технологія та кондиціонування 3 90 2.1.2.11 Експлуатація теплотехнологічних установок 3 90 2.1.2.12 Економіка і організація виробництва 3 90 2.1.2.13 Менеджмент та маркетинг 3 90 2.1.2.14 Метрологія, стандартизація, сертифікація 3 90 Разом (дисципліни за вибором ВНЗ) 79 2370

11

Загальний обсяг Код Назва дисципліни кредитів годин 2.2 Дисципліни вільного вибору студентів 2.2.1. Дисципліни гуманітарної та соціально-економічної підготовки 2.2.1.1 Блок дисциплін філософської та гуманітарної підготовки 2.2.1.1.1 Психологія особистості 2 60 2.2.1.1.2 Етика та психологія ділових відносин 2 60 2.2.1.1.3 Загрози і ціннісні виклики глобального суспільства 2 60 2.2.1.1.4 Способи протидії маніпуляціям свідомості 2 60 2.2.1.2 Блок дисциплін економічної підготовки 2.2.1.2.1 Основи економічної теорії 2 60 2.2.1.2.2 Історія і теоретичні основи економічної науки 2 60 2.2.1.2.3 Основи теорії економіки і підприємництва 2 60 2.2.1.2.4 Основи теорії економічних систем і розвитку 2 60 2.2.1.3 Блок дисциплін суспільно-політичної підготовки 2.2.1.3.1 Правознавство 2 60 2.2.1.3.2 Соціологія 2 60 2.2.1.3.3 Комунікологія 2 60 2.2.1.3.4 Україна в Європі та світі 2 60 2.2.2 Дисципліни професійної та практичної підготовки 2.2.2.1. Блок № 1 2.2.2.1.1 Сушильні процеси та установки 3 90 2.2.2.1.2 Високотемпературні процеси та установки 3 90 2.2.2.1.3 Теплонасосні системи теплопостачання 4 120 2.2.2.1.4 Екологічні аспекти виробництва енергії 3 90 2.2.2.1.5 Системи виробництва та розподілу енергоносіїв 8 240 2.2.2.2. Блок № 2 2.2.2.2.1 Комплексні методи зневоднення в агропереробній та харчо-

вій промисловості

2.2.2.2.2 Промислові печі та пічне устаткування 2.2.2.2.3 Теплонасосні станції, когенераційні установки 2.2.2.2.4 Проблеми захисту навколишнього середовища при вироб-

ленні енергії з органічних відходів

2.2.2.2.5 Промислові та комунальні інженерні мережі Разом (дисципліни вільного вибору студента) 27 810

Разом (вибіркова частина) 106 3180 2.2.2.3. Блок № 2. Військова підготовка. 2.2.2.3.1 Збройні сили України: сучасний стан та перспективи розвит-

ку

2.2.2.3.2 Військова підготовка 3 Факультатив 3.1 Фізична культура 3.2 Іноземна мова Практична підготовка 17,5 525 Бакалаврська дипломна робота 10,5 315 Разом 240 7200

12

5 ФОРМИ АТЕСТАЦІЇ ЗДОБУВАЧІВ СТУПЕНЯ БАКАЛАВРА Згідно із Законом України «Про вищу освіту», здобуття вищої освіти на

кожному рівні передбачає успішне виконання особою відповідної освітньої програми, що є підставою для присудження відповідного ступеня вищої освіти.

Підсумкова атестація осіб, які здобувають ступінь бакалавра, здійсню-ється екзаменаційною комісією, до складу якої можуть включатися представ-ники роботодавців та їх об’єднань, в терміни, передбачені навчальним пла-ном згідно із Положенням про порядок створення, організацію і роботу дер-жавної екзаменаційної комісії у ВНТУ, яке, зокрема, регламентує:

– завдання екзаменаційної комісії; – склад та розклад роботи екзаменаційної комісії; – процедуру роботи екзаменаційної комісії; – підведення підсумків екзаменаційної комісії по атестації здобувачів

вищої освіти. Підсумкова атестація здійснюється у формі публічного захисту (демон-

страції) бакалаврської дипломної роботи.

6 ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМИ ВНУТРІШНЬОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

У Вінницькому національному технічному університеті функціонує си-

стема забезпечення якості освітньої діяльності та якості вищої освіти (систе-ма внутрішнього забезпечення якості), яка передбачає здійснення таких про-цедур і заходів:

– визначення принципів та процедур забезпечення якості вищої освіти; – здійснення моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм; – щорічне оцінювання здобувачів вищої освіти, науково-педагогічних і

педагогічних працівників та регулярне оприлюднення результатів таких оці-нювань на офіційному веб-сайті ВНТУ, на інформаційних стендах та в будь-який інший спосіб;

– забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних, наукових і нау-ково-педагогічних працівників;

– забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітньо-го процесу, у тому числі самостійної роботи студентів;

– забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління освітнім процесом;

– забезпечення публічності інформації;

13

– забезпечення ефективної системи запобігання та виявлення академіч-ного плагіату у наукових працях працівників вищих навчальних закладів і здобувачів вищої освіти;

– інших процедур і заходів. 5.1. Принципи та процедури забезпечення якості вищої освіти Систему забезпечення якості вищої освіти (система внутрішнього за-

безпечення якості) розроблена згідно із принципами: – відповідності європейським та національним стандартам якості вищої

освіти; – автономії вищого навчального закладу, який несе відповідальність за

забезпечення якості освітньої діяльності та якості вищої освіти; – органічне поєднання в освітньому процесі освітньої, наукової та ін-

новаційної діяльності; – відкритості та доступності інформації на всіх етапах забезпечення

якості; – безперервності освіти, яка відкриває можливість для постійного по-

глиблення загальноосвітньої та фахової підготовки; – нероздільності навчання і виховання, що полягає в їх органічному по-

єднанні; – варіативності освіти, що передбачає запровадження варіативного

компоненту змісту освіти, диференціацію та індивідуалізацію освітнього процесу.

Система забезпечення якості вищої освіти (система внутрішнього за-безпечення якості) передбачає процедури:

– здійснення на високому рівні освітньої діяльності, яка відповідає ста-ндартам якості вищої освіти, забезпечує здобуття особами ступеню бакалавра за спеціальністю «Теплоенергетика»;

– створення необхідних умов для реалізації учасників освітнього про-цесу їхніх здібностей і талантів;

– збереження естетичних норм життя, культурних, наукових цінностей і досягнень суспільства;

– провадження наукової, творчої, мистецької, культурно-виховної дія-льності, забезпечення культурного та духовного розвитку;

– налагодження міжнародних зв’язків в галузі освіти, науки; – вивчення попиту на спеціальність «Теплоенергетика» на ринку праці

та сприяння працевлаштуванню випускників; – формування інноваційного освітньо-виховного середовища;

14

– впровадження новітніх технологій для підвищення якості вищої осві-ти;

– оприлюднення на офіційному веб-сайті, на інформаційних стендах та в будь-який інший спосіб інформації про реалізацію своїх прав і виконання зобов’язань;

– участь у національних та міжнародних рейтингових дослідженнях вищих навчальних закладів.

5.2. Моніторинг та періодичний перегляд освітніх програм Забезпечення високої якості професійної підготовки бакалаврів спеціа-

льності «Теплоенергетика» передбачає здійснення процедур затвердження, періодичного перегляду та моніторингу освітньої програми.

Навчальні програми з дисциплін розроблені відповідними кафедрами і узгоджені з випусковою кафедрою ВНТУ згідно чинних вимог.

У ВНТУ здійснюється робота над вдосконаленням та адаптацією освіт-ньої програми, підвищенням якості вищої освіти у відповідності до сучасних вимог та потреб суспільства.

5.3. Оцінювання здобувачів вищої освіти Для оцінювання рівня знань, умінь, компетентностей, навичок, профе-

сійних, світоглядних та інших особистих якостей здобувачів ступеню бакала-вра використовуються засоби діагностики якості вищої освіти, які застосо-вуються на атестації. Вимоги до засобів діагностики при проведенні атестації здобувачів вищої освіти орієнтуються на рівень сформованості професійних компетентностей, що визначені у освітній програмі.

Формами проміжної атестації фахівців спеціальності «Теплоенергети-ка» є залік, виконання індивідуальних завдань, екзамен, захист випускової роботи.

Оцінювання здобувачів ступеню бакалавра відбувається згідно Поряд-ку оцінювання знань здобувачів вищої освіти у Вінницькому національному технічному університеті. Кредитно-модульна система використовується з ме-тою покращення функціональних характеристик освітнього процесу, а саме: підвищення зацікавленості здобувачів вищої освіти до освітнього процесу, стимулювання їх систематичної та самостійної роботи, підвищення об’єктивності оцінки знань та вмінь, відповідальність за результати навчання. Дана система формується на засадах накопичення кредитів за різноманітну навчальну діяльність студента за певний період навчання.

Контроль за якістю знань відбувається згідно із тимчасовим положен-ням про кредитно-модульну систему організації навчального процесу у

15

ВНТУ. Положення унормовує організацію поточного та підсумкового семес-трового контролю знань та вмінь студентів, проведення практик і атестації та регламентує критерії оцінювання знань і вмінь студентів згідно зі шкалою оцінювання відповідності підсумкових оцінок у балах (100-бальна шкала, на-ціональна шкала та шкала ECTS).

5.4. Підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних

працівників Підвищення кваліфікації науково-педагогічних і педагогічних праців-

ників здійснюється згідно із Положенням про підвищення кваліфікації, ста-жування та атестацію науково-педагогічних працівників ВНТУ. ВНТУ забез-печує підвищення кваліфікації та стажування науково-педагогічних і педаго-гічних працівників не рідше одного разу на п’ять років.

Результати підвищення кваліфікації та проходження стажування врахо-вуються під час проведення атестації науково-педагогічних і педагогічних працівників та під час обрання на посаду за конкурсом чи укладання трудо-вого договору з науково-педагогічним працівником.

Підвищення рівня наукової та педагогічної підготовки працівників ВНЗ може здійснюватися у таких формах:

– написання та захист кандидатських, докторських дисертацій; – навчання в аспірантурі, асистентурі-стажуванні; – проходження курсів підвищення кваліфікації; – публікація наукових, методичних і творчих робіт; – участь у наукових конференціях (виступи з доповідями, публікація

тез, обговорення їх на засіданнях кафедр); – участь у науково-теоретичних та науково-практичних семінарах та

форумах з актуальних проблем сучасного стану освіти; – участь у роботі журі конкурсів; – участь у роботі виконавсько-педагогічних семінарів, курсів майстер-

ності (проведення відкритих уроків, керівництво секціями). Підвищення кваліфікації здійснюється згідно з планом, який складаєть-

ся на календарний рік та затверджується проректором з навчальної роботи. Система оцінювання роботи науково-педагогічних і педагогічних пра-

цівників проводиться відповідно до Положення про рейтингове оцінювання діяльності науково-педагогічних і педагогічних працівників ВНТУ.

Всі види роботи та встановлені для них норми часу відображені у інди-відуальному плані роботи науково-педагогічного працівника на навчальний рік, який складається на початку кожного навчального року.

16

Оцінювання професійної діяльності науково-педагогічних і педагогіч-них працівників проводиться наприкінці кожного навчального року.

Інформація щодо результатів оцінювання роботи науково-педагогічних і педагогічних працівників використовується під час розподілу навчального навантаження на новий навчальний рік, під час участі в конкурсі на заміщен-ня вакантних посад, прийняття рішення щодо продовження (визначення тер-міну) трудових відносин, для матеріального і морального стимулювання. Ре-зультати оцінювання науково-педагогічних і педагогічних працівників опри-люднюється на офіційному веб-сайті ВНТУ наприкінці навчального року.

5.5. Наявність необхідних ресурсів для організації освітнього про-

цесу ВНТУ гарантує, що наявні ресурси, які забезпечують освітній процес, є

достатніми і відповідають змісту освітньої програми підготовки зі спеціаль-ності «Теплоенергетика».

До кожної навчальної дисципліни розроблені навчальні програми, ро-бочі навчальні програми, плани семінарських, практичних занять, завдання для самостійної підготовки студентів, методичні вказівки до семінарських та практичних занять, методичне забезпечення контролю знань студентів (конт-роль поточних та залишкових знань), методичні матеріали для студентів з питань самостійного опрацювання фахової літератури, критерії оцінювання знань і вмінь студентів, методичне забезпечення атестації.

Інформаційне забезпечення становлять бібліотечні фонди, можливість роботи у мережі Інтернет, робота власного сайту тощо.

Бібліотека ВНТУ має приміщення для розташування книгосховищ, ка-талогів, абонементи, читальні зали, які обладнані комп’ютерами, що дає мо-жливість користуватися Інтернетом.

У ВНТУ функціонують комп’ютерні класи, які обладнані комп’ютерами, на яких встановлено ліцензійне програмне забезпечення. Студенти мають доступ до системи Internet.

5.6. Публічність інформації про освітні програми, ступені вищої

освіти та кваліфікації Діяльність і рішення ВНТУ у сфері вищої освіти підлягає

обов’язковому оприлюдненню на офіційному веб-сайті та у засобах інформа-ції, на інформаційних стендах та у будь-який інший спосіб.

ВНТУ має веб-сайт, на якому розміщується інформація про освітню, науково-методичну, концертно-виконавську, організаційну та виховну діяль-

17

ність. Надається інформація про ступені вищої освіти та кваліфікації, за яки-ми відбувається навчання, забезпеченість освітніми програмами.

5.7. Запобігання та виявлення академічного плагіату Основною функцією системи запобігання та виявлення академічного

плагіату є підвищення якості навчання, розвиток навичок коректної роботи із джерелами інформації, необхідність самостійності та індивідуальності ство-рення авторського твору. Метою впровадження системи запобігання та вияв-лення плагіату є формування вимог дотримання наукової етики, підвищення відповідальності науково-педагогічних, педагогічних працівників та здобува-чів вищої освіти за виявлення плагіату у їхніх роботах.

Роботу щодо перевірки робіт студентів та науково-педагогічних і педа-гогічних працівників на унікальність та наявність у них плагіату ВНТУ про-водить роботу за допомогою програм, які знаходяться у мережі Інтернет (ATutor, Аntiplagiat, AntiPlagiarism).

Перед перевіркою і допуском до доповіді чи захисту студентських на-вчальних робіт викладач попередньо перевіряє оригінальність електронних версій текстових документів цих робіт.

5.8. Підходи до навчання та викладання Навчання студентів зі спеціальності «Теплоенергетика» здійснюється

за навчальним планом освітнього рівня «бакалавр», що відповідає чинним вимогам Закону України «Про вищу освіту» і сучасним тенденціям розвитку освітнього процесу в Україні.

Даний план ґрунтується на науковій базі, новітніх теоретичних розроб-леннях та технологіях, вітчизняному й зарубіжному досвіді та спрямований на підготовку фахівців, які відповідають потребам ринку праці, насамперед в регіональному масштабі.

Організація навчального процесу здійснюється відповідно до розкладу занять та графіка консультацій, які розробляються з урахуванням різноманіт-ності академічного навантаження студентів, науково-педагогічних працівни-ків, аудиторного фонду університету.

Передбачений наскрізний контроль навчальної роботи студентів, який включає:

– вхідний контроль знань студентів з дисциплін, які будуть вивчатися та які пов’язані між собою структурно-логічною схемою освітнього процесу зі спеціальності «Теплоенергетика»;

– поточний контроль знань, спрямований на визначення системності у вивченні студентами окремих тематик в рамках кожної з дисциплін протягом

18

семестру і застосовується як засіб визначення рівня засвоєння теоретичних знань студентів, їх умінь та оволодіння програмними навичками;

– модульний (міжсесійний) контроль, під час якого знання студентів оцінюються узагальненою оцінкою, що відповідає певній кількості балів, на-браних під час оцінювання здобутих знань й навичок студентами з окремих модулів дисциплін, що викладаються;

– сесійний контроль, який відбувається у вигляді іспиту або диферен-ційованого або недиференційованого заліку й може проводитись письмово чи комбіновано (усно, письмово). Зміст та структура білетів/завдань має ком-плексний характер та варіативність. Загальна оцінка з дисципліни виставля-ється з урахуванням оцінки модульного та поточного контролів, а також оці-нки за іспит або залік;

– контрольна перевірка залишкових знань проводиться після здачі іс-питу/заліку з визначених дисциплін у наступному семестрі або навчальному році.

Основними формами навчання та викладання є лекції, практичні занят-тя, семінари, лабораторні роботи в малих групах, самостійна робота на основі підручників, навчальних посібників, методичних розробок та конспектів, консультації із викладачами, різноманітні активні методи навчання (ситуа-ційні вправи, ділові ігри, дискусії, виїзні заняття на діючих підприємствах).

Додатково застосовуються й розвиваються дистанційні форми навчан-ня з окремих дисциплін.

Активно застосовується комп’ютерне забезпечення усіх видів занять. Індивідуальна робота студентів згідно навчального плану спеціальності «Те-плоенергетика» реалізується через форму виконання курсових проектів і ро-біт, розрахунково-графічних та розрахункових робіт, підготовку тематичних презентаційних програм.

Практична підготовка студентів здійснюється у лабораторіях, на навча-льних полігонах університету та в лабораторіях, а також на виробництвах провідних виробничих підприємствах регіону.

Основними перспективами розвитку підходів до навчання, викладання та оцінювання рівня підготовки бакалаврів зі спеціальності «Теплоенергети-ка» є індивідуалізація навчання з виділенням таких напрямів:

– активне залучення студентів до наукової школи кафедри та індивіду-альної роботи в окремих наукових гуртках у різних напрямах під керівницт-вом викладачів випускової кафедри;

– участь у наукових семінарах, конференціях, олімпіадах, підготовка доповідей та наукових статей, починаючи з 1-2 курсу;

19

– комп’ютерна підготовка фахівців на протязі всього періоду навчання, виконання завдань на практичних заняттях, індивідуальних завдань з курсо-вого та дипломного проектування за допомогою комп’ютерних технологій;

– для забезпечення відповідності набутих бакалаврами компетентнос-тей і результатів навчання присудженій кваліфікації в освітній процес впро-ваджуються наступні форми навчання:

– реальне проектування в рамках курсових і дипломних робіт, розробка зразків нової техніки та технологій, сучасних методик проектування теплоенергетичних об’єктів;

– вивчення досвіду роботи кращих вітчизняних та іноземних нау-ково-дослідних установ і виробничих підприємств в області теплоенергетики та теплотехніки;

– організація і забезпечення студентів на виробничі практики на підприємства та профільних науково-дослідних, проектно-конструкторських установах.

Бакалавр зі спеціальності «Теплоенергетика» має право продовжити навчання з метою отримання вищих кваліфікаційних рівнів і наукових ступе-нів другого (магістерського), третього (освітньо-наукового) та наукового рів-ня вищої освіти.

В рамках освітнього процесу підготовки бакалаврів зі спеціальності «Теплоенергетика» передбачена система комплексної діагностики знань сту-дентів, за якою виставлення загальної оцінки з дисципліни здійснюється з урахуванням оцінок, що отримані при здачі іспиту (заліку) та результатів по-точного, модульного контролю знань студентів й оцінювання індивідуальних форм навчальної діяльності кожного студента протягом семестру (навчаль-ного року). Таким чином, загальна оцінка визначається на підставі оцінюван-ня всіх видів завдань, визначених робочою навчальною програмою кожної з дисциплін навчального плану. Така система стимулює систематичну само-стійну роботу студентів, підвищує об’єктивність оцінки їх знань, виявляє і розвиває творчі здібності, створює здорову конкуренцію в навчанні.

В рамках освітнього процесу діє система рейтингової оцінки результа-тів діяльності студентів, метою якого є досягнення високого рівня знань, оволодіння основами майбутньої спеціальності, дотримання здорового спо-собу життя, активної життєвої позиції, забезпечує комплексну оцінку досяг-нень студентів у навчальній, науково-дослідній, громадській діяльності, культурно-масовій та спортивній роботі. Вона визначається за семестр, на-вчальний рік, весь період навчання наростаючим підсумком.

20

5.9 Розроблення системи оцінювання якості освітньої програми з метою її удосконалення

Реалізація освітньої програми за спеціальністю «Теплоенергетика» здійснюється в рамках діючої Європейської кредитно-трансферної системи (ЄКТС), яка розроблена для забезпечення мобільності студентів, спрощує ро-зуміння і порівняння навчальних програм та досягнень студентів як між віт-чизняними так і іноземними навчальним закладами.

Враховуючи положення системи ЄКТС, усі програми навчальних дис-циплін та практик виражені в академічних кредитах.

Кредити ЄКТС відображають загальне навантаження студента при ви-вченні певного курсу або певної її частини (модулю). Вони також визначають яку частину загального річного навчального навантаження займає даний курс (або модуль курсу) у ВНЗ, що визначає кредити.

Оскільки система ЄКТС базується на принципах взаємної довіри учас-ників освітнього процесу, то вона передбачає виконання правил застосування всіх її складових: кредитів ЄКТС; шкали оцінювання; угоди про навчання; інформаційних пакетів; академічної довідки оцінювання знань студента (до-датка до диплому).

Шкала оцінювання використовується для спрощення переведення оці-нок, отриманих за системою ЄКТС, національною, системою і 100-бальною шкалою.

7 Перелік нормативних документів, на яких базується стандарт вищої освіти

1. Закон України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII. 2. Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 1341 «Про

затвердження національної рамки кваліфікацій». 3. Постанова Кабінету Міністрів України від 29.04.15 року № 266 «Про

затвердження переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти».

4. Класифікація видів економічної діяльності : ДК 009:2010. – На замі-ну ДК 009:2005 ; Чинний від 2012-01-01. – (Національний класифікатор України).

5. Класифікатор професій ДК 003:2010. – На заміну ДК 003:2005; Чин-ний від 2010-11-01. – (Національний класифікатор України).

6. Области образования и профессиональной подготовки 2013 (МСКО-О 2013): Сопроводительное руководство к Международной стандартной кла-ссификации образования 2011. – Институт статистики ЮНЕСКО, 2014. – Ре-

21

жим доступу : http://www.uis.unesco.org/Library/Documents/isced-f-2013-fields-of-education-training-2014-rus.pdf.

7. Національний освітній глосарій: вища освіта / 2-е вид., перероб. і доп. / авт.-уклад. : В. М. Захарченко та ін. / За ред. В. Г. Кременя. – К. : ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2014. – 100 с.

8. Розроблення освітніх програм. Методичні рекомендації / Авт.: В.М. Захарченко, В.І. Луговий, Ю.М. Рашкевич, Ж.В. Таланова / За ред. В.Г. Кре-меня. – К.: ДП «НВЦ «Пріоритети», 2014. – 120 с.

9. Методичні рекомендації щодо розроблення стандартів вищої освіти / Схвалено сектором вищої освіти Науково-методичної Ради Міністерства освіти і науки України протокол № 3 від 29.03.2016. Голова проектної групи Д. В. Степанов. Програма розглянута на засіданні кафедри теплоенергетики протокол № ____ від «____» ___________ 2017 року. Завідувач кафедри С. Й. Ткаченко та затверджена вченою радою факультету будівництва, теплоенергетики та газопостачання (протокол № ___ від «___» __________ 2017 року) Голова вченої ради факультету Г. С. Ратушняк