หลักสูตร is ม.ต้น.56doc

1

หลกสตรมาตรฐานสากล

สาระการเรยนร IS1-IS3 ระดบชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนทงยาวผดงศษย

พทธศกราช 2556 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551

สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 13 สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

2

ประกาศโรงเรยนทงยาวผดงศษย

เรอง ใหใชหลกสตรมาตรฐานสากล โรงเรยนทงยาวผดงศษย พทธศกราช 2556 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

เพอใหการจดการศกษาขนพนฐานสอดคลองกบสภาพความเปลยนแปลงทางเศรษฐกจ

สงคมและความเจรญกาวหนาทางวทยาการ เปนการสรางกลยทธใหมในการพฒนาคณภาพการ ศกษาใหสามารถตอบสนองความตองการของบคคล สงคมไทย ผเรยนมศกยภาพในการแขงขน และรวมมออยางสรางสรรคในสงคมโลก ปลกฝงใหผเรยนมจตสานกในความเปนไทย

มระเบยบวนย คานงถงประโยชนสวนรวมและยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข เปนไปตามเจตนารมณมาตรา 80 ของรฐธรรมนญแหง ราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 และพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม ( ฉบบท 2) พ.ศ. 2545

ฉะนน อาศยอานาจตามความในมาตร 12 และมาตรา 15 แหงพระราชบญญตระเบยบ บรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546 และคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โรงเรยนทงยาวผดงศษยไดมมตเหนชอบใหใช หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ปรากฏรายละเอยดตามคาสงดงแนบ

ทงน หลกสตรมาตรฐานสากลโรงเรยนทงยาวผดงศษยไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน เมอวนท 29 เดอน มนาคม พ.ศ. 2556 จงประกาศใหใชหลกสตรโรงเรยนตงแตบดนเปนตนไป

ประกาศ ณ วนท 29 เดอนมนาคม พ.ศ. 2556

…………………………… (นายสมพล เกาเอยน)

ประธานคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน

…………………………… (นายภญโญ จนตนปญญา)

ผอานวยการโรงเรยนทงยาวผดงศษย

3

คานา

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ทางกระทรวงศกษาธการใหใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน เพอมงพฒนาใหผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาและประกอบอาชพ มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค รวมทงมจตสานกในการอนรกษวฒนธรรม และภมปญญาไทย พฒนาสงแวดลอม รวมกนอยในสงคมอยางมความสข

คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานโรงเรยน เหนวาเปนหลกสตรแกนกลางทมประโยชน มงพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร ตอเยาวชนของทองถนและของชาต มความสามารถในการสอสาร , ความสามารถในการคด , ความสามารถในการแกปญหา , ความสามารถในการใชทกษะชวต , ความสามารถในการใชเทคโนโลย ใหถกตองเหมาะสม และมคณธรรม จงเหนสมควรและสนบสนนสงเสรมใหทางโรงเรยนไดนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานมาใชและจดการเรยน การสอนเพอพฒนาเดกและเยาวชนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานในลาดบตอไป

(นายสมพล เกาเอยน) ประธานคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน

โรงเรยนทงยาวผดงศษย

4

2. โครงสรางหลกสตรสถานศกษา 2.1 โครงสรางเวลาเรยนโรงเรยนทงยาวผดงศษย ปการศกษา 2556

กลมสาระการเรยนร/กจกรรม

เวลาเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ม.1 ม.2 ม.3 ม.4-6

กลมสาระการเรยนร

รายวชาพนฐาน รวม 880 (22 นก) 880 (22 นก) 880 (22 นก) 1,640(41 นก)

ภาษาไทย 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

คณตศาสตร 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

วทยาศาสตร 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

ประวตศาสตร 40 (1 นก) 40 (1 นก) 40 (1 นก) 80(2 นก)

สขศกษาและพลศกษา 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 120(3 นก)

ศลปะ 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 120(3 นก)

การงานอาชพและเทคโนโลย 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 120(3 นก)

ภาษาตางประเทศ 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

รายวชาเพมเตม รวม 400(10 นก) 520(13 นก) 400(10 นก) 1,800(45 นก)

พลศกษา-เพศศกษา 40 (1 นก) 40 (1 นก) - 60 (1.5 นก)

ภาษาจน 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก)

ภาษาองกฤษ 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก)

อาเซยนศกษา 40 (1 นก) - - 40 (1 นก)

IS1-IS2 - 120 (3 นก) - 120 (3 นก)

เลอกตามความสนใจ 8 กลมสาระ 160 (4 นก) 160 (4 นก) 160 (4 นก) -

รายวชาและกจกรรมไมคดหนวยกต

กจกรรมพฒนาผเรยน

กจกรรมแนะแนว 40 40 40 120

กจกรรมนกเรยน

60 60 60 180 * กจกรรมชมนม * กจกรรมลกเสอ-เนตรนาร กจกรรม 5ส

กจกรรมเพอสงคมและสาธารณาประโยชน 20 20 20 20 รวมเวลากจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 360

รวมเวลาเรยน 1,600 ชวโมง/ป 1,600 ชวโมง/ป 1,600 ชวโมง/ป รวม 3 ป 4,800 ชวโมง

5

โครงสรางหลกสตรชนป ระดบชนมธยมศกษาปท 2 ปการศกษา 2556

ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2 ท รหสวชา รายวชา/กจกรรม เวลาเรยน ท รหสวชา รายวชา/กจกรรม เวลาเรยน

รายวชาพนฐาน 11(440) รายวชาพนฐาน 11(440)

1 ท 22101 ภาษาไทย 3 1.5(60) 1 ค 21102 ภาษาไทย 4 1.5(60)

2 ค 22101 คณตศาสตร 3 1.5(60) 2 ค 21102 คณตศาสตร 4 1.5(60)

3 ว 22101 วทยาศาสตรพนฐาน 3 1.5(60) 3 ว 21102 วทยาศาสตรพนฐาน 4 1.5(60)

4 ส 22101 สงคมศกษา 3 1.5(60) 4 ส 21103 สงคมศกษา 4 1.5(60)

5 ส 22102 ประวตศาสตร 3 0.5(20) 5 ส 21104 ประวตศาสตร 4 0.5(20)

6 พ 22101 สขศกษา 3 0.5(20) 6 พ 21103 สขศกษา 4 0.5(20)

7 พ 22102 พลศกษา 3 0.5(20) 7 พ 21104 พลศกษา 4 0.5(20)

8 ศ 22101 ดนตร 1 1.0(40) 8 ศ 21102 ดนตร 2 1(40)

9 ง 22101 การงานอาชพและเทคโนโลย 4 (งานเกษตร)

0.5(20) 9 ง 21102 การงานอาชพและเทคโนโลย 6 (งานชาง)

0.5(20)

10 ง 22102 การงานอาชพและเทคโนโลย 5 (คอมพวเตอร)

0.5(20) 10 ง 21103 การงานอาชพและเทคโนโลย 7 (คอมพวเตอร)

0.5(20)

11 อ 22101 ภาษาองกฤษ 3 1.5(60) 11 อ 21102 ภาษาองกฤษ 4 1.5(60)

รายวชาเพมเตมเรยนทกคน 2.5(100) รายวชาเพมเตมเรยนทกคน 1.0(40)

12 จ 22201 ภาษาจน 5 1.0(40) 12 จ 22202 ภาษาจน 6 1.0(40)

13 พ 22201 เพศศกษา 2 0.5(20) 13 พ 22202 พลศกษาเพมเตม 1 0.5(20)

14 อ 22201 ภาษาองกฤษในชวตประจาวน 1 1.0(40) 14 อ 22202 ภาษาองกฤษในชวตประจาวน 2 1.0(40) รายวชาเพมเตมเลอกเรยนตามความสนใจ 3.5 (140) รายวชาเพมเตมเลอกเรยนตามความสนใจ 1.5(60)

14 I 22201 การศกษาคนควา(IS1) 1.5(60) 14 I 22201 การสอสาร(IS2) 1.5(60)

15 ค 22201 คณตศาสตร 3 1.0(40) 15 ค 22202 คณตศาสตร 4 1.0(40)

16 ว 22201 โครงงานวทยาศาสตร 1.0(40) 16 ว 22202 วทยาศาสตรสงแวดลอม 1.0(40)

17 ศ 22201 จตกรรม 1 2.0(80) 17 ศ 22203 จตกรรม 2 2.0(80)

18 ง 22201 งานมาลย 1 2.0(80) 18 ง 22202 งานมาลย 2 2.0(80)

19 ง 22202 งานเกษตร 1 2.0(80) 19 ง 22202 งานเกษตร 2 2.0(80)

20 ง 22203 คอมพวเตอร 3 2.0(80) 20 ง 22204 คอมพวเตอร 4 2.0(80)

รายวชาเพมเตมไมคดหนวยกต (3 คาบ) รายวชาเพมเตมไมคดหนวยกต (3 คาบ)

21 ท 20201 หลกการใชหองสมด 1 คาบ 21 ท 20201 หลกการใชหองสมด 1 คาบ

โฮมรมและอบรม 2 คาบ โฮมรมและอบรม 2 คาบ

กจกรรมพฒนาผเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน

22 แนะแนว 1 คาบ 22 แนะแนว 1 คาบ

23 ลกเสอ-เนตรนาร 1 คาบ 23 ลกเสอ-เนตรนาร 1 คาบ

24 กจกรรมชมนม 1 คาบ 24 กจกรรมชมนม 1 คาบ

25 กจกรรมเพอพฒนาสงคมและสาธารณประโยชน

ทานอกเวลา 25 กจกรรมเพอพฒนาสงคมและสาธารณประโยชน

ทานอกเวลา

รวมเวลาเรยน 40 คาบ รวมเวลาเรยน 40 คาบ

6

การจดการเรยนรโรงเรยนมาตรฐานสากล โรงเรยนทงยาวผดงศษย การพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานสากลทกาหนด สถานศกษาควรสงเสรมใหครผสอนทกกลมสาระการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากลจดทาหนวยการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนไดเรยนรตามกระบวนการ 5 ขนตอน หรอบนได 5 ขน ของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล ทงในรายวชาพนฐาน รายวชาเพมเตม และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงกระบวนการ 5 ขนตอน หรอบนได 5 ขน ของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล เปนกระบวนการทมความตอเนอง ไดแก 1. การตงประเดนคาถาม / สมมตฐาน 2. การสบคนความรจากแหลงการเรยนรและสารสนเทศ 3. การสรปองคความร 4. การสอสารและการนาเสนออยางมประสทธภาพ 5. การบรการสงคมและจตสาธารณะ 1. การตงประเดนคาถาม/ Formulation

กระบวนการดงกลาวจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางตอเนองและเปนระบบ และไดรบการพฒนาอยางเตมตามศกยภาพ บรรลตามเปาหมายของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล การจดการเรยนร IS (Independent Study) ในโรงเรยนมาตรฐานสากล ระดบมธยมศกษา สามารถจดได 2 ลกษณะ คอ จดเปนรายวชาเพมเตม 2 รายวชา ไดแก 1) รายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1) เปนการพฒนาใหผเรยนเกดความรและทกษะตาม IS1 ผเรยนเลอกประเดนทสนใจในการเรยนร เพอกาหนดประเดนปญหา ตงสมมตฐาน คนควา แสวงหาความรจากแหลงขอมลตาง ๆ และฝกทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห และสรางองคความร และ 2) รายวชาการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2) เปนการเรยนรตอเนองจากรายวชา IS1 ผเรยนนาสงทไดศกษาคนควาจากรายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความรมาเขยนรายงาน หรอเอกสารทางวชาการ และนาเสนอเพอสอสารถายทอดขอมลความรนนใหผอนเขาใจ โดยจดทาเปนผลงานการเขยนทางวชาการ 1 ชน และการสอสารนาเสนอสงทไดจากการศกษาคนควา ในระดบมธยมศกษาตอนตน เปนภาษาไทย 2,500 คา มธยมศกษาตอนปลายเปนภาษาไทย 4,000 คา หรอภาษาองกฤษ 2,000 คา และจดเปนกจกรรมพฒนาผเรยนในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน โดยจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3) ซงเปนการนาสงทเรยนรจากรายวชาเพมเตมทง 2 รายวชาขางตน ไปประยกตใชในการทาประโยชนตอสงคม ดงตวอยางการจดการเรยนร ตอไปน

7

รายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1) รายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1) ประกอบดวยสาระการคนควาและแสวงหาความรเพมเตมอยางลกซง เพอใหผเรยนไดพสจนประเดนความร ขอคนพบหรอสมมตฐานของความรทไดรบร และสงเสรมใหผเรยนรจกการตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของความร รวมทงจดประสบการณใหผเรยนเรยนรกระบวนการรบรในลกษณะทเปนวฒนธรรมของการรบรและการรบรทใชความรสก และปลกฝงการสรางความเขาใจทเปนสากลใหแกผเรยน การจดการเรยนรรายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความรมวตถประสงค เพอใหผเรยนแสดงความคดเหนเชงวเคราะห ตงสมมตฐานและหาคาตอบเกยวกบสงทร ตงคาถาม ใหคาอธบายแสดงความคดเหนตาง ๆ รจกหาทางออกในการแกปญหาไดอยางกระจางชด เชอมโยงความร เปรยบเทยบวธการแสวงหาความรเกยวกบสาขาวชาตาง ๆ และวธการรบความร (Ways of Knowing) 4 วธ ไดแก 1) วธการสรางความรจากการสมผสรบร 2) วธการสรางความรจากการใชภาษา 3) วธการสรางความรจากการใหเหตผล และ 4) วธการการสรางความรจากสงทเปนอารมณ แนวการจดการเรยนร 1. ครผสอนรวมกบผเรยนในการกาหนด หรอตงประเดนความร หรอหวขอเกยวกบ Public Issues หรอ Global Issues สาหรบการศกษาคนควา เปนขนทผเรยนจะรบรถงจดหมายและมแรงจงใจในการเรยนรบทเรยน ผสอนสามารถเลอกใชกจกรรมตาง ๆ ในการจดการเรยนร เชน 1.1 การเลาเรองตาง ๆ ใหผเรยนซกถาม หรอตงคาถาม 1.2 การฉายภาพนงใหผเรยนชมและตดตาม 1.3 การชวนสนทนา เพอใหผเรยนตงประเดนทตองการร

1.4 การกระตนความสนใจดวยเกม เพลง ภาพ ฯลฯ 1.5 การอาน / ฟงขาวจากหนงสอพมพ 1.6 การตงประเดนอภปราย / คาถามสรางพลงความคด 1.7 การยกตวอยางประโยค คาพงเพย บทกว 1.8 การกาหนด หรอการตงประเดนความร หรอหวขอเกยวกบ Public Issues หรอ Global Issues

2. ใหความรพนฐานเกยวกบการสรางองคความร 3 สวน ไดแก สวนท 1 “Ways of Knowing” วถการรบร ความร สวนท 2 “Areas of Knowledge” ศาสตร / สาขา แขนงความร สวนท 3 การเรยบเรยงขอมล ขอคนพบ ความคด ความคดเหน การใหเหตผลโตแยง และสนบสนน เพอใหผเรยนเขาใจถงการกระบวนการสรางองคความร ครผสอนควรมเทคนคการจดการเรยนรทหลากหลาย ไดแก

2.1 การอภปรายกลม เพอแลกเปลยนความคดเหน 2.2 การระดมพลงความคด 2.3 การเรยนรโดยใชสถานการณจาลอง

8

3. ปรบเปลยนความคด เปนขนตอนสาคญซงเปนหวใจของขนตอนการเรยนร ผเรยนจะศกษาคนควาตามประเดนความร หรอหวขอทครอบคลม Public Issues และ Global Issues ครผสอนควรมเทคนคการจดการเรยนรทหลากหลาย ไดแก 3.1 ทาความกระจางและแลกเปลยนเรยนรระหวางกน ครผสอนจะกระตนใหผเรยนดาเนนกจกรรมเพอสบคนขอมลจากแหลงเรยนรตาง ๆ โดยใชวธการ ดงน - คนควาจากแหลงเรยนรตาง ๆ - สมภาษณผร - ปฏบตการคนหา (ทดลอง สบเสาะ สงเกต สารวจ) - รวมมอเพอเขยนคาอธบาย - แบงงานความรบผดชอบภายในกลม 3.2 สรางความคดใหม ผเรยนนาผลการอภปรายและสาธตทเปนผลจากการแลกเปลยนเรยนรระหวางกนมากาหนดเปนความคดใหม หรอความรใหม โดยใชวธการ ดงน - เขยนดวยแผนผงความคด - เขยนโครงงาน / โครงการ - เขยนบรรยาย / เขยนรายงาน - นาเสนอแนวคดใหม - นาเสนอรปแบบนวตกรรมใหม 3.3 ประเมนความคดใหม ผเรยนออกแบบดาเนนการตรวจสอบความร ความคดใหม ทผเรยนสรางขน โดยใชวธการ ดงน - อภปราย - ทดสอบผลงาน - ทดสอบความคดของกลม - ทดสอบความร 3.4 นาความคดไปใช เปนขนตอนทผเรยนใชแนวคด หรอความรความเขาใจทไดพฒนาขนใหมในสถานการณตาง ๆ จนเกดการเรยนรอยางมความหมาย เปนกจกรรมทตองการใหผเรยนไดประมวลองคความรเพอการนาไปใชประโยชน โดยใชวธการ ดงน - สรปแผนผงความคดเกยวกบความรใหม - นาเสนอโครงงาน / โครงการทผเรยนคดคน / ประดษฐขน - บรรยายสรปแนวคดใหม / การสรางสถานการณใหม - จดนทรรศการ / สาธตผลงานของกลม - แสดงบทบาทสมมต / โตวาทเพอสรปการแกปญหา

4. สะทอนความคด /ทบทวน เปนขนตอนทผเรยนไดประเมนและพฒนาความคดอยางรอบคอบและตอเนองจนสามารถประเมนผลได ประกอบดวย

9

4.1 ประเมนผลงาน 4.2 เสนอแนะความคดเหน เพอปรบปรงและพฒนา 4.3 วางแผนเพอพฒนาอยางตอเนอง บทบาทของผสอน 1. เปดโอกาสใหผเรยนสงเกต เพอใหสามารถมองเหนปญหาไดอยางชดเจน 2. มปฏสมพนธกบผเรยน แนะนา ถามใหคด เพอใหผเรยนคนพบ หรอสรางความร ความเขาใจไดดวยตนเอง 3. สรางแรงจงใจใฝรใฝเรยน ชวยใหผเรยนคดคนตอไป ฝกใหผเรยนมทกษะการทางาน เปนกลม 4. เปนผชแนะไมใชผชนา กระตนใหผเรยนคดมากกวาบอกความร 5. ประเมนความคดรวบยอดของผเรยน ตรวจสอบความคดและทกษะการคด

บทบาทของผเรยน 1. คนควา แสวงหาความร ฝกฝนวธการเรยนรดวยตนเอง เปนเจาของบทเรยน ลงมอ ปฏบตจรง 2. กระตอรอรนในการเรยนร กลาแสดงออก กลานาเสนอความคดอยางสรางสรรค 3. มปฏสมพนธระหวางผเรยนดวยกนและกบครผสอน รวมแลกเปลยนเรยนร ยอมรบฟงความคดเหนของผอน เปนผนาและผตามทด 4. ทางานรวมกนเปนกลม 5. เชอมโยงความรเดมเขากบความรใหม มผลงานทสรางสรรค 6. เคารพกตกาทางสงคม รบผดชอบตอสวนรวม 7. มเจตคตทดตอการเรยนร รกการอาน กลาซกถาม 8. บนทกความรอยางเปนระบบ นาความรสการปฏบตไดจรง

10

คาอธบายรายวชา รายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร

(Research and Knowledge Formation: IS1)

รายวชาเพมเตม บรณาการกลมสาระการเรยนรตามศกยภาพ I 33201 ชนมธยมศกษาปท 2 เวลา 60 ชวโมง จานวน 1.5 หนวยกต

-------------------------------------------------

ศกษา ว เคราะหการตงประเดน / คาถามในเรองทสนใจ การตงสมมตฐาน การคนควา การแสวงหาความร ขอมล การออกแบบ การวางแผนรวบรวมขอมล การใชกระบวนการกล ม การวเคราะหขอมลโดยใชคาสถต การสงเคราะห การสรปองคความรและการเสนอวธคดแกปญหา ทเปนระบบ ฝกทกษะตงประเดนปญหา / ตงคาถามในเรองทสนใจโดยเรมจากตนเอง เชอมโยงกบชมชน ทองถนและประเทศ ตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ คนควา แสวงหาความรเกยวกบสมมตฐานทตงไวจากแหลงเรยนรทหลากหลาย ออกแบบ วางแผน รวบรวมขอมล วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม สงเคราะห สรปองคความรและรวมกนเสนอแนวคด วธการแกปญหาอยางเปนระบบ ดวยกระบวนการคด กระบวนการสบคนขอมล กระบวนการแกปญหา กระบวนการปฏบตและกระบวนการกลมในการวพากษ เพอใหเกดทกษะในการคนควา แสวงหาความร สงเคราะห สรป อภปราย เปรยบเทยบเชอมโยงองคความรและมทกษะการนาเสนอการศกษาคนควาและนาองคความรไปแกปญหาอยางเปนระบบ เหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตนเอง

ผลการเรยนร

1. ตงประเดนปญหา โดยเลอกประเดนทสนใจ เรมจากตนเอง ชมชนทองถน ประเทศ 2. ตงสมมตฐานประเดนปญหาทตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ 4. ศกษา คนควา แสวงหาความรเกยวกบประเดนทเลอก จากแหลงเรยนรทหลากหลาย 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได 6. วเคราะหขอคนพบดวยวธการทเหมาะสม 7. สงเคราะหสรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบ 9. เหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตนเอง

11

โครงสรางรายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ระดบมธยมศกษาปท 2

หนวยท ชอหนวยการเรยนร ผลการเรยนร สาระสาคญ เวลา นาหนกคะแนน

1 ไขขอสงสย 1. ต งประเดนปญหา โดยเลอกประเดนทสนใจ เรมจากต น เ อ ง ช ม ช น ท อ ง ถ น ประเทศ 2 . ต งสมมตฐานประเดนปญหาทตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ

- ก า ร ต ง ค า ถ า ม ในเรองทสนใจเรมจากตวเอง เชอมโยงกบชมชน ทองถ นและประเทศ -การต งสมมตฐานและใหเหตผล โดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ

5 - 9 15

2 ห ล า ก ห ล า ย จ า ก แหลงเรยนร

4. ศกษา คนควา แสวงหาคว ามร เ ก ย ว ก บประ เด น ท เล อก จากแหล ง เร ยนร ทหลากหลาย

- การคนควา แ ส ว ง ห า ค ว า ม รเกยวกบสมมตฐานทตงไว

10 - 15 20

3 เปดประตสความจรง 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได 6. ว เคราะหขอคนพบดวยสถตทเหมาะสม

- วเคราะห ความนาเชอถอของขอมล

10 - 15 25

4 ประมวลทกสงทคนพบ 6. ว เ ค ร า ะ ห ข อ ค น พ บ ดวยสถตทเหมาะสม 7. สงเคราะหสรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เ สนอแนวค ด การแก ปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบ 9. เหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตนเอง

- การเปรยบเทยบ /เชอมโยงองคความร ส ง เ ค ร า ะ ห ส ร ป อภปรายเพอใหเหนประโยชนและคณคาข อ ง ก า ร ศ ก ษ าคนควาดวยตวเอง

15 - 21 40

รวม 40 - 60 100

12

การออกแบบหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท 1

ชอหนวยการเรยนร ไขขอสงสย รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนตน เวลา 5 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 1. ตงประเดนปญหา โดยเลอกประเดนทสนใจ เรมจากตนเอง ชมชน ทองถน ประเทศ 2. ตงสมมตฐานประเดนปญหาทตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) - การตงคาถามในเรองทสนใจเรมจากตวเอง เชอมโยงกบชมชน ทองถนและประเทศ - การตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ - การออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมล

คาถามสาคญ - จะตงคาถามในเรองทสนใจใหเชอมโยงกบชมชน ทองถนและประเทศไดอยางไร - จะตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ ไดอยางไร - จะออกแบบ วางแผน โดยใชกระบวนการรวบรวมขอมลไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - การกาหนดประเดนความร - ธรรมชาตของความร - ลกษณะของความร - แหลงเรยนร - วธการสรางความร 1) การสรางความรจากความรสก 2) การสรางความรจากภาษา 3) การสรางความรจากเหตผล 4) การสรางความรจากอารมณ - ทฤษฎของกลมสาระการเรยนรพนฐาน 8 กลมสาระ - ศาสตร / สาขาวชาของความร - นกคด / บดาศาสตรของแตละสาระการเรยนร - หลกการตงวตถประสงคและสมมตฐาน - วธการนาเสนอ

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - การคดวเคราะห - การคดเปรยบเทยบ - การคดเชอมโยง - การคดสรางสรรค - การคดอยางมวจารณญาณ - กระบวนการปฏบต - กระบวนการกลม

คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มงมนในการทางาน

การออกแบบการวดผลประเมนผล

ภาระงานรวบยอด / ชนงาน 1. การออกแบบโครงรางการศกษาคนควา 2. ผลงานทปรากฏจรง

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน)

13

1. มองคประกอบครบ (ขอบเขตของขอมล แผนการจดเกบขอมล เครองมอทใชในการเกบขอมล) 2. มความสมพนธกนอยางสมเหตสมผลระหวางขอบเขตของขอมล แผนการจดเกบขอมล เครองมอทใชในการเกบขอมล 3. สามารถนาไปใชไดจรง

รองรอยการเรยนรอน ๆ

การวางแผนการเรยนร

กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ 1. ดตวอยางประเดนความรจากสาระวชาพนฐาน 2. รวมกนวเคราะหประเดนความร ตงสมมตฐาน และขอสนนษฐานของประเดนความร 3. ตงคาถามกระตนใหเหตผล ความคดตางมม เพอแกไขปญหาโดยใชสาขาวชาตาง ๆ โดยใชวธการโตแยงสนบสนนและโตแยงคดคาน 4. แบงกลมนกเรยนคนควาขอมลเพมเตมจากแหลงการเรยนรตามสาขาวชาตาง ๆ 5. นาเสนอขอมลจากการคนควา ระบแหลงเรยนร ความคด เหตผล วธการแกปญหาในแตละสาขาวชา 6. รวมกนสรปเชอมโยงและเปรยบเทยบ วธการคนควาหาความรในสาขาวชาตาง ๆ

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางประเดนความร 2. ตวอยางแหลงการเรยนร

14

หนวยการเรยนรท 2

ชอหนวยการเรยนร หลากหลายจากแหลงเรยนร รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนตน เวลา 10 ชวโมง เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 4. ศกษา คนควา แสวงหาความรเกยวกบประเดนทเลอกจากแหลงเรยนรทหลากหลาย ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การคนควา แสวงหาความรเกยวกบประเดนทศกษานามาสการตงสมมตฐานได

คาถามสาคญ - จะคนควา แสวงหาความรไดอยางไร - จะนาความรมาตงสมมตฐานไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - วธการศกษาคนควาจากแหลงเรยนรทหลากหลาย - การกาหนดประเดนความรจากเรองทศกษาคนควา - การตงสมมตฐาน

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - ค น ค ว า ค ว าม ร ใ นป ร ะ เ ด นท ศ ก ษ า จ า กแหล ง เ ร ย น ร ทหลากหลาย - กาหนดประเดนความรจากเรองทสนใจศกษาคนควา - ตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลทศกษาคนควา - ท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม - วพากษความนาเชอถอของขอมล - นาขอวพากษมาปรบปรงงานงานของตน - นาประเดนความรจากเรองทศกษามาตงสมมตฐาน

คณลกษณะอนพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน

การออกแบบการวดผลประเมนผล ภาระงานรวบยอด / ชนงาน - แฟมผลงานทเกดจากการศกษาคนควา - สมมตฐาน เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความหลากหลายของแหลงขอมล - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน สะดวกตอการใช ตรวจสอบได รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการรวบรวมขอมล - แบบบนทกการตรวจสอบคณภาพของขอมล - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน

การวางแผนการเรยนร กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ 1. ศกษาวธการคนควา / แสวงหาความรเกยวกบประเดนทศกษาจากแหลงเรยนรทหลากหลาย 2. ตรวจสอบความครบถวนของขอมล / สารสนเทศในประเดนทศกษาจากแหลงสบคนขอมลทหลากหลาย 3. แบงกลมนกเรยนฝกทกษะการตรวจสอบขอมล / สารสนเทศ ดวยตนเอง 4. วางแผนจดเกบขอมลในประเดนทศกษา 5. จดหมวดหมขอมล / สารสนเทศ เรยงลาดบตามทวางแผนใหเปนระบบ 6. ตรวจทาน / วพากษนาผลไปปรบปรงขอมล / สารสนเทศรายบคคล 7. นาความรจากประเดนทศกษามาตงสมมตฐาน สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางการเกบรวบรวมขอมลทเปนระบบ 2. ตวอยางการตงสมมตฐาน

15


ชอหนวยการเรยนร เปดประตสความจรง รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนตน เวลา 10 ชวโมง เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได 6. วเคราะหขอคนพบดวยสถตทเหมาะสม ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลจะชวยใหขอมลทไดจากการวเคราะหมคณภาพ

คาถามสาคญ - จะมวธตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลไดอยางไร - จะนาสถตพนฐานมาใชในการวเคราะหขอมลอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - การตรวจความนาเชอถอของขอมล - สถตพนฐาน

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - ตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล - นาสถตพนฐานมาวเคราะหขอมล

คณลกษณะอนพงประสงค 1. มวนย 2. ซอสตย 3. ใฝเรยนร 4. มงมนในการทางาน 5. จตสาธารณะ

การออกแบบการวดผลประเมนผล ภาระงานรวบยอด / ชนงาน ผลการวเคราะหขอมลรายบคคล เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน(ระบประเดนประเมน) - ความนาเชอถอของแหลงขอมลทสบคน - ความถกตอง / ครบถวนสมบรณของขอมล - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน สะดวกตอการใช ตรวจสอบได รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการรวบรวมขอมล - แบบบนทกการตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน - แบบบนทกการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอร

การวางแผนการเรยนร กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ 1. ศกษาการตรวจสอบความนาเชอของขอมล 2. ตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล 3. รวบรวมขอมลใหเปนระบบ เตรยมขอมลวเคราะห 4. เลอกสถตพนฐานทเหมาะสมกบขอมลทวเคราะห 5. วเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอร 6. รวมกนตรวจสอบผลการวเคราะหขอมล 7. วพากษผลการวเคราะหขอมลจากการตรวจสอบ 8. นาผลการวพากษผลการวเคราะหขอมลมาปรบ / พฒนา 9. รวบรวมผลการวเคราะหขอมลเพอนาไปสงเคราะหสรปเปนองคความร สอ / แหลงเรยนร 1. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ 2. เครองคอมพวเตอร

16


ชอหนวยการเรยนร ประมวลทกสงทคนพบ รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนตน เวลา 15 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 6. วเคราะหขอคนพบดวยวธการรทเหมาะสม 7. สงเคราะห สรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบ

9. เหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตนเอง

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การว เคราะหขอคนพบดวยว ธการท เหมาะสม การสงเคราะห สรปองคความร และเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบ เหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตนเอง

คาถามสาคญ - จะใชวธการทเหมาะสมในการวเคราะหขอคนพบไดอยางไร - จะสงเคราะห สรปองคความรดวยกระบวนกลมไดอยางไร - จะเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความร

จากการคนพบไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - การใชวธการในการวเคราะหขอคนพบ - การเปรยบเทยบ / เชอมโยงองคความร สงเคราะห สรป อภปรายเพอใหเหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตวเอง

- การเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบ

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - ใชวธการในการวเคราะหขอคนพบ - เปรยบเทยบ / เชอมโยงองคความร สงเคราะห สรป อภปราย เพอใหเหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตวเอง

- เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบ

คณลกษณะอนพงประสงค 1. วนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน 4. รกความเปนไทย 5. จตสาธารณะ


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน เขยนรายงานนาเสนอแนวคด การแกปญหาจากการศกษาคนควา

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความถกตอง / ครบถวนสมบรณของขอมล / สารสนเทศ - ความถกตองและนาเชอถอของขอคนพบทนาเสนอ - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการสงเคราะหสรปองคความร

17

- แบบบนทกการตรวจสอบคณภาพงานเขยน - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน


กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ

1. รวบรวมขอมลใหเปนระบบ เตรยมขอมลวเคราะห 2. เลอกสถตทเหมาะสมกบขอมลทวเคราะห 3. วเคราะหขอมลดวยโปรแกรม 4. รวมกนตรวจสอบและวพากษผลการวเคราะหขอมล 5. นาผลการวพากษผลการวเคราะหขอมลมาปรบ / พฒนา

6. รวบรวมผลการวเคราะหขอมลเพอนาไปสงเคราะหสรปเปนองคความร

สอ / แหลงเรยนร - แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ

- เครองคอมพวเตอร

18

รายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2)

รายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2) เปนสาระการเรยนรทจดการเรยนการสอนเพอใหผเรยนนาขอสรป ขอคนพบใหม ความคดใหม หรอองคความรใหมทไดจากการศกษาศกษาคนควาและการสรางองคความรในสงทสนใจแลวเรยบเรยงนาเสนอความคด ขอคดเหน และขอเสนอเชงวชาการ โดยใชภาษาอยางถกตอง และนาเสนอองคความรดวยดวยวธการทหลากหลายและเหมาะสม

การจดการเรยนรรายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอมวตถประสงค เพอใหผเรยนสามารถสอสารและนาเสนอขอคนพบ ขอสรป หรอองคความร ทไดจากการศกษาคนควา ดวยวธการทหลากหลาย และเหมาะสม

แนวการจดการเรยนร ครผสอนจะตองใหความสาคญกบ “การจดโครงรางของผลงาน” เนองจากจะชวยใหผเรยนจดลาดบ

เนอหาของการเขยนรายงานการคนควาและการนาเสนอไดด โดยดาเนนการ ดงน 1. การรายงานการคนควาของผเรยน ใหผเรยนนาหวขอเรองจากขอคนพบ ขอสรป ความคดใหม

องคความรใหมทตนเองสนใจเรยนร เปนขอมลในการนาเสนอ จากนนครจดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนมความรความเขาใจเกยวกบ - การเรยบเรยงหวขอการศกษาคนควา (Research Question) - แหลงคนควา / แหลงการเรยนร - การกาหนด / เขยนโครงราง (Outline)

2 . การก าหนดโครงร างของผลงาน การเขยนรายงานการคนควาหาความร จากแหล ง การเรยนรเกยวกบหวขอเรองทผเรยนไดเลอกอยางอสระ จะตองประกอบดวยองคประกอบ 3 สวน ไดแก คานา (Introduction) เนอเรอง (Body /Development) และบทสรป (Conclusion)

3. การนาเสนอการนาเสนองาน เปนทกษะทมความสาคญอยางยงสาหรบการนาเสนอ ผลการศกษาคนควา ตามองคประกอบ 3 ประการ ไดแก

3.1 การกาหนดวตถประสงคและวเคราะหผฟง 3.2 การวางโครงสรางเนอหาการนาเสนอ

3.3 วธการนาเสนอ การวเคราะหผฟง เปนการวเคราะหความตองการ ความสนใจ หรอความกงวลใจของผฟง

รวมถงความเขาใจในสไตล ความชอบของผฟง เพอใหสามารถออกแบบโครงสรางและเนอหาการนาเสนอ รวมทงการใชสอประกอบทมความเหมาะสม สอดคลองและถกใจผฟง

บทบาทของผสอน 1. สงเสรม กระตน สนบสนน ชแนะใหผเรยนรจกวธการคด คนควาเกยวกบหวขอ / เรองทผเรยน

เลอกคนควา

19

2. ชวยเหลอ แนะนาผเรยนในการคนควาความรจากแหลงเรยนรตาง ๆ 3. ชวยเหลอแนะนาผเรยนสามารถเขยนรายงานการคนควาไดอยางถกตองตามเกณฑกาหนด

4. การนาเสนอ ครควรดาเนนการ ดงน 4.1 นาเสนอดวยสอรปธรรม เชน รปภาพ ของจรง กราฟ ตาราง แผนภม ภาพสญลกษณ สอวสดอปกรณตาง ๆ แลวใหผเรยนไดพรรณนาถงสงทพบ 4.2 ควรใชคาถามทชวยกระตนใหผเรยนไดคดอยางหลากหลายและคดอยางสรางสรรค สามารถอธบายความคดของตนออกมา ดวยการพด การเขยน และใหผเรยนไดตงคาถามและหาคาตอบดวยตนเองตามความสนใจ

4.3 เปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงแนวคดของตนเอง 4.4 จดกลมใหผเรยนไดรวมมอและชวยเหลอกนในการเรยนร เพอชวยสงเสรมใหเกดการสอสารในรปแบบของการอธบายแนวคดและการอภปรายในกลม 4.5 ใชการชแนะทางตรงและชแนะทางออม เพอชวยใหผเรยนเกดความเขาใจ และเหนเปาหมายทชดเจนยงขน

บทบาทของผเรยน 1. กาหนดแผนการทางาน วนสงงาน และการศกษาคนควาจากแหลงคนควา รวมทง การวางแผนการเขยนเรยบเรยงผลงาน 2. ศกษาและฝกการเขยนรายงานเชงวชาการแตละองคประกอบใหถกตองสมบรณ 3. เรยบเรยง รวบรวมโครงราง (Rough draft) ของรายงานใหครบองคประกอบ และฝกการตรวจสอบ (Edit) รายงานโดยใชสญลกษณในการตรวจสอบ 4. จดทาสอประกอบการนาเสนอ และเลอกวธการนาเสนอทเหมาะสมกบผอาน/ผฟง

20

คาอธบายรายวชา การสอสารและการนาเสนอ

(Communication and Presentation: IS2)

รายวชาเพมเตม ชนมธยมศกษาปท 3 จานวน 1.5 หนวยกต

เงอนไขการเรยน: ผเรยนตองผานการเรยนรายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความรมากอน

----------------------------------

ศกษา เรยบเรยง และถายทอดความคดอยางชดเจน เปนระบบจากขอมลองคความรจากการศกษาคนควาในรายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1) โดยเขยนโครงราง บทนา เนอเรอง สรป ในรปของรายงานเชงวชาการ โดยใชคาจานวน 2,500 คา มการอางองแหลงความรทเชอถอไดอยางหลากหลาย เรยบเรยงและถายทอดความคดอยางชดเจน เปนระบบ มการนาเสนอในรปแบบเดยว (Oral individual) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอประกอบทหลากหลาย และเผยแพรผลงานสสาธารณะ เพอใหเกดทกษะ ในการเขยนรายงานเชงวชาการ และทกษะการสอสารทมประสทธภาพ เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรใหเปนประโยชนแกสาธารณะ

ผลการเรยนร 1. วางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง 2. เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา

3. นาเสนอขอคนพบ ขอสรปจากประเดนทเลอกในรปแบบเดยว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสออปกรณในการนาเสนอไดอยางเหมาะสม 4. เผยแพรผลงานสสาธารณะ

5. เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรแกสาธารณะ

21

โครงสรางรายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ ระดบมธยมศกษาปท 2

หนวยท ชอหนวยการเรยนร ผลการเรยนร สาระสาคญ ชวโมง นาหนกคะแนน

1 เตรยมความพรอม 1. วางโครงรางการเขยนต า ม ห ล ก เ ก ณ ฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง 5. เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรแกสาธารณะ

การเชอมโยงทบทวนความรจากการศกษาคนควา การวเคราะห สงเคราะห และสรางองคความรมาสการสอสาร และการนาเสนอ มาเขยนสรปความใหเปนความเรยงเชงวชาการพรอมอางองตามหลกวชาการเปนพนฐานสาคญของการสอสารและการนาเสนอใหเหมาะสมกบผอาน / ผฟง

4 10

2 ฝ ก ซ อ ม เ ข ย น โครงราง

1. วางโครงรางการเขยนต า ม ห ล ก เ ก ณ ฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง

การฝกเขยนโครงร างรายงาน เชงวชาการ ซงมองคประกอบดวย ชอเรอง ความนา วตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขตการศกษา เนอหา วธการศกษาและการเกบรวบรวมขอมล เปนการวางแผน การเขยนรายงานเชงวชาการอยางเปนระบบ และการตรวจสอบทงด ว ย ต น เ อ ง แ ล ะ เ พ อ น ช ว ยตรวจสอบโดยใชสญลกษณในการตรวจสอบช วยให รายงานเช งวชาการนนถกตองแมนยาและสมบรณยงขน

8 20

3 สรางผลงานเขยน 2. เขยนรายงานการศกษาค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า รภ า ษ า ไ ท ย ค ว า ม ย า ว 2,500 คา

การถ า ย โอนองค ค ว ามร จ ากการศกษา คนควา และขอคนพบโดยการรายงานทใชรปแบบการเขยนรายงานเชงวชาการไดครบองคประกอบและถก ตองตาม หลกวชาการเปนการสอสารท มประสทธภาพ

28 40

22

หนวยท ชอหนวยการเรยนร ผลการเรยนร สาระสาคญ ชวโมง นาหนกคะแนน

4 เพยรนาเสนอ 3. น า เ ส น อ ข อ ค น พบ ข อสร ปจากประ เด นทเ ล อ ก ใ น ร ป แบบ เ ด ย ว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอ อปกรณในการนาเสนอไดอยางเหมาะสม 4. เ ผ ย แ พ ร ผ ล ง า น สสาธารณะ

การนาเสนอผลงานจากการศกษาคนควา ขอคนพบโดยมการเตรยมค ว า ม พ ร อ ม ข อ ง ผ น า เ ส น อ การ เล อกรปแบบประ เภทส อประกอบการนาเสนอใหเหมาะสม และสอดคล อ ง ก บต ามคว ามตองการ ความสนใจ ความชนชอบ ของผ ฟ ง ช วยใหการ เผยแพรผลงานไดอยางมประสทธผล

20 30

รวม 60 100

23

การออกแบบหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท 1

ชอหนวยการเรยนร เตรยมความพรอม รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนตน เวลา 4 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 1. วางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง 5. เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรแกสาธารณะ

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การเชอมโยงทบทวนความรจากการศกษาคนควา การวเคราะห สงเคราะห และสรางองคความรมาส การสอสารและการนาเสนอ มาเขยนสรปความใหเปนความเรยงเชงวชาการพรอมอางองตามหลกวชาการ เปนพนฐานสาคญของการสอสารและการนาเสนอใหเหมาะสมกบผอาน / ผฟง

คาถามสาคญ - จะนาทกษะและองคความรทสงเคราะหไดจากรายวชา IS1

ม า ใ ช ใ น ก า ร น า เ ส น อ แ ล ะ ก า ร ส อ ส า ร อ ย า ง ไ ร - การเขยนสรปความมวธการอยางไร

- การเขยนความเรยงวธการอยางไร - การเขยนอางองวธการอยางไร

ผเรยนรอะไร(สาระการเรยนร) - การเชอมโยงขอมลและองคความรจากรายวชา IS1 สการเรยนรายวชา IS2 - การเขยนสรปความ - การเขยนความเรยง - การเขยนอางอง

ผเรยนทาอะไรได(ทกษะ/ทกษะกระบวนการ) - ร ว บ ร ว ม ข อ ม ล แ ล ะ อ ง ค ค ว า ม ร จ า ก ร า ย ว ช า IS1

มาเชอมโยงสการนาเสนอและการสอสาร - เขยนสรปความและนามาเชอมเปนความเรยง - เ ข ย น อ า ง อ ง ไ ด ถ ก ห ล ก ก า ร

- ท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม - ตรวจสอบงานเขยนความเรยง

- ว พ า ก ษ ง า น เ ข ย น ค ว า ม เ ร ย ง ข อ ง ผ อ น - นาขอวพากษมาปรบปรงงานเขยนของตน

- นาขอมลจาก IS1มาวางแผนปฏบตใน IS2 - IS3

คณลกษณะอนพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน นาเสนอการวางแผนนาขอมลจากรายวชา IS1 สการจดทารายงานเชงวชาการในรายวชา IS2 และเชอมโยง นาความรสการปฏบตบรการสงคมในรายวชา IS3

เกณฑการประเมนภาระงาน/ชนงาน(ระบประเดนประเมน) - ความครบถวนสมบรณของขอมล - การเชอมโยงองคความรสการเขยน - ความสมพนธเชงเหตผลของการศกษา IS1 - IS3

24

รองรอยการเรยนรอนๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการวเคราะห / สงเคราะหขอมล - แบบบนทกการเชอมขอมลจาก IS1 - IS3 - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน



1. รวบรวมขอมลพนฐานจากการเรยน IS1 มาทบทวนความรจากการศกษาคนควา วเคราะห สงเคราะหและสรางองคความรมาสการสอสารและการนาเสนอ

2. ตรวจสอบความสมบรณของขอมลทจะนามาออกแบบ วางแผนเชอมโยงขอมลสการเรยน IS2 3. ฝกทกษะการเขยนสรปความ 4. ฝกทกษะการเขยนความเรยง 5. ฝกทกษะการเขยนอางอง 6. ศกษาตวอยางการวางแผนการนาขอมลสการปฏบตโดยใชแผนผงความคด 7. ใชกระบวนการกลมรวมกนวางแผนนาขอมลจากการสรปความและเขยนความเรยงใน IS1 สการจดทารายงานเชง

วชาการใน IS2 และเชอมโยงนาความรสการปฏบตบรการสงคมใน IS3 8. ใชความร หลกการและจนตนาการเพอคาดคะเนคาตอบทเปนไปไดของการวางแผนจาก IS1 - IS3 9. รวมกนอภปรายการวางแผนจาก IS1 - IS3 แลวนาขอมลมานาเสนอ 10.รวมกนวพากษการวางแผนของแตและกลม 11.ปรบปรงแผนทวางไวกอนนาไปจดทาแผนการปฏบตระยะยาว

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางการเขยนสรปความ, การเขยนความเรยง,การเขยนอางอง 2. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ 3. ตวอยางการวางแผนระยะยาว 4. แผนผงการคด

25

หนวยการเรยนรท 2 ชอหนวยการเรยนร ฝกซอมเขยนโครงราง รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนตน เวลา 6 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 1. วางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ มองคประกอบคอ ชอเรอง ความนา วตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขตการศกษา เนอหา วธการศกษาและการเกบรวบรวมขอมล เปนการวางแผนการเขยนรายงานเชงวชาการอยางเปนระบบ และการตรวจสอบดวยตนเองและเพอนชวยตรวจสอบ โดยใชสญลกษณในการตรวจสอบชวยใหรายงานเชงวชาการนนถกตองแมนยาและสมบรณยงขน

คาถามสาคญ - องคประกอบของการเขยนโครงรางมอะไรบาง - แตละองคประกอบของการเขยนโครงราง มวธการเขยนอยางไร - การเขยนโครงรางทสมบรณมลกษณะอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) การวางโครงรางการเขยนรายงานเชงวชาการ - องคประกอบของโครงราง - ชอเรอง - ความนา - วตถประสงค - สมมตฐาน - ขอบเขตการศกษาคนควา - เนอเรอง - วธการศกษาและรวบรวมขอมล

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - เขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ - ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - ตรวจสอบงานเขยนโครงรางเชงวชาการ - วพากษงานเขยนโครงรางของผอน - นาขอวพากษมาปรบปรงงานเขยนโครงราง ของตนได

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน โครงรางรายงานเชงวชาการ

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความครบถวนขององคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการ - ความถกตองสมบรณของโครงรางรายงานเชงวชาการ

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการตรวจสอบ / วพากษ - แบบบนทกการประเมนการเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน

26



1. ศกษาและวธเขยนองคประกอบของโครงรางรายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ 2. รวมกนฝกเขยนองคประกอบของโครงรางรายงานเชงวชาการ 3. กลมอภปรายการเขยนองคประกอบของโครงรางรายงานเชงวชาการ 4. สรปผลการอภปรายการเขยนองคประกอบของโครงรางรายงานเชงวชาการของกลมเตรยมนาเสนอ 5. กลมนาเสนอโครงรางรายงานเชงวชาการ 6. รวมกนตรวจสอบและวพากษความสมบรณของโครงรางรายงานเชงวชาการ 7. กลมปรบโครงรางรายงานเชงวชาการตามขอเสนอแนะ 8. นกเรยนแตละคนนาแนวทางการจดทาโครงรางรายงานเชงวชาการทถกตอง ไปจดทาโครงรางรายงาน

เชงวชาการของตนเอง

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางการเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ 2. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ

27


ชอหนวยการเรยนร สรางผลการเขยน รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนตน เวลา 18 ชวโมง เปาหมายการเรยนร(ผลการเรยนร) 2. เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา ความเขาใจทคงทน(สาระสาคญ/ความคดรวบยอด) การถายโอนองคความรจากการศกษา คนควา และ ขอคนพบ โดยการรายงานทใชรปแบบการเขยนรายงานเชงวชาการไดครบองคประกอบและถกตองตามหลกวชาการเปนการสอสารทมประสทธภาพ

คาถามสาคญ - จะนาทกษะการวางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ

องคประกอบและวธการเขยนโครงรางมาใชอยางไร - องคประกอบของรายงานเชงวชาการมอะไรบาง

และแตละองคประกอบมวธการเขยนอยางไร - การตรวจสอบงานเขยนมวธการตรวจสอบอยางไรและใชสญลกษณอยางไร - มารยาทในการวพากษงานผอนมอยางไรบาง

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) การเขยนรายงานเชงวชาการ โดยมองคประกอบ 3 สวน 1) องคประกอบสวนหนา - ปกนอก ปกใน - บทคดยอ กตตกรรมประกาศ - สารบญ สารบญตาราง สารบญภาพ 2) องคประกอบสวนเนอเรอง - ความนา วตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขต - เนอเรอง - วธการรวบรวมและวเคราะหขอมล - ผลการศกษา - บทสรป และอภปรายผล 3) องคประกอบสวนทาย - บรรณานกรม ภาคผนวก - ประวตผจดทา

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - เขยนรายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ

- ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - ตรวจสอบงานเขยนเชงวชาการโดยใชสญลกษณ - วพากษงานเขยนของผอน - นาขอวพากษมาปรบปรงงานเขยนของตน

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน

การออกแบบการวดผลประเมนผล ภาระงานรวบยอด / ชนงาน รายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน(ระบประเดนประเมน)

- ความครบถวนขององคประกอบรายงาน - ความสมพนธเชงเหตผลขององคประกอบ

- ความถกตองตามหลกวชาการและความสมบรณของรายงาน รองรอยการเรยนรอนๆ - แบบประเมนองคประกอบ และความสมบรณรายงานเชงวชาการ

28



1. ดตวอยางรายงานฉบบสมบรณแลวระดมสมองวเคราะหองคประกอบของรายงานนนแลวรวมกนวเคราะหอภปรายองคประกอบของรายงาน 2. รวมกนวเคราะหความสมพนธเชงเหตผลขององคประกอบของตวอยางรายงานฉบบสมบรณ

3. รวมกนประเมนตวอยางรายงานฉบบสมบรณ แลวนาเสนอจดเดนจดดอย 4. ศกษาวธการเขยนแตละองคประกอบ

5. ฝกปฏบตการเขยนแตละองคประกอบของรายงาน 6. นาองคประกอบของรายงานมาเรยบเรยงตามลาดบ 7. ทบทวนการแกไขรายงานฉบบราง (Edit rough draft) และสญลกษณการแกทเรยนมาจากหนวยการเรยนรท 2 8. ศกษามารยาทในการวพากษงานของผอน 9. ปฏบตการแกไข และวพากษรายงาน 10. เขยนรายงานฉบบสมบรณทครบองคประกอบ

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางรายงานฉบบสมบรณ

2. สญลกษณการตรวจสอบงานเขยน 3. ตวอยางโครงรางการศกษาคนควา 4. ผงองคประกอบของรายงานเชงวชาการ

29

หนวยการเรยนรท 4 ชอหนวยการเรยนร เพยรนาเสนอ รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนตน เวลา 12 ชวโมง เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 3. นาเสนอขอคนพบ ขอสรปจากประเดนทเลอกในรปแบบเดยว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสออปกรณในการนาเสนอไดเหมาะสม 4. เผยแพรผลงานสสาธารณะ ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การนาเสนอผลงานจากการศกษาคนควา ขอคนพบโดยการเตรยมความพรอมของผนาเสนอ การเลอกรปแบบ สอประกอบการนาเสนอทเหมาะสม สอดคลองกบความตองการ ความสนใจ ความชนชอบของผฟง ชวยใหการนาเสนอผลงานประสบผลสาเรจ

คาถามสาคญ - การนาเสนอผลงานมขนตอนอยางไร - การนาเสนอแบบปากเปลารปแบบเดยวและกลม เหมอน หรอ

แตกตางกนอยางไร - การวเคราะหผฟง / ผอานมวธการและใหผลดอยางไร - จะใชสออปกรณประกอบการนาเสนอไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - วธวเคราะหผฟง / ผอาน - ประเภทของการนาเสนอแบบปากเปลา - วธการจดทาสอประกอบการนาเสนอ - ขนตอนและเทคนคการนาเสนอแบบปากเปลา

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - วเคราะหผฟง / ผอาน - ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - จดทาสอ / สอเทคโนโลยประกอบการนาเสนอ - นาเสนอผลงานทางวชาการแบบปากเปลา

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน 4. ซอสตยสจรต

การออกแบบการวดผลประเมนผล ภาระงานรวบยอด / ชนงาน การนาเสนอผลงานศกษาคนควา เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน)

- ขนตอนของการนาเสนอแบบปากเปลา - ความชดเจนของการนาเสนอ

- เทคนควธการนาเสนอ - การมปฏสมพนธกบผฟง รองรอยการเรยนรอน ๆ แผนการนาเสนอและรางการนาเสนอผลงาน

การวางแผนการเรยนร กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ

1. ดวดทศนตวอยางการนาเสนอผลงานแบบปากเปลาทงแบบ Oral individual presentation และ Oral panel presentation และรวมกนวเคราะหรปแบบวธการของการนาเสนอ 2. ศกษารปแบบ ขนตอน และวธการนาเสนอผลงานแบบปากเปลา และอภปรายแสดงความคดเหน 3. ฝกปฏบตตามขนตอนการนาเสนอผลงาน 4. สะทอนผลการฝกปฏบตการนาเสนอผลงาน สอ / แหลงเรยนร

1. วดทศนตวอยางการนาเสนอผลงาน 2. รปแบบและขนตอนวธการนาเสนอผลงาน 3. ตวอยางคาพดทจะนาเสนอในแตละขนตอน 4. ผงองคประกอบของรายงานเชงวชาการ

30

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3)

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3) เปนกระบวนการจดการเรยนร เพอการเปลยนแปลงในเชงลกท ง ดานพนฐานความคด ความรสกและ การกระทาทมงใหเกดการเปลยนแปลง การเชอมโยงประสานสมพนธ ความเสมอภาค ความยตธรรมในสงคม ความเขาใจกนในระหวางมนษย มงเนนกระบวนการตดสนใจแบบมสวนรวมเพอใหผเรยน มความตระหนกรในตนเอง รวมกนศกษาสภาพและการเปลยนแปลงในระดบทองถนทจะสงผลกระทบตอสงคมโลก โดยการวเคราะหขอคนพบ ขอสรป ความคดใหม องคความรใหม ทเปนความจรงใกลตวของผเรยน เลอกนาประเดน / เรองราวทสมพนธกบเหตการณทเกดขน กระตนใหเชอมโยงเหตการณในระดบทองถนกบระดบโลกในภาพกวาง และอภปราย สนทนา แลกเปลยนความคดเหนเกยวกบความสมพนธของเหตการณดงกลาวโดยจดเปนกจกรรม โครงการ หรอโครงงาน

เปาหมายคณภาพผเรยน

คณภาพผเรยน มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลาย

การนาความ รไปใชบรการสงคม

- นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอโรงเรยนและชมชน - เผยแพรความรและประสบการณท ไ ด จ ากการลงม อป ฏ บ ต เพ อประโยชนตอโรงเรยนและชมชน

- นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอสงคมและโลก - เผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลงมอปฏบตเพอประโยชนตอสงคมและโลก

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคมมวตถประสงค เพอใหผเรยนไดพฒนาตนเอง และพฒนาซงกนและกนผานการเรยนรจากประสบการณ (Experiential learning) คนพบตนเอง โดยการรเรมสรางสรรคกจกรรม (Creativity) ปฏบตกจกรรม เรยนรจากประสบการณตรง (Action) อาสาชวยเหลอผอนดวยความสมครใจ (Service) พฒนาคานยมทอยบนพนฐานความรในเรองตาง ๆ ของโลก ไดแก

1. ความนบถอและเชอมนในตนเอง 2. ความเคารพในตนเองและผอน 3. ความรบผดชอบตอสงคม 4. ความรบผดชอบตอสงแวดลอม 5. การเปดใจกวาง 6. เจตคตในการพฒนา วสยทศน

31

7. เปนสมาชกชมชนทแขงขน มสวนรวมรบผดชอบ พฒนาทกษะทเกยวของ และสรางเสรมเจตคตในการเปนพลโลกทงในระดบบคคลและสวนรวม

แนวทางการจดกจกรรม / โครงการ / โครงงาน การจดกจกรรม / โครงการ / โครงงานการนาองคความรไปใชบรการสงคม มหลกการและแนวทางการดาเนนการ ดงน

1. การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม มหลกการ ดงน 1.1 เปนการเรยนรทอาศยประสบการณของผเรยน 1.2 ทาใหเกดการเรยนรใหม ๆ ททาทายอยางตอเนองและเปนการเรยนรทเรยกวา "Active

Learning" 1.3 มปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผเรยน ผเรยนกบผสอนและผทเกยวของ 1.4 เปนการสรางเครอขายความรและประสบการณอยางกวางขวาง 1.5 ใชการพด หรอการเขยนเปนเครองมอในการสอสาร แลกเปลยน วเคราะห สงเคราะห

ความร พฤตกรรม และผลงาน 2. การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม สามารถจดเปนกจกรรม / โครงงาน /

โครงการ โดยจดใหผเรยนไดเรยนรผานประสบการณ ซงประกอบดวยขนตอน 5 ขนตอน ดงน 2.1 วางแผน (Plan) เปนขนเรมตนการปฏบตกจกรรม ประกอบดวย การกาหนดเปาหมาย

ความสาเรจ การทาความกระจางในเปาหมาย และการตดสนใจวาจะนาองคความรและประสบการณเดมของแตละคนมาใชไดอยางไร

2.2 ลงมอปฏบต (Act) เปนขนลงมอปฏบตกจกรรมเพอใหบรรลเปาหมายของกจกรรมนน ๆ โดยใชประสบการณและองคความรทมอยเปนฐานในการเรยนรใหม

2.3 สงเกต (Observe/Analyze) เปนขนการวเคราะหการรบรของผเรยน ใหผเรยนไดสงเกตและพจารณาถงความรสกของตนเอง รวมทงปฏสมพนธระหวางผเรยนกบสมาชกในกลมและผทเกยวของ ทงนประสบการณจะเปลยนเปนการเรยนรเมอเจาของประสบการณไดพจารณาถงอารมณ ความคดและการกระทาของตนเองในเหตการณ นน ๆ โดยไมปลอยใหสงทเกดขนผานพนและจบไป

2.4 สะทอน (Reflect) เปนขนสะทอนใหเหนถงสมฤทธผลของผเรยน ประเดนสาคญทไดเรยนร องคความรใหมทเกดขนกบผเรยน จดแขงและความทาทายของแตละคน รวมทงเปนขนการประเมนการปฏบตของผ เรยน สงเคราะหความรความเขาใจใหม ๆ นบเปนขนตอนทสาคญอยางยงของการเรยนรผานประสบการณ ความสามารถในการสะทอนการจดกจกรรมไมไดเกดขนตามธรรมชาต แตจาเปนตองไดรบการพฒนาและสงสมประสบการณจากการฝกฝน และชแนะ

2.5 ประยกต (Apply) เปนขนการนาผลการจดกจกรรมประสบการณและองคความร ทเกดขนไปใช ในสถานการณใหม ๆ และชวตประจาวน

32

บทบาทของครผสอน / ครทปรกษา 1. ศกษาและทาความเขาใจเกยวกบความตระหนกถงความสาคญของทศนะและบทบาทของเยาวชน

ในการแสดงออกถงความรบผดชอบทมผลตอประเดนตาง ๆ ในระดบโลก เขาใจบทบาทของภาษา ขนบธรรมเนยม ถนฐาน ศลปะ ศาสนา ทเปนอตลกษณของตนเองและผอนในโลก

2. สนทนา ชแนะ ชแจง ผเรยนเกยวกบแนวทางการปฏบตกจกรรม 3. แลกเปลยนประสบการณและใหขอคดเหนเกยวกบการปฏบตกจกรรม 4. สนบสนนและเปนกาลงใจในการคดและการปฏบตกจกรรมของผเรยนอยางตอเนอง 5. ประเมนผลการดาเนนกจกรรมและผลทเกดกบผเรยน

บทบาทของผเรยน 1. สรางความรความเขาใจเกยวกบแนวคดและความจาเปนของการเปนบคคลแหงการเรยนร

และมความรบผดชอบ 2. สนทนา รบฟง แลกเปลยนความคดเหนเกยวกบกจกรรมทจะปฏบต

3. วเคราะห สงเคราะหขอมลขาวสารและความเหนจากสอการเรยนรและแหลงขอมลตาง ๆ 4. ตดสนใจเลอกกจกรรมและวางแผนการปฏบตกจกรรม 5. ปฏบตกจกรรมตามแผนทกาหนดดวยความกระตอรอรนและมความรบผดชอบ 6. ประเมนผลการปฏบตกจกรรม 7. สรปและรายงานผลการปฏบตกจกรรม

33

การปฏบตกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม ระดบชนมธยมศกษาปท 3

ลาดบ กจกรรม ชวโมง หมายเหต

1 วเคราะหองคความรเพอกาหนดแนวทางการนาไปประยกต ใชใหเกดประโยชนตอโรงเรยนและชมชน เชน

- แนวทางในเรองภยธรรมชาต

- แนวทางการปองกนแกไข

2 วางแผนการทากจกรรมเพอนาความรไปสรางประโยชนตอโรงเรยนและชมชน เชน - โครงการเผยแพรความรเกยวกบภยธรรมชาต

3 ปฏบตกจกรรมตามปฏทนทกาหนด เชน

- การเผยแพรความรเกยวกบภยธรรมชาต

- แนวทางการปองกนแกไข

4 สรปผลการดาเนนกจกรรม

- บนทก

- สะทอนความคดเหนของตน / ชมชนตอการทากจกรรม

5 เผยแพรผลงาน

- จดทาแผนพบ

- จดทาเวบไซต

- จดทา Facebook

รวม

34

กจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม ระดบมธยมศกษาตอนตน เวลา 15 ชวโมง / มธยมศกษาตอนปลาย เวลา 20 ชวโมง

ลาดบท

ชอกจกรรม วตถประสงค การจดกจกรรม ภาระงาน เวลา

(ชวโมง)

1 นาใจสชมชน เ ป น ส ม า ช ก ช ม ช น ท แขงขน มสวนรวมรบผดชอบ พฒนาทกษะทเกยวของ และสรางเสรมเจตคตในการเปน พลโลกทงในระดบบคคลและสวนรวม

กจกรรมบน Facebook

สรางความตระหนกและขอความชวยเหลอ

สรางเครอขาย จตสาธารณะผาน

facebook.com

2 เลมนเพอนอง ความรบผดชอบตอสงคม ชมรม ร ว ม ก จ ก ร ร มบร จ า คหน ง ส อโ ร ง เ ร ย น ข า ดแคลน

3 การดแลและบ า ร ง ร ก ษ า ปาตนนา

ค ว า ม ร บ ผ ด ช อ บ ต อสงแวดลอม

คายอนรกษ รายงาน / นทรรศการ

4 ก า ร เ ย ย มผปวยไรญาต

การเปดใจกวาง โครงการอนไอรก รายงาน / นทรรศการ

5 ตนทางเศรษฐ ความนบถอและเชอมน ในตนเอง

ธนาคารขยะ รายงาน / ชนงาน

6 ดนตรบาบด ความเคารพในตนเอง และผอน

การแสดงความสามารถท า ง ดนต ร หร อ ส ร า งผลงานทางศลปะ เพ อ หารายไดสาหรบการกศล

รายงาน / นทรรศการ

7 รกษศลปกรรม เ จ ต ค ต ใ น ก า รพ ฒ น า วสยทศน

การดแลรกษาโบสถวหาร การเฝาระวงโบราณสถานและ โบร าณว ตถ ไ ม ใ ห ถกทาลาย

รายงาน / นทรรศการ

รวม 15

35

ตารางปฏทนการปฏบตกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม ระดบมธยมศกษาตอนตน เวลา 15 ชวโมง / มธยมศกษาตอนปลาย เวลา 20 ชวโมง

ชอกจกรรม ......................................... ภาคเรยนท...................ปการศกษา............................

สปดาหท วน เดอน ป กจกรรม ผรบผดชอบ หมายเหต

- รบสมครสมาชก

- ชแจงวตถประสงคและรวมวางแผนการดาเนนกจกรรม

- เขยนโครงการ

- กาหนดขอบขายและวางแผนพฒนาชมชน ทองถน และประเทศ

- นาเสนอแผนพฒนาตอครทปรกษา

- ประชมปรบปรงแผนและเตรยมแบงงานในความรบผดชอบ

- กจกรรมท 1…………….…..

- กจกรรมท 2…………………

- สรปผลการดาเนนงานระยะท 1

- จดบอรดแสดงผลงาน

- กจกรรมท 3………………..

- กจกรรมท 4………………..

- สรปผลการดาเนนงานระยะท 2

- จดบอรดแสดงผลงาน

- ประชมสรปผลการดาเนนงาน

- เสนอ (ราง) รายงานตอครทปรกษาโครงการ

- ครทปรกษาตรวจแกไขงาน

- จดทารายงานฉบบสมบรณ (ชนงาน)

- นาเสนอบทสรปตอโรงเรยนและประเมนผลโครงการ

36

การวดและประเมนผล

การวดและประเมนผลการเรยนรสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study : IS ) ตามหลกสตรสถานศกษา อาศยหลกการดาเนนการวดและประเมนผลการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 โดยพจารณาจากคณภาพของชนงานหรอการปฏบตทเปนผลผลต/รองรอยหลกฐานการเรยนรของการศกษาคนควาดวยตนเองของผเรยนวาเปนไปตามเปาหมายคณภาพผเรยนโรงเรยนมาตรฐานสากลหรอไม โดยใชวธการและเครองมอทหลากหลายและเกณฑการประเมน (Rubrics) แนวทางการวดและประเมน

1. กรณทจดบรณาการสาระการเรยนรการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study : IS )ในรายวชาพนฐาน ทโรงเรยนพจารณาเหนวาเหมาะสมใหแยกจดเปนหนวยการเรยนรเฉพาะและประเมนผลการเรยนรของหนวยการเรยนรนใหชดเจน 2. กรณทจดเปนรายวชาเพมเตม ตองประเมนและตดสนผลการเรยนโดยใหระดบผลการเรยนรายวชาของสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study: IS) ตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

3. กรณทจดบรณาการสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study: IS) เฉพาะเปาหมายคณภาพผเรยน การนาองคความรไปใชบรการสงคม (IS3 : Social Service Activity) ในกจกรรมพฒนาผเรยน (กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน) ซงเปนการนาความรทไดจาก IS1 และ IS2 มาใช ใหวดและประเมนผลการวางแผนการปฏบตกจกรรม การปฏบตกจกรรมตามแผนทกาหนด และการสรปรายงานผลการปฏบตกจกรรม โดยใหผลการประเมนเปนผานและไมผาน ตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

37

-ตวอยาง-

โครงสรางการจดการเรยนรและวดผลประเมนผลระดบมธยมศกษา สาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (IS)

คะแนน คะแนน คะแนน + + = 100

หนวยท 1 คาถาม/สมมตฐาน หนวยท 2 สบคน/ทดลอง หนวยท 3 สรปองคความร

IS1: รายวชาการศกษาคนควาเพอการเรยนร

รองรอย/ชนงาน วธการ/เครองมอ/เกณฑ



38



ความร/ทกษะ/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ ความร/ทกษะ/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ

งานเขยนเชงวชาการ/การนาเสนอองคความร วธการ/เครองมอ/เกณฑ

+ คะแนน คะแนน คะแนน + = 100

IS2 : รายวชาการสอสารและการนาเสนอ

หนวยท 2

ICT กบการนาเสนอ

หนวยท 3

การเขยนและการนาเสนอ

หนวยท 1 หลกการเขยนงานเชงวชาการ

39





รองรอย/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ

+ ผาน/ไมผาน ผาน/ไมผาน ผาน/ไมผาน + = ผาน/ไมผาน

IS3 : การนาองคความรไปใชบรการสงคม

จดประสงคสาคญ 2

การปฏบตกจกรรมตามแผน


สรปผลการปฏบตกจกรรมและการเผยแพร


แผนการปฏบตกจกรรม

40

แนวทางการวดและประเมนผลในระดบมธยมศกษาศกษาปท 2

เปาหมายคณภาพผเรยน ตวอยางชนงาน/ผล

การเรยนร ตวชวดคณภาพผเรยน

แนวทางการวดและประเมนผล

วธการ เครองมอ

การต งประเดนค าถาม /สมมตฐานอยางม เหตผล(Hypothesis Formulation)

1.แบบบนทกประเดนคาถาม 2 . แ บ บ บ น ท กสมมตฐาน/คาตอบทคาดคะเน

1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนสนใจโดยเรมจากตวเอง เชอมโยงกบชมชนทองถน ประเทศ 2.ตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

ตรวจสอบการต งค าถาม และการตงสมมตฐานของนกเรยน

แบบบนทกการตรวจสอบการตงคาถามและการตงสมมตฐานของนกเรยน เกณฑการประเมน

การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศหรอจ า กก า รปฏ บ ต ท ด ลอ ง(Searching for Information)

1 . แ ผ น ก า ร เ ก บรวบรวม/การสบคนขอมล 2 . แ บ บ บ น ท ก ก า รสบคนขอมล

3.ออกแบบ วางแผนรวบรวมขอมลโดยใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ 4.ศกษาแสวงหาขอมล ประเดนความรเกยวของกบสมมตฐานทตงไวจากแหลงเรยนรทหลากหลาย เชน หองสมด หนงสอ วารสาร แหลง เรยนร ออนไลน วารสาร ฯลฯ)

ประเมนการสบคนขอมล จ า ก แ ห ล ง เ ร ย น ร ข อ งนกเรยน

แบบประเมนการสบคนขอมล เกณฑการประเมน

41





5 . ใ ชกระบวนการกล ม ในการแลกเปลยนความคดเหนโดยใชความรจากสาขาวชาและแหลงเรยนร ตาง ๆ เพอใหไดขอมลทครบถวนสมบรณ 6.ทางานบรรลเปาหมายภายใตกรอบการดาเนนงานทกาหนด โดยการกากบดแลของครอยางตอเนอง

ก า ร ส ร ป อ ง ค ค ว า ม ร(Knowledge Formation)

1 . แ บ บ บ น ท ก ก า รว เ ค ร า ะ ห ก า รสงเคราะหขอมล 2.แบบบนทกการสรปองคความร

7.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 8.สงเคราะหและสรปองคความรอ ภปรายผลและ เปรยบเ ทยบเชอมโยงความรจากแหลงคนควาตาง ๆ 9 . เ ส น อ แ น ว ค ด ห ร อ ว ธ ก า รแกปญหาอยางเปนระบบ

ตรวจผลงานการวเคราะห สงเคราะห และการสรปองคความรและอภปรายผลของนกเรยน

แบบบนทกการตรวจผลงานการว เคราะห สงเคราะห สรปองคและอภปรายผลของนกเรยน เกณฑการประเมน

42





การสอสารและการนาเสนอ อยางมประสทธภาพ (Effective Communication)

1.ผลงานการเขยนเชงวชาการ 2 .การน า เ สนอองคความร

10.เรยบเรยงและถายทอดความคดอยางชดเจนเปนระบบ 11.นาเสนอในรปแบบเดยว (Oral individual presentation)หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอประกอบหลากหลาย 12.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการความยาว 2,500 คา โดยมการอางองแหลงความรทเชอถอไดอยางหลากหลาย 13.เผยแพรผลงานสสาธารณะ

1.ตรวจผลงานการเขยนรายงานเช ง วชาการของนกเรยน 2.สงเกตการพดนาเสนองานของนกเรยน

1.แบบบนทกการตรวจผลงานการเขยนรายงานเชงวชาการของนกเรยน 2.แบบบนทกการสงเกตการน า เสนองานของนก เร ยนเกณฑการประเมน

การนาความรไปใชบรการสงคม(Public Service)

1.การปฏบตกจกรรมเพอบรการชมชน 2.การเผยแพรผลการปฏบตกจกรรมบรการชมชน

14.นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 15.เผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลงมอปฏบตเพอประโยชนตอโรงเรยนและชมชน

ประเมนการนาความรไปใชในการทากจกรรมบรการโรงเรยน ชมชนและการเ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณการบรการโรงเรยนและชมชน

แบบประเมนการทากจกรรมบรการโรงเรยนและชมชน

43

ระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนมธยมศกษาปท 2

ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ

ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

1.1 การตงประเดนคาถาม 1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจไดดวยตนเอง 2 .ขอบข ายประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมขอมล /ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตน เ อ ง เ ช อ ม โ ย ง ก บ ช ม ชน ท อ ง ถ น ป ร ะ เ ท ศ 3.คาถามมความแปลกใหมและสรางสรรค มความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจไดโดยมครคอยชแนะ 2 .ขอบข ายประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมขอมล /ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตน เ อ ง เ ช อ ม โ ย ง ก บ ช ม ชน ทองถน ประเทศ 3.คาถามมความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

1. ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจได โดยมครคอยชแนะ 2.ขอบขายประเดนคาถามชดเจน แตยงไมครอบคลมขอมล/ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตนเองเช อม โย งก บ ชมชน ท อ งถ น ประเทศ 3.คาถามมความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

ใ ชคาถามทคร ชแนะมากาหนดประเดนคาถาม

1.2 การตงสมมตฐาน 1 . พ ดห ร อ เ ข ย นค าดคะ เ นค าตอบล ว งหน า โดยอาศ ยความรสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค า ตอบท ค าดคะ เนหร อสมมตฐานแสดงการเชอมโยง

1 . พ ดห ร อ เ ข ย นค าดคะ เ นค าตอบล ว งหน า โดยอาศ ยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค าตอบท ค าดคะ เนหร อสมมตแสดงการเชอมโยง

1.พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 . ค า ตอบท ค าดคะ เนหร อสมมตฐานมความสมพนธของ

1.พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาได โดยอาศยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค าตอบหร อสมม ต ฐ าน ไม มความสมพนธของขอมล/ตว

44


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) ความสมพนธของขอมล/ตวแปร

ท เ ก ย วข อ ง ไ ดอย า งช ด เจน ค ร อ บ ค ล ม ส อ ด ค ล อ ง ก บประเดนคาถาม สมเหตสมผล มความเปนไปไดในการตรวจสอบ

ความสมพนธของขอมล/ตวแปรท เ ก ย ว ข อ ง ไ ด ช ด เ จ น สอดคลองกบประเดนคาถาม สมเหตสมผล มความเปนไปไดในการตรวจสอบ

ขอมล/ตวแปรท เกยวของบาง สอดคลองกบประเดนคาถาม แตมความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

แปรทเกยวของ ไมสอดคลองกบประเดนคาถาม มความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

2.การสบคนความร 1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอม ล ชด เจนและปฏ บ ต ไ ด วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2.ศกษาคนควาหาความรจากแ ห ล ง เ ร ย น ร ห ล า ก ห ล า ย ครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจาก

สาขาวชาตาง ๆ เพอใหไดขอมลทครบถวนสมบรณ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอม ล ชด เจนและปฏ บ ต ไ ด วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2.ศกษาคนควาหาความรจาก

แ ห ล ง เ ร ย น ร ห ล า ก ห ล า ย ครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนข อ ม ล ช ด เ จนและปฏ บ ต ไ ด ว ธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสมไว 2.ศกษาคนควาหาความรจากแหลงเรยนรไมหลากหลาย แตครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

1 . ไม ม ก ารวางแผนหร อม การวางแผนแตไมสามารถนาไปปฏบตจรงได

2. ศกษาคนควาหาความรจากแหลงเรยนรไมหลากหลาย และไมค ร อบคล มป ระ เ ด น ค า ตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.ไมมการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม

45


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) 4.มการบนทกขอมลเหมาะสม

และไดขอมลครบทกประเดนตามเปาหมาย โดยมการปรกษาครอยางสมาเสมอและตอเนอง

4.มการบนทกขอมลเหมาะสมและไดขอมลเฉพาะประเดนสาคญ โดยการปรกษาครเปนครงคราว

4.มการบนทกขอมล ไดขอมลในประเดนสาคญ มการปรกษาครบาง

4.บนทกขอมล ไมตรงประเดนสาคญ

3.การสรปองคความร 1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2 .ส ง เคราะห และสร ปองคความรไดอยางชดเจน มการอ ภป ร ายผล เ ป ร ยบ เท ยบเ ช อ ม โ ย ง ค ว า ม ร อ ย า งสมเหตสมผล 3.นาองคความรท ไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาอยางเปนระบบ

1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2 .ส ง เคราะห และสร ปองคความรไดอยางชดเจน มการอ ภป ร ายผล เ ป ร ยบ เท ยบเชอมโยงความร 3.นาองคความรทไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2.สงเคราะหและสรปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบแตยงไมชดเจน 3.นาองคความรท ไ ดไปเสนอ วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

1 .ไมมการว เคราะหขอมลหรอวเคราะหขอมลไมถกตอง 2.สงเคราะหและสรปองคความรไดไมชดเจน 3.ไมมการนาองคความรไปเสนอแนวคด วธการแกปญหา

46


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

4.การสอสารและการนาเสนอ 1 . เ ร ยบ เ ร ย งและถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจนและเปนระบบ 2 . เ ข ยนรายงานการศ กษาค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาวประมาณ 2,500 คา เนอหาสาระถกตอง สมบรณ เขาใจงายโดยอางองแหล งความร ท เ ช อถออย างหลากหลาย

1 . เ ร ยบ เ ร ย งและถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจนและเปนระบบ 2 . เ ข ยนรายงานการศ กษาค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาวประมาณ 2,500 คาเนอหาสาระถกตอง สม บ รณ โ ดย อ า งอ ง แหล งค ว า ม ร ท เ ช อ ถ อ ไ ด อ ย า งหลากหลาย

1 . เ ร ย บ เ ร ย ง แ ล ะ ถ า ย ท อ ดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจน 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว ประมาณ 2,500 คาเนอหาสาระถกตอง โดยอางองแหลงความรทเชอถอได

1.เรยบเรยงและถายทอดความคดจากการศกษาคนควาได 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาได โดยอางองแหลงความร

47


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) 3.นาเสนอผลการศกษาคนควา

ในรปแบบเดยวและกลมโดยใชสอทหลากหลายอยางเหมาะสม 4.เผยแพรผลงานสสาธารณะผานสออเลกทรอนกสมากกวา 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวหรอกลมโดยใชสอทหลากหลาย 4.เผยแพรผลงานสสาธารณะผ า นส อ อ เ ล ก ท รอน ก ส 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวหรอกลมโดยใชสอประกอบ 4.เผยแพรผลงานสสาธารณะผานสออเลกทรอนกส 1 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบกลม 4 . ไ ม ม ก า ร เ ผ ย แพ ร ผ ล ง า น สสาธารณะ

5.การนาความร ไปใชบรการสงคม

1 .น าความร จ ากการศกษาค น ค ว า ไ ป ป ร ะ ย ก ต ใ ช ใ นก จ ก ร รมท ส ร า ง ส ร รค เ ป นประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏ บ ต เพ อประโยชน ตอโรงเรยนและชมชน ผานสอหลากหลายรปแบบ

1 .น าความร จ ากการศกษาค น ค ว า ไ ป ป ร ะ ย ก ต ใ ช ใ นก จ ก ร รมท ส ร า ง ส ร รค เ ป นประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏ บ ต เพ อประโยชน ตอโรงเรยนและชมชน ผานสอรปแบบใดรปแบบหนง

1.นาความรจากการศกษาคนควาไปประย ก ต ใ ช ใ นก จกรรมทสร างสรรค เ ปนประโยชน ตอโรงเรยน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง ม อป ฏ บ ต เ พ อ ป ร ะ โ ยชน ต อโรง เร ยน ผ านส อ ร ปแบบใดรปแบบหนง

1.ไมไดนาความรจากการศกษาคนควาไปประยกตใชในกจกรรมทเ ปนประโยชน ตอโรงเรยนหรอชมชน 2 .ไมมการเผยแพรความร และประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต

48

การรายงานผลการเรยนรการศกษาคนควาดวยตนเอง

ชนมธยมศกษาทจดเปนรายวชาเพมเตมจานวน 2 รายวชา และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงตองตดสนผลการเรยนเปนระดบผลการเรยน หรอผาน/ไมผานตามทสถานศกษากาหนดแลว สถานศกษาสามารถจดทาใบรายงานผลการพฒนาผเรยนเฉพาะสาระการศกษาคนควา ดวยตนเอง (Independent Study :IS) เพอแสดงระดบคณภาพของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษา ประกอบ ปพ. 6 ได ดงน

แบบรายงานผลการพฒนาผเรยนการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study :IS) ชนมธยมศกษาปท..............ปการศกษา...................

โรงเรยน.................................................. สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต.............. ชอ เดกชาย/เดกหญง/นาย/นางสาว......................................................ชนมธยมศกษาปท.........................

วชา/กจกรรม สาระการเรยนร เปาหมายคณภาพผเรยน ระดบคณภาพ

1 . วชาการศกษาคนควา

แ ล ะ ส ร า ง อ ง คความร

IS1:การศกษาคนควา

และสรางองคความร 1.การตงประเดนคาถาม/สมมตฐาน

2.การสบคนความรจากแหลงเรยนรและ

สารสนเทศ

3.การสรปองคความร

2.วชาการสอสารและการนาเสนอ

IS2:การสอสารและ

การนาเสนอ

4.การสอสารและการนาเสนออยางม ประสทธภาพ

3.กจกรรมเพอ

ส ง ค ม แ ล ะสาธารณประโยชน

IS3:การนาความรไปใชบรการสงคม

5.การบรการสงคมและจตสาธารณะ

กจกรรม..................................................... .....................................................................

สรปภาพรวม

ขอเสนอแนะ/ความคดเหนของครผสอน

..........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................... ลงชอ..................................................ครผสอน ลงชอ..................................................ฝายวชาการ

(...............................................) (...............................................) ลงชอ.....................................................ผอานวยการโรงเรยน

(....................................................)

49

การรายงานภาพรวมระดบหองเรยน

โรงเรยน...................................................สานกงานเขตพนทการศกษา........................................................ รายวชา.............................................ชน.........................................................ปการศกษา.............................

เลขท เลขประจาตว ชอ – สกล ระดบคณภาพเปาหมายคณภาพผเรยน

สรปภ

าพรว

ม

การต

งคาถ

าม

การส

บคนค

วามร

การส

รปอง

คควา

มร

การส

อสาร

และก

ารนา

เสนอ

การบ

รการ

สงคม

/จตส

าธาร

ณะ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

หลักสูตร is ม.ต้น.56doc

Documents