Перспективная программа...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №63»

Принято Утверждено:

на педагогическом совете Директор школы _________Г.А.Акинина

от 29 августа 2013г.

Перспективная программа воспитания

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №63»

на 2013- 2018 г.г.

Структура программы воспитания.

1. Введение. Концептуальная основа программы.

2. Анализ социально-педагогической ситуации развития воспитания.

3.Цель. Задачи.

4.Предполагаемый результат. Ступени коллективного и личностного роста участников

воспитательного процесса.

5.Ключевые компоненты воспитательной системы ОУ.

6.Содержание воспитания (тематические блоки).

7. Работа с детьми группы риска.

8. Формы, методы и средства воспитания и самовоспитания.

9. Контроль.

10 Повышение квалификации педагогов.

11.Основные направления реализации программы.

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека»

В.Г.Белинский.

I.Концептуальная основа программы воспитания.

В концепции модернизации российского образования, утвержденной распоряжением

Правительством РФ от 29.12.01 №1756-р, сформированы важнейшие задачи воспитания:

формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и

культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации

в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Необходимость мер, направленных на повышение воспитательного потенциала образовательного

процесса в школе, обусловлена как позитивными, так и негативными тенденциями развития

российского общества. С одной стороны, усиливаются демократические процессы в различных сферах

общественной жизни, развивается диалог культур, Россия активно включается в мировое сообщество.

Все это повышает социальный запрос на духовно- нравственную, творческую, деятельную,

развивающуюся личность. С другой стороны, нарастают негативные явления: бездуховность,

социальное расслоение, социальная незащищенность граждан, криминализация общества, пропаганда

насилия в средствах массовой информации.

Как следствие этих процессов - рост подростковой преступности, беспризорности и

безнадзорности, наркомании, снижение общей культуры молодежи, усиление националистических,

сектанских влияний на молодежь.

Слово «воспитание» известно каждому. Все лучшее в человеке дается воспитанием. И, если в

человеке проявляются плохие качества или он совершает плохие поступки – это тоже воспитание или

отсутствие его. В разное время педагогическая наука дает различные трактовки понятия

«воспитание». Однако наиболее верным является следующее, предложенное Х.И. Лийметсом:

«Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности».

Трудное время перемен в системе образования продолжается. За прошедшие годы проблемы

воспитания подрастающего поколения претерпели сложные изменения – то они предавались забвению,

то, усилиями педагогов и общества, стали, наконец, возрождаться.

Ведь сегодня стратегическая задача образования – опережать запросы общества, конструировать

воспитательные системы так, чтобы личность получала запас нравственных, интеллектуальных,

гражданских сил, необходимых не только для того, чтобы адаптироваться, «вписаться» в сегодняшние

рыночные отношения, но и активно действовать в меняющихся условиях, направляя их на общую

пользу.

Сегодня в педагогику вернулись идеи важности и значимости детства, сотрудничества, диалога,

самоактуализации и самоопределения личности. Значение этих понятий отражено в документах,

которые определяют государственную политику в области образования. Таким документом является

Закон РФ « Об образовании».

Немаловажным является рассмотрение воспитательного пространства и в сельской школе. Если

сравнить городскую школу с сельской, воспитательное пространство последней более открыто. Ведь

во многих случаях сельская школа – единственный социокультурный центр, который ведет культурно-

просветительную работу среди местного населения. Свое воспитательное пространство сельская

школа, как правило, выстраивает собственными усилиями. Конечно же, здесь все зависит, прежде

всего, от педагогического коллектива школы, и не столько от его численности, сколько от степени

осознания педагогами ответственности за судьбу каждого воспитанника, от умения находить

союзников, единомышленников в окружающей школе среде, для которых небезразлична судьба

«своих», сельских, детей.

Что же касается модернизации воспитания как приоритетного направления преобразования

нашей сельской малочисленной школы, то мы ставим в центр воспитания развитие личностных

качеств ребенка, необходимых ему в современной жизни. Педагоги нашей школы стремятся к тому,

чтобы выпускники школы вышли из ее стен людьми, готовыми к преодолению трудностей,

способными выдержать конкуренцию на рынке труда, реализовать себя в различных видах

деятельности.

Модернизация воспитания в школе основывается на гуманистическом, индивидуальном,

личностно - ориентированном, средовом, проблемном, личностно - деятельностном подходах к

развивающейся личности и предполагает целенаправленное формирование таких качеств учащихся,

способностей, ценностных смыслообразующих жизненных установок, которые помогут им успешно

функционировать в условиях современного общества.

II. Анализ воспитательной работы школы за 2012 – 2013 гг.

В 2012-2013 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с

целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса

создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была

направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому

этапу развития образовательной системы школы №63, и на повышение эффективности учебно-

воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой

личности и воспитание гражданина.

Целью воспитательной работы в 2012-2013 учебном году стало создание благоприятных условий

для сплочения учащихся, педагогов, социума и всестороннего развития личности ребенка. Поиска

новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функций в изменившихся условиях

общественного развития. В соответствии с целью поставлены следующие задачи:

развитие познавательного интереса у учащихся, потребности в постоянном расширении своего

кругозора, воспитание уважения к знанию;

воспитание нравственных качеств учащихся и способствование становлению социально-

положительных ценностных ориентаций;

воспитание патриотического самосознания, гордости за свою большую и малую Родину,

чувства гражданской ответственности;

активное привлечение к совместной творческой деятельности родителей учащихся;

воспитание активной жизненной позиции и стимулирование развития лидерских качеств через

привлечение к участие в классном и общешкольном самоуправлении;

создание условий для максимальной творческой самореализации каждого ученика;

создание условий, способствующих подготовке учащихся к профессиональному

самоопределению, воспитание потребности в труде, уважительного отношения к творениям рук

других людей;

воспитание бережного отношения к окружающей среде, ответственности за судьбу планеты;

привитие навыков здорового образа жизни, способствование искоренению вредных привычек.

Для решения поставленных целей и задач была проведена работа по следующим направлениям:

1. Нравственность, духовность, патриотизм.

формирование гуманистического отношения к окружающему миру;

приобщение к общечеловеческим ценностям;

воспитание любви к своей Родине и ее традициям;

воспитание культуры общения, толерантности.

Участие учеников в школьных, районных, городских, областных и всероссийских

конкурсах и мероприятиях и их результаты:

1) проведение военно-патриотического месячника;

2) проведение школьных радиопередач, посвященной Великой Отечественной войне, Дню

защитника Отечества и др.

3) участие в открытии Мемориальной недели в Октябрьском районе, участие в слете постовиков

г.Рязани;

4) проведение конкурса « Смотра строя и песни» 2-7 классы;

5) проведение конкурса литературно-музыкальных композиций на военно-патриотическую тему (8-

10кл.);

6) участие в акции «Благодарность ветеранам»;

7) уход за памятником Скобелеву и мемориальной доской В.Пушкареву, возложение цветов;

8) конкурсы стенных газет, посвященным памятным датам России;

9) участие в городском конкурсе, посвященном Отечетсвенной войне 1812 года «Здесь недавно была

дата…»

10) участие в XXVI городском конкурсе детской художественной фотографии «Я люблю свою Землю»;

11) I место в V городском конкурсе исследовательских работ уч-ся «Школа живет выпускниками» ( уч-

ся 11 Б класса);

12) участие в школьных и городских мероприятиях, посвященных Дню славянской письменности;

13) поездки уч-ся в города-герои; Владимир, Суздаль, Брест, Минск, Тула, Санкт-Петербург, Москва.

14) общешкольные и классные тематические родительские собрания; тематические классные часы;

15) кинолектории для 5 – 11 классов (патриотическая, духовно-нравственная тематика);

16) выходы учащихся 1-11 классов в театры и музеи г.Рязани.

2. Креативность, творчество

развитие творческих способностей;

предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими возможностями и

интересами;

выявление и поддержка нестандартности, неординарности, индивидуальности.

Реализация:

1) работа системы объединений дополнительного образования;

2)разнообразная внеурочная деятельность по самым различным направлениям:

- спортивно-оздоровительное;

- трудовое;

- досуговое;

- краеведческое;

- художественно-эстетическое;

- познавательное и др.

3) участие первичной организации Международного движения «Добрые Дети Мира» в школьных,

городских, областных акциях и мероприятиях;

5) участие и победы учащихся в городских и областных творческих конкурсах «Я люблю свою

землю», «Начало», «Компьютерный АС», «Таланты и поклонники», «Слово доброе посеять» и др.

6) участие в конкурсе «Вожатый года», «Команда XXI века» и др.

3. Здоровье:

формирование стремления к здоровому образу жизни;

осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей


1. реализация Проекта по формированию здорового образа жизни учащихся;

2. проведение Дней здоровья, участие в городской спартакиаде школьников;

3. работа социально-психологической службы школы по сохранению психического здоровья детей;

4. проведение тематических классных часов, родительских собраний в 1-11 классах;

5. проведение тематических радиопередач;

6. выступления учащихся школы в трех и более видах Городской спартакиады;

7. победы в «Президентских играх и состязаниях»;

8. победы в городских и областных соревнованиях «Русские шашки»;

9. традиционное проведение Парада юных олимпийцев школы;

10. проведение акций за ЗОЖ;

11. проведение конкурса рисунков, плакатов и презентаций антиалкогольной и антинаркотической

направленности;

12. организация и проведение школьного туристического слета;

13. организация и проведение игры для 6-7-х классов «Тропинки здоровья»;

14. победа в городском конкурсе проектов «Новое поколение выбирает здоровье»

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем

уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа

жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения

доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне

классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни,

продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-

специалистов.

4. Самоуправление:

В школе организовано ученическое самоуправление, создана ДОО «Добрые Дети Мира».

Дети проводят в школе большое количество времени, и всё, что в ней происходит, оказывает

значительное влияние на них. Именно поэтому школа должна не только учить, но и воспитывать.

Воспитывать – значит организовать деятельность детей. Человек развивается, формирует свои

навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе

общения с ними.

Организация внеурочной деятельности детей в школе всегда была и останется очень важной

сферой деятельности. Занятия с детьми помимо уроков, общение с ними в свободной обстановке

имеют существенное, а нередко и решающее значение для их развития и воспитания.

В нашей школе осуществляется комплексная воспитательная программа, включающая в себя

множество элементов.

Важную роль в этой программе играет Международное Общественное Движение «Добрые Дети

Мира». Оно появилось в школе 4 года назад и сейчас успешно растет и развивается. Воспитательная

программа школы соответствует целям, задачам данного Движения и учитывает концепцию и

программу развития Движения, которая была разработана в соответствии с концепциями двух базовых

государственных стратегий, ориентированных на школу и молодежь:

Национального проекта «Образование» с его акцентом на инновационные формы работы в

школе

Стратегией государственной молодежной политики до 2016г., разработанной Министерством

образования с рядом доминирующих направлений – вовлечение молодежи в социальную

практику и развитие социальной активности молодежи.

Соответственно, воспитательная программа, реализуемая в школе, основывается на тех же принципах.

Цель организации: содействие объединению детей и юношества вокруг идей добра и

милосердия, нравственности и патриотизма, формирование у них активной жизненной позиции,

помощь в самореализации.

Задачи организации:

Укрепление позитивного отношения детей и юношества к морально-нравственным основам

общества

Привлечение детей к активному участию в мероприятиях и проектах

Раскрытие потенциала участников

Для реализации поставленных задач ежегодно составляется план общешкольных

воспитательных мероприятий.

Мероприятия, проводимые в школе, имеют разную направленность. Можно выделить несколько

тематических блоков:

1.Патриотическое воспитание

Это направление обязательно присутствует во всех программах воспитания. Привить детям

любовь к Родине, увлечь историей страны – эти задачи требуют больших усилий. Чтобы

заинтересовать детей, в этом блоке мы включаем элементы творчества.

2. Экологическое воспитание

2013 год объявлен годом охраны окружающей среды и экологической культуры, поэтому этому

блоку уделяется особое внимание. На Совете школы был разработан план мероприятий по

экологической безопасности. Проведены конкурсы рисунков, плакатов, презентаций, выставки

поделок, акции, цикл радиопередач, классные часы, игры на экологическую тематику. Также в этом

году мы начали участвовать в программе «Зеленые школы России», которая открывает новые

перспективы развития экологического направления.

3. Духовно-нравственное воспитание

Безусловно, главную роль в духовно-нравственном воспитании играет семья. Но школа также

оказывает влияние на формирование моральных принципов. Поэтому необходимо искать постоянно

новые подходы, методики. В этом году многие ребята проявили интерес к добровольческой

деятельности, сейчас они ждут выдачи личных книжек волонтера и придумывают, какие социальные

проекты они могли бы реализовать.

В этом году мы организовали группу школьных медиаторов ( служба урегулирования

конфликтов). В России это понятие новое, а на Западе медиация очень популярна. Пока только 2

школы в городе начали работу в этом направлении. И мы в том числе.

4. Спорт и здоровье

Наша школа является Школой здоровья, поэтому данный блок не ограничивается просто

веселыми стартами и соревнованиями. Дни здоровья проводятся в творческих формах, с

нестандартным подходом. Например, в 6-7-х классах была проведена игра по станциям «Тропинки

здоровья». Команды получили маршрутные листы и отправились на самое настоящее приключение.

Это был конкурс, где выбирали победителя – это стимулировало учеников активно включаться в

работу на станциях.

5.Творчество и самореализация

Основная задача этого блока – помощь в развитии и реализации индивидуальных задатков и

способностей учащихся. Каждый найдет, в чем себя проявить, ведь мероприятия проводятся по разным

направлениям. Юные журналисты, ведущие, танцоры, певцы, организаторы – для всех в школе есть

возможность самореализоваться.

6. Традиционные мероприятия

В школе обязательно должны быть традиции. Это создает особую атмосферу уюта и

спокойствия. Традиционные мероприятия объединяют людей в одну большую школьную семью.

Так детская школьная организация «Добрые Дети Мира» принимает активное участие в

организации и проведении общешкольных мероприятий:

Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

Туристическая полоса (п. Ласково, 9,10 кл.)

Старт конкурса «Самый классный класс»(5-10 кл)

День учителя. Праздничный концерт «Учителями славится Россия».

Посвящение в первоклассники.

День пожилого человека.

День лицеиста.

Осенний бал.

День матери.

Дни здоровья.

День рождения организации «Добрые Дети Мира»

Концерты для ветеранов микрорайона.

Новогодние праздники.

Лыжный кросс.

Вечер встречи выпускников.

Конкурс «Минута славы».

Масленица.

Акция «100 добрых дел».

Мероприятия, посвященные 23 Февраля.

Концерт, посвященный 8 Марта.

Праздник смеха (1 Апреля).

День космонавтики.

Вахта Памяти у Вечного огня.

Конкурс литературно-музыкальных композиций на военно-патриотическую тему.

Смотр строя и песни.

Мероприятия, посвященные Дню Победы.

Работа в школьном лагере.

7. Мероприятия во время каникул

Конечно же, во время каникул ученики также должны быть охвачены вниманием. Для младших

классов проходят лагеря, в которых программа направлена в основном на развлечение и обучение в

игровой форме. Старшеклассникам предоставляется возможность поучаствовать в образовательных

лагерях, поработать летом в трудовых отрядах и получить первую в жизни зарплату.

8.Учащиеся школы участвуют в городских семинарах для школьных активов. Самые активные

члены ученического самоуправления становятся участниками лагерей актива «Пламенный»,

«Рубин», «Радуга».

5. Экологическое воспитание

2013 год объявлен годом охраны окружающей среды и экологической культуры, поэтому этому

блоку уделялось особое внимание. На Совете школы был разработан план мероприятий по

экологической безопасности. Проведены конкурсы рисунков, плакатов, презентаций, выставки

поделок, акции, цикл радиопередач, классные часы, игры на экологическую тематику. Также в этом

году мы начали участвовать в программе «Зеленые школы России», которая открывает новые

перспективы развития экологического направления.

6. Эстетическое, этическое, культурное развитие:

стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, этическим и культурным

критериям;

воспитание сферы чувств, чуткости и видения прекрасного


1. работа системы объединений дополнительного образования художественно-эстетического

направления;

2. участие школьных творческих коллективов в городских фестивалях и выставках. Постоянно

действует выставка работ юных художников школы;

3. в практику работы школы прочно вошли выходы в рязанские театры, художественный музей,

художественный выставки. Школа тесно сотрудничает с КДЦ «Октябрь»;

4. проведение отчетных концертов и выставок творческих объединений и коллективов школы.

Участие в областных и городских фестивалях и конкурсах;

5. работа школьного музея «Народного быта».

6. 2013г. Объявлен Годом музея в Рязанской области. Был разработан план мероприятий,

посвященных этому событию. Учащиеся школы побывали на экскурсиях и тематических уроках в

музеях города Рязани, а также в музеях других городов России.

Итоги

деятельности творческих коллективов дополнительного образования

за 2012-2013 уч. год.

Творческие

коллективы,

ансамбли, солистов

Руководитель (Ф.И.О.) Участие и результаты деятельности

творческих коллективов в конкурсах,

фестивалях, концертах

Фольклорно-

инструментальный

этнографический

ансамбль

«Рязанские

ложкари»

Иванов Александр

Алексеевич

Выступления на концертах:

1. В детской поликлинике № 7

2. В с.Денежниково по

приглашению обл. комитета

по туризму

3. Для ветеранов микрорайона

(ежемесячно)

4. Участие в Международном

детском фольклорном

фестивале «Салют, таланты» в

Париже.

5. В стажировочных площадках

«Система работы школы по

здоровьесбережению уч-ся»

Фольклорный

ансамбль «Таусень»

Иерусалимская Анастасия

Николаевна

Выступления на концертах:

1. В детской поликлинике №

7

2. В с.Денежниково по

приглашению обл.

комитета по туризму

3. Для ветеранов

микрорайона (ежемесячно)

4. Участие в Международном

детском фольклорном

фестивале «Салют,

таланты» в Париже.

5. В стажировочных

площадках «Система

работы школы по

здоровьесбережению уч-

ся»

Школьный театр-

студия

Устинов Владимир

Петрович

1.Победители конкурса «Слово

доброе посеять»,8А кл. Малышева

Ю.

2. Победители конкурса «Начало»,

чтецы 1А, 2А кл.

3.Победители городского конкурса

детского творчества «Таланты и

поклонники» Уч-ся 4А кл.и 3 Б кл.

4. 2 место в областном конкурсе

«Театр, где играют дети»

5. Участие в стажировочных

площадках «Система работы школы

по здоровьесбережению уч-ся».

6. Участие в концертах для

ветеранов микрорайона

(ежемесячно).

Фольклорный

ансамбль

«Соловушка»

Каргальцев Константин

Борисович

1.Лауреты III Открытого областного

фестиваля «Традиция»

2.Международный фестиваль-

конкурс детского и юношеского

творчества «Звуки и краски белых

ночей» г.Санкт-Петербург. Диплом

III степени.

3.IX международный фестиваль –

конкурс детского и юношеского

творчества «Творческие открытия.

Музыка» Диплом II степени.




5. Участие в стажировочных

площадках «Система работы школы

по здоровьесбережению уч-ся»

Вокальная группа

Ансамбль

«Камертон»

Чистякова Нина Ивановна

1.Городской конкурс эстрадной

песни «Россия – Родина моя».

Спецприз.

2.Активное участие в городском

конкурсе эстрадной песни «Планета

детства».

3.Активное участие в городском

конкурсе военно-патриотической

песни «Поклон тебе, солдат России».

4. В стажировочных площадках

«Система работы школы по

здоровьесбережению уч-ся»




Изостудия Подгорная Елена Павловна 1.VII открытый городской фестиваль-

конкурс «РОЖДЕСТВЕНСКИЕ

ЗАМОРОЧКИ»

2.Городской конкурс детского

творчества

«Пешеход. Пассажир. Водитель».

3. Конкурс плакатов среди учащихся

школ микрорайона Дашково-Песочня

«Мы против!»

4. Областной конкурс творческих

работ «Тут недавно была дата…»

5. Городской конкурс на лучший

плакат (рисунок) антинаркотической

направленности «Твой выбор».

6. IV литературно-исторический

конкурс «Язык наш – древо жизни на

земле».

7. Городская акция «Красивый

город».

8. VII городской конкурс детского

творчества «Мы разные и мы вместе»

9. Городской конкурс детского

рисунка «Весёлые каникулы»

10. Детский центр «Клуб Друзей

Смешариков», городской

литературно-художественный

конкурс «Путешествие

Каплешарика»

Дипломы победителей и участников.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные

задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать выполненными.

Полученные результаты позволяют более объективно оценить состояние и эффективность учебно-

воспитательного процесса, выявить стратегически сильные и слабые стороны учебного заведения,

обнаружить недостатки и проблемы педагогического обеспечения развития личности учащегося. На

основе этой информации очерчивается так называемое проблемное поле, где проблемы размещаем в

зависимости от степени их влияния на эффективность воспитательного процесса. Благодаря этому

более обоснованным становится выбор путей и средств совершенствования воспитательной работы с

учащимися. Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм,

способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Необходимо, чтобы

воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают

различные разделы и направления программы. Данная программа является результатом творческого

поиска педагогов и документом, определяющим основные направления воспитательной деятельности

школы.

В организации воспитательного процесса в школе мы вплотную подошли к проблеме создания

новой воспитательной программы, ощутили её необходимость. Конечно, сложилась стройная система

воспитательной работы, но дальнейшего развития нет, поставленные цели и задачи реализованы. Мы

находимся на новом этапе, пора определить стратегию и тактику нового этапа воспитательной работы.

Выход мы видим в создании и реализации воспитательной программы. Это требование времени. Вот

почему в течение всего учебного года разрабатывался проект программы.

С учетом анализа воспитательной работы составлена программа воспитания МБОУ « СОШ №63»

на 2013-2018 уч. год.

Программа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую,

спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую,

допрофессиональную. Программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей:

Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

Принцип построения программы - поэтапное решение личностью задач на каждом возрастном

уровне:

· Раскрытие личности (1-4 классы).

· Развитие личности (5-8 классы).

· Самореализация, саморегуляция (9-11класс).

Предлагаемая программа состоит из следующих направлений:

гражданско-патриотическое,

нравственное и духовное воспитание,

воспитание положительного отношения к труду и творчеству,

интеллектуальное воспитание,

здоровьесберегающее воспитание,

социокультурное и медиакультурное воспитание,

культуротворческое и эстетическое воспитание,

правовое воспитание и культура безопасности,

воспитание семейных ценностей,

формирование коммуникативной культуры,

экологическое воспитание.

IV. Актуальность программы

Сегодня школа несёт ответственность за воспитание нового поколения российских граждан.

Педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное -

желание и веру организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные

условия для формирования и развития личности высококультурной, интеллектуальной, социально

активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности,

творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, Возрождение и охрана

духовных традиций своего народа - вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться

воспитательная система школы.

Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм, способов

самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Необходимо, чтобы воспитательная

среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные

разделы и направления программы. Данная программа является результатом творческого поиска

педагогов и документом, определяющим основные направления воспитательной деятельности школы.

Исходя из выше изложенного, коллектив школы ставит перед собой следующие цели и задачи

воспитательной работы на 2013 – 2018 гг.

III. Цели и задачи школьной воспитательной системы.

Цель: воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности,

обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному

поведению; ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание, с чувством

гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.

Задачи:

1. Воспитать у учащихся бережное отношение к природе, к Земле, ее богатствам,

формировать чувства личной ответственности за сохранение природы;

2. Активизировать и разнообразить формы гражданско-патриотического воспитания;

3. Изучать личность каждого ребенка, его физическое и психологическое состояние, семью;

4. Продолжить работу по развитию ученического самоуправления;

5. Активизировать работу классных коллективов и родителей через участие в

общественных мероприятиях;

6. Продолжить работу по воспитанию правового сознания, правовой культуры;

7. Продолжать профориентационную работу с учащимися.

IV.Предполагаемый результат.

На новый период воспитательной работы школы педагогический коллектив считает важным для

себя следующие идеи:

-воспитание свободного человека, обладающего высоким уровнем гражданского самосознания,

чувством собственного достоинства, самостоятельностью и ответственностью в принятии решений,

независимостью суждений;

-воспитание гуманного человека, осознающего высокую ценность человеческой жизни,

обращенного к людям, доброго, способного к состраданию, сопереживанию, милосердию, к

бескорыстному оказанию помощи конкретным людям;

-воспитание духовного человека, имеющего развитые потребности в познании и самопознании, в

поиске смысла жизни, идеала, в общении с искусством;

-воспитание творческого человека, обладающего развитым интеллектом и творческим

потенциалом, имеющего потребность в преобразующей деятельности, в чувстве нового, способного к

жизнетворчеству;

-воспитание практичного человека, владеющего практическими умениями, необходимыми для

жизни в новой социокультурной ситуации (предпринимательство, компьютерная грамотность,

владение иностранными языками, физическая закалка);

Идея сотрудничества основана на партнерских отношениях субъектов воспитательной системы.

Совместное бытие детей и взрослых обеспечивает творческую позицию каждого на всех этапах

коллективной жизнедеятельности: от выдвижения цели до оценки результатов.

Педагогический коллектив использует различные методы воспитания.

В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы, это

классные часы, практические занятия, деловые и ролевые игры, практикумы, тренинги, эстетические

беседы, диспуты, встречи с интересными людьми, акции, экскурсии, походы, конкурсы, презентации,

проекты, выставки и т. д.

Методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, примеры);

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование,

инструктаж);

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование,

познавательная игра, дискуссия, поощрение и др.);

Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

В школе создаются условия для реализации и развития, учащихся в познавательной,

коммуникативной, игровой, творческой, трудовой деятельности, для занятия физической культурой и

спортом. Деятельность строится в соответствии с психологическими возрастными особенностями

учащихся. В основе лежит системообразующий вид деятельности.

Ключевые компоненты воспитательной системы ОУ.

Урок

социум

семья Кружки,

секции,

творч.

коллективы

Библиотека

ДО, Совет

старшеклассник

ов

ШМО классных

руководителей

Ключевые

компоненты

воспитательной

системы ОУ

Содержание воспитания

(тематические блоки).

Здоровьесберегающее направление.

Здоровый образ жизни - это активная деятельность людей, направленная на сохранение,

улучшение и укрепление здоровья. Основными компонентами здорового образа жизни являются:

соблюдение правил личной гигиены, рациональное питание, преодоление вредных привычек,

оптимальная двигательная активность, разумное чередование труда и отдыха, закаливание,

психогигиена, общение с природой.

Цель: воспитание личности сознательно ведущей здоровый образ жизни.

Задачи: 1. Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

2. Организация психолого-педагогической поддержки развивающейся личности.

Мероприятия по реализации программы:

1. Оснащение классов по нормам САНПиНа.

2. Витаминизация учащихся и педагогов.

3. Ежегодная диспансеризация учащихся и учителей.

4. Участие в школьных, районных, спортивных соревнованиях.

5. Проведение спортивных праздников, школьных состязаний.

6. Туристические слеты.

7. Дни здоровья.

8.Работа по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения, алкоголизма.

Ожидаемые результаты:

Улучшение качественных показателей здоровья учащихся.

100 % -ное участие учащихся в днях здоровья.

Система работы по формированию ЗОЖ.

Повышение уровня воспитанности школьников.

Эколого - краеведческое направление

Цель направления: сформировать высокую культуру поведения человека в окружающей среде,

ответственное отношение к природе как к общественному достоянию в соответствии с моральными и

правовыми нормами.

Задачи:

1. Пробуждать активность и интерес уч-ся к деятельности по охране и улучшению окружающей

среды.

2. Воспитывать у уч-ся бережное отношение к природе, умение видеть и понимать ее красоту.

3. Сформировать целостный взгляд на взаимоотношения человека с окружающей средой.

Пути реализации:

1. Внедрение учителями – предметниками экологического компонента в процесс образования.

2. Проведение экологических праздников.

3. Экологические походы и экскурсии.

4. Классные часы и беседы.

5. Брейн-ринги и викторины.

6. Участие в районных, городских и областных эколого-краеведческих конкурсах.

7. Участие в озеленении школы.

Предполагаемые результаты:

- знать и охранять природу родного края;

-знать основные естественные процессы, которые обеспечивают целостность природы;

Патриотическое направление

Основные направления реализации патриотического воспитания:

- учебная деятельность;

- система тематических, творческих классных часов, уроки мужества;

- проведение патриотического месячника;

- проведение общешкольных праздников, конкурсов, викторин, познавательных игр;

- выставки творческих работ;

-организация работы школьного самоуправления;

-изучение государственной символики;

-изучение истории культуры Отечества и родного края, героического прошлого.

- система мероприятий школьной библиотеки.

- Принятие участия в городских патриотических акциях.

- Организация походов по родному краю.

- Организация показа и обсуждение документальных и художественных фильмов на военно-

патриотические и исторические темы.

Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания,

духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной

социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.


Сформированное чувство сострадания и милосердия.

Учащиеся знают свои права и обязанности, проявляют интерес к событиям общественной жизни.

Выпускник – патриот своей Родины.


Духовно-нравственное воспитание

Цель: помочь осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

1.формирование общечеловеческих нравственных ценностей к окружающим людям;

2. развитие творческих способностей;

3. предоставление возможностей реализовываться в соответствии со своими склонностями и

интересами.

Мероприятия по реализации направления:

1.Организация и проведение внеклассных воспитательных мероприятий.

2. Воспитание бережного отношения к школьному имуществу

3. Участие в конкурсах художественной самодеятельности.

4. Посещение театров, музеев.

5. Тематические литературно-музыкальные композиции.

6. Организация и проведение выставок рисунков, поделок.


Повышение активности участия учащихся в жизнедеятельности школы.

Повышение культурного уровня учащихся.

Призовые места в городских и областных конкурсах.

Процент охвата учащихся кружковой деятельностью до 70%.


Семья и школа

Семья - это разновозрастной коллектив, членом которого ребенок становится с первого дня своего

существования, собственно, он делает мужчину и жену семьей. Ребенок испытывает влияние семьи на

протяжении многих лет, если не всю свою жизнь. Члены семьи объединены узами родства и чувством

ответственности за все, что происходит в семье: они делят между собой и радость, и горе каждого человека,

члена семьи.

Коллектив семьи имеет закрепленную обычаями, традициями, нравственными и правовыми нормами

сложную структуру, в рамках которой детей, родителей, бабушек и дедушек объединяет целая система

отношений: между старшими и младшими детьми, между детьми и родителями и т.д. Эти отношения и

определяют психологический климат семьи. В этом климате и формируется у ребенка восприятие мира,

людей и самого себя. Совместное ведение хозяйства, проведение досуга, различные увлечения семьи все

это накладывает неизгладимый отпечаток на ребенка. В семье он приобретает знания, умения и

навыки в различных областях, и прежде всего в области общения, человеческих отношений. Только в

семье ребенок получает опыт совместной жизни. Здесь у него складываются нравственные чувства, здесь

он приобретает то или иное представление о добре и зле, о чести, порядочности, долге и т.д. Каким

вырастет ребенок, во многом определяется его положением в системе семейных отношений. А это

положение бывает самым различным: нормальным, когда семья, родители проявляют разумную заботу о

ребенке, когда его воспитание строится с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, когда его

уважают и он уважает других, или ненормальным, когда он баловень, а затем нередко и деспот семьи, когда

он изгой и растет как сорняк, когда он «квартирант», которому нет дела до семейных проблем.

У каждого ребенка есть желание жить в дружной семье, благополучной, основанной на

взаимопонимании и доверии детей и взрослых.

Цель направления: создание условий для развития ребенка в семье.

Задачи:

1.Формирование педагогической культуры семьи;

2.Продолжать воспитывать у учащихся интерес к родословной своей семьи, фамилии, заботы о

сохранении и умножении семейных традиций.

3.Привлечение родителей к делам и проблемам школы.

4.Повышение педагогической культуры родителей.

Мероприятия по реализации направления:

1.Организация совместного досуга семьи и школы.

2. Проведение бесед по психологии семейных отношений, по культуре дома, по этикету.

3. Тематические классные часы.

4. Тематические родительские собрания (общешкольные и классные).

7. Дни открытых дверей с посещением уроков и внеклассных мероприятий.

8. Участие родителей в управлении школой (общешкольный родительский комитет).

9. Посещение семей.

10. Диагностика удовлетворенности родителей школой, делами школы, «Каковы мы родители», «Я

и семья».

11. Индивидуальная работа с родителями.

12. День открытых дверей..

14. День Пожилых людей.

15. Концерт – поздравление «День матери», «8 Марта», «23 февраля».

16. Конкурс семейных газет «Я и семья».

17. Совместные походы и экскурсии.


Сформированное чувство чести рода, семьи.

Осознание учащимися ответственности перед своей семьей.

Повышение уровня воспитанности школьников и родителей.

Трудовое воспитание.

Цель данного направления: привитие учащимся трудолюбия, трудовых умений и навыков.

Пути реализации:

- уроки технологии;

- дежурство в классе и по школе;

- работа на пришкольном участке;

- работа по профориентации;

- оказание помощи по благоустройству школы и пришкольной территории.


- развитие организованности, собранности и трудолюбия;

-уважительное отношение к чужому труду;

- бережное отношение к земле, животным, растениям, школьному имуществу;

-ориентация в выборе профессии.

Работа с трудными детьми.

1.Выявление учащихся «группы риска».

2.Индивидуальная работа с родителями детей девиантного поведения.

3. Вовлечение подростков с девиантным поведением, кружки, культурно - массовые и спортивные

мероприятия.

4.Работа Совета школы с трудными детьми.

5. Рейды в семьи детей с девиантным поведением.

6. Индивидуальные беседы с родителями и детьми.

7.Сотрудничество с родителями

8.Обсуждение воспитания детей с девиантным поведением на педсовете

Управление воспитательным процессом.

1. Административное:

директор – координация воспитательного процесса;

заместитель директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе – обеспечение

оперативного управления, реализация основных управленческих функций, анализ, планирование,

организация общественного контроля, регулирование педколлектива.

2. Общественное:

педсовет;

совещания;

малые педсоветы (при необходимости);

ШМО;

школьный родительский комитет;

Повышение квалификации педагогов.

Повышение квалификации педагогов осуществляется через педагогические советы, ШМО

классных руководителей, открытые уроки, классные часы.

Основные направления реализации программы:

- учебная деятельность;

- система тематических, творческих классных часов;

- проведение общешкольных праздников, конкурсов, викторин, познавательных игр,

способствующих реализации целей проекта;

- выставки творческих работ;

-организация работы школьного самоуправления;

- система мероприятий школьной библиотеки.

Перспективная программа...

Documents