Page 1 1131، اسفند 1ماه نامه رویش شماره

مرکز آموزش عالی امام خمینی )ره( کاشان-نشریه دانشجویی دانشگاه فرهنگیان

/ توزیع رایگان3131سال اول/ شماره اول/ اسفند ماه

ماه نامه رویش

استاد جواد ناصحسالم استاد با حضور بخش

مدیریت دانشکدهسرکار خانم خالکی گفتگو با

با گفتگویی صمیمانه با، تازه ورود های دانشکدهکافه دانشجو بخش

ممکن است؟! آبآیا حیات بدون

در دوره ابتداییمهارت تفکر با آموزش گام به گام

یم، فرهنیگ، هنری، ادیب، ورزیش نشریه عل

This would be a good place to insert a short para-graph about your organization. It might include the purpose of the organization, its mission, founding date, and a brief history. You could also include a brief list of the types of products, services, or pro-grams your organization offers, the geographic area covered (for example, western U.S. or European markets), and a profile of the types of customers or members served. It would also be useful to include a contact name for readers who want more information about the or-ganization.

BUSINESS NAME

Business Tagline or Motto

Primary Business Address Address Line 2 Address Line 1 Address Line 4

Phone: 555-555-5555 Fax: 555-555-5555 Email: someone@example.com

O r g a n i z a t i o n

We’re on the Web!

example.com

If you have any prices of stand-ard products or services, you can include a listing of those here. You may want to refer your read-ers to any other forms of commu-nication that you’ve created for your organization.

You can also use this space to remind readers to mark their calendars for a regular event, such as a breakfast meeting for vendors every third Tuesday of the month, or a biannual charity auction.

If space is available, this is a good place to insert a clip art image or some other graphic.

This story can fit 175-225 words.

If your newsletter is folded and mailed, this story will appear on the back. So, it’s a good idea to make it easy to read at a glance.

A question and answer session is a good way to quickly capture the attention of readers. You can either compile questions that you’ve received since the last edition or you can summarize some generic questions that are frequently asked about your or-ganization.

A listing of names and titles of managers in your organization is a good way to give your newslet-ter a personal touch. If your or-ganization is small, you may want to list the names of all em-ployees.

Caption describing picture or graph-ic.

Back Page Story Headline

1393روزشمار اسفند ماه

اسفند 5

بزرگداشت خواجه نصیرالدین

طوسی وروز مهندس

اسفند 5

والدت حضرت زینب و

روز پرستار

اسفند 7

درگذشت عالمه دهخدا

اسفند 31

شهادت حضرت زهرا )س(

)به روایتی(

اسفند 31

روزاحسان ونیکوکاری

اسفند 35

روز درختکاری

اسفند 31

بزرگداشت سیدجمال

الدین اسدآبادی

اسفند 22

بزرگداشت شهدا

اسفند 25

بزرگداشت پروین

اعتصامی

اسفند 22

ملی شدن صنعت نفت

1393ماهنامه رویش. کاری از گروه نشریات دانشگاه فرهنگیان. مرکز آموزش عالی امام خمینی )ره( کاشان. اسفند

ابتدای خیابان طالقانی -خرداد 15میدان -نشانی: کاشان

بوی باران ، بوی سبزه ، بوی خاک شاخه های شسته ، باران خورده ، پاک

آسمان آبی و ابری سپید

برگ های سبز بیدرقص باد ،عطر نرگس

نغمه ء شوق پرستو های شاد

خلوت گرم کبوتر های مست. نرم نرمک میرسد اینک بهار

خوش به حال روزگار

خوش به حال چشمه ها و دشت ها خوش به حال دانه ها و سبزه ها

خوش به حال غنچه های نیمه باز

خوش به حال دختر میخک که میخندد به ناز خوش به حال جام لبریز از شراب

خوش به حال آفتاب فریدون مشریی خوش به حال روزگار...

18

حسین فخره ای: صاحب امتیاز جواد ناصح: مدیر مسئول

هما سادات الجوردی: سردبری

فاطمه رحمانی و فاطمه سادات علوی :عکس ،الهام برجی و شادی محمودزاده

هما سادات الجوردی: طرح و صفحه آرایی

با تشکر از عزیزا نی که در گردآوری مطالب ما را یاری کردند...

زینب صادقیان،محدثه قبایی آرانی، شادی محمود زاده، زهرا تقوی، فهیمه سبزی کار، اعظم غالمی راد،

فاطمه سرافرازی، زینب بناء زاده، زینب باقری، فاطمه رحمانی، مریم ایزدی، زهرا عظیم پور، ملیحه

ابراهیم زاده، زینب جعفرزاده، عارفه مومن، فاطمه موذنی نساجی، الهام مبینی، مونس داداشی، فاطمه

لطفی زاده ، فاطمه سادات علوی ، فائزه نژادرمضانی ، مرضیه قائم پناه وآسیه مولودی ...

با ما در دنیای مجازی همراه باشید. مشتاق نظرات شما هستیم...

Royesh-mag.blogfa.com : وبالگ

Mag.royesh@yahoo.com : پست الکترونیک

کاری از کانون نشریات دانشگاه فرهنگیان

مرکز آموزش عالی امام خمینی )ره( کاشان

1صفحه

نوشتن خوب است.حس جاری بوون اسوت. حوس اینکه برای نقایقی هو هوه شو از ای سواوی جواری افکارتز چن قطرا ای بپواشوی ر ی ون دهوانا ی هاغذ. هاغذی هه نیگر ه ت هاست فوراهووش شو ا است. خونهاری هه این ر یهاز بهتریون نونوونوه اش ه هه به بایار باای ز دنق ر ها هثی سابق خری ار ن ارن. اهر یاز نیگر هاغذ قومو جوای خوونشوا را نانا ان به انگشتا . یعنی نر اقعز به سر انوگوشوتوا این ر یها ناستا هونوی ضوود شو ا اسوت. قو و ضان نا بون ا قم یا خونهاری به نست بگواوریو د را اهرم پنج انگشت نست هرنا باافتواو بوه جا هاغذ. بنویسا این قم را ای این سو بوه د سو ابش نها ز شای نر هاا این هعناهاز نوقوشوی ای یی ایی ه باافریونواو . شوایو هونوی خووش خو ور بنویسا . این هه گاهی نست بورن بوه قومو بورای صرفا خوش خوطویز چوه چشو نووای اسوت نر هونو ور نی گانت. این هه یک د ز ونوام هومونوات را نر جموی چشنانت نر صفی ب انی هه هر یوک رها هوی ر ن . اها این بار بی الگوی ن اهی گاهی این رها یی است نلت هی خواه باشتر چش بو یی بوه حرها شا گاهی هو نوه ضو واور وو را بوه یوان

حرهات هورچگکانی هی ان این

هه نر نور دفتاب ن به ابش د ههر فر یا بسوتوه گویی برنزا هی گرنن دری نیگر نست خو هوا هو نارن جایشا را ضود هی هنن با انواع گوناگو فوونوت

! است گاهوی B Homaها هه گاهی این فونت

Tahoma

B Homaاصووو چوووه فووورقوووی اسوووت بووواووون Tahoma?! نه این هه د یکوی هونوی نرشوت ور

است این یکی هنی بی هزا ر؟ این ر یها ناسوتوا قم هاغذ سرانگشتا صفحوات پور سور صو ای

هه الو وتوه ایون ر یهوا چوه وا (Keyboard)ها رن (tuch) خوبی ه نارنز ش ا است ناستا بی سر

ص ا خاهوش عویض ن را پوست ان اختن پاشورفوت کنولوهی ای این هنوه وایگویز ضو واور اسوت هوه

هن ِجوا گاهی به ناله هی نشان

بیایید با کاغذ و قلم بیشتر دوست باشیم

آغازی است برای نوشتن....رویش، و

هما سادات الجوردی

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا 20صفحه

من آنجا زیر ملحفمه سمفمیمد روزی فرا خواهد رسید که جسم زیر تشک تخت بیممارسمنما پاکیزه ای کمه از همرمار شمرفم هممایممی کممه سممخممت مشمم ممو رفنه است، قرار می گیمر و آ کمممم ممممار مممممی گمممم رنممممد زنممده همما و مممر ه همما هسممنمم ممد از

آ لحظه فرا خواهد رسید که کنر بگوید م ز من از کار افنا ه است و به هزار علت انسنه و ندانسنمه زنمدگمیم بمه پایا رسیده است ر ه ین روزی، تالش نک ید به شکل مصم موعمی و بما اسمنمفما ه از سمنمگماه، زنمدگمیم را بمه ممن

بگ ارید جسم به یگرا کمک ک د کمه بگ ارید آ را بسنر زندگی ب ام برگر انید و این را بسنر مرگ من ندانید به حیات خو ا امه ه د هشمرای را به انسانی بدهید که هرگز شلوع آفناب، هرره یک نوزا و شکوه عشم را ر هش های یک ز ندیده است قلب را به کسی هدیه بدهید که از قلب جز خاشره ی ر هایی پمیماپمی و آزار هم مده هیزی به یا ندار خون را به نوجوانی بدهید که او را از تصا ف ماشین بیرو کشیده اند و کمک کم میمد تما زنمده بماند تا نوه های را ببی د کلیه های را به کسی بدهید که زندگی به ماشی ی بسنگی ار که همر همفمنمه خمو او را تصفیه می ک د اسنخوا های ، عضالت ، تک تک سلو های و اعصاب را بر ارید و راهی پیدا کم میمد کمه آنمرما را بمه پاهای یک کو ک فلج پیوند بزنید هر گوشه از م ز مرا بکاوید، سلو های را اگر الز شد، بمر اریمد و بمگم اریمد بمه رشد خو ا امه ه د تا به کمک آنرا پسرک اللی بنواند با صدای و رگه فریا بزند و خنرک ناش وایی زممزممه بمارا را روی شیشه اتاق بش و آنچه را که از من باقی می ماند بسوزانید و خاکسنر را به ست با بسپارید، تما گملمرما

اگر قرار است هیزی از وجو مرا فن ک ید بگ ارید خطاهای ، ضعفرای و تعصبات نسبت به هممم موعمانم بشکف د گ اهان را به شیطا و روح را به خدا بسپارید و اگر گاهی وسمت اشمنمیمد یما کم میمد عمممل خمیمری فن شوند

انجا هید، یا به کسی که نیازم د شماست، کال محبت آمیزی بگویید

وصیت نامه زیبای اینشتینآلبرت

19صفحه 1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا

خانمی با همسرش گفت این چنین: کای وجودت مایه فخر زمین

ای که هستی همسری بس ایده آل! خواهشی دارم مـکن هی قــیل و قال

هفت سیـن تازه ای خواهم ز تــــــو کــــم توقع گشته ام در ســـــال نو!!

سین یک، سیاره ای نامش سـمنــــد تا که در دل هی ـنم من آب، قــــند!

سیــــن دوم، سینه ریزی پر نـــگین تا پرد هــــوش از سر اهل زمیـــــن!

سین سوم یک ســـفر سوی فرنگ دیدن نــادیده های رنــــــگ رنــــــــگ

سین چهارم ساعتی شیک و قشنگ تا که گویم هست، ســـــوغات فرنگ

سیـــــن پنجم سمـــع دستورات من تا بــــبالم مــــن به خـــــود در انــجمن

چون دو سین دیگرش آمد کـــم او رفت اندر فـــــکر و انــــــدیشه فـــرو

گفت با ناز و کرشمه که ای عیال! من کم آوردم دو سین، ای خوش خصال

گفت شویش من کنون یاری کنم با شمــا البته همــــــکاری کنـــــــم!!

ســـــین شش سنگی برای قبر من تا ز من عبرت بگــــیرد مــــــــرد و زن

سین هفتم سوره الحـــــــمد خوان تا مــــــــــگر از آن شود شاد این روان

2صفحه 1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا

وز و ل ۹۲ههی عاهلی اسفند آخرین ماه ساها اساای ایان ماه ل ساهاشادل م سها شروع می۰۰۳ وز لا لی این مه از وز ۰۳ کبیسه ههی سها

م و ل ۰۶۳ههی عااااااهلی وز و ل وز آخاااااار سااااااها ل سااااااها ییهبد م( پهیهن می۰۶۶ وز کبیسه ههی سها

باارف باارف تدم مااههی( اسااا کااه لوازله یاان باارف کی اای اساا ندمه یاسایی عنصر این برف آب اسا لایرةالربوف از کی یش ه ی گه نهم این مه از نهم مه لوازلهم ش ه ی س ی ایران گه ل

اسای برگرکته شد اوستهیی ند

س ندا مذ ل اسهطیر اوستهیی و بهو ههی ز تشتی ی ی از امشهس ندان و ایزلبهندی زنهن و زمین و نگهبهن و یپهسدا زایش و به و ی اسا و منهل کروتنی، پرستش و کرمهنربلا ی به ش ه می ول

مه وز پنجم «اسا ابد یحهن بیرونی از این جشن چنین یهل کرل مرلگیران یه س ندا مذگهن یه اس ندگهن! سا و معنهی آن خرل و ش یبهیی اسا س ندا مذ کرشته ایسا نگهبهن زمین و جشن س ندا مذگهن اسفند وز

نیز کرشته پهسبهن زنهن په سه و نی خدا اسا ل وزگه پیشین این مه و بدیژ این وز جشن زنهن بدل و ل و لیگر جههه جبهسا و به که سی آن ی و اصفههن کرلند و هندز این آیین ل این جشن مرلان به زنهن خبشش می

نهمندی جشن مرلگیران ا

البته متاسفانه این روز به دست فراموشی سپرده شده است و ما ایرانیان با این فرهنگ اصیل به پیروی از

(سنت اروپایی ها روز ولنتاین را به عنوان روز عشق، جشن می گیریم!

نما اسف د ماه

شماری زرتشتی پنجمین روز هر برج نیز اسپند نام دارد و دراسپندروز از در گاهشود. ایزد این برگزار می سپندارمذگان اسپندماه جشن .است امشاسپندسپندارمذ ماه

برای اسفند ماه....

3صفحه 1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا

دقیقه ای با استاد ناصح داشتیم 51گفتگویی و بسیار از سخنان آموزنده ی ایشان استفاده کردیم. بدین منظور که همگی ما بتوانیم از سخنان استاد استفاده ی مفید را ببریم، هر آنچه که در این دیدار گذشت را برای شما

جاری می سازیم.

بحث گفتگوی ما درمورد شغل معلمی

و نقش و وظیفه ی دانشجومعلمان در

دوره ی دانشجویی بود.

هر چه می خوانید بازگویی سخنان استاد ناصح در گفتگوی ماست.

خوب است بدانیم که : استاد جواد ناصح

سواد معلمی چیزی متفاوت از مدرک معلمی است. درست است که سواد کافی از شروط الزم برای حرفه ی معلمی است اما شرط کافی نیست.اگر معلم بخواهد یک معلم خوب باشد، جدای از بحث رسالت معلمی، مفید بودن یک معلم است. تظاهر به معلمی نکردن و در واقع، معلم واقعی بودن. و این تالش برای کسب همه این مهارت ها رکن اصلی کار شما دانشجو معلمان است. شما با بخشی از این مهارت ها در کتاب ها و واحد هایی که می گذرانید آشنا می شوید اما بخشی از کار هم خودانگیخته است. خود دانشجو باید به

آموخته های دنبال آن مهارت ها برود.

دانشجویان باید به کاربسته شود.

این دانشجو است که باید سطح مطالعات و دانسته هایش را باال ببرد و استاد را وادار کند به بیشتر در اختیار گذاشتن دانسته هایش و

بیشتر مطالعه کردن.

اما اگر بخواهید به منوال عادی ادامه دهید، ولو این که معدل باال داشته باشید و همیشه شاگرد اول باشید اما به دنبال کاربردی کردن علومتان نباشید، در پایان

چهارسال می بازید!

مسیر راه که استاد 5اما در ادامه

ما را برای حرکت در آن مسیرها

رهنمون شدند را بخوانید:

فایده ی عملی هر آنچه در کالس -5درس می آموزید را بدانیم. همواره از خود بپرسید که این مطلب چه کاربردی برای من دانشجو معلم دارد یا خواهد داشت؟! چرا که عدم کاربرد منجر به فراموشی می

شود.

تمام اطالعاتی که دانشجو به آنها نیاز -2دارد در دانشگاه تامین نمی شود. حال یا سرفصل های آن مطالب تعریف نشده اند یا این که اصال امکان ارائه ی آن مطالب

نیست.

به عنوان مثال سر فصل هایی تحت عناوین مهارت های نوشتن، نقد کردن، زیبایی شناسی آثار هنری، صنایع دستی و ... در دستور کار دانشگاه نیست و از طرفی، مهارت های اصول کنترل کالس از آن جمله مسائلی است که امکان ارائه ی آن در دانشگاه

میسر نمی باشد و جلسات کارورزی بستر مناسبی برای

آموختن این مهارت هاست.

تمام آنچه که الزم است، در -3دانشگاه خوانده نمی شود. و این مساله از ناحیه ی خود دانشجو است. به عنوان مثال احاطه به حداقلی از دانش عمومی که همان اطالعات عمومی است. اطالعاتی در زمینه ی ادبیات و هنر فاخر جهان.این که یک معلم تا به حال چشمش به رمان های معروف جهان هم نخورده باشد که نمی شود معلم! چرا که این امور به سبب الهام بخش بودن برای معلم بسیار سازنده و مفید هستند. بعضی از مطالب در کتب دانشگاهی شما نیستند اما الزمه ی معلم خوب بودن هستند. به عنوان مثال اسطوره شناسی. یک معلم باید با ادیسه آشنا باشد.معلم باید از وقایع روز و تحوالت تاریخی مخصوصا هر آنچه که مربوط به حیطه

معلمی است آگاه باشد.

18صفحه

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا

من از آن کوچ که باید بروی کشته شوی ی پرواز پرید‌زنده برگشتم و انگیزه

تلیخ وصل ندارد کم از اندوه فراق شادی بلبل از آن است كه بو کرد و نچید

مقصد آنگونه که گفتند به ما ، روشن نیست ی راهید اگر ، برگردید !‌دوستان نیمه

"کاظم بهمین"

دومین مجموعه غزل های کاظم بهمنی عطارد نام دارد.

در صفحه مقدمه عطارد آمده است:

در نگاه اول عطارد تنها نام نزدیک ترین سیاره به خورشید است

سیاره ای کوچک اما سنگین که بیش از همه ی سیارات به دور خورشید می چرخد و خیلی کمتر از همه به او پشت می کند،

بطوریکه وقتی نیمه ی رو به خورشیدش گرمای شدید را تجربه می کند، نیمه ی دیگرش بسیار سرد است.

اما گرفتار جاذبه ی خورشید می عطارد طبق آخرین بررسی های اخترشناسی، خودش ، ماه یکی از سیارات دیگر بوده است

شود و ماه بودنش را فراموش می کند تا به دور خورشید بگردد!

ضمنا عطارد ماه ندارد! گویی عطارد فقط خورشید را دارد!

منظومه ی شمسی تابلویی ست جامع و شگفت از اصیل ترین پیشآمد بشری ؛یعنی عشق که مفاهیمی چون کوچکی و

بزرگی، دوری و نزدیکی، سردی و گرمی، جاذب و مجذوب بودن، حقیقی و مجاز بودن و... را در آن می توان به نظاره نشست و

»ان فی السموات و االرض الیات للمؤمنین «من به راستگویی ِ نقاشی، شهادت میدهم که فرموده است:

سوره جاثیه 3آیه

تقدیم به چشم های غیر مسلحی که هنوز عشق را رصد می کنند...

17صفحه

1131ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا

اهداف برنامه ی درسی هنر:است »تربیت هنری«هدف نهایی این درس

، تربیت هنری به فرد کمک می کند تا استعداد هایش را شکوفا نماید زیبایی ها را بشناسد و در زندگی خود به کار گیرد نسبت به ایجاد فضاهای زیبا حساس باشد و از

زشتی ها دوری کند.

اهداف تربیت هنری در سه حیطه ی

دانش و مهارت و نگرش به شرح زیر تبیین

:شده است

سطح دانش -الف آشنایی با طبیعت به عنوان منبع الهام -5

آفرینش های هنری : طبیعت زیباترین عناصر بصری را در خود دارد. که در رنگ ها و شکل های بسیار متنوع

قابل مشاهده است.

کاردستی , آشنایی با رشته های )نقاشی -2

قصه گویی و نمایش و موسیقی( : دانش , و حجم سازیآموز برای آن که بتواند احساسات خود را بروز دهد باید راه و روش در اختیار داشته باشد و این راه و روش همان

رشته های مختلف هنری است .

آشنایی مقدماتی با ابزار و مواد هر یک از -1

رشته های هنری : دانش آموز باید ابزار الزم برای هر یک از رشته های هنری را بشناسد .

آشنایی با میراث فرهنگی و هنری : در -4

یک , یک زینت زنانه , کشور ما یک چراغ گردسوزهمه ارزش ,یک در چوبی قدیمی ,تابلوی نقاشی

فرهنگی دارند و باید کودکان با آنها آشنا شوند و به ارزش معنوی و مادی آن ها پی ببرند.

:اهداف حوزه ی مهارت -ب

توسعه ی مهارت های -3

چشایی و المسه : حواس پنجگانه ,بویایی ,بینایی ,حسیی انسان پنجره های وجود انسان به دنیای خارج اند که

در برابر پدیده های گوناگون واکنش نشان می دهند .

توسعه ی مهارت های گفتاری : فعالیت های قصه -2

گویی و بازی های نمایش نیز طوری سازمان دهی شده اند که دانش آموز در جریان انجام دادن آنها به آرامی مهارت های گفتاری را کسب

کند.

ابزار , توسعه ی مهارت های حرکتی برای کاربرد مواد -1

و فنون ساده ی هنری : در انجام دادن فعالیت های هنری ضرورت هماهنگی برقرار شود تا فرد بتواند آنچه را در , دارد که بین حواس

ذهن دارد در قالب یک اثر هنری نشان دهد.

در تولید آثار هنری فرد : توسعه ی قابلیت های تفکر -4

گانه خود با محیط اطراف ارتباط برقرار می کند و 1از طریق حواس در نهایت اثری بدیع به وجود می آورد .

توانایی بیان افکار و احساسات در قالب های هنری: -5

دانش آموز دبستانی پیش از آن که با واقعیت های اطراف خود زندگی کند و آن ها را در یابد با برداشت های خود از آن واقعیت ها زندگی

می کند .

توسعه ی مهارت های اجتماعی: فعالیت های گروهی -6

قصه گویی و بازی های ، سرودها و نغمه ها ، کاردستی ، در نقاشی... به دانش آموز این فرصت را می دهد که در ارتباط با و نمایشی

دیگران و تفکر و تخیل آنها قرار گیرد.

:ج : سطح نگرش

تمایل به کسب تجربه در رشته های مختلف -3

هنری.

عالقه به کاوشگری در زمینه های هنری. -2

توجه به حفظ میراث فرهنگی و احترام به -1

هنرمندان و آثار هنری.

توجه به توانایی های خود و کسب اعتماد به -4

نفس.

هنری خود و دیگران. توجه به حفظ آثار -5

4صفحه 1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا

که چنانچه این طور نباشد معلم در پیش دانش آموزانش کم آورده و یک کالم، گاف می دهد! و این بدترین اتفاق ممکن برای یک معلم است چرا که موجب سلب اعتماد دانش آموزان

نسبت به معلمشان می شود.خوب است بدانید که

یکی از مسائل اقتداری معلم، اقتدار علمی اوست.

فراگرفتن مهارت های زندگی و مهارت های ارتباطی. به -4خصوص مهارت های ارتباطی. درون نگری در ویژگی های شخصی خود، خودشناسی. این که یک معلم بداند نقطه ضعف ها و قوت هایش کجاست. دقت در این مساله که برای چه امری خلق شده ایم و قرار است چه کاری را انجام دهیم. مسلم

ساعت تدریس و حقوق گرفتن 4است که خلقت ما برای نیست! فراموش نکنید که هر تغییر مثبت یا منفی در کشور ، مستقیما مربوط به آموزش دبستان و پیش دبستانی است. بهای معلم ابتدایی در دستان خود معلمان ابتدایی است. این خود

معلم است که به حرفه ی معلمی ارزش می دهد. با سواد بیشتر و شخصیت پخته تر و مهارت باالتر.

یک معلم باید به روز باشد. معلم باید بداند که مسائل -1سیاسی و اجتماعی روزمره اطرافش چیست. باید در زمینه ی

روش ها، نرم افزارها و مهارت ها به روز باشد.

و اما پیشنهاد استاد برای ما:

اشتراک گرفتن در مجله های تکنولوژی آموزشی، رشد معلم، تعلیم تربیت و مدرسه ی فردا

(www.roshdmag.ir)

در مطالعه ی کتاب های ریمی م ک عظی دال عب قای آ

زمینه ی تعلیم و تربیت و کتاب آموزش و پرورش تطبیقی ایران و ژاپن که حاصل سال ها مطالعه و پژوهش آقای سرکار آرانی است و کتاب قلب ها و اندیشه ها و تعلیم و تربیت در

هزاره سوم از پیشنهادات استاد در این گفتگو بود

و اما به عنوان آخرین نکته ی سخنان استاد ناصح

خوب است تا بدانید که :

انسان اگر دنیا دیده باشد، می تواند دنیایی خلق

کند مگر نه از پستوی خانه که دنیا خلق نمی شود.

معلم وسعت دید می خواهد و این امر با مطالعه

محقق می شود....

بخش سالم استاد، برای شماست،

تا بتوانید از سخنان استاد مورد نظرتان بهرمند شوید

موضوع گفتگو و نام استاد مورد نظر را برای ما پیام کنید

Mag.royesh@yahoo.com

5صفحه

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا

آموزش مهارت تفکر در دوره ابتدایی

وظیفه یک معلم در کالس درس آموزش مهارت تفکر به دانش آموزان است.و چگونه یاد گرفتن به مرراترب مهم تر از چه یاد گرفتن است.معلم باید به جای ماهی دادن به دانش آموزان ماهی گیرری را بره آن هرا بیاموزد. یادگیری عبارت است از معلومات مفیدی کره خود فرد آن را می سازد. فرد به کمک قدرت ترفرکرر مجهولی را به معلوم تبدیل می کند. سپس به قضاوت در مورد درستی و نادرستی آن می پردازد. آن را را بره درون متن زندگی خود می برد و کاربردی می کند. در اینجا بازخورد مناسب آموزگار به یادگیری فرد نرقرش مهمی دارد. که فرد در نتیجه این برازخرورد برتروانرد

اشتباهات خود را اصالح کند.

تفکر به دستکاری اطالعات به دست آمده از مرحریرط گویند. که شامل دو نوع تفکر می باشد. تفکر همرگررا ذهن افراد مختلف را به سوی یک جواب ثابت سروق می دهد. مانند: پاسخ سوال مایع حیات چیسرت؟ کره همه افراد جواب می دهند :آب .اما تفکر واگرا افراد را به پاسخ های متنوع و جدید می رساند. و مروجرب

پیشنهاد شرمرا مثل پاسخ سوال ، خالقیت می شود. برای صرفه جویی در مصرف آب چیست ؟

دانش آموز باید بتواند تفکر خود را به قسمرت هرای کوچکتر خرد کند تا درک کند کجا اشتباه کرده و آن را اصالح کند. تفکر نیازمند قیاس ، استقرا، تمثیل و الگوی مناسب است. فلسفه آموزشی به معنای آموزش

در جهت رشد تفکر و استدالل فراگیران و کاربرردی کردن علوم در زندگی است.

که معلم باید فلسفه آموزشی را به کالس های درس ببرد و این امر باعث توسعه هر جامعه و رشد و خالقیت مری

شود .

راهکار های آموزگاران برای رشد تفکر در کالس :

تعریف مفهوم مناسب از شاخه های علووم رورای

خود .

.ارائه طرح درس

. استفاده از روش های فعال در آموزش

.ارزش یاری های مناسب و مستمر

.استفاده از تجرریات آموزشی معلمان دیگر

در شماره ی بعد یکی از این مهارت ها را به صورت

عملی برای شما بازگو می کنیم. با ما همراه باشید گردآوری و تخلیص: محدثه قبایی آرانی

5ترم

16صفحه 1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا

اسکواش ، ورزش متفکرانه زیستناسکواش یکی از پرتحرک ترین ورزش های در حال حاارار می باشد از این ورزش به عنوان شطرنج متحرک نام بارد میشود چون در عین سرعت بسیار باالی ایان ورزش نا ا

تفکر وتمرکز ذهنی بسیار روشن می باشد.اکنون برای آشنایی بشتر با این ورزش زیبا به توریح خاود

این ورزش جزء ورزش های راکتی می باشد بازی می پردازم که با راکت و توپ در کورت هایی با کف چوبی یا پارکت

از –ازسه یا سه -تایی و دو33هستند به صورت گیم های پنج می باشد و در اکثر استان ها ی کشور این ورزش رواج پیدا کرد است. که در استان اصفهان و شهر آران و بیدگل

شاهد پیشرفت چشمگیر این ورزش هستیم.

:جذابیت های ورزش زیبا و پرنشاط اسکواش

(شیوه ای مطلوب برای حفظ سالمتی و تنـدرسـتـی 1 است .

(حس رقابت را برمی انگیزد 2

(روحیه شاداب و پرنشاط به بازیکنان می دهد کـه 3موجب روابط سالم و شاداب اجتماعی بازیکنـان مـی

شود

(زمان بازی کوتاه است و تنها بـخـشـی از اوقـات 4 فراغت را معطوف به خود می سازد.

چهل دقیقه یا کمتر،بازی کردند در زمین اسکـواش تضمین کننده رفع خستگی یک روزه می باشد.

در این رشته بسیار زیبا، امکان پیشرفات ااابال مالحظه ای در سطح جهانی می باشد در زمیناه بازیکن ،داور ،مربی اسکواش میتوانی خودتان را مطرح کنید و دور های داوری و مربایاگاری ایان رشته به طور متوالی در کشور و در استان هاای مختلف برگزار میشود.درشهرستان آران و بیدگال )کاشان( این رشته به علات وجاود ماربایاان و بازیکنان برتر کشوری نظر بسیاری از مردم را باه خود جذب کرد است از جمله مربیان موفق ایان رشته آاای مجیدی می باشند که مربیگری درجاه

یک آسیا را دارند

شادناد و دارای 39واز بازیکنان مطرح کشوری میتوان آاای کریم پنا را نام برد که پدید لیگ کشوری در سال م ام های متنوع کشوری و استانی هستند و در بانوان هم خودم،)فهیمه سبزیکار( که مربی، بازیکن و داور هستم و در مدت بازیکنی خود توانسته ام م ام سوم کشوری در مساب ات چهارجانبه ام ، رسیدن به فینال جدول پلیت

سال ایران جونیو، م ام اول، دوم و سوم استانی و رتبه اول شهرستان را کسب نمود ام.91زیر

در نهایت از همه شما سپاسگزارم که چند دای ه ای را با اسکواش گذراندید و امیدوارم که شما هام یاکای از عالاه مندان به این رشته بشوید و ما شاهد موف یت های شما باشیم.

در رمن، جهت مشاهد این بازی زیبا و اطالعاتی بیشتر در مورد این ورزش، میتوانید به سایت ما به نشانی

www.varzesh-farhangi.blogfa.comزیر مراجعه نمایید

15صفحه

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا

ریزی ‌تیر اول: برنامه

بارها کارشناسان مختلف برر هرهریره

بندی برای روز قرلرا از ‌جدول زمان

اند. امرا کرررترر ‌امتحان هاکید کرده

شرود کره ایرن ‌آموزی پیدا می‌دانش

مساله را جدی بگیررد. گرتشرتره از

آموز خروانردن کرا ‌مواردی که دانش

درس را به شب قلا از امتحان موکول

کند، مواردی هم هستند که مطرالرب ‌‌می

. بره دلریرا ‌درسی یاد گررترتره شرده

بندی غلط و دوره ناصحیح در ذهرن ‌زمان

هواند در امتحان ‌ریزد و ترد نری‌به هم می

نرره خوبی برگریررد. در یرو جردول

بندی صحیح باید دقت کراتری بره ‌زمان

استراحت و هفریح هم داده شود.

ای مواردی که بایرد روز ‌در چنین برنامه

قلا از امتحان دوره شوند، به دقت نوشته

شوند و سپس بر اساس شدت سختی ‌می

شوند. هنها در این صورت اسرت ‌مرهب می

که شرا مدت زمان الزم را برای دوبراره

گریرریرد و ‌خوانی هر موضوع در نظر می

بندی درستری را انرمرام ‌هوانید زمان‌می

دهید. حتی اگر مطللی بسیار دشوار است

و مدت بسیار طوالنی برای یادگیری آن

هوانید از خوانردن آن ‌مورد نیاز است، می

نظر کنید و به جای آن مرطرالرب ‌صرف

هر هسرترنرد دوبراره ‌دیگری را که آسان

خوانی کنید. با این روش احترال پراسر

هرای سراده ‌دادن به اکثر سواالت بخش

رود و شرا نرره باالهری کسرب ‌باالهر می

خواهید کرد. بدون آنکه الزم براشرد برا

هرای ‌اضطراب یادگیری و یادآوری نکرتره

دشوار دست و پنمه نرم کنید!

تیر دوم: استراحت ▪

ریزی برای درس خواندن در ‌در برنامه

هرای ‌روز قلا از امتحان باید تاصرلره

زمانی خاصی برای استراحت کرردن

در نظر گرتته شود. اللته بهتر اسرت

هرا برر اسراس ‌تاصله این استراحت

سختی یا آسانی مطلب مورد مطالعره

هنظیم شود. اما نکته مهم این اسرت

ها ‌که استراحت کردن نلاید با تعالیت

پر سر و صدا هرراه باشرد. در واقر

هراشای هلویزیون یا گوش دادن بره

جای آرامش ‌موسیقی با صدای بلند به

شرونرد. ‌پرهی شررا مری‌باعث حواس

هایی که برای روز قرلرا از ‌استراحت

شوند برایرد ‌امتحان در نظر گرتته می

موثر ‌هم برای ذهن و هم برای جسم

شود ‌باشد. استراحت صحیح باعث می

که هررکز شرا از دست نررود و در

ضرن خستگی خود به عاملی بررای

هان هلدیا نشود. ‌هشدید اضطراب

راحت ‌تیر سوم: خواب ▪

ساعت خواب کاما برای تعرالریرت ۷

مناسب بدن امری حیاهی اسرت. در

واق مهم نریرسرت چره سراعرتری

خوابید یا چه ساعتری از خرواب ‌می

بیدار می شوید .

خواهید ‌. مهم این است که وقتی می

مطالب درسی را دوره کنید کامال

هوشیار باشید و هررکز کاتی داشته

باشید. سعی کنید یو ساعت قلا از به

در ضرن . بستر رتتن دیگر مطالعه نکنید

عضالت خود هم استراحت بهتر است به

بدهید و تعالیت بدنی شدید هم نکنید.

هرین ‌داشتن خواب کاتی یکی از مهم

تاکتورها در کنترل اضطراب قلا از

امتحان است.

راهکار وجود 7برای مهار استرس،

دارد که برای آگاهی از این موارد در

باشید...ما شماره ی بعد همراه

با برنامه ریزی صحیح هم به استراحتتان -1

بپردازید و هم خوب درس بخوانید.

بر اساس سختی و آسانی مطلبی که مطالعه -2

می کنید، زمان استراحتتان را با آن تنظیم

کنید. این استراحت باید هم برای جسم و هم

برای ذهن کافی باشد.

هفت ساعت خواب کامل برای فعالیت مغز -3

امری حیاتی است.

با تغذیه ی مناسب، ذهن خود را فعال نگه -4

دارید و این امر موجب یادگیری بهتر و

اضطراب کمتر می شود.

هر چیز که موجب حواس پرتی شما می -5

شود را در روز امتحان کنار بگذارید.

هرگاه فکر منفی به سراغتان آمد آن را با -6

افکار مثبت جایگزین کنید و همیشه با افراد

مثبت اندیش همنشین شوید.

قبل از دوره ی مطالب امتحان یک نفس -7

عمیق بکشید و ذهنتان را از هر فکر اضافی

ادامه دارد...پاک کنید

6صفحه

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا

های امال روش هایی برای بهبود مهارت

امال در لغت به معنی پر کردن، بر

سر جمع گفتن، تقریرر کرردن

مطلبی تا دیگری آن را بنویسد

امال به صورت گروهی. به این شکل هله . 3

هنیم و نفره تقسیم می 6یا 5های ها را به گروه بچه

در هر گروه، هر خط را یک نلفلر اگ گلروه

دهیم و آن نویسد و در انتها نمره گروهی می می

گیرد. ها قرار می امال در پوشه هار گروه

هر گروه یک متن امال با همک تمام اعضلای . 2

هلا را نویسد و ما امالی همه گروه گروه خود می

خوانیم و سپس یا بهتلریلن آوری هرده و می جمع

گوییم و یا اگ هلر متن دیکته را به ه هالس می

گروه یک پاراگراف انتخاب هرده و دیکته تلفیقی

گوییلم. در تهیه هرده و به ه هالس، دیکته می

اند ها انتخاب هرده این صورت متن دیکته را بچه

هنیم و سپس هر گروه بندی می ها را گروه بچه. 1

نویسد و برای گلروه دیل لر ای را می متن دیکته

خواند تا آن گروه بنویسند. دیکته گلروه بله می

گروه نام دی ر این دیکته است.

6یا 5های ها به گروه در روش دی ر، باگ بچه.4

هلمه مهم اگ درس انتخاب 01شوند. نفره تقسیم می

خواهیم هه هر ها می گروهدر ها هنیم و اگ بچه می

ای را در ارتباط با درس بنویسند و اگ هدام جمله

هلمات مهم مورد نظر استفاده هنند و هر گروه

جمالت خود را هنار هم گذاشته و یک متن هوتاه

و گیبا بساگد.

در مواقعی هه شاگردی ضعیف است و در امال پیشرفلت . 5

آموگ ضعیف را توان در هن ام دیکته دانش چندانی ندارد، می

آموگ قوی نشاند تا بعضی اگ لغات را هه بلرایلش هنار دانش

آموگ ضعیف، مشک است، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانش

سپارد و هم با افت نملره هم آن لغت را به خوبی به ذهن می

شود. البته این روش نباید به طلور به طور مکرر مواجه نمی

تکرار و همیش ی باشد.

تکنیک مفید معلمی دو

زمانی که از دانرش آمروز -1

سوالی را می پرسید و او زیر لب

می گوید نری دانم به جای ایرن

که از او رد شرویرد،در کرالس

هرین سوال را از کس دیرگرری

بپرسید و از او برخرواهریرد

چگونگی رسیدن بره جرواب را

هوضیح دهد و دوباره بره سروی

دانش آموز قللی برگردید و از او

بخواهید ها به این سوال دوبراره

جواب دهد. مزیت این کار ایرن

است که اوال در این زمان دانش

آموز اولی، هوجه بسیار زیادی به

جواب دارد وبه طور کامرا یراد

می گیرد .دیگر مزیت آن ایرن

است که دانش آموز می تهرررد

نری هواند به راحتی از مخرصره

کالس خالص شود وبرایرد در

کالس تعال باشد.

هر زمانی به جای ایرن کره -2

پس از دریاتت پاس صحیح از

دانش آموز متوقف شرویرد، در

ادامه به سواالهی بپرردازیرد کره

دانش واطالعات دانش آمروز را

اتزایش می دهد و مرطررر رن

شوید که هره آن را تهریده انرد

معلرانان قهرمان از دانش آمروز

میخواهند بگوید چرگرونره ایرن

جواب در ذهن او نقرش بسرتره

است. آیا واژگان ویژه هری بررای

جواب دادن به هررریرن سروال

دارند؟ از دانرش آمروز برایرد

بخواهند تکر کند آیا میتوانرد از

راه دیگری به این سوال جرواب

دهد ها دانش آموز خود را چرنرد

بعدی نگر هربیت کنند .این گونه

تعالیت ها، دانش آموز را بررای

گسترش هرفرکرر، بره چرالرش

0میکشاند گردآوری: ملیحه ابراهیم زاده

3ترم

یصیف

ی با بازخورد توس

ت امالنویت مهار

ب تقویمنبع:کتا

- ی

ن قره داغف: بهم

تالی

7صفحه 1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا

گفت و گویی نیم ساعته داشتیم با سرکار خانم خالکی، مدیریت مرکز آموزش عالی

امام خمینی )ره( کاشان و از ایشان سواالتی پرسیدیم. برای آگاهی از این گفتگو، برای

دقایقی، چشمان خود را به ما بسپارید.

برای شروع لطفا کمی از خودتون بگید، از

تحصیالت و سوابق کاریتون؟

فاطمه خالکی هستم. سرپرست مرکز آموزش عالی امام خمینی)ره( کاشان. کارشناسی ارشد روانسنجی از دانشگاه آزاد تهران مرکز و کارشناسی روانشناسی از دانشگاه الزهرا تهران

من هم مانند شما دانشجو معلمان ،تعهد دبیری داشته ام و سال در مدرسه استثنایی خدمت کرده ام. که در 02به مدت

سال به حرفه ی معلمی در مدرسه استثنایی 02این مدت، سال بعدی هم مشاور مدرسه بوده ام. و سپس 02پرداخته و

مسئول کارشناس اداره آموزش و پرورش کاشان بودم و سالی است که در مرکز تربیت 02بعد از آن هم که تا کنون معلم مشغول به کار هستم.

از خانم خالکی درمورد خستگی روحی کار با کودکان

استثنایی پرسیدیم و این که چگونه توانسته اند مدت

ایشان گفتند که در ابتدا من ؟ طوالنی را در کنار آنها باشند

هم مثل شما همین طرز تفکر را داشتم و واقعا این کار برایم سخت بود اما کم کم بنا به عادت، حس خوبی نسبت به آنها پیدا کردم. کودکان استثنایی موجوداتی غیر عادی از نظر حس عالقه ای که به آنها می توان داشت هستند. وقتی کنار آنها باشی، احساس وظیفه ی باال و همچنین حس خوب شکرانه

پروردگار تمام وجودت را فرا می گیرد.

سوال بعدی ،این بود که با توجه به این امر که خانم خالکی هم

تجربه ی تدریس و هم مدیریت را داشته اند، کدامیک برای

اظهار داشتند که مساله ی ایشان ایشان لذت بخش تر است؟مهم در ارتباط با شغل انسان، این است که در هر جایگاهی که هستیم خوب کار کنیم. و هر یک از این دو کار در جایگاه

خودشان برای من ارزشمند هستند

14صفحه 1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا

1سری ويژگي های انسان عقالني از ديد دكتر سريع القلم

القلم، استاد دانشکده علوم اقتصاصادو س سصیصاسص محمود سریع

استادو که اعتالو ایران س ایرانیان از راه دانشگاه شهید بهشت ؛

هاو سالیان سو بصوده س کمک به توسعه عقالنیت، یک از دغدغه

بق شقرقر، سی ویژگی برای یک انسان عقالقینقی بقر. هست

شرح زیر است:

۱. ،ر روز حداقل یک بار بگوید من نریدانم!

کرتر از کسی تالاضایی ،اشت باشد و عردتا ب هرت . ۲

ریزی و زحرات خو، اتکا کند. فکر برنام

نظر نکند. ،ر موضوعاتی ک اطیعات کلی ،ار، اظهار. ۳

اش ،غدغ کانونی زندگی او بهترین عرلکر، ،ر حرف . ۴

باشد.

ب استالبال کسی برو، ک با او تفاوت یا حتی تضا، . ۵

فکری ،ار،.

بدون اجاز قبلی از کسی سخن او را ب شخص ،یگری . ۶

بازگو نکند.

زبال را ب خیابان و از اتومبیل ب بیرون پرت نکند.. ۷

نهایت ،قت نالل قول کند. با رعایت حروف اضاف و با . ۸

،ائرا ،ر حال تغییر و بهتر شدن باشد ب طوری ک اطرافیان . ۹

تغییر را حس کنند.

از اینک ،یگران را ب خو، و افکار خو، ،عوت کند چ . ۱۱

پرهیز کند. مستالیم چ غیرمستالیم

گردآوری: شادی محمودزاده ادامه دارد...

5ترم

اســـــــــــــترس امتحان

!تیر به استرس امتحان شلیک کنید ۷با این

های درس و مدرسره، اضرطرراب بیشتر نوجوانان در سال

کنند! امتحان را تجربه می

هواند با ‌در این شرایط تشار غیرمنطقی والدین هم می

هشدید اضطراب نوجوان، او را در ورطه یو سیکا معیوب

گرتتار کند. هر چند اضطراب به میزان جزیی قادر است

اتراد را به جلو ها بدهد و باعث پیشرتت و باشد، اما

هرین احساسات بشری است که ‌اضطراب مزمن از مخرب

هرام هوانایی و و حتی روی قدرت سیستم ایرنی بدن هم

هاثیر منفی دارد؛ ها حدی که اتراد مضطرب، بیشتر از

شوند‌سایرین بیرار می

آموزان مضطرب بیشتر از سایرر ‌. طلق آمارهای علری، دانش

های عفونی ملترال ‌خورند یا به بیراری‌آموزان سرما می‌دانش

شوند. اما این مشکا هم مثا هر مشکا دیگری، راه حا ‌می

هوصیه کارشرنراسران ۷اندازد به ‌دارد. این مطلب نگاهی می

هوصیه را بره ۷های امتحان. این ‌برای کنترل اضطراب شب

هیری بدانید که با شلیو به اسرتررس امرترحران، ۷مثابه

کند‌هان را رت می‌اضطراب

13صفحه

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا

.ای مرموز در تیتان قمر سیاره زحل داده است های جدید خبر از کشف رودخانه کاوش

به گزارش باشگاه خبرنگاران از تیتان بزرگترین قمر سیاره زحل به تازگی تصاویری منحصر به فرد از آمررده اسررت کرانررال یررک رودخررانرره مررخررفری ترروسررط کرراوشررگررر کرراسریررنرری برردسررت

گفتنی است برای مدت یک دهه است که کاوشگر کاسینی در حال جمع آوری اطالعات در خصوص .فضا است و حال به تازگی به نزدیرک قرمرر برزرا سریراره زحرل تریرتران رسریرده اسرت

های بدست آمده در سطح قمر تیتان نواحی وسیعی مرانرنرد دهند، بر اساس داده ها نشان می بررسی

.خورد های شن و ماسه و دریایی از مواد هیدروکربنی به چشم می تپه

محققان توانسته اند پلیمر سنننتنزی بنه

پروتئین های خونی اضافه کنند که باعن

می شود این پروتئنینن بنرای رسنانندن

اکسیژن به ماهیچه ها، دیگر نیازی به آب

نداشته باشد. بنابراین شاید زندگنی روی

سایر سیارات بدون آب هم امکان پنذینر

باشد. یکی از مولفه هایی که در جسنت و

جوی حیات در نقاط دیگر جهان به طنور

معمول در نظر گرفته یم شود، وجود آب

است. به نظر می رسد محققین کلید تنازه

ای برای دستیابی به حیات یافته اند، امکانی جدید بدون نیاز بنه

آب.به گزارش پاپ ساینس، محققین چنین عنوان می کنند کنه

الزم نیست از این به بعد وقتی در سایر سیارات به دنبال آثاری

از حیات می گردیم وجود آب را شرط اساسی و الزم بدانیم. بنه

گفته ی آنها با استفاده از یک پلیمر سنتزی می توان این کار را

ادام پرین از دانشگاه بنریسنتنون اننگنلنسنتنان در . انجام داد.

مطالعات خود، پروتئین میوگلوبین) پروتئینننی در خنون کنه

اکسیژن را منتقل می کند( را از ملکول های آب آن جدا کرد و

به جای آن یک ماده سنتز شده قرار داد. این ماده پنلنینمنری

،مانند یک پوشش عمل می کند و به نوعی پنروتنئنینن هنا را

مرطوب می کند و توده ای مایع از آنها می سازد. این تغییر در

حالی اتفاق می افتد که هیچ مایع دیگری وجود ندارد که آن را

بپوشاند یا به آنها در حرکت کمک کند.

به نظر می رسد که این پروتئین می تواند در غیاب پوشش آبی

که حالت چسبندگی خود را از آن می گیرد، باز هم به فعالیت

طبیعی خود ادامه می دهد. وی در این باره می گوید: پروتئین ها

خودشان مایع الزم هستند. وی به اتفاق همکارانش به مشاهده

پروتئین های تغییر یافته پرداخت و به این نتیجه رسید که آنها

در واقع خیلی هم خوب عمل می کنند، به همان خوبی که

پروتئین ها در حضور آب عمل می کنند.حتی در این حالت

اتصال خود را هم حفظ می کردند اما از ماجرای موجودات

فرازمینی که بگذریم، برای زندگی ما، چه اهمیتی دارد که

پروتئین بدون آب داشته باشیم؟ به گفته ی محققان از پروتئین

تغییر یافته، می توان برای بستن جراحت ها استفاده کرد تا

اکسیژن به پوست برسد.

نویسنده: محمدعلی یغمایی پور -منبع: سایت نجوم ایران

گردآوری : زینب بناء زاده

3ترم

گردآوری : عارفه مومن

5ترم

8صفحه

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا

اما به سبب وجود محیط کاری خوبی که در دانشکده فرهنگیان دارم و همکاری با همکاران خوب و صمیمی که همیشه یاور من بوده اند در حال حاضر این کار را

سال است که کنار هم 02بیشتر دوست دارم چرا که ما در این مکان مشغول به کار هستیم.

ریاست یا به قول شما مدیریت را چگونه می بینید؟ مدیریت از نظر من اصال مفهوم غلطی است. مدیر بدون کمک بازوهای کمکی خود که همکاران او هستند،

به پیش ببرد. مدیر یعنی شخصی را اصال نمی تواند کارها که به هماهنگی و جمع بندی کارها می پردازد و من به مدیریت بر عکس هر آنچه که در اکثر ذهن ها میگذرد

نگاه می کنم. یعنی مشارکت و همیاری.

شما به عنوان رئیس مرکز آموزش عالی امام خمینی

)ره( چه اهدافی را دنبال می کنید و یا اولویت های شما

در حال حاضر، مهم ترین هدف ما توسعه این چیست؟ مرکز به عنوان یک مرکز تراز اول در سطح استان

است. به همین سبب سعی در تامین مکانی مناسب داریم و در جستجوی زمینی هستیم با تمام استانداردها . به تبع باید پذیرش دانشجو هم افزایش یابد که امسال

همین اتفاق تحقق یافت و از نظر کیفی هم در تالش تا بتوانیم بهترین کیفیت را ارائه دهیم به کمک هستیم

اساتید خوب و مجرب. و در نهایت توانایی پرورش دانشجویانی خوب . افرادی که از نظر اخالقیات، روابط و

توانمندی های زندگی بهترین باشند. اگر دانشجوی ما هنر و اطالعات معلمی را داشته باشد اما هنر زندگی را نداشته باشد، عمال بی فایده است. در هر حال، هر چند

که هنوز به این اهداف دست نیافته ایم اما در صدد برای این امور مهم هستیم.تالش

اگر بخواهید از

یکی از مسئولین یا

اساتید مرکز،

تشکر و قدردانی

نمایید، آن شخص

کیست؟

همه به جز خودم. اصال نمی توانم تنها به یک نفر اشاره کنم. چرا که همگی در جایگاه خودشان خوب و عالی هستند

از آنها از دانشجو معلمانتان در جهت پیشرفت جامعه چه انتظاری دارید؟ می خواهم تا دست به شناخت بیشتر خودشان بزنند. اخالقیات را باالببرند و

بیشتر درمورد اخالقیات و نقش به سزای آن در زندگی مطالعه داشته باشند.

شما برای ارتقای تعامل دانشجویان با سایر پردیس ها و یا حتی دانشگاه ها

چه تدابیری اندیشیده اید؟

ما در همین راستا تفاهم نامه ای فرهنگی با دانشگاه کاشان امضا کرده ایم تا دانشجویان ما بتوانند هم از کتابخانه های دانشگاه کاشان استفاده کنند و هم در جشتواره ها و همایش ها شرکت نمایند. اما متاسفانه به علت مشکل مسافت با سایر پردیس ها و این که ما عمال تحت نظر استان اصفهان

هستیم، امکان تعامل باالیی با سایر پردیس ها نداریم.

به عنوان سوال آخر از شما می خواهیم که درمورد هر یک از این عبارات و

در حد یک جمله سخن بگویید

عامل نیروی انسانی سازنده که سند تحول بنیادین را اجرا دانشگاه فرهنگیان: می کند.

10ورودی های : دانشجو معلم

معلمی حرفه نیست، عشق است. اگر با مفهوم عشق همراه معلم حرفه ای: شود ارزشمند است

امیدوارم به شکلی باشد که انگیزه ی شما را باالببرد و در آخر، ماهنامه رویش: و باعث ترغیب بیشتر شما شود و همان طور که از اسم نشریه پیداست

موجب رشد و رویش بیشتر شما شود.

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا 9صفحه

این بخش متعلق به شام دانشجوی عزیز است. با ارائه ی اطالعاتی از محل زندگی خود، می توانید شهر یا روستای محل سکونتتان را به دیگران

بشناسانید. این صفحه در اختیار شامست. . .

با ارسال پیام و اطالعات خود به آدرس زیر، این صفحه را به شهر خودتان mag.royesh@yahoo.comاختصاص دهید

زواره

با شعری فاطمه موذین نسایج برای رشوع دانشجوی عزیز زیبای به معرفی شهرش >زواره< پرداخته است.

مردم خوب و نجیب و باوقـــــــارش را ببین رو کن و صد افتخارش راببین زوارهدر

اقتدارش را ببین ســبز و خرم مانده بر جا چون نگینی از زمرد در کف دشت کویر آسمان روشن و شبــــــــــهای تارش را ببین خاک آن زرخیز و چون خلد برین آب و هوا هارش را ببینـــــــدر همه ادوار بوده اشت مردمانش اهل دین و دانش و علم و کمال

در جنوبش کوهساران چشمه سارش را ببین در شمالش جنگل سرسبز اطراف کویر شــیخ رجب برسی لقب آن نامدارش را ببین در دو فرسنگ شمال شرقی این شهر خوب

منتظر آـــــنجا بمان سیر قطــــــارش را ببین ایستگاه راه آهن در جنوبش مستقر آن افــتخارش را ببین مسجـــــد جامع برو و گر که از آثار تاریخی بخواهی یک به یک

گچبریهای قشنــــگ خوش نگـــارش را ببین گنبد و محراب و ایوانهای با سقف بلند در هــــنر واال مقام استــــــاد کارش را ببین نگر‌«محرابش»گر که تاریخ بنا خواهی به

مســـــــجد و محرابها دیدی منـــارش را ببین بعد آن بگذار پا در مسجد بن کویه اش چون که دیدی زود رو برج و حصارش را ببین دو حسینیه بزرگ و کوچک و بازار را

یاد آن داد و ستــد کن کسب و کارش را ببین در دو سوی سوق آن با شد دو تا کاروانسرا سقــــف گنبد گونه مخــــــروط وارش را ببین در شمال شهر یخچالی است در پشت حصار

با در و دــــــــیوارهای خاکــــــسارش را ببین قلعه های توی در تو برج و باروی بلند بــــادگیــــــرهای بلند تاجـــــــدارش را ببین خانه های باستانی چارتاقیهای خوب

حاج سید مهدی و نو با پامنارش را ببین چند آب انبار هم باشد ز آثار قدیم سنگهایش مانــــــده بر جا آن مدارش را ببین آبی که گردیده خراب داشته شش آسیا پر حوادث در کتــــــب و آن روزگارش را ببین قدمت این شهر گویا قبل میالد مسیح

زین سبــــب آبـــاد بوده اعتبـــــارش را ببین در مسیر راه ابریشم چو بوده این دیار چون که شــــــد تمهید خلق هوشیارش را ببین نوبت ویرانی این شهر در عهــد مغول

12صفحه 1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یش شنارا

و لهج ها و گویش های خاصی ،ر مرکز شهر وجو، ،ار، ک فالط

چند طایف ک اصالتا فسایی هستند ب آن صورت صحبت می

کنند ولی بالی ساکنان شهر بیش تر عشایر و روستایی هستند.

خیلی از ساکنان شهر فسا قبی جز عشایر بو،ند. حتی خو،

،انشجویی ک با آن صحبت صورت گرفت بیان ،اشت

است ک هرزمان با تولد ما،رش یک جا نشین شد اند و

پیش از آن جزء عشایر بو، اند.،ر شهر فسا عروسی های محلی

،ارند. البت جدیدا سالن هایی برای عروسی ساخت شد ولی ،ر

ورو،ی هرین سالن ها یک سری چا،ر و حالت سفر خان مانند

و مراسم حنابندان ،ارند ک هست ک سبک عشایری حفظ شو،

،ر آن ،خترها و پسرهای فامیل رو ب روی هم می نشینند

می خوانند. یعنی یک گرو “ آسون ” تحت عنوان و شعرهایی

می خواند و گرو ،یگر جواب می ،هد )حالت پرسش و

لباس های بلند سنتی ،ارند روسری های حریر و ،امن پاسخی(.

های بلند ک ،ر عروسی ها معروال

لباس های سنتی بر تن می کنند. و رقص های محلی و گروهی

مخصوص ،ارند.

در مورد سطح علمی، دانشگاهی و فرهنگی شهرهایشان این گونه

،انشجویان جیرفتی می گفتند ک شهر جیرفت ،انشگا علوم : گفتند

پزشکی ،ار، ولی ،انشگا صنعتی آن فعال نیست و بچ های فسا

هم می گفتند ک از نظر علری و فرهنگی تالریبا سطح باالیی ،ارند.

شعرای زیا،ی هرچون تران سرای آهنگ های حامد زمانی اهل

فسا است ک معروال هررا حامد زمانی است و ،ر منصب های

،ولتی هم رئیس ارتش آقای محرد سیاری از اهالی فسا

هستند.

گفتگو: زینب باقری

3ترم

شهر جیرفت دانشگاه علوم پزشکی دارد اما دانشگاه

صنعتی نه!

دانشجویان فسایی معتقدند که از نظر سطح علمی و

فرهنگی از سطح باالیی برخوردارند ...

11صفحه

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا

بچ های جیرفت می گفتند ک فالط از بازار کقاشقان

،یدن کر، اند و البت ،ر خقو، جقیقرفقت هقم بقازار

سنتی ندارند اما کرمان بازار سنتی ،ار، و بچ هقای

استان فارس اظهار ،اشتندک کاشان کی شهر آرام

و امنی است و حس خوبی بق کقاشقان ،ارنقد.بقعقد

بحث را پیرامون شهر و مقحقل زنقدگقی خقو،شقان

بر،یم . ،رمور، نوع گویش یا لهج های خقاصقی کق

،ارند لباس غذا و کی آ،اب و رسومشان برایرقان

صحبت کر،ند . بچ های جیرفت می گقفقتقنقد کق

خو، جیرفت گویش خاصی نقدار، ولقی چقنقد تقا از

شهرها و روستاهقای اطقراف آن بق نقوع خقاصقی

حرف می زنند. )گویش های محلی(غقذای خقاصقی

ندارند و تالریبا طبعشان با غذاهای ما سازگار است.

از غذاهای ،انشگا تا حدو،ی راضی بقو،نقد. لقبقاس

محلی هم ،ر بعضی شهرهای کهنقو و ققلقعق گقنق

،ارند. ،رمور، سوغاتی ها و محصوالت شهرشان هم

گفتند ک مرکبات محصول اصلی است و ققاووت

،ارند ک طبق نظر خو،شان از قاووت های کقاشقان

خوشرز تر است و ترکیبی از چند مغز و یقک سقری

معطر می باشد. گیاهان

مهم ترین شهر فسا، اِقلید و اَرَسنجان . 1و اما بچه های خونگرم استان فارس از

محصول شهر ارسنجان انار است و ،ارای باغ های انار زیا،ی است. شهر

اقلید یک شهر کوچک است و شهر ی خرم و آبا،ی می باشد چرا ک ،ر

شرال استان فارس واقع شد است آب و هوای خوبی ،ار، و مهم ترین

محصول این شهر سیب است.و شهری است بسیار مذهبی هرانند

کاشان. و شهر فسا ک ،ر قدیم پسا بو، و االن فسا است.

شهید ۱۱۱۱مهم ترین محصوالت این شهر گندم و مرکبات است. شهر فسا

،ر زمان جنگ برای کشورش تالدیم کر، است

،ر فسا برای بعضی خیابان ها یا فلک ها یا میدان ها اسم های خاصی

،ارند مثی مثل کاشان یک فلک ب اسم فلک قدیم ،ارند ک ب آن میگویند

،ارند ک ب آن می گویند )،ل تو فلک )چ کنم؟( یا یک میدان خرمشهر

(.،ل( یا یک خیابان ،ارند ک ب آن می گویند )بین الحرمین

دانشجویان جیرفتی از بازار کاشان دیدن کرده اند اما در خود جیرفت، بازار سنتی ندارند

ولی کرمان بازار سنتی دارد.

دانشجویان شیرازی، شهر کاشان را، شهری آرام و امن می بینند و نسبت به کاشانی ها

حس خوبی دارند.فسا هم، مانند کاشان فلکه )چه کنم؟(

که به دارد. میدانی دارند به اسم خرمشهر آن می گویند )دل تو دل( !

10صفحه

ب 6/11/1393روز پن شنب صبح مورخ

بهان ی یک گپ و گفت صریری با

،انشجویان تاز ورو، ب ،انشگا رفتیم. منتظر

ماندیم تا کیس ،انشجویان ترام شو،.

کیسشان ک ترام شد از چند تن از

،انشجویان خواستیم ک با ما گفتگو کنند ولی

اکثرا اظهار ،اشتند ک ب ،لیل اینک از صبح

کیس ،اشت اند حاال خست اند و با ما

هرراهی نکر،ند.و بعضی ،یگر هم ب هر ،لیلی

از هرکاری با ما سرباز ز،ند. تا اینک باالخر

چند تا از بچ های گل استان کرمان و

استان فارس با ما هررا شد و گفتگویی را

با آنها سر گرفتیم.. گفتگوی ما ،ر ،و مرحل

صورت گرفت. ،ر ابتدا یک گپ و

گفت صریری با بچ های خوب شهرستان

جیرفت از توابع کرمان و بعد هم با تعدا،ی

از بچ های استان فارس از س شهر فسا

اقلید و ارسنجان گفتگو کر،یم.

این بو، ک چ طور سر از کاشان ،رآور،ند؟ کاشان کجا استان و اما سؤال اول ما،

فارس و کرمان کجا؟ بچ های جیرفت می گفتند ک ،ر اصل ،انشگا بیرجند قبول

شد اند ولی گویا ظرفیت ها تکریل بو، و ب علت کربو، ظرفیت ب کاشان منتالل

شد اند. البت از نظر مسیر راهشان نز،یک تر شد است. تالریبا مسافت زمانی حدو،

ک رشت راهنرایی و مشاور ،انشگا و اما بچه های استان فارس، ساعت تا کاشان.

فرهنگیان هردان قبول شد ولی ب علت کربو، ظرفیت ب هررا تعدا،ی از بچ های

سپس از آنها اصفهان ک آنها هم هرین مشکل را ،اشتند ب کاشان منتالل شد اند.

پرسیدیم ک ،ر این چند هفت ک ب کاشان آمد اند نظرشان ،رمور، شهر کاشان

چیست؟

کاشان کجا ؟ چه طور سر از کاشان درآوردید

؟استان فارس و کرمان کجا

1393ز اسفن 1هاا ناهه ر یشز شنارا