формирующее оценивание 10 класс, курс механика

1

Vana-Kalamaja Täiskasvanute Gümnaasium

Формирующее оценивание по физике на 2012/2013 учебный год 10 класс, II курс «Механика»

Учитель: Салима Адер, e-mail: [email protected]

Количество часов в курсе: 35 часов

Количество часов для консультаций: 2 часа в неделю

№

ур

ока

Учебное

содержание

Целевые

деятельности

результаты

познавательной

Тема 1.

Кинематика (9 ч.)

1 уровень 2 уровень 3 уровень

1 Основная задача

механики. Точечная

масса, как модель

тела. Координаты.

Система отсчета.

Ученик знает

основную

задачу

механики

(определение

координат тела

в

произвольный

момент

времени и при

заданных

условиях)


основную задачу

механики


координат тела в

произвольный

момент времени и

при заданных

условиях);

понимает, что

такое система

отсчёта


основную задачу

механики


координат тела в

произвольный момент

времени и при

заданных условиях);

понимает, что такое

система отсчёта;

умеет приводить

примеры

2 Длина пути и

смещение.

Кинематика.

Равномерное

прямолинейное

движение.

Ученик

называет

основные

признаки

явления

равномерное


движение;

знает значение

физических

величин

скорость,

длина пути и

перемещение,

их единицы

измерения и

способы

измерения или

определения

этих величин;

знает формулу

t

xv

.

Ученик называет

основные признаки

явления

равномерное


движение; умеет

приводить

примеры;

объясняет значение


величин скорость,

длина пути и

перемещение, их

единицы измерения

и способы

измерения или

определения этих

величин;

применяет

определение

t

xv

для описания

равномерного

прямолинейного

движения



явления равномерное


движение; умеет

приводить примеры;


физических величин

скорость, длина пути

и перемещение, их

единицы измерения и

способы измерения

или определения этих

величин; при

решении задач

применяет


t

xv




движения уравнение

движения

vtxx 0 Использует при

mailto:[email protected]

2

уравнение

движения

vtxx 0

решении задач.

3 Равноускоренное


движение: уравнение

движения.

Ускорение.

Ученик

называет

основные

признаки

явлений

равномерно

ускоренное


движение,


замедленное


движение;


t

vva

0



величин,

входящих в эту

формулу, их

единицы

измерения;



явлений




движение,




движение, умеет

приводить

примеры;



величин начальная

скорость, конечная

скорость,

ускорение; знает

формулуt

vva

0



величин, входящих

в эту формулу, их

единицы

измерения;понимае

т замену

временного

промежутка Δt = t –

t0 на конечное

значение времени t,

если t0 = 0;



явлений равномерно



движение, равномерно



движение, умеет




начальная скорость,

конечная скорость,

ускорение; знает

формулуt

vva

0


физических величин,


формулу, их единицы

измерения;применяет


t

vva

0

при решении задач;

понимает замену

временного

промежутка Δt = t – t0

на конечное значение

времени t, если t0 = 0;

4 Зависимость

скорости и длины

пройденного пути от

времени.

Ученик знает,

что для

описания

равноускоренн

ого движения

есть

соответственно

уравнения

движения

2

2

00at

tvxx



величин,


Ученик применяет


равноускоренного

движения


уравнения

движения

2

2

00at

tvxx





единицы

измерения;

Ученик применяет для

описания


движения


уравнения движения

2

2

00at

tvxx





измерения;

использует при

решении задач.

3


единицы

измерения; 5 Зависимость

скорости и длины

пройденного пути от

времени и

соответствующие

графики.

Ученик

изображает

графически

зависимость

скорости

равномерного и

равнопеременн

ого

прямолинейног

о движения, а

также длины

пройденного

пути от

времени; знает

связи

atvv o ,

2

2attvs o

,

asvv 220

2



величин,

входящих в эти

формулы, их

единицы

измерения;

Ученик изображает

графически и

описывает с

помощью графика


скорости


равнопеременного


движения, а также

длины пройденного

пути от времени;

знает и объясняет

для нахождения

скорости,

перемещения и

ускорения



движения связи

atvv o ,

2

2attvs o

,

asvv 220

2




в эти формулы, их

единицы

измерения;

Ученик изображает

графически и

описывает с помощью

графика зависимость

скорости


равнопеременного


движения, а также

длины пройденного

пути от времени;

умеет находить длину

пути как площадь от

основания графика

скорости; знает,

объясняет и

применяет для

нахождения скорости,

перемещения и

ускорения



движения связи

atvv o ,

2

2attvs o

,

asvv 220

2




формулы, их единицы

измерения;

6 Практическая

работа № 1.

Определение

координаты,

скорости и

ускорения тела,

движущего

равноускоренно,

изучая скатывание

шарика в жёлобе и

используя

фотозатвор и

устройство сбора

данных

(обязательная

Ученик

выполняет

необходимые


корректно

представляет


измерения;

знает понятие

стандартное

отклонение

(это понятие

изображается

графически)

Ученик выполняет



корректно



измерения;



отклонение (это

понятие


графически);

умеет представлять

экспериментальные




корректно



измерения;




понятие изображается

графически) и умеет

его использовать при

оценке

неопределённости

4

практическая

работа).

данные в виде

таблицы и графика;

измерения, которая

сопутствует

измерению; умеет

представлять




создаёт модель как

результат обработки

результатов


описывает

происходящее в

эксперименте.

7 Свободное падение,

как пример


движения.

Ускорение

свободного падения.

Зависимость

скорости и высоты

от времени при

вертикальном

движении.

Независимость

разнонаправленных

движений.

Ученик

называет

основные

признаки

явления

свободное

падение; знает,

что при

свободном

падении во

всех связях

ускорение a

следует

заменить

ускорением

свободного

падения g.



явления свободное

падение, умеет

приводить

примеры; знает, что

при свободном

падении во всех

связях ускорение a

следует заменить


свободного

падения g.



явления свободное

падение, умеет


знает, что при

свободном падении во

всех связях ускорение

a следует заменить


свободного падения g,

и умеет применять это

знание, учитывая

направления скорости

и ускорения.

8 Подготовка к

контрольной работе

№ 1.

«Кинематика»

9 Контрольная

работа № 1

«Кинематика»

Тема 2. Динамика

(8 ч.)

10 Динамика

поступательного

движения. Законы

Ньютона

(повторение).

Векторное сложение

сил.

Результирующая

сила. Примеры

движение с

постоянной

скоростью при

равновесии сил.

Ученик

называет

важные

признаки

явлений

взаимодействи

е, гравитация,

трение и

деформация, а

также

объясняет

связь с

другими


важные признаки

явлений

взаимодействие,

гравитация, трение

и деформация, а

также объясняет

связь с другими

явлениями;

показывает

действующие на

тело силы как при

постоянном



явлений

взаимодействие,

гравитация, трение и

деформация, а также

объясняет связь с

другими явлениями;


действующие на тело

силы как при

постоянном состоянии

движения (v = const, a

5

явлениями;

состоянии

движения (v =

const, a = 0), так и

при изменении

состояния

движения (a ≠ 0;

= 0), так и при

изменении состояния

движения (a ≠ 0;

умеет находить

результирующую

силу;

использует законы

Ньютона при решении

основной задачи

механики;

11 Импульс тела как

величина, которая


способность тела

изменять скорость

других тел.



импульса и

единицу

измерения

импульса;

Ученик объясняет

значение

физической

величины импульс,

знает определение

импульса и

единицу измерения

импульса;


значение физической

величины импульс,

знает определение

импульса и единицу

измерения

импульса;умеет

находить импульс

тела

12 Закон сохранения

импульса.

Ученик

формулирует

закон

сохранения

импульса;


02211 vmvm

0;



величин,



единицы

измерения;

Ученик

формулирует закон


импульса и

понимает связь

02211 vmvm





единицы

измерения;

Ученик формулирует

закон сохранения

импульса и умеет

использовать на

практике связь

02211 vmvm

;





измерения;

13 Сила как причина

изменения импульса

тела. Механизм

возникновения силы

сопротивления

среды.


связь силы со

скоростью

изменения

импульса на

примере

возникновения

силы


среды;



скоростью

изменения

импульса на

примере

возникновения

силы


среды;



скоростью изменения

импульса на примере

возникновения силы

сопротивления среды;


примеры

14 Сила тяжести, вес

тела, реакция опоры.

Невесомость. Сила

давления и давление.

Ученик

называет

важные

признаки

понятий сила

тяжести, вес

тела, реакция



понятий сила

тяжести, вес тела,

реакция опоры,

сила давления и

давление и



понятий сила тяжести,

вес тела, реакция

опоры, сила давления

и давление и

применяет связи

6

опоры, сила

давления и

давление и

знает связи

mgF , P =

m(g ± a),

S

Fp ;знает

значение


величин,



единицы

измерения;

применяет связи

mgF , P = m(g ±

a), S

Fp ;знает

значение




единицы

измерения;

mgF , P = m(g ± a),

S

Fp ; знает

значение физических

величин, входящих в

эти формулы, их

единицы измерения;

применяет эти связи

при решении задач

15 Сила упругости.

Закон Гука.

Коэффициент

упругости.

Ученик

называет

важные

признаки

понятия сила

упругости, а

также знает

закон Гука

Fупр = – k Δl;



величин,



единицы

измерения;




упругости, а также

приводит примеры

её проявления в

природе и технике;


закон Гука Fупр = –

k Δl; знает значение




единицы

измерения;




упругости, а также

приводит примеры её

проявления в природе

и технике; знает и

объясняет закон Гука

Fупр = – k Δl; знает



эту формулу, их


применяет правила

вычисления силы

упругости при

решении задач

16 Сила трения и

коэффициент

трения.

Ученик

называет

важные

признаки


трения, а также

приводит

примеры её

проявления в

природе и

технике; знает

формулу силы

трения Fтр = μ

N, знает

значение


величин,





трения, а также


её проявления в



формулу силы

трения Fтр = μ N,





единицы

измерения;



понятия сила трения,

а также приводит

примеры её


и технике; знает и

объясняет формулу

силы трения Fтр = μ

N, знает значение




измерения;

применяет правила

вычисления силы

трения при решении

задач

7


единицы

измерения;


работа №2.

Определение силы

трения скольжения,

используя

динамометр и

наклонную

поверхность

(обязательная

практическая

работа).

Ученик

выполняет



корректно



измерения;










корректно



измерения;




понятие










корректно



измерения;







оценке













описывает



Тема 3. Движение

по окружности и

гравитация (6 ч.)

18 Вращение тела по

окружности и вокруг

своей оси. Описание


движения по

окружности:

(вращения), период,

частота, и линейная

скорость.

Ученик

приводит

примеры из

природы и

техники


неравномерног

о вращения по

окружности и

вокруг своей

оси; знает

формулы

fT

22

.



Ученик приводит

примеры из

природы и техники


неравномерного

вращения по


вокруг своей оси;

правильно


описании движения

физические

величины угол

поворота

(вращения),

период, частота,

угловая скорость,


примеры из природы

и техники





своей оси; правильно



физические величины

угол поворота


частота, угловая

скорость, линейная

скорость и знает


8

величин,



единицы

измерения;

линейная скорость

и знает единицы

измерения этих

величин; знает

формулы

fT

22

.



решении проблем

связи, fT

22

.

19 Вращение тела по


своей оси. Описание


движения по

окружности: угол

поворота

(вращения), угловая

скорость.

Ученик

приводит

примеры из

природы и

техники


неравномерног

о вращения по


вокруг своей

оси; знает

формулыt

,rv ,

fT

22

.



величин,



единицы

измерения;


примеры из

природы и техники





вокруг своей оси;

правильно



физические

величины угол

поворота

(вращения),

период, частота,

угловая скорость,

линейная скорость

и знает единицы

измерения этих

величин; знает

формулыt

,rv ,

fT

22

.


примеры из природы

и техники





своей оси; правильно



физические величины

угол поворота


частота, угловая

скорость, линейная

скорость и знает





связиt

,rv ,

fT

22

.

20 Центростремительно

е ускорение.


формулу

центростремит

ельного

ускорения

r

vra

22

,



величин,



единицы

измерения;

Ученик знает и

объясняет формулу

центростремительн

ого ускорения

r

vra

22

,





единицы

измерения;



применяет формулу

центростремительного

ускорения

r

vra

22

,





измерения;

9

21 Закон гравитации.


закон

гравитации

2

21

R

mmGFG



величин,



единицы

измерения;


объясняет закон


2

21

R

mmGFG





единицы

измерения;



применяет закон


2

21

R

mmGFG





измерения;

22 Сравнение

гравитационной и

инертной массы в

физике. Вращение

по окружности и

вокруг своей оси в

природе и технике .

Возникновение

орбитального

движения как

следствие взаимного

действия инерции и

центростремительно

й силы.


отличие

понятий

гравитационна

я масса и

инертная

масса;


что

орбитальное

движение

является

последствием

совместного

действия

инерции и

центростремит

ельной силы.


объясняет отличие

понятий

гравитационная

масса и инертная

масса;


объясняет, что


движение является


совместного

действия инерции и

центростремительн

ой силы.


объясняет отличие

понятий

гравитационная масса

и инертная масса;


примеры.


объясняет, что


движение является


совместного действия

инерции и

центростремительной

силы; умеет

приводить примеры.

23 Подготовка к

контрольной работе

№ 2.

«Движение по


гравитация»

24 Контрольная

работа № 2

«Движение по


гравитация»

Тема 4. Колебания

и волны (7 ч.)

25 Колебание как

периодическое

движение

(качественно).

Описание колебания

маятника:

отклонение,

амплитуда, период,

частота, фаза.

Ученик

называет

важные

признаки

свободных и

вынужденных

колебаний;



величин





колебаний и


их проявления в








колебаний и приводит

примеры их


и технике;



10


амплитуда,

период, частота

и фаза, их

единицы и

способ

измерения;

знает формулы

t и

Tf

2 2



величин,



единицы

измерения;

величин



частота и фаза, их

единицы и способ

измерения; знает и

объясняет формулы

t и

Tf

2 2





единицы

измерения;



частота и фаза, их


измерения; знает и

объясняет формулы

t и

Tf

2 2 знает



эти формулы, их




связи t и

Tf

2 2 в

контексте колебаний;

26 Преобразование

энергии при

колебании.


преобразования


колебании

маятника;


объясняет



колебании

маятника;




колебании маятника;



27 Зависимость

отклонения от

времени,

еёграфическое

представление, а

также в виде

функции синуса или

косинуса. Колебания

и резонанс в природе

и технике.


что при

колебаниях


зависит от

времени и что

эту


описывает

функция

синуса или

косинуса;

называет

важные

признаки

резонанса


объясняет, что при


отклонение зависит

от времени и что

эту зависимость

описывает функция

синуса или

косинуса; называет


резонанса


объясняет, что при


отклонение зависит от

времени и что эту


описывает функция

синуса или косинуса;

называет важные

признаки резонанса и

приводит примеры его

проявления в природе;

28 Волны. Продольные

и поперечные волны.

Величины,

характеризующие

волны: длина волны,

скорость, период и

частота.

Ученик

называет

важные

признаки

продольных и

поперечных

волн; знает

связиT

v




поперечных волн;



величин длина

волны, скорость

распространения




поперечных волн;



длина волны, скорость

распространения

волны, период и

11

fT

1 , и

fv ;



величин длина

волны,

скорость

распространен

ия волны,

период и

частота, их

единицы

измерения;

волны, период и

частота, их


измерения;


связиT

v

f

T1

,

и fv ;

частота, их единицы и

способ измерения;


связиT

v

f

T1

, и

fv ;



связиT

v

f

T1

, и

fv ;

29 Явления, связанные

с волнами:

отражение,

преломление,

интерференция,

дифракция. Волны и

связанные с ними

явления в природе и

технике.

Ученик

называет

важные

признаки

волновых

явлений

отражение,


интерференция

и дифракция;

Ученик называет и

объясняет важные

признаки волновых

явлений отражение,


интерференция и

дифракция;

Ученик называет и

объясняет важные

признаки волновых

явлений отражение,


интерференция и

дифракция;


волновых явлений в

природе и технике.


работа №3.

Изучение колебаний

математического и

пружинного

маятника с помощью

демонстрационного

опыта и

компьютерной

симуляции.

Ученик

выполняет

необходимы е


корректно



измерения;










корректно



измерения;




понятие










корректно



измерения;







оценке












12


описывает




работа №4.

Знакомство с

волновыми

явлениями

посредством

демонстрационного

опыта или

интерактивного

учебного видео.

Ученик

выполняет



корректно



измерения;




корректно



измерения;




таблицы;




корректно



измерения;




таблицы; создает

модель как результат

обработки



описывает



Тема 5. Законы

сохранения в

механике (4ч.)

32 Закон сохранения

импульса и

реактивное

движение, их

проявление в

природе и

применения в

технике.

Ученик

объясняет

явление

реактивного

движения


явление

реактивного

движения, связывая

его с законом


импульса


явление реактивного

движения, связывая

его с законом

сохранения импульса,


реактивного движения

в природе и его

применений в

технике;

33 Механическая

энергия. Закон


механической

энергии.


значение


величины

механическая

энергия; знает

связи 2

2mvEk

, Ep = mgh и

Eмех = Ek +

Ep; знает

значение


величин,






величины

механическая

энергия; знает и

объясняет связи

2

2mvEk , Ep =

mgh и Eмех = Ek +

Ep; знает значение




единицы

измерения;



физической величины

механическая энергия;


связи 2

2mvEk , Ep =

mgh и Eмех = Ek + Ep;




формулы, их единицы

измерения;



13

единицы

измерения; связи 2

2mvEk , Ep =

mgh и Eмех = Ek + Ep;

34 Преобразование


энергии в другие

виды энергии. Закон

сохранения энергии

в природе и технике.


закон



энергии и

понимает его

отличие от

общего закона


энергии.


объясняет закон



энергии и понимает

его отличие от

общего закона


энергии.



применяет закон


механической энергии

и понимает его

отличие от общего

закона сохранения

энергии.

35

Проверочная

работа

«Законы

сохранения в

механике»

Обратная связь

Рефлексия. В конце урока каждый ученик заполняет таблицу:

1. 2. 3. 4.

Что нового вы

узнали на уроке?

Что вызвало

затруднения?

Что осталось не

понятным?

Что заинтересовало?

Обратная связь. (Тест)

Сквозные темы: непрерывное обучение и планирование карьеры; окружающая среда и

устойчивое развитие; гражданская инициатива и предприимчивость; культурное

самосознание; информационная среда; технология и инновация; здоровье и безопасность;

ценности и нравственность.

Оценивание Есть две возможности получить оценку за курс:

1. В течение курса вовремя сдаются проводимые контрольные, практические и

проверочные работы. Оценка за курс выставляется по результатам не менее пяти

работ. Из них две обязательные работы. Если по какой-либо причине эти две

работы не сданы вовремя на положительную оценку, то ученик имеет право

пересдать их в течение курса.

2. Сдаётся письменная зачётная работа. Она проводится в аудитории, на последнем

занятии, и включает в себя материалы всех тем курса. Если по какой-либо причине

зачётная работа не сдана вовремя на положительную оценку, то ученик имеет право

пересдать её в течение 10 дней после окончания курса. Допуском к сдаче зачётной

работы является защита учебной папки с выполненными рабочими листами, а

также должны быть выполнены тесты и задания на сайте. (При защите учебной

папки состоится собеседование, в ходе которого ученик будет объяснять свои

ответы на вопросы и решения заданий).

Максимальное количество баллов 100 (или 50 баллов)

90 - 100 % — оценка "5" (отлично);

75 - 89 % — оценка "4" (хорошо) ;

50 - 74%— оценка "3" (удовлетворительно);

20 - 49%— оценка "2" (неудовлетворительно);

0 - 19 % — оценка "1" (слабо).

Зачёт будет сдан, если набрано не менее 50 % от всего объёма работы.

14

Правила выполнения Зачётной работы

На выполнение письменной зачётной работы предоставляется 90 минут времени без

перерыва. Не допускается: использование мобильного телефона, применение корректора,

запись ответов простым карандашом, применение программируемого калькулятора,

любых иных нарушений порядка. Бумага для черновиков выдаётся вместе с заданиями, и

поэтому использование дополнительной бумаги не допускается. Черновики не

проверяются и не оцениваются. В общей сложности, за зачётную работу можно получить

максимально 100 баллов. Все вопросы и задания являются зачётными, то есть,

максимальное количество баллов начисляется в случае правильных ответов на все

вопросы и задачи.

При выполнении заданий единицы физических величин следует записать в

Международной системе единиц (СИ).

Полное правильное решение вычислительных задач должно включать законы и формулы,

применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также

математические преобразования, расчёты с численным ответом и, при необходимости,

рисунок, поясняющий решение. Рекомендуется провести предварительное решение на

черновике.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание

вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет

вернуться, если у вас останется время. За выполнение различных по сложности заданий

даётся один или более баллов (баллы за задания указаны). Баллы, полученные вами за

выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий

и набрать наибольшее количество баллов.

формирующее оценивание 10 класс, курс механика

Documents