pamukkale.meb.gov.trpamukkale.meb.gov.tr/.../12191740_strateji_ensonuncu.docx · web viewsoruları...

SUNUŞBir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmakla

mümkündür. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde

kullanımı eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığımız bu motivasyonla 2004 yılından beri stratejik planlama çalışmalarını

başlatmıştır. Bu kapsamda3. Beş yıllık stratejik çalışma planı hazırlanmıştır. Bu çalışmalar temelde iki

nedene bağlıdır. Tüm dünyada daha önceleri başlayan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmalarıyla

uyumlu bir şekilde eğitim alanında bu tip eylemlerle mali, fiziki ve insani kaynaklardan daha verimli ve

etkin yararlanarak akademik ve kurumsal gelişmeleri hızlandırmayı hedeflemiştir.

Diğer bir neden ise; ülkemizde 2004 yılında kabuk edilen yasa gereği “performans esaslı

bütçeleme sistemi” ne geçilmesidir. Bu sisteme geçilmesi doğruluk, şeffaflık ve hesap verilebilirlik

anlamında büyük önem taşımaktadır.

Okullarımızda ve müdürlüğümüzde hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında farkındalık ve

katılım ilkesi önemli bir rol oynamaktadır. Bu nedenle 2015-2019 yılı stratejik planın hazırlanmasında

emeği geçen stratejik planlama ekibi ve şubesi elemanları başta olmak üzere tüm paydaşlarımıza

teşekkür ederim.

Ülkemizin sosyal ekonomik gelişmesinde temel oluşturan en önemli faktörün eğitim olduğu

anlayışıyla hazırlanan stratejik planımızda belirlediğimiz vizyon, misyon ve hedefler doğrultusunda

yürütülerek bu çalışmaların başarımızı artırmasını temennisiyle şükranlarımı arz ederim.

Reşat ERDOĞANPamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürü

GİRİŞ

“Rekabetçi ruhu olmayan lider zayıftır ve en ufak sorun karşısında kolaylıkla pes eder

Eğitimcilerin daima yüksek amaçları olmalıdır bunlar sıradan olan şeylerin güvenliğine sığınmadan kendini farklı kılacak şeylerin peşinde olmalıdırlar.”

ATİLLA

Değişen dünya gerçekleri, küresel yarışın var olan çevresi ve çağın getirdiği yenilikler toplumun eğitim kurumlarından beklentilerini arttırmış ve değiştirmiştir. Bugün değişim ve yenilenme tüm kamu kuruluşları ve eğitim kurumları için bir zorunluluk haline gelmiştir. Eğitimden beklentilerin arttığı günümüzde okul ve kurumlarımızın kendinden beklenen işlevleri yerine getirebilmesi, ancak etkili bir planlama ve yönetimle mümkün olabilir. Bu bağlamda stratejik planlama anlayışının eğitim– öğretim ve yönetimde etkin olmasını ve bir kültür olarak benimsenmesini sağlamak amacıyla her düzeyde stratejik plan yapılması öngörülmektedir.

Devlet ve toplum düzeninin kesintisiz olarak işlemesi ve kamunun ortak ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik mal ve hizmetlerin etkin, verimli ve kaliteli olarak üretilip halka sunulabilmesi amacıyla, kamu yönetiminde etkinlik ve verimliliğin artırılması,kamu yönetiminin yeniden yapılandırılması çalışmaları önceki yıllarda da söz konusu olmuş ise de özelikle 1980’li yıllardan sonra dünya gündeminde önemli yer edinmeye başlamıştır.

Kamu yönetiminde etkinlik ve verimlilik artırmaya yönelik çabaları, beraberinde birçok yönetim tekniğinin kamu kurumlarında da uygulanmasını beraberinde getirmektedir. Stratejik

Planlama ya da daha geniş ifade ile stratejik yönetim modelinin kamu yönetimlerinde uygulanması da bu arayışların bir sonucudur.

Son yıllarda, dünya ekonomilerinde yaşanan büyük krizler, kamu sektörü harcamalarının ve dolayısıyla vergilerin artması, birçok ülkede kamu mali yönetim anlayışının sorgulanmasına neden olmuştur. Kamu hizmetlerinin kalitesinin yükseltilmesi, kaynak kullanım kapasitesinin artırılması, kaynak kullanımında etkinlik, verimlilik ve tutumluluğun sağlanması, siyasi ve yönetsel hesap verme mekanizmaları ile mali saydamlığın geliştirilmesine yönelik uygulamalar hız kazanmıştır.

Kamu mali yönetiminde yaşanmakta olan en önemli değişikliklerden birisi de merkezden yönetimi esas alan kaynak dağılımı ve girdi odaklı geleneksel bütçeleme anlayışından, yetki ve sorumluluk dağıtımı ile kaynakların yerinden yönetimini esas alan mali yönetim ve çıktı sonuç odaklı performans esaslı bütçeleme anlayışına geçilmesidir.

Yeni kamu yönetimi anlayışı gereği olarak gelecek yönelimli ve katılımcı bir anlayış içinde “stratejik yönetim” yaklaşımına geçilmektedir. Stratejik yönetim kapsamında; ortaya konan yeni zihniyete uygun geleceği dair tasarım geliştirme, misyon ve vizyon belirleme, temel amaç politika ve öncelikleri şekillendirme, ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma ve önceden ilan etme, insan kaynaklarının geliştirme unsurları vurgulanmaktadır.

Stratejik Plan, bir kurumun bulunduğu iç ve dış çevre şartlarını değerlendirerek, gelecekle ilgili ulaşmak istediği amaçları, bu amaçlara ulaşmak için takip edeceği politikaları (stratejik Hedef) ve bu politikalara uygun proje ve faaliyetlerini belirlemesidir. Pamukkale İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı hazırlanırken planlama sürecinin her aşamasında emeği geçen çalışma arkadaşlarıma teşekkür ederim.

Ömer Faruk BAKAN

Şube Müdürü

İçindekilerSUNUŞ.............................................................................................................................3GİRİŞ...............................................................................................................................4TABLOLAR DİZİNİ...........................................................................................................11GİRİŞ..............................................................................................................................12

1.BÖLÜM...........................................................................................................................14STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ....................................................................................141.1. Stratejik Planlama Süreci............................................................................................151.2. Yasal Çerçeve...........................................................................................................151.3. Pamukkale Millî Eğitim Müdürlüğünde Gerçekleştirilen Çalışmalar....................................161.4Pamukkale İlçe Milli Eğitim Stratejik Planlama Üst Kurulu.....................................................161.4. 2015 – 2019 Pamukkale İlçe Milli Eğitim Stratejik PlanPlanlama Ekibi...............................171.6 Pamukkale İlçe Milli Eğitim Stratejik Planlama Yürütme Ekibi.................................172. BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ...............................................................................182.1. TARİHÎ GELİŞİM...........................................................................................................192.2 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ.......................................................20

2.2.1. KURULUŞ..............................................................................................................20Yasal Yükümlülük:............................................................................................................202.2.2. PAMUKKALE MİLLİ EĞİTİMMÜDÜRLÜĞÜ GÖREV DAĞILIM LİSTESİ...........................212.2.2.1. TEMEL EĞİTİM HİZMETLERİ.................................................................................212.2.2.2. ORTAÖĞRETİM HİZMETLERİ................................................................................212.2.2.3. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM HİZMETLERİ.............................................................222.2.2.4. DİN ÖĞRETİM HİZMETLERİ..................................................................................222.2.2.5. ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ............................................................232.2.2.6. HAYAT BOYU ÖĞRENME HİZMETLERİ..................................................................232.2.2.7. ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI HİZMETLERİ............................................................242.2.2.8. STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİ.....................................................................252.2.2.9 HUKUK HİZMETLERİ.............................................................................................252.2.2.10. İNSAN KAYNAKLARI HİZMETLERİ........................................................................262.2.2.11. DESTEK HİZMETLERİ.........................................................................................262.2.2.12. BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ HİZMETLERİ.........................................272.2.2.13. İNŞAAT VE EMLAK HİZMETLERİ..........................................................................27

2.3. FAALİYET ALANLARI....................................................................................................282.4. PAYDAŞ ANALİZİ..........................................................................................................34

2.4.1. PAYDAŞ ANALİZİ HAZIRLIK ÇALIŞMALARI................................................................342.4.1.1. İÇ PAYDAŞLARA DÖNÜK GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR.................................342.4.1.2. DIŞ PAYDAŞLARA DÖNÜK GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR...............................35

2.5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ...........................................................................................36

2.5.1 KURUM İÇİ ANALİZ..................................................................................................362.5.1.1 PAMUKKALE İLÇE MEMTEŞKİLAT ŞEMASI............................................................362.5.1.2. PAMUKKALE İLÇE MEMBİRİMLERİ........................................................................362.5.1.3 İSTATİSTİK...........................................................................................................372.5.2 kURUM DIŞI ANALİZ..............................................................................................402.5.2.1 Stratejik Plan Üst Politika Belgeleri............................................................................40

2.6. GZFT ANALİZİ..............................................................................................................402.6.1. GZFT ANALİZİ OLUŞTURULMASI İÇİN GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR.................412.6.2. PAMUKKALEİLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GZFT ANALİZİ....................................41

2.7SORUN VE GELİŞİMALANLARI........................................................................................473. BÖLÜM...........................................................................................................................49GELECEĞE YÖNELİM.........................................................................................................493.1. MİSYON.......................................................................................................................493.2 VİZYON........................................................................................................................493.3. PAMUKKALE İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜTEMEL DEĞERLERİ.................................503.4. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ..........................................................................................51STRATEJİK AMAÇ 1............................................................................................................51

STRATEJİK HEDEF 1.1.....................................................................................................51STRATEJİK HEDEF 1.2.....................................................................................................51

STRATEJİK AMAÇ 2............................................................................................................51STRATEJİK HEDEF 2.1.....................................................................................................51STRATEJİK HEDEF 2.2.....................................................................................................51STRATEJİK HEDEF 2.3.....................................................................................................51

STRATEJİK AMAÇ 3............................................................................................................52STRATEJİK HEDEF 3.1.....................................................................................................52STRATEJİK HEDEF 3.2.....................................................................................................52STRATEJİK HEDEF 3.3.....................................................................................................52STRATEJİK HEDEF 3.4.....................................................................................................52

3.5. TEMALAR....................................................................................................................533.6. AMAÇLAR – HEDEFLER – TEDBİRLER...........................................................................54STRATEJİK AMAÇ 1............................................................................................................54

STRATEJİK HEDEF 1.1.....................................................................................................54PERFORMANS GÖSTERGESİ.......................................................................................54TEDBİRLER.................................................................................................................56

STRATEJİK HEDEF 1.2.....................................................................................................58PERFORMANS GÖSTERGESİ.......................................................................................58MEVCUT DURUM.........................................................................................................58

TEMA 2: EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI..............................................................................59

STRATEJİK AMAÇ 2............................................................................................................59STRATEJİK HEDEF 2.1.....................................................................................................59

PERFORMANS GÖSTERGESİ.......................................................................................59MEVCUT DURUM.........................................................................................................60TEDBİRLER.................................................................................................................61

STRATEJİK HEDEF 2.2.....................................................................................................63PERFORMANS GÖSTERGESİ.......................................................................................63MEVCUT DURUM.........................................................................................................63TEDBİRLER.................................................................................................................64


STRATEJİK AMAÇ 3............................................................................................................68STRATEJİK HEDEF 3.1.....................................................................................................68

PERFORMANS GÖSTERGESİ.......................................................................................68MEVCUT DURUM.........................................................................................................68TEDBİRLER.................................................................................................................69


STRATEJİK HEDEF 3.3.....................................................................................................72MEVCUT DURUM.........................................................................................................72TEDBİRLER.................................................................................................................73

4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME............................................................................................745. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME.......................................................................775.1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ...........................................................................775.2 PERFORMANS PROGRAMI............................................................................................795.3 RAPORLAMA................................................................................................................79

TABLOLAR DİZİNİTablo 1 Stratejik Plan Döngüsü.........................................................................................15

Tablo 2 Stratejik Planlama Üst Kurulu...............................................................................16Tablo 3 Stratejik Plan Planlama Ekibi................................................................................17Tablo 4 Stratejik Plan Yürütme Ekibi.................................................................................17Tablo 5 Pamukkale İlçe Mem Teşkilat Şeması...................................................................36Tablo 6 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitiminde Okul Türlerine Göre İlçe Geneli Okul- Derslik- Öğrenci Ve Öğretmen Durumu........................................................37Tablo 7 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı İlkokul Kurumları..................................................38Tablo 8 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı İkili öğretim yapan Kurumları...............................38Tablo 9 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Ortaokul İstatik Bilgileri.......................................39Tablo 10 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Ortaöğretim Kurumları.......................................39Tablo 11 özel öğretim kurumları istatistikleri .....................................................................40Tablo 12 Güçlü Yönler.......................................................................................................42Tablo 13 Fırsatlar..............................................................................................................42Tablo 14 Fırsatlar..............................................................................................................44Tablo 15 Tehditler.............................................................................................................44Tablo 16 Sorun ve Gelişim Alanları...................................................................................46Tablo 17 Temalar..............................................................................................................53Tablo 18 Eğitim Ve Öğretime Erişimin Artırılması.............................................................54Tablo 19 Performans Göstergesi.......................................................................................54Tablo 20 Eğitim Ve Öğretime Erişimin Artırılması.............................................................56Tablo 21 Performans Göstergesi.......................................................................................58Tablo 22 Eğitim Ve Öğretimde Kalitenin Artırılması..........................................................59Tablo 23 Maliyetlendirmeı.................................................................................................74Tablo 24 İlköğretim Okulları 2014 Mali Yılı Gelir Gider Raporu..........................................75Tablo 24 2015 Devlet Yatırım Programı Oluşturma Listesi................................................76Tablo 25 2015 Yılı Temel Eğitim Yatırım Teklifleri.............................................................76

GİRİŞ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu; kamu kurumlarının sürdürülebilir,

şeffaf, uluslararası arenada yarışabilir, kalite standartlarıyla hizmet üretmesini

hedeflemektedir.

Kanunda, kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve

benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak,

stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan

göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak

amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir.

Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı hazırlanırken kamu kurumları

Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu modeli ve bağlı olduğumuz SGB (Strateji Geliştirme

Başkanlığı)’nin çalışmaları esas alınmıştır. Stratejik planların başarılı olması planlama öncesi

hazırlık çalışmalarına bağlıdır. Stratejik planlama, farklı görevlere ve donanımlara sahip

birçok kişiyi bir araya getiren, kuruluş genelinde sahiplenmeyi gerektiren, zaman alıcı bir

süreçtir. Stratejik planlama çalışmalarının başarısı büyük ölçüde plan öncesi hazırlıkların

yeterli düzeyde yapılmasına bağlıdır.

Bakanlığımızın öngördüğü takvimle sanayi, turizm ve eğitimde bir kalite yakalamış

şehrimizin ilçemize ait mevcut durumunu koruyarak, daha iyi noktalara gelmesi için Stratejik

Plan hazırlanırken planın tüm paydaşlarına tek tek ulaşılarak paydaşların fikirleri alındı.

Gelişmeye açık yönler fırsat ve güçlü yanlarımız ile analiz edilerek tespit edildi. Böylece daha

önce yaptığımız işlerle veya rutinlerimizle tekrara düşmeden Pamukkale’yi bir adım öteye

taşıyabilecek bir plan hazırlamaya çalıştık.

Plan uygulama sırasında amaç ve hedefleri tespit eden birimlerle birlikte çalışacağız.

Değerlendirme ve izleme aşamasında Kurum müdürümüz, ilgili şube müdürlerimizle birlikte

Strateji geliştirme birimimiz işbirliği içerisinde olacaktır.

Stratejik Plan 4 aşamadan oluşan bir çalışmadır:

1. Aşama: Durum analizi: Kurumun içinde bulunduğu dış şartların (dünya trendi, ulusal gelişmeler, mevzuat, kent gelişim seviyesi, vb) belirlenmesinin yanı sıra iç şartların yani kurumun mali, örgütsel, beşeri kaynak, süreç yönetimi, projeleri ve benzeri unsurlarının analiz edilmesidir. Bir başka ifade ile “Neredeyiz?” sorusuna cevap arama aşamasıdır.

2. Aşama: Kurumun gelecek öngörüsünün, yani vizyon, misyon, ilkeler ile orta ve uzun vadede hangi alanlara odaklanılacağı (stratejik Alan), bu alanlarda neyin amaçlandığının

(Stratejik Amaçlar) belirlenmesi çalışmasıdır. Bir başka ifade ile “Nereye Ulaşmak İstiyoruz?” sorusunun cevaplandırılması çalışmasıdır.

3. Aşama: Kurumun ön gördüğü geleceğe nasıl ulaşacağını belirlediği çalışmadır. İkinci aşamada belirlenen amaçlara ulaşmak için hangi politikaların izleneceği (Stratejik hedefler) ve bu politikalara uygun, uygulama proje ve faaliyetlerin belirlendiği çalışmadır. Bir başka ifade ile “Nasıl ulaşabiliriz?” sorunun cevaplandırılma çalışmasıdır.

4. Aşama: Yapılan faaliyet ve gerçekleştirilen projelerin amaçlara uygunluğunun nasıl ölçüleceğinin, ölçüm kriter ve metodunun belirlenmesidir. Bir başka ifade ile “Nasıl ölçer ve değerlendiririz?” sorusunun cevaplandırılmasıdır.

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

1.BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

1.1. Stratejik Planlama Süreci

1.2. Yasal ÇerçeveKalkınma planı ve programında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının

etkili, ekonomik ve verimli şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını; hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere amacıyla çıkarılan 5018 Sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde kurumların Stratejik Plan hazırlaması öngörülmektedir.

Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve toplumumuzun Bakanlıktan beklediği örnek ve öncü olma misyonuna Türkiye’nin AB vizyonuna uygun bir Stratejik Plan, Müdürlüğümüzün hazırlayıp yürürlüğe koyacağı en öncelikli konulardan birisidir.

Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, ilgili kanun ve yönetmelikler çerçevesinde Bakanlığımızın 2015-2019 Stratejik Planların yapılmasını öngören 16.09.2013 tarih2013/26 sayılı genelgesi ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır. 2015 – 2019 Stratejik Planı, Pamukkale İlçe MEM’in ilk stratejik planıdır.

VİZYON

STRATEJİK PLANIN UYGULANMASI

STRATEJİK PLAN OLUŞTURMA

STRATEJİK ALANLARIN TESBİTİ

MİSYON VE TEMEL DEĞERLER

İÇ VE DIŞ PAYDAŞLAR

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

İÇ ÇEVRE ANALİZİ

STRATEJİK PLAN SÜRECİNİN YENİDEN DEĞERLENDİRİLMESİ

STRATEJİK PLAN

PLANLANMASI

Tablo 1 Stratejik Plan Döngüsü

1.3. Pamukkale Millî Eğitim Müdürlüğünde Gerçekleştirilen Çalışmalar

Stratejik Planlama Üst Kurulu oluşturuldu. Stratejik Planlama Yürütme Ekibi Kuruldu. SP Üst Kurulu ve Yürütme Kurulu eli ile planın daha koordineli hazırlanabilmesi amacıyla

“Pamukkale Eğitiminde En İyiler Vizyonu Projesi” gerçekleştirildi. İç Paydaş ve Dış Paydaş analizleri gerçekleştirildi. GZFT Analizi hem Üst Kurul ile hem de Yürütme Kurulu eliyle yapıldı. Milli Eğitim Müdürlüğünde yer alan şubelerle çalışmalar yapılarak Stratejik Planın uygulanabilirliği

sağlandı. Tüm veriler Strateji Biriminde toplandı.

1.4Pamukkale İlçe Milli Eğitim Stratejik Planlama Üst KuruluİLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

Sıra No Adı Soyadı Görevi Görev Yeri Komisyondaki

Görevi

1 Reşat ERDOĞAN Milli Eğitim Müdürü Pamukkale İlçe MEM Başkan

2 Rasül ÇÖVÜT Şube Müdürü Pamukkale İlçe MEM Üye

3 Ömer Faruk BAKAN Şube Müdürü Pamukkale İlçe

MEM Üye

4 Zekeriya ÇAMLIBEL Şube Müdürü Pamukkale İlçe MEM Üye

5 Arif TOKMAK Şube Müdürü Pamukkale İlçe MEM Üye

6 Nihal ŞİMŞEK Şube Müdürü Pamukkale İlçe MEM Üye

Pamukkale İlçe Millî Eğitim bünyesindeki Stratejik Plan çalışmalarını koordine etmek amacıyla 16.09.2013 tarih 2013/26 sayılı genelgesi esaslarına uygun olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü SP Üst Kurulu oluşturulmuştur. Bu SP Üst Kurulu, Stratejik Plan Durum Analizini gerçekleştirmiştir.

SP Üst Kurulu ile koordinasyon ekibi verileri paylaşmıştır. Bunun haricinde SP Üst Kurulu üyeleri ile SP’nin daha uygulanabilir oluşturulabilmesi için birimlerin hedefleri SP’ye aksettirilmiştir.

1.4. 2015 – 2019 Pamukkale İlçe Milli Eğitim Stratejik Plan Planlama Ekibi

1.6

Pamukkale İlçe Milli Eğitim Stratejik Planlama Yürütme Ekibi

PAMUKKALE İLÇE MİLLÎ EĞT. MDR. STRATEJİK PLANLAMA YÜRÜTME EKİBİ

SIRA

NOADI SOYADI BİRİMİ - ŞUBESİ GÖREVİ

1 Nahit NURSOY STRATEJİ GELİŞTİRME ŞUB. Koordinatör

2 Orhan ÜZAL İnsan Kaynakları Şef

3 Çiğdem ASILTÜRK Temel, Orta, Mesleki Eğt. Şub. Şef

4 Özgür GÜREL Destek Hizmetleri Satın alma-İhale- Taşımalı Şef

5 Yasemin ÖZDEMİR Destek Hizmetleri Mutemetlik Şubesi Şef

PAMUKKALE İLÇE MİLLÎ EĞT. MDR. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİSIRA NO ADI SOYADI BİRİMİ – ŞUBESİ GÖREVİ

1 Ömer Faruk BAKAN STRATEJİ GELİŞTİRME ŞUB.

Koordinatör

2 Nahit NURSOY STRATEJİ GELİŞTİRME ŞUB.

Üye

3 Ahmet EREN STRATEJİ GELİŞTİRME ŞUB.

Üye

4 Huriye Selma SOYLU STRATEJİ GELİŞTİRME ŞUB.

Üye

İlçe SP Yürütme Ekibince Birimlerin hedefleri değerlendirilmiş, istatistikî veriler toparlanarak Tedbirler ve Performans Göstergeleri oluşturulmuştur.

2. BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ

2.1. TARİHÎ GELİŞİM

1992 yılında kurulan Akköy ilçesi, 2012 yılında Büyük şehir yasasında yapılan değişiklikle Denizli ilimiz Büyükşehir olmuş, Akköy ilçesinin adı ve sınırları değişerek, Pamukkale ilçesi adını almıştır.

2014 yılı başından itibaren ilçemiz sınırları içinde bulunan okullar, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze bağlanarak eğitim öğretime devam edilmektedir.

2.2 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİPamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün kuruluşuna dair mevzuat incelendi. Özellikle millî

eğitim sistemini yeniden kurgulayan “Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında 652 Sayılı Kanun Hükmünde Kararname” incelenerek mevzuat analizine adapte edildi.

2.2.1. KURULUŞ

YASAL YÜKÜMLÜLÜK:Atatürk İnkılâp ve İlkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı, Türk

milletinin millî değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyeti'ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş vatandaşlar olarak yetiştirmek üzere, Bakanlığa bağlı her öğretmen ve öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim hizmetleri konusunda bakanlık tarafından verilen her türlü planlama, programlama takip ve denetim görevlerini yerine getirmek.

Stratejik planlama çalışmalarının yürütülmesi sırasında öncelikle aşağıdaki mevzuat temel alınmıştır:

24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (KMYKK)

22/12/2005 tarih ve 5436 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve

Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun

26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik.

Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik

Planlama Kılavuzu

Maliye Bakanlığı tarafından hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi

Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve

Usuller Hakkında Yönetmelik.

Bu temel referans belgelerin yanı sıra, diğer kurum ve kuruluşların stratejik plan belgelerine ve

kurumsal tecrübelerine de başvurulmuştur.

Pamukkale İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planın uygulanması 01 Ocak 2015 tarihinde

başlayacak ve 31 Aralık 2019 Tarihinde sona erecektir.

Dayanak:

1- Türkiye Cumhuriyeti Anayasası,1739Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu

2- Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında 652 Sayılı Kanun Hükmünde Kararname

3- 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu,

4- 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu,

2.2.2. PAMUKKALE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV DAĞILIM LİSTESİ

2.2.2.1. TEMEL EĞİTİM HİZMETLERİa) Okul öncesi ve ilköğretim okul ve kurumlarının yönetimine ve öğrencilerinin eğitim ve öğretimine yönelik iş ve işlemleri yürütmek.

b) Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak,

Dayanak:

1- Türkiye Cumhuriyeti Anayasası,1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu




5- Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği

6- İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

2.2.2.2. ORTAÖĞRETİM HİZMETLERİa) Ortaöğretim okul ve kurumlarının yönetimine ve öğrencilerinin eğitim ve öğretimine yönelik iş ve işlemleri yürütmek.

b) Ortaöğrenim öğrencilerinin barınma ihtiyaçlarının giderilmesine yönelik yurt işlemlerini yürütmek.

c) Yükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek,

d) Yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak.

Dayanak:1- Türkiye Cumhuriyeti Anayasası,1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu




5- Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği

2.2.2.3. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM HİZMETLERİa) Meslekî ve teknik eğitim ve öğretim veren okul ve kurumların yönetimine ve öğrencilerinin eğitim ve öğretimine yönelik iş ve işlemleri yürütmek.

b) Meslekî ve teknik eğitim ve öğretim veren okul ve kurumların eğitim ve öğretim mekânlarını, eğitim araç-gereçleriyle ilgili işlemler.

c) Eğitim-istihdam ilişkisini güçlendirecek, meslekî eğitimi yaygınlaştıracak politika ve stratejileri uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.

d) Mesleki ve teknik eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek,

e) Meslekî ve teknik eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.





5- MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği

2.2.2.4. DİN ÖĞRETİM HİZMETLERİa) İmam-hatip ortaokulu ve lisesi öğrencilerinin eğitim ve öğretimine yönelik iş ve işlemleri yürütmek.

b) Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,

c) Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek,





5- MEB Din Öğretimi Yönetmeliği

2.2.2.5. ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİa) İlgili kurum, şube ve kişilerle işbirliği içinde, özel eğitim sınıfları, özel eğitim okulları, rehberlik ve araştırma merkezleri, iş okulları ve iş eğitim merkezleri ile aynı seviye ve türdeki benzeri okul ve kurumların yönetimine ve öğrencilerin eğitim ve öğretimine yönelik iş ve işlemleri yürütmek.

b) Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak,

c) Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,

d) Bilim sanat merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

e) Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak,

f) Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak,

g) Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak,

h) Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak,





5- Reh. ve Psik. Danış. Hiz. Yönetmeliği

6- Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi

2.2.2.6. HAYAT BOYU ÖĞRENME HİZMETLERİa) Zorunlu eğitim dışında, eğitim ve öğretimi hayat boyu devam edecek şekilde yaygınlaştırmak amacıyla oluşturulan politikalara yönelik iş ve işlemleri yürütmek.

b) Yaygın eğitim ve öğretim ile açık öğretim hizmetlerini yürütmek.

c) Örgün eğitim sistemine girmemiş, herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşlara yaygın eğitim yoluyla genel veya meslekî ve teknik eğitim ve öğretim vermek.

d) Yaygın özel öğretim kurumlarıyla ilgili hizmetleri yürütmek.Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,





5- Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği

2.2.2.7. ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI HİZMETLERİa) Yükseköğretim dışındaki her kademedeki özel öğretim kurumlarının açılması işlemlerini gerçekleştirmek.

b) Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulamak,

c) Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,

d) Engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

e) 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında yer alan kurumların açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek,

f) Özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

g) Özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma, disiplin ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,

ğ)Özel okulların eğitim öğretim desteği ile ilgili iş ve işlemlerini yürütmek,

h) Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,

ı) Özel yurtları denetlemek,





5- Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

6- Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği

7- Özel Eğitim Kursları Yönetmeliği

2.2.2.8. STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİa) 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile 22/12/2005 tarihli ve 5436 sayılı Kanunun 15 inci maddesi ve diğer mevzuatla strateji geliştirme ve malî hizmetler birimlerine verilen görevleri yapmak.

b) Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak,

c) ilçe stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,

d) Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetleri yürütmek,

e) İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ile eğitim kurumlarının proje hazırlama ve yürütme kapasitesini geliştirici çalışmalar yapmak,

f) Okul aile birliği iş ve işlemlerini yürütmek (KANTİNLER)

g) Kamu zararlarının tahsilat işlemleri

h) Alo 147, BİMER, Bilgi Edinme

Dayanak:





2.2.2.9 HUKUK HİZMETLERİa) Müdürlük ile üçüncü kişiler arasında çıkan her türlü uyuşmazlığa ilişkin davalara gerekli belgeleri hazırlamak.

b) Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

c) Disiplin kuruluna girecek dosyaların iş ve işlemlerini yapmak,

d) Adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek,

e) İdarî, adlî ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak,

f) İdarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,





5- MEB İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

2.2.2.10. İNSAN KAYNAKLARI HİZMETLERİa) Müdürlük ve okul/kurum personelinin atama, nakil, terfi, emeklilik ve benzeri özlük, görevden ayrılma ve başlama, SGK ve HİTAP işlemlerini yürütmek.

b) İl Milli Eğitim Müdürlüğünce öğretmenlere ve personele yönelik hazırlanan hizmet içi eğitim planını uygulamak ve katılımı sağlamak.

c) Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık eğitimi programlarına katılımını sağlamak





5- 506 Sayılı Sosyal Sigortalar Kanunu

2.2.2.11. DESTEK HİZMETLERİa) 5018 sayılı Kanun hükümleri çerçevesinde, kiralama ve satın alma işlerini yürütmek, temizlik, güvenlik, aydınlatma, ısınma, onarım, taşıma ve benzeri hizmetleri yapmak veya yaptırmak.

b) Müdürlüğün taşınır ve taşınmazlarına ilişkin işlemleri ilgili mevzuat çerçevesinde yürütmek.

c) Genel evrak ve arşiv faaliyetlerini düzenlemek ve yürütmek.

ç) Müdürlük sivil savunma hizmetlerini planlamak ve yürütmek.

d) Ders kitaplarını, kaynak ve yardımcı eğitim dokümanlarını, ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile basılı eğitim malzemelerini, makine, teçhizat ve donatım ihtiyaçlarını temin etmek.

e) Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.

f) personele ait maaş, ek ders, yolluk vb. ödeme iş ve işlemleri yürütmek.

g) DYS ağ iş ve işlemlerini yapmak

h) Müdürlük demirbaşlarının bakım ve onarım işlerini yürütmek.

Dayanak:





5- 6245 Sayılı Harcırah Kanunu,6- 506 Sosyal Sigortalar kanunu,

2.2.2.12. BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ HİZMETLERİa) Müdürlük birimleri ile okul ve kurumların bilgi işlem ve otomasyon işletimini sağlamak, Müdürlüğün bilgi işlem hizmetlerini yürütmek.

c) Müdürlüğün internet sayfaları, elektronik imza ve elektronik belge uygulamaları ile ilgili teknik çalışmaları yapmak.

d) Sınav, Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek,

f) Eğitim bilişim ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak,

g) Elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,





5- Merkezi Sistem Sınav Yönergesi

2.2.2.13. İNŞAAT VE EMLAK HİZMETLERİa) Okul ve kurum binaları dâhil, taşınmazlara ilişkin bakım, onarım ve tadilat işlerini koordinasyon çalışmalarını yürütmek.

b) Müdürlüğe ait arsa, bina ve tesisleri, ilgili birimlerle koordine ederek, imar durumu ve uygunluğu yönünden incelemek, ihtiyaçlarını tespit etmek ve programlamak.

c) Müdürlüğün ihtiyaç duyduğu her türlü tesis ve hizmet binaları ile ihtiyaç duyulan okul ve eğitim yerleşkesi, sosyal donatı gibi eğitim tesislerini, Hazinenin mülkiyetinde bulunan arazi, arsa ve binaların gerçek bedeli üzerinden devri karşılığında ve/veya bedeli Bakanlık bütçesinin ilgili tertiplerine bu amaçla konulan ödeneklerden veya döner sermaye gelirlerinden karşılanmak üzere, kiralamak, satın almak, yapmak, yaptırmak veya düzenlenen protokoller çerçevesinde iş ve işlemleri yürütmek.





5- 3194 sayılı Belediye İmar Kanunu

6- 5615 Sayılı Gelir Vergisi Kanunu,

2.3. FAALİYET ALANLARI

BÖLÜM HİZMETLER

Öze

l Bür

o-B

ilgi

Edin

me-

Alo

147

ALO 147, Bilgi Edinme Sistemi ve BİMER Sisteminden gelen müracaatları İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü birimleri ve kurumlarına ileterek müracaatları takip etmek, gelen cevapların sisteme girişini yapmak, müracaatta bulunan vatandaşları bilgilendirmek haberdar etmek.Bakanlığa İlgili Birimler aracılığı ile yapılan tüm işlerin istatistiki raporları hazırlayıp sunmak.Müracaatların sonuçlarını ilgili vatandaşlara mektupla, e-postayla, telefonla ve şahıslarla yüz yüze görüşülüp bilgilendiriyoruz.Basın Yayın Halkla İlişkiler ile ilgili müracaatların takibi cevapları ve uygulaması ile ilgili konuların yazışma izin vs. takibi sonuçlandırılması bilgilendirme.

Bilg

i İşl

em Y

enili

k Ve

Eği

tim

Tekn

oloj

ileri

Şube

si

MEBBİS Modülü yönetim ve yetkilendirme işlemleriE-Okul Modülü yönetim ve yetkilendirme işlemleriMüdürlüğün ve Birimle ilgili elektronik postaları takip etmek zamanında sonuçlandırmak,Elektronik imzalı e- yazışma modülü iş ve işlemleri (Doküman Yönetim Sistemi)Fatih Projesi ile ilgili iş ve işlemleriMüdürlüğün WEB Sitesini hazırlaması, güncel tutması, iş ve işlemleriEğitim kurumları BT Sınıfları yönetim sistemi iş ve işlemleriBilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenleri görevlendirmeleri ile diğer iş ve işlemler

Eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirme, erişim ve paylaşım yetkilerini yönetmeUzaktan eğitim sisteminin kurulması, izleme, değerlendirme ve güncellemelerin yapılmasıMerkezi Sistem Sınavlarının organizasyonu, uygulanması ve güvenliğinin sağlanması ile ilgili iş ve işlemler

Tüm Bakanlıklara bağlı/ilgili kurum ve kuruluşlarla Yapılacak olan protokollü sınavları

BÖLÜM HİZMETLER

Des

tek

Hiz

met

ler

i(E

vrak

Gelen Evrak kayıt iş ve işlemleriGiden Evrak İş ve İşlemleriGelen Evrakların İç ve Dış DağıtımlarıEvrakların Posta İşlemleriEvrakların İç ve Dış Kayıt İşlemleri

Des

tek

Hiz

met

leri

Şube

si

Tatbikat sonuç raporlarının İl MEM gönderilmesiPamukkale İlçe genelinde bulunan okul ve kurumlara tatbikat çalışmaları için yazı yazılması28 Şubat Sivil Savunma Günü İçin Tatbikat çalışmaları yapılması1-7 Mart Deprem Haftası için Deprem Tahliye Tatbikatı Çalışmaları yapılması ve okul ve kurumlardan tatbikat raporlarının alınması

(Sivil Savun

ma)

Okul ve kurumlara ait 24 saat çalışma planının güncellenmesiDoğal Afetlerde Acil Önlem ve Eylem Planlarının güncellenmesiÖzel güvenlik personellerinin kontrolü

Des

tek

Hiz

met

leri

Şube

si(T

aşım

alı E

ğitim

)Taşımalı Eğitim Planlama Çalışmaları

Teknik Şartname ve Yaklaşık Maliyet belirlenmesiTaşımalı Eğitim Yemek İhalesi Şartnamesinin hazırlanmasıTaşıma yapan Araç ve Şoförlerin denetlenmesiTaşıma İhalelerinin takibie-okul sistemi üzerinde Taşıma Merkezlerinin belirlenmesie-okul sistemi üzerinde Öğrenci bilgilerinin girilmesie-okul sistemi üzerinde İhale Sonuçlarının eklenmesi"İlçe ve Okul Müdürlükleri tarafından e-okul üzerinde Taşıma ve Yemek gün sayılarının işlenmesinin takibiYemek İhalelerinin Müdürlüğümüzce Yapılması

Des

tek

Hiz

met

leri

Şube

si

Yıl içerisinde Okul adı değişen, yeni açılan, Okul/Kurumlara yeni mühür imal edilmesi işlemleri.

İlköğretim ve Ortaöğretim Öğrencilerine Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesi kapsamında Eğitim-Öğretim Yılında okutulacak ders kitaplarının Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS) veri tabanına işlenmesi, kitapların teslim alınması, okul ve kurumlara dağıtılması

Bakanlığımız Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından tahsise dönüştürülen taşınırların planlamasının yapılarak ilgili okul ve kurumlara gönderilmesi, çıkış taşınır işlem fişlerinin saymanlığa gönderilmesi

öğretmenevleri yönetim, işletme ve denetimleri

Din

Öğr

etim

Şub

e M

üdür

lüğü İmam hatip ortaokulları, imam hatip liseleri ve Anadolu imam hatip liselerinde öğrenim

gören burslu öğrencilere ait iş ve işlemler

Üç aylık ödeneklerin e-burs ve e-bütçe modülü üzerinden dağıtılması

İmam hatip liseleri ve Anadolu imam hatip liseleri öğrencileri arasında “Kur’an-ı Kerim’i Güzel Okuma” yarışmalarının düzenlenmesi

İmam hatip liseleri ve Anadolu imam hatip liseleri öğrencileri arasında “Hafızlık, Ezan Okuma, Arapça Bilgi ve Etkinlik yarışmalarıİmam hatip liseleri ve Anadolu imam hatip liselerinde öğrenim gören ve parasız yatılılıktan bursluluğa geçmek isteyen öğrencilerin geçiş başvurularının e-burs modülü üzerinden alınması

Kutlu doğum haftası nedeniyle peygamber efendimiz konulu yarışmaların yapılması

BÖLÜM HİZMETLER

Hay

at B

oyu

Öğr

enm

e Şu

besi

Ortaokul ve ortaöğretim öğrencilerine yönelik açılan destekleme ve yetiştirme kurslarının iş ve işlemleriHalk eğitim kursları iş ve işlemleriEğitim öğretim yılı ı. dönem sınava girecek öğrenci bilgilerinin Ölçme, Değerlendirme Ve Yerleştirme Grup Başkanlığına teslimiEğitim öğretim yılı ı. dönem sınava girecek öğrenci bilgilerinin mesleki açık öğretim lisesi müdürlüğüne teslimi

Sınava giriş yerlerinin internette yayınlanması.

Dönem sonu sınavlarıSınav sonuçlarının internette yayınlanması.

Huk

uk B

üros

u

Adli ve idari davalarda savunmalara esas olmak üzere gerekli bilgi ve belgelerin hazırlanması, sunulması

Temyiz, itiraz ve karar düzeltme dilekçelerine cevap verilmesi.İdari dava sonuçlarının uygulanmasını yapacak idari birime mahkeme kararlarının gönderilmesi.İnceleme ve Soruşturma raporlarıyla ilgili iş ve işlemler.

İl Milli Eğitim Disiplin Kuruluna gidecek dosyalarla ilgili iş ve işlemler.

Diğer adli ve idari davalar ile ilgili iş ve işlemler.

İnsa

n K

ayna

klar

ı Şub

esi

İl içi ve iller arası yer değiştirme ve Özür durumuna bağlı atamalara ilişkin ayrılma başlama işlemleri,MEBBİS Hizmet içi eğitim modülü ile ilgili iş ve işlemleri düzenli yürütmek, takip etmek sonuçlandırmaMüdürlüğümüz emrinde çalışan 4/c kapsamında bulunan geçici personel ile yeni dönem sözleşme imzalanmasıMEBBİS Atama Modülü iş ve işlemleriKurum içi personel görev dağılımı/istihdamı ve personel görev tanımları ile ilgili iş ve işlemler24 Kasım öğretmenler Günü ile ilgili iş ve işlemler

Özlük ve emeklilik iş ve işlemleriDisiplin ve ödül işlemlerinin uygulamasıAday öğretmenlerin/diğer personelin mesleğe uyum ve adaylık eğitimine katılımlarını

sağlamak4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevlerin yürütülmesi

ilçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak, iller arası özlük dosyası isteme/gönderme ile ilgili iş ve işlemleriMEBBİS Özlük modülü yönetimi ile ilgili hizmet birleştirme, görev kaydı, ödül ve ceza kayıtlarının düzenli olarak işlenmesi ve takibi,

Öğretmen, yönetici ve diğer tüm personelin kademe/derece terfileri ile intibaklarının düzenli olarak yapılması takibi ve sonuçlandırılması ile ilgili iş ve işlemler

Hizmet birleştirmeye esas belgelerin doğru ve düzenli tanzimi ile bu süreçteki tüm yazışmaların yapılıp, sonuçlandırılması

Adaylık kaldırmaya esas temel, hazırlayıcı ve uygulamalı eğitimlerle ilgili tanzim edilen belgelerin kontrolü, MEBBİS Özlük Modülüne işlenmesi ve adaylığın sistem üzerinden kaldırılması, takibi ve sonuçlandırılması ile ilgili iş ve işlemler.Tüm personelin her türlü izin, rapor, yurt dışı çıkış izinleri ile izin sürecindeki “yerine vekâlet etme” onayları ile ilgili iş ve işlemlerin takibi ve sonuçlandırılması

Eğitim-öğretim hizmetleri sınıfına dâhil aday öğretmenlerin 1111 sayılı Askerlik Kanunu kapsamında “Askerlik Erteleme” ile askerlikle ilgili SGK ve diğer kurum ve kuruluşlarla yapılan iş ve işlemleri takip edilmesi, sonuçlandırılması

BÖLÜM HİZMETLER

İnşa

at E

mla

k ve

Yat

ırım

Hiz

met

leri

Şube

si

Çeşitli kamu kurum ve kuruluşlarca ilköğretim kurumları için yapılan sosyal yardıma yönelik hayırseverler yardımlarına ilişkin işlemlerin yapılmasıŞehir imar planlarında Bakanlık hizmetleri için ayrılmış veya üzerinde okul yapılmış alanlarla ilgili tadilat tekliflerinin incelenmesi, değerlendirilmesi ve gerekli tadilatın yapılmasıValiliklerce hazırlanan veya halk katkısı ile yaptırılacak eğitim yapıları için uygulanması teklif edilen özel veya revize projelerinin incelenerek, iyileştirilmeleri için görüş ve önerilerin bildirilmesi

"Bakanlık birimlerinden incelenmesi istenilen projelerin incelenip görüş bildirilmesi

Okul ve kurum binaları dâhil, taşınmazlara ilişkin her türlü yapma, yaptırma, yenileme, bakım, onarım ve tadilat işlerini; takip etmek

Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı arasında 25.09.2006 tarihinde imzalanan “Okul Sağlığı Hizmetleri” işbirliği protokolü gereğince iş ve işlemlerin yapılması

Mes

leki

ve

Tekn

ik

Eğiti

m

Şube

si

Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı arasında “Beyaz Bayrak” işbirliği protokolü gereğince iş ve işlemlerin yapılması

“Okul Kantinlerinin Denetimi ve Uyulacak Hijyen Kuralları” ile “Okul Kantinlerindeki Gıda Satışı” konularında duyurusu yapılan hususlara yönelik iş ve işlemlerin yapılması

Mes

leki

ve

Tekn

ik E

ğitim

Şu

besi

Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı arasında “Beslenme Dostu Okullar Projesi” işbirliği protokolü gereğince iş ve işlemlerin yapılması"Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı ve Çocuk Endokrinolojisi ve Diyabet Derneği arasında “Okullarda Diyabet Eğitim Programı” işbirliği protokolü gereğince iş ve işlemlerin yapılması"Milli Eğitim Bakanlığı, Türk Kızılay’ı arasında “Gönüllü Kan Bağışçısı Eğitimi ve Kazanım Faaliyetlerinin Yürütülmesi” işbirliği protokolü gereğince iş ve işlemlerin yapılmasıMesleki ve teknik eğitimi geliştirmek için ulusal ve uluslararası kurum/kuruluşlarla yapılan işbirliklerini, ülkelerin eğitim sistemlerinde ve sektör-eğitim ilişkisinden oluşan gelişmeleri, uluslararası kuruluşların ve ülkelerin eğitim konulu karşılaştırmalı raporlarının izlenmesi, değerlendirilmesi ve raporlandırılması

Ort

aöğr

etim

Şub

esi

Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne Bağlı Kurum Müdürlüklerinin Okul Bütçeleri ve Ödenek Taleplerinin İstenmesi ve Bakanlığı gönderilmesiİstiklal Marşının Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Etkinliği İl Yürütme Kurulunun Oluşturulması. Toplantısı ve Anma Etkinliği19 Mayıs Atatürk'ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı ile ilgili iş ve işlemler

Bakanlığa bağlı pansiyonlu kurumlarda en fazla yatılı öğrencisi bulunan okulun tespiti ve veli-öğrenci bilgi formunun gönderilmesiPYBS iş ve işlemleri

Anadolu Liseleri, Fen Liseleri ve Anadolu Öğretmen Liselerinde açılacak hazırlık veya 9 uncu sınıf şube ve alınacak öğrenci sayısının Bakanlığın ilgili birimine elektronik ortamda bildirilmesiKamu Hizmet Envanteri ve Kamu Hizmet StandartlarıOrtaöğretim Genel Müdürlüğüne Bağlı Okulların Diploma Tasdik İşlemleri

ÖSYM Diploma Not Girişleri İş ve İşlemleri (EK Liste Teslimi)Eğitim Bölgeleri Oluşturma Komisyonun OluşturulmasıEser Değerlendirme Komisyonunun OluşturulmasıEser İnceleme Komisyonu (film, tiyatro, konser ve diğer sanatsal gösteriler)Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi

BÖLÜM HİZMETLER

Öze

l Eği

tim V

e R

ehbe

rlik

Şube

siRAM Müdürlüğünce Tercih Komisyonu üyeleri, Diğer RAM Rehber öğretmenleri ve Rehber Öğr. Bulunmayan Okulların Yöneticilerinin katılımıyla Toplantı Yapılmasıİşitme, Görme, Ortopedik Öğrencilerin ilgili okullara yerleştirilmesi için il MEM yazı gönderilmesi

Rehberlik ve Pisk. Danışma Hizmetlerinde Anlayış Kazandırma Seminerine Katılmayanların tespiti ve Hizmet içi Eğitime YazılmasıOkullarda Şiddetin Önlenmesi Konulu Seminerlere katılımı sağlamakEngelli öğrencilerin eğitimlerinin sağlanması için gerekli yazışmaları yapmak

Stra

teji

Gel

iştir

me

Şube

si

(İsta

tistik

)

Milli Eğitim Müdürlüğü Slayt SunumuBrifing Tabloları ve Kurum Brifingi hazırlanmasıKurum Bilgilerinin Kontrol Edilmesi ve Bilgilendirme Toplantısı YapılmasıMilli Eğitim Müdürlüğüne bağlı tüm resmi ve özel kurumların sayısal veri girişinin sağlanmasıSorgu Modülü kullanılarak sorgulanan bilgilerde hata tespitinin yapılması, elektronik ortamda ilgili kuruma bildirilmesi ve gerekli düzeltmelerin yapılması

İlgili MEBBİS modülüne işlenmesi gereken veri girişlerinin yapılarak kaydetme işleminin yapılmasıMilli Eğitim Müdürlüğüne bağlı tüm resmi ve özel kurumların sayısal veri girişinin sağlanması

Sorgu Modülü kullanılarak sorgulanan bilgilerde hata tespitinin yapılması, elektronik ortamda ilgili kuruma bildirilmesi ve gerekli düzeltmelerin yapılması

Eğitim Öğretim Yılı MEB Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Uygulamaları Ödül Süreci ile ilgili çalışmaların yapılması

Stra

teji

Gel

iştir

me

Şube

si (

AR

-GE)

Proje kapsamında Yurtdışı çıkış İzin Onaylarının alınması için il MEM ne yazılması

Anket ve Araştırma İzin onaylarının

Stratejik Plan Hazırlama, Geliştirme ve Uygulanmasını sağlamak

BÖLÜM HİZMETLER

Des

tek

Şube

si(T

ahak

kuk

ve Ö

dem

e B

irim

i)

Millî Eğitim Müdürlüğü ve Okulların personeli Maaş evraklarının hazırlanarak Malmüdürlüğü Muhasebe Şubesine teslim edilmesiMillî Eğitim Müdürlüğü ve Okul personeli nakil giden personelin SGK çıkışları

Stajyer öğrenci maaş evraklarının hazırlanarak teslim edilmesi

Mal Müdürlüğü KBS sistemine maaş değişikliklerinin girilmesi

4/c geçici sözleşmeli personel maaş evraklarının hazırlanarak teslim edilmesi

Ek-ders ücret onayı işlemleri

Malmüdürlüğü Muhasebe birimi KBS sistemine ek-ders bilgilerinin girilmesi

Te m el

E ği İlköğretim kurumlarında çıkan kültürel yayınlar, gazete, dergi, yıllık vb. çalışmaların izlenmesiÇeşitli kamu, kurum ve kuruluşlarca yarışma, sergi, konser vb. etkinliklerin düzenlenmesi taleplerinin değerlendirilmesi ve uygun görülenlere izin verilmesiTemel eğitim kurumları çağ nüfusu ile yılı ilköğretim kurumları il yapım programına göre il, ilçe ve köy bazında derslik ihtiyacının belirlenmesiOkul Sütü Uygulamasının takip edilmesiKitap toplama kampanyalarını düzenlenmesi

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile 10 Kasım Atatürk’ü Anma ve Atatürk Haftası törenlerinin koordinasyonunun sağlanması

Üç aylık burs ücretlerinin dağıtılması işlemleri

2.4. PAYDAŞ ANALİZİStratejik Planın önemli dayanaklarından biri de “Paydaş Analizi”dir. Paydaş analizi tam ve doğru yapıldığında kurumumuzun fırsat ve tehditleri daha isabetli tespit edilecektir. Hangi paydaşa karşı hangi sorumluluğu taşıyoruz, hangi paydaşımızdan neyi bekliyoruz, tüm bunlar paydaş analizi ile anlaşılacaktır.

Paydaşlar; birimimizin sağladığı ürün ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya birimimizi etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.

Paydaşlar temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde ikili bir sınıflandırmaya tabi tutulmuştur.

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır.

Dış Paydaşlar: Kuruluşta etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi grup veya kurumlardır.

Ayrıca sunulan ve alınan hizmetin niteliğine, beklentileri karşılayabilme yeteneğine göre de tespit edilen paydaşlar sınıflandırılmıştır. Bu anlamda, sınıflandırılan paydaşlar etki önem matrisine göre “İzle, bilgilendir, gözet, birlikte çalış” şeklinde kategorize edilmiştir.

2.4.1. PAYDAŞ ANALİZİ HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

2.4.1.1. İÇ PAYDAŞLARA DÖNÜK GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALARYönetim kademelerindeki tüm yönetim işletimiyle Liderlik kavramı anlamlandırıldı. İlçe düzeyinde eğitim çalışanları sayısal ve niteliksel olarak belirlendi.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bünyesinde bulunan birimlerin amirleri, şefleri ve memurları bilgilendirildi. Yapılacak çalışmalar anlatıldı, ilgili dokümanlar verildi ve derlendi.

okul müdürleri bilgilendirildi ilgili dokümanlar ulaştırıldı.

2.4.1.2. DIŞ PAYDAŞLARA DÖNÜK GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALARKaymakamlık ve Belediye gibi Temel Ortaklarımız, İlçe Emniyet Müdürlüğü, İlçe Sağlık Müdürlüğü gibi Stratejik Ortaklarımız ile diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarla, Sivil Toplum Örgütleri, Ticarethaneler vb. Tedarikçiler olarak belirlendi, listelendi.

Anket uygulanması için tarama alanı belirlendi.

Paydaş listeleri, Stratejik Planlama Ekibi tarafından oluşturulduktan sonra önceliklendirildi ve etki önem matrisi şeklinde oluşturuldu. Bu sınıflandırmaların ardından paydaşların fikirlerinin alınması için bir planlama gerçekleştirildi. Planlama, paydaşın etkisi, nüfus sayısı gözetilerek gerçekleştirildi.

Paydaş listeleri ve etki-önem matrisi değerlendirildiğinde bazı kurum ve kişilerle birebir, yüz yüze görüşme kararı alınmıştı. Bu karara bağlı olarak;

Kaymakamlık,

Belediye Başkanlığı,

İlçe Emniyet Müdürlüğü,

Sağlık Müdürlüğü,

İlçe Müftülüğü,

Eğitim Sendikaları,

Hayırseverler

ile yüz yüze görüşmeler yapıldı. Bu görüşmelerde katılımcılara;

1. Eğitim hakkındaki düşünceleriniz nelerdir?

2. Eğitim olarak Pamukkale’yi nerede görüyorsunuz?

3. Pamukkale İlçe MEM neyi iyi yapıyor?

4. Pamukkale İlçe MEM neyi daha iyi yapabilir?

5. Pamukkale İlçe MEM’ den ne beklersiniz?

6. Pamukkale İlçe MEM ile birlikte ortaklaşa neler yapabilirsiniz?

soruları yöneltilerek paydaşların eğitim ve Millî Eğitim hakkındaki görüşleri alındı. Ayrıca kurumların Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü ile birlikte gerçekleştirmeyi planladığı projeler üzerine görüşleri alınmış oldu.

Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün kurumsal olarak gerçekleştirdiği işlerinde başarılı bir grafik çizdiği ve iç paydaşlarının genel olarak yönetişim aşamalarından memnun olduğu yönündedir. Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün yaptığı işleri iyi yapmasının bir Güçlü yön olarak tespit edilebileceğini göstermektedir.

2.5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

2.5.1 KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1.1 PAMUKKALE İLÇE MEM TEŞKİLAT ŞEMASI

2.5.1.2. PAMUKKALE İLÇE MEM BİRİMLERİBilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

Destek Hizmetleri 1-2

Din Öğretimi Hizmetleri

Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri

Hukuk Hizmetleri

İnsan Kaynakları Yönetimi 1 (Atama) 2 (Özlük) 3 (Hizmetiçi Eğitim)

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri

Ortaöğretim Hizmetleri

İLÇE MEM MÜDÜRÜ

Şube Müdürü

Şef

Memur

Şube Müdürü

Şef

Memur

Şube Müdürü

Şef

Memur

Şube Müdürü

Şef

Memur

Şube Müdürü

Şef

Memur

Özel Büro

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri

Strateji Geliştirme Hizmetleri

Temel Eğitim Hizmetleri

2.5.1.3 İSTATİSTİKBu bölüm, Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün istatistik verilerinden oluşmaktadır.

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILIOKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNDE OKUL TÜRLERİNE GÖRE İLÇE GENELİ OKUL- DERSLİK- ÖĞRENCİ ve ÖĞRETMEN

DURUMU

OKUL TÜRÜ

Oku

l Sa

yısı

Der

slik

Say

ısı

Şube

Sa

yısı

Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı

DER

. BA

ŞÖ

ĞR

. SA

Y

ÖĞ

T. B

AŞ

ÖĞ

R. S

AY

E K T E K T

Resmi Anaokulu 13 93 0 1190 1137 2327 8 121 129 25 18

Özel Anaokulu 3 15 0 56 40 96 1 8 9 6 11

Ana Okulu Toplam Sayısı

16 108 0 1246 1177 2423 9 129 138 22 18

Resmi Anasınıfı (İlk..O bünyesi)

40 99 113 1128 996 2124 3 118 121 22 18

Resmi Anasınıfı (Ort..O bünyesi)

13 29 30 255 208 463 1 32 33 16 14

Özel Anasınıfı (Ö.İ.Ö.O bünyesi)

3 6 6 43 44 87 0 6 6 15 15

Sosyal Hizmetler ve Çocuk E.K.

0 0 38 170 141 311 0 0 0 0 0

Ana Sınıfı Toplam Sayısı

56 134 187 1596 1389 2985 4 156 160 53 47

Okul Öncesi Genel Toplamı

72 242 187 2842 2566 5408 13 285 298 75 65

Tablo 2 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitiminde Okul Türlerine Göre Okul- Derslik- Öğrenci Ve Öğretmen Durumu

2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı İlkokullar(Kurum, Derslik, Öğrenci ve Öğretmen Sayıları)

Kurum TürüK

urum

Sayı

sı

Der

slik

Sayı

sı

Şube

Say

ısı


Der

s.B

aş.

Düş

.Ö.S

y

Lojm

anSa

yısı

E K T E K T

Resmi İlkokul Genel

46 857 946 9967 9383 19350 493 544 1037

22 8

Özel Eğitim ve Reh Genel İlkokulu

1 0 6 23 13 36 3 0 3 6

Özel Öğretim Genel İlkokulu

4 102 48 449 381 830 17 55 72 8

Toplam 51 959 1000 10439 9777 20216 513 599 1112

36 8

Tablo 3 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı İlkokul Kurumları

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PAMUKKALE İLÇESİ İKİLİ ÖĞRETİM KURUMLARI

Kurum Türü

Kur

umS

ayıs

ı

Der

slik

Say

ısı

Şub

e S

ayıs

ı


Der

s.B

aş.

Düş

.Ö.S

y

Der

slik

İhtiy

acı

E K T E K T

İkili Öğretim Yapan Okullar

İlkokul 10 246 350 4029 3798 7827 186 189 375 32

Ortaokul 11 167 355 5120 4764 9884 285 336 621 59

Lise 2 66 175 1768 1680 3448 109 118 227 52

Toplam 23 479 880 10917 10242 21159 580 643 1223 44

Tablo 4 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı İkili Öğretim Yapan Kurumlar

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ORTAOKUL İSTATİK BİLGİLERİ(Kurum, Derslik, Öğrenci ve Öğretmen Sayıları)

Kurum Türü

Kur

um Der

slik Şu

b e Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı

Der

s.B

aş.

Lojm an

Sayı

sı

Sayı

sı

Sayı

sı

Düş

.Ö.S

y

Sayı

sı

E K T E K T

Resmi Ortaokul 36 370 625 8181 7763 15944 483 578 1061 43 3

İmam Hatip Ortaokulu

4 82 72 945 852 1797 51 63 114 22

Özel Eğitim ve Reh. Genel Ortaokulu

1 17 4 19 10 29 4 4 8 2

Özel ÖğretimOrtaokulu

4 0 45 466 402 868 39 36 75 19

Toplam 45 469 746 9611 9027 18638 577 681 1258 39

Tablo 5 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Ortaokul İstatik Bilgileri

2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Ortaöğretim Kurumları(Kurum, Derslik, Öğrenci ve Öğretmen Sayıları)

Kur

um

Sayı

sı

Der

slik

Sayı

sı

Şube

Sayı

sı


Der

slik

Baş

Öğr

.Say

Lojm

an

Sayı

sı

E K T E K T

Resmi Genel Lise 6 175 186 2416 2569 4985 193 165 358 28 10

Özel Genel Lise 2 16 9 59 81 140 18 17 35 9

Mesleki Teknik Lise 12 267 640 7048 3210 10258 477 367 844 38 25

Özel Eğt.Meslek Lisesi 1 13 4 17 15 32 6 5 11 3

Özel Öğretim Meslek Lisesi

3 56 16 217 232 449 19 15 34 8

İmam-Hatip Lisesi 1 36 11 145 78 223 3 0 3 6

Liseler Genel Toplamı 25 563 866 9902 6185 16087 716 569 1285 28 35

Tablo 6 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Ortaöğretim Kurumları

ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARININKURUM - ÖĞRENCİ ve ÖĞRETMEN DURUMU

(2013 - 2014 Öğretim Yılı)

KURUM TÜRÜ Kurum Sayısı

DerslikSayısı

Toplam Öğrenci Sayısı

Toplam Öğretmen Sayısı

E K T E K TÖzel Okul Öncesi Anaokulları 3 15 99 85 184 1 14 15

Özel İlkokulları 4 102 493 424 917 17 55 72

Özel Ortaokullar 4 0 466 402 868 39 36 75

Özel Genel Liseler 2 16 59 81 140 18 17 35

Özel Mesleki Liseler 3 56 217 232 449 19 15 34

GENEL TOPLAM 16 189 1334 1224 2558 94 137 231

Tablo 7 Özel Öğretim Kurumları İstatistikleri

2.5.2 KURUM DIŞI ANALİZ

2.5.2.1 STRATEJİK PLAN ÜST POLİTİKA BELGELERİYıllık Program

Orta Vadeli Program, Orta Vadeli Mali Plan

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

19. Millî Eğitim Şûrası Kararları

2.6. GZFT ANALİZİDurum analizi çalışması, bir kurumun ne durumda olduğunun analizi açısından önemlidir.

Durum analizinin en önemli bölümü de GZFT analizidir.

Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Plan Durum Analizi çalışmasında yukarıda değinilen 6 başlık analiz edilerek Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından GZFT Analizi oluşturulmuştur. Dolayısıyla Mevzuattan, Paydaş ve PESTLE Analizlerinden elde edilen veriler süzgeçten geçirilerek Stratejik Plana yön gösterecek Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehdit unsurları listelenmiştir. GZFT analizi; Durum Analizinin sonuç bölümü olarak değerlendirilmelidir. Diğer analiz tekniklerinde oluşan fikirler bu kısımda derlenerek önceliklendirmeye tabi tutulmuştur. Dolayısıyla GZFT Analizi 2015 – 2019 Stratejik Planına alt yapı sağlayacaktır. GZFT Analizinde listelenen sorun ve çözüm alanları Stratejik Planlama ile ilk dokunulacak alanlar olarak tespit edilecektir.

2.6.1. GZFT ANALİZİ OLUŞTURULMASI İÇİN GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR

İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinde görevli Strateji Geliştirme Şubesi şube müdürleri ve şeflerine Durum Analizi eğitimleri verildi.Tüm okulların Durum Analizlerini tamamlamaları sağlandı.

Tüm bağlı kurumların Durum Analizleri müdürlüğümüz tarafından toparlandı. Tüm okul, kurum durum analizleri incelenerek GZFT analizlerindeki ortak noktalar saptandı.İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü İç Paydaş Analizinden GZFT Analizine temel teşkil edecek noktalar saptandı.

Tüm bu veriler İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından değerlendirilerek GZFT Analizi oluşturuldu.Tespit edilen maddeler değerlendirilerek öncelik sırasıyla listelendi.

2.6.2. PAMUKKALE İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GZFT ANALİZİİlçe Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilen çalışmalar sonucunda İç ve Dış Paydaş

analizlerinin açık uçlu sorulara verilen cevaplardan, GZFT Analizi oluşturulmuştur.

GZFT Analizinden çıkan sonuçlar “Geleceğe Yönelim” bölümünde kullanılan Temalara uygun şekilde sınıflandırılarak anlamlandırılması kolaylaştırılmıştır.

Aşağıya çıkarılan GZFT Analizi, tüm çalışmaların bir sonucu niteliğindedir ve Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Planına temel teşkil etmektedir.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün 2014 yılına bir fotoğraf niteliği olan bu çalışma nitelik itibariyle Stratejik Plan içerisine bir özet şeklinde alınmış ve Stratejik Plana esas teşkil etmektedir. Stratejik Plan çalışmaları içerisinde bu Durum Analizinde negatif olan durumların pozitife çevrilmesi için çalışmalar planlanarak stratejiler geliştirilmiştir.

GZFT Analizi incelendiğinde kurumun en zayıf yönünün ikili eğitim yapan eğitim kurumları olduğu görülmektedir. Çevresel etken olarak şehir hayatının getirdiği olumsuzluklar ile çağın gençler üzerindeki olumsuz etkileri görülmektedir.

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZZAYIF YÖNLERİMİZ

(İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARMIZ)

1. Kurumda bilgi paylaşımının bulunması,

2. Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe MEM yöneticilerine ulaşabilmesi

3. İlçe MEM yöneticilerinin sorunların çözümü için çaba göstermeleri

4. Sosyal ve kültürel etkinliklerde çalışan iyi bir ekibin olması

5. Teknolojinin takip edilmesi ve kullanılması,

6. Eğitiminin kalitesinin artırılması için projelerin

üretilmesi,

7. Tüm eğitim kadromuza yönelik çeşitli dallarda

hizmet içi kursların düzenlenmesi,

8. YGS, LYS ve TEOG başarısının yüksek olmasının getirdiği alt yapıya sahip olmamız,

7. Mesleki eğitim okullarının teknolojik

donanımlarının iyi olması

8. İlçemizde okul türlerinin zenginliği,

9. Yönetimde şeffaflık anlayışının benimsenmiş

1. Mesleki eğitimde iş piyasasının ihtiyaçlarına

göre bazı mesleki eğitim alanlarının belirlenememesi ve bazı alanlarda donanımların güncellenemeyişi,

2. Şehir merkezindeki okulların sınıf

mevcutlarının çok üzerinde olması bu

nedenle il merkezinde derslik ihtiyacının

oluşması,

3. Taşıma merkezli okullarda yemekhanelerin

yeterli olmayışı,

4. Okullarda deprem güçlendirme

çalışmalarının ödenek yetersizliği nedeni ile

zamanında yapılamayışı,

5. Okul kütüphanelerinin işler hale

getirilememesi ve okullardaki okuma

oranının düşük olması,

6. İlköğretimden ortaöğretim kurumlarına

geçişte yöneltme yönergesinin yeteri kadar

dikkate alınmaması,

7. Avrupa birliği proje ekibinin olmaması

8. Okullarda memur, hizmetli eksikliği

olması,

10. Okulların stratejik planlarını yapması ile veri

tabanı zenginliğinin oluşması,

11. Köklü bir kurum bilincinin olması

12. Değişimi yönetebilen liderlik özelliklerine

sahip dinamik eğitim yöneticilerimizin ve

personelimizin bulunması.

13. İlimiz hayırseverlerinin, yerel yönetimlerin ve STK’ların verdikleri destek.

9. Mesleki eğitimin iş hayatındaki ihtiyaçları karşılamadaki eksiklikleri

10. Okullarda derslik, çok amaçlı salon eksikliği

FIRSATLARIMIZ TEHDİTLERLERİMİZ

1. Bakanlığımızın değişime ve gelişmeye açık

olması,

2. Hayırseverlerin eğitime olumlu bakış

açılarının bulunması ve yükselen bir

grafikte eğitim yatırımlarımıza destek

vermeleri,

3. İlimizde özel öğretim kurumlarının

çokluğu,

4. İlçemiz eğitim sektörünün diğer sektörleri

etkilemesi ile eğitim yatırımlarının

artması,

5. Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve

etkileşim fırsatları ile bilginin hızlıüretilmesi; bilgiye erişebilirliğin,kullanılabilirliğinin artması,

6. İlimizde akredite olmuş bir üniversitenin

olması,

7. İlçemizin ulaşımının kolay olması,

8. İl sanayimizin ve turizmin gelişmiş olması,

9. STK’larla işbirliği içinde olmamız,

1.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün hizmet binasının olmaması

2.Eğitimcilerin asli görevleri dışındaki işlerle uğraşması (eğitim-öğretim dışındaki işler)

3. Eş ve benzeri özürleri nedeni ile yakın

ilçelerde görev yapan öğretmenlerin il

merkezine gidiş geliş yapması,

4. İmar planlarında kamulaştırma yapmada

arsalarda hissedar fazlalığı olması nedeni

ile okul arsası oluşturulmasını

engellemesi,

5. İlimizin kırsal kesimden şehir merkezine

yoğun göç alması nedeni ile kırsal

kesimden merkeze öğrenci nakli olması,

6. Okul arsası kamulaştırmasında bütçeden

Yeterliödenek ayrılamaması,

7. İnternet kafelerin ilgililerce yeteri kadar

kontrol edilemeyişi,

8. Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi

9. Köy ve kasaba okullarındaki öğretmenlerin hızlı yer değişimleri

10. Sportif faaliyetlerde ilçemiz okullarının il ve ülke çapında başarıya sahip olması

11. Yerel medyanın eğitime verdiği olumlu destek

12. Özel Eğitim ve Rehberlik çalışmalarının yapılıyor olması,

10. Ulusal medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi

11. Ekonomik doygunluktan dolayı öğrencilerin okullara olan ilgisizliği

12. Ücretli öğretmen istihdamı

13.Okullarda ödenek eksikliği

GELİŞİM ALANLARI

Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyulduğunda İlçe Mem yöneticilerine ulaşabilmesi

İlçe Mem yöneticilerinin sorunların çözümü için çaba göstermeleri Sosyal ve Kültürel etkinliklerde çalışan iyi bir ekibin olması. Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması Teknik alt yapımız Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog işbirliği. Özel eğitim ve rehberlik çalışmaları yapılıyor olması Mesleki eğitim veren kurumların var olması Ortaöğretimde çeşitli okulların bulunması Normal öğretim yapılması Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaştırmak istemesi Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya

başlanılması,bu konudaki yoğun talep Hayırsever işadamlarının varlığı Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması İlçede Meslek Yüksek Okulu bulunması Okullardaki güvenli ortamın olması İlçenin coğrafi konumunun uygun olması Okul ve Kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyum Okullaşma oranının yüksek olması Yerel Yönetimin eğitime olumlu yönde destek vermesi

SORUN ALANLARI

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün hizmet binasının olmaması Şef , memur ve yardımcı personel eksiklikleri Ailelerin, öğrencilerin eğitim öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi Okuma ve Yazma alışkanlığının az olması Meslek eğitimin iş hayatındaki ihtiyaçları karşılamadaki eksiklikleri Bazı branş öğretmenlerine (İngilizce, Bilgisayar , Rehberlik) ihtiyaç duyulması Dışarıdan gelen öğrencilerimiz için pansiyon eksikliği Avrupa Birliği Proje Ekibinin olmaması Okullarda derslik, çok amaçlı salon eksikliği Mahallelere göre nufüs dağılımının dengesiz olması Eğitimcilerin asli görevleri dışındaki işlerle uğraşması (Eğitim öğretim dışındaki

işler) İnternet kafeler Parçalanmış aileler Ulusal medyanın eğitici görevi yerine getirmemesi Öğretmenlerin hızlı yer değişimleri Okullar arası fırsat eşitsizliği Öğretmenlerin yeniliklere gösterdiği direnç Ekonomik duygunluktan dolayı öğrencilerin okullara olan ilgisizliği Ücretli öğretmen istihdamı Okullarda ödenek eksikliği

2.7 SORUN VE GELİŞİMALANLARI

SORUN VE GELİŞİM ALANLARIEĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE

Okul öncesi eğitimde okullaşma Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler İkili eğitim

Ortaöğretimde okullaşma Okuma kültürü 4+4+4 sistemi için uygun olmayan binalarda ilkokul ve ortaokulların aynı binada eğitim vermeleri

Ortaöğretimde devamsızlık Öğrenciler arası bilgi-kültür-aktüalite yarışmaları Farklı tipteki okulların aynı binayı veya aynı bahçeyi kullanmaları,

Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler

Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslar

İl Hizmet Binası’nın eski ve depreme dayanıksız olması

Zorunlu eğitimden erken ayrılma Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

Taşımalı eğitim Öğretmen yeterlilikleri İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi

Yurt ve pansiyonların eksikliği Mesleki eğitimde iş piyasasının ihtiyaçlarına uyumu Hizmetiçi eğitim kalitesi

Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Mesleki eğitimde bazı alanlarda donanımların güncellenemeyişi

Çalışanların yabancı dil becerileri

Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları

Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Meslek liselerine karşı olumsuz toplumsal yaklaşım Öğretmenlerin çalışmalarının önünün açılamaması,

Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi

Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi

Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri

Alternatif finansman kaynaklarının artırılması

Özel öğretimin payı Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri

Çalışma ortamı ve koşulları

Özel öğretim okullarının doluluk oranı Okul sağlığı ve hijyen Okul ve kurumların fiziki kapasitesi

Öğrenciler arasında hızla yayılan sigara, uyuşturucu ve alkol kullanımı ve bunların başlama yaşının çok düşmesi,

Okul pansiyonları

Genç nüfus öğrencilerin aile yapılarında ve toplumda oluşan dejenerasyon,

Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesi

Öğrencilerin bilim ve sanata ilgilerini kaybetmesi

Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu

Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları

İnterneti bilinçli kullanma yönünde eğitim çalışmaları Özel eğitim okullarının yaygınlaştırılması

Öğrencilerin sınav kaygısı Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığıEğitsel değerlendirme ve tanılama Kamulaştırma, satın alma, kiralama, arsa temini

vb. süreçlerYabancı dil yeterliliği Donatım eksikliğiUluslararası hareketlilik programlarına katılım Teknolojik altyapı eksikliği

Stratejik yönetim ve planlama anlayışıİş sağlığı ve güvenliğiProjelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliğiKurumsal aidiyetBasın ve yayın faaliyetleriİstatistik ve bilgi temini

Tablo 2Sorun ve Gelişim Alanları

3. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

3.1. MİSYON

Pamukkale’de Millî Eğitim sisteminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda yasa ve mevzuatı uygulamak, eğitim ve öğretimin güvenli bir ortamda kaliteli bir şekilde gerçekleşmesini sağlamak, eğitim öğretim sürecindeki yenilik ve gelişmeleri takip

ederek araştırmalar yapmak, projeler gerçekleştirmek.

3.2 VİZYON

‘EĞİTİMDE EN İYİLER’ Hedefleriyle Eğitimin her alanında

bir adım önce,bir adım önde,

iyi bir örnek olmak!

3.3. PAMUKKALE İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜTEMEL DEĞERLERİ

Sorumluluk

Kalite

Özverili çalışma

Yenilikçilik

Destekleyicilik

Katılımcılık

Fikirlerine değer vermek

Adalet

Fiziki kaynakları geliştirmek.

İnsan kaynaklarını geliştirmek.

İşbirliğini geliştirmek.

Süreçlerin planlanması ve geliştirilmesi

Açıklık ve şeffaflık.

Eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak.

Araştırma ve geliştirme faaliyetlerine önem vermek

Sürekli gelişimin sağlanması.

Çalışanların motive edilmesi ve desteklenmesi.

Kurumsal gelişme için verilerin etkili değerlendirilmesi.

Çalışanların çalışma ortam ve şartlarını iyileştirmek.

İnsanımızın tamamını eğitimin çerçevesi içine almak.

3.4. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

STRATEJİK AMAÇ 1Özel politika gerektiren gruplar başta olmak üzere tüm bireylere kendilerine yönelik sunulan eğitim ve öğretim hizmetine adil şartlar altında katılmaları ve tamamlamaları için ortam ve imkân sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 1.1Plan dönemi sonuna kadar örgün ve yaygın eğitim ve öğretimin her kademesinde tüm bireylerin katılımını artırmak.

STRATEJİK HEDEF 1.2Plan dönemi sonuna kadar örgün ve yaygın eğitimin her kademesinde devamsızlık ve okul terklerini azaltmak.

STRATEJİK AMAÇ 2Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 2.1Akademik başarı üzerine farkındalık çalışmaları ve okul/öğrenci sağlığı çalışmaları yapılarak öğrencilerin akademik başarı düzeylerini yükseltmek.

STRATEJİK HEDEF 2.2Sektörle işbirliği yapılarak hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek bireylerin istihdam edilebilirliklerini arttırmak.

STRATEJİK HEDEF 2.3Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak.

STRATEJİK AMAÇ 3Kurumsallaşma düzeyini yükseltecek, eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek ve enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.

STRATEJİK HEDEF 3.1Ulusal ve bölgesel ihtiyaçlara, arz tahminlerine ve iş analizlerine dayalı olarak yapılacak planlamalar dâhilinde, görev tanımlarına uygun biçimde istihdam edilen personelin, yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği, kariyer yönetimi sisteminin uygulandığı işlevsel bir insan kaynakları yönetimi yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.

STRATEJİK HEDEF 3.2Plan dönemi sonuna kadar, ihtiyaçlar ve bütçe imkânları doğrultusunda, çağın gereklerine uygun biçimde donatılmış eğitim ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak

STRATEJİK HEDEF 3.3AB normları, uluslararası standartlar ve ulusal vizyona uygun olarak; bürokrasinin azaltıldığı, kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir, performans yönetim sisteminin uygulandığı bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.

STRATEJİK HEDEF 3.4Bilgi işlem teknolojilerindeki gelişmelere ve bu alandaki ulusal hedeflere paralel biçimde; e-Devlet kapasitesini, ağ ortamlarının etkinliğini artırmak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını plan dönemi sonuna kadar artırmak.

3.5. TEMALAR

TEMA 1 Eğitim ve Öğretime Erişimin

Artırılması

TEMA 2 Eğitim ve

Öğretimde Kalitenin

Artırılması

TEMA 3Kurumsal

Kapasitenin Geliştirilmesi

3.6. AMAÇLAR – HEDEFLER – TEDBİRLER

TEMA 1: EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

STRATEJİK AMAÇ 1Özel politika gerektiren gruplar başta olmak üzere tüm bireylere kendilerine yönelik sunulan eğitim ve öğretim hizmetine adil şartlar altında katılmaları ve tamamlamaları için ortam ve imkân sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 1.1Plan dönemi sonuna kadar örgün ve yaygın eğitim ve öğretimin her kademesinde tüm bireylerin katılımını artırmak.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SIRA GÖSTERGE

CARİ YIL

PERFORMANS

HEDEFLERİ

2014 20191 Okul öncesi eğitimde 3 yaş grubunda net okullaşma oranı 17,0 252 Okul öncesi eğitimde 4 yaş grubunda net okullaşma oranı 22,0 403 Okul öncesi eğitimde 5 yaş grubunda net okullaşma oranı 77,2 904 İlkokulda net okullaşma oranı 99,38 99,805 Ortaokulda net okullaşma oranı 95,58 986 Ortaöğretimde Okullaşma Oranı 85,1 907 Okul öncesinde özel öğretimin payı % 18,1 % 258 İlkokulda özel öğretimin payı % 3,4 % 69 Ortaokulda özel öğretimin payı % 4,2 % 710 Özel öğretimin payı (Toplam) % 23,8 % 3011 Ortaöğretimde pansiyondan yararlanan öğrenci sayısı 244 50012 Ortaöğretimde pansiyon yatak kapasitesi 244 50013 Hayat boyu öğrenimde açılan kurs sayısı 122 20014 Hayat boyu öğrenimde kursa katılan kursiyer sayısı 5650 800015 Hayat boyu öğrenimde belge verilen kursiyer sayısı 5650 800016 Destek Eğitim Sınıfı Sayısı 10 2017 Özel Eğitim Sınıfı 10 30

Tablo 8 Performans Göstergeleri MEVCUT DURUM

Pamukkale okul öncesi okullaşma istatistikleri:

3‐5 yaş okullaşma: %39

4‐5 yaş okullaşma: %50

5 yaş okullaşma: %77

Pamukkale’de ilköğretim okullaşma istatistikleri:

İlkokul okullaşma: % 100

Ortaokul okullaşma: %95,50

İlçemiz İmam Hatip Ortaokullarında 223 öğrenci devam etmektedir. Aynı çağ grubunda diğer ortaokullara devam eden öğrencilere oranı % 2dir.

Pamukkale’de eğitim ve öğretime erişim noktasında önemli bir sorun bulunmamasına rağmen küçük oranlarda da olsa kız çocuklarının okullaşmasında sıkıntılar yaşandığı gözlenmektedir. Dezavantajlı kesimdeki çocukların okullaşmasının önündeki engellerden okula uzaklık-maddî engellerin aşılması için yurt ve pansiyonlar önemli bir işlev görmektedir.

Pamukkale’de resmî yurt ve pansiyon olarak 2 kurum bulunmakta olup 244 öğrenci kapasitesine sahiptir. Bu 2 yurtta 244 erkek öğrenci kalmaktadır. Dolayısıyla Pamukkale’deki öğrenci yurtlarımızda %100 doluluk oranı bulunmaktadır.

Ortaöğretimde; erişimde sorunlar yaşayan 9.10.11. ve 12. sınıf öğrencilerin ikamet ettikleri yerleşim birimlerinden alınarak ilgili okullara, ders bitiminde de okullardan alınarak yerleşim birimlerine götürülmesi ve öğle yemeğinin verilmesi sağlanmaktadır.

2014‐2015 Yılı Mesleki ve Teknik Ortaöğretim net okullaşma: %58,54’tür. (İmam Hatip Lisesi, Anadolu İmam Hatip Lisesi, Mesleki ve Teknik Liseler, Özel Eğitim Meslek Liseleri ve Özel Meslek Liseleri)

2014‐2015 Öğretim yılında ortaöğretimde cinsiyet oranı %61 erkek %39 kız öğrenci şeklindedir. Mesleki ve teknik eğitimde cinsiyet oranı ise %77 erkek %23 kız şeklindedir.

2014‐2015 Öğretim yılı başında Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne bağlı ortaöğretim okullarında 78'i kız olmak üzere 223 öğrenci öğrenim görmektedir.

2014‐2015 öğretim yılında İmam Hatip Liselerine devam eden öğrencilerin tüm ortaöğretim öğrencileri içerisindeki oranı %1,3 dür.

2014‐2015 Öğretim yılında 15 örgün özel eğitim kurumunda 182’si kadın, 370’I erkek olmak üzere 552 kişi öğrenim görmektedir.

2014‐2015 yıllarında Hayat Boyu Öğrenme alanında Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs sayısı: 361

2014‐2015 yıllarında Hayat Boyu Öğrenme alanında açılan kurslara katılan katılımcı sayısı: 5650

TEDBİRLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

SIRA TEDBİRLER SORUMLU BİRİM

1 Okul öncesi eğitimde okullaşma oranlarını yükseltmek için çalışmalar yapmak.

Temel Eğitim Şubesi

2 Okul öncesi eğitimde okullaşma oranlarında düşük olan bölgelere ve ailelere yönelik destekleyici çalışmalar yapmak.


3 İlkokullarda okullaşma oranında düşme riski gösteren yurt içi ve yurt dışı kaynaklı ciddi göç dalgası üzerine stratejiler geliştirmek


4 Ortaokulda okullaşma oranını yükseltmek için çalışmalar yapmak. Temel Eğitim Şubesi

5 İmam hatip ortaokulundan mezun olan öğrencilerin İmam Hatip Lisesine olan yönelimini artırmak.

Din Öğretimi Şubesi

6 Okul, öğretmen, öğrenci ve velilerin kendilerini okulun parçası olarak hissetmelerini sağlayacak bir okul iklimi oluşturmak için İmam hatip ortaokulu 5. sınıflara yönelik oryantasyon eğitimi verilecektir.


7 4. sınıf ilkokul ve 8. sınıf İmam hatip ortaokulu öğrencilerine yönelik eğitim‐öğretim yılı içerisinde okul tanıtım faaliyetleri düzenlenecektir.


8 Taşımalı Eğitim Uygulamalarına ait hizmet kalitesi artırılacaktır. Destek Hizmetleri,

9 Taşımalı öğrenci modülünün etkin ve verimli kullanılması sağlanacaktır. Destek Hizmetleri,

10 Erişim konusunda ilçe durum raporları hazırlanarak analiz edilecektir. Ortaöğretim H. Şubesi

11 Ortaokullar arasında İmam Hatip Ortaokulunda öğrenim gören öğrenci oranını yükseltmek için çalışmalar yapmak.


12 Mesleki ve teknik eğitimin önemi ve erişim imkânları hakkında farkındalık oluşturulacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğt. Şb.

13 Mesleki Eğitim hakkında toplumun algısının olumlu yönde değiştirilmesi için kampanyalar (radyo ve televizyon programları, kamu spotları, yarışmalar vb.) düzenlenecek ve sosyal medyanın etkin bir biçimde kullanılması sağlanacaktır.


14 İstihdam fuarları, kariyer günleri vb. Etkinliklere MTE öğrencilerinin katılımı desteklenecektir.


15 Toplumda İmam Hatip Lisesi farkındalığı oluşturulacaktır. Din Öğretimi Şubesi

16 Ortaöğretim içerisinde Anadolu İmam Hatip Liselerinde öğrenim gören öğrenci oranını yükseltmek için çalışmalar yapmak.


17 Okulların faaliyetleri ve çalışmaları toplumla paylaşılarak, bu okullara yönelik farkındalık arttırılacaktır.


18 Özellikle dezavantajlı bölgelerde okula gönderilmeyen kız öğrencilerin imkânlarını ve pansiyonların sayısını ve standartlarını 2019 yılı sonuna kadar iyileştirmek.


19 Burs ve pansiyon imkânlarının öğrenciler tarafından bilinirliği sağlanacaktır.


20 Özel eğitim hizmetlerine erişim artırılacaktır. Özel Eğitim

Şubesi21 Paydaşlar ile hizmete erişimin artırılması ve iyileştirilmesi amacıyla

planlama yapılacaktır.Özel Eğitim Şubesi

22 Fiziksel engellilere yönelik erişim sorunlarının tespit edilmesi ve bu konuda gerekli çalışmaların yapılması

Özel Eğitim Şubesi

23 Tüm okullarımız bünyesinde en az bir özel eğitim sınıfı açılması ve tam donanımlı bir destek eğitim odası oluşturulması


24 Özel Eğitim Meslek Lisesine devam eden kız öğrenciler için pansiyon yapılması ve mevcut erkek pansiyonu kapasitesinin arttırılmasına yönelik planlama yapılması


25 25‐64 yaş aralığındaki yetişkinlere yönelik olarak öğrenme fırsatları sunarak Hayatboyu Öğrenme katılım oranını artırmak

Hayatboyu Öğrenme Şubesi

26 Dezavantajlı bireyler başta olmak üzere Hayatboyu Öğrenme fırsatlarına erişen birey sayısını artırmak.

Hayatboyu Öğrenme Şubesi

27 Devam konusunda ilçe durum raporları hazırlanarak analiz edilecektir. Ortaöğretim H. Şubesi

28 Sınıf tekrarının azaltılması için uygulamalar yaygınlaştırılacaktır. Ortaöğretim H. Şubesi

29 Ortaöğretime devam etmeyen çocuklar eğitime kazandırılacak, kademeler arası geçiş oranları artırılacaktır.

Ortaöğretim H. Şubesi

30 Öğrenci devamsızlıkları izleme araçları kullanılarak öğrencilerin ilkokula devamlarının artırılmasını sağlamak


31 Öğrenci devamsızlıkları izleme araçları kullanılarak öğrencilerin ortaokula devamlarının artırılmasını sağlamak


32 Ortaöğretimde öğrencilerin okul başarılarını artırmak üzere sınıf geçme oranlarının yükseltilmesi için çalışmalar yapılması


33 Devamsızlık ve sınıf tekrarı oranlarının düşürülmesi için Başarı İzleme Projesi kapsamında çalışmalar yapılması


34 MTE’de okul terk oranının düşürülmesi için çalışmalar yapılacaktır. Mesleki ve Teknik Eğt. Şb.

35 Mesleki ve teknik ortaöğretime devam, mesleki ve teknik ortaöğretimi terk ve mesleki ve teknik ortaöğretimde sınıf tekrarı alanında okulların mevcut durum analizleri gerçekleştirilecektir.


36 Sınıf tekrarı, devamsızlık ve okul terk oranlarının düşürülmesi için okullara bilgilendirme yazıları gönderilecektir.


STRATEJİK HEDEF 1.2Plan dönemi sonuna kadar örgün ve yaygın eğitimin her kademesinde devamsızlık ve okul terklerini azaltmak.



SIRA GÖSTERGE CARİ YIL

PERFORMANS

HEDEFLERİ2014 2019

1 İlkokulda devamsızlık oranı ( 10 gün ve üzeri) % 1,27 % 12 Ortaokulda devamsızlık oranı ( 10 gün ve üzeri) % 3,31 %2,50

3 Din Öğretimi Ortaokulda devamsızlık oranı ( 10 gün ve üzeri) % 3 % 2,50

4 Genel Ortaöğretimde devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) % 8 % 6

5 Genel Ortaöğretimde okul terki yapan öğrenci oranı % 0,6 % 0,4

6 MTE Ortaöğretimde devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) % 14 % 10

7 MTE Ortaöğretimde okul terki yapan öğrenci oranı % 2 % 1

8 Din eğitimi Ortaöğretimde devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) % 9 % 7

9 Din eğitimi Ortaöğretimde okul terki yapan öğrenci oranı % 1,2 % 0,5

Tablo 9Performans Göstergesi

MEVCUT DURUMİlkokulda devamsızlığı olan öğrenci oranı %1,27 dir.

Ortaokulda devamsızlığı olan öğrenci oranı %3,31’dir.

Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki ortaöğretimde verimliliği etkileyen önemli faktörlerden en önemlisidir. İlkokuldan itibaren periyodik olarak yükselen bir grafikle ortaöğretimde daha yüksekokul devamsızlık oranları ve okul terkleri ile karşılaşılmaktadır.

Öğrenci devamsızlıkları izleme araçları geliştirilmektedir.

TEMA 2: EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

STRATEJİK AMAÇ 2Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 2.1Akademik başarı üzerine farkındalık çalışmaları ve okul/öğrenci sağlığı çalışmaları yapılarak öğrencilerin akademik başarı düzeylerini yükseltmek.

PERFORMANS GÖSTERGESİPERFORMANS GÖSTERGELERİ

SIRA GÖSTERGE CARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ

2015 2019

1 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem Türkçe dersi-1 ilçe geneli puan ortalaması

64,195 72

2 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem Türkçe dersi-2 ilçe geneli puan ortalaması

69,54 80

3 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem Matematik dersi -1 ilçe geneli puan ortalaması

40,33 55

4 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem Matematik dersi-2 ilçe geneli puan ortalaması

44,435 55

5 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem Fen ve Teknoloji dersi-1 puan ortalaması

55,139 68

6 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem Fen ve Teknoloji dersi-2 puan ortalaması

53,755 65

72014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi-1 ilçe geneli puan ortalaması

57,11 70

8 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi-2 ilçe geneli puan ortalaması

60,335 70

9 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem İngilizce dersi-1 ilçe geneli puan ortalaması

46,868 55

10 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem İngilizce dersi-2 ilçe geneli puan ortalaması

41,431 55

112014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi-1 ilçe geneli puan ortalaması

81,432 90

122014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı TEOG 1. Dönem ve 2. Dönem Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi-2 ilçe geneli puan ortalaması

74,67 85

MEVCUT DURUM

Temel eğitim kurumlarında standart izleme araçlarındaki sağlık ile ilgili belirlenen asgari yeterliklere uyulmaktadır.

Toplum temelli erken çocukluk hizmetleri geliştirilmiş ve yaygınlaştırılmaya devam edilmektedir. Okul öncesi eğitimde standartlar geliştirilmiştir.

Ortaöğretim kurumlarında gerek velinin yönlendirmesi gerek öğretmenlerin temayülü gerekse öğrencilerin gelecek kaygılarından ötürü eğitimden ziyade öğretime ağırlık verilmektedir.

Öğrenciler, kabiliyet ve kapasitelerine uygun hedefler belirleyememektedir. Çoğu öğrencinin eğitim hayatında bir hedefinin olmaması eğitime konsantre olmalarını engellemektedir.

Öğrencilerin yükseköğretime hazırlanmaları ve yerleşememe kaygılarından dolayı sosyal ve kültürel faaliyetlere katılım düşük düzeyde seyretmektedir.

Öğrenci bursları kategorize edilmemektedir.

Eğitim, sağlık, güvenlik ve sosyal-kültürel etkinliklerde, okulların / kurumların diğer kurumlarla işbirliği yetersiz seviyededir.

Din Kültürü ve Meslek Dersleri öğretmen sayısı ve İmam Hatip Lisesi Meslek dersleri öğretmeni sayısı azdır. Dolayısıyla okullardaki öğretmen açığı dışarıdan görevlendirmelerle kapatılmaya çalışılmaktadır.

İmam Hatip Liselerinden yüksek öğrenime yerleşme oranlarının düşük olması.

Öğrencilerin mesleki gelişim sürecinin desteklenmesi.

2014‐2015 MEB İstastik verilerine göre ilçemize bağlı;

Özel mesleki ve kişisel gelişim alanında eğitim ve öğretim hizmeti veren özel çeşitli kurs sayısı:19

Bu kurumlardan eğitim alan kişi sayısı: 2765

Özel öğrenci yurtlarında barınan toplam öğrenci sayısı: 4091

2014‐2015 MEB İstastik verilerine göre ilçemize bağlı Motorlu Taşıt Sürücü Kursu Sayısı:11

Motorlu Taşıt Sürücü Kursularından sürücü belgesi alan kişi sayısı: 6796

İlkokullar ve ortaokullarda uygulanmakta olan Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın 22 sayılı Haftalık ders çizelgesinde zorunlu ve seçmeli dersler arasında öğrencilerin sportif, sanatsal ve kültürel aktivitelerini destekleyecek dersler yer almaktadır.

TEDBİRLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI


37 Temel Eğitimde yer alan standart izleme araçlarında sağlık ile ilgili yeterlik göstergelerinde plan dönemi sonuna kadar okullarda iyileştirmeler sağlamak.


38 Temel eğitimde verilen erken çocukluk eğitim hizmetlerini çeşitlendirmek. Temel Eğitim Şubesi

39 Okul öncesinde belirlenen standartlar çerçevesinde gerekli iyileştirmeleri yapmak. Temel Eğitim Şubesi

40 Çocukları ve gençleri madde bağımlılığından uzaklaştıracak faaliyetler düzenlemek


41 Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi

42 Öğrenci, okul çalışanlarına (öğretmen, yönetici, memur, kantin görevlileri, servis şoförleri) ve velilere yönelik sağlık konulu eğitimler düzenlenecektir.


43Yükseköğretim programları, yükseköğretime hazırlanan öğrencilere 9. sınıftan itibaren tanıtılacak ve öğrenciler 10. sınıfta seçecekleri dersler hakkında bilgilendirilecektir.

Ortaöğretim Şubesi

44 Öğrencilerin başarılarına göre burs miktarlarının artırılması için okullar düzeyinde çalışmalar yapılması;

Ortaöğretim Şubesi

45 Özel eğitim hizmetlerinde eğitimin niteliğinin artırılmasıÖzel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

46 Özel eğitim hizmetlerinin iyileştirilmesi için ilgili paydaşlarla birlikte ihtiyaç analizi yapılması, kaynak temini sağlanması


47 Paydaşlar ile hizmete erişimin artırılması ve iyileştirilmesi amacıyla planlama yapılacaktır.


48 Özel eğitim uygulamalarının takip edilmesi ve ihtiyaçların/sorunların yerinde değerlendirilmesi için saha araştırmalarının yapılması,


16 Üstün yetenekli bireylerin eğitimleri için okul sayısı artırılmalıÖzel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

49 Üstün yetenekli bireylerin eğitimleri ve gelişimleri için PAÜ ile işbirliği yapılmasıÖzel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

50 Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerine yönelik projelerin teşvik edilmesi, bu alanda yapılmış ulusal/uluslararası örnek uygulamaların incelenerek analiz edilmesi


51

Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi öğrencileri için ilçe geneli potansiyel istihdam alanlarının tespit edilmesi ve Mesleki Eğitim Merkezlerinde bu meslek alanları için gerekli eğitim, donatım ihtiyacı ve atölye çalışmalarının planlanması


52 Bağımlılık ve şiddet olayları konusunda çalışmalar yapılmasıÖzel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

53 Paydaşlar ile hizmete erişimin artırılması ve iyileştirilmesi amacıyla planlama yapılacaktır.


54Özel eğitim alanında kullanılan kaynakların, bir paket halinde birleştirilerek her okulda bulundurulması ve kaynak sıkıntısı oluşmadan öğretmenlerin hizmetine sunulması


55 Destek eğitim odalarının işlevselliğinin, üstün yetenekli ve diğer kaynaştırma öğrencileri için arttırılması, bu konuda öğretmenlere BEP hazırlama ve benzeri

Özel Eğitim ve Rehberlik

eğitim kaynakların sağlaması Hizmetleri

56 Özel eğitim ve rehberlik alanında çalıştay düzenlenmesi,Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

57 Mesleki gelişimlerinin yanı sıra, akademik başarıyı destekleyecek bilim olimpiyatları düzenlenecektir.

Mesleki eğtim Şubesi

58 Orta öğretimden mezun olan öğrencilerin yükseköğrenime yerleşme oranlarının artırılması.

Orta Öğretimi Şubesi

59Akademik başarıyı artırıcı ders dışı çalışmalar yapılması, sınav başarısını artıracak konferans, kariyer planlama ve rehberlik çalışmalarının artırılması, başarıyı artıracak aile, okul, stk, üniversiteler ile işbirliğinin güçlendirilmesi.

Orta öğretim Şubesi

602019 yılına kadar ikili eğitimi sonlandırmak için analiz ve araştırma çalışmaları yapmak, çıkan sonuçların değerlendirmesini gerçekleştirerek gerekli tedbirleri almak.

Temel Eğitim Şubesi, Ortaöğretim Şubesi, Meslekî Eğitim Şubesi

61Özel öğretim alanındaki tüm paydaşların (öğretmen, öğrenci, aile, özel okul, eğitim yatırımcısı, vb) özel öğretim hizmetlerinin kalitesinin artırılması noktasında katkıları alınacaktır.

Özel Öğretim Şubesi

62 Öğrencilerin ruhsal ve fiziksel gelişimleri ile becerilerini artırmaya yönelik hazırlanan seçmeli derslere olan ilgi ve talebi artırmak.


63 Okullarda ilgili seçmeli derslere yönelik fiziki alan ihtiyaçlarını belirleyip ilgili birimlerle paylaşmak.


64 Öğrencilere yaratıcılığı teşvik edecek üst düzey becerilerin gelişimini sağlayacak çoklu kaynaklar sunmak.


65 Düzenlenen proje yarışmalarına katılımı teşvik etmek ve desteklemek. Temel Eğitim Şubesi

66 MTE okullarında öğrenim gören öğrencilerin başarılarını izleme ve değerlendirme sistemi güçlendirilecektir.


67 MTE okullarında eğitim gören öğrencilerin başarı durumları ile ilgili yıllık rapor hazırlanacaktır.


68 Eğitsel değerlendirme ve tanılama sürecinde kullanılan tanılama formlarının standart hale getirilmesi;


69 Hizmet içi eğitim ihtiyacına yönelik ihtiyaç analizi yapılması ve belirlenen içeriklere yönelik eğitimlerin düzenlenmesi;


70 Okul Rehberlik servislerinden yararlanıcı sayısının artırılması için Rehber Öğretmenler ile çalıştay/seminer düzenlenmesi


71Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin üst öğrenime yerleşme oranını yükseltebilmek için Sivil Toplum Kuruluşlarının da destek vereceği çalışmalar gerçekleştirmek.


72 Akademik başarıyı artırıcı ders dışı çalışmalar yapılacaktır. Din Öğretimi Şubesi

73 Sınav başarısını artıracak konferans, kariyer planlama ve rehberlik çalışmaları, yönlendirme ve motivasyon seminerleri artırılacaktır.


74 Başarıyı arttıracak tüm paydaşlar ile (aile, okul, STK, üniversiteler) işbirliği yapılacaktır.

Orta Öğretim Şubesi

75 Ailenin okul yaşamına katılarak okul, aile ve çevre işbirliği ile öğrencilerin akademik ve mesleki gelişimine katkı sağlanacaktır.


STRATEJİK HEDEF 2.2Sektörle işbirliği yapılarak hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek bireylerin istihdam edilebilirliklerini arttırmak.


SIRA GÖSTERGE

CARİ YILPERFORMANS HEDEFLERİ

2015 2019

1 Genel Kurslar, okuryazarlık Kursları ve mesleki kurslar kapsamında açılan Kurs Sayısı

361 500

2 Genel Kurslar, okuryazarlık Kursları ve mesleki kurslar kapsamında açılan programlara katılan kursiyer sayısı

6011 9000

MEVCUT DURUM2014‐2015 MEB İstatistik verilerine göre ilçemize bağlı Özel mesleki ve kişisel gelişim alanında eğitim ve öğretim hizmeti veren özel çeşitli kurs sayısı: 27

TEDBİRLEREĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI


76 Mesleki ve teknik okullarına gelen öğrencilerin mevcut durumları tespit edilerek temel kazanımlarla ilgili eksiklikleri destekleyici eğitim yoluyla giderilmesi için çalışmalar düzenlenecektir.


77 Fizik, Matematik, Kimya gibi ana derslerde öğrencilerin hazır Orta öğretim

bulunuşluk düzeyleri tespit edilecektir. Sonuçlar değerlendirilecek ve öğrenci eksiklerini tamamlamak amacıyla okullarda kurs açılması sağlanacaktır.

şubesi, Mesleki ve Teknik Eğitim

Şubesi78 Meslek tanıtımlarına ağırlık verilecektir. Mesleki Eğitim

Şubesi79 Öğrencilerin kabiliyet ve yeteneklerine yönelik durum tespiti yapılarak

yönlendirme çalışmaları yapılacaktır.Ortaöğretim Şubesi

80 Özel kurslarda uygulanan programların mesleki yeterliliklere göre revize edilmesi çalışmaları yürütülecektir.


81 MTE okul ve kurumlarının insan kaynakları nitelikleri geliştirilecektir. Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi

82 MTE okullarında görev yapan atölye ve laboratuar öğretmenlerinin sektörde eğitim alması sağlanacaktır.


83 Mahalli olarak Anadolu imam hatip lisesi 11 ve 12. Sınıf öğrencilerinin mesleki niteliklerinin Denizli Müftü Ahmet Hulusi Efendi Diyanet Eğitim Merkezi, Denizli İmam Hatip Liseleri Mezun ve Mensupları Derneği ile Denizli Müftülüğü işbirliğinde İmam Hatip Liselerinde ders dışı etkinlikler vasıtasıyla geliştirilmesi.


84 Cami ve Kur’an Kurslarında, imamlık, müezzinlik, vaizelik, vaizlik ve Kur’an Kursu öğreticiliği gibi mesleki uygulamalarda öğrencilerin aktif bir şekilde görev almalarının sağlanması, ilahiyat fakülteleri ile işbirliği yapılarak mesleğe özendirme ve mesleki gelişimleri için çalışmalar yapılması.


85 MTE mezunlarının bir üst öğrenime yerleşmesini sağlamak amacıyla çalışmalar yapılacaktır.


86 Topluma uyum kapasitesini ve yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik temel ve mesleki beceriler programlarına katılan yetişkin sayısını artırmak

Hayat Boyu Öğrenme Şubesi

87 Bireyin kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam amacıyla gereksinim duyduğu rehberlik sisteminin içinde hayat boyu rehberlik yaklaşımının geliştirilmesini sağlamak


88 Hayat Boyu Öğrenme Politikalarını geliştirmek üzere istatistiki verilerin oluşturulması. HBÖ katılım verileri oluşturulacak


89 HBÖ alanında politika ve stratejiler oluşturmaya yönelik araştırmalar yapılacak


90 HBÖ alanında yüksek lisans ve doktora yapanların istatistiki verileri oluşturulacak,


91 HBÖ WEB portalı işlevselliği geliştirilecek. Portal kullanımı ile ilgili bilgilendirme çalışmaları yapılacak,


92 HBÖ faaliyetleri için kullanılan kaynakların etkin kullanımı, izlenmesi ve değerlendirilmesi mekanizması geliştirilecek.


93 Kurumlarda farkındalık çalışmaları yapılacak Hayat Boyu Öğrenme Şubesi

94 Öğrencilerin akademik ve mesleki gelişimlerini desteklemeye dönük faaliyetlerin niteliğini ve sayısını arttırmak


95 Diyanet İşleri başkanlığına bağlı camii ve Kuran kurslarında imamlık, müezzinlik, vaizelik, vaizlik ve kuran kursu öğreticiliği gibi mesleki uygulamalarda öğrencilerin aktif bir şekilde görev almaları sağlanacaktır.


96 İlahiyat fakülteleri ile işbirliği yapılarak öğrencileri mesleğe özendirme ve mesleki gelişimleri için çalışmalar yapılacaktır.


97 Mesleğe hazırlama kurslarının eğitim programları, öğrenci, öğretmen ve velilere yapılacak memnuniyet anketi çerçevesinde geliştirilecektir.


98 Mesleki ve teknik eğitimde okul‐sektör iş birliği artırılacaktır. Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi

99 Mesleki ve teknik eğitime yönelik ihtiyaç ve beklentileri karşılamak üzere araştırma planlama ve geliştirme çalışmaları yapılacak/yaptırılacaktır.


100 MTE okulları ile KOBİ’ler ve büyük ölçekli firmaların iş birliğinin kapsamını genişletmek amacıyla gerek akademik gerekse endüstriyel Ar‐Ge açısından MTE okullarının araştırma, laboratuar ve üretim alt yapısının ilgili taraflarca etkin bir şekilde kullanılması sağlanacaktır.


101 İş yeri eğitimlerinin etkinliği ve verimliliği artırılacaktır. Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi

102 İşletmelerde öğrencinin ve kursiyerin kazanacağı bilgi, beceri, tutum ve davranışların belirlenmesinde; sürecin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde koordinatör öğretmen ve işletmenin eğitim sorumlusunun iş birliği içinde etkin ve verimli çalışması sağlanacaktır.


STRATEJİK HEDEF 2.3Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak.



SIRA GÖSTERGECARİ YIL

PERFORMANS HEDEFLERİ

2015 20191 Hazırlanan Uluslararası Proje Sayısı 10 202 Kabul Edilen Uluslararası Proje Sayısı 9 20

3 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı

29 60

4Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısının tüm öğretmen sayısına oranı

% 1,0 % 2,0

5 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı

21 50

6Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısının tüm öğrenci sayısına oranı

% 0,1 % 0,3

MEVCUT DURUM

Pamukkale 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında AB Projelerinde 9 Proje gerçekleştirilmiş ve bu projelerde 29 Öğretmen 21 Öğrenci hareketliliğe katılmıştır.

TEDBİRLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI


103 Kişisel gelişim, yabancı dil, mesleki ve teknik eğitim kurslarında verilen eğitim programlarının ve belgelerin uluslararası geçerliğine ve akreditasyonuna yönelik çalışmalar yapılacaktır.


104 MYK tarafından kabul edilen ulusal yeterliliklere göre eğitim veren MTE okul ve kurumlarının akreditasyonuyla ilgili hazırlık çalışmaları yapılacaktır.


105

106 Ortaokul 5. Sınıflarda Yabancı Dil Ağırlıklı sınıfların açılması sağlanacak.


107 DynEd İngilizce Dil Eğitimi Sisteminin verimli kullanılması sağlanacak. Temel Eğitim Şubesi

108 MTE öğrenci ve öğretmenlerinin ulusal ve uluslararası hareketliliğini Mesleki ve Teknik

artırmak için uygulanan programlardan daha fazla yararlanması sağlanacaktır.

Eğitim Şubesi

109 Yurt içinde ve yurt dışında staj, işletmelerde mesleki eğitim ve diğer eğitim faaliyetleri için öğrencilerin ulusal ve uluslararası kaynaklarla değişim programlarından faydalanması desteklenecektir.


110 Ulusal ve uluslararası hareketlilik için fon sağlayan kuruluşlarla periyodik olarak izleme ve değerlendirme çalışmaları yapılacaktır.


TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

STRATEJİK AMAÇ 3Kurumsallaşma düzeyini yükseltecek, eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek ve enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.

STRATEJİK HEDEF 3.1Ulusal ve bölgesel ihtiyaçlara, arz tahminlerine ve iş analizlerine dayalı olarak yapılacak planlamalar dâhilinde, görev tanımlarına uygun biçimde istihdam edilen personelin, yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği, kariyer yönetimi sisteminin uygulandığı işlevsel bir insan kaynakları yönetimi yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.


SIRA GÖSTERGECARİ YIL PERFORMANS

HEDEFLERİ2015 2019

1Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı okullarda görevli yönetici ve öğretmenlerden mesleki gelişime yönelik hizmet içi eğitimlere katılanların sayısı

28 40

2 Fatih Projesi Kapsamında Düzenlenen Öğretmen Eğitimi Sayısı 106 150

3 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı

29 60

4 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısının tüm öğretmen sayısına oranı

% 1 % 2

MEVCUT DURUMBilgi Teknolojileri kullanımı istenilen düzeyde değil.

Öğretmenlere güncellenen ve yeni hazırlanan öğretim programları hizmetiçi eğitimler ile tanıtılmaktadır.

Öğretmenlerin etkili/verimli bir şekilde eğitme ve öğretme yeterliliklerini geliştirmeye yönelik hizmetiçi eğitimler yapılmaktadır.

2014 yılında 16 kursta 241 Öğretmen Bilgisayar alanında (Bilgisayar kullanım, Photoshop, Web Tasarım, Bakım Onarım, Outlook ve Office) kurslara katılmıştır.

2014 yılında 9 kursta19 idareci Bilgisayar alanında (Bilgisayar kullanım, Photoshop, Web Tasarım, Bakım Onarım, Outlook ve Office) kurslara katılmıştır.

2014 yılında 1 konferansta bir araya gelmiş olup toplamda 247 idareci konferansa katılmıştır.

TEDBİRLERKURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ


111 Öğretmenlerin mesleki ve kişisel gelişimlerine katkı sağlayacak hizmetiçi eğitim konularını çeşitlendirmek ve katılımı üst seviyede gerçekleştirmek.


112 Hizmetiçi faaliyetler ile yenilenen programların tanıtımı yapılacaktır. Temel Eğitim Şubesi

113 Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin sağlanmasına yönelik ilgili paydaşlarla işbirliğine gidilecektir. (Üniversite, STK, vb)

HizmetiçiEğt. Şb.

114 Öğretmenlerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre kurslar tespit edilerek ve öğretmenlerin katılımları teşvik edilerek eğitimlere katılan öğretmen sayısının arttırılması sağlanacaktır.


115 Öğretmen ve yöneticilerin ihtiyaç analizleri doğrultusunda belirlenen konularda eğitim almaları sağlanacaktır.


116 Din Öğretimi Hizmetlerine bağlı okullara atanan tüm yöneticiler ile, İHL meslek dersleri ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerine hizmetiçi eğitime, kurs ve seminerlere almak.


117 İmam hatip ortaokullarında ve imam hatip liselerinde görev yapan yöneticileri, meslek dersleri ve Arapça öğretmenlerine hizmetiçi kurs ve seminerleri verilerek kaliteli ve nitelikli bilgiye kavuşturulacaktır.


118 Öğretmenlerin; eğitim öğretim programlarına, özel öğretim yöntem ve tekniklerine, eğitim psikolojisine, eğitim teknolojisine, psikolojik danışma ve rehberliğe yönelik hizmet içi eğitim faaliyetleri verilecektir.


119 Din Kültürü ve Meslek Dersleri öğretmenlerinin ihtiyacına cevap verecek şekilde planlanması ve kalitenin artırılması. Mesleki gelişim konusunda yıllık hizmet içi eğitim planlanması.


120 Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullara atanan tüm öğretmenler ile halen görev yapan öğretmenlerden ihtiyacı olanları bilgisayar ve teknoloji alanında kurslara dâhil etmek.


121 Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda görev yapan idarecileri, bilgisayar kullanım bilgisine göre sınıflandırarak her yıl bilgisayar kurslarından bir tanesine katılmasını sağlamak.


122 Bilgisayar kullanımı zayıf olan idarecileri 2019 yılı sonuna kadar kesinlikle en az (Temel Bilgisayar Kullanım Kursu, Outlook E Posta Yönetimi Kursu ve Office Programları Kullanım Kursu) 3 kursa dâhil ederek bu alandaki yetersizlikleri ortadan kaldırmak.


123 Öğretmenlerin mesleki becerilerinin artırılmasına yönelik hizmetiçi eğitim faaliyetleri planlanması

Özel Eğitim veRehberlik Hizmetleri

124 Özel eğitim okul ve kurumlarında görevli personelin eğitim ve ruhsal durumlarının bu kurumlarda çalışmaya uygunluğunun tespit edilmesi


125 RAM personeli ve özel eğitim öğretmenlerinin mesleki yeterlilikleri konusunda hizmetiçi kurs, eğitim seminerleri, panel, konferans vb etkinlik çalışmaları düzenlenmesi


126 Üstün yetenekli bireylerin tanılanması, eğitimlerinin planlanması ve gerekli çalışmaların yürütülmesi amacıyla personel yetiştirilmesi


127 Üstün yetenekli bireylerin eğitimleri hakkında veliler ve her kademedeki öğretmenin bilgilendirme eğitimlerinin planlanması


128 Özel eğitimde öğretmen sayısının yetersizliği sebebiyle, öğretmen ihtiyacının karşılanmasına yönelik kurs, eğitim vb. çalışmalar yapılması, görevlendirilen öğretmenlerin pedagojik ve özel eğitim konusunda yeterli düzeyde eğitimlerinin sağlanması


129 MTSK Sınav yapıcı ve sürücü eğiticilerine yönelik eğitimler düzenlenecektir.


130 Sürücü eğitici ve sınav yapıcıların mesleki yeterliliklerinin tanımlanmasına yönelik çalışmalar yürütülecektir.


131 Psikolojik ölçme araçlarını uygulayabilen personel sayısının artırılarak eğitsel değerlendirme süreçlerinin kalitesinin artırılması.


STRATEJİK HEDEF 3.2Plan dönemi sonuna kadar, ihtiyaçlar ve bütçe imkânları doğrultusunda, çağın gereklerine uygun biçimde donatılmış eğitim ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak


SIRA GÖSTERGE CARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ

2015 20191 İkili eğitim yapan okul sayısı 23 102 Din öğretimi pansiyon sayısı (Lise) 0 13 Ortaöğretim pansiyon sayısı 2 54 Ortaöğretimde pansiyondan yararlanan öğrenci sayısı 244 6005 Ortaöğretimde pansiyon yatak kapasitesi 244 6006 Örgün özel okulların tüm örgün okullara oranı 8,2 15

7 Özel okullardaki öğrenci sayısının tüm öğrenci sayısına oranı 4,1 10

8 Mevcut okullara kamulaştırma yolu ile arsa üretilen okul sayısı 1 2

MEVCUT DURUM2014 Yılında Hayırsever Katkısı ile 1 Adet atölye binası

1 Adet 4 derslikli İlkokul hizmete açılmıştır.

Temel Eğitim ve Devlet Yatırım Programı kapsamında:

1 Adet 28 derslikli imam hatip ortaokulu

2 adet 72 derslikli ilkokul

1 adet 36 derslikli imam hatip lisesi

1 Adet Bilim Sanat Merkezi

1 Adet Rehberlik Araştırma Merkezi

2014 Yılında Hayırseverlerimiz ile :

1 Adet İş Uygulama Atölyesi

2 Adet İsim Değişikliği

1 Adet İlkokula 5 derslikli Ek bina yapımı için Protokol imzalanmıştır.

TEDBİRLER

KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ


132 2019 yılına kadar ikili eğitimi sonlandırmak amacıyla bina yapımına ağırlık vermek. İkili Eğitim yapılan okullarda normal eğitime geçmek için Temel Eğitim Yatırım Programı ve Hayırsever katkılarıyla Okul binaları yaptırmak.

Temel Eğitim – Meslekî Eğitim – Yatırım Şubeleri

133 Özel öğrenci yurt hizmetlerinin kalitesini artırmak ÖzelÖğretim Şubesi

134 Özel öğrenci yurtlarına yönelik kalite standartları geliştirme çalışmaları yapılacaktır.

ÖzelÖğretim Şubesi

135 Özel sektörün eğitim öğretim hizmetlerine yatırımının ve desteğinin yükseltilmesi amacıyla katılımcılık ve işbirliği faaliyetleri artırılacaktır.


136 Özel öğretim alanında bilgilendirme toplantıları yapılacaktır ÖzelÖğretim Şubesi

137 Çalıştay kongre sempozyum ve benzeri faaliyetlerle farkındalık ve kurumlar arası iletişim artırılacaktır.


138 Özel öğretim alanındaki tüm paydaşlarların (öğrenci, aile, özel okul, eğitim yatırımcısı, vb) özel öğretim hizmetlerinin kalitesinin artırılması noktasında katkıları alınacaktır.


139 Denizli’nin deprem kuşağında yer alması hasebiyle okullarımızın güvenli birer eğitim yuvası haline gelebilmesi için eksikliklerinin giderilmesi ve gerekli olan okulların deprem güçlendirmelerinin yapılması

İnşaat veEmlak Şubesi

140 Mevcut ve yeni açılacak MTE okul ve pansiyonlarının eğitim ortamlarını; standart fiziki mekan, sosyal mekan, donatım ve iş güvenliği esasları çerçevesinde oluşturmak.


141 Mesleki ve teknik eğitim okullarının eğitim ortamlarının standartları belirlenecek bu standartlara uygun olarak geliştirilmesi sağlanacaktır.


142 Eğitiminin ihtiyaç duyduğu eğitim yatırımlarının gerçekleştirilebilmesi için arsa tahsis, arsa temiz işlemlerinin gerçekleştirilmesi.

İnşaat veEmlak Şubesi

143 Müdürlüğümüz Hizmet Binasında görev yapan personellerinin donatımsal çalışma şartlarının en iyi hale getirilmesi

Destek Hizmetleri

Şubesi144 Okul ve Kurumlarımızda kullanılmaz hale gelen ve hurdaya ayrılan (öğrenci

sırası, masası vb.) malzemelerin tamir edilerek yeniden kullanılır hale getirilmesi

Destek Hizmetleri

Şubesi145 Yeni açılacak olan okul kurumların donatımlarının ödenekler dâhilinde en iyi

şartlarda yapılmasıDestek

Hizmetleri Şubesi

146 İlkokul ve Ortaokul (İlköğretim) bulunmayan, çeşitli nedenle Eğitim Öğretime kapalı, birleştirilmiş sınıf uygulaması yapan okullardaki öğrencilerin, taşıma merkezi İlkokul ve Ortaokullarına günübirlik taşınması ve öğrencilere öğle yemeği verilerek daha kaliteli bir eğitim-öğretim görmelerinin sağlanması.

Destek Hizmetleri

Şubesi

STRATEJİK HEDEF 3.3AB normları, uluslararası standartlar ve ulusal vizyona uygun olarak; bürokrasinin azaltıldığı, kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir, performans yönetim sisteminin uygulandığı bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.

MEVCUT DURUMPamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü eğitimin kurumsal ve katılımcı bir şekilde oluşturulması gerektiğine inanmaktadır. Dolayısıyla çalışanlarının katılımlarını esas alan projeleri eğitimin katma değeri olarak uygulamaktadır.

Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün yereldeki en önemli paydaşlarından biri GEKA (Güney Ege Kalkınma Ajansı)’dır. Özellikle projelere maddi destekleriyle eğitimin yanında yer alan GEKA’ya Müdürlüğümüz tarafından proje teklifleri sunulmaktadır.

TEDBİRLER

KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

SIRA TEDBİRLER SORUMLU BİRİM147 Hizmet içi eğitiminde içeriğin nitelik açısından geliştirilmesi Hizmetiçi Eğitim

Şubesi148 Tüm teşkilattan daha fazla HİE faaliyeti teklifinin yapılması Hizmetiçi Eğitim

Şubesi149 Hizmetiçi eğitim kalitesinin artırılması Hizmetiçi Eğitim

Şubesi150 Hizmetiçi eğitimler veren eğitici personelin eğitiminin sağlanması Hizmetiçi Eğitim

Şubesi151 Kurumsal hizmetlerin kalite standartları belirlenerek kurumsal

hizmetlerde ölçülebilirlik sağlanacaktır.Strateji Geliştirme

Şubesi

152 Arama toplantıları sonuçlarını, ulusal ve uluslararası politika belgelerini dikkate alarak iletişim stratejisi geliştirmek.

Strateji Geliştirme Şubesi

153 İhtiyaç duyulan konularda yapılacak araştırmaları planlamak, uygulamak, değerlendirmek ve sonuç raporlarını hazırlamak,


154 Bakanlık düzeyinde ve okullarda yapılan Araştırma izin taleplerini değerlendirmek ve sonuçlandırmak,


155 Eğitimle ilgili ulusal ve uluslararası projeleri yürütmek, Strateji Geliştirme Şubesi

156 Eğitim alanında yeni uygulama ve bilimsel gelişmeleri izlemek, değerlendirmek ve ilgili birimlerle paylaşmak,


157 Resmi ve özel kurumlarla araştırma ve yeni eğitim projeleri geliştirme konusunda işbirliği yapmak,


158 Pamukkale deki okul ve kurumlara ait istatistik verilerinin düzenli Strateji Geliştirme

olarak tutulması ve öngörülen periyotta yayınlanarak kamunun kullanımına sunulması.

Şubesi

159 2019 yılı sonuna kadar teşkilat personelini ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşları kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilmek.


160 Strateji Geliştirme Başkanlığı çalışmalarıyla doğru orantılı olarak kuruma bağlı okul ve kurumların hizmet ve kalite standartları belirlenerek, kalite yönetim sistemi kurulması ve uluslararası geçerliliği olan değerlendirme modelleri ile kurumsal performansın izlenmesi sağlanacaktır.


161 Her yıl için en az 1 AB Projesi olmak üzere 5 AB Projesi yazmak. Strateji Geliştirme Şubesi

162 Her yıl 1 adet olmak üzere 5 adet GEKA Projesi yazmak. Strateji Geliştirme Şubesi

4. BÖLÜM MALİYETLENDİRMEDenizli 6360 Sayılı Kanunla 2014 yılında Büyükşehir olmuştur. Dolayısıyla 2013 yılında İl Özel İdaresi bütçesinin %20’sini eğitime ayırmakta idi. Bu kalemden okulların elektrik, yakacak, donatım, haberleşme gibi kalemleri ödenmekteydi. Büyükşehir olduktan sonra bu kalemler ilçe millî eğitim müdürlüklerine aktarılmış olup ödenekler direk bakanlık kanalı ile ilçelere gönderilmektedir.

2015 yılında henüz müdürlüğümüze herhangi bir ödenek ulaşmamıştır.

TEMALARSTRATEJİK AMAÇLAR -

HEDEFLER MALİYET

TEM

A 1 STRATEJİK AMAÇ 1 31.600.000

STRATEJİK HEDEF 1.1 31.600.000

STRATEJİK HEDEF 1.2 0

TEM

A

2 STRATEJİK AMAÇ 2 55.000.000STRATEJİK HEDEF 2.1 55.000.000


STRATEJİK HEDEF 2.3 0TE

MA

3 STRATEJİK AMAÇ 3 82.000.000


STRATEJİK HEDEF 3.2 82.000.000

SP TOPLAM MALİYET 173.600.000

Gelen Ödenek Kalemi Harcanan Ödenek Kalemi 2014 Mali Yılı Harcama Tutarı Kalan Ödenek

Su AlımlarıSu Abonelik Giderleri 690,00 TL

20.000,00 TL

Su Kullanım Giderleri 119.828,00 TL

Yakacak Alımları

Doğal Gaz Abonelik Gideri 8.396,64 TL

Odun 19.966,00 TLKömür 236.956,00 TLDoğal Gaz 131.272,96 TLSıvı Yakıt 0,00 TL

Elektrik AlımlarıElektrik Giderleri 497.377,04 TL

Elektrik Abonelik Giderleri 10.044,18 TL

Telefon Abo. ve Kul. Ücretleri Telefon Abo. Ve Kul.Giderleri 45.523,66 TL

40.000,00 TLADSL Gelirleri ADSL Giderleri 48.674,75 TL

TOPLAM 1.118.729,23 TL 60.000,00 TLTablo 10 İlköğretim Okulları 2014 Mali Yılı Gelir Gider Raporu

İnşaat Emlak Şubesinde harcamalar ile ilgili değişiklikler etkili olmuştur.

Şube Adı 2014 (Bütçe) 2014 (Harcanan) 2015 2015

Harcanan

İlköğretim Yatırım (Bakanlık) 10.026.189 10.186.957 4.200.000 0Ortaöğretim Yapım (Bakanlık) 4.600.000 2.098.134 3.275.000 1.991.053Ortaöğretim Onarım (Bakanlık) 438.315.000 438.315.000 1.194.985 0İlköğretim Onarım 355.545.000 355.565.000 188.984 0İnşaat Emlak Şubesi Toplam 808.486.189 808.168.091 8.858.969 1.991.053

2015 DEVLET YATIRIM PROGRAMI OLUŞTURMA LİSTESİS.No Proje Adı İlçesi Karakteristik Kaynak Proje

DurumBağlı Daire Kurum Türü

1 Anadolu Lisesi PAMUKKALE 24 DerslikGenel Bütçe

Devam Eden Proje

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü

Anadolu Lisesi

2 Akköy ÇPL(15) PAMUKKALE 12 Derslikli

Genel Bütçe

Yeni Proje

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel

Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn.

3 Anadolu Lisesi(18) PAMUKKALE 24 Derslikli

Genel Bütçe

Yeni Proje


Anadolu Lisesi

4 Ortaöğretim Pansiyonu(24) PAMUKKALE 100 Öğrenci

Kapasiteli

Genel Bütçe

Yeni Proje


Ortaöğretim Pansiyonu

5 Atölye Binası(32) PAMUKKALE Kimya AtölyesiGenel Bütçe

Yeni Proje

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel

Meslek Lisesi (Erkek Tek. Öğ. Gn.

Tablo 112015 Devlet Yatırım Programı Oluşturma Listesi

2015 YILI TEMEL EĞİTİM YATIRIM TEKLİFLERİ

SIRA

NOOKUL ADI ÖĞRENC

İ SAYISIMEVCUT DERSLİ

KİHTİYAÇ DERSLİK

İHTİYAÇ ÖDENEK

AÇIKLAMALAR

1 Zeytinköy Ortaokulu 920 36 6.000.0002 Ahmet Gökşin İlkokulu 12 1.500.0003 Dokuzkavaklar İlkokulu 24 3.000.0004 Deliktaş Ortaokulu 24 3.000.0005 Zümrütevler Ortaokulu 24 3.000.000

6 Akköy İmam Hatip Ortaokulu 10 1.500.0007 Uzunpınar Ortaokulu 8 1.000.0008 Aktepe Ortaokulu 24 3.000.000

9 Dr. Necdet Durmuş Ortaokulu Ek Bina 24 3.000.000

10 Pınarkent Koyunaliler Ortaokulu 309 8 1.000.00011 İmam Hatip Ortaokulu 146 12 1.500.000

12 GENEL TOPLAM 206 27.500.000

Tablo 122015 Yılı Temel Eğitim Yatırım Teklifleri

5. BÖLÜM İZLEME VE

DEĞERLENDİRME5.1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ

Stratejik planın en önemli aşamalarından biri de son aşama olan İzleme ve Değerlendirme Bölümüdür. Planlanan çalışmaların gerçekleşme oranlarının takip edilmesi çalışanların plana güvenini ve planın aşamalarını takip etmelerini sağlayacaktır. Stratejik planlama devamlı bir süreç olduğu için dinamik faaliyetler topluluğudur.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması; değerlendirme, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi; raporlama ise izleme faaliyetinin temel aracıdır.

5018 Sayılı Kamu Malî Yönetimi Ve Kontrol Kanununun amacı “kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlanmasını ve malî kontrolü düzenlemektir.” Şeklinde ifade edilmiştir. 8. Maddesinde de “Her türlü kamu kaynağının elde edilmesi ve kullanılmasında görevli ve yetkili olanlar, kaynakların etkili, ekonomik, verimli ve hukuka uygun olarak elde edilmesinden, kullanılmasından, muhasebeleştirilmesinden, raporlanmasından ve kötüye kullanılmaması için gerekli önlemlerin alınmasından sorumludur ve yetkili kılınmış mercilere hesap vermek zorundadır.”

denilmektedir. Dolayısıyla Stratejik Planların izleme ve değerlendirme kısımları, kanun maddesiyle zorunlu tutulmuştur.

Stratejik Planların izleme ve değerlendirme sürecinde “Ne yaptık, ne kadar yaptık?” sorularına cevap aranmalıdır.

Amaç ve hedeflere bağlı olarak hazırlanan stratejiler; dış paydaşlar (görüşme, çalıştay) ve iç paydaşlar (anket, görüşme) ve ilgili birimlerin görüşleri alınarak titiz bir çalışma sonucu belirlenmiştir. Bu stratejilere ait performans gösterge tabloları oluşturulmuştur.

2015-2019 Stratejik Planının Strateji Daire Başkanlığınca onaylanıp, yürürlüğe girmesinden sonra başlayacak izleme ve değerlendirme süreci, Pamukkale İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün amaçlarına ne ölçüde ulaştığını gösterecektir. Hedeflere henüz ulaşılamadıysa, elde edilen verilere göre planlama süreci bir döngü şeklinde devam edecektir. Yapılan izleme değerlendirme süreci sonrasında hedeflerin performans göstergelerini, dönemin şartlarına uygun olarak revize edilmesi sağlanacaktır.

Stratejilerin yürütülmesinden sorumlu olan birimler, izleme değerlendirme sürecinin yürütülmesinden de sorumlu olacaklardır. Performans programında ayrıntılı olarak belirtilen periyotlara uygun olarak, yapılan kontroller sonucunda planın işlemesi ile ilgili aksaklıklar yaşanması durumunda, sorumlu birimler tarafından düzenleyici ve önleyici faaliyetler planlanacaktır.

İzleme ve değerlendirme sürecinin her aşamasında üst yönetime geri bildirim sağlanarak, stratejik planın daha kaliteli, verimli ve etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi sağlanacaktır. Stratejik planın izleme ve değerlendirme süreci takibinde ASKE ekibi görevlendirilmiştir. Planın uygulanması sürecinde birimler arasında koordinasyon görevi ve birimlere yönelik eğitim, danışmanlık hizmeti de yine bu ekibe ait olacaktır.

2015 - 2019 Stratejik Planın hazırlanması

Yıllık Performans Programının Hazırlanması

Birimlerin 6 aylık Gelişim Raporunu

hazırlaması

6 aylık raporun analizi ve alınacak

tedbirler

2. 6 aylık Raporun ve yıl sonu raporunun

hazırlanması

2015 - 2019 SP sonuç raporunun

hazırlanması

Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili veriler, düzenli olarak bir veri tabanı halinde ASKE tarafından toplanarak değerlendirilecektir.

Stratejik planın performans ölçümü ve değerlendirilmesinde hedefler bazında belirlenen performans göstergeleri ile hedeflerin gerçekleşme oranları ve yılda bir yapılacak olan paydaş memnuniyeti anket sonuçları esas alınacaktır.

Performans programında belirtilecek faaliyetlere ait performans göstergelerine yönelik ölçümler, stratejik planlama ekibinin belirleyeceği aralıklarla yapılacaktır.

İzleme sürecinde elde edilen veriler, stratejik hedefler ve performans göstergeleri ile karşılaştırılarak tutarlılığı ve uygunluğu ortaya konulacaktır. Stratejik planda belirlenen hedeflere ulaşılamaması ihtimali ortaya çıkması durumunda gerekli tedbirler alınacaktır.

5.2 PERFORMANS PROGRAMI5 yıllık hazırlanan Stratejik Planların yıl bazında uygulanması, izleme ve değerlendirmesinin daha kolay ve programlı olabilmesi için hazırlanacak yıllık programlardır. Stratejik Planın 5 yıllık hedef ve tedbirlerine ulaşılabilmesi için yıllık yapılacak işler yıl bazında planlanacak ve raporlamaya esas olacak bir sistem geliştirilmiş olacaktır.

5.3 RAPORLAMAPamukkale İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planının başarıya ulaşması için faaliyet alanları çerçevesinde, müdürlüğün birimleri 6’şar aylık faaliyet raporları hazırlayacaklardır. Yılın 1. Yarısına ait 6 aylık rapor sonucunda planın işler yönleri değerlendirilerek işlemeyen yönler için yılın geri kalanını karşılamak amacıyla tedbirler alınması sağlanacaktır.

Yılda iki kez Müdürlüğümüzün stratejik planları gözden geçirilecektir. Bu değerlendirme, hazırlanacak 6 aylık (Aralık – Haziran) faaliyet raporlarıyla yapılacaktır. Bu raporlar ASKE tarafından değerlendirilerek, Müdürlüğümüzün hazırladığı stratejik planların gerçekleştirme yüzdeleri hesaplanacaktır.

Okul/Kurumların stratejik planlarının gerçekleşme düzeyleri incelenirken cari yıl ile eğitim öğretim yılının örtüşmediği göz önüne alınarak değerlendirme yapılacaktır. Okullar izleme değerlendirmelerini dönem bitimlerinde yapacaklardır. Yıllık faaliyet raporlarını Haziran ayındaki verilerine göre hazırlayacaklardır.

pamukkale.meb.gov.trpamukkale.meb.gov.tr/.../12191740_strateji_ensonuncu.docx · web viewsoruları...

Documents