แผนการจดการเรยนร“STEM Future Better

Life Project” (นวตกรรมผสงวย)

STEM Future Better Life Project (นวตกรรมผสงวย)

ระดบชนมธยมศกษาปท 2 STEM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 12 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- การทำางานทสมพนธของระบบตางๆ ในรางกาย- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การออกแบบและเทคโนโลย- การใชเทคโนโลยใหเหมาะสมกบงานอาชพ- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน - การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping การเขยนผงงาน

Flowchart ผงคมกำาหนดงาน Gantt Chart เปนตน)- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS

PowerPoint, Canva, Photoshop เปนตน)- นวตกรรมเพอรองรบกบสงคมผสงอาย

วชาวศวกรรมศาสตร- นวตกรรมตางๆ ทเกยวของกบผสงอาย- สตารทอพเพอผสงวย- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาคณตศาสตร- สถตและความนาจะเปน- สดสวน อตราสวน และรอยละ- การวเคราะห และการนำาเสนอขอมล

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

อธบายการทำางานของระบบตางๆ ในรางกาย และการทำางานทสมพนธกนของระบบตางๆ ในรางกาย

เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทางวทยาศาสตร

เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวตจรง

เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา

เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการวเคราะหขอมล ในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผลประกอบกบการตดสนใจและแกปญหา

เขาใจถงอตราสวน สดสวน รอยละ และสามารถนำาไปใชในการแกโจทยปญหาทพบในชวตจรงไดหลากหลาย

เขาใจถงการนำาเสนอขอมลในรปแผนภมรปวงกลม เปนการนำาเสนอขอมลทเปนปรมาณใหชดเจน นาสนใจ และสามารถเปรยบเทยบขอมลใหเหนเปนรปธรรมดงายขน

เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช

มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เช อมโยงก บเร องประชากรและสงคมในประเทศไทย ด วยศาสตร

สงคมศกษา เชอมโยงกบเรองการวางแผนชวต เชอมโยงกบเรองสขภาวะผสงวย เชอมโยงกบนวตกรรมเพอผสงอาย เชอมโยงกบเรองสตารทอพเพอผสงวย เชอมโยงกบเรองโรคทพบบอยในผสงอาย ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอผลงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางเกยวกบ “รบมอสงคมผสงอาย” . https://www.youtube.com/watch?v=Q7jpGC7hKuM . https://www.youtube.com/watch?v=ArT4eiRm1J8

ตวอยางเกยวกบ โรคทพบบอยในผสงอาย“ ”. https://www.thaihealth.or.th/Content/41722- ปญหาสขภาพ

และโรคทพบบอยในผสงอาย .html . https://health.kapook.com/view20191.html . http://resource.thaihealth.or.th/taxonomy/term/7363

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

ตวอยางเกยวกบ “นวตกรรมเพอผสงอาย”. https://healthathome.in.th/blog/ ผสงอาย _innovation/ . https://www.scgbuildingmaterials.com/th/CAMPAIGN/

SCGElderCare/ กจกรรมทเกยวของ / Elderly-Care- การออกแบบเพอ ผสงอาย .aspx

. https://blog.goodfactory.co/5- สตารทอพเพอผสงวย - จาก - innovation-50-9180cda70d3e

. https://thematter.co/sponsor/innovation-for-old-men/ 40568

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนต ไวทบอรด ปากกาไวทบอรด กระดาษปรฟ กระดาษ Post-it ปากกาหมกส/สชอลค/สไม

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off- ผสอนถามผเรยนถง สมาชกในครอบครววา มใครบาง แตละคน

อายเทาไร แลว เราเคยไดยนคำาวา “สงคมสงวย” ไหม ? คนสงวยเขาทำาอะไรกน ? ใหผเรยนรวมกนแสดงความคดเหน

- ใหผเรยนเรยนรเพอตระหนกและเตรยมพรอมรองรบสงคมผสงอายในอนาคต จากการรบชมวดทศน https://www.youtube.com/watch?v=Q7jpGC7hKuM หรอวดโออนๆทนาสนใจทเกยวของกบการกาวเขาสสงคมผสงวย เมอผเรยนรบชมวดทศนจบแลว ผสอนใหผเรยนแบงกลมและรวมกนอภปรายถงประเดนวา อกไมนาน สงคมไทยจะเขาสสงคมสงวย สงคมในเวลานนจะเปนอยางไร และ เราจะมแนวทางอยางไร เพอใหผสงอายใชชวตไดอยางอสระ มคณคา มสขภาวะ (กายและใจ) ทด ใหผเรยนแตละกลมสรปผลการอภปรายและเตรยมการนำาเสนอผล

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

งานโดยเขยนเปน Mind Mapping ลงบนกระดาษปรฟ พรอมทงตกแตงใหสวยงาม

- ใหผเรยนแตละกลมแลกเปลยนเรยนรจาการนำาเสนอผลงาน โดยเพอนๆ กลมอนรบฟง ซกถามเมอเกดความสงสย ใหขอเสนอแนะ ชมเชย โดยเนนการสอสารอยางสรางสรรค และชวยกนสรางบรรยากาศทเปนกลยาณมตรทดตอกน จากนนเมอนำาเสนอผลงานครบทกกลมแลว ใหผเรยนนำาผลงานไปแปะเรยงกนทผนงหอง

- ผสอนและผเรยนรวมกนวางแผนโครงงาน นวตกรรมผสงวย (Future Better Life) ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด หาขอมล ดหลกสตรของระดบชน วา

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

การฟงอยางลกซง (สต)

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind

Mapping เชน หวขอความรของระดบชนทเกยวของกบโครงงาน เรองทจำาเปนตองรกอนถงจะทำาโครงงานนได

Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน แนวทางการนำาเสนอผลงานหรอการจดนทรรศการตอนปด

โครงงานจากนนนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

2 ชวโมงท3 - 4

วชา คณตศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน สถต และความนาจะเปน สดสวน อตราสวน และรอยละ การวเคราะห และการนำาเสนอขอมล

กจกรรม: ทำานายตวเลขผสงอายในอนาคต- ผสอนใหผเรยนทายวา ปจจบนประชากรไทยมจำานวนกคน แลว ผ

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

เรยนคดวา การเกดกบการตาย อะไรมมากกวากน ใหผเรยนรวมกนแสดงความคดเหน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลม เลนเกมทายจำานวนประชากรผสงอายในปปจจบน โดยผสอนบอกใบวาตวเลขทผเรยนตอบนนมความใกลเคยงกบตวเลขทถกตองหรอไม ผสอนจะบอกวาตวเลขททายมากไป

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลหรอนอยไป ตวเลขทผเรยนทายพรอมทงตวเลขทอยในชวงทผสอนใบจะถกตดออก เชน หากผเรยนกลมแรกทายวา 1 ลานคน แลวผสอนบอกวา นอยไป ตวเลขตงแต 0 ถง 1 ลาน จะถกตดออกไป และผเรยนกลมตอไปจะทายเลขตอๆ ไป จนกระทงมกลมผเรยนทายตวเลขถกตองตรงกบจำานวนประชากรผสงอายในปจจบนถอวาเปนผชนะ

- ผสอนใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคดวา ถาตองการทำานายตวเลขผสงอายในอนาคตวามเพมขนมากหรอนอยเพยงใด เราจะตองมขอมลสถตอะไรบาง เพอนำามาประกอบการวเคราะหและการพยากรณแนวโนมจำานวนผสงอายในอนาคต ใหผเรยนบอก

หวขอแลวผสอนบนทกไวบนกระดาน- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนคด วางแผน และ ทำานายตวเลขผสง

อายในอนาคต โดยสบคนหาหลกฐานหรอขอมลเชงสถตทมความนาเชอถอจากอนเทอรเนตหรอแหลงเรยนรตางๆ เพอนำามาใชอางองในการพยากรณแนวโนมจำานวนผสงอายในอนาคต

- เมอผเรยนแตละกลมทำานายตวเลขผสงอายในอนาคตเรยบรอยแลว ใหรวมกนสรปวธคด ออกแบบและเขยนกราฟใหดนาสนใจดงดดใหผอานไดคดถงอนาคตทควรตระหนกและใหความสำาคญตอสงคมผสงอาย

- เมอผเรยนสรางผลงานเสรจแลวใหนำาไปแปะทผนงหอง จากนนใหผเรยนแลกเปลยนเรยนรรวมกน โดยเดนชมผลงานของเพอนๆ กลมอน อาน คด และวเคราะห จนครบทกกลม

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร ความคดตอยอด ความรสกและความประทบใจทเกดขนจากการทำากจกรรม

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

5 - 7วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การทำางานทสมพนธของระบบตางๆ ในรางกาย กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: สขภาพผสงอาย- ผสอนใหผเรยนจนตนาการถงอนาคตเมอเราเขาสการเปนผสงวย

เราจะมสขภาพอยางไร ? ใหผเรยนแตละคนแสดงความคดเหน พรอมทงใหเหตผลประกอบเชอมโยงกบพฤตกรรมของตนเอง เชนเปนโรคไตเพราะชอบทานอาหารรสจด หลงคอมเพราะแบกกระเปาหนกทกวน ปวดเขาเพราะทำาเกษตรกรรม เปนตน อาจขอตวแทนออกมาแสดงบทบาทสมมตเปนตนเองในวยผสงอายใหเพอนๆ ด

- ใหผเรยนแบงกลมและชวยกนสบคนขอมลจากอนเทอรเนตหรอแหลงความรตางๆ เกยวกบ โรคภยทเกดขนกบผสงอาย ปญหาสขภาพของผอายทพบมากในประเทศไทย หรอโรคภยตางๆ ทเกดขนกบผสงอายในครอบครวของผเรยนเอง

- ใหผเรยนแตละกลมเตรยมตวลงพนทในชมชนใกลเคยงโรงเรยน

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงาน

การคดวเคราะหและสรปขอมลอยางมเหตผล เปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

เชน ตงหวขอคำาถาม จดทำาแบบบนทกปญหาหรอความตองการตางๆ การใชชวต ฯลฯ ทงนเพอใชในการสำารวจสขภาพและปญหาทเกดขนในชวตประจำาวนของผสงอาย

- ผสอนนำาพาผเรยนไปเรยนรนอกสถานท โดยไปสำารวจผสงอายในชมชนใกลเคยงโรงเรยน หรอ บานพกคนชรา ซงผสอนควรเปดโอกาสใหผเรยนพดคยกบผสงอายไดตามอธยาศย และจดบนทกขอมลจรงทไดเพอนำามาประยกตใชในการเรยนรตอไป

- เมอกลบมาจากการสำารวจ ใหผเรยนแตละกลมชวยกนสรปสงทไดเรยนรลงบนกระดาษปรฟ แลวรวมกนแลกเปลยนเรยนรกนถงโรคทพบบอยในผสงอาย

- ใหผเรยนแตละกลมเลอกหวขอโรคทพบบอยในผสงอายมาก 1 หวขอ แลวชวยกนศกษาขอมลเกยวกบอาการทสงเกตไดอยางงาย สาเหต แนวทางการปองกน รกษา หรอบรรเทาโรค

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนสรปขอมลเกยวกบโรคทพบบอยในผสงอายทกลมตนเองศกษา จากนนใหออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (อาจจะเขยนมอหรอใชคอมพวเตอรกไดตามความถนด

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลและเหมาะสมกบเวลา) โดยใสแงคด คำาคม ประโยคชวนคด ททำาให

เราเปนผสงวยทมคณภาพ เพอใชเปนสอใหผสนใจหรอผอานไดตระหนกถงความสำาคญและปญหาทจะตองเตรยมพรอมรบมอในอนาคตเมอประเทศไทยกาวเขาสสงคมผสงวย

- เมอผเรยนสรางโปสเตอร Infographic เสรจแลว ใหนำาผลงานไปแปะทผนงหอง จากนนใหผเรยนแลกเปลยนเรยนรรวมกน โดยเดนชมผลงานของเพอนๆ กลมอน อาน คด และวเคราะห จนครบทกกลมแลว ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร ความรสกและความประทบใจทเกดขนจากการทำากจกรรม

4 ชวโมงท8 - 12

วชา เทคโนโลยวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน นวตกรรมตางๆ ทเกยวของกบผสงอาย สตารทอพเพอผสงวย การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : นวตกรรมผสงวย (Future Better Life)- ผสอนแจกกระดาษ Post-it ใหผเรยนแตละคน คนละ 2 แผน

(แยกส แยกคำาตอบ) จากนนใหผเรยนเขยนคำาตอบจากคำาถามทวา ผสงอายมกจะพบเจอปญหาอะไรมากทสด และ เราจะทำาอยางไรใหผสงอายมความสขหรอมคณภาพชวตทด เมอผเรยนเขยนคำาตอบลงบนกระดาษ Post-it เสรจแลว ใหนำาไปแปะทกระดาน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนชวยกนแยกหมวดหมคำาตอบเปนหวขอทมความ

ชดเจนมากขน จากนนใหผเรยนแบงกลมและชวยกนสบคนขอมลจากอนเทอรเนตหรอแหลงความรอนๆ เกยวกบนวตกรรมเพอผสงอายทนาสนใจ เชน แอพพลเคชนตางๆ ของใชสำาหรบผสงอาย บรการสำาหรบผสงอาย เปนตน

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคดและอภปรายถงเหตผล ขอด ขอจำากด และประโยชน แลวเลอกตวอยางนวตกรรมทชนชอบ เพอนำามาแลกเปลยนเรยนรกบเพอนๆ กลมอน ใหเกดแนวคดใหมๆ ในการสรางสรรคผลงานตอไป

- ผสอนใหผเรยนแตละกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม โดยมโจทยททาทายใหผเรยนออกแบบและสรางนวตกรรมเพอชวยแกปญหาหรออำานวยความสะดวกใหกบผสงอาย

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตรหรอการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

หรอสงคมผสงอายใหมสขภาวะและคณภาพชวตทด- ใหผเรยนแตละกลมระดมความคดแลวเขยนเปน Mind Mapping

และรวมกนแลกเปลยนเรยนรผานการนำาเสนอแนวความคดกอนลงมอทำาจรง โดยอาจจะมหวขอนำาพาความคดผเรยน เชน

ชอสงประดษฐ แนวคด ประโยชน วธการใชงาน ฯลฯ

- ใหผเรยนแตละกลมนำาแนวความคดมา ออกแบบและสรางเปนโมเดลจำาลอง โดยใหผเรยนนำาเอาวสดเหลอใชตางๆ เชน แผงไข แกนทชช ขวดพลาสตก กระดาษลง ฟวเจอรบอรด เปนตน มาใชในการสรางโมเดลจำาลอง พรอมทงตกแตงใหสวยงาม ซงขณะทผเรยนทำาโครงงานผสอนสามารถสงเกตพฤตกรรมการเรยนร การทำางานรวมกน ชวยอำานวยความสะดวกและสรางบรรยากาศทดตอการเรยนรกบผเรยน

- เมอผเรยนสรางสรรคผลงานเสรจแลว ผสอนใหผเรยนแตละกลมรวมกนอภปรายถง นวตกรรมทกลมตนเองออกแบบไวนนวาจะชวยสรางสขใหผสงวยไดอยางไร ? และ เราจะเตรยมตวเขาสสงคมผสงวยอยางไรใหอยดวยกนไดอยางมความสข ? จากนนใหผเรยน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

การฟงอยางลกซง (สต)

แตละกลมจดทำาโปสเตอรเพอนำาเสนอผลงานและสรปสงทไดเรยนรผานการทำาโครงงาน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการนำาเสนอผลงานและงานนทรรศการผลลพธการเรยนร (Presentation & Exhibition)- ใหผเรยนนำาเสนอผลงานตามวธการทออกแบบไวอยางเปน

ธรรมชาต โดยอาจจะนำาเสนองานดวยโปรแกรมหรอแอปพลเคชน (MS PowerPoint, Canva, Prezi) การนำาเสนองานดวยโปสเตอร Infographic, การจดการแสดง Role Play, รปแบบ Game Show ผาน Mobile Application (Kahoot, Quizizz, Plickers, Socrative) ,หรอรปแบบ TEDx Talks เปนตน และใหนำาผลงานการเรยนรของตนเองออกมาแสดงในงานนทรรศการ โดยใหผลงานผเรยนแตละคนหรอผลงานแตละกลมทงหมดทไดทำาในโครงงานมาจดแสดง พรอมทงตกแตงบธแสดงผลงานใหสวยงาม ไดแก

นวตกรรมผสงวย โปสเตอร Infographic โรคทพบบอยในผสงอาย กราฟพยากรณแนวโนมจำานวนผสงอายในอนาคต บนทกการเรยนรผานการทำากจกรรม/โครงงาน

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

คดสรางสรรคผลงานจากกจกรรมการเรยนร

ถาเปนไปไดอาจเปดโอกาสใหคนทสนใจเขารวมงาน เชน คณครในโรงเรยน นกเรยนชนอนๆ เปนตน ไดเขารวม ชนชมผลงาน พดคย ซกถาม และเขารวมกจกรรมทบางกลมอาจมการเตรยมใหรวมสนก และหากมความพรอมเรองสถานท เวลา และโอกาส ควรขยาย Scale ของงานนทรรศการนดวยการเชญบคคลภายนอกใหมารวมงานดวยจะเปนประสบการณทดใหกบผเรยนไดดมากยงขน เชน ผปกครอง อาจารยผสอนและนกเรยนจากโรงเรยนอนๆ อาจารยและนกศกษาสาขานวตกรรมสอสารสงคม หรอสาขาอนทเกยวของ เปนตน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ใหผเรยนไดสะทอนความร ความคด และความรสก ทมตอการเรยน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการ

รแบบ STEM Project วา สงทแตกตางระหวางการเรยนรผานการทำาโครงงานแบบนกบ

การเรยนแบบเดมทเคยเรยนมา สงทตวเองไดเรยนรนอกจากเนอหาบทเรยน สงทตวเองรสกเปลยนแปลงไป สงทอยากจะบอกกบตวเอง/ทคนพบในตวเอง สงทอยากจะบอกเพอนรวมทม สงทอยากจะนำาไปตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน เรองอนๆ ทอยากพด

- ใหผเรยนลอง ประเมนตนเองดวยกราฟใยแมงมม ซงหวขอประเมนอาจจะชวยกนระดมความคดวาควรมหวขอสำาคญอะไรบาง และชวงคะแนนเปนอยางไร จากนนใหผเรยนประเมนตนเอง พรอมทงใหเหตผลเพอทจะพฒนาการเรยนรของตนเอง โดยอาจใชคำาถามวา ครงตอไปเราจะทำาอยางไรใหไดคะแนนสงสด ? ลงในกระดาษ A4 ซงผสอนและผเรยนอาจรวมกนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนรของตนเองไดตามความสมครใจ

อภปราย ความคดเหนรวมและความ

คดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2, 3

3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

2, 4

สอบถาม เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สราง

2, 3

4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความ

2, 3

3, 4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

วนย และอนๆ ลองเลนกบความผดปกต

ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

เชอ ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจ

สอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

3, 4

4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

3, 4

4

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 2, 3, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหม

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

หาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3, 4)

ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

เรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน