Звіт директора Чернівецької загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів №39 за 2015-2016 навчальний рік.

Розділ 1. Заходи щодо забезпечення обов’язкової загальної середньої освіти

Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №39 Чернівецької міської ради протягом 2015-2016 н.р. працювала над реалізацією національної програми «Освіта» інших державних програм і концепцій освітньої області, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Державних стандартів, а також керівних законодавчих актів і інструктивно-методичних документів. о

На початок навчального року в закладі І ступеня навчалося 121 учнів у 4 класах; ІІ ступеня навчалося 149 учень у 6 класах; ІІІ ступеня навчалося 50 учні у 2 класах.

Таким чином, у 12 класах навчалося 320 учнів, середня наповнюваність класів складала 26,9 учнів.Із 1 вересня минулого року по 27 травня цього року із закладу вибуло 8 учні, прибуло – 10 учнів.У мікрорайоні школи мешкають 372 дітей, з них 314 - шкільного віку, 216- навчаються в нашій школі, інші навчаються в

інших навчальних закладах.Першокласників зараховано 25 учнів, відвідували дошкільну установу 25 дітей.Із  випускників школи II ступеня вирішили продовжити навчання у школі 29 учнів.Колективом школи вжито заходів щодо збереження контингенту учнів:

контроль за відвідуванням занять; індивідуальна робота з учнями та батьками; робота Ради профілактики тощо.

У школі протягом років діє система обліку відвідування учнями занять. Щоденно черговий учитель разом із черговим класом наприкінці першого уроку збирає дані про відсутніх учнів у школі, уточнює причини відсутності та заповнює шкільну книгу відсутності учнів на уроках.

Відповідно діючих вимог у школі може організовуватися робота з індивідуального навчання учнів. 21 учень закінчив школу ІІІ ступеня в поточному році, з них 1 - срібна медаль «За досягнення у навчанні», 3 випускників школи ІІ ступеню

отримали свідоцтва з відзнакою. 52 учень ( 16,3 %) одержали за підсумками навчального року Похвальні листи за високі досягнення у навчанні. Якість знань учнів у 2015-2016 навчальному році складає 50,4 %.

Розділ 2. Створення умов для варіативності навчання і вжиті заходи щодо впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес

Початкова школа забезпечує становлення особистості дитини, її інтелектуальний, соціальний, фізичний розвиток. Пріоритетом у початковій школі є розвиваючі функції. За рахунок варіативної складової навчального плану, за бажанням батьків у початковій школі вивчається курс «українознавство».

Основна школа дає базову середню освіту, що є фундаментом загальноосвітньої підготовки дітей, готує до форм подальшого навчання. У поточному навчальному році працювала постійно діюча конкурсна педагогічна комісія з профільного навчання, якою проведено комплекс заходів щодо підготовчої роботи з учнями допрофільних 8-х класів та профільних 10-х класів:

робота психолога (діагностика) з виявлення нахилів підлітків; вироблення шкільними методичними об’єднаннями пропозицій щодо планування спецкурсів, факультативів у

профільних і допрофільних класах; анкетування учнів та батьків 7-х та 9-го класів з метою виявлення потреб сімей у навчальних послугах; батьківські збори паралелі 7-х, 9-го класів за участю заступника директора школи та практичного психолога.Таким чином, у закладі створені умови допрофільної підготовки учнів 8-9 класів. Згідно висновків постійно діючої

конкурсної педагогічної комісії з профільного навчання організовано допрофільне навчання за навчальними планами. Із варіативної частини навчального плану виділені години у класах філологічного напряму на вивчення факультативу з української мови «Практикум з правопису української мови».

Для реалізації у повному обсязі інтересів старшокласників, з урахуванням анкетування учнів, побажань батьків у школі з 2007 року функціонують профільні класи. У навчальних планах школи відображена подальша робота з виявлення інтересів дітей, розвитку їхніх здібностей. Так у 2015-2016 н.р. старша школа навчалася за філологічним профілем (українська філологія).

Профільне навчання у Чернівецькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 39 спрямоване на реалізацію особистісно-орієнтованого підходу.

Профільні класи ЗОШ №39 у 2015-2016 н.р.Загальна кількість

класів

Кількість профільних класів

10 класи 11 класи Профіль

2 21 клас – 29учнів 1клас – 22 учнів Профіль української

філологіїЗагальна кількість учнів

5129 22

Порівняльний аналіз навчання учнів у профільних класах

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-20160

10

20

30

40

50

60

5053

4844

51

Розділ 3. Методична робота.Організація методичної роботи Чернівецькій ЗОШ І-ІІІ ступенів № 39 ґрунтувалася на глибокому вивченні та аналізі

результативності навчально-виховного процесу, рівня професійної підготовки педагогічних кадрів, координувалася курсовою перепідготовкою та іншими формами підвищення кваліфікації.

Основними завданнями методичної роботи були:1. Удосконалення змісту, форм і методів навчально-виховного процесу шляхом:

здійснення постійного моніторингу показників роботи педагогічних працівників для вчасного коригування та прийняття управлінських рішень щодо вдосконалення їхньої діяльності;

забезпечення комплексного підходу до вирішення завдань загальної середньої освіти та охорони здоров’я і життя дітей, належного мінімального рівня життєвих компетенцій;

забезпечення належних умов для поступової адаптації учнів 5-х класів до навчання в школі ІІ ступеня, цілеспрямовано скоординувавши дії вчителів, їхній професіоналізм, досвідченість;

максимального забезпечення учнів закладу необхідними підручниками і навчальними посібниками; оптимізації системи підготовки педагогічних працівників до своєчасного виявлення, підтримки та створення умов

для навчання і розвитку обдарованої молоді, всебічного розвитку юної особистості з максимальним урахуванням її індивідуальних здібностей та обдарувань;

особистісно-зорієнтованого підходу до навчання і виховання учнів; спрямування зусиль на створення умов для набуття кожним учителем умінь та навичок використання сучасних

навчальних комп’ютерних комплексів у навчальному процесі; вивчення, узагальнення та впровадження кращого педагогічного досвіду; оптимального використання прогресивних педагогічних технологій на основі активізації та інтенсифікації

навчально-виховного процесу, ефективності управлінської діяльності. 2. Удосконалення системи національного виховання учнівської молоді утвердження учнівського самоврядування як

необхідної форми громадянського виховання: удосконалення системи поза навчальної діяльності школярів. 3. Реалізація змісту нових освітніх стандартів.4. Формування інформаційно - навчального середовища .5. Впровадження сучасних інформаційно - комунікаційних технологій в навчально-виховний процес.

6. Розвиток творчої активності педагогів: підвищення кваліфікаційного та професіонального рівня, компетентності, духовності та відповідальності педагогів за результати своєї праці, вироблення системи стимулів для підвищення фахової майстерності педагогів та ефективності їх роботи.

Цілі:

1. Формування індивідуальної, ефективної системи педагогічної діяльності вчителя:- збагачення знань педагогів (предметних, методичних, дидактичних, психологічних);- розвиток світогляду, ціннісних орієнтацій, що відповідають завданням школи;- розвиток мотивів творчої діяльності (потреба у нововведеннях, у творчому характері роботи).

2. Формування цілісного педагогічного колективу:- вироблення єдиного педагогічного кредо, традицій;- контроль та аналіз навчально-виховного процесу та його результатів;- виявлення, узагальнення, поширення педагогічного досвіду, обмін методичними знахідками;- стимулювання творчості та ініціативи членів педагогічного колективу;

3. Забезпечення зв’язків школи як системи з педагогічною наукою:- творче осмислення соціального замовлення, нових нормативних актів і документів, доведення їх змісту до свідомості кожного

педагога;- упровадження досягнень передового педагогічного досвіду в педагогічну діяльність;- впровадження та використання досягнень психолого- педагогічної науки.

З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради, визначено структуру та форми методичної роботи. Шкільні методичні об’єднання працювали згідно планів.

Організовано вивчення колективом роботи вчителів школи над науково-методичною проблемою "Підвищення освітніх послуг через впровадження у навчально-виховний процес сучасних освітніх технологій". Керівництво методичною роботою здійснювала методична рада, яка працює на базі школи.

До реалізації завдань методичної роботи активно залучалися вчителі. Вони були керівниками шкільних методичних об’єднань, творчих груп, наставниками молодих учителів. За їх активної участі проходили предметні тижні, методичні засідання, тощо. В організації науково-методичної роботи вчителі результативно використовували нормативні документи про освіту,

зразки підручників, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного учителя, матеріали діяльності шкільних методичних об’єднань та творчих груп, буклети учителів, науково-методична та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної документації, матеріалів на різноманітні конкурси, технічні засоби (комп’ютер, копіювальна техніка).

У школі було організовано роботу 6 методичних об’єднань учителів, затверджено плани роботи, методичні проблеми, над якими працювали ШМО, визначено керівників із числа досвідчених педагогів. Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителів, удосконалення методики проведення уроків. Діяльність ШМО була сплановано на підставі річного плану роботи школи та перспективного плану розвитку над єдиною науково-методичною проблемою школи. Кожне з ШМО проводили по 4-5 засідань, робота яких будувалася за окремими планами. На запланованих засіданнях методичних об’єднань обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОН України щодо викладання і вивчення навчальних предметів, зміни у навчальних програмах, впровадження Державних стандартів, підготовка і проведення олімпіад, педагогічних тижнів, майстер-класів, проведення контрольних зрізів, затвердження завдань для державної підсумкової атестації), так і науково-методичні питання. Упродовж навчального року всіма ШМО проводилися педагогічні тижні. З метою загальної теоретичної підготовки педагогічного колективу до впровадження в практику методичної теми організовані були круглі столи ШМО з питань обґрунтування вибору проблеми, визначення її місця у системі важливих ідей і закономірностей методики викладання предметів.

Одним із пріоритетних напрямків у системі освіти є актуальні проблеми навчання й виховання обдарованих дітей та юнацтва. У школі декілька років поспіль діє програма «Обдаровані діти». Надзвичайно важливо створити сприятливе освітнє середовище для всебічного розкриття та реалізації здібних та обдарованих учнів школи, яке базується на психології успіху дитини. Домінантами в нашому навчальному закладі є культ знань, успіху. Створено чітку структуру пошуку і розвитку обдарованих і здібних дітей, розроблено схему роботи з обдарованими учнями.

Дана робота неможлива без глибокого, наукового, психологічного, педагогічного супроводу. Тому цілком природним є залучення кращих учителів школи до роботи з обдарованими та здібними учнями.

Учні школи брали участь у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», природничому - «Колосок», фізичному - «Левеня», історичному «Лелека», конкурсі інформаційних технологій «Бобер», англійської мови – «Грінвіч», «Олімпус» , української мови – «Соняшник», «Олімпус» та інші.

У роботі з обдарованими дітьми значну роль відіграє мотивація до творчості.

Педагоги школи активно залучалися до роботи у міських семінарах, засіданнях творчих та ініціативних груп, науково-практичних конференціях тощо. Так, на базі школи було організовано та проведено сімінар-практикувм вчителів міста з російської мови та засідання школи молодого вчителя початкових класів.

Протягом року були проведені педагогічні ради, на яких розглядались питання: Готовність школи до впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Застосування інноваційних педагогічних технологій у навчанні школярів. Впровадження ІКТ в навчально-виховний процес як ефективну форму особистісно- орієнтованого навчання. Забезпечення наступності навчально-виховного процесу між ДНЗ та школою. Підсумки атестації.Згідно з перспективним планом вивчення стану викладання навчальних предметів у 2015-2016 н. р. було вивчено стан

викладання та рівень навчальних досягнень учнів із географії, біології, економіки та української мови. У школі активно запроваджувалися інноваційні технології у навчально-виховний процес та управлінську діяльність. Адміністрація школи використовувала у своїй практичній діяльності інноваційні технології та методи: це й управлінський моніторинг рівня навчальних досягнень учнів, рейтинг в оцінці роботи вчителя, нетрадиційні форми проведення педагогічних рад та нарад тощо.Головними завданнями були :

вивчення, аналіз, оцінка ефективності діяльності вчителів 1-4-х,5-го класів щодо впровадження методик особистісно - орієнтованого навчання, виховання і розвитку школярів;

з’ясування проблем щодо реалізації впровадження Державних стандартів , шляхи вирішення цих проблем; оцінювання ефективності роботи шкільного методичного об’єднання вчителів школи по ключовим аспектам

реалізації впровадження Державних стандартів.Протягом 2015-2016 навчального року були відвідані уроки в 1-4-х, 5-го класах, з учителями школи проведено тестування

для перевірки знань змісту Державних стандартів. Колективно було створено інформаційний стенд, де висвітлювалися основні аспекти кожної галузі Державного стандарту. З

інформацією мали змогу ознайомитися всі педагогічні працівники школи, батьки учнів. Були проведені педагогічні студії «Сучасний урок в контексті Державних стандартів», «Стан формування в учнів міцних

знань та вмінь працювати з комп’ютером».

Практичним психологом вивчалися питання психологічної готовності дітей до систематичного навчання на основі «Портрету дошкільника напередодні його вступу до школи».

Одним із пріоритетних напрямків у системі освіти є актуальні проблеми навчання й виховання обдарованих дітей та юнацтва. Надзвичайно важливо створити сприятливе освітнє середовище для всебічного розкриття та реалізації здібних та обдарованих учнів школи, яке базувалося на психології успіху дитини. Домінантами в нашому навчальному закладі був культ знань, успіху. Створено чітку структуру пошуку і розвитку обдарованих і здібних дітей, розроблено схему роботи з обдарованими учнями. Протягом 2015-2016 навчального року робота педколективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання і виховання школярів. Велика увага у школі приділяється охопленню дітей навчанням. Станом на 1 вересня 2015 року до першого класу були залучені всі діти, яким виповнилось 6 років.

У школі існує певна система роботи щодо профільного навчання. У 8-9 класах проводиться допрофільна підготовка. Враховуючи потреби учнів, бажання батьків та можливості школи у 10-11 класах функціонує профіль української філології.

52 учні Чернівецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №39 брали участь у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад із навчальних предметів та 7 учнів у ІІ етапі VІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка та ІІ етапі Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика.

За підсумками олімпіад та конкурсу кількість призових місць становить:ІІ місць – 1 (у рейтинг не враховувалися);ІІІ місць –1+1 (у рейтинг не враховувалося).

Аналіз призових місць за предметами:№п/п

Прізвище, ім’я учня Клас Місце Предмет Учитель

1 Івашко Валентина 7-А ІІ Українська мова та література

Супрович Д.С.

2 Димашок Василь 9 ІІІ біологія Димашок А.Д.

Результати різноманітних конкурсів та турнірів:    Команда школярів школи (керівник Новак –Садогурський В.С.) ІІ місце у Всеукраїнській акції "Громадянин"; Команда школи (керівник Новак –Садогурський В.С.) ІІІ місце у міському етапі конкурсу «Листопадовий зрив»;

Березка Евеліна – ІІІ місце у ІІ етапу Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Т.Г.Шевченка; Дерев’янко Ольга та Стрежак Анастасія, учні 9 класу переможці міської Всеукраїнської краєзнавчої експедиції учнівської молоді «Моя Батьківщина – Україна»; Житарюк Максим – ІІ місце у міскому етапі Всеукраїнського конкурсу експерементально-дослідницьких робіт з природознавства «Юний дослідник» номінація «Охорона здоров’я»; Команда школи - ІІІ місце в міській військово-патріотичній грі «Захисник»; Команда школи - І місце в міській військово-спортивній спартакіаді; Команда школи (дівчата) – І місце у міському чемпіонаті з баскетболу 3х3 та ІІ місце в обласному чемпіонаті.

За підсумками навчального року учні школи показали такий рівень досягнень. З 320 учнів – 1 клас оцінювався вербально, це 25 учні, із 295 учнів 2-11 класів високий рівень показали 56 учнів (17,5%), достатній – 111 учнів (32,5%), середній рівень – 136 учні (42,5 %), низький рівень – 13 учнів (4,1%). Якість знань по школі – 50,4 %.

2 3 40

1020304050607080

Якість знань учнів 2-4 класів за 2015-2016 н.р.

5 6 7 а 7 б 8 9 10 110

1020304050607080

Якість знань учнів 5-11 класів за 2015-2016 н.р.

У роботі з обдарованими дітьми значну роль відігравала мотивація до творчості. Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників школи дозволяють зробити висновок про можливість проведення навчально-виховного процесу на високому рівні.

Розділ 4. Робота з педагогічними працівникамиУ 2015-2016 навчальному році штатними працівниками школа була забезпечена на 100%. Розстановка педагогів

здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) враховується фахова підготовка, особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики. Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з комп’ютером, оргтехнікою. Практично всі педагоги школи володіють комп'ютером. Перспектива в освіті така, що вчитель, який не володіє навичками роботи на комп’ютері та не використовує їх у своїй діяльності, не буде відповідати освітнім вимогам, та не зможе ефективно забезпечувати навчально-виховний процес із учнями. Адміністрація школи показує приклад усім вчителям - не тільки директор, а й заступники, добре володіють навичками роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями, які наявні у комп’ютерних класах та в методичному кабінеті та використовується для адміністративної роботи. Педагогічний колектив складає 28 чоловік. З них мають:

надгрудний знак «Відмінник освіти» - 5 чоловік;-педагогічне звання «учитель – методист»- 7-чоловік;- педагогічне звання «старший учитель» - 6 чоловік.Кваліфікаційну категорію "спеціаліст вищої категорії" мають - 16 учителів;кваліфікаційну категорію "спеціаліст І категорії"- 2учителів;кваліфікаційну категорію "спеціаліст ІІ категорії" - 4 учителі;кваліфікаційну категорію "спеціаліст" - 6 учителів.

Учителі школи, розуміючи вимоги сучасного розвитку освіти, оновлювали зміст, форми і методи навчально-виховного процесу, працювали над підвищенням фахового рівня професійної підготовки, про що свідчать результати атестації.

16

2

4

6

Рівень кваліфікації педагогічних працівників у 2015-2016 н.р.

вища категорія

І категорія

ІІ категорія

спеціаліст

У 2015-2016 навчальному році атестувалося 4 учителів. За результати атестації 1 учителю підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», 1 -підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та встановлено педагогічне звання «старший вчитель», 1- підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «вчитель-методист», 1 – підтверджено педагогічне звання «старший вчитель»

Курсова перепідготовка здійснювалася згідно з перспективним планом. З метою поліпшення педагогічної майстерності у 2015-2016 н.р. курсову перепідготовку пройшли 6 учителів школи. Відвідуючи курси, вони виконали роботи, в яких узагальнили

матеріали за індивідуальними методичними темами, поділилися досвідом своєї роботи. Кожен учитель звітував про проходження курсів та підготовку атестаційних матеріалів на засіданні шкільних методичних об’єднань.

Із питань дотримання трудового законодавства педагогічними працівниками, виконання нормативних документів МОН України адміністрація закладу проводила виробничі наради, наради при директорові,  співбесіди з окремими вчителями, що дало змогу працівникам школи дотримуватися всіх пунктів трудового розпорядку школи, виконання навчальних програм, створення належної робочої атмосфери, здорового психологічного мікроклімату.

Розділ 5. Виховна робота.Основні напрями виховання в школі сплановані на виконання законів України «Про освіту», Основних орієнтирів

виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, Національної програми виховання дітей та учнівської молоді в Україні; національної доктрини розвитку освіти; Комплексної програми профілактики та запобігання поширення алкоголізму, наркоманії, токсикоманії та СНІДу; Національної програми виховання формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства; Програми роботи з обдарованою молоддю; Концепції реалізації державної політики у сфері профілактики правопорушень на період до 2015 року, програми «Модернізація змісту виховної роботи, орієнтація на системний розвиток рівного доступу до якісної освіти», Регіональної концепції виховної діяльності навчальних закладів Чернівецької області на 2011/2015 роки.

Педагогічний колектив працював над проблемним питанням з виховної роботи: «Виховання національно свідомої, гармонійно розвиненої, високоосвіченої людини, здатної до саморозвитку і самовдосконалення».

Пріоритетними були наступні напрямки виховної роботи: патріотичне та національне виховання.Зміст виховної діяльності сплановано у відповідності до наступних ключових ліній:

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ

ДО СІМ’Ї, РОДИНИ, ЛЮДЕЙ Виховання ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей є одним з головних напрямів роботи в школі і включає в себе такі аспекти як правовиховна та правоосвітня робота з учнями, виховання високих моральних якостей, активної життєвої позиції школярів. Робота ведеться згідно Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів, Національної концепції виховання дітей та учнівської молоді і передбачає формування у молоді морально-духовної особистості, яка успішно само реалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал. Виховна мета є спільною для всіх ланок системи виховання і одночасно є критерієм ефективності виховного процесу. Саме цим цілям підпорядковане проведення всіх заходів з виховання ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей. Робота ведеться протягом усього року. Та основні заходи проводяться в рамках місячника морально-правового виховання.

Активною була робота з виховання ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей. Місячник морально-правового виховання , проведений у лютому, включав у себе такі заходи: години спілкування « Що я розумію під словами «мораль» і «право» ,

Вихо

вна

діял

ьніс

ть

шко

ли

ціннісне ставлення до себе

ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей

ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

13ціннісне ставлення до праці

ціннісне ставлення до природи

ціннісне ставлення до культури і мистецтва

«Норми поведінки у колективі », «Правова держава: якою вона має бути», «Держава і право», «Що таке свобода і відповідальність», «Жити за законом і по совісті», виставка літератури на правову тематику, перегляд відеоматеріалів про вчинення правопорушень та відповідальність за скоєння злочину (5-11 кл.), рейд-огляд «Чистий клас», рейд-огляд «Кращий щоденник» серед учнів 5-11 класів, бесіди на правову тематику, зустріч учнів, схильних до правопорушень, з представниками кримінальної поліції Садгірського району.

Значну увагу цій роботі приділяють такі класні керівники, як Мудра О.С.. (4кл.); Онуфрійчук Т.В. (6 кл.); Сорохан Г.М. (7-А кл.); Николин А.П. (7-Б кл.).

Крім цього, протягом року проведено такі заходи: рейд-огляд «Чистий клас», який охопив 5-11 класи. Переможцями стали 6, 7-А, 10 класи; рейд-огляд «Найкращий щоденник» серед учнів 5-11 класів. Переможцями стали 5 і 7-А класи; бесіди на тему «Які стосунки у вашому колективі», «Виховання норм правопорядку в учнів школи», «Закони України про

охорону дитинства » (класоводи, класні керівники, психолог школи Гаврилець І.М., вчитель правознавства Новак В.С.) у рамках місячника морально-правового виховання;

психолог школи Гаврилець І.М. постійно та в разі необхідності надавала батькам учнів групи ризику консультації з питань виховання та стосунків у сім’ї;

. тематичні години спілкування «Дружба й товаришування – вершина людського щастя», «Найскладніше – не захищати свою думку, а мати її», «Держава і право»;

зустріч учнів, схильних до правопорушень, з представниками кримінальної поліції Садгірського районуВідповідно до річного плану роботи школи та з метою профілактики, постійно вівся контроль за роботою з учнями, схильними

до правопорушень та з дітьми, які потребують підвищеної педагогічної уваги. На внутрішньому обліку знаходяться троє учнів: Токарюк Тарас (9 кл.); Токарюк Іван (7-Б кл.). Потребують підвищеної педагогічної уваги такі учні: Смотров Д., Журавель В., Скрепник О, Кінер Г., (7-Б кл.); Удут В., Файзулін Д., Харенюк Х. (9 кл.); Захарюк С., Захарюк А., Фецик К., Петровський В. (10 кл.); Поплавські Д., Крецул С. (11 кл.).

Школою разом із ВКМСД РВ УМВС Садгірського району м. Чернівців був розроблений та затверджений спільний план роботи з превентивного виховання та профілактики правопорушень серед учнів школи на 2015/2016 навчальний рік. Протягом року велику увагу приділялося роботі з учнями, схильними до правопорушень, класними керівниками, соціальним педагогом, психологом школи, які відвідували їх вдома, ознайомлювалися з матеріально-побутовими умовами життя сімей, у яких мешкають ці діти.

Психолог школи Гаврилець І.М. надавала їм психологічні консультації (за потреби), діти групи ризику відвідували факультативні заняття «Пізнай себе», «Психологія міжособистісного спілкування» ; соціальними педагогами Сорохан Г.М. та Чобан Т.В. після обстеження умов проживання було організовано надання матеріальної допомоги. Класні керівники 7-Б кл. николин А.П.,

9 кл. Гамаль Н.М., 10 кл. Юрчук Г.І. вели зошити спостереження, у яких фіксували свою роботу: бесіди з учнями та батьками, консультації, залучення їх до роботи в класі. Крім того, з батьками цих учнів велася робота адміністрацією школи: виклики до школи, бесіди, консультації, індивідуальна робота з питань профілактики правопорушень, про що велися записи у відповідних журналах та складалися акти.. Учні, схильні до правопорушень, були залучені до роботи шкільних гуртків.

№ ПІБ учня Клас Назва гуртка Керівник1 Фецик Костянтин 10 Громадянин Новак В.С.2 Токарюк Іван 7-Б Громадянин Новак В.С.3 Токарюк Тарас 9 Юні музеєзнавці Гамаль Н.М. Школою разом із співробітниками правоохоронних органів Садгірського району м. Чернівців був розроблений та затверджений спільний план роботи з превентивного виховання та профілактики правопорушень серед учнів школи на 2015/2016 навчальний рік З метою ознайомлення таких учнів з законодавством України щодо скоєння злочинів та відповідальність за скоєне організовано і проведено круглий стіл з представниками КМСД та служби у справах дітей, які провели роз’яснювальну роботу, відповіли на питання що турбують учнів. Неодноразово для профілактичних бесід з ними запрошувалися Турецький В.В. та Бурлака О.П., які також побували у сім’ях цих учнів та проводили бесіди з батьками, попереджували про відповідальність за невиконання або неналежне виконання ними своїх батьківських обов’язків. Питання превентивної роботи з учнями схильними до правопорушень, заслуховувалися на нарадах при директорові, засіданнях Ради з профілактики правопорушень, окремих учнів викликали на засідання учкому школи, де їх поведінку розглядали представники від кожного класного колективу і вказували на їх вчинки та шлях виправлення. З метою попередження пропусків занять у школі регулярно проводився рейд «Урок», під час якого перевіряли такі заклади: магазин ПП Мар’янчука І.І. по вул. І.Карбулицького, клуб мікрорайону Рогізна по вул. Московській, центр Садгори (вул. Перемоги), вул. Я.Мудрого.

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СЕБЕ Велику увагу в школі приділяється вихованню морально-етичного розвитку особистості та норм здорового способу

життя. Позакласна робота в школі направлена на виховання у дітей ціннісного ставлення до себе через різні заходи, що проводяться класними керівниками, вчителем ОЗ, психологом, соціальним педагогом школи, разом з представниками соціальних служб, лікарями. Вчителі ОЗ Стьопкіна Ж.М. та Гаврилець І.М. на уроках пояснює, яку шкоду приносять такі звички як алкоголізм, паління чи вживання наркотиків. Ними проведено три тижні ОЗ, у рамках яких відбулися такі цікаві заходи: екскурсії до пожежної частини , відкритий захід – брейн-ринг «Основи пожежної безпеки», конкурс стінгазет «Безпечне довкілля», перегляд

відеоматеріалів про вплив шкідливих звичок на здоров’я людини, про загрозу епідемії туберкульозу; інформаційні хвилинки з основ здоров'я у кожному класі, анкетування учнів щодо їх інформованості про шкоду від вживання наркотичних речовин, для учнів 9-10 класів організовано цикл лекцій про шкоду алкоголізму, наркоманії, раннього статевого життя місією«Ковчег». Класоводи 1-4 класів провели бесіди з безпечної поведінки, зокрема дорожнього руху, та профілактики дитячого травматизму. Для збереження життя та здоров'я школярів для учнів 7-8 та 9-10 класів у школі було організовано цикл лекцій і практичних занять з правил надання першої домедичної допомоги, які проводили представники чернівецької міської організації Червоного Хреста. Психолог школи Гаврилець І.М. надавала психологічні консультації (за потреби), діти групи ризику відвідували факультативні заняття «Пізнай себе», «Психологія спілкування», «Сходинки до вершини «Я», «Етика і психологія сімейного життя», з дітьми групи ризику психолог працювала за програмою «Самопізнання – шлях успіху»; соціальними педагогами Сорохан Г.М. та Чобан Т.В. після обстеження умов проживання було організовано надання матеріальної допомоги (одяг, продукти. канцтовари) дітям з малозабезпечених та багатодітних сімей, сиротам, напівсиротам, дітям учасників АТО.

Психолог школи постійно проводить опитування, анкетування учнів на теми, пов’язані з фізичним та психічним здоров’ям дітей, здоровим способом життя. Результати опитувань розглядаються на педрадах, на нарадах при директорові, виробничих нарадах. Традиційним на педрадах є питання адаптації учнів 5 класу до навчання у середній ланці, ставлення підлітків до вживання алкоголю, наркотичних речовин і тютюнопаління.

Фізичне виховання є складовою частиною розвитку гармонійної особистості, тому йому надається важливе значення. Щороку в середині вересня проводиться тиждень фізичної культури і спорту та сімейного виховання, у рамках якого – «День здоров’я», естафети, змагання, години спілкування. У школі постійно поводиться ранкова фізична зарядка, якісно проводяться уроки фізичної культури вчителями Ласотою Я. М. та Чобан Т.В., функціонують 2 спортивних зали (для старших школярів та для молодшої школи), встановлено 2 тенісних столи на третьому поверсі, де постійно проводяться турніри серед учнів середньої і старшої школи, тенісний стіл для учнів молодших класів; чимало учнів відвідують футбольну секцію «Гол» (серед них і схильні до правопорушень), волейбольну та баскетбольну секцію, які веде вчитель фізичного виховання Ласота Я.М. і гурток фізичної культури «Сходинки здоров’я», який веде Чобан Т. В. Результат роботи з фізичного виховання – це численні перемоги в різних спортивних змаганнях міста. Наповнюваність спортзалів інвентарем, завдяки роботі вчителя та допомозі батьків і спонсорів, задовільна.

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІДО СУСПІЛЬСТВА І ДЕРЖАВИ

Виховання ціннісного ставлення до суспільства і держави є одним з головних напрямків роботи школи, згідно з Концепцією виховання дітей та учнівської молоді в національній системі освіти, і передбачає формування у молоді патріотичних

почуттів, знання та шанування героїчної історії свого народу та держави, вироблення високих ідеалів служіння народу, готовності служити і оберігати незалежну Україну. З метою ознайомлення дітей з історією, культурою та традиціями України, Буковини були організовані екскурсії по пам’ятних місцях та музеях міст Чернівців, Хотина, Кам’янця-Подільського, Коломиї, Львова, які залишили незабутні враження в учнів.

Протягом 2015/2016 навчального року учнівським та вчительським колективом школи було заплановано і проведено цілий ряд заходів, метою яких було виховання патріотизму. Місячник військово-патріотичного виховання 01 грудня відкрила виставка-конкурс газет до Дня Збройних Сил України серед учнів 5-11 класів. Кращими учнівським комітетом школи визнано газети 6, 7-А, 7-Б, 9 класів, у яких найбільше проявився талант учнів та їх робота зі збору інформації при створенні газет.

Функціонувала в школі протягом місяця виставка книг про становлення Збройних Сил України «Збройні Сили України: історія та сучасність», яку підготували бібліотекарі школи Демкович Н.І. та Орлецька Л. В. Вчитель фізичного виховання Ласота Я.М. 04 грудня організував Першість школи з тенісу до Дня Збройних Сил України серед учнів 8-9 класів, перемогу в яких отримала команда хлопців 9 класу. Вчитель історії Новак В.С. провів серед учнів 9-х класів брейн-ринг «Збройні Сили України: становлення, сучасність». Захід підготовлено і проведено на високому патріотичному рівні, учні показали досить достатній рівень знань про українське військо. Перегляд відеоматеріалів про історію та становлення Збройних Сил України організовано класними керівниками 9-11класів з 3 по 24 грудня.

У рамках місячника проведено військово-спортивне свято «Джура». Змагання відбувалися між командами учнів 9-11 класів, першість у яких здобула команда хлопців 11 класу (класний керівник Жулінська О. С.).

Традиційною для школи стала єдина година спілкування. У кожному класі пройшли години спілкування до 24-ї річниці Збройних Сил України, особливо змістовними і цікавими вони були в таких класах: 7-Б клас (класний керівник Николин А.П.), 7-А клас (класний керівник Сорохан Г.М.), 10 клас (класний керівник Юрчук Г.І.). У дусі патріотизму відбулася зустріч з воїнами Збройних Сил України, яку готував вчитель ЗВ Ланівський М. Д., на який були запрошені воїни АТО – батьки учнів школи та випускники. Вони дали відповідь на багато питань, які хвилюють школярів про події, які відбуваються на Сході України. Особливістю проведення цьогорічного місячника стала активна участь учнів та всього колективу школи в акціях на підтримку української армії, воїнів, що перебувають в зоні АТО: збір коштів на благодійному ярмарку для закупівлі ліків воїнам, теплих речей тощо. Участь у волонтерській акції «Гостинці від Миколая – воїну АТО» брали учні 1-11 класів, солодощі передали воїнам, діти яких навчаються в школі, та випускнику школи, який зараз перебуває на сході. Особливо охоче діти писали листи та

виготовляли обереги для наших захисників. У цій роботі школа співпрацює з волонтерськими організаціями Чернівців. Заходи показали високий рівень патріотичної роботи, яка проводиться в школі.

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ Згідно з Концепцією виховання дітей і учнівської молоді в національній системі освіти, одним з напрямків роботи є виховання ціннісного ставлення до природи, яке передбачає формування екологічних знань, переконань, вироблення навичок життя у гармонії з природою, свідомого ставлення до проблем екології, охорони навколишнього середовища. У роботі з екологічного виховання школа керується Національною програмою виховання дітей та учнівської молоді, Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Екологічна освіта та виховання у школі ведеться протягом року, але основний акцент ставиться під час проведення місячника екологічного виховання. Протягом квітня 2016 року проходив місячник екологічного виховання, якого вчительським і учнівським колективами школи були підготовлені та проведені ряд заходів: місячник благоустрою, трудовий десант, інформхвилинки до Дня Землі, години спілкування, екскурсії в музей космонавтики, відкриті заходи, бесіди, випуск екологічних газет, виступ шкільної екологічної бригади, лінійка пам’яті до річниці Чорнобильської катастрофи. Місячник екологічного виховання та освіти відкрили години спілкування «Земля – наш спільний дім» (1-11 класи). Класоводи та класні керівники провели їх у різних формах: бесіди (1-4 класи), перегляд та обговорення матеріалів з питання екології (7-А, 9, 10 кл.). Цікавими були інформхилинки до Дня Землі, підготовлені учнями 10 класу. В рамках місячника екологічного виховання пройшов місячник благоустрою школи: акції «Посади деревце», трудовий десант «Зробимо територію школи чистою», «Чистий клас до Великодніх свят». Учнями та учительським колективом школи було посаджено 10 дерев і кущів, а також однорічних квітів.До Дня космонавтики були приурочені інформхвилинки в 1-11 класах, а також проведені екскурсії в музей космонавтики учнями . Під керівництвом учителя образотворчого мистецтва Ланівського М.Д. було проведено виставку екологічних газет і плакатів «Бережіть природу!», у якій взяли участь гуртківці «Дитячого вернісажу» та всі бажаючі. Найкращими визнані роботи таких учнів: Мудра А. (10 кл.), Мігалуш А. (10 кл.), Платановська О. (10 кл.), Димашок В. (9 кл.), Дутка А.(7-А кл.), Івашко В.(7-А кл.), Савчук Н. (7-Б кл.), Гаврилець М.(6 кл.), Грицаєва Є.(5 кл.), Сидорова Н.(5 кл.).Шкільна екологічна агітбригада виступила до Дня Землі з презентацією про шкоду, яку приносить людина екології планети, як берегти природу. До річниці з дня Чорнобильської катастрофи (силами учнів 8 класу, класний керівник Торська О.В.) була проведена загальношкільна лінійка пам’яті «Чорнобиль не має минулого часу», на якій учні дізналися про жахливі наслідки для екології, спричинені аварією на Чорнобильській АЕС

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВА

Виховання школярів у дусі поваги до культурної та мистецької спадщини рідного народу і всього людства ставить перед собою мету сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, яке виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі естетичних почуттів, діях і вчинках, пов’язаних з мистецтвом; розвивати творчу особистість. У річному плані роботи школи на 2015/2016 н. р. було сплановано проведення місячника художньо-естетичного виховання з 01 по 18 березня 2016 року, під час якого зверталася увага на мистецтво як основний чинник естетичного виховання. При проведенні заходів враховувалися вікові особливості школярів, була надана можливість апробації нових педагогічних технологій, форм організації позакласної роботи. Серед запланованих заходів – такі: години спілкування «Навчися бачити красу», «Мистецтво – шлях до вдосконалення»; конкурс вітальних листівок до Дня жінки; конкурс весняних композицій з природних матеріалів (майстер-клас); концерт до 8 Березня, підготовлений силами учнів школи; виставка робіт членів гуртка «Дитячий вернісаж».

Усі заходи проведені на досить високому організаційному та методичному рівнях та показують роботу вчителів у напрямку естетичного виховання, у роботі педагоги враховували вікові особливості школярів, їх сприйняття художніх творів, можливості творити самими. Слід відзначити високий виховний ефект години спілкування «Навчися бачити красу» (2 клас, класовод Ломака М.Д.), «Мистецтво – шлях до вдосконалення» (10 клас, класний керівник Юрчук Г.І.); концерт для матерів до 8 Березня, підготовлений силами учнів (гурток «Співучі джерела», керівник – Шкраба Н.І., класні керівники 1-11 класів); виставку робіт членів гуртка «Дитячий вернісаж» (керівник Ланівський М.Д.). У підготовці концерту до 8 Березня учителем музики було залучено й батьківську громадськість: батько учнів 9 класу Олесь Ю.Т. разом зі своїми синами виконував пісні, силами батьків 1-4 класів. Екскурсія гуртківців у художній музей, до виставкової зали (вул. І.Франка),до художньої школи м. Чернівців була проведена вчителем образотворчого мистецтва М.Д. Ланівським. Цей захід допомагає розвивати в учнів почуття прекрасного, розширює їх кругозір. Шкільними бібліотекарями протягом місяця була оформлена та діяла змінна виставка книг, репродукцій на теми музичного чи образотворчо7го мистецтва, яка постійно змінювалася. Учні дізналися багато нової інформації про творчість багатьох видатних художників та композиторів. .

Усі заходи проведені на досить високому організаційному та методичному рівнях та показують роботу вчителів у напрямку естетичного виховання, у роботі педагоги враховували вікові особливості школярів, їх сприйняття художніх творів, можливості творити самими.

МЕТОДИЧНА РОБОТА У 2015/2016 н.р. було проведено 5 засідань методичного об’єднання класоводів та класних керівників, на яких розглядалися питання виховної роботи школи:

Про виконання Концепції національно-патріотичного виховання, Закону України «Про освіту» в системі виховної роботи школи.

Про розвиток творчих та інтелектуальних здібностей учнів, залучення дітей до діяльності гуртків та секцій за інтересами. Патріотичне, громадянське виховання як стрижневі, основоположні, напрями виховання, що відповідають нагальним

вимогам і викликам сучасності. Форми та методи формування національної свідомості згідно Концепції національно-патріотичного виховання. Причини девіантної поведінки неповнолітніх. Особливості педагогічного керівництва в роботі з учнями, схильними до

правопорушень. Співпраця школи та інших соціальних інститутів у превентивному вихованні учнівської молоді. Робота школи з профілактики серед учнів алкоголізму, тютюнопаління та інших шкідливих звичок. Народна педагогіка – фундаментальна основа нової педагогічної концепції. Народні обряди та свята – витоки національних

духовних цінностей. Форми використання їх у виховній роботі. Аналіз використання народних традицій в організації загальношкільних заходів. Активізація науково-краєзнавчої роботи з учнями з метою поповнення новими матеріалами та експонатами шкільного

музею «Свічадо». Питання виховної роботи в школі розглядалися на педагогічних радах та нарадах при директорові.

Педради:1. Ознайомлення з Концепцією національно-патріотичного виховання школярів. 28.08.2015р.2. Правовиховна та правоосвітня робота в школі як передумова формування правової свідомості особистості. 04.01.2016р.3. Система роботи соціально-психологічної служби в профілактиці суїцидальної поведінки дітей та підлітків. 12.04.2016р.

Наради при директорові: Про активізацію роботи органів учнівського самоврядування. Профорієнтаційна робота. 15.09.2015р. Про виконання заходів щодо реалізації Національної Концепції «Стоп насильству». 15.09.2015р. Ознайомлення з Листом МОН України «Щодо профілактики учинення дітьми навмисних самоушкоджень». 15.09.2015р. Про виконання Указу Президента від 25.06.2015 р. №342 «Про реалізацію плану заходів організації учнівського

врядування, профорієнтаційну роботу». 13.10 2015р. Просвітницька робота серед молоді з пропаганди серед дітей здорового способу життя. Збереження життя та здоров'я учнів

– основне завдання педагогічного колективу. 10.11.2015р. Правоосвітня та правовиховна робота в школі. Робота з учнями, що стоять на шкільному обліку. 09.02. 2016р. Аналіз роботи соціально-психологічної служби з учнями, які стоять на шкільному обліку та дітьми, батьки яких

перебувають в зоні АТО. 09.02. 2016р.

Про реалізацію заходів на виконання загальнодержавної програми «Національний план дій щодо реалізації конвенції ООН про права дитини на період до 2016 року». 09.02. 2016р.

Про стан виконання заходів щодо запобігання дитячій бездоглядності та безпритульності. 09.02. 2016р. Вплив естетичного виховання на формування природоохоронного досвіду школярів. 16.03.2016р. Про організацію оздоровлення учнів пільгових категорій під час літньої оздоровчої кампанії 2016 року. 14.04.2016р. Про визначення претендентів від учнів пільгових категорій на отримання путівок на літнє оздоровлення в обласних

таборах. 17.05.2016р. Регулярно велася робота з перевірки шкільної документації, Згідно річного плану роботи та з метою покращення роботи класних керівників, було проведено перевірку документації, зокрема сторінки «Облік відвідування (пропуски занять)» у класних журналах 5-11 класів. Перевірка показала, що ведення сторінки «Облік відвідування» класними керівниками ведеться регулярно, охайно та у відповідності з нормативними правилами ведення обліку відвідування.

. Регулярно проводилась перевірка ведення журналу «Облік відвідування», який веде черговий клас (відповідальний – Шкраба Н.І.), журналів гурткової роботи, зошитів спостережень за учнями, схильними до правопорушень.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА Протягом 2015/2016 н.р. у школі активно працювала соціально- психологічна служба.

Соціальними педагогами школи Сорохан Г.М. та Чобан Т.В. проводилася робота з виявлення дітей, яким потрібна матеріальна допомога; проводилися обстеження побутових умов сімей учнів, які стоять на внутрішньому обліку схильних до правопорушень, багатодітних сімей (за потребою) разом із класними керівниками, психологом школи та заступником директора з виховної роботи. Багатьом учням школи та інших шкіл міста надавалася адресна матеріальна допомога, про що складено відповідні акти.

У школі створено і постійно поновлюється банк даних дітей соціально незахищених категорій. Діти соціально незахищених категорій за потребою спостерігаються шкільним психологом, постійно – адміністрацією

школи. Протягом року працювала психологічна служба в школі. Психологом школи Гаврилець І.М. постійно проводилася

індивідуальна робота з дітьми групи ризику, консультативна робота з дітьми, які потребували допомоги, робота з батьками, діагностична робота з окремими учнями та класними колективами, що давало можливість вчасно реагувати на проблеми, що виникали, попереджувати їх, не допускати конфліктних ситуацій серед учнів.

РОБОТА УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯЗ метою демократизації та подальшого розвитку учнівського самоврядування у школі з початку нового навчального

року продовжував роботу орган учнівського самоврядування – учнівський комітет, у складі якого функціонували такі комісії: організаційна, навчальна, бібліотечна, дисциплінарно-санітарна, спортивна, трудова. Робота в комісіях сприяла вихованню

почуття господаря школи, класу, вмінню співпрацювати на принципах рівності, демократизму, розвивала творчі та лідерські якості учнів, вчила самостійності у прийнятті рішень та відповідальності за зроблену справу. Активно протягом року працювала організаційна комісія, яку курувала заступник директора з виховної роботи Архипова О. В. Нею було проведено ряд заходів. Волонтерським загоном була надана допомога різним категоріям населення. Учні школи беруть участь у міських заходах.

Дисциплінарно-санітарною комісією регулярно проводилися рейди перевірки санітарного стану класних приміщень, які включали постійне вологе прибирання в класах, зовнішнього вигляду учнів та збереження шкільного майна. У І і ІІ семестрі проведені рейди «Чистий клас», «Класний куток» на відповідність до тематики роботи в класі та актуальність матеріалів, на наявність державної символіки в класних кутках. Креативними є кутки 6, 7-А, 9 класів, до оформлення яких учні підійшли творчо. Допомогу роботі комісії надавала педагог-організатор Шкраба Н.І.

Навчальна комісія працювала над покращенням рівня знань учнів шляхом перевірки щоденників учнів класу, виписування низьких балів та повідомленням про них батькам, а також активною учнів у предметних тижнях, проведенням конкурсів, вікторин, участю в олімпіадах. Роботу навчальної комісії контролювала заступник директора з НВР Супрович Д. С., яка допомагала членам комісії у плануванні роботи, проведенні заходів.

Організація спортивних свят, конкурсів у школі та міських спортивних змагань – це поле діяльності спортивної комісії. Протягом року за її допомоги було проведено чимало спортивних заходів, виборено перемоги у міських змаганнях з волейболу, футболу. Роботою спортивної комісії успішно керував учитель фізкультури Ласота Я. М.

Завдання бібліотечної комісії є виховання в дітей культури читання, бережного ставлення до книги. Членами комісії проводилися рейди , зокрема «Збережи книгу!», організовували акції по збору макулатури з метою збереження лісів, акція «Школі – книга на згадку». Разом з бібліотекарями школи Орлецькою Л.В. та Демкович Н. І., яка є куратором комісії, були проведені тематичні бесіди, зустріч з письменником В. Ільчуком та представниками Спілки митців Буковини учнів 2-4 і 9-11-их класів.

Не в повну силу працювала трудова комісія, метою діяльності якої є формування працелюбної особистості. Під керівництвом учителя трудового навчання діти могли б допомагати ремонтувати шкільні меблі, окультурювати територію школи, зокрема квіткові клумби, але цього не робилося.

Органом учнівського самоврядування, учкомом, проводився протягом року конкурс класних колективів «Клас року», переможцями якого стали 6 клас та 7-А клас. Педагог-організатор Шкраба Н.І. здійснювала педагогічне керівництво роботою учнівського самоврядування у цьому напрямку. До організації конкурсу вона підійшла творчо і цікаво, всі набрані класами бали висвітлювалися на стенді.

У школі налагоджено чергування класів, яке дозволяє підтримувати порядок на перервах та дисциплінує учнів. Учні 8-11 класів, задіяні у чергуванні, слідкують за поведінкою школярів, за збереженням майна, за підтриманням чистоти в приміщенні школи. По закінченню чергування клас здає повноваження і висвітлює свою роботу за тиждень у стінгазеті.

Засідання учкому проводилися регулярно, на них учнями обговорювалися шкільні справи, проекти, окремі проблеми, спільно вирішувалися всі питання шкільного самоврядування, проводилися бесіди з окремими учнями.

У кінці року класні колективи здали звіти про проведену роботу за рік.СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ДІТЕЙ

Згідно закону України «Про охорону дитинства» Національної програми «Діти України» колективом школи проводиться робота з охорони дитинства. Соціальному захисту учнів у школі приділяється велика увага. На нарадах при директорові розглядалися питання соціального захисту дітей пільгових категорій. Соціальним педагогом Сорохан Г.М. та Чобан Т.В. складено і постійно поновлюються дані про дітей різних категорій у соціальному паспорті школи.

До банку даних входить: сиріт – 1 (Шпаркій К., 2кл.;), 1 дитина, позбавлена батьківського піклування Коляса К., 1 кл., (опіка знята в лютому 2016 року); напівсиріт-10; 31 - багатодітні сім’ї, кількість дітей у таких сім’ях, які навчаються в школі, – 61, дітей-інвалідів - 2, дітей-чорнобильців – 5, діти, батьки яких в зоні АТО –11, перебувають на внутрішкільному обліку – 3. З такими дітьми проводиться корекційно-відновлювальна робота, спрямована на соціалізацію особистості, шкільним психологом та соціальним педагогом. В особових справах дітей зберігаються документи, що підтверджують їх статус, акти обстеження матеріально-побутових умов сімей, ведеться облік роботи з такими учнями: згідно плану роботи з соціального захисту дітей, двічі на рік проводиться обстеження матеріально-побутових умов сімей з метою виявлення потреби в допомозі.

До дітей пільгових категорій особлива увага в школі:Шпаркій К. (сирота, 2 кл.) протягом року безкоштовно харчувалася, отримували матеріальну допомогу від школи; 27 дітей з малозабезпечених сімей харчувалися безкоштовно за наявності відповідних довідок. На день Святого Миколая, Новий рік, Різдвяні свята дитина-сирота, діти з малозабезпечених сімей, діти, батьки яких в АТО, отримували солодкі подарунки, квитки на вистави.

Щорічно діти з сімей соціально незахищених категорій оздоровлюються в пришкільних та обласних таборах. Дитині-сироті Шпаркій К. було запропоновано безкоштовну путівку для оздоровлення в обласних таборах, та опікун відмовилася, про що написала заяву, мотивуючи відмову сімейними обставинами.

У пришкільному таборі «Веселка» у червні 2016 року оздоровлювалися 80 дітей, з них 15 дітей з малозабезпечених та багатодітних сімей, 1 дитина, батьки якої є учасниками ліквідації Чорнобильської катастрофи, 2- діти учасників АТО, та 62 обдарованих дітей.

Семеро дітей учнів пільгових категорій та обдарованих отримали путівки на оздоровлення в таборах обласного підпорядкування.

На початку навчального року волонтерським загоном була проведена акція «Милосердя», у якій силами учнів школи зібрано та передано канцтоварів, форм та продуктів дітям з малозабезпечених сімей на суму 8725 грн., про що складено акти на їх отримання. Крім того, на лікування та проведення операцій учнів школи Гусєва Н., 11 кл., та Токарюка Т., 9 кл., зібрано і передано 11314 грн., про що складено відповідні акти.

Діти соціально незахищених категорій за потребою спостерігаються шкільним психологом, постійно – адміністрацією школи.

ВОЛОНТЕРСЬКА РОБОТАПротягом навчального року в школі велася активна волонтерська діяльність за різними напрямками:

допомога дітям пільгових категорій та тим, хто потрапив у скрутні обставини; допомога дітям переселенців та дітям Донецької і Луганської областей; допомога ветеранам війни та праці; допомога воїнам, які беруть участь в АТО, та їх сім’ям.

На початку навчального року волонтерським загоном була проведена акція «Милосердя», у якій силами учнів школи зібрано та передано канцтоварів, форм та продуктів дітям з малозабезпечених сімей., про що складено акти на їх отримання..

31

210

3

1

5

11

Пільговий контингент Чернівецької ЗОШ І-ІІІ ст. № 39 станом на 1.06.2016 р.

Діти з багатодітних родин

Діти-інваліди

Напівситоти

Діти-сироти

Діти, позбавлені батьківського піклування

Діти з малозабезпечених родин

Діти батьки яких перебувають у зоні АТО

Діти -чорнобильці

Дітям пільгових категорій та їх сім’ям та дітям Луганщини була передана матеріальна допомога на суму 9494 (дев’ять чотириста дев’яносто чотири) грн.

Постійною є робота учнівського колективу школи з ветеранами війни і праці, допомога їм та привітання до свят, на які витрачено 500 (п’ятсот ) грн.

Події в Україні вимагали в цьому році найбільше зусиль докласти до такого напрямку як допомога окремим воїнам АТО, так і підрозділам ЗСУ. Зокрема, учнівським колективом та персоналом школи передана матеріальна допомога у вигляді продуктів харчування та коштами на суму 12024 (дванадцять тисяч двадцять чотири) грн., а також адресна допомога батькам учнів-воїнам АТО на суму 4961 (чотири тисячі дев’ятсот шістдесят одна) грн.

Адресна допомога дітям - 12850 (дванадцять тисяч вісімсот п’ятдесят) грн. на лікування та проведення операцій учнів школи Гусєва Н., 11 кл., та Токарюка Т., 9 кл., про що складено відповідні акти

Таким чином, загальна сума допомоги, яку протягом року зібрали та надали учнівський, батьківський та персонал школи склала 44414 (сорок чотири тисячі чотириста чотирнадцять) грн.

РОБОТА З БАТЬКАМИ Робота з батьками посідає важливу роль у діяльності педагогічного колективу. В нашому закладі вироблена своя система роботи з батьками:

тричі на рік проводилися тематичні загальношкільні батьківські збори; працювала Рада школи, батьківський комітет; психолог, соціальний педагог організовали батьківський всеобуч; функціонували консультативні пункти для батьків; регулярно проводилися тематичні батьківські збори в класах.

У школі створено і працює батьківський комітет ЗОШ І-ІІІ ступенів №39, який протягом року веде роботу зі зміцнення зв’язків між школою, родинами і громадськістю, залучає батьків до позакласної роботи, вирішує питання матеріально-технічної бази школи та її благоустрою; працює Рада школи, до складу якої входять представники адміністрації, педагогічного та батьківського колективів школи. Працює батьківська організація «Свічадо», прийнято її статут, вибрано керівні органи.

Голова батьківського комітету школи Тимчик О.В. звітувала перед батьками на загальношкільних батьківських зборах про роботу батьківського комітету за поточний навчальний рік і запропонувала план роботи на наступний рік, який був підтриманий більшістю батьків.

Розділ 6. Матеріально-технічне забезпечення .

Будівля закладу і приміщення відповідають реалізації завдань освітніх програм. У закладі створено умови для роботи і навчання, діють 23 навчальні кабінети, одна майстерня ( обслуговуюча праця), 2 спортивні зали, спортивний майданчик, бібліотека, електронна бібліотека, актова зала.Усі навчальні кабінети відповідають  санітарно-гігієнічним нормам та нормам ТБ.

Формування позабюджетного фонду закладу складалося з добровільних батьківських внесків, які використовувалися на поточний ремонт, обслуговування організаційної техніки, канцелярських товарів.

Розділ 7. Цілі й задачі школи на новий навчальний рікЗавдання методичної служби на 2016-2017 навчальний рік:

1. Удосконалення змісту, форм і методів навчально-виховного процесу шляхом: забезпечення професійного розвитку педагогів відповідно до вимог державних освітніх стандартів, нормативно -

правового забезпечення патріотичного виховання учнів; підвищення якості знань учнів шляхом упровадження компетентісного підходу; здійснення постійного моніторингу показників роботи педагогічних працівників для вчасного коригування та

прийняття управлінських рішень щодо вдосконалення їхньої діяльності; забезпечення комплексного підходу до вирішення завдань загальної середньої освіти та охорони здоров’я і життя

дітей, належного мінімального рівня життєвих компетенцій; забезпечення належних умов для поступової адаптації учнів 5-х класів до навчання в школі ІІ ступеня,

цілеспрямовано скоординувавши дії вчителів, їхній професіоналізм, досвідченість; максимального забезпечення учнів закладу необхідними підручниками і навчальними посібниками; оптимізації системи підготовки педагогічних працівників до своєчасного виявлення, підтримки та створення умов

для навчання і розвитку обдарованої молоді, всебічного розвитку юної особистості з максимальним урахуванням її індивідуальних здібностей та обдарувань;

особистісно-зорієнтованого підходу до навчання і виховання учнів; впровадження елементів експерименту та широкого втілення інновацій педагогів щодо творчого розвитку дитини; спрямування зусиль на створення умов для набуття кожним учителем умінь та навичок використання сучасних

навчальних комп’ютерних комплексів у навчальному процесі; вивчення, узагальнення та впровадження кращого педагогічного досвіду; оптимального використання прогресивних педагогічних технологій на основі активізації та інтенсифікації

навчально-виховного процесу, ефективності управлінської діяльності. 2. Удосконалення системи національного виховання учнівської молоді утвердження учнівського самоврядування як

необхідної форми громадянського виховання: удосконалення системи поза навчальної діяльності школярів. 3. Реалізація змісту нових освітніх стандартів.4. Формування інформаційно- навчального середовища .5. Впровадження сучасних інформаційно- комунікаційних технологій в навчально-виховний процес.

6. Розвиток творчої активності педагогів: підвищення кваліфікаційного та професіонального рівня, компетентності, духовності та відповідальності педагогів за результати своєї праці, вироблення системи стимулів для підвищення фахової майстерності педагогів та ефективності їх роботи.

Цілі:

4. Формування індивідуальної, ефективної системи педагогічної діяльності вчителя:- збагачення знань педагогів (предметних, методичних, дидактичних, психологічних);- розвиток світогляду, ціннісних орієнтацій, що відповідають завданням школи;- розвиток мотивів творчої діяльності (потреба у нововведеннях, у творчому характері роботи).

5. Формування цілісного педагогічного колективу:- вироблення єдиного педагогічного кредо, традицій;- контроль та аналіз навчально-виховного процесу та його результатів;- виявлення, узагальнення, поширення педагогічного досвіду, обмін методичними знахідками;- стимулювання творчості та ініціативи членів педагогічного колективу.

6. Забезпечення зв’язків школи як системи з педагогічною наукою:- творче осмислення соціального замовлення, нових нормативних актів і документів, доведення їх змісту до свідомості кожного

педагога;- упровадження досягнень передового педагогічного досвіду в педагогічну діяльність;- впровадження та використання досягнень психолого - педагогічної науки.

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ виховної роботи школи на 2016-17 н.р.

Мета виховної роботи школи: формування в учнів особистісних ознак громадян української держави, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральності, художньо – естетичної, трудової та екологічної культури, набуття учнями соціального досвіду, успадкування духовних надбань нашого народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, формування здорового способу життя, сприяння творчому розвитку особистості.

Враховуючи результати аналізу виховної роботи школи за 2015-16 н.р. та виходячи з мети у виховному плані роботи школи на наступний рік передбачено розв’язати такі завдання:

- сприяти набуттю учнями патріотичного досвіду на основі готовності до участі в процесах державотворення, уміння визначати форми та способи своєї участі в життєдіяльності громадянського суспільства, спілкуватися з соціальними інститутами, органами влади, спроможності дотримуватись законів та захищати права людини, готовності взяти на себе відповідальність, здатності розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів

- виховувати повагу до Конституції України, Законів України, державної символіки;- реалізовувати сучасну державну політику в галузі освіти;- моделювати умови максимально наближених до майбутнього життя вихованців початкової школи, стимулювання

процесів набуття особистісних ресурсів за рахунок проблемного насичення найближчого оточення;- педагогам школи визначити головним критерієм ефективності освітнього процесу високу ресурсозабезпеченість

вихованців для свідомої побудови власного життя;- сприяти розвитку дитини як основи для становлення національносвідомої особистості, здатної до життєтворчості;

- забезпечувати оптимальні умови для підвищення професійної майстерності вчителів;

- вдосконалювати позаурочну роботу з розвитку особистісних здібностей учнів шляхом системи гурткової роботи :

- залучати учнів до участі в управлінні шкільними справами через організацію колективно-творчої діяльності; - удосконалювати систему роботи з обдарованими дітьми;

- разом із органами внутрішніх справ, службою в справах неповнолітніх, громадськістю здійснювати профілактичну роботу з неповнолітніми, схильними до бродяжництва та скоєння злочинів;- здійснювати роботу щодо поліпшення умов виховання, навчання та оздоровлення, матеріального забезпечення й захисту

прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування.