schoolturovo.ucoz.ruschoolturovo.ucoz.ru/2019/1234/analiz_raboty_shkoly.… · web...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Туровская основная общеобразовательная школа»

Анализ работымуниципального общеобразовательного

учреждения «Туровская ООШ»

за 2018-2019 учебный год

Содержание

1. Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и среднего общего образования ______________________ с.3

2. Анализ работы педагогических советов _______________________ с.5

3. Анализ состояния работы с педагогическими кадрами ___________с.6

4. Анализ успеваемости, качества знаний, умений и

навыков учащихся__________________________________________ с.10

5. Анализ государственной итоговой аттестации__________________с.11

6. Анализ внеурочной деятельности____________________________ с.17

7. Анализ методической работы________________________________с.21

9. Общие выводы, задачи на 2019-2020 учебный год_______________с.22

Анализ работы школы за 2018-2019 учебный год.

Коллектив школы работал в 2018-2019 учебным году над проблемой

Коллектив работал над методической темой: «Поиск и внедрение в образовательный процесс педагогических технологий, направленных на развитие коммуникативных компетенций и регулятивных УУД обучающихся в условиях классов с малой наполняемостью», были поставлены следующие образовательные и воспитательные задачи:

1. Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

2. Обеспечить условия для укрепления физического, психологического и нравственного здоровья детей.

3. Обеспечить введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в 1-8-ом классах.

4. Включить каждого ученика в работу в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.

5. Повысить качество применения информационных технологий в преподавание всех предметов учебного плана.

6. Развивать устойчивую мотивацию к учению и самообразованию.

7. Формировать у обучающихся целостную картину мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

8.Совершенствовать модель методической службы, обеспечивающей развитие педагогического мастерства учителя, повышение его мотивации самосовершенствования.

9. Продолжить систематическую целенаправленную работу с одарѐнными детьми.

10.Активизировать работу по обобщению педагогического опыта через издание методических материалов, размещения в сети Интернет.

11.Продолжить развитие и внедрение здоровьесберегающих технологий.

1.Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании в Российской федерации», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, внутренними локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2018-2019 учебный год был составлен на основании Примерных образовательных программ НОО и ООО, федерального базисного учебного плана министерства образования РФ(БУП-2004г) и регионального учебного плана, сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень

3

недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого, установленного САНПиНом.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2018-2019 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели, в школе сформировано 9 классов, в которых на конец года обучалось 72 учащихся.

Первая ступень обучения (1-4-е классы)

На первой ступени обучения (4 класса, в которых на конец 2018-2019учебного года обучалось 34 учащихся), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

1. заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на второй ступени обучения;

2. создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне ее.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся первой ступени обучения, реализовывались за счет индивидуального подхода на уроках, занятий внеурочной деятельности в 1-4-х классах.

Вторая ступень обучения (5-9-е классы)

На второй ступени обучения (5 классов, в которых на конец 2018-2019 учебного года обучалось 38 учащихся), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

1. обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания основного общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

2.заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

3. создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне ее.

5-8 классы обучались по ФГОС ООО второго поколения, в 9-х классах реализовывался стандарт первого поколения.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет индивидуального подхода на уроках по предметам различных учебных областей и занятий внеурочной деятельности в 5-8 классах. В 8 классе дополнительно преподается 1 час предмета «Духовное краеведение Подмосковья» из регионального компонента.

4

2.Анализ деятельности педагогических советов.Основной формой методической работы школы является педагогический совет.

Методическая тема школы: "«Поиск и внедрение в образовательный процесс педагогических технологий, направленных на развитие коммуникативных компетенций и регулятивных УУД обучающихся в условиях классов с малой наполняемостью»

В 2018-2019 учебном году были проведены следующие тематические педсоветы:

Дата Содержание Ответственныйавгуст Анализ учебно-воспитательной работы школы

за 2017-2018 учебный год.Зам. директора по УР и ВР

ноябрь Повышение качества образования: основный проблемы и перспективы развития.

Гончарова Е. А.Васильева И. С.

декабрь Метапредметные результаты обучения – важнейшее средство достижения качества образования в свете реализации ФГОС,

Учителя-предметникиГончарова Е. А.

март Духовно-нравственное воспитание как ключевое требование ФГОС общего образования.

Сударикова С. Н.Гончарова Е. А.

май 1.О принятии перечня учебников на 201902020 учебный год.2. О допуске обучающихся 9 класса к итоговой аттестации.

Дерягина Е. В.Котенёва В. В.

май 1.Об окончании учебного года обучающихся 2-8 классов.2. О переводе обучающихся в следующий класс.

Гончарова Е. А.Классные руководители

июнь Об окончании итоговой аттестации обучающихся 9 класса.

Директор школы, зам.директора по УР и ВР

Вывод:1. Педагогические советы подготовлены и проведены администрацией.

2.Все тематические педсоветы вызвали интерес, т.к. рассматривались и обсуждались актуальные вопросы введения профстандарта педагога и реализации ФГОС.

5

3.Анализ состояния работы с педагогическими кадрами.3.1. Характеристика педагогического коллектива.

Педагогический коллектив школы на конец 2017-2018 учебного года включает в себя директора, зам. директора по УВР, зам.директора по ВР, зам.директора по безопасности, 9 учителей.

-Возраст педагогов:

Возраст 43 % педагогического коллектива старше 40 лет, 14 % педагогов в возрасте от 20 до 30 лет. Средний возраст коллектива - 47года.

21

6

5

Возраст педагогических работников

от 20-300т 31-40от 41 -50свыше 50

- Стаж педагогов.

от 0 до 5 от 11 до 15 свыше 150

2

4

6

8

10

Стаж педагогических работников

Педагоги

64 % работников педагогического коллектива имеют стаж более 15 лет.

-Квалификация педагогов.

6

Соответствие Первая Высшая0123456789

Квалификация педагогических работников

Педагоги

7

№ Ф.И.О. Должность Наименованиекурса

Кол-во

часов

Место проведен

ия

Дата проведе

ния

№ удостове

рения

1Резник Ирина

Валерьевна

учитель математик

и

ИКТ-компетентность. Специализация: «Педагог предметник»

36Универси

тет 1 сентября

22.12.18-

17.01.19

№ Е-А-2168571

2

Гончарова Екатерина

Александровна

учитель начальных

классов,зам. по

УВР

«Командообразование в общеобразовательном учреждении общего образования»

72 АСОУ, г. Москва

06.11.18-

11.12.18

№ 24089-18

«Как формировать у младших школьников универсальные учебные действия»

36Универси


19.01.19-

04.02.19

№ Е-SА-2171910

ИКТ-компетентность. Специализация: «Педагог предметник» 36

Университет 1

сентября

15.12.18-

20.12.18

№ Е-А-2164995

3Сударикова

Светлана Николаевна

учитель музыки,

зам по УВР

«Командообразование в общеобразовательном учреждении общего образования»


06.11.18-

11.12.18

№24113-18

4Дерягина Елизавета

Владимировна


классов

«Создание презентаций в программе Power Point» 36


сентября

10.04.19-

17.11.19

№ Е-SА-2185450


36Универси


15.12.18-

20.12.18

№ T-F-2164979

5

Подмолодина Ольга

Николаевна


классов

«Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся»

72 АСОУ, г.Москва

14.11.18-

19.12.18№127324



сентября

15.12.18-

20.12.18

№ Е-А 2164897

6

Гундарёва Наталья

Анатольевна

учитель русского

языка


36Универси


15.12.18-

20.12.18

№ Е-А-2164975

«Практикум для развития письменной речи учащихся 5-9 классах»


09.0419-21.05.19

№12281-19

«Методика подготовки обучающихся 9-11 классов к итоговой аттестации по русскому языку»


09.04.19-

21.05.19

№12281-19

7 Щербинкина Наталья

Анатольевна

учитель истории



сентября

15.12.18-

20.12.18

№ Е-А-2164711

Основная часть коллектива педагогов – 67 %- имеет высшую квалификационную категорию, 12,5 % работников коллектива имеет 1категорию, 12,5 % - имеют соответствие должности.

3.2Анализ повышения квалификации педагогов.

В 2018-2019 уч. году прошли аттестацию следующие педагоги:

№ п/п

ФИО, должность Категория

первая высшая1 Васильева Ирина

Сергеевнаучитель географии

Приложение № 2 к приказу министра

образования Московской области

2 Подмолодина Ольга Николаевнаучитель начальных классов

На конец 2018-2019 года работники школы имеют следующую квалификацию

Должность Квалификациянет первая высшая

Администрация 3 1учителя нач. классов 4учитель русского языка 1учитель математики 1учитель физики 1учитель физкультуры 1учитель биологии, географии 1учитель иностранного языка 1учитель истории 1учитель музыки, изо 1Итого 2 5 9

Вывод: 85 % педагогов имеют первую и высшую категории. В течение года на высшую категорию было аттестовано 2 педагога.

4.Анализ успеваемости, качества знаний, умений и навыков учащихся.

Аттестовано 65 учащихся 2-9-х классов. Не аттестованы 7 учащихся 1-х класса. Успевают на «4» и «5» 33 учащихся, что составляет 52 % от аттестованных. Неуспевающих нет.

Показатель качества знаний составил 55,4%. Средний балл-4,37. Общий показатель СОУ 78,4. 8

Мониторинг учащихся обучающихся на «5".

1 четверть2018-2019г




Год2018-2019г

1 (1,5%) 1 (1,5%) 3 (4,6%) 4 (6,2%) 3 (4,6%)

Мониторинг учащихся обучающихся на «4» и «5».





Год2018-2019г

30 (45,5%) 32 (49,2%) 32(48,5%) 29(44,6%) 33 (50,8%) Количество отличников в сравнении с первым и вторым четвертями увеличилось на 2 человека. Количество учащихся, успевающих на «4» и «5» увеличилось в сравнении с первой четвертью на 2 учащихся, со 2-на 2 учащихся.

Показатели качества знаний за 2018-2019 учебный год по классам следующие:

Классы 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год

2 4,23 66,67 73,43 4,3

5 66,67 77,14 4,42 66,67 79,9 4,4 66,67 79,21 4,36 66,67 77,88

3 4,29 42,86 75,36 4,3

1 57,14 76,09 4,4 64,29 79,05 4,37 42,86 78,22 4,4

1 71,43 79,62

4 4,55 25 84,8 4,5

8 50 85,5 4,63 75 86,9 4,73 100 90,1 4,6

5 75 87,8

1 ступень

4,36 48,15 77,86 4,4

1 59,26 79,58 4,48 66,67 81,95 4,5 59,26 82,51 4,47 70,37 81,77

5 4,34 50 76,86 4,2

9 41,67 75,39 4,3 58,33 75,58 4,35 58,33 77,22 4,3

6 58,33 77,56

6 4,25 20 74,2 4,1

5 20 71,13 4,12 20 69,93 4,17 25 71,67 4,1

9 25 72,42

7 4,18 33,33 72 4,2

1 33,33 73,29 4,19 33,33 72,67 4,31 33,33 76,53 4,2

6 33,33 74,62

8 4,17 44,44 72,16 4,1

5 44,44 71,68 4,15 44,44 71,51 4,2 44,44 73,31 4,17 44,44 72,35

9 4,16 42,86 71,93 4,2

1 42,86 74,14 4,21 42,86 73,68 4,2 42,86 73,43 4,28 42,86 76,11

2 ступень

4,22 41,03 73,43 4,2 38,46 73,13 4,19 43,59 72,67 4,2

5 44,74 74,43 4,25 44,74 74,61

Школа 4,29 43,94 75,65 4,3 46,97 76,35 4,34 53,03 77,31 4,3

8 50,77 78,47 4,36 55,38 78,19

С одной «3» год закончили 5 учащихся, что составляет 7,6% от аттестуемых учащихся.

Класс Количество обучающихся Предметы3 Дерягина Анна русский язык5 Грачёва Полина, Кульпина Наташа русский язык, математика6 Федосов Илья русский язык8 Сорокина Марина алгебра

9

5.Анализ государственной (итоговой) аттестации.

На конец 2018-19 учебного года в 9-х классах обучалось 7 учащихся. Все учащиеся были допущены к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ. На основании Приказа Минобрнауки России от 07.07.2015 № 692 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013г. № 1394»(с изменениями ) обучающиеся 9-х классов сдавали экзамены по 2 обязательным предметам(русскому языку и математике) и 2 предметам по выбору. Из предметов по выбору обучающиеся сдавали экзамены по обществознанию, литературе, биологии и физике.

Показатель Количество %

1 Сдавали экзамен по русскому языку в форме ОГЭ

7 100%

1.1. из них получили отметку «5» 3 43%из них получили отметку «4» 2 29%из них получили отметку «3» 2 29%

1.2 Из них подтвердили годовую отметку

3 43%

получили отметку выше годовой 1 14%получили отметку ниже годовой 0

2 Сдавали экзамен по математике в форме ОГЭ

7 100%

Из них получили отметку «5» 3 43%Из них получили отметку «4» 2 29%Из них получили отметку «3» 2 29%


3 43%

получили отметку выше годовой 1 14%получили отметку ниже годовой 0

Результаты показывают, что все учащиеся справилась с заданиями по русскому языку и математике, 1 выпускник улучшил свои годовые результаты по русскому языку и по математике.

Итоги ГИА по предметам по выбору: обществознанию. биологии, литературе, физике.

Показатель Количество %

1 Сдавали экзамен по обществознанию в форме ОГЭ

6 85%

1.1. из них получили отметку «5» 1 16%из них получили отметку «4» 4 66%из них получили отметку «3» 1 16%


3 50%

получили отметку выше годовой 1 14%получили отметку ниже годовой 2 32%

2 Сдавали экзамен по биологии в 1 14%

10

форме ОГЭИз них получили отметку «3» 1 14%

2.1 Из них подтвердили годовую отметкуполучили отметку выше годовойполучили отметку ниже годовой 1 !4%

3. Сдавали экзамен по физике в форме ОГЭ

6 85%

из них получили отметку «4» 1 14%

из них получили отметку «3» 4


2 28%

получили отметку выше годовой 1 14%

получили отметку ниже годовой 3 50%

4 Сдавали экзамен по литературе в форме ОГЭ

1 14%

из них получили отметку «4»

из них получили отметку «3»

4.1 Из них подтвердили годовую отметкуполучили отметку выше годовой

получили отметку ниже годовой

Выводы: 1.Государственную итоговую аттестацию сдали 100% выпускников.

2. 14% учащихся повысили свои отметки по математике.

3.14% учащихся повысили свои отметки по русскому языку.

4. 3 учащихся получили аттестаты без троек. Аттестаты с хорошими и отличными отметками получил

5. 1. Результаты Всероссийских проверочных работ.

№ Класс Предмет 2019г.

Качество, %

2018г.

Качество, %

Серпуховский р-н

Качество, %

Россия Качество,

%

1 4 Математика 75 % 100 %

Русский язык 100% 40%

Окружающий мир 100% 64%

2 5 Математика 64% 67%

11

Русский язык 82% 40%

История 82% 50%

Биология 73% 100% 63% 61%

3 6 Математика 67% 83% 51% 48%

Русский язык 25% 60% 67% 49%

Обществознание 67% 100%

Биология 75% 83%

История 100% 67%

География 75% 40% 70% 54%

4 7 Математика 83%

Русский язык 50% 46% 44%

Обществознание 67% 59% 39%

Биология 67%

Региональные проверочные работы в 2019г. в сравнении с 2018г.

№ ОО Название работы

Кол – во писавших в 2019г.

Параллель, класс

Критерии выделения уровней Н Б П В

1 «Туровская ООШ»

КДР 6 9 0 5 0 1

2 КДР 7 8 0 2 5 0

3 КДР 5 7 0 1 2 2

4 КДР 4 6 0 4 0 0

5 КДР 12 5 1 6 5 0

6 КДР 4 4 0 1 3 9

7 КДР 13 3 3 7 3 0

Проблемно – ориентированный анализ метапредметных итогов РДР

Рекомендации по повышению успешности выполнения РДР

9 класс Учащиеся в целом справились с предложенной комплексной работой и

12

показали высокий и достаточный уровень сформированности предметных и метапредметных результатов.

8 КлассОбучающиеся успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам и показали, высокий уровень сформированности метапредметных результатов.

7 классБольшие затруднения вызывает у некоторых детей принятие учебной задачи и сохранение её в процессе выполнения задания. Учащиеся затрудняются сохранять её длительное время.

3 класс

Анализ результатов выполнения комплексной работы показал неплохой уровень усвоения образовательной программы учащимися 3 класса. Не достаточно сформированы умения: литературное чтение умение определять стиль текста, русский язык – умение видеть и выделять орфограмму в словах (безударная гласная), окружающий мир – умение конструировать цепи питания.

4 класс

Обучающиеся хорошо научились понимать информацию, представленную в неявном виде, преобразовывать ее.

5 класс

Учащиеся в целом хорошо справились с комплексной работой, предметные и метапредметные результаты сформированы на достаточном уровне.

8 классВключать в уроки задания, подобные тем, которые вызывали затруднения у учащихся с целью ликвидации выявленных пробелов; акцентировать внимание на заданиях, формирующих метапредметные результаты: умение работать по алгоритму, умение составлять суждения, высказывания, находить информацию в тексте, обобщать, классифицировать и сравнивать, устанавливать последовательность, составлять план, дополнять недостающие данные; необходимо постоянно развивать навыки самоконтроля у обучающихся

7 классНа это следует обратить внимание в процессе дальнейшего обучения.

3 класс

Обратить особое внимание: при работе с текстом, на формирование умения выстраивать события в нужном порядке, давать полные ответы – высказывания, как в устной, так и в письменной форме; в урочной и внеурочной деятельности применять задания с использованием схем и схематических опор. чаще использовать подобные задания для самостоятельных работ; усилить индивидуальную работу с учениками, допустившими большое количество ошибок в работе.

4 класс

Продолжать работать над формированием УУД у обучающихся. Особое внимание

уделить развитию коммуникативных компетентностей.

5 класс

Акцентировать внимание на заданиях, формирующих метапредметные результаты: умение работать по алгоритму, умение составлять суждения, высказывания, находить информацию в тексте, обобщать, классифицировать и сравнивать, устанавливать последовательность, составлять план, дополнять недостающие данные.

13

6 класс

Обучающиеся показали хорошие результаты, все справились с базовым уровнем заданий.

Необходимо постоянно развивать навыки самоконтроля у обучающихся.

6 класс

Включать в уроки задания, подобные темы, которые вызвали затруднения у учащихся с целью ликвидации выявленных в процессе тестовой диагностики пробелов.

Применять в работе для диагностики достижения обучающимися предметных и метапредметных результатов освоения ООП задания в тестовой форме (с выбором одного или нескольких правильных ответов, установление последовательности, дополнение недостающих данных и т.д.).

Комплексные проверочные работы

Параллель, класс

Предмет Кол – во писавших

Выполнили всю комплексную работу без ошибоккол – во / %

Выполнили без ошибок задания базового уровнякол – во / %

Выполнили без ошибок задания повышенного уровнякол – во / %

Не освоили базовый уровенькол – во / %

9 математика 6 100 % 17 %7 математика 5 20 % 80 %5 русский язык 8 50 % 42 % 8 %5 математика 11 9% 91%

Параллель,класс

Предмет Сформированность универсальных учебных действийРегулятивные УУДкол – во / %

Познавательные УУД кол – во / %

Коммуникативные УУД кол – во / %

9 математика


5 русский язык


Проблемно – ориентированный анализ итогов КДР

Рекомендации по повышению успешности выполнения КДР

9 класс (математика)Учащиеся достигли уровня базовой

Рекомендации: при обучении этих учащихся нужно уделить особое внимание

14

подготовки, но не продемонстрировали способность справляться с заданиями повышенного уровня, т.е. испытывает трудности при ориентировке в новой, непривычной ситуации. У этих учащихся сформированы базовые предметные умения и имеется опыт применения учебных действий (удерживать условие и вопрос задания, записывать решение задачи и т.д.) в стандартных ситуациях. При этом они испытывают серьезные затруднения в тех случаях, когда сущность задачи и подходы к ее решению неочевидны. В дальнейшем при обучении этих учащихся нужно уделить особое внимание формированию и развитию учебных действий планирования, контроля хода решения, поиска разных способов решения поставленной задачи, работе с информацией, представленной в различной форме (текст, схема, таблица, диаграмма, рисунок) и моделированию предложенных учебных ситуаций.

7 класс (математика)С работой справилось 33 % детей. Много пробелов в знаниях.

5 класс (математика)С работой не справился весь класс. Пробелы в знаниях по всем темам.

5 класс (русский язык)Учащиеся допустили ошибки в опознавании согласных звуков по мягкости – твердости в слове ( учебно - языковое опознавательное умение), в правописании проверяемой гласной в корне слова, в раздельном и слитном правописании частицы НЕ со словами, в определении правильного значения данного выражения, в определении главного слова в словосочетании, в сформированность познавательных универсальных действий: структурирование текста, в списывании предложенного текста, в знании основ орфографических правил и в расстановке знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения, в определении главной мысли текста.

формированию и развитию учебных действий планирования, контроля хода решения, поиска разных способов решения поставленной задачи, работе с информацией, представленной в различной форме (текст, схема, таблица, диаграмма, рисунок) и моделированию предложенных учебных ситуаций.

Рекомендации: учителю математики разработать систему, позволяющую устранить пробелы по темам, с которыми учащиеся справились на уровне менее 50%. Администрации проконтролировать применение этой системы и её эффективность при посещении уроков.

Рекомендации: учителю пересмотреть полностью программу, разработать мероприятия по устранению пробелов совместно с родителями. Администрации усилить контроль. Рекомендации: Повторить орфограммы по правописанию безударной проверяемой и непроверяемой гласной в корне слова, проверяемой парной согласной в корне слова, правописание частицы НЕ со словами;. повторить разбор словосочетаний; выполнение различных заданий на отработку умений по определению грамматической основы предложения; усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении; выстроить работу на уроках развития речи по определению темы и главной мысли текста.

15

6.Анализ внеурочной деятельности

Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Поддержка способной и талантливой молодежи является важнейшим направлением национального проекта «Образование». На решение поставленных задач направлены национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа», федеральная программа «Дети России» и ее подпрограмма «Одаренные дети». Реализация этих проектов позволит создать разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности. Во исполнении требований Положения о всероссийской олимпиаде школьников (Утв. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02 декабря 2009 г. № 695, в ред. Приказа Минобрнауки России от 07 февраля 2011 г. № 168), согласно приказу № 254 от 23.08. 2018г "Управление образования" Серпуховского района" О проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в Серпуховском муниципальном районе в 2018– 2019 учебном году ", в соответствии с планом работы школы на 2018-2019 учебный год в октябре-декабре администрацией школы был организован и проведен I /школьный/ этап олимпиады школьников.

Школьная олимпиада - первый этап всероссийской олимпиады школьников и является результатом работы педагогического коллектива с одаренными учащимися в урочной и внеурочной деятельности. Основными целями и задачами олимпиады школьников являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний. Олимпиады проводились по следующим предметам: математике (3,5-9 классы), обществознанию (7-9 классы), истории (7-9 классы), физике (8-9 классы), английскому языку (2-9 классы), географии (7-9 классы), русскому языку (1-4,5-9классы), биологии (7- 9 классы), химии (8-9 классы) , в которых приняли участие- 72 школьника с 1по9 класс (многие из которых принимали участие в нескольких предметных олимпиадах), что составляет 80% от общего числа обучающихся в 1-9 классах.

Результаты участия в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников.

ОБЖ Результаты Участников№ п/п Фамилия Имя Отчество Класс Балл Статус

1 Быкова Дарья Алексеевна 5 15 участник2 Филипов Максим Олегович 5 16 участник

16

3 Шумбасов Данил Русланович 6 19 призер4 Зайцева Ольга Андреевна 7 18 участник5 Забродина Алена Игоревна 7 18 участник6 Смирнов Артем Алесеевич 8 19 призер7 Пегов Матвей Алексеевич 9 17 участник

Биологии Результаты Участников№ п/п Фамилия Имя Отчество Класс Балл Статус

19 Забродина Алена Игоревна 7 22 участник20 Зайцева Ольга Андреевна 7 21 участник

История № п/п Фамилия Имя Отчество Класс Балл Статус20 Зенкова Софья Игоревна 8 59 победитель21 Воробьёв Егор Александрович 8 50 участник

Литература Результаты Участников№ п/п Фамилия Имя Отчество Класс

Балл Статус

17 Кравцова Алина Викторовна 5 28 Победитель18 Смолкова Анна Игоревна 5 19 Призер19 Сурова Дарья Сергеевна 5 18 Участник20 Филиппов Максим Олегович 5 23 Призер15 Забродина Алена Игоревна 7 26 Победитель14 Власова Полина Александровна 9 26 призер

Обществознание Результаты Участников№ п/п Фамилия Имя Отчество Класс Балл Статус

27 Зенкова Софья Игоревна 8 48 призёр18 Мирошникова Елизавета Валерьевна 9 31 участник19 Власова Полина Александровна 9 49 победитель20 Пегов Матвей Алексеевич 9 45 призёр

Русский язык Результаты Участников№ п/п Фамилия Имя Отчество Класс Балл Статус

19 Власова Полина Александровна 9 43,0 Победитель20 Мирошникова Елизавета Валерьевна 9 40,0 Призер

В муниципальном этапе олимпиады приняли участие по следующим предметам

Всероссийская олимпиада школьников по общеобразовательным предметам (всего 27 предметов)Школьный этап олимпиады (по 21 предмету) 32Муниципальный этап олимпиады (по 21 предмету) 22Региональный этап олимпиады школьников (по 17 предметам)

0

Количество детей, принимавших участие во всероссийских, межрегиональных конкурсах.

17

Название конкурса, конференции

Количество участников

Достижение Учитель

Общероссийский инновационный проект "Моя Россия". (Региональный уровень).

1 Диплом 1 степени Щербинкина Н. А.

Московский областной конкурс юношеских исследовательских работ «Юный архивист»

1

Муниципальный этап областного конкурса проектов и исследовательских работ обучающихся образовательных организаций, посвященных памятным датам военной истории

1 участник

Всероссийский конкурс «Светлая Пасха на землю сошла, вести благие с собой принесла!».

2 1 место

Общероссийская олимпиада школьников от ПСТГУ «Основы Православной культуры».

12 участники

КИТ 8 участники Щербинкина Н. А.

Экологическая конференция


Васильева И. С.

Конкурс «Астра-природоведение для всех» 2018


Конкурс проектов начальная школа 2018

2 победитель

ЧИП 27 участники

18

Слёт школьных лесничеств

4 призёры

Экологическая спартакиада

4 призёры

Международный игровой конкурс «Британский бульдог»

17 12 призёров

Еремеева Е. А.Международная олимпиада «Инфоурок» осенний сезон 2018

4 4 призёра

III Международный дистанционный конкурс «Старт»

6 3 победителя

Русский медвежонок -2018

13 1 победитель в районе

Гундарёва Н. А.

Час русского языка. 5 класс

2 1 победитель

Олимпиада по русскому языку «Фоксфорд. Сезон XI

1 участник

«Олимпис-2018-Осення сессия»

4 2 победителя

1 призёр

1 участник

«Зимний интеллектуальный марафон»


Гончарова Е. А.Интеллектуальный марафон


Математический конкурс «Кенгуру»

27 участники Резник И. В.

«Золотое руно» 18 победители – 3 Дерягина Е. В.

« Леонардо» 12 участники -12 Дерягина Е. В.

Конференция «Старт в будущее»

1 участники Дерягина Е. В.

Олимпиада по математике «Фоксфорд. Сезон IX»


Конкурс «Старт» по 9 победители -2

19

химии Резник И. В.

Конкурс «Старт» по математике

13 победители – 1

Всероссийская межпредметная онлайн-олимпиада

3 победители -3

Колышкина О. И.

Всероссийская онлайн-олимпиада Учи-ру по математике

1 победитель

Зимняя олимпиада «Заврики» по русскому и математике

2 победитель -1

Дистанционная олимпиада по физической культуре

4 победители - 4

7. Анализ методической работы школы.

Методическая работа – важнейшее звено системы непрерывного образования педагогов школы. Правильное определение целей и задач методической службы обеспечивает выбор оптимального содержания и форм организации работы с педагогическим коллективом. В условиях модернизации российского образования роль методической работы постоянно возрастает, т.к. особенно актуальной становится проблема использования новых педагогических технологий, приемов и форм обучения и воспитания. Ведущую роль в управлении методической работой в школе, принадлежит научно- методическому совету. Научнометодический совет – совещательный и коллегиальный орган при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Методический совет в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической, проектно-исследовательской деятельности. Работа совета осуществляется на основе годового плана. В состав методического совета школы входят:

- директор МОУ «Туровская ООШ» - Семина Н. С.

- зам. директора по УВР – Гончарова Е. А.

- председатель методического совета - Сударикова С. Н.

Методический совет МОУ « Туровская ООШ» координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы и методических объединений в отдельности: учителей начальных классов (руководитель – Гончарова Е. А., учителей гуманитарного цикла (руководитель – Щербинкина Н. А.), учителей естественно-математического цикла (руководитель – Васильева И. С.), классных руководителей ( руководитель Сударикова С. Н.) Организация учебно-воспитательного и методического процесса в 2018-2019 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы: «Поиск и внедрение в

20

образовательный процесс педагогических технологий, направленных на развитие коммуникативных компетенций и регулятивных УУД обучающихся в условиях классов с малой наполняемостью»,

Анализ работы каждого ШМО представлен отдельно.

Анализ мониторинга знаний, обучающихся показывает, что достаточно часто обучающиеся могут воспроизвести знания только на репродуктивном уровне. Не всегда могут ярко и образно иллюстрировать свои ответы, затрудняются самостоятельно подобрать примеры, составлять краткие планы прочитанного материала, успешно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, работая в группах, объяснять изученный материал и оказывать помощь товарищам. Уровень самостоятельных работ на уроке часто носит репродуктивный характер, в меньшей степени - частично-поисковый, объем заданий творческого уровня ограничен.

Рекомендации:

1. Скорректировать план работы методического совета школы на 2019-2020 учебный год с учетом выбранной методической темы школы (учитывая наработки за предыдущие годы, новые требования в условиях реализации ФГОС).

2. При составлении планов работы МО запланировать проведение научно-практических конференций разных уровней, семинаров, конкурсов, предметных недель (август-сентябрь 2019).

3. Совершенствовать приемы повышения педагогического мастерства через овладение новыми образовательными технологиями. В МО формировать копилку педагогических разработок, методического материала.

4. Создавать условия для развития творческой активности педагогов посредством участия в семинарах, конференциях, конкурсах и интернет проектах различного уровня.

10.Общие выводы.

Общая успеваемость обучающихся 100%, качество знаний – 55,4%;

1. Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию стабильно улучшается. Все выпускники основной школы успешно прошли государственную итоговую аттестацию.

2. Поставленные задачи в основном выполнены. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива, 2 педагога прошли аттестацию на повышение квалификационного разряда.

3. Тематика заседаний методических объединений и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

Низкая подготовка в-девятых классах по физике, что отразилось на уровне баллов ОГЭ.

Относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.

Имеются кадровые вопросы, например, преподавание немецкого языка.

21

Задачи на следующий учебный год.Методическая тема школы: «Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя».Цель: совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение качества образования и разностороннее развитие личности школьников, повышение престижа образовательного учреждения.

Задачи:

1) Создание оптимальных условий (правовых и организационных) для повышения образовательного уровня педагогических работников по квалификации с учётом современных требований (нормативно-правовой базы ФГОС).

2) Совершенствование учебно-методического и информационно-технического обеспечения УВП педагогов с учётом современных тенденций развития образования.

3) Повышение мотивации педагогов в росте профессионального мастерства на получение современных знаний.

4) Развитие культурно-образовательной среды в школе, открытой всем субъектам педагогической деятельности, направленной на обеспечение высокого уровня образовательного процесса.

5) Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие мотивации обучения, способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала.

6) Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся, направленной на разностороннее развитие личности участников образовательного процесса.

7) Осуществление психолого-педагогическую поддержки слабоуспевающих учащихся.8) Расширение сферы использования информационных технологий, создание условий для

раннего раскрытия интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности, для усвоения школьниками исследовательских, проектировочных и экспериментальных умений.

Директор МОУ «Туровская ООШ» ____________ /Семина Н. С./

Исп. Гончарова Е. А. ______________

/зам. директора по УВР/

22

schoolturovo.ucoz.ruschoolturovo.ucoz.ru/2019/1234/analiz_raboty_shkoly.… · web...

Documents