Ventspils Centra sākumskola

Reģistrācijas Nr. 3211902422

Iestādes adrese: Brīvības iela 15, LV-3601

Tālrunis 63629937

e-pasts: centra.sakumskola@ventspils.lv

Direktore Ilze Butkus

Skolas pašvērtējuma ziņojums

2016./2017. m. g.

Ventspils, 2017

1. IESTĀDES VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

Ventspils Centra sākumskola (turpmāk – Skola) ir pašvaldības dibināta un Ventspils domes pakļautībā

esoša izglītības iestāde, kas īsteno Pamatizglītības 1. posma (1.–6. klase) izglītības programmu un

Pamatizglītības 1. posma (1. –6. klase) profesionāli orientētā virziena programmu.

2003. gada 15. augustā uz tagadējās Ventspils 1. ģimnāzijas bāzes tika izveidota Ventspils Centra

pamatskola ar pamatizglītības programmām no 1. līdz 6. klasei. 2003./2004. m. g. Ventspils Centra

pamatskolas 1.–6. klasēs mācības uzsāka 268 skolēni. Pakāpeniski skolēnu skaits ir audzis.

2015./2016. m. g. mācības uzsāka 350 skolēni.

2008./2009. m. g. skolas kolektīvs uzsāka renovētā skolas ēkā.

2011. gadā, stājoties spēkā grozījumiem Vispārējās izglītības likuma 30. panta 3. punktā, Ventspils

Centra pamatskola tika pārdēvēta par Ventspils Centra sākumskolu.

Mācību process 1.–4. klasēm notiek Centra sākumskolā Brīvības ielā 15, 5.–6. klasēm – Ventspils

Valsts 1. ģimnāzijas telpās Kuldīgas ielā 1. Skola nodrošina izglītojamajiem mācības latviešu valodā.

Paralēli vispārējās pamatizglītības programmai skola piedāvā arī pamatizglītības programmu ar padziļinātām

zināšanām mūzikā, kurā ir iekļauta individuālā instrumenta spēles apguve, izvēloties mūzikas instrumentu:

klavieres, flautu, trompeti vai vijoli.

Izglītojamo uzņemšana sākumskolā notiek atbilstoši Ventspils pilsētas domes 2015. gada 9. oktobra

saistošajiem noteikumiem Nr. 7 “Par kārtību, kādā reģistrējami iesniegumi par bērna uzņemšanu 1. klasē

Ventspils pilsētas pašvaldības izglītības iestādēs” un Ministru kabineta 2015. gada 13. oktobra noteikumiem

Nr. 591 “Kārtība, kādā izglītojamie tiek uzņemti vispārējās izglītības iestādēs un speciālajās pirmsskolas

izglītības grupās un atskaitīti no tām, kā arī pārcelti uz nākamo klasi”.

Īstenojamās izglītības programmas

Izglītības programmas nosaukums

Kods Licence Akreditācijas termiņš

Izglītojamo skaits2016./2017. m. g.

Nr. Datums Sākumā BeigāsPamatizglītības 1. posma

(1.–6. klase) izglītības

programma

11011111 V-4930 30.11.2011. 6 gadi

2020. gada

20. februāris

170 170

Pamatizglītības 1. posma

(1.–6. klase) profesionāli

orientētā virziena

programma

11014111 V-4879 01.11.2011. 6 gadi

2020. gada

20. februāris

171 171

Skolēnu skaits

Pēdējo gadu laikā vērojams skolēnu skaita pieaugums. No 2012./2013. līdz 2015./2016./2017. m. g.

skolēnu skaits ir pieaudzis par 12,5 %. 2016./2017. m. g. skolēnu skaits, salīdzinot ar iepriekšējo mācību

gadu, samazinājies par 2,6 %. Tas saistīts ar MK noteikumiem Nr. 610 “Higiēnas prasības izglītības

iestādēm, kas īsteno vispārējās pamatizglītības, vispārējās vidējās izglītības, profesionālās pamatizglītības,

arodizglītības vai profesionālās vidējās izglītības programmas”, kas paredz vienam skolēnam mācību klasē

ne mazāk kā 2 kvadrātmetrus.

2013./2014. 2014./2015. 2015./2016. 2016./2017.336

338

340

342

344

346

348

350

352

343344

350

341

Skolēnu skaits pa mācību gadiem

Skolēnu skaita izmaiņas skolā pēdējo četru mācību gada laikā

Mācību gads Klašu komplektu skaits Skolēnu skaits mācību gada sākumā

2013./2014. 12 343

2014./2015. 12 344

2015./2016. 12 350

2016./2017. 12 341

Uzņemto skolēnu skaits 1. klasē

Gads Skolēnu skaits

2013./2014. 60

2014./2015. 58

2015./2016. 56

2016./2017. 48

2016./2017. m. g. 1. klasē piedāvāto vietu skaits skolā 48, pieprasīto – 76.

Vispārīgās ziņas par skolu

Dibinātājs Ventspils pilsētas dome

Juridiskā adrese Brīvības iela 15, Ventspils, LV-3600

Direktors Ilze Butkus (no 2014. gada 1. septembra)

E-pasts centra.sakumskola@ventspils.lv

Tālrunis 63629937

Mājaslapa centrasakumskola.ventspils.lv

Sociālie tīkli www.facebook.com/centrasakumskola

Sociālekonomiskā vide

2016./2017. m. g. ir 12 klašu komplekti, skolēnu skaits m. g. sākumā – 341, beigās – 340. No tiem

1.–4. klasēs mācās 218 skolēni, 5.–6. klasēs – 122 skolēni. Skolā izglītību iegūst ne tikai izglītojamie no

Ventspils, bet arī no Ventspils novada un citiem Latvijas novadiem un pilsētām. Brīvpusdienas tiek

piešķirtas diviem izglītojamiem. Skolēni no 1. līdz 4. klasei saņem apmaksātas kompleksās pusdienas. 5.–

6. klašu audzēkņi var iegādāties kompleksās pusdienas (iespējama izvēle) par 1,00 EUR. Pašvaldība dotē

0,99 EUR no kopējās pusdienu summas 1,99 EUR. Ēdināšanu skolā nodrošina SIA “Daga”.

Skolā mācās bērni gan no labi situētām ģimenēm, gan no ģimenēm ar zemiem ienākumiem. Lielākā

daļa skolēnu nāk no labvēlīgām ģimenēm, kurās ir abi vecāki. Skola sekmīgi sadarbojas ar vecākiem dažādu

jautājumu risināšanā. Vecāki ir aktīvi un iesaistās skolas rīkotajos pasākumos, izrāda savu iniciatīvu Skolas

padomes un Centra sākumskolas biedrības darbā.

Dalība ESF un starptautiskajos projektos

2016./2017. m. g. skola uzsākusi dalību Erasmus+ KA2 stratēģiskajā skolu sadarbības partnerību

projektā „I KNOW WHAT I WANT TO BE” (“Es zinu, par ko vēlos kļūt”), kas norisinās no 2015.  gada

1. septembra līdz 2018. gada 28. februārim. Projekta mērķis – atrast veidu, kā ar eksperimentālām mācību

metodēm izglītot skolēnus iespējami agrīnā vecumā un virzīt viņu attīstību, lai skolēni apzinātos savu

identitāti, lai stiprinātu spēju izdarīt pareizo izvēli, rosinātu vēlmi izzināt un paplašināt zināšanas par

teritoriālo, sociālo un kultūrvidi.

Projekta rezultāti: E-grāmata, projekta mājaslapa, “Edmodo” platforma, projekta logo.

Projekta partneri:

Latvija, Ventspils, Ventspils Centra sākumskola, kontaktpersona Ligita Valtere

Denmark, Skælskør, Eggeslevmagle Skole, kontaktpersona Larsen John

Finland, Siilinjärvi, Kasurilan koulu, kontaktpersona Marja Rytivaara

Romania, Braila, Gradinita cu program prelungit Nr. 36, kontaktpersona Oana Vanghele

Turkey, Ankara, Ozel Bilkent Ortaokulu, kontaktpersona Ufuk Yakar

United Kingdom, Newcastle, Grasmere Academy, kontaktpersona Lisa Judson

United Kingdom, Caedraw Primary School, Merthyr Tydfil, kontaktpersona Wendy Murray

Informācija par projekta aktivitātēm atspoguļota skolas mājaslapā:

http://centrasakumskola.ventspils.lv/macibas/projekti/erasmus-projekts-es-zinu-par-ko-velos-klut-2/

Kopā ar projekta koordinatori aktivitātēs iesaistās šādi pedagogi: Everita Panfiļonoka – 1. b klase,

Sanita Veinberga – 4. b klase, Līga Nēliusa – 3. a klase, Ieva Podniece – 4. a klase. 2016./2017. m. g. 7.–

11. novembrī četri pedagogi apmeklēja starpvalstu sanāksmi Somijā. 21.–26. maijā seši skolēni un divi

pedagogi piedalījās izglītojamo aktivitātēs Itālijā Manjago.

Skolas budžeta nodrošinājums

Skolas budžets tiek veidots no valsts iedalītās mērķdotācijas pedagogu darba algām, sociālās

apdrošināšanas iemaksām, Ventspils domes iedalītā finansējuma skolas darbības nodrošināšanai, kā arī,

pamatojoties uz iepriekšējā perioda budžeta izpildi, skolas darbības mērķiem un uzdevumiem konkrētajā

laika posmā, skolas attīstības plāna uzdevumiem.

Finansējuma avoti 2016. gads, summa (EUR)Kopējais gada finansējums 469 013,00t. sk. no valsts budžeta 367 985,00t. sk. no pašvaldības budžeta 110 028,00maksas pakalpojumi un citi pašuieņēmumi

1384,00

Ieguldījums skolas vidē (EUR)

Skolas pagalma sporta zonas iekārtojums – sintētiskais segums un futbola vārti

15 286,00

Gājēju celiņa atjaunošana 21 970,00

Iegādes (EUR)

Skolēnu portatīvie datori (32 gabali) 19 192,00

Jaunās komplektācijas stacionārie datori (3 gabali) 2304,00

Mūzikas instrumenti 280,00

Krāsu printeris 508,00

Kafijas automāts 495,00

Mēbeles 1253,00

Skolas bibliotēkas finansiālais nodrošinājums:

Finansējums Mācību fonds PamatfondsValsts 5288,87 EUR -Pašvaldības 924,24 EUR 1477,07 EURKopā 6213,11 EUR 1477,07 EUR

Skolā ir bibliotēka, kurā ir 10 lasītāju vietas. Reģistrēto lietotāju skaits ir 371, no tiem 341 skolēns,

pedagogi un tehniskie darbinieki – 30. Mācību grāmatu fonds tiek papildināts plānveidīgi un regulāri.

Ventspils Izglītības pārvalde skolas bibliotēkai abonē piecu nosaukumu periodiskos izdevumus. Izglītojamie

pilnībā ir apgādāti ar mācību grāmatām, daiļliteratūru, uzziņu literatūru, enciklopēdijām, vārdnīcām un

metodisko literatūru. Darba burtnīcas tiek nodrošinātas šādos mācību priekšmetos: angļu, vācu un krievu

valodā, sociālajās zinībās un ētikā. Izglītības iestādes bibliotēkā pieejama dažāda metodiskā un mācību

literatūra pedagoģisko zināšanu uzlabošanai un darbības pilnveidošanai. Skolas bibliotēkā grāmatas tiek

ievadītas informācijas sistēmā ALISE, kas ir Latvijā izplatītākais bibliotēku automatizācijas risinājums.

Skolas bibliotēkā ir divi datori, printeris, kopētājs, interneta pieslēgums, kas ļauj skolēniem pilnīgāk

izmantot IT mācību procesā.

Skolas bibliotēkas darbu nodrošina viena bibliotekāre Ventspils Centra sākumskolas ēkā Brīvības ielā

un viena bibliotekāre Ventspils Valsts 1. ģimnāzijas ēkā.

Izsniegums:

Kopā – 5232 eks.

Skolēniem – 4403 eks.

Pieaugušajiem – 829 eks.

Apmeklējums:

Kopā – 2165

Skolēnu apmeklējums – 1523

Pieaugušo apmeklējums – 642

Saņemtais fonds

Fonds Skaits SummaMāc.f. 881 eks. 6213,11 EUR

Pamatf. 204 eks. 1477,07 EURKopā 1085 eks. 7690,18 EUR

Izslēgti no fonda iespieddarbi

Fonds Skaits SummaMāc. fonds 703 2338,23 EURPamatfonds 13 27,95 EURKopā 716 2366,18 EUR

Bibliotēkā regulāri notiek bibliotekārās stundas, 2016./2017. m. g. organizētas 17 stundas. 2016. gadā

no 1. septembra līdz 2017. gada 31. janvārim izglītojamie aktīvi iesaistīti “Bērnu žūrija – 2016” lasīšanas

veicināšanas programmā. Aktīvākajiem lasītājiem tiek piešķirta nominācija.

Aktualitātes par skolas bibliotēkas darbu tiek atspoguļotas mājaslapā

http://centrasakumskola.ventspils.lv/par-mums/biblioteka/

Pedagogu kvalitatīvais sastāvs

Skolā strādā 46 pedagoģiskie darbinieki. Skolas vadību nodrošina direktors un viens direktora

vietnieks izglītības jomā un viens direktora vietnieks audzināšanas jomā.

Skolas metodisko darbu vada Metodiskā padome. Skolā darbojas piecas metodiskās komisijas:

latviešu valodas un mākslas metodiskā komisija, tehnoloģiju un zinātņu pamatu metodiskā komisija,

svešvalodu metodiskā komisija, sākumskolas 1. – 4. klašu metodiskā komisija, cilvēka un sabiedrības

metodiskā komisija.

Atbalstu ikdienas darbā pedagogiem, vecākiem un izglītojamajiem nodrošina atbalsta personāls –

sociālais pedagogs, logopēds un skolas medmāsa.

Pedagogu skaits (pamatdarbs/ blakusdarbs)

  Skaits %Pamatdarbā 20 44 %Blakusdarbā 26 56 %

Kopā 46  

Pedagogu sadalījums pēc izglītības

Pedagogu skaits kopā 46Augstākā pedagoģiskā izglītība 45Iegūst augstāko pedagoģisko izglītību 1Ar maģistra grādu 30VISC ārštata metodiķi 2Skolotāji mentori 2Ieguvuši 2. kvalitātes pakāpi 4Ieguvuši 3. kvalitātes pakāpi 30Ieguvuši 4. kvalitātes pakāpi 4Ieguvuši 5. kvalitātes pakāpi 2Nav ieguvuši kvalitātes pakāpi 6

2.kval.pak.9%

3.kval.pak.65%

4.kval.pak.9%

5.kval.pak.4%

Nav kval.pak.13%

Izglītbas kvalitātes pakāpes

2.kval.pak. 3.kval.pak. 4.kval.pak. 5.kval.pak. Nav kval.pak.

Skolotāji mentori (divi pedagogi): Ilze Butkus, Jonika Tērvide.

Pilsētas MA vadītāji (pieci pedagogi): Anita Jozus, Sinta Daliņa, Alvis Kambuts, Jonika Tērvide, Vija

Draviņa.

Valsts izglītības satura centra ārštata metodiķi (divi pedagogi): Jonika Tērvide, Anita Jozus.

Studijas turpina D. Brauns.

Pedagogu sadalījums pēc vecuma

Kopā %

Kopā 46  24 gadi un jaunāki 0 025–29 gadi 4 8,69%30–34 gadi 4 8,69%35–39 gadi 4 8.69%40–44 gadi 9 19,66%45–49 gadi 6 13,00%50–54 gadi 5 10,82%55–59 gadi 9 19,66%60–64 gadi 4 8,69%65 gadi un vecāki 1 2,1%

24 gadi un jaunāki

25-29 gadi

30-34 gadi

35-39 gadi

40-44 gadi

45-49 gadi

50-54 gadi

55-59 gadi

60-64 gadi

65 gadi un vecāki

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Pedagogu sadalījums pēc vecuma

Lielākā daļa darbinieku skolā strādā no tās dibināšanas gada. Kadru mainība pēdējos gados ir regulāra

(5.–6. klašu pedagogu vidū), izmaiņas personālsastāvā notiek pamatoti. Pedagoģiskais personāls ir

kvalitatīvs un ar atbilstošu pedagoģisko izglītību. Skolotāji regulāri apmeklē kvalifikācijas celšanas kursus.

Sakarā ar plānoto skolas adreses maiņu 2017. gada maijā noslēgta vienošanās ar 10 pedagogiem par darba

attiecību pārtraukšanu.

2016./2017. m. g. gandrīz visi pedagogi piedalījušies profesionālās pilnveides kursos skolā, pilsētā,

novadā vai valstī.

Skolas piedāvājumi un iespējas:

a. skolā ir labs nodrošinājums ar informācijas tehnoloģijām un interneta pieslēgumu;

b.estētiska un sakārtota skolas vide un apkārtne;

c. pozitīva savstarpējā saskarsme starp izglītojamajiem, skolotājiem, vecākiem, skolas atbalsta personālu;

d.daudzpusīgas sadarbības formas ar vecākiem – izglītojoši pasākumi, vecāku dalība skolas un

ārpusskolas pasākumos un skolas vides uzlabošanā;

e. vispusīga vecāku informēšanas kārtība (e-klase, skolas mājaslapa, sociālie tīkli, sekmju izraksti,

dienasgrāmatas, vecāku sapulces, pasākums “Vecāku diena”, individuālās sarunas);

f. iespēja veikt valodas korekciju pie skolas logopēdes;

g. iespēja risināt problēmjautājumus pie sociālā pedagoga;

h.pilnīgs nodrošinājums ar mācību grāmatām;

i. labi aprīkota sporta zāle sporta namā “Centrs”;

j. skolas dalība veselību veicinošos projektos valsts un ESF atbalsta programmas ietvaros “Skolas

auglis” un “Skolas piens”;

k.aktīva iesaistīšanās pasākumā “Karjeras nedēļa”, kuras ietvaros tiek organizēti karjeras izvēles

pasākumi, sadarbība ar skolēnu vecākiem;

l. kvalitatīva mājaslapa un facebook.com konts, kas nodrošina veiksmīgu informācijas apmaiņu starp

skolu, vecākiem un sabiedrību;

m. Skolas tradīciju kopšana un turpināšana, kvalitatīvi un pārdomāti skolas pasākumi.

Izglītojamajiem ir iespēja izkopt savas spējas, talantus un radošo potenciālu, darbojoties daudzveidīgu

interešu izglītības un fakultatīvo nodarbību pulciņos:

o 1.–2. klašu, 3.–6. klašu zēnu kori;

o 2.–4. klašu meiteņu koris “Pērlītes”, 5.–6. klašu meiteņu koris;

o flautistu ansambļi;

o vijolnieku ansamblis;

o zvanu ansamblis “Saules zvani”;

o vokāli instrumentālie ansambļi „Jautrie draugi” un “Jautrie draudziņi”;

o fakultatīvi – instrumenta spēle, matemātika, mūzika, mājturība un tehnoloģijas, latviešu valoda, sports;

o nodarbības “Mazais pētnieks” un “Datorika”;

o nodarbības baseinā (kā sporta stunda);

o nodarbības ledus hallē;

o sporta dejas;

o vasaras nometne.

Ir izveidojusies veiksmīga sadarbība ar citām pašvaldības iestādēm – Ventspils Mūzikas un

mākslas skolu, sporta skolu „Spars”, Ventspils Jaunrades namu, Amata māju, Livonijas ordeņa pili,

Kultūras centru, Bērnu bibliotēku, Digitālo centru, kur notiek pedagoģiskās nodarbības, koncerti, tiek

apmeklēti pasākumi, sacensības, semināri.

Skolā darbojas pagarinātās dienas grupa 1.–2. klašu skolēniem līdz plkst. 16.30, visiem bērniem

tiek piedāvāts launags (maksas).

Veiksmīgi savu darbu turpina Skolas padome, kuras sastāvā ir seši pedagogi un 23 vecāki.

Skolas dzīve tiek atspoguļota mājaslapā http://centrasakumskola.ventspils.lv/ un

https://www.facebook.com/centrasakumskola/, portālos www.ventspils.lv, www.ventasbalss.lv.

Skolēnu pašpārvalde, kurā darbojas 5.–6. klašu audzēkņi, tiek organizēta kopā ar Ventspils Valsts

1. ģimnāzijas skolēnu pašpārvaldi.

IESTĀDES DARBĪBAS PAMATMĒRĶI (IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU GADU

PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI)

Skolas vīzija

Mūs raksturo:

• Skola – mūsdienīga, droša, atbalstoša, atvērta, estētiski sakopta

• Pedagogs – inovatīvs, radošs, saprotošs, uz sadarbību vērsts

• Skolēns – mērķtiecīgs, zinātkārs, atbildīgs, pozitīvs, draudzīgs

• Vecāks – atvērts sadarbībai, līdzatbildīgs, uzticas skolai

Skolas pamatmērķis

Veidot pozitīvu un labvēlīgu izglītības vidi, pedagogu savstarpējā sadarbībā organizēt un īstenot uz

skolēnu centrētu mūsdienīgu izglītības procesu, kas nodrošina valsts pamatizglītības standartos noteikto

mērķu sasniegšanu.

Skolas uzdevumi 2016./2017. m. g. (balstoties uz attīstības prioritātēm)

Pamatjoma “Mācību saturs”

1. Īstenot programmas “Datorika” aprobāciju 1. un 2. klasē atbilstoši mūsdienīgas izglītības prasībām,

izglītības standartiem un skolēnu mācību vajadzībām.

2. Aktualizēt skolas audzināšanas programmu, akcentējot valstisko un tikumisko audzināšanu.

Pamatjoma “Mācīšana un mācīšanās”

1. Nodrošināt vienotu prasību īstenošanu pārbaudes darbu veidošanā un vērtēšanā.

2. Attīstīt izglītojamo sadarbības prasmes mācīšanās procesā.

Pamatjoma “Skolēnu sasniegumi”

Uzlabot izglītojamo sasniegumus ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos.

Pamatjoma “Atbalsts skolēniem”

Pilnveidot sadarbību starp atbalsta personālu un izglītojamo vecākiem un pedagogiem.

Pamatjoma “Skolas vide”

Veidot pozitīvu sadarbības vidi skolā.

Pamatjoma “Resursi”

Pilnveidot mācību kabinetu materiāli tehnisko bāzi, nodrošinot mācību priekšmetu standartu izpildei

atbilstošu mācību vidi.

Pamatjoma “Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana”

Pilnveidot skolas metodisko komisiju darbu.

Skolas iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana

Darbības prioritāte Sasniegtais

1.

Māc

ību

satu

rs

I. Audzināšanas programmas izvērtēšana un aktualizēšana.II. Mācību programmas “Datorika” aprobācija 1.–2. klasēs

Izstrādāta un apstiprināta profesionāli orientētās programmas mācību priekšmeta “Mūzika” 1.–6. klasei programma. I. 1. Pedagogi pārzina jaunākās atziņas valsts normatīvajos dokumentos izglītojamo audzināšanas jomā.2. Aktualizēta skolas audzināšanas programma, kurā akcentēta tikumiskā un valstiskā audzināšana.3. Atbilstoši audzināšanas darba programmai pedagogi plāno ikdienas darbu un pasākumus klases un skolas ietvaros.II. 1. Aprobēta mācību priekšmeta “Datorika” programma 1. a, 1. b, 2. a, 2. b un 3. b klasē, nodrošinot papildu fakultatīvās nodarbības skolēniem. 2. Pedagogi, plānojot ikdienas darbu, izmanto Startit.lv datorikas mācību metodiskā nodrošinājuma komplektus un instrukcijas, sniedz par tiem atgriezenisko saiti.3. Pedagogi dalās savstarpējā pieredzē skolā, iesaistot kolēģus aprobācijas procesā.4. Ikdienas darbā pedagogi izmanto portatīvos datorus mācību priekšmetu apguvē, iesaistās Galvas rēķinu sacensībās.5. Izglītojamie tiek sagatavoti konkursam “Itiņš 2017” un gūst godalgotas vietas. 6. Pedagogi, kas īsteno Datorikas programmas aprobāciju, piedalās pilsētas MA organizētajos semināros

2.

Māc

īšan

a un

māc

īšan

āsI. Vienotu prasību ievērošana pārbaudes darbu veidošanā.II. Izglītojamo sadarbības prasmju attīstīšana

I. 1. Pedagogi kopīgi plāno un izstrādā pārbaudes darbus, analizē tos.2. Atbilstoši izvirzītajam mērķim skolā organizēta pedagogu tālākizglītība.3. Pedagogi ievēro vienotas prasības pārbaudes darbu veidošanā.II. 1. Pedagogi ikdienas darbā izmanto mācību metodes un metodiskos paņēmienus, kas veicina izglītojamo sadarbības prasmes.2. Organizēta savstarpējā stundu vērošana un analizēšana ar mērķi vērtēt skolēnu sadarbības prasmes. Izstrādāta vērošanas lapa atbilstoši metodiskai tēmai. Pedagogi izstrādā detalizētus stundu plānus vērotām stundām.3. Pedagogu tālākizglītība organizēta sadarbībā ar Ventspils Valsts 1. ģimnāziju atbilstoši skolas metodiskā darba mērķim.4. Pedagogi metodisko komisiju ietvaros dalās pieredzē par mācību metodēm, kas veicina izglītojamo sadarbību. 5. 2. jūnijā organizēta metodiskā diena skolas pedagogiem, kurā pedagogi savstarpēji dalās pieredzē, un 28. augustā Ventspils vispārizglītojošo skolu sākumskolas un mūzikas pedagogiem.6.Veikta Edurio.com aptauja 6. klašu izglītojamajiem šādās jomās: a. motivācija; b. izpratne; c. klases atmosfēra; d. atgriezeniskā saite. 4. klašu izglītojamajiem veikta Edurio.com aptauja par vērtēšanu un sadarbības prasmēm. Aptaujas rezultāti analizēti individuāli ar pedagogiem un pedagoģiskās padomes sēdēs.7. Skolā un klasēs notikuši pasākumi, kas veicina izglītojamo sadarbības prasmes

3.

Izgl

ītoja

mo

sasn

iegu

mi

Izglītojamo mācību sasniegumu izaugsme ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos

1. Izglītojamo mācību sasniegumi ikdienas darbā, valsts pārbaudes darbos tiek analizēti mazās pedagoģiskās sēdēs, pedagoģiskās padomes sēdēs, individuālās sarunās, metodiskajās komisijās.2. Veikta skolēnu mācību sasniegumu dinamikas analīze pedagogu darba pašvērtējumā.3. Veikta skolēnu mācību sasniegumu salīdzinošā analīze ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos. 4. Skolēni un vecāki tiek regulāri informēti par mācību darba sasniegumiem.5. Individuālajās konsultācijās pedagogi atbalsta skolēnus, kuru mācību sasniegumi neatbilst skolēnu spējām, un talantīgiem audzēkņiem.6. 120 (35 %) izglītojamie guvuši panākumus olimpiādēs, konkursos, sacensībās un festivālos.7. Organizēts pateicības dienas koncerts panākumu guvušiem izglītojamajiem, viņu vecākiem un pedagogiem

4.

Atb

alst

s izg

lītoj

amaj

iem

Atbalsta komandas darba pilnveidošana sadarbībā ar izglītojamo vecākiem un pedagogiem

1. Ikdienas darbā ir sistēmiska sadarbība: atbalsta personāls – klašu audzinātāji, atbalsta personāls – izglītojamo vecāki, atbalsta personāls – izglītojamie.2. Veikta izglītojamo izpēte 1. klasēs un 5. klasēs un adaptācijas pasākumi. 3. Atbalsta personāls piedalās skolas darba plānošanā, analizēšanā, vecāku sapulcēs, pedagoģiskās padomes un mazās pedagoģiskās sēdēs. 4. Logopēds sadarbojas ar klašu audzinātājiem un pedagogiem, sniedz atbalstu darbā ar bērniem, kam ir mācīšanās traucējumi. 5. Ikdienas darbā norit sistemātiska sadarbība ar vecākiem.6. Sociālais pedagogs organizējis nodarbības izglītojamajiem sadarbībā ar klases audzinātāju.7. Notiek regulāras individuālas konsultācijas ar izglītojamo vecākiem problēmsituāciju risināšanā, atbalsta personāls sniedz konsultācijas vecākiem un pedagogiem

5.

Skol

as v

ide

Pozitīvas sadarbības vides veicināšana

1. Skolā tiek organizēta daudzpusīga sadarbība ar skolēnu ģimenēm, palielinot vecāku līdzatbildību audzināšanas un mācību procesā.2. Vecāki aktīvi iesaistās klases pasākumu organizēšanā, Skolas padomes darbā, skolas organizētos koncertos, ārpusstundu pasākumos. 3. Edurio.com veikta aptauja par Skolas un vecāku sadarbību, Skolas vadības un pedagogu sadarbību. 4. Sociālais pedagogs klasēs organizējis nodarbības par pozitīvu savstarpējo sadarbību. 5. Izglītojamie pārzina skolas iekšējās kārtības noteikumus, ievēro disciplīnu un kārtību

6.

Res

ursi

Mācību kabinetu materiāli tehniskās bāzes pilnveide

1. Papildināta materiāli tehniskā bāze mūzikas kabinetā (iegādāti jauni mūzikas instrumenti: flautas, kahons)2. Katrs pamatdarbā strādājošais pedagogs saņēmis jaunu portatīvo datoru darbam mācību kabinetos.3. Izplānotas skolas jaunās ēkas Saules ielā 37 kabinetu vajadzības (nepieciešamais remonts, iegādes, IKT nomaiņa), sagatavots priekšlikums budžetam 2017. gadam skolas ēkai Saules ielā 37. 4. Iegādāti jauni mācību līdzekļi ikdienas darbam. 5. Notiek mācību literatūras mērķtiecīga plānošana, esošās nomaiņa un jaunas iegāde.6. Iegādātas jaunas mēbeles mācību kabinetiem

7.

Skol

as d

arba

or

gani

zāci

ja, v

adīb

a un

Skolas metodiskā darba pilnveidošana, metodisko komisiju lomas aktualizācija

1. 5.–6. klašu pedagogi, kuri iepriekš darbojās kopā ar Ventspils Valsts 1. ģimnāzijas pedagogiem metodiskajās komisijās, iesaistās Ventspils Centra sākumskolas metodisko komisiju darbā (sešās metodiskajās komisijās).2. Notiek regulāras Metodiskās padomes sapulces, metodisko komisiju sapulces. 3. Organizēta skolas metodiskā diena 2. jūnijā, pedagogi dalās savstarpējā pieredzē atbilstoši skolas metodiskā darba mērķim. 4. Pilsētas Ideju un pieredzes dienā pedagogi apmeklē citas Ventspils vispārizglītojošas skolas un dalās pieredzē Ventspils Centra sākumskolā ar citiem pedagogiem.5. Organizēta pedagogu tālākizglītība atbilstoši skolas darba prioritātēm un uzdevumiem.

4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU

ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOSMĀCĪBU SATURS

Ventspils Centra sākumskola realizē:

pamatizglītības 1. posma (1.–6. klase) izglītības programma; kods 11011111, licences Nr. V-4930

30.11.2011. Šo programmu 2016./2017. m. g. apgūst 170 skolēni.

pamatizglītības 1. posma (1.–6. klase) profesionāli orientētā virziena programma; kods 11014111,

licences Nr. V-4879 01.11.2011. Šo programmu 2016./2017. m. g. apgūst 171 skolēni.

2015./2016. m. g. konstatētas nepilnības, un 2015. gada 6. novembrī veikti grozījumi pamatizglītības

1. posma (1.–6. klase) un pamatizglītības 1. posma (1.–6. klase) profesionāli orientētā virziena programmās

mācību priekšmetu un mācību stundu plānos.

Skolas īstenotās vispārējās pamatizglītības programmas atbilst licencētajām izglītības programmām.

Programmu saturs veidots atbilstoši normatīvo aktu prasībām, nodrošinot izglītojamo ar sabiedriskajai un

personiskajai dzīvei nepieciešamajām pamatzināšanām un pamatprasmēm, radot pamatu izglītojamā

turpmākajai izglītībai.

Visi skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartus, programmas. Skolotāji strādā pēc valsts

piedāvātajām mācību paraugprogrammām. Pamatizglītības 1. posma (1.–6. klase) profesionāli orientētās

virziena programmas mācību priekšmetā “Mūzika” pedagogi izmanto izstrādātu programmu.

Atbilstoši mācību priekšmeta programmai katrā klašu grupā pedagogi veido darba plānu, paredzot

satura apguvei nepieciešamo laiku un sasniegumu vērtēšanas formas un paņēmienus. Mācību procesa laikā,

ja nepieciešams, plānā tiek veiktas korekcijas.

Mācību satura plānošanā skolotāji izmanto profesionālās pilnveides kursos gūtās zināšanas un

pieredzi, dalās pieredzē ar kolēģiem atklātajās stundās, metodiskajās komisijās. Skolas vadība organizē

individuālas sarunas ar skolotājiem par mācību standarta izpildi, mācību gada beigās skolotāji raksta sava

darba pašvērtējumu.

Izvērtēta mācību literatūra, un apstiprināts mācību literatūras saraksts turpmākajiem trim gadiem, un

katram mācību gadam ievietots skolas mājaslapā. Izglītojamie tiek nodrošināti ar darba burtnīcām šādos

mācību priekšmetos: ētikā, sociālajās zinībās, svešvalodās.

Skola nodrošina izglītojamo iespēju apmeklēt individuālās konsultācijas un fakultatīvās nodarbības.

Mācību priekšmetu stundu saraksts, individuālo konsultāciju grafiki tiek veidoti saskaņā ar mācību plānu.

Mācību priekšmetu stundu saraksts, nodarbību saraksts ir izvietots skolā, kā arī publicēts skolas mājaslapā

centrasakumskola.ventspils.lv . Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu prasībām.

Pamatojoties uz VISC prioritātēm un normatīvajiem dokumentiem, skolā ir izstrādāta audzināšanas

darba programma. Atbilstoši tai savu darbu plāno klašu audzinātāji, kas sadarbojas ar mācību priekšmetu

pedagogiem un atbalsta personālu.

Sadarbībā ar Ventspils Jaunrades namu skolēniem ir iespēja apmeklēt pulciņus, kuros attīsta loģisko

domāšanu, runas mākslu.

2016./2017. m. g. turpinās mācību programmas “Datorika” aprobācija 1. a, 1. b, 2. a, 2. b un 3. b klasē,

fakultatīvajā nodarbībā. Pedagogi darbā izmanto mācību programmas paraugu “Datorika 1.–3. klasei”

integrētai datorikas jautājumu apguvei. Lai programmu īstenotu, ikdienas darbā izglītojamie strādā ar

32 portatīvajiem datoriem. Plānojot ikdienas darbu, pedagogi izmanto Startit.lv datorikas mācību metodiskā

nodrošinājuma komplektus un instrukcijas (izvērsti stundu plāni, darba lapas, prezentācijas, interneta resursi

u. c.) un sniedz par tiem atgriezenisko saiti. Pedagogi piedalījušies pieredzes apmaiņas seminārā Ventspils

2. pamatskolā.

Atbilstoši skolas metodiskā darba mērķim pedagogi dalās savstarpējā pieredzē. Izglītojamie, kuri

iesaistīti programmas aprobācijā, ikdienas darbā spēj izmantot datorus, lai piedalītos galvas rēķinu

sacensībās vietnē www.miksike.lv, spēlē mācību priekšmetos izveidotās attīstošās un izglītojošās spēles,

veic uzdevumus www.uzdevumi.lv.

Vērtējums: ļoti labi

MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

Mācīšanas kvalitāte

Lai īstenotu skolas mērķi – veidot pozitīvu un labvēlīgu izglītības vidi, pedagogu savstarpējā sadarbībā

organizēt un īstenot mūsdienīgu uz skolēnu centrētu izglītības procesu, kas nodrošina valsts pamatizglītības

standartos noteikto mērķu sasniegšanu, pedagogi regulāri paaugstina savu kvalifikāciju kursos, konferencēs

un semināros, pilnveido zināšanas mācību metodikā, dalās pieredzē metodiskajās komisijās un ar pedagogiem

skolā, pilsētā un Latvijā.

Ventspils Centra sākumskolas pedagogi radoši izvēlas un izmanto mūsdienīgas, izglītojamo spējām,

vecumam, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām atbilstošas mācību metodes. Pedagogi

izmanto dažādus skolēnu pašvērtējuma paņēmienus, kas veicina viņu izaugsmi un motivē apgūt zināšanas un

prasmes. Mācību procesā veiksmīgi iekļaujas mācību ekskursijas, projektu dienas, nodarbības sadarbības

iestādēs, netradicionālās mācību dienas, mācību priekšmetu nedēļas, sporta dienas, karjeras izglītības dienas.

2016./2017. m. g. visiem 1. un 2. klašu skolēniem notiek fakultatīvā nodarbība “Mazais pētnieks”.

Nodarbībās tiek attīstīta skolēnu lasītprasme, koncentrēšanās spējas, uzmanības noturīgums, atmiņa un

radošā domāšana. Nodarbībās “Datorika” tiek pilnveidotas izglītojamo iemaņas darbā ar datoru 1., 2. un

3. klasē.

Skolas telpu iekārtojums un materiālā bāze dod iespēju stundās izmantot jaunākās tehnoloģijas.

Katram pamatdarbā strādājošam pedagogam ir savs portatīvais dators, visā skolā ir WI-FI, visās mācību

telpās ir videoprojektori, skolā ir trīs interaktīvās tāfeles un piecas dokumentu kameras.

Skola regulāri izvērtē pedagogu darbu atbilstoši skolas metodiskā darba mērķim un efektīvas mācību

stundas kritērijiem. Mācību stundu kvalitātes izvērtēšanā piedalās administrācija, pedagogi, pilsētas

metodiskā dienesta konsultanti. Skolā norit mērķtiecīga un efektīva savstarpēja mācīšanās citam no cita –

atklātās stundas. Katrs pedagogs semestrī organizē vienu atklāto stundu un vismaz vienu stundu vēro pie

sava kolēģa. Var secināt, ka atbilstoši skolas metodiskā darba mērķim vērotajās stundās skolotāji izvēlas

mācību metodes, kas apgūtas kursos un kuras veicina izglītojamo sadarbības prasmes. Mācību stundu

plānojums ir loģiski strukturēts, veicina stundas mērķu un izvirzīto uzdevumu sasniegšanu. Lielākajā daļā

mācību stundu izmanto skolā pieejamos, stundas mērķiem un uzdevumiem atbilstošos mācību līdzekļus,

aprīkojumu un IKT. Pedagogi sadarbojas, izvēloties metodes un veicinot izglītojamo izaugsmi. Veidojot

sadarbības prasmes, pedagogi izglītojamo darbu organizē gan pāros, gan grupās, sniedz nepieciešamo

atbalstu, risina problēmas.

Lai veicinātu pedagogu savstarpējo sadarbību un savas pieredzes nodošanas un popularizēšanas

prasmes, skolā 2017. gada 2. jūnijā tika organizēta Metodiskās diena Ventspils Centra sākumskolas

pedagogiem un 2017. gada 29. augustā Ventspils vispārizglītojošo skolu sākumskolas un mūzikas

pedagogiem. Metodiskā dienā pedagogi no citām skolām iepazinās ar Ventspils Centra sākumskolas

pedagogu ikdienas darbā izvēlētām metodēm, kas veicina izglītojamo sadarbību, saņēma stundu plānus,

mācību materiālus.

Lai pilnveidotu mācīšanas kvalitāti, 2016./2017. m. g. veikta Edurio.com 6. klašu skolēnu aptauja

“Aptauja par mācību priekšmetiem: latviešu valoda, matemātika, dabaszinības”. Rezultātu matrica (1–5)

Matemātika Latviešu valoda Dabaszinības Matemātika6. a 6. a 6. b 6. a 6. b 6. b3.8 3.7 3.9 4 4 3.9

Motivācija (4.–9. klase)1) Vai mācības šajās stundās ir interesantas?

3.8 3.5 3.4 4 4.2 4.1 3.7

2) Vai tev noder tas, ko tu iemācies šajās stundās?

4.1 4.4 3.8 4.2 4.1 4 4.3

3) Vai tu esi priecīgs par stundās paveikto?

3.8 3.7 3.6 3.8 4 4 3.8

4) Vai tu vēlies šajās stundās labi iemācīties jauno tēmu?

4.5 4.6 4.4 4 4.8 4.5 4.6

Izpratne (4.–9. klase)5) Vai tu saproti, kas tev jāizdara katrā stundā?

4 3.9 3.9 4.2 4.1 4.2 3.8

6) Cik daudz tu parasti izdari šo stundu laikā?

3.7 3.7 3.6 3.7 3.9 3.6 3.5

7) Vai tu saproti, ko tu iemācies, pildot uzdotos darbus?

4 3.9 3.9 4.2 4.1 4 3.8

8) Vai tu saproti, kur stundās apgūtais tiek

4 4 3.8 3.8 4.3 4.1 4.1

izmantots dzīvē?Klases atmosfēra (4.–9. klase)9) Vai šis skolotājs pret tevi izturas labi?

4.4 4.1 4.1 4.6 4.5 4.6 4.4

10) Vai tava klase izturas labi pret šo skolotāju?

3.3 3.6 3.6 3 3.5 3.1 3.1

11) Vai skolotājs izdara to, ko pateica, ka izdarīs?

4.1 4.3 4 4.2 4.1 4.1 4.1

12) Vai tava klase uzvedas tā, kā skolotājs vēlas?

3.2 3.5 3.3 2.9 3.5 3 2.8

Atgriezeniskā saite (4.–9. klase)13) Vai pirms darba pildīšanas tu zini, par ko skolotājs tavā darbā liks punktus?

4.1 3.8 3.5 4.5 4.2 4.3 4.3

14) Vai tu saproti, kāpēc atzīme par tavu darbu ir tieši tāda, nevis augstāka vai zemāka?

4.2 4.2 3.9 4.2 4.1 4.2 4.4

15) Vai jūs šajās stundās pārrunājat un labojat kļūdas?

3.8 3.9 3.7 4.1 3.3 3.6 4.2

Mācību process (4.–9. klase)16) Cik saprotami skolotājs izskaidro mācību tematu un uzdevumus?

4.1 3.8 4 4.3 4.2 4.1 4.2

17) Cik piemērots tev šajās stundās ir mācību temps?

4.1 3.8 4.3 4 4.3 4 4

18) Vai skolotājs atbild uz taviem jautājumiem?

4.1 3.9 4.3 4.3 4.1 4.2 4.1

19) Vai, pildot mācību uzdevumus, tev

3.2 2.8 3.1 3 3.4 3.9 2.8

ir nepieciešams sadarboties ar klasesbiedriem?20) Cik daudz parasti stundas laikā skolotājs runā un cik tev ir jāklausās un jāpieraksta?

3.5 3.6 2.9 3.5 3 3.6 4.3

21) Cik bieži skolotājs stundās lieto tehnoloģijas (projektoru, interaktīvo tāfeli, dokumentu kameru u. c.)?

3.4 3.4 3 3 4.2 4 2.9

Mājas darbu formas ir daudzveidīgas, un tās ir virzītas uz stundā iegūto zināšanu un prasmju

nostiprināšanu un pielietošanu, saskatīšanu reālās dzīves situācijās. Lai novērstu izglītojamo pārslodzi,

mājasdarbi netiek uzdoti uz pirmdienu. 2016./2017. m. g. veikta aptauja vecākiem par mājas darbu

efektivitāti un noslogotību.

82,1 % vecāku uzskata, ka mājas darbi skolēniem ir iespēja atkārtot, nostiprināt zināšanas un prasmes,

kas jau apgūtas skolā. Anketā noskaidrots, ka lielākā daļa bērnu mājās mācās līdz vienai stundai – 39,2 %,

līdz pusotrai stundai 19,3 %, līdz divām stundām – 25%. Vislielākais mājas darbu apjoms ir latviešu valodā

un matemātikā. 26,4 % vecāki uzskata, ka mājas darbu ir par daudz, 65,1 % – pietiekoši. 94,3 % vecāku

atbalsta mājas darbu neuzdošanu brīvdienās. Samērā daudz vecāku iesaistās mājas darbu izpildē: 27,8 %

bērnus konsultē, skaidro uzdevumus, 13,2 % mācās kopā ar bērnu un 53,3 % palīdz, ja bērns vaicā. 69,8 %

vecāku atbalsta mājas darbus, kas jāpilda interneta vidē, pārējie neatbalsta. Uz jautājumu, vai jūs

apmierinātu, ja mājasdarbi netiktu uzdoti vispār, 36,8 % atbild ar “jā”, 63,2 % – “nē”. Lielākais vairums

vecāku – 54,7% – atbalsta mājas darbu pildīšanu grupās.

Visu aptauju rezultāti analizēti ar pedagogiem un pedagoģiskās padomes sēdēs, aicinot katram

pedagogam tos kritiski izvērtēt un izdarīt secinājumus, ieviešot darbā citas metodes vai mainot esošās, ja

nepieciešams.

Izglītojamo sekmes, kavējumi, mājas darbi tiek atspoguļoti e-klasē. E-klase palīdz arī nodrošināt

mācību dokumentāciju un tās kvalitāti atbilstoši 21. gadsimta prasībām.

Vērtējums: labi

Mācīšanās kvalitāte

Mācīšanās process skolā ir organizēts tā, ka skolēni zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības,

ar kurām katru mācību gadu tiek iepazīstināti gan izglītojamie, gan viņu vecāki. Pedagogi organizē

izglītojamos darbam, veido motivāciju mācīties, rosina apgūt jaunas zināšanas un prasmes, māca vērtēt savu

un citu ieguvumu mācību stundās, strādāt radoši, attīstīt savas spējas un talantus.

Edurio.com 4. klašu izglītojamo atbildes par sadarbību ikdienas darbā bija šādas:

Lai ieinteresētu izglītojamos mācību darbā, skolā tiek organizēti dažādi pasākumi, aktivitātes, kuras ir

tieši saistītas ar mācību procesu – skatuves runas konkursi, viktorīnas, mācību priekšmetu nedēļas, mācību

priekšmetu olimpiādes, konkursi. Mācību priekšmetu pedagogi veic izglītojamo sagatavošanu un līdzdalību

skolas, pilsētas, novadu un valsts olimpiādēs, konkursos, festivālos un sporta sacensībās. Lai attīstītu

skolēnos lasītprasmi, koncentrēšanās spējas, uzmanības noturīgumu, atmiņu un radošo domāšanu, kā arī

tiktu pilnveidotas iemaņas darbā ar datoru, 1., 2. un 3. klašu skolēni uzsākuši un turpina nodarbības “Mazais

pētnieks”.

Skolā notiek mācību priekšmeta „Datorika” aprobācija 1.–3. klasēs. Mācību mērķis ir sekmēt

izglītojamā zināšanu pilnveidošanu un praktisko prasmju (kompetenču) attīstīšanu datorikā, kas

nepieciešama daudzveidīgās dzīves situācijās informācijas iegūšanai, apstrādei, analīzei un veidošanai, kā

arī efektīvai informācijas un komunikāciju tehnoloģiju izmantošanai mācību procesā.

Skolēniem ir iespēja izmantot skolas bibliotēku, lasītavu, sporta zāli, mūzikas instrumentus, ir

pieejams arī bezvadu internets visā skolā. Sadarbībā ar Ventspils Jaunrades namu, Ventspils Bibliotēku,

Amatu māju, Ventspils muzeju tiek organizētas nodarbības, kas saistītas ar mācību saturu.

Visos mācību priekšmetos saskaņā ar mācību priekšmetu sarakstu notiek konsultācijas mācību vielas

nostiprināšanai un neskaidro jautājumu noskaidrošanai.

Izmantojot žurnālu “e-klase”, regulāri tiek veikta izglītojamo ikdienas mācību darba, semestra, mācību

gada rezultātu uzskaite un analīze. Pedagogi uzskaita un analizē skolēnu mācību sasniegumu rezultātus un to

dinamiku mācību gada noslēgumā. Mācību semestra noslēgumos skolēnu sasniegumi tiek analizēti

Pedagoģiskās padomes sēdēs, mācību gada laikā – mazās pedagoģiskajās sēdēs. Klašu audzinātāji veic savas

audzināmās klases izvērtējumu. Iegūtie rezultāti tiek izmantoti individuālajās sarunās ar skolēnu, viņa

vecākiem, plānojot turpmāko mācību darbu. Arī paši skolēni tiek iesaistīti savu sasniegumu rezultātu

analīzē.

Vairākiem skolēniem nepieciešama papildu motivācija. Pedagogi un atbalsta personāls sadarbībā ar

vecākiem pievērš īpašu uzmanību tādiem gadījumiem.

Semestra un mācību gada noslēgumā skolēni saņem apbalvojumus par augstiem sasniegumiem mācību

darbā. Maijā skolā tiek organizēta Pateicības diena, kurā tiek godināti izglītojamie, kas ieguvuši godalgotas

vietas priekšmetu olimpiādēs, konkursos, festivālos, sporta sacensībās. 2016./2017. m. g. 35 % izglītojamo

šajā pasākumā saņēma balvas.

Vērtējums: ļoti labi

Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Izglītojamo mācību darba sasniegumu vērtēšana notiek, ievērojot normatīvo aktu prasības. Visi

pedagogi ievēro mācību priekšmetu programmās noteiktās sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos

paņēmienus. Vērtēšanas metodes un pārbaudes formas atbilst izglītojamo vecumam, individuālajām spējām,

mācību priekšmeta specifikai un izvirzītajiem mērķiem. Skolā izstrādāts reglaments par izglītojamo mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtību, kas nosaka vienotu mācību sasniegumu vērtēšanu. Pārsvarā skolotāji, skolēni

un skolēnu vecāki izprot skolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību.

Pedagogi mācību procesā izmanto kārtējās vērtēšanas darbus izglītojamo zināšanu un prasmju

diagnosticēšanai, korekciju veikšanai mācīšanas procesā un izglītojamo sagatavošanai tēmu noslēguma

pārbaudes darbiem. Pedagogi savstarpēji sadarbojas pārbaudes darbu veidošanā, ievēro vienotas prasības.

2016./2017. m. g. maijā tika veikta Edurio.com aptauja 4. klašu izglītojamajiem par vērtēšanu.

Pedagogi izmanto “e-klases” izstrādāto datu apstrādes programmu un veic visu pārbaudes darbu

apstrādi un analīzi. Veikta regulāra “e-klases” žurnāla pārbaude un sarunas ar pedagogiem par vērtēšanas

kārtības īstenošanu, pedagogu anketēšana par vērtēšanas kārtības ievērošanu.

Regulāru informāciju vecākiem nodrošina pieeja sava bērna mācību sasniegumiem e-klasē, skolas

vienotās dienasgrāmatas, sekmju lapas, individuālās sarunas, vecāku sapulces, vecāku dienas. 100 % visi

vecāki ir nodrošināti ar parolēm piekļuvei e-klases informācijai.

Skolēnu mācību sasniegumu dinamiku apkopo un izvērtē priekšmeta skolotājs, klašu audzinātāji,

metodiskā komisija, direktora vietnieki, analizē pedagoģiskā padome. Skolotāji atzīst, ka analīze palīdz

konstatēt un pilnveidot mācību procesu.

Vērtējums: labi

Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā 2016./2017. m. g.

Skolā ir noteikta kārtība skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanā, uzskaitē un analīzē. No

2010./2011. m. g. 1. septembra skolēnu mācību sasniegumu statistikas dati tiek apkopoti un analizēti,

izmantojot „e-klases” elektronisko žurnālu. Skolēnu mācību sasniegumi tiek analizēti divas reizes mācību

gada laikā (pirmā semestra un mācību gada noslēgumā). Mazajās pedagoģiskajās sēdēs tiek analizēta katra

skolēna dinamiskā izaugsme ikdienas darbā. Klašu audzinātāji un mācību priekšmetu skolotāji iesniedz

atskaites ar statistikas datiem, analīzi un pašvērtējumu par izglītojamo mācību sasniegumiem katra mācību

gada noslēgumā.

Skolēnu sasniegumus ikdienas darbā vērtētājam pozitīvi. Skolotāji regulāri izvērtē skolēnu

sasniegumus savā mācību priekšmetā, sekojot līdzi katra skolēna izaugsmes dinamikai.

Mācību darbs vērsts uz to, lai skolēns labi apgūtu katrā klasē plānotās mācību priekšmeta standarta

prasības un iegūtu kvalitatīvu pamata pirmā posma izglītību.

Klase Nepietiekams Pietiekams Optimāls AugstsVidējais

vērtējums klasē

2. a 0 % 7, 14 % 75 % 17,86 % 7,862. b 0 % 0 % 75 % 25 % 8,163. a 0 % 25 % 67,86 % 7,14 % 7,883. b 0 % 22,22 % 74,07 % 3,7 % 7,24. a 0 % 3,33 % 86,67 % 10 % 8,44. b 0 % 0 % 89,66 % 10,34 % 8,275. a 0 % 26,67 % 70 % 3,33 % 8,045. b 3,2 % 38,7 % 58,1 % 0 % 7,42 6. a 0 % 36,67 % 63,33 % 0 % 7,926. b 6,45 % 48,39 % 45,16 % 0 % 7,25

Skolēnu sasniegumi 2. –6. klasēs ikdienas darbā, mācību gadu beidzot, pārsvarā ir optimālā un pietiekamā

līmenī – 92,81 %. Salīdzinot ar 1. semestri, ir samazinājies skolēnu skaits, kuru sekmes augstā līmenī, no

7,51 % jeb 22 skolēniem uz 19 skolēniem jeb 6,51 %, samazinājies skolēnu skaits, kuriem ir nepietiekami

vērtējumi, tikai divi skolēni (1. semestrī astoņi skolēni) 5.–6. klasēs.

1. klašu skolēnu sasniegumi

1. klašu skolēnu mācību sasniegumi visos mācību priekšmetos tiek vērtēti aprakstoši.

Visi izglītojamie apguvuši standartā paredzētās prasmes optimālā un augstā līmenī, noticis veiksmīgs

adaptācijas process.

2.–6. klašu 1. semestra un gada vidējo vērtējumu salīdzinājums

2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 5.a 5.b 6.a 6.b Skolā0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8.148.63

7.436.81

8.36 8.25 7.937.36

7.767.14

7.787.86 8.16 7.887.2

8.4 8.27 8.047.42

7.927.25

7.81

1.semestra un gada vidējā vērtējuma salīdzinājums

1.semestris gads

Vēr

tēju

ms

ballē

s

Pedagogi un skolas vadība koordinē un analizē skolēnu sasniegumus, seko viņu izaugsmei. Rezultāti

tiek apkopoti semestra un gada nobeigumā, kā arī periodiski pēc dažādiem pārbaudes darbiem mācību gada

laikā. Salīdzinot ar 1. semestri, vidējais vērtējums ir paaugstinājies visās klasēs un skolā kopumā, izņemot

2. klases, kur vidējais vērtējums nedaudz samazinājies.

2. klašu skolēnu sasniegumi

2016./2017. m. g. 2. klašu skolēni standartā noteiktās prasmes latviešu valodā un matemātikā apguvuši

pārsvarā augstā un optimālā līmenī, kas ir ļoti labs rādītājs. Tabulā atspoguļots, cik procenti skolēnu iegūst

atbilstošu vērtējumu.

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams

Latviešu val. 26 % 74 % 0 % 0 %

Matemātika 36 % 60 % 4 % 0 %

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams0

1020304050607080

26

74

0 0

36

60

0 0

Latviešu val. Matemātika

Apguves līmeņi

Skol

ēnu

skai

ts %

Vidējais vērtējums latviešu valodā – 7,95, matemātikā – 8,07.

2. klasēs 49 skolēni no 56 jeb 88 % skolēnu ieguvuši vērtējumus 7, 8, 9, 10.

Secinājums. 2. klašu mācību darba rezultāti ir ļoti labi, 2. a klases vidējais vērtējums ir 7,86 balles, 2. b –

8,16 balles.

3. klašu skolēnu sasniegumi

2016./2017. m. g. 3. klašu skolēni standartā noteiktās prasmes latviešu valodā, matemātikā un angļu

valodā apguvuši pārsvarā optimālā līmenī, kas ir labs rādītājs.

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams

Latviešu val. 24 % 71 % 5 % 0 %

Matemātika 5 % 73 % 22 % 0 %

Angļu val. 29 % 69 % 2 % 0 %

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams0

10

20

30

40

50

60

70

80

24

71

50

5

73

22

0

29

69

2 0

Latviešu val. Matemātika Angļu valoda

Proc

enti

Visaugstākais vidējais vērtējums ir angļu valodā – 7,75, latviešu valodā – 7,44, matemātikā – 6,75.

3. klasēs 30 skolēni no 55 jeb 55 % skolēnu ieguvuši vērtējumus 7, 8, 9, 10.

Secinājums. 3. klašu mācību darba rezultāti ir labi, 3. a klases vidējais vērtējums ir 7,88 balles, 3. b klases –

7,2 balles.

4 . klašu skolēnu sasniegumi

2016./2017. m. g. 4. klašu skolēni standartā noteiktās prasmes latviešu valodā, matemātikā,

dabaszinībās un angļu valodā apguvuši pārsvarā optimālā līmenī, kas ir labs rādītājs.

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams

Latviešu val. 30 % 67 % 3 % 0 %

Matemātika 15 % 78 % 7 % 0 %

Angļu val. 37 % 60 % 3 % 0 %

Dabaszinības 50 % 47 % 3 % 0 %

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

30

67

3 0

15

78

70

37

60

3 0

50 47

8.60

Latviešu val. Matemātika Angļu valoda Dabaszinības

Proc

enti

Visaugstākais vidējais vērtējums ir dabaszinībās – 8,36, angļu valodā – 7,97, latviešu valodā – 7,78,

viszemākais – matemātikā 7,32.

Vidējie vērtējumi pa priekšmetiem

4. klasēs 36 skolēni no 60 jeb 60 % skolēnu ieguvuši vērtējumus 7, 8, 9, 10.

Secinājums. 4. klašu mācību darba rezultāti ir ļoti labi, 4. a klases vidējais vērtējums ir 8,4 balles, 4. b klasei

– 8,27 balles.

5 . klašu skolēnu sasniegumi

2016./2017. m. g. 5. klašu skolēni standartā noteiktās prasmes latviešu valodā, matemātikā,

dabaszinībās un angļu valodā apguvuši pārsvarā optimālā līmenī, kas ir labs rādītājs.

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams

Latviešu val. 8 % 74 % 18 % 0 %

Matemātika 10 % 69 % 21 % 0 %

Angļu val. 30 % 65 % 5 % 0 %

Dabaszinības 30 % 67 % 3 % 0 %

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams0

10

20

30

40

50

60

70

80

8

74

18

0

10

69

21

0

30

65

50

30

67

10

0

Latviešu val. Matemātika Angļu valoda Dabaszinības

Proc

enti

Vidējais vērtējums dabaszinībās ir visaugstākais – 7,82, angļu valodā – 7,70, latviešu valodā – 6,79,

viszemākais – matemātikā 6,74.

Vidējie vērtējumi pa priekšmetiem

5. klasēs 31 skolēns no 61 jeb 51 % skolēnu ieguvuši vērtējumus 7, 8, 9, 10.

Secinājums. 5. klašu mācību darba rezultāti ir labi, 5. a klases vidējais vērtējums ir 8,04 balles, 5. b klases –

7,42 balles.

6 . klašu skolēnu sasniegumi

2016./2017. m. g. 6. klašu skolēni standartā noteiktās prasmes latviešu valodā, matemātikā,

dabaszinībās un angļu valodā apguvuši pārsvarā optimālā līmenī, kas ir labs rādītājs.

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams

Latviešu val. 2 % 80 % 18 % 0 %

Matemātika 7 % 57 % 33 % 3 %

Angļu val. 13 % 76 % 11 % 0 %

Dabaszinības 11 % 84 % 5 % 0 %

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2

80

18

07

57

33

3

13

76

11

0

11

84

50

Latviešu val. Matemātika Angļu valoda Dabaszinības

Proc

enti

Vidējie vērtējumi pa priekšmetiem

6. klasēs 22 skolēni no 61 jeb 36 % skolēnu ieguvuši vērtējumus 7, 8, 9, 10.

Secinājums. 6. klašu mācību darba rezultāti ir labi, 6. a klases vidējais vērtējums ir 7,92 balles, 6. b klases –

7,25 balles.

Vērtējums: labi

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Ventspils Centra sākumskola veic sistemātisku mācību procesa organizēšanu veiksmīgai valsts

pārbaudes darbu norisei. Valsts pārbaudījumu laikā tiek veikta uzskaite un darbu rezultātu analīze.

Pamatojoties uz valsts pārbaudes darbu rezultātiem, pedagogi regulāri un sistemātiski analizē, izvērtē

un salīdzina rezultātus valsts pārbaudes darbos gan pedagoģiskajās padomes sēdēs, gan metodiskajās

komisijās.

Skolēni valsts diagnosticējošos darbos uzrāda labus rezultātus. To pierāda valsts pārbaudes darbu

statistika 3. un 6. klasēs.

Diagnosticējošā darba (DD) mērķis: atbilstoši Ministru kabineta 2014. gada 12. augusta noteikumu

Nr. 468 “Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un

pamatizglītības programmu paraugiem” prasībām mācību priekšmetu standartos “Latviešu valoda 1.–

9. klasei”, “Matemātika 1.–9. klasei”, “Dabaszinības 1.–6. klasei”, novērtēt izglītojamo zināšanas un

prasmes ar nolūku tās pilnveidot.

Salīdzinot kopvērtējuma % ar republikas pilsētām, valsti un lauku skolām, Ventspils Centra

sākumskolas izglītojamie visos DD darbos, izņemot matemātikā 3. klasē, uzrāda augstākus rezultātus.

DD darbsIzglītības iestādē Pilsētās

Republikas pilsētās Laukos

Latv.v. 3. kl. 84,38 % 78,38 % 78,92 % 74,42 %Mat. 3. kl. 68,73 % 68,59 % 70,59 % 63,95 %

Latv.v. 6. kl. 74,75 % 66,88 % 66,88 % 64,58 %Mat. 6. kl. 68,74 % 59,55 % 62 % 56,71 %

Dabaszin. 6. kl. 74,52 % 63,77 % 65,02 % 62,62 %

Centra sākumskola Pilsētās Republikas pilsētās Lauki0

10

20

30

40

50

60

70

80

90 84.3878.38 78.92

74.42

Latviešu valoda 3. klasē

Proc

enti

Izglītības iestādē Pilsētās Republikas pilsētās Laikos60

62

64

66

68

70

72

68.73 68.59

70.59

63.95

Matemātika 3. klasē

Izglītības iestādē Pilsētās Republikas pilsētās Laukos58

60

62

64

66

68

70

72

74

76 74.75

66.88 66.88

64.58

Latviešu valoda 6. klasē

Izglītības iestādē Pilsētās Republikas pilsētās Laukos0

10

20

30

40

50

60

70

8068.74

59.55 6256.71

Matemātika 6. klasē

Izglītības iestādē Ventspilī Republikas pilsētās Valstī56

58

60

62

64

66

68

70

72

74

76 74.52

63.7765.02

62.62

Dabaszinības 6. klasē

Analizējot datus par rezultātiem salīdzinājumā ar Ventspils skolām, visaugstākie sasniegumi ir latviešu

valodā 3. un 6. klasēm.

3. klase Latviešu valoda

Salīdzinot DD ar ikdienas vidējo vērtējumu, ir atšķirības. Ikdienā augsto vērtējumu ir daudz mazāk.

Iespējams, ka skolēni diagnosticējošā darbā daudz vairāk koncentrējas. Skolēniem ir iespēja mājās sagatavot

mutisko daļu.

Skolēniem, kuri rūpīgi izlasa uzdevumu nosacījumus un kuriem ir laba lasīšanas prasme, uzdevumi

grūtības nesagādā arī ikdienā. Vislabāk veicās klausīšanās uzdevumos un mutvārdu daļā. Ikdienas darbā

vairāk jāvelta uzmanība teksta izpētei.

Matemātika

Salīdzinot ar ikdienas vērtējumu, atšķirības pamanāmas visos apguves līmeņos.

Izvērtējot skolēnu sasniegumus pa uzdevumiem, var secināt, ka vislabākie rezultāti ir galvas

rēķinos: skaitļošanos uzdevumos, salīdzināšanā, saistītajā pierakstā.

Skolēniem grūtības sagādāja teksta uzdevums. Teksta uzdevumā lielākās grūtības varētu šķist teksta

izpratne un atrast tajā zināmos, nezināmos lielumus. Arī ikdienas darbā skolēniem ir problēmas ar teksta

uzdevumu risināšanu, kur ir trīs un četras darbības.

6. klasesLatviešu valoda

Diagnosticējošā darba rezultāti ir ļoti labi. Ikdienas vērtējumi ir zemāki, jo atspoguļo skolēnu darbu

latviešu valodas stundās, turklāt tādas prasmes kā lasīšana un runāšana vairāk tiek attīstītas literatūras

stundās.

Neskatoties uz sākotnējo nesapratni, skolēni labi paveica arī rakstīšanas daļas uzdevumus. Skolēni šajā

vecumā vairāk domā par saturu, mazāk pievēršot uzmanību interpunkcijai un ortogrāfijai.

Nepieciešamie uzlabojumi mācību procesa pilnveidei:

uzdevumu formulējums (pamazināmās formas – deminutīvi);

uzmanīgi jāizlasa VISS uzdevums;

pilnas atbildes uz jautājumiem;

ortogrāfijas un interpunkcijas likumu ievērošana ne tikai valodas kompetences un rakstīšanas

daļā, bet arī lasīšanas daļā un uzdevumos, kur prasīts izskaidrot, paskaidrot u. tml.

Uzdevumi atbilstoši mācību programmai. Galvenie kļūdu cēloņi ir skolēnu neuzmanība uzdevumu

nosacījumu lasīšanā un izpratnē, lēns darba temps, neuzmanība un atsevišķu gramatikas likumu nezināšana.

Uzdevums par literārās valodas stiliem bija mācīts iepriekšējā gadā un nebija atkārtots. Turpmāk jāstrādā pie

pareizrakstības pilnveides, kā arī teikuma un teksta izpratnes.

Matemātika

Analizējot rezultātus, var secināt, ka diagnosticējošā darbā optimālo vērtējumu vairāk nekā ikdienas

darbā. Vairāki skolēni, kuri DD nokārtoja optimālā līmenī, ikdienā saņem viduvējus vērtējumus, bet šajā

darbā bija iespējams likt lietā arī zināšanas, kuras nav aktualizētas šajā mācību gadā un kuras var nostiprināt

sadzīviskā veidā.

Ir skolēni, kuri savā ikdienas darbā iegulda ļoti lielu darbu, iegūstot ļoti labus vērtējumus. Mācās

konkrētam pārbaudes darbam par noteiktu tēmu, bet DD jāatspoguļo zināšanas un prasmes par daudzām

tēmām kopā, tas šādiem skolēniem sagādā problēmas.

Visi uzdevumi atbilst mācību programmai. Tie bija ar saprotamiem formulējumiem, katrā

uzdevumā varēja atrast vienkāršas darbības un lietas, kuras prasīja lielāku iedziļināšanos.

Visvairāk kļūdu ir ieviesies, jo nav precīzi izlasīts prasītais vai uzdevumu formulējums ir bijis

nesaprotams. Ļoti daudz ir neuzmanības kļūdu, neprecīzi uzrakstīti skaitļi, kas pašiem ir radījuši kļūdas.

Dabaszinības

6. a klasē izpildes procents vidēji ir ļoti līdzīgs pirmā semestra vērtējumam. 6. b klasei vērojamas

lielākas atšķirības no 1. semestra vērtējumiem, vairākiem skolēniem diagnosticējošā darbā iegūtais apguves

procents ir zemāks par vērtējumu, savukārt aptuveni pusei par balli augstāks salīdzinājumā ar pirmā

semestra vērtējumu. To var izskaidrot ar diagnostikas darba uzbūvi – tests 70 %, mazāk sintēzes un

lietojuma uzdevumu, kuri tiek vērtēti ikdienas mācību darbā.

Diagnosticējošā darbā iekļautie jautājumi atbilstoši mācību standartam un programmai. Skolēniem

labi attīstīta spēja iegūt informāciju un darboties ar informāciju, kas attēlota grafiski.

Vērtējums: labi

ATBALSTS SKOLĒNIEM

Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana

Skolā darbojas atbalsta personāla speciālisti – logopēds, medicīnas māsa, bibliotekāre un sociālais

pedagogs. Vecāki un skolēni ir informēti par iespējām saņemt nepieciešamo atbalstu. Klašu vecāku sapulcēs

mācību gada sākumā tiek sniegta informācija, kā var saņemt atbalsta personāla palīdzību, tā atspoguļota

skolas mājaslapā.

Skolā tiek organizēts darbs veselības aprūpē. Pārdomāta un plānota sadarbība ar Ventspils pilsētas

skolu ārstu un skolas medmāsu. Ir ierīkots veselības punkts, kur notiek profilaktiskās apskates, tiek sniegta

medicīniskā palīdzība. Skolas medmāsa regulāri apkopo datus par izglītojamo veselības stāvokli un

individuālajām vajadzībām, kā arī lūdz vecākus sniegt informāciju par bērnu veselības problēmām, ja tās var

traucēt mācību darbu. Skolēniem notikušas nodarbības “Pirmā medicīniskā palīdzība” un “Veselīgs uzturs”

sadarbībā ar skolas medmāsu.

Atbalstot skolēnu veselīgu ēšanu, skola piedalās programmā „Skolas auglis” un „Skolas piens”.

Skolā ir atbildīgais darbinieks, kurš nodrošina un kontrolē elektrodrošības, ugunsdrošības, siltuma

režīma, darba drošības, drošības tehnikas un sanitāri higiēnisko normu ievērošanu.

Logopēds strādā ar 1.–4. klašu skolēniem, kuriem ir valodas sistēmas nepietiekama attīstība, fonētiski

traucējumi, fonemātiski traucējumi, logoneiroze, lasīšanas un rakstīšanas traucējumi.

Skolā strādā sociālais pedagogs, kurš organizē gan individuālu darbu ar skolēniem, gan sadarbību ar

izglītojamo vecākiem un klašu audzinātājiem. Sociālais pedagogs klasē ir organizējis nodarbības par

savstarpējo sadarbību, draudzību. Četriem skolēniem sniegti atbalsta pasākumi ikdienas darbā.

Skola rūpējas par izglītojamo drošību skolas telpās un tās teritorijā. Skolā ir izstrādātas un noteiktā

kārtībā apstiprinātas darba drošības instrukcijas un noteikumi, kas nosaka uzvedības prasības visos mācību

kabinetos, pasākumos skolā un ārpus tās, reglamentēta rīcība un uzvedība mācību ekskursijās. Ar prasībām

iepazīstināti izglītojamie, pedagogi, darbinieki un izglītojamo vecāki. Ar skolas iekšējās kārtības

noteikumiem var iepazīties skolas mājaslapā.

Klašu stundās sistemātiski notiek pārrunas par savstarpējām attiecībām, īpašu vērību veltot

konfliktsituācijām un vardarbības problēmām. Skolā tiek plānoti drošības pasākumi. Skolēni tiek

iepazīstināti ar drošības noteikumiem kabinetos, skolas telpās. Klases audzinātāji un priekšmetu skolotāji

veic instruktāžas skolēniem par dažādiem drošības pasākumiem divas reizes semestrī. Skolēniem septembrī

un maijā tiek organizētas nodarbības drošības jautājumos (drošība uz ceļa, rīcība ekstremālās situācijās,

atkarības, drošība internetā, vardarbība u. c.), kuras vada pieaicinātie speciālisti un pedagogi. 4. klašu

skolēni centralizēti apgūst ceļu satiksmes noteikumus un kārto velosipēdistu tiesības.

Skolas teritorija ir iežogota, kas garantē skolēniem drošu vidi. Koridoros redzamās vietās izvietoti

evakuācijas plāni un norādes uz izeju. Skolas ieejas durvīs uzstādītas kodu atslēgas.

Ikdienas darbā katram izglītojamajam ir iespēja saņemt atbalstu individuālajās konsultācijās, gan

izkopjot savu talantu, gan apgūstot tēmas, kuras sagādā grūtības, gan uzlabojot vērtējumu. 2016./2017. m. g.

izglītojamie regulāri un sistemātiski apmeklējuši konsultācijas, par ko liecina mācību sasniegumi gan

ikdienas darbā, gan olimpiādēs un konkursos.

Vērtējums: ļoti labi

Atbalsts personības veidošanā

Skolā ir izstrādāta audzināšanas programma, kas nosaka audzināšanas mērķus, uzdevumus un saturu.

Audzināšanas darba plānošanā, organizēšanā un novērtēšanā ir iesaistīti atbildīgie klašu audzinātāji un

skolēnu pašpārvalde 5.–6. klasēs. Šo darbu vada un koordinē direktora vietniece audzināšanas jomā un

skolas bibliotekāre. Darbam ar audzināmo klasi katrs skolotājs veido savu darba plānu.

Klases stundu saturs atbilst izglītības iestādes audzināšanas darba programmas/plāna saturam. Tajā

ietvertas tēmas: sevis izzināšana un pilnveidošana; es ģimenē, klasē un skolā; sabiedriskā līdzdalība; karjeras

izvēle; veselība un vide; drošība u. c. Klases stundas tiek tematiski plānotas un regulāri notiek vienlaicīgi

visām klasēm – ceturtdienās.

Izglītojamo personības izaugsme tiek veicināta arī dažādos projektos un alternatīvajās stundās. Klases

piedalās dažādos ārpusskolas un valstiska mēroga pasākumos, kas veicina saliedētību, piemēram, „ZZ

čempionāts”, VDC konkursos u. c. Bieži tiek organizēti teātra izrāžu un koncertu kolektīvie apmeklējumi,

tiek plānotas mācību ekskursijas.

2016./2017. m. g. skolā tiek iedzīvināti 2016. gada 25. jūlija MK noteikumi Nr. 141 “Izglītojamo

audzināšanas vadlīnijas un informācijas mācību līdzekļu, materiālu un mācību audzināšanas metožu

izvērtēšanas kārtība”, kā arī IKVD noteiktās vadlīnijas, kas ietver sevī tikumisko audzināšanu, katra

skolotāja kompetenci un atbildību audzināšanas darbā mācību stundā un ārpusstundu aktivitātēs, izvēloties

saturu, formas, metodes un valstisko audzināšanu, kas ietver sevī skolēnu patriotisko un pilsonisko zināšanu,

prasmju un vērtību apguvi un pilsonisko līdzdalību.

Skolā tiek plānoti pasākumi, kas ir balstīti uz skolas tradīcijām ar mērķi stiprināt patriotismu un

valstisko identitāti, iepazīt Latvijas vēsturi, latviešu tautas tradīcijas un veicināt pilsonisko apziņu, iesaistīt

skolēnus Latvijas 100 gadu sagaidīšanā. Atbilstoši izglītības programmai skolēniem tiek piedāvāta

daudzveidīga interešu izglītība, t. i., apgūt mūzikas instrumenta spēli (klavieres, pūšamie instrumenti,

vijole), dziedāt korī (zēnu vai meiteņu), iesaistīties mājturības (meitenēm) pulciņā, spēlēt ansamblī “Jautrie

draugi”, spēlēt zvanu ansamblī Saules zvani, apgūt sporta dejas, apmeklēt slidotavu, darboties pagarinātās

dienas grupā (1.–2. klasei), apmeklēt vasaras nodarbības jūnijā.

Vērtējums: ļoti labi

Atbalsts karjeras izglītībā

Skolā darbu profesijas izvēlē, karjeras veidošanā koordinē ar klašu audzinātājiem direktores vietniece

audzināšanas jomā un skolas bibliotekāre. Karjeras izglītības saturs ir atspoguļots ne tikai mācību

priekšmetu programmās, bet arī audzināšanas darba plānos, ņemot vērā izglītojamo vecumposmu.

Skolā tiek plānoti ar karjeras izglītību saistīti pasākumi. Karjeras nedēļas ietvaros notiek veiksmīga

sadarbība ar izglītojamo vecākiem, organizējot izglītojošas tikšanās un ekskursijas uz uzņēmumiem. Skola

katru gadu informē vecākus un skolēnus par tālākās izglītības iespējām Ventspils Valsts 1. ģimnāzijā.

87 % 6. klašu izglītojamie turpina mācības Ventspils Valsts 1. ģimnāzijā.

53

5 3

Absolventu tālākā izglītība

Turpina mācības Ventspils Valsts 1.ģimnāzijāTurpina Ventspils skolāsTurpina citās Latvijas skolās

Sākumskolas absolventu skaits

Turpina mācības Ventspils Valsts

1. ģimnāzijā

Turpina mācības Ventspils skolās

Turpina mācības citās Latvijas skolās

61 53 Ventspils 6. vidusskola – 3Ventspils 1. pamatskola – 2

Rīgas 49. vidusskola – 1Baložu vidusskola – 1 Mārupes vidusskola – 1

2016./2017. m. g. skolā turpinās 2015. gadā uzsāktais “Erasmus+” starptautiskais projekts “Es zinu,

par ko vēlos kļūt”. Projekta darbs vērsts uz skolēna personības izzināšanu. Projektā iesaistījušies seši

pedagogi un izglītojamie no sešām klasēm.

Skolas bibliotēkā ir pieejama informācija par dažādām profesijām, klašu audzinātāji to efektīvi

izmanto klases stundās, sociālajās zinībās.

Vērtējums: labi

Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Pedagogi, plānojot mācību stundu darbu, lielu uzmanību velta gan talantīgo, gan izglītojamo ar mācību

grūtībām spējām un vajadzībām, piedāvājot diferencētus uzdevumus atbilstošā apjomā, kā arī iespēju

apmeklēt individuālās konsultācijas.

Skolā mērķtiecīgi plāno un atbalsta izglītojamo piedalīšanos mācību priekšmetu olimpiādēs, dažādos

konkursos, viktorīnās, sporta sacensībās, projektos. Skolā tiek organizētas mācību priekšmetu nedēļas. Lai

saņemtu papildu atbalstu, gatavojoties olimpiādēm, skatēm, sacensībām, skolēniem tiek dota iespēja

apmeklēt individuālas konsultācijas.

Skolas vadība ir ieinteresēta skolotāju sasniegumos un atbalsta skolotāju iniciatīvu, un novērtē

sasniegto. Skolēni un skolotāji saņem atzinības rakstus par sasniegumiem, tiek rīkots Pateicības dienas

koncerts.

Sociālais pedagogs sadarbībā ar klašu audzinātājiem apzina izglītojamo psiholoģiskās un sociālās

vajadzības, kontrolē mācību stundu apmeklējumu, sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, kā arī piedāvā

individuālās konsultācijas izglītojamajiem un viņu vecākiem un nodrošina palīdzību klašu audzinātājiem.

Pedagogi informē un sniedz individuālas konsultācijas vecākiem, kā palīdzēt savam bērnam mācīšanās

procesā un kā veiksmīgi sadarboties. Katru mēnesi, izmantojot sistēmas “e-klase” sniegtās iespējas,

elektroniski tiek apkopotas ziņas par izglītojamo mācību sasniegumiem un kavējumiem un informēti vecāki.

Vērtējums: labi

Atbalsts izglītojamiem ar īpašām vajadzībām

Skola neīsteno programmu skolēniem ar īpašām vajadzībām, tomēr, ja nepieciešams, veic skolēnu

mācīšanās spēju testēšanu un ir gatava nodrošināt atbalstu skolēniem ar mācīšanās grūtībām.

Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola informē vecākus par veikto darbu – par mācību satura un procesa jautājumiem, ārpusstundu

pasākumiem un skolas prioritātēm – Skolas padomē, vecāku sapulcēs.

Vecāki ir informēti par kārtību, kādā viņi var satikt skolotājus un skolas vadību. Informāciju var iegūt

klašu vecāku sapulcēs, vecāku dienās, kontaktējoties telefoniski vai ar e-pasta un e-žurnāla starpniecību,

sekmju izrakstiem, skolēnu dienasgrāmatām un individuālajās sarunās. Regulāri tiek organizētas klašu

sapulces.

Aktīvākie vecāki ir iesaistījušies Skolas padomē, kura palīdz risināt ikdienas problēmjautājumus.

Katra mēneša sākumā klases audzinātājas informē vecākus par esošā mēneša plānotajiem pasākumiem

skolā un klasē. Katru gadu tiek organizētas informatīvas sapulces vecākiem, kuru bērni uzsāks mācības

1. klasē. Izveidota skolas reklāma, kura izvietota skolas mājaslapā, informatīvajos TV pilsētā. Vecākiem

ikdienas darbā tiek piedāvāts apmeklēt atklātās mācību stundas.

Katru gadu vecāki tiek aicināti uz koncertiem, Pateicības dienas koncertu. Ziemassvētkos katra ģimene

saņem apsveikumu.

Vecāki nodibinājuši „Centra sākumskolas biedrību” kā atbalstu izglītības iestādes izglītības

programmu mērķtiecīgai un kvalitatīvai īstenošanai.

Edurio.com 1., 4. un 5. klašu vecāki sadarbību ar skolu, apmierinātību ar to, attiecības un skolas

nodrošinājumu vērtē pozitīvi (augstākais vērtējums 5).

Klases 1. a 4. a 5. a

Vidējie rādītāji 3.8 3.7 3.6

Vecāku apmierinātība1) Vispārējā atmosfēra skolā 4.3 4.3 4.3 4.22) Skolas sniegtā informācija par tās darbu 4.3 4.5 4.3 4.23) Skolotāju profesionālā sagatavotība 4.2 4.3 4.3 4.24) Skolotāju objektivitāte (taisnīgums) 4 4.1 4.1 45) Skolas vadības attieksme pret bērniem 4.2 4.2 4.3 4.16) Skolotāju attieksme pret bērniem 4.2 4.3 4.1 4.27) Audzināšanas darbs 4.2 4.4 4.1 4.18) Mācību stundu organizācija 4.2 4.3 4.1 4.19) Attiecības skolēnu vidū klasē 4 4.1 4.1 3.810) Attiecības skolēnu vidū skolā 3.9 4 3.9 3.711) Prasības, kuras skola izvirza skolēniem 4.1 4.1 4.3 412) Ārpusstundu pasākumi 4.1 4.4 4 413) Ārpusstundu nodarbības skolā (koris, teātris, mācību priekšmetu pulciņi u. c.)

3.8 4.3 3.7 3.6

14) Skolas telpas 4.3 4.3 4.2 4.415) Skolas ēdnīca 4.1 4.2 3.8 4.3Problēmu jomas16) Vai Jūsu bērnam ir radušās problēmas mācību vielas apguvē? 2.5 2.7 2.4 2.517) Vai Jūsu bērnam ir radušās problēmas skolas iekšējās kārtības noteikumu ievērošanā?

2.9 2.9 2.7 3

18) Vai Jūsu bērnam ir radušās citas problēmas skolā? 4.7 4.7 4.9 4.6Skolotāju atbalsts19) Cik bieži skolotāji ar Jums pārrunā Jūsu bērna stiprās puses (kas padodas īpaši labi, par ko ir īpaša interese)?

2.8 3.3 2.7 2.5

20) Cik bieži skolotāji ar Jums pārrunā Jūsu bērna vājās puses (kas sagādā grūtības skolā)?

2.9 3.3 2.9 2.6

21) Cik bieži skolotāji ar Jums pārrunā, kā Jūs varētu palīdzēt bērnam mācībās?

2.7 3.3 2.6 2.4

22) Cik bieži skolotāji palīdz risināt mācību problēmas, ja Jūsu bērnam tās rodas?

3 3.3 3 2.7

Attiecības23) Vai Jūs apmierina attiecības ar Jūsu bērna skolas direktori? 4.4 4.4 4.7 4.224) Vai Jūs apmierina attiecības ar Jūsu bērna klases audzinātāju? 4.6 4.8 4.5 4.625) Vai Jūs apmierina attiecības ar savu bērnu? 4.8 4.9 4.9 4.826) Cik bieži caurmērā Jūs tiekaties ar klases audzinātāju? 3.8 4.6 3.7 3.3

Skolas nodrošinājums27) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar mācību grāmatām mācību priekšmetos?

4.4 4.3 4.5 4.4

28) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar mācību uzskates un tehniskajiem līdzekļiem?

4.1 4.3 3.9 4.1

29) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar skolas mēbelēm?

4.2 4.1 4.2 4.2

30) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar komunālajiem pakalpojumiem (apkure, apgaismojums, ūdens apgāde)?

4.3 4.3 4.4 4.2

31) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar medpunkta darbību?

3.5 3.6 3.4 3.5

32) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar brīvpusdienām maznodrošinātajiem audzēkņiem?

2.5 2.3 2.9 2.4

33) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar skolas ēkas, mācību telpu remontu?

4.1 4.2 4.3 4

34) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar skolas teritorijas labiekārtošanu?

4.1 4 4.1 4.2

35) Cik lielā mērā Jūs apmierina skolas nodrošinājums ar skolvadības sistēmu “e-klase”?

4.4 4.4 4.3 4.4

Vecāku redzējums36) Vai, Jūsuprāt, mācību līmenis skolā nodrošina nepieciešamo pamatu nākamajā izglītības posmā?

4.3 4.4 4.3 4.2

37) Vai Jūs ieteiktu šo skolu citiem vecākiem, kuri meklē skolu savam bērnam?

4.3 4.4 4.2 4.3

Aktuālā informācija par skolas ikdienas dzīvi tiek atspoguļota skolas mājaslapā

http://centrasakumskola.ventspils.lv/, sociālos tīklos https://www.facebook.com/centrasakumskola, Izglītības

pārvaldes mājaslapā www.vip.ventspils.lv, portālos www.ventspils.lv un www.ventasbalss.lv.

Vērtējums: ļoti labi

IESTĀDES VIDE

Mikroklimats

No 2013. gada skolas kolektīvs strādājis, lai veicinātu piederības apziņu un lepnumu par savu skolu un

radītu mikroklimatu, kurā izglītojamajiem, viņu vecākiem, pedagogiem, darbiniekiem ir patīkami uzturēties.

Skolā ir savstarpēju sadarbību veicinoša vide. Skola plāno sava tēla veidošanu un tradīciju izkopšanu un

spodrināšanu. Lielu ieguldījumu skolas prestiža veicināšanā dod skolēni, kuri mācās programmā ar

padziļinātu mūzikas apmācību. Skolai ir savs karogs, izveidots logo, ir sava kartīte, mājaslapa, vienoti

krekliņi, dienasgrāmatas. Skolai ir laba slava sabiedrībā un liels pieprasījums no potenciālo 1. klašu

vecākiem.

Skolā tiek organizēti vienojoši pasākumi pedagogiem – Skolotāju diena, kolektīvi braucieni un

pieredzes apmaiņa ar iespēju apmeklēt arī teātri, citas izglītojošas iestādes, Ziemassvētku pasākums,

Pateicības dienas koncerts un atpūtas vakars pēc tā u. c.

87 % 6. klašu skolēni pēc sākumskolas posma beigšanas iestājas Ventspils Valsts 1. ģimnāzijā.

Skolā ir izstrādāti „Iekšējās kārtības noteikumi izglītojamajiem” un „Darba kārtības noteikumi”

darbiniekiem. To ieviešanu un kontroli veic skolas vadība sadarbībā ar skolas darbiniekiem. Ar skolas

iekšējās kārtības noteikumiem skolēni tiek iepazīstināti klases stundās katra mācību gada sākumā un pēc

nepieciešamības pārrunāti arī mācību gada laikā.

Lai veicinātu skolēna lepnumu un piederību skolai, skolā tiek turpinātas iesāktās tradīcijas: Zinību

diena, dzejas dienas, Lāčplēšu diena, valsts svētku atzīmēšana, Miķeļdienas svinības, skatuves runas

konkurss, Ziemassvētku koncerti klasēs, ģimenes dienas koncerti, adventes rīti, popiela, ceturto klašu

skolēnu pateicības dienas koncerts skolas darbiniekiem, pateicības dienas koncerts skolēniem, viņu

vecākiem un pedagogiem, 6. klašu atvadu pasākums, orientēšanās sacensības izglītojamajiem un viņu

vecākiem. Skolā notiek mācību priekšmetu nedēļas.

Skolas mājaslapā centrasakumskola.ventspils.lv atrodama visa ar skolu saistītā informācija. Pedagogi

lieto vienotu Ventspils Digitālā centra datubāzi, kurā uzkrāj savus darba dokumentus.

Vērtējums: ļoti labi

Fiziskā vide

Ventspils Centra sākumskolas telpās Brīvības ielā 15 mācās 1.–4. klašu skolēni, 5.–6. klases audzēkņi

mācībām izmanto Ventspils Valsts 1. ģimnāzijas telpas. Skolai nav savas sporta zāles, bet sporta stundas

sekmīgi norit blakus esošajā sporta namā „Centrs”, tāpat skolēni nodarbībām izmanto Ventspils Olimpiskā

centra baseinu, Ledus halli, sporta dienās – vieglatlētikas halli un stadionu, orientēšanās dienās – Ventspils

piejūras kempingu.

Skolā ir labiekārtota virtuve un ēdamzāle, kur strādā uzņēmējsabiedrība „Daga”, kas nodrošina visiem

skolēniem siltas kompleksās pusdienas atbilstoši MK noteikumiem. 1.–4. klašu skolēniem ir nodrošinātas

brīvpusdienas, 5.–6. – daļu pusdienas subsidē pašvaldība un ir varianti komplekso pusdienu izvēlē.

Notiek mērķtiecīgs darbs skolas iekšējās un ārējās vides sakārtošanā. Pašvaldība regulāri piesaista

finanšu līdzekļus, lai uzlabotu mācību kvalitāti skolā. Realizēts projekts “Informācijas un komunikācijas

tehnoloģiju infrastruktūras izbūve”. Mācību telpās izbūvēti iekšējie datortīkli.

Skolas pagalmā ir iekārtots jauns sporta laukums, vecais sporta inventārs demontēts, uzstādīti jauni

futbola vārti, skolas pagalmā izveidots jauns pastaigu celiņš, atjaunota ieeja skolā pie parādes durvīm. Abās

skolas ēkās un teritorijā iekārtotas velosipēdu novietnes.

Skola ir estētiski noformēta. Atbilstoši skolas, pilsētas un valsts svētkiem skolā tiek veidotas izstādes,

noformēti informatīvie stendi.

Atbildīgais personāls seko, lai telpas būtu uzkoptas, tualetēs būtu ziepes, dvieļi, papīrs. Tehniskā

personāla darbs organizēts tā, lai vairākas reizes dienā dežūrrežīmā tiktu veikta uzkopšana centrālajos

gaiteņos, katru stundu – uzkopšana tualetēs. Skolas vide ir tīra un sakopta.

Skolēni un skolas personāls ir instruēti, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās. Pie skolas ir

iežogots pagalms, tajā bērni pavada starpbrīžus, spēlējot spēles un ejot rotaļās.

Vērtējums: labi

IETĀDES RESURSI

Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolai ir bibliotēka, ēdnīca, sporta zāle, aktu zāle, skolotāju istaba, logopēda /medmāsas/ sociālā

pedagoga kabinets un 11 mācību klases. Mācību klases ir aprīkotas ar skolēnu augumam atbilstošiem soliem

un krēsliem. Lai atslogotu skolēnu no smaguma nēsāšanas, katrā klasē ir iegādāts plaukts ar nodalījumu

skolēnu mācību materiālu turēšanai skolā. Visās skolas telpās ir nomainītas jaunas mēbeles: skapji, plaukti,

skolotāju rakstāmgaldi. Katram kabinetam ir nozīmēts atbildīgais, kas atbild par telpas saglabāšanu un

labiekārtošanu. Kabineti ir ļoti noslogoti. Skolēni sportu apmeklē sporta namā “Centrs”.

Katru gadu skolā tiek papildināta materiāli tehniskā bāze. Katrā klasē ir projektors un ekrāns. Trīs

klasēs ir interaktīvās tāfeles, katram pamatdarbā strādājošam pedagogam ir portatīvais dators, piecās klasēs

ir dokumentu kameras, visā skolā ir brīvi pieejams WI-FI. Datori un drukas iekārtas pieejamas arī

administrācijas, speciālistu kabinetos, bibliotēkā, skolotāju istabā. Direktora vietnieki un IT laboranti

pārzina, lai visa tehnika darbotos, ja nepieciešams, apmāca un palīdz skolotājiem. Izveidojusies veiksmīga

sadarbība ar Ventspils Digitālo centru, kas nodrošina nepārtrauktu visu IKT darbību ikdienā.

Mācību procesam nepieciešamo literatūru nodrošina skolas bibliotēkas fonds. Skola regulāri papildina

mācību grāmatu fondu. Mācību grāmatu iegāde tiek apspriesta un plānota metodiskajā komisijā, saskaņota

ar direktora vietnieku mācību darbā, to organizē skolas bibliotekārs. Katru gadu līdz maija vidum direktors

apstiprina skolas izmantojamo mācību grāmatu sarakstu. To publicē skolas mājaslapā. Klašu audzinātāji par

to informē skolēnus un viņu vecākus. Skolas bibliotēkā skolotājiem ir pieejama mācību un metodiskā

literatūra, mācību videomateriāli un audiomateriāli. Daiļliteratūras, uzziņu literatūras, kā arī metodiskās

literatūras klāsts tiek regulāri atjaunots un papildināts atbilstoši līdzekļiem. Skolas bibliotekāre konsultē gan

skolēnus, gan skolotājus par bibliotēkā pieejamajiem materiāliem un to izmantošanu, aktuālo informāciju

atspoguļo skolas mājaslapā.

Vērtējums: Ļoti labi

Personālresursi

Skolā nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls.

Skolā strādā atbalsta personāls – sociālais pedagogs, logopēde, medmāsa. Skolā kopā ir

46 pedagoģiskie darbinieki, ir daļēji nodrošināts tehniskais personāls.

Skolā strādā 46 profesionāli pedagogi, kuri ir orientēti uz nepārtrauktu savas kvalifikācijas

paaugstināšanu un radošu darbību. Skolā tiek organizēti tālākizglītības kursi, lai veidotu pedagoģiskā

kolektīva vienotu pieeju mācību un audzināšanas darbam.

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku amatu aprakstos.

Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts, ar normatīvajos aktos noteiktu izglītību. Pedagogu izglītība

atbilst prasībām pedagogiem nepieciešamajai izglītībai un profesionālajai kvalifikācijai. Skola veicina un

atbalsta skolotāju tālākizglītību. Skolotāju darba slodze ir optimāla. Visu skolas darbinieku atbildības un

sadarbības sistēmu nosaka izveidotā struktūra. Skolas metodiskajās komisijās un vadības grupas sanāksmēs

tiek izzināta katra skolotāja darba pieredze un profesionālā kompetence. Vadība zina skolotāju stiprās un

uzlabojamās puses. Gandrīz visi skolotāji uzskata, ka ar kolēģiem var pārrunāt radušās problēmas.

Amatu aprakstos ir noteikti visu darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas. Klašu sadalījums

un piepildījums atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolā ir izstrādāti un tiek ievēroti noteikti paralēlklašu

veidošanas pamatprincipi atbilstoši izglītības programmām. Stundas tiek aizvietotas skolotāju slimības,

tālākizglītības kursu un mācību atvaļinājumu laikā. Stundu skaits priekšmetos ir pietiekams, lai nodrošinātu

skolēniem vielas apguvi. Skolā ir tālākizglītības kursu uzskaite un plānojums.

Skolas tehniskie darbinieki precīzi zina savus darba uzdevumus un veic tos pēc labākās sirdsapziņas.

Pēc nepieciešamības notiek tehnisko darbinieku sapulces, kurās tiek pārrunāti jautājumi par darba

organizācijas uzlabošanu.

IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas pašvērtēšanas process ir nepārtraukts visos līmeņos. Pašnovērtēšanā izmanto dažādas metodes

un formas: anketēšanu „Edurio.com” sistēmā, Skolas padomes un pedagoģiskās padomes izvērtējumu, darba

grupu sanāksmes dažādos skolas darba līmeņos, sēdes, nosakot skolas darba stiprās puses un tālākās

attīstības vajadzības. Pašvērtējums ir objektīvs un pamatots.

Skolas vadība iesaista visus skolas darbiniekus skolas pašvērtējuma procesā, stipro pušu apzināšanā un

nepieciešamo uzlabojumu izvirzīšanā. Katru mācību gadu augusta mēneša Pedagoģiskās padomes sēdē tiek

analizēti iepriekšējā mācību gadā izvirzītie uzdevumi, kā arī noteikti uzdevumi nākamajam mācību gadam.

Divas reizes gadā, semestra beigās, skolotāji izanalizē mācību rezultātus klasēs, pēc tam –

pedagoģiskajā padomes sēdē. Tiek analizēti arī sasniegumi olimpiādēs un valsts pārbaudes darbos. Mazās

pedagoģiskās sēdēs tiek analizēti izglītojamo mācību sasniegumi, plānoti un izdarīti grozījumi skolas

iekšējos normatīvajos dokumentos.

Mācību gada beigās skolotāji raksta sava darba pašvērtējumu pēc skolā izstrādātas vienotas formas un

katrs pedagogs individuālā sarunā ar skolas vadību analizē sasniegto mācību un audzināšanas darbā,

kvalifikācijas celšanā, norāda savas veiksmes un izsaka priekšlikumus skolas darba plānošanā.

Šobrīd tiek realizēts Skolas attīstības plāns 2015.–2018. gadam. Skolas attīstības plāns veidots,

izmantojot „Skolu vērtēšanas un attīstības plānošanas rokasgrāmatas” kritērijus.

Skolā tiek izstrādāts ziņojums par pašvērtējumu, kas balstīts uz prioritātēm un citiem būtiskiem skolas

darbības rādītājiem. Skolas pašvērtēšana ir apspriesta vadības grupas sanāksmēs, pedagoģiskajās sēdēs,

skolas vecāku padomē. Ziņojums pieejams skolas mājaslapā http://centrasakumskola.ventspils.lv/.

71 % pedagogu Edurio.com aptaujā atbild, ka piedalās skolas pašvērtēšanas procesā: 51 % –

lielākoties piedalās, 20 % – aktīvi piedalās. Savukārt 20 % pedagogu uzskata, ka pašvērtēšanas procesā

piedalās daļēji, 9 % – lielākoties nepiedalās, neviens pedagogs neuzskata, ka nepiedalās.

Vērtējums: labi

Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolas darbību nosaka Skolas nolikums, iekšējās kārtības noteikumi, darba kārtības noteikumi u. c.

skolas darbību reglamentējošie dokumenti, kuri izstrādāti un atbalstīti Pedagoģiskajā padomē vai Skolas

padomē. Skolā ir izstrādāta vadības struktūra. Skolas direktorei ir vietniece izglītības jomā (1 likme),

vietniece audzināšanas darbā (0,25 likme). Skolā ir arī skolas saimniecības pārzinis, kura pārziņā ir

tehniskais personāls.

Skolā darbojas Metodiskā padome, kuru vada direktora vietniece izglītības jomā un kurā ietilpst

metodiskās komisijas vadītāji. Regulāri notiek skolas vadības sēdes. Visiem ir pieejama informācija par

skolas darbu: regulāras informatīvās sanāksmes, pedagoģiskās padomes sēdes, informācijas stendi, e-pasts,

e-klase, mājaslapa, mutiska informācija.

Edurio.com 2016./2017. m. g. veikta skolotāju aptauja par sadarbību ar skolas vadību. Pedagogu

aptaujas liecina, ka pozitīvās atbildes ir ļoti augstas, tuvu 100 %.

Dažādu līmeņu vadītāju pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas ar darbinieku saskaņotos

darba aprakstos. Vadības sanāksmes, kas notiek pēc plāna ne retāk kā reizi mēnesī, sekmē komandas

saliedētību. Vadība veiksmīgi sadarbojas gan savā starpā, gan ar pārējo personālu. Direktore ievieš un vada

skolas darbā nepieciešamās pārmaiņas, un svarīgu jautājumu izlemšanā tiek iesaistīts kolektīvs. Skolas

direktors veido vadības komandu, pārrauga dažādu līmeņu darbinieku pienākumu izpildi. Vadības komanda

koordinē un pārrauga pedagogu darbu, izskata to priekšlikumus skolas darba uzlabošanai. Metodiskās

komisijas nodrošina saikni starp skolotājiem un skolas vadību. Skolas vadība nodrošina sadarbību ar Skolas

padomi, Ventspils izglītības pārvaldi, Ventspils pilsētas domi un sabiedriskajām organizācijām. Skolas

vadība organizē un atbalsta sadarbību ar citām skolām. Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu un tēlu

sabiedrībā.

Skolas vadība sadarbojas ar skolēnu vecākiem, organizējot skolas vecāku konferences – sanāksmes.

Skolas mājaslapā un “Facebook” kontā tiek atspoguļoti skolas sasniegumi un sabiedrība tiek informēta par

skolā notiekošajām aktualitātēm.

Izglītojamo vecāki regulāri iesaistīti skolas un klašu organizētajos pasākumos, vecāki līdzdarbojas to

organizēšanā un īstenošanā.

Vērtējums: ļoti labi

Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolai ir laba sadarbība ar Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldi, ir iespējams saņemt

konsultācijas, atbalstu dažādu skolas darbības jautājumu risināšanā. Izglītības pārvalde saskaņo pedagogu

tarifikācijas, centralizēti organizē arī daļu skolas uzturēšanas jautājumu – slēdz līgumus ar uzņēmumiem,

kas piedāvā pakalpojumus visām izglītības iestādēm, organizē iepirkumu procedūras u. tml. Skola ar

Izglītības pārvaldi sadarbojas arī izglītības procesa, interešu izglītības programmu īstenošanas jautājumos.

Izglītības pārvaldes pārstāvji koordinē skolotāju metodisko apvienību seminārus, organizē konferences skolu

vadītājiem. 2015./2016. m. g. izveidojusies cieša sadarbība ar IP metodisko centru, kuru organizētajās

apmācībās piedalījās gan skolas vadība, gan pedagogi.

Skola atrodas ģeogrāfiski izdevīgā vietā, kas dod iespēju veidot ļoti veiksmīgu sadarbību ar Ventspils

pašvaldības kultūras, sporta un izglītības iestādēm.

Centra sākumskolas sadarbības partneri:

Ventspils Digitālais

centrs

Ventspils galvenā

bibliotēka

T/n “Jūras vārti”

Kultūras centrs

Jaunrades nams

Ventspils Olimpiskais

centrs

Sporta centrs “Centrs”

Amatu māja

Livonijas ordeņa pils

Brīvdabas muzejs

Ventspils kempings

mācību materiāli, IT lietošana, palīdzība jaunāko

datorprogrammu apgūšanā, izglītojošie IT kursi, izglītojamo

pulciņi

bibliotekārās stundas, tikšanās ar Latvijas dzejniekiem un

rakstniekiem, konkursi

koncerti, teātra izrādes, izstādes, kinolektoriji

koncerti, teātra izrādes

Interešu izglītības nodarbības, planetārija un observatorijas

apmeklējumi un nodarbības

sporta pasākumi, peldēšanas un slidošanas nodarbības

sporta pasākumi un sporta stundas

muzeja pedagoģiskās nodarbības

muzeja pedagoģiskās nodarbības

nodarbības, pasākumi

orientēšanās dienas pasākums ģimenēm

Vērtējums: ļoti labi

5. CITI SASNIEGUMI

Ventspils Centra sākumskolas skolēnu sasniegumimācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos 2016./2017. m. g.

Valstī Olimpiādes 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Kopā 1 1 3

KurzemēOlimpiādes 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Kopā 3 1

Pilsētā Olimpiādes 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Kopā 7 7 4 2

Ventspils Centra sākumskolas skolēnu un muzikālo kolektīvu sasniegumipilsētas, novada vai valsts konkursos un skatēs

PilsētāKonkursi 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Kopā 5 1

Novadā Konkursi 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Kopā 4 3 2

ValstīKonkursi 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

3

Individuālie sasniegumiKonkursi 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Kopā 4 1

Ventspils Centra sākumskolas skolēnu un komandu sasniegumipilsētas, novada vai valsts sporta sacensībās

PilsētāSacensības 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Kopā 3 5

Novadā un valstī

Sacensības 1. vieta 2. vieta 3. vieta AtzinībaKopā 1 1

Ventspils Centra sākumskolas skolēnu sasniegumimācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos 2016./2017. m. g.

Valstī Olimpiādes 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Mājturības un tehnoloģiju, mājsaimniecības 18. valsts olimpiāde. 6.–7. klašu grupā

Tīna Jātniece Ērika Krista Boitmane

Matemātikas 44. atklātā matemātikas olimpiāde Dāvis Apfelbaums

Matemātikas neklātiene olimpiāde konkurss “Tik vai cik!” Martins Kristofers Krasovskis

Mājturības un tehnoloģiju, mājsaimniecības 18. valsts olimpiāde. 6.–7. klašu grupā

Lūkass Keišs

Kopā 1 1 3

KurzemēOlimpiādes 1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība

Skatuves runas un literāro uzvedumu konkurss Kurzemē Henrijs LācisEmīlija Lāce

Olivers Matvejevs Kurzemes novada zēnu mājturības olimpiāde Reinis Umbraška

Kopā 3 1

Pilsētā Olimpiādes 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Matemātika 4.–6. kl. Dāvis Apfelbaums Kārlis Gustavs SūniņšMartins Kristofers

Krasovskis Juta Lana Štrumfa

Latviešu valoda 3. kl. Šarlote Šepte Dāniels Balkovskis

Angļu valoda 5.–6. kl.

Kārlis Štekerhofs Kārlis Kaktiņš Toms Millers

Vizuālā māksla1.–6. kl

Jutta Lana Štrumfa

Nora Lelde Lauss Odrija Ansberga

Skatuves runas konkurss pilsētā 1.–3. kl. grupā Henrijs LācisEmīlija Lāce

Olivers Matvejevs

Kārlis Kantsons Endžija Evelīna

Valdmane Beāte Taubere

Ventspils pilsētas olimpiādē mājturībā un tehnoloģijās meitenēm “Leduspuķes” 6.–7. klašu grupā

Ērika Krista Boitmane

Ventspils pilsētas olimpiādē mājturībā un tehnoloģijās zēniem

Reinis Umbraška

Kopā 7 7 4 2

Ventspils Centra sākumskolas skolēnu un muzikālo kolektīvu sasniegumipilsētas, novada vai valsts konkursos un skatēs

PilsētāKonkursi 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Vokālās mūzikas konkursā “Balsis 2017” Ventspilī Meiteņu ansamblis

Latvijas izglītības iestāžu vokāli instrumentālo ansambļu konkursā “No baroka līdz rokam” 1. kārta

Blokflautu ansamblisTrompešu ansamblis

Saules zvaniJautrie draugi

“Jautrie draudziņi”

Kopā 5 1

Novadā Konkursi 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Vokālās mūzikas konkursā “Balsis 2017” Kurzemē

Meiteņu ansamblis

Latvijas izglītības iestāžu vokāli instrumentālo ansambļu konkursā “No baroka līdz rokam”

Kurzemē

“Saules zvani”“Jautrie draugi”

Trompešu ansamblis

Metāla pūšaminstrumentu

kvartets Blokflautu ansamblis

Mazpilsētu un lauku mūzikas skolu klavieru duetu un mazo kameransambļu konkursā

festivālā

Instrumentālais kameransamblis

Divi instrumentālie kameransambļi

Kopā 4 3 2

ValstīKonkursi 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Vokālās mūzikas konkursā “Balsis 2017” finālkonkursā Rīgā

Meiteņu ansamblis

Latvijas izglītības iestāžu vokāli instrumentālo ansambļu finālkonkursā “No baroka līdz

rokam” Latvijā

“Saules zvani”“Jautrie draugi”

3

Individuālie sasniegumiKonkurss 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

V Rīgas starptautiskajā Jauno pianistu konkursā

Beata Estere Mačtama

Beata Berķe

Latvijas vispārizglītojošo skolu Jauno pianistu 20. festivālā mūzikas festivālā” Klavieres, populārā mūzika, džezs un improvizācija”

Ketija ReinholdeBeate Berķe

Emīlija Jasmīna Švarca

Kopā 4 1

Ventspils Centra sākumskolas skolēnu un komandu sasniegumipilsētas, novada vai valsts sporta sacensībās

PilsētāSacensības 1. vieta 2. vieta 3. vieta Atzinība

Ventspils skolu sporta spēles dambretē 4.a klases komanda5.a klases komanda

Saldās galda spēles Klāvs NēliussEndžija Valdmane

Minibasketbola sacensības meitenēm KomandaMinibasketbola sacensības zēniem Komanda

Ventspils skolu sacensības “Jautrie starti” 2.–5. klases

Komanda

Latvijas jauno satiksmes dalībnieku forumā Ventspilī

Komanda

Ventspils skolu sacensībās telpu futbolā zēniem KomandaKopā 3 5

Novadā un valstī

Sacensības 1. vieta 2. vieta 3. vieta AtzinībaLatvijas skolēnu spartakiādes sacensības

“Veiklo stafetes” DobelēKomanda

NBA junioru līgas pamatturnīrā Kurzemē KomandaKopā 1 1