virastaika issue 4

1• • • Email: [email protected] • • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • •

Р У Б Р И К А VIRASTAIKA – R U S S I A N-L A N G U A G E M A G A Z I N E FO R K I D S A N D P A RE N T S!• ISSUE 4 •Р У Б Р И К АР У Б Р И К А VIRASTAIKA R U S S I A N L A N G U A G E M A G A Z I N E FO R K I D S• ISSUE 4 • SS AAA NN DDN P A RP E N T S!AA NNVIRASTAIKA – RUSSIAN-LANGUAGE MAGAZINE FOR KIDS AND PARENTS!Р У Б Р И К АР У Б Р И К А VIRASTAIKA – R U S S I A N-L A N G U A G E M A G A Z I N E FO R K I D S• ISSUE 4 • AA N DD P A RP A RE N TE S!•• ISIS E N T S!!K I DK I DDD SSS S AAAA NNN D D P A R

Сентябрь • 2011issue 4

р 0Се брСентябрь • 2011i 4issue 44ss e 4

creo

• СЕНТЯБРЬ • 2011 • Ч И Т А Й Т Е В Н О М Е Р Е :

VIRASTAIKA –

RUSSIAN-LANGUAGE MAGAZINE FOR K IDS AND PARENTS Выходит 1 раз в месяц

Izabela Briskman,Director 410-207-0876

Tamara Plotkin,Editor 443-570-6820

Layout and designby Irina Bufetova,[email protected]://birene.hop.ru

[email protected] address:1330-R Reisterstown Rd,Pikesville, MD 21208

За содержание и дизайн рекламыответственность несет рекламодатель.

All rights reserved.

ОбразованиеГотов ли ребенок идти в школу? ........................................3Вундеркинд с пеленок – Беби Эйнштейн .......12Метод обучения чтениюНиколая Зайцева .................................................................................20

ЗдоровьеМаленькие зубастики .......................................................................4Плохой аппетит – почему малыш не ест? ............5

ВоспитаниеКак стать «хорошими» родителями ..............................6Ужасно интересно все то, что неизвестно ...10В здоровом теле – здоровый дух, или здоровый дух – в здоровом теле ..................18Сказки для школьной адаптации ...............................19

Едем в отпуск!Оригинальная свадьба на островах или в круизе – отличное начало для идеального брака .......................................................................8

Страничка психологаРазвитие внимания у детеймладшего школьного возраста ...................................11

Нескучный урокНаучите вашего ребенкасчитать в десять раз быстрее ...........................................13

Детская страничкаКроссворд ......................................................................................................15Игры ........................................................................................................................26

Веселый фразеологический словарь ........................................................................................15

ТворчествоТри кита в музыке ...............................................................................16Искусство портретной фотографии .......................17

МодаДетская мода – вот это нам подходит!!! .......................................................................................21

У нас в гостяхВадим и Валерий Мищуки с новой программой «В таком ключе» ...............22

Мастер-классПоварешкин ................................................................................................23

С днем рождения!................................................24

Книжный клубИтальянский волшебник –Джанни Родари ......................................................................................25

Жизнь замечательных детейАльберт Эйнштейн............................................................................27

СпортСпорт и дети ...............................................................................................28

АфишаАлександр Дов – «Лавка старьевщика» ....................................................................29

Â. Áåðåñòîâ

Íåæàðêèì ñîëíûøêîì ñîãðåòû,Ëåñà åùå ëèñòâîé îäåòû.Ó ïåðâîêëàññíèêîâ áóêåòû.Äåíü õîòü è ãðóñòíûé, íî âåñåëûé.Ãðóñòèøü òû:– Äî ñâèäàíüÿ, ëåòî!È ðàäóåøüñÿ:

– Здравствуй, школа!

Ó á

ÍËÍåæàðêèì ñîëíûøêîì ñîãðåòû,Ëåñà åùå ëèñòâîé îäåòû.

ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ

creo

• • • Email: [email protected] • • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • •

VIRASTAIKA – R U S S I A N-L A N G U A G E M A G A Z I N E FO R K I D S A N D P A RE N T S!• ISSUE 4 •

3

О Б Р А З О В А Н И Е

Вот наступает новый учебный год и конечно, нам хочется, чтобы он принес нашим детям только радость получения новых знаний, но-вых друзей-одноклассников,а не тревогу и разочарование. Поэтому большинство родителей не только ждет когда же этот день наступит, а активно к нему готовится и подготавливает своих детей. Мы тоже не остались в стороне и подобрали несколько российских тестов для бу-дущих первоклассников, которые дают на собеседовании при приеме в школу.Один из них мы предлагаем вашему вниманию:

8809 = 6 9311 =17111 = 0 0000 = 42172 = 0 5555= 06666 =4 7700= 21111=0 4466=23213 =0 1000=37662=2 2288=45019=?

Мы не уверены, что взрослый человек, с высшим образованием сразу правильно продолжит тест и вообще сможет настроиться на его логическую волну.

Американская школа не напрягает детей столь заумными логиче-скими упражнениями, да и вообще особо не напрягает... особенно в начальных классах . Именно поэтому мы общими усилиями должны сформировать у ребенка способность к обучению , которую педагоги и психологи называют «школьной зрелостью».

Поскольку школьная зрелость, как и вообще общее развитие ре-бенка, подчиняется закону неравномерности психического развития, каждый ребенок имеет свои свои сильные стороны и зоны наиболь-шей уязвимости. Для того, чтобы вы могли сами оценить подготов-

ленность ребенка, предлагаем вам короткий тест. Готов ли ребенок к школе?

ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ1. Хочет ли ваш ребенок идти в школу?2. Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает, и то, что в ней будет интересно учиться?3. Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо де-лом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?4. Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?5. Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче, чем из пяти предложений.6. Может ли ваш ребенок наизусть рассказать несколько стихотворе-ний?7. Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или, еще лучше – целыми словами?8. Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?9. Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавле-ние единицы?10. Верно ли, что ваш ребенок имеет развитую моторику?11. Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?12. Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем?13. Может ли ребенок собрать разрезную картинку из пяти частей?14. Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?15. Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук)?16. Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно – рисовать, со-бирать мозаику, и.т.д?17. Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструк-ции?

Возможные результаты тестирования зависят от количества утвер-дительных ответов на вопросы теста. Если оно составляет:

15-17 баллов – можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимы.

10-14 баллов – вы на правильном пути. Ребенок многому нау-чился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий.

9 и менше – почитайте специальную литературу или обратитесь за советом к профессиональным преподавателям.

Мы уверены, что многие из вас не будут разочарованы резуль-татами этого теста. Но даже если что-то не так, помните: ребенок не рождается учеником. Готовность к школе – это комплекс способ-ностей, поддающихся упражнениям. Советуем вам не сосредотачи-ваться на выработке конкретных навыков – не стоит «дрессировать» ребенка на сложение, вычитание, чтение по слогам (тем более, что в освоении английского есть свои особенности). Есть специальные ме-тодические приемы, авторские программы и ваши усилия могут пойти вразрез с ними. И как бы объективно не продвигались успехи вашего ребенка,старайтесь создавать здоровый настрой перед школой, при котором он будет стремиться к знаниям, не бояться плохих оценок и будет уверен в том, что независимо от оценок, он все равно для вас самый любимый.

Ответ на тест: цифра 2 так как надо было подсчитывать кружоч-ки в цифрах (например 8 – два кружочка).

• • • Email: virastaika@

у

д

т

т

т

Готов ли ребенок идти в школу?О Б Р А ЗО Б Р А З

ступнаш

й-одтво рк нем

в стордущих первоклв школу.Один и

Мы не увесразу правильнлогическую во

Американсскими упражненачальных класформироватьи психологи на

насес зейст

о костались в

ер

Вот нон приневых друзбольшина активноостались

• СЕНТЯБРЬ • 2011 •

• • • Email: [email protected] • • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • •4

З Д О Р О В Ь Е

Надо ли беречь молочные зубы?Природа наградила нас двумя «поколениями» зубов – молоч-

ными (временными) и постоянными. Удивительно, но большин-ство родителей не очень-то переживают, когда из-за кариеса ре-бенок теряет молочные зубы. Все равно, считают они, на их месте вырастут новые. Это распространенное заблуждение приводит к печальным последствиям. Дело в том, что первые зубы ни в коем случае не являются пробными или запасными, а напротив, имеют очень большое значение для развития и формирования челюсти.

Именно они создают «фундамент» для постоянных зубов. Если ребенок из-за кариеса раньше времени теряет молочные зубы, нарушается правильный рост и развитие челюсти и постоянных зубов. Кроме того, зачатки постоянных зубов располагаются пря-мо под молочными зубами, а инфекция может легко проникнуть внутрь челюсти и разрушить их. В этом случае зубы вырастают кривыми и недоразвитыми, а то и вовсе могут погибнуть.

Стоматолог – один из первых специалистов, обследующих ре-бенка сразу после рождения. Он смотрит, правильно ли сформи-рованы и развиты челюсти, губы, язык, десны, твердое и мягкое нёбо, и дает первые рекомендации по уходу за полостью рта. С ростом и развитием ребенка эти рекомендации будут меняться и дополняться. Но одно останется неизменным – это желание со-хранить здоровые зубы и десны.

Советы родителям1) С рождения до появления первого молочного зубаКак правило, первый зуб прорезается у ребенка в 6–8 меся-

цев. До этого времени для ухода за его полостью рта необходи-мо использовать салфетки или ватные диски. Для профилактики развития кандидоза (молочницы), один-два раза в неделю реко-мендуется протирать полость рта ребенка салфеткой, смоченной слабым раствором бикарбоната натрия (пищевой соды).

2) Зубы ребенка с 6 месяцев до 2-х летПервыми во рту прорезаются резцы (передние зубки) на ниж-

ней и верхней челюсти. Затем клыки, и в последнюю очередь моляры (боковые зубы). Для чистки молочных зубов до 1-го года можно применять специальные палочки или марлевые салфетки. Важно помнить что и один-единственный зуб нуждается в таком же тщательном уходе, как и 32. Ребенку уже есть 1 год? Для ухо-да за полостью рта ребенка можно начать использовать зубную щетку. При этом щетинки должны быть очень-очень мягкими, а рабочая головка очень маленькой. Утром и вечером нужно осто-рожно очищать каждый зубик малыша со всех сторон. Зубная па-ста для совсем маленьких детей должна быть выполнена в виде геля, то есть содержать минимальное количество абразивных (очищающих) веществ и совсем не содержать фтора. Дело в том, что фтор хоть и полезен для зубов, но в таком раннем возрасте может произойти его передозировка, что окажет разрушитель-ное действие на зубы. Ведь достаточно трудно проконтролиро-вать, какое количество пасты проглотит малыш во время гигие-

нической процедуры. Дети в возрасте до 3-х лет могут нечаянно проглотить от 30% до 60% зубной пасты.

Чем раньше ребенок привыкнет к зубной щетке и зубной па-сте, тем лучше. Примером ему будут служить родители, которые сами добросовестно ухаживают за своими зубами. Первое время чистить зубы малышу должны Вы сами. Делайте это перед зерка-лом, показывая, как правильно держать щетку. К 3-м годам ма-лыш должен освоить основные движения щеткой.

Прежде всего, научите ребенка совершать движения зубной щеткой от десны к краю зуба. При этом щеточка должна слегка поворачиваться, как бы подметая, сначала переднюю поверх-ность зуба – «грудку», а затем заднюю – «спинку». Чтобы очистить жевательные поверхности боковых зубов, надо попросить ре-бенка широко открыть рот, поставить щеточку на поверхность, которой он жует, и перемещать ее от края челюсти к середине слева направо и справа налево, как бы сметая с зубов остатки пищи и «злых» микробов. Ребенок быстро привыкает к этой про-цедуре, если выполняет ее вместе с Вами и если в нее вложены элементы игры. Поэтому репетируйте чистку зубов на игрушках, придумывайте сказки, герои которых всегда ухаживают за зуба-ми. Поменяйтесь ролями с Вашим малышом: позвольте ему само-му почистить Ваши зубы. Сначала необходимо научить ребенка чистить зубы без пасты, а пасту сразу показать ему и объяснить, зачем она нужна. После того как Ваш ребенок привыкнет к зуб-ной щетке, включайте в гигиеническую игру зубную пасту. К 3-м годам малыш должен самостоятельно чистить зубы утром после завтрака и вечером перед сном. Но если даже ребенок в два-три года вполне самостоятельно справляется с чисткой зубов, он все равно должен это делать под наблюдением взрослых.

Пусть Ваш ребенок будет здоров и счастлив, а его улыбка —

красивой и здоровой!

проглотить от 30% до 60% зубной пастынической процедуры. Дети в возрасте до 3-х лет могут нечаянно

30% 60% б й

Маленькие зубастики



5

З Д О Р О В Ь Е

Детская нервная система еще очень слабая и незре-лая, а окружающий детей мир перенасыщен стрессами. На детей отовсюду льются потоки разнообразной инфор-мации. Прибавьте к этому нервозность взрослых, вечно спешащих и также страдающих от нервных перегрузок.

В такой ситуации особенно важно соблюдать некото-рые правила при кормлении малыша.

Возьмите на заметку рекомендации специалистов и старайтесь им следовать.

Кормить малыша лучше отдельно, чтобы он не отвле-кался за общим столом. Когда ребенок ест, неприемлемы игры, чтение, просмотр телевизора, лишние разговоры.

Не приучайте малыша к перекусам. Конфета или пе-ченье, съеденные незадолго до приема пищи, злостные враги аппетита.

Не кормите малыша сразу же после прогулки, подвиж-ных игр – ребенок должен садиться за стол в спокойном состоянии. Расстраивают аппетит и негативные эмоции: боль, страх, обида.

Нельзя торопить малыша, заставлять есть насильно. Ни к чему иному, как к отвращению к пище, подобный ме-тод не приведет. Поверьте, не случится ничего страшного, если малыш однажды не поест. Тем более не ругайте, если ребенок не доел, но и не хвалите за «пустую тарелку».

Готовьте максимально разнообразные блюда, по воз-можности учитывая вкусовые предпочтения ребенка. Аккуратно накрытый стол и красиво разложенная еда не-пременно «привлекут внимание» малыша.

Отличным стимулом к приему пищи станет помощь маме в сервировке, в подготовке к обеду. В раннем воз-расте детки склонны к подражанию: пусть малыш расста-вит тарелки, наденет фартучек, разложит салфетки и т.п.

Поощряйте желание малыша есть самостоятельно, даже если первое время половина обеда будет оказывать-ся на нагруднике или на полу.

Учитывайте и то, что малыш может отказаться от едыво время болезни. Замечено ухудшение аппетита при зара-жении глистами, а также у деток, которые мало бывают на свежемвоздухе.

Не забывайте, что прием пищи должен быть приятным для ребенка во всех отношениях. Исключите чрезмерную требовательность и строгость, иначе могут возникнуть серьезные проблемы с питанием и понадобится помощь невролога.

И почаще вспоминайте слова одного известного детского диетолога: «Обед, приготовленный руками

любящей, заботливой мамы, съест даже самый капризный

малыш».

П лохо йаппетит – почему малышНЕ ЕСТ?Плохой аппетит у ребёнка приносит немало тревог и огорчений родителям. Как показывают многочисленные исследования, количество малышей, страдающих расстройством аппетита, за последние годы значительно увеличилось. В чем же дело? Специалисты, изучавшие проблему, пришли к выводу, что виной тому не только нарушение режима кормления в семье,но и общий неблагоприятный фон современной жизни.



Р У Б Р И К А

6

Р У Б Р И К АР У Б Р И К АВ О С П И Т А Н И Е

Найти КомпромиссВам кажется, что ваш ребе-

нок порой нарочно выводит вас из себя. На самом деле (так чаще и бывает), он хочет вам что-то объяснить, но не может – в силу нехватки словарного за-паса или по какой-то другой при-чине. Невозможность понять собственного малыша – одна из основных проблем, с которыми сталкиваются многие родители. А отсюда и конфликты, и гнев.

Нередко мамы жалуются, что «мой ребенок не хочет со мной заниматься». А с няней или с репетитором он с охотой берется за кубики или книжки. В этой ситуации можете себе, как маме, поставить «двойку». Когда специалисты-психологи начинают выяснять причину, оказывается, что маму «бесит, когда он не понимает». В то время как педагог (в силу сво-ей профессии) терпелив и дает возможность ребенку сделать ошибки и исправить их. Причем многие мамы и папы копируют поведение своих родителей, сами о том не подозревая, – они уже забыли, что когда-то их так-же «учили» складывать числа и грамотно писать.

Каждой маме кажется, что ее ребенок самый лучший. Это, кстати, так и есть. И ей непре-менно хочется, чтобы малыш схватывал все налету, быстро и правильно выполнял задания.

Но ведь ребенка надо всему на-учить, все показать и рассказать. А для этого маме нужно немало потрудиться.

Нередко ребенок начинает капризничать, когда вы находи-тесь в общественных местах, в магазине, например. Он привле-кает к себе внимание окружаю-щих и заставляет маму сделать, то что ему нужно. Между прочим, уже в четыре года ребенок впол-не может понять, что некоторые покупки не предусмотрены се-мейным бюджетом. В этом случае вам не придется в магазине крас-неть за своего ребенка, орущего и катающегося по полу на глазах у шокированной публики.

Психологи советуют: как мож-но больше общайтесь со своими детьми. Чем больше вы общае-тесь, тем больше он вас понима-ет. А значит, вы понимаете друг друга и можете придти к компро-миссу. Даже если ребенок своей истерикой опозорил вас на весь двор, с ним нужно поговорить (естественно, когда он успокоит-ся): «Дорогой, мне не нравится, когда ты так себя ведешь. Когда ты так делаешь, мне очень не-приятно и совсем не хочется ни играть с тобой, ни разговари-вать...». Только ни в коем случае нельзя бросаться фразами типа: «Ты плохой!», «Я тебя тете отдам!» и т.п. Это уже будет эмоциональ-ное насилие, которое порождает страхи в душе малыша.

Наверняка многие из нас были свидетелями «некорректного» обращения взрослых по отношению к собственным детям. И, наверняка говорили себе: «Уж я-то не буду кричать на своего малыша, наказывать и грозно сидеть над ним, пока не заснет». А на практике оказывается, что быть «примерным» родителем совсвем не легко..Даже самые спокойные и терпеливые родители порой ощущают свою беспомощность и, как следствие, испытывают чувство гнева, раздражение, злость. Как справиться с этими чувствами, как не допустить агрессии по отношению к собственному ребенку?

Если ребенок довел вас до истерики, и вы чувствуете, что не можете себя контролировать и готовы накричать или ударить, скажите себе «Стоп!». Если совсем не осталось душевных сил – выйдите из комнаты и постарайтесь успокоиться. И постарайтесь успойоиться. Представьте себе в ярких красках, что было бы, если бы вы не сдержались. А если вы все-таки дали волю своим эмоциям, то поставьте себя на место маленького человечка, который сейчас оглашает квартиру обиженным ревом. Представьте только, какой ужас испытывает ребенок, когда над ним нависает разъяренный взрослый!

Найти Компромисс Но ведь ребенка надо всему на-учить все показать и рассказать

К А К С ТАТ Ь«ХОРОШИМИ»

РОДИТЕЛЯМИ


Р У Б Р И К А VIRASTAIKA – R U S S I A N-L A N G U A G E M A G A Z I N E FO R K I D S A N D P A RE N T S!• ISSUE 4 •

7


Как быть, если...Конечно, мы не роботы, в жизни бы-

вает всякое. И если вы понимаете, что в какой-то момент можете не сдержаться от проявлений агрессии по отношению к ребенку, запомните несколько пра-вил. Во-первых, ребенка нельзя бить. Никогда, даже несмотря на степень его вины. Во-врторых, нельзя кричать на ребенка. Точнее, нельзя делать это по-стоянно, иначе вырастет невротик или абсолютно неуправляемое существо. Он просто привыкнет к тому, что с ним всегда беседуют на повышенных тонах, и на него уже ничем нельзя будет воз-действовать.

Ну а если вы накричали на своего ребенка просто потому, что лопнуло терпение, устали или у вас неприят-ности на работе и вы чувствуете, что были неправы, имейте мужество изви-ниться перед ним. Поговорите с ним с позициии равных, объясните, поче-му себя так вели. Так вы научите свое чадо быть честным, объективным и признавать собственные ошибки.

Помните, что нельзя пугать малы-ша, сея в его душе необоснованные страхи. Конечно, сообщать о реаль-ных опасностях ( чужие люди, дорога и т.п.) необходимо, причем, не скры-вая возможных страшных послед-ствий. Однако нельзя стращать ре-бенка какой-то букой, которая живет под кроватью и вылезет, если он сию же минуту не закроет глазки.

Когда ребенок становится совсем уж невыносимым, используйте прове-ренный способ – отведите его в угол или в то место, где нет телевизора и игрушек. Не стоит кричать на него, просто спокойно скажите: «ты слиш-ком агрессивен, посиди здесь пять минут». Поверьте, это серьезное на-казание для малыша, потому как даже несколько минут, во время которых он не занимается ничем интересным, покажутся для него часами. Пока не истечет назначенное время, лучше не вступать с ним ни в какие перегово-ры. И только потом можно выяснить, понял ли он, за что его наказали.

Так как же стать «хорошими» родителями?

Будем набираться опыта и учитьсяэтому

каждый день.

• СЕНТЯБРЬ • 2011 • Р У Б Р И К А


Р У Б Р И К АР У Б Р И К АЕ Д Е М В О Т П У С К !

ПУТЕШЕСТВИЕ В

С вадьба за границей на экзотических островах или в круи-зах – что может быть романтичней и оригинальней? Паль-мы, океан, брызги волн, скалы, роскошный отель или на-стоящий старинный замок – все, как в ваших снах и самых

смелых мечтах. И все это может стать реальностью...Свадьбу на островах можно проводить в любое время года, при этом

выбирая погоду на свой вкус, например, зимой отправиться в жаркое лето, а от палящего летнего зноя укрыться там, где царит свежесть и про-хлада. Туда не нужно приглашать многочисленных знакомых, коллег и соседей – только самых близких и родных, самых лучших друзей и всем вместе отправиться куда-нибудь подальше от городской суеты, куда-нибудь, где небо переходит в море, где солнце и луна танцуют вместе, где можно целый день лежать на пляже и наслаждаться лучиками солнца… Тогда, в назначенный день и время на пляже, прямо на песке появляется арочка или беседка из живых цветов, дорожка полностью из лепестков роз, стульчики, орган, всё-всё – настоящая свадьба, только на пляже.

Свадьба на островах – это и романтично, и необычайно красиво. Свадьба на островах – это соленые брызги океана, море цветов, экзо-

тические обряды. Маврикий или Сейшелы, Барьерный риф или Карибы, Греция, Кипр, Шри-Ланка – каждый из этих уголков словно создан для того, чтобы вы провели здесь самые важные и счастливые дни своей жизни.

Возможностей, открывающихся жениху и невесте, сейчас очень мно-го, одна другой привлекательней. Это может быть и гражданская церемо-

ния, и венчание, и просто символическая це-ремония. Итак, куда же ехать, если вы хотите официально зарегистрировать свой брак?

Вечно зеленый Маврикий – остров, окруженный со всех сторон коралловыми рифами, находится в юго-восточной части Индийского океана. Это настоящий рай для влюбленных. Водопады, священное озеро, потухший вулкан, великолепная архитек-тура Порта Луи. Здесь вас ждет свадьба по

мавританским или индийским обычаям. Лучшее время для свадебного тура сюда – с октября по январь или в апреле-мае. Он будет организован в шикарном пятизвездочном отеле.

Сейшелы очаруют вас белоснежным и розовым коралловым пе-ском уединенных пляжей, своими нетронутыми лесами, экзотической флорой и фауной, завораживающей красотой подводного мира. Брак здесь можно заключить на островах Маэ, Праслин и Ла Диг. Лучшее время для свадьбы на Сейшельских островах – с апреля по июнь и в сентябре-октябре..

На греческих островах Агистри, Санторини, Родос и Крит также для вас организуют прекрасную свадьбу, причем на Санторини, Родосе и Крите можно и обвенчаться.

Агистри – маленький островок, заросший сосновыми рощами. Осо-бенно красиво здесь весной, а тихо и спокойно даже в туристический сезон. Крит – крупнейший из греческих островов, именно здесь зароди-лась древнейшая цивилизация. Свадьба в уголке, овеянном легендами и преданиями, необычайно романтична. Вы сможете сыграть ее на терри-тории шикарного отеля на берегу моря.

На Родосе можно пожениться в очень живописном местечке Лин-досе около церкви Святого Павла. А Санторини – уголок словно специ-ально созданный для свадьбы. Его фантастическая красота основана на контрастах, – сочетание ярко-синего моря, необычной черно-красно-коричневой земли, пышной зелени и белоснежных домиков буквально завораживают.

Карибские острова прекрасны каждый по-своему. Доминикана – тропический рай. Королевские и кокосовые пальмы,

апельсиновые деревья, ананасы, орхидеи, кедры, карибские сосны в го-рах, цезальпинии с пышной листвой и алыми цветами – все это Домини-кана. Вы сможете сыграть свадьбу на уединенном пляже или в джунглях.

Отличное начало Отличное начало для идеального бракадля идеального брака

creo


• • • Email: [email protected] • • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • • 9

Р У Б Р И К АР У Б Р И К АЕ Д Е М В О Т П У С К !

А после церемонии насладиться красотой острова с высоты птичьего полета, совершив прогулку на вертолете.

Ямайка – изумрудный остров с множеством рек и водопадов, стра-на вечного лета, родина регги. Здесь живут под девизом «Праздник без конца!», поэтому Ямайка, как ни один другой остров, подходит для тако-го радостного события как свадьба. На Ямайке провести официальную церемонию можно в Синей Лагуне в Порт Антонио, прямо у океана на Южном побережье острова, на закате на утесах Негрила, в саду в Очо Риос, в старой церкви в Кингстоне или в красивом доме в Монтего Бей.

Еще один чудесный уголок для свадьбы – Большой Барьерный риф. Это место входит в список Мирового Наследия ООН. Вас не оставят рав-нодушными коралловые рифы с их удивительно красивыми жителями и белоснежные пляжи. Бракосочетание будет проходить в очарователь-ной маленькой часовенке с видом на океан, или в чудесном тропическом парке в окружении разноцветных порхающих бабочек.

На Кипре можно пожениться в любом городе острова – Айа-Напе, славящейся своими золотыми пляжами, древней Ларнаке, центре вино-делия Лимассоле или Пафосе, местечке, где из пены морской появилась богиня любви Афродита. Лучшее время на Кипре – апрель-май, когда еще не слишком жарко.

Шри-Ланка – небольшой остров в Индийском океане с золотистыми песчаными пляжами и бесконечными чай-ными плантациями. Свадебный тур на Шри-Ланку – возможность оказаться в мировом центре буддизма, в настоящей сокровищнице шедевров архитектуры. Жених и невеста могут выбрать классическую свадеб-ную церемонию, которая будет проведена на пляже, или официальную буддистскую церемонию. Вас ожидает

восхитительное красочное действо. Будут звучать традиционные сва-дебные песни, при желании можно даже облачиться в национальные ко-стюмы. А прогулка вдвоем на слоне по пляжу сделает все происходящее с вами похожим на восточную сказку.

Специально для тех, кто испытывает страсть к морю, организуются свадьбы «на воде». Они могут быть официальными и символическими, проводятся в любое время года. Свадьба на корабле проходит во вре-мя круиза: только представьте себе, насколько ярким и незабываемым станет это событие в вашей жизни! Комфортабельный лайнер – феше-небельный отель 4*–5*, море развлечений, романтические вечера на палубе, а вокруг только море… Во время вашего путешествия лайнер заходит в крупные порты, где вы можете посетить достопримечатель-ности городов и сделать прекрасные свадебные фотографии. Бракосо-четание на корабле – замечательная возможность устроить красивую романтичную свадьбу и увлекательное свадебное путешествие. Сва-дебную церемонию в открытом океане проведет капитан круизного лайнера, который имеет для этого все необходимые полномочия. Парам, которые решили узаконить свои романтические отношения в ходе морского круиза, предлагаются разнообразные пакеты услуг, включающие праздничный банкет в ресторане, шампанское, свадеб-

ный торт и многое другое.Представьте Ваше «Да» прозвучит на белоснеж-

ных песках Нассау, у водопадов Ямайки или в глубине тропического сада на Сант Томас. Мы спланируем все детали. Вы можете наслаждаться началом Вашей совместной жизни, потому что

Ваш медовый месяц начинается в тот миг, когда вы произносите: «Согласен и Согласна!»

ножи

ра ЯПо

нв дьаси

е бкехаюб

Ямайка изумрудный остров с мн

слслававящящейейсяся с свовоимимии зозололотытымими п пляляжажамими

Ямайка – изумрудный остров с мнна вечного лета, родина регги. Здесь жконца!», поэтому Ямайка, как ни один дго радостного события как свадьба. Нацеремонию можно в Синей Лагуне в ПЮжном побережье острова, на закате Риос, в старой церкви в Кингстоне или в

Еще один чудесный уголок для свадЭто место входит в список Мирового Нанодушными коралловые рифы с их уди белоснежные пляжи. Бракосочетаниеной маленькой часовенке с видом на окпарке в окружении разноцветных порх

На Кипре можно пожениться в люй

Отличное начало для идеального брака

creo



Дети задают нам море вопросов. Их интересует все – по-чему дует ветер и почему небо синее; почему вода мокрая, а огурец зеленый. Вопросы не прекращаются, порой ставя нас в тупик. Кажется, что этот поток вопросов никогда не иссякнет. Увы, это время быстро проходит и вы потом будете носталь-гически вспоминать эти любопытные глазенки, глядящие на вас с обожанием и доверием – ведь в этом возрасте родители являются для ребенка непререкаемым авторитетом; людьми, которые знают ВСЁ! Самый «почемучный» возраст – это воз-раст от 3 до 5 лет.

Замечательный педагог С. Соловейчик писал : «Любоз-нательность – крючья, выставляемые в мир. Чем больше крючьев, тем больше и улов, тем богаче человек. С любозна-тельным ребенком интереснее, его все любят. Поэтому, пере-силивая себя, будем хвалить ребенка за всякий интерес, за всякий вопрос, за всякую попытку исследовать мир, даже если это исследование дорого нам обходится». Поддержите этот интерес к познанию мира. Познавайте и исследуйте мир вместе со своими детьми. Посмотрите на мир вокруг глазами ребенка, и он заиграет и наполнится давно забытыми краска-ми и звуками. Задавайте сами вопросы ребенку.

Когда вы забираете ребенка вечером из сада, то вашим первым вопросом должен быть вопрос не о том, что ели на обед, а о том, что нового узнал ваш малыш за день, что инте-ресного сделал.

Для того, чтобы поддержать интерес малыша к познанию мира, включитесь в этот процесс, станьте его активным участ-ником.

Приобретите иллюстрированные детские энциклопедии. Рассматривайте и читайте их вместе с ребенком. И если ма-лыш задает очередной вопрос, попробуйте вместе найти от-вет на него в энциклопедии. Обязательно ходите вместе с ре-бенком в библиотеку. Пусть ребенок сам принимает участие в тематике выбираемых книг. Старайтесь задавать ребенку как можно больше вопросов после прочтения той или иной книги, старайтесь убедиться, что ребенку понятны все слова, которые встретились в ходе чтения. Пополняйте словарный запас ребенка. Есть множество игр, в которые можно играть в машине, по дороге в сад или из сада, и на прогулке, и на кух-не, во время приготовления ужина. Например, просто посо-ревнуйтесь с ребенком: кто больше знает, например, круглых

предметов? Скажите: «Я знаю круглое колесо, а ты?» Если ребенок ничего не вспомнит, добавьте к колесу шар. Когда же малыш поймет, что от него требуется, по очереди произносите слова, обозначающие круглые пред-

меты: мяч, голова, яблоко и т. д. Кто знает больше красного, зеленого, соле-ного, летающего?

Творческих вам успехов

в общении с маленькими

почемучками!

В О С П И Т А Н И Е

Дети задают нам моремусыт ппри лриеп

мы

агов

улереал

куюдо

ю мми.и не с

режено у

дет п

трйтево

вет на него в энциклопеди

Дети задают нам морчему дует ветер и почемогурец зеленый. Вопросв тупик. Кажется, что этотУвы, это время быстро пгически вспоминать этивас с обожанием и доверявляются для ребенка некоторые знают ВСЁ! Самраст от 3 до 5 лет.

Замечательный педанательность – крючья, крючьев, тем больше и утельным ребенком интесиливая себя, будем хвавсякий вопрос, за всякесли это исследование этот интерес к познаниювместе со своими детьмребенка, и он заиграет ими и звуками. Задавайте

Когда вы забираете первым вопросом должобед, а о том, что новогоресного сделал.

Для того, чтобы поддмира, включитесь в этотником.

Приобретите иллюстРассматривайте и читайлыш задает очередной

Ужасно интересно

все то, что неизвестно

13• • • Email: [email protected] • • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • •

VIRASTAIKA – R U S S I A N-L A N G U A G E M A G A Z I N E FO R K I D S A N D P A RE N T S!• ISSUE 4 •С Т Р А Н И Ч К А П С И Х О Л О Г А

11

Праздник удался!

(Продолжение. Начало в № № 2, 3 )

Невнимательность и ее преодоление.

Для выполнения этого задания надо попросить помощи у взрослых.

Прослушайте и запомните следую-щий список слов:

число, хор, камень, гриб, кино, зонт, море, шмель, лампа, рысь.

После прослушивания сразу же по-вторите столько слов, сколько запом-нили (в любом порядке) и попросите взрослого, чтобы эти слова отметили в приведенной голубой таблице в пер-вой графе.

В ходе теста ассистент (кто-либо из старших) должен вам зачитать список слов еще 5 раз, и после каждого про-чтения в таблице под каждым пра-вильно воспроизведенным словом будет ставиться «+». Если вы называете «лишнее сло-

во», то ассистент должен зафиксиро-вать его в соответствующей строке таблицы.

Через час после последнего про-чтения (без предварительного про-слушивания текста), еще раз назовите запомнившиеся слова. Их необходи-мо отметить в последней графе та-блицы кружочками или галочками.

Оценка результатов:• После каждого прочтения количе-

ство запомнившихся слов должно возрастать. При нормальной па-мяти к третьему повторению, как правило, запоминается 8–9 слов из 10-и.

• Большое количество «лишних слов» говорит о невнимательно-сти.

• Если после первого прочтения воспроизведены 7–9 слов, а за-тем с каждым разом все меньше и меньше, то это свидетельствует о повышенной утомляемости. Ино-гда причиной тому может быть

рассеянность или забывчивость.• Если после каждого прочтения

число запомнившихся слов не воз-растает, а «скачет» (к примеру, с 4 увеличивается до 7, затем падает до 6, потом снова возрастает и т. п.), то это говорит о неустойчиво-сти внимания.

• Число слов, удержанных и воспро-изведенных час спустя, – показа-тель долговременной памяти.

Рубрику ведет Рубрику ведет педагог-психолог Анжелика Фроловапедагог-психолог Анжелика Фролова

Р А З В И Т И Е Р А З В И Т И Е В Н И М А Н И ЯВ Н И М А Н И Я

У Д Е Т Е Й М Л А Д Ш Е Г О У Д Е Т Е Й М Л А Д Ш Е Г О Ш КО Л Ь Н О Г О Ш КО Л Ь Н О Г О В О З РА С Т АВ О З РА С Т А

Сегодняшние задания были объемными и трудными.

Что помогло вам в их выпол-нении, как вы сосредоточивали свое внимание?

Смогли ли вы сделать все зада-ния за один раз или возвращались к ним в другие дни?

Было бы интересно узнать ваше мнение.

А в следующий раз мы займем-ся исследованием памяти.

Использованные материалы: «Творческие игры,задания и тесты для развития

памяти и внимания у детей 6–12 лет», Волкова Т.Н.

№ прочтения

Список слов1 2 3 4 5 6 Через час

числохоркаменьгрибкинозонтморешмельлампарысь

Дополнит. слова




Вундеркинд с пеленок –

Беби ЭйнштейнБольшая часть гениальных идей возника-

ют из-за потребностей человека в чем-либо. Компания Baby Einstein Company LLC обязана своим появлением Эйгнер Кларк, которая ис-кала подходящий обучающий инструмент для своей дочери. Молодая мать и педагог по об-разованию, Кларк, проявляла активный инте-рес к новинкам в области раннего детского развития. Когда у нее возникла потребность обучать своего ребенка, она поняла, что ры-нок не может предложить ей подходящее средство для развития и воспитания дочери. Тогда-то у нее и появилась идея разработать свою программу образования. В 1995 году Эйгнер Кларк начала выпускать обучающее мультипликационное видео. Такие мультики не только веселят ребенка, но также его вос-питывают и обучают. В своих фильмах Эйгнер использовала классическую музыку, звуки природы, поэзию, яркие образы, механиче-ские игрушки, животных, иностранные языки, стихи, счет и много других вещей, с которыми ребенок способен столкнуться в жизни.

Давать ласку и общение, гулять с ребён-ком, играть – это ещё не все! Вы сможете по-знакомить ребёнка с различными аспектами окружающего мира с помощью развивающих фильмов Беби Эйнштейн (BabyEinstein), давая ему, таким образом, необходимую и полезную зрительную информацию. Малыш сможет по-грузиться в мир поэзии, искусства, природы. Динамика тел, геометрия фигур, поведение животных – всё это можно найти на DVD дисках Беби Эйнштейн. А потрясающие аудио диски развивают музыкальность. У ребёнка с детства прививается любовь к классической музыке и развивается слух. В аудио и видео дисках от Беби Эйнштейн используется классическая му-зыка, специально адаптированная к слуху ма-лыша. Каждый фильм уникален, почитайте, вы увидите, насколько разностороннюю инфор-мацию получит ребёнок. Информации много, и её необходимо получить именно в раннем воз-расте! Это фундамент, залог будущего успеха.

В серии на сегодняшний день 27 видео. Сегодня мы раскажем о 3-х из них, для самых маленьких... А Вашим детям нравятся

такие мультфильмы?

Беби Моцарт – Музыкальный фестиваль

Этот фильм предназначен для деток с 3-х месяцев! Захватываю-щее путешествие, в которое вы отправитесь вместе, сочетающее веселые, дружелюбные изображения и реальные предметы окру-жающего мира с приятной музыкой. Это видео предлагает множество возможностей развле-чения ребенка через классическую музыку, звуки и визуальное восприятие. «Эффект Мо-царта» – приучая ребенка к музыке маэстро, вы можете улучшить его речевые способно-сти, интеллект, воображение и память. В это трудно поверить, пока вы не увидите реакцию малыша на эти записи!!!

Беби Эйнштейн – Языковые ясли – Голоса из разных стран – с 3 месяцев

Фильм знакомит вашего ребёнка с иностранными языками: яр-кие, интересные изображения сочетаются с речью, звуками приро-ды и музыкой (включая стишки, которые мамы читают своим детям по всему миру на англий-ском, немецком, французском, японском, рус-ском, испанском и на иврите). Пока вы и ваш ребёнок смотрите, слушаете и играете вме-сте, вы получаете неоценимый опыт обще-ния. Создатели не рассчитывают на то, что, по окончании просмотра, ваш малыш будет рас-сказывать стишки на испанском, но эта запись поможет ему развиваться.

Беби Эйнштейн – BabyMonet – с 3 месяцев

Это веселое полное приключений путешествие по временам года (зима, лето, весна, осень). От разноцветной радуги к красав-цам подсолнечникам, от осеннего листопада к первому снегу. Ваш малыш откроет для себя красоту всех четырех сезонов через искусство и музыку. В этом мультфильме используются настоящие картины великих художников, му-зыкальные произведения Вивальди, и, конечно, милые кукольные сценки.

creo



13

Н Е С К У Ч Н Ы Й У Р О К

М

МААТТЕЕММААТТИИККИИ

Давайте познакомимся с интересными свойствами цифр, которые были замечены в глубокой древности, пример-но 5000 лет тому назад, индийскими мудрецами. Эти свой-ства цифр вернулись к нам, как система знаний, лишь в по-следнем столетии под названием «Ведическая Математика» (VedicMath). В отличии от традиционных долгоиграющих методов вычисления в столбик, дети, освоившие секреты индийских мудрецов, считают слева направо в одну строч-ку в уме, производя эффект волшебников математики на ваших знакомых, учителей и одноклассников. «Матема-тика – это COOL!» станет девизом вашего ребёнка. Так да-вайте приступим. Начнём наше знакомство с волшебным миром магических цифр с числа 11. К концу сегодняшнего занятия Вы научитесьумножать двузначные, трёх-значные, и даже четырхзначные цифры на 11 в уме всего лишь за 3 секунды.

Как быстро посчитать в уме 23 х 11 за 3 секунды? ПРОСТО! Первая и последняя цифры 2 и 3 остаются без изменения за-пишите их так:

2 _ 3, а посередине запишите их сумму: 2+3= 5. Вот вам и от-

вет 253. Давайте попробуем ещё раз. Сколько будет 54 х 11? Правила те же самые, запишите первую и последнюю цифры, оставляя место по середине для их суммы. 5+4=9. Ответ готов : 594. Теперь попробуйте самостоятельно:

12 х 11=________34 х 11=________62 х 11=________71 х 11=________

Убедились, как это просто.? Перейдём к трёхзначным циф-рам. Итак 352 х 11. Правила те же: первая и последняя цифры 3 и 2 остаются без изменения, запишите их так:

3 _ _ 2. Теперь ищем сумму первых двух цифр: 3+5=8. Дальше

ищем сумму последних двух цифр: 5+2=7. Подставим недо-стающие цифры в ответ 3 8 7 2. Здорово! Правда? Пойдём дальше? Давайте умножим четырёхзначное число на 11: 5124 х 11. Приступим: первая и последняя цифры 5 и 4 остают-ся без изменения, запишите их так:

5_ _ _ 4. Теперь найдём сумму первых двух цифр: 5+1=6, дальше

ищем сумму второй и третьей цифры 1+2=3, и находим сумму последних двух цифр: 2+4 =6. Подставим недостающие циф-ры в ответ 5124 х 11 = 5 6 3 6 4

Проверьте, как усвоился новый материал:425 х 11=_________7345 х 11=________7142 х 11=________

Возьмите в руки калькулятор и убедитесь, что ваш ребё-нок считает быстрее!

Нейропсихологи научно доказали, что активная ум-ственная работа улучшает индекс производительности мозга – Brain Performance Index (BPI). Необходимо развивать BPI вашего ребёнка, а мы с удовольствием вам в этом по-можем. В следующем номере журнала мы продолжим наши математические занятия.

До встречи в следующем номере!

Математика – царица наук.Арифметика – царица математики.

Аристотель

Математика – царица наук.

НАУЧИТЕ ВАШЕГО РЕБЕНКА СЧИТАТЬ В ДЕСЯТЬ РАЗ БЫСТРЕЕ!

16

• СЕНТЯБРЬ • 2011 • Р У Б Р И К А

• • • Email: [email protected] • • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • •16 • • • Emai

Р У Б Р И К АР У Б Р И К АО Б Р А З О В А Н И Е

pp gg pp@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@vvvamvavavaaaaaaaaaaaamvvvvaaaaaaamvvvvvvamvvvvvvvvvvavamvvvvaaamvamaaamvavamvvvvamvavvvvvavamvvvvamvamv mcomcomcomcomcomcomcomcomcomcomcomcomp cp cp cp cp cp cp cp cp cp.cp.cp.cp omomomomomomomomomomomom • •• •• •• •• • ••••• “Vi“Vi“Vi“Vi“ViViViViViViViViViVirasrasrasrasrasrasrasrasrasrasrasrast it it itaitaitaitaitaitaitaitaitaitaitaik ”k ”k ”ka”ka”kakakakakakakakaka MMMMaMaMaMaMaMaMaMaMaMa Magazgazgazgazgazgazgazgazgazgazgazgazg iiiineineineineineineineineineineine ••••• • •• •• •• •• • SSSSeSeSeSeSeSeSeSeSeSe Se tttpteptepteptepteptepteptepteptepteptep bbbmbembembembembembembembembembembe 222r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2r 2011011011011011011011011011011011011011011 ••••• • •• •• •• •• • mail: virasaaaaasssssassssaasasssssaaaaaaaaasaaaasasssasaasaassaaasasasasasasaasssassssssssstaitaittatatattattatttaatataaiaitaitaitaiitaitaiataatattatatatataaataataataattttttttt kka@a@a@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

creo



Д Е Т С К А Я С Т Р А Н И Ч К А

В Е С Е Л Ы Й Ф Р А З Е О Л О Г И Ч Е С К И Й С Л О В А Р Ь

У мушки и у мошкиСкребут на сердце кошки:Они о чём-то спорилиИ здорово повздорили.Надеемся, что скороЗабыта будет ссора!

Кошки скребут (на сердце,на душе) –

о тоскливом,тяжёлом

состоянии,настроении.

По горизонтали: 2. Наводнение в квартире. 5. Женское имя. 6. Мотохулиган с ночных улиц. 7. Мушонок среди друзей Чипа и Дейла – героев популярного мультсериала. 8. Сорт яблок. 10. Творческий работник. 12. Дедушка «из-за леса, из-за гор». 13. Завиток у виска. 14. «Королевство кривых зеркал», персонаж. 17. Тысяча братьев одним поясом подпоясаны. 20. Что крутят на талии? 21. Колющее оружие на конце ствола винтовки. 22. Гимнастка … Кабаева. По вертикали: 1. «Снаряд» в зимней игре (по-смотри картинку). 2. Луна-… с аттракционами. 3. Носатый дятел тропиков. 4. У Лермонтова он белеет одино-кий (посмотри картинку). 8. Место цирковых представле-ний. 9. Её нужно отправить сначала к Федоту, потом к Якову, а от Якова всякому. 10. Цветные «контурные карты». 11. Столица Японии. 15. Популярная американская куколка. 16. Следующая за внучкой в очереди за репкой. 18. «Буква» для записи музыки (посмотри картинку). 19. До встречи! (разг.)

Ответы: По горизонтали: 2. Потоп. 5. Инна. 6. Рокер. 7. Вжик. 8. Анис. 10. Актёр. 12. Егор. 13. Локон. 14. Абаж. 17. Сноп. 20. Обруч. 21. Штык. 22. Алина. По вертикали: 1. Снежок. 2. Парк. 3. Тукан. 4. Парус. 8. Арена. 9. Икота. 10. Атлас. 11. Токио. 15. Барби.

16. Жучка. 18. Нота. 19. Пока.

4 в

1 в

18 в

creo



Т В О Р Ч Е С Т В О

ТРИ КИТАв музыкеМного-много лет люди думали, что земля опирается на

трех китов, которые плавают во всемирном океане. Говори-ли, что земля плоская, потом выяснилось, что земля круглая. Потом поняли, что «три кита» – это гармония Любви, Добра и Красоты. Таким образом «ТРИ КИТА» оказались тремя са-мыми главными элементами «чего-то». Так, в музыке тоже есть три главных элемента, три «кита»: Мелодия, Гармония и Ритм.

Они могут появиться отдельно, но по-настоящему друг без друга существовать не могут. Мелодия не будет красивой, если ее не украсить ритмическим рисунком. Ритмический рисунок же без мелодии может быть заводной, интересный, но будет только ритм. Давайте представим, что кто-то рас-сказывает вам историю, при этом произносит слоги ровно, бесцветно, одинаково: получится речь робота и вы ничего не поймете. А теперь представьте, что кто-то напевает знакомую вам мелодию, при этом звуки остаются одинаковой длин-ны. Возьмем, например, песенку, которую знают все: «Пусть бегут неуклюже…» А теперь мы споем правильный мотив,

но не будем останавливаться на длинных звуках: «пусть-бе-гут-не-ук-лю-же-пе-ше-хо-ды-по-лу-жам…» Не чувствуете себя комфортно? А теперь организуем мелодию ритмом: «пусть-бе-гу-ут не-у-клю-же пе-ше-хо-о-ды по лу-жам…» Уже привычней, правда? Наша речь движется вверх и вниз, ста-новится то громче, то тише, что-то мы произносим быстрее, что-то медленнее. Мы выделяем какие-то слова, слоги, более важные предложения, чтобы наша речь была убедительна и выразительна. Музыка – это та же речь. Музыкальное обще-ние точно так же, как и речь, зависит от высоты звука, от ди-намики (громче–тише), от ритма (проговорить быстро – оста-новиться).

Мелодия в классической музыке появилась давно-давно, когда монахи начали декламировать слова богослужения, из-меняя высоту голоса для большего эффекта. В конце VI века возникла музыкальная грамота и Папа Григорий записал многие такие богослужения. Их называют Григорианские хо-ралы.

Григорианский хорал исполнялся, подчиняясь тексту (сло-вам), то есть мелодия двигалась за словами. Таким образом возник ритмический рисунок. Ритм, возможно, самая главная часть музыкальной мысли, и, вероятно, древнейшая.

Мы думаем, что первые «музыкальные» послания появи-лись именно в ритмическом рисунке: колода, на которую натянута звериная шкура, голос, издающий примитивные звуки, да срезанный тростник, превращенный в дудочку, – не это ли были первые музыкальные инструменты наших пра-отцов… Яркий ритмический рисунок танцевальной музыки вызывает в нас желание танцевать, двигаться под музыку или притoптывать в такт.

Гармония – какое красивое слово! Гармония в душе. Гар-мония между людьми. Гармония – это сочетание, созвучие. С древне – греческого «Гармония – слаженность, стройность». Музыкальная гармония – сочетание звуков, расположенных по вертикали. Мы можем голосом спеть мелодию, так как наш голос может воспроизвести только один звук. Гармонию же один человек воспроизвести голосом не может: гармония возникает, если одновременно звучат два или более голо-сов.

И напоследок затрону еще одну важную деталь в музыке – темп. Темп – это сердцебиение музыкального произведения.

Сочетание мелодии, гармонии и ритма создают музыкаль-ную картинку, которую мы «смотрим», только когда музыка начинает звучать. Она звучит во времени: мы не видим, как течет время. Музыку мы тоже не видим. Мы ощущаем время. Во времени мы слушаем музыку. Оттого, как быстро или мед-ленно музыка исполняется, наша эмоциональная природа реагирует на ту или иную музыкальную композицию. Наде-юсь, что этот небольшой экскурс поможет вам лучше понять музыкальный язык.

Нонна Калер-Слуцки

creo



17

Цените и любите своих близких каждый миг, не откладывайте свои чувства на

потом. Все течет, все меняется и дети растут так быстро...

Т В О Р Ч Е С Т В О


В современной жиз-ни цифровая камера есть практически у всех. Жанр повседневной, бы-товой фотографии стал неотъемлемой частью жизни большинства се-

мей. Сегодня даже не обладая специальными зна-ниями, любой человек может с легкостью фотогра-фировать. Однако, существует крайне ошибочное мнение, что чем дороже камера, тем лучше снимки. На самом же деле, чем выше цена и профессиональ-ный уровень камеры – тем больших знаний она тре-бует. Ведь профессиональные аппараты, в отличие от любительских, ошибок не прощают. Впрочем, даже безупречное владение светом и техникой высококлассной съемки могут быть недостаточны-ми, чтобы стать хорошим фотографом. Для этого надо уметь видеть.

Именно поэтому услуги по-настоящему про-фессиональных фотографов всегда пользуются ко-лоссальным спросом. Хороший фотограф обладает не только техническими знаниями, аппаратурой и способностью ловить момент. Он смотрит на мир и людей чуть более внимательно.

Что отличает хороший портрет от посредствен-ного? На хороший портрет приятно и интересно смотреть посторонним людям, а не только родным и близким, он не оставляет равнодушным. Главное в портретной фотографии глаза и эмоции. Иде-альные черты лица и техническая безупречность фотографии при пустоте взгляда – это выброшен-ный кадр. Настоящий портрет – это изображение вне времени, которое никогда не выйдет из моды, которое будет выглядеть произведением искусства в любую эпоху.

Часто возникает вопрос: может ли постано-вочная фотография выглядеть естественно и живо?

Разумеется, да! Если у вас хороший фотограф. При грамотной режиссуре создается абсолютно ис-кренняя, концентрированная эмоция. И процесс этот подконтрольный и управляемый, в отличие от репортажных фотографий, являющих собой счаст-ливые случайности.

Портреты с годами лишь увеличивают свою ценность: чем больше времени проходит с момен-та съемки, тем больше фотография накапливает в себе эмоций, ощущений и воспоминаний. Это возвращение к себе, практика самопознания. Это непередаваемые чувства родителей, рассматрива-ющих изображения подрастающего или уже взрос-лого ребенка. Это интерес взрослых при взгляде на свое детство. Пожалуй поэтому детские и семейные фотографии и являются самыми драгоценными. Это память на многие поколения.

Говоря о грядущих поколениях, нельзя не вспомнить о силе печатных фотографий. Конечно было бы несправедливо умалять достоинства циф-ровых изображений. Однако, кто может предска-зать, какими информационными носителями будут пользоваться люди через два поколения? Красиво же напечтанный альбом с профессиональными фотографиями или портрет в изящной раме бу-дут понятны и детям, и внукам, и правнукам. Печатные фотографии легко показать го-стям, не увлекая их к мониторам ком-пьютеров (а вы обязательно захотите показывать свои фотографии, они станут предметом гордости вашего дома!).

Профессиональная фотосес-сия – это веселый и необычный опыт для ребенка. Дети долго будут взахлеб рассказывать о новых ощу-щениях и вспоминать подробности съемки. А заодно станут лучше по-

лучаться и на ваших фотографиях. Что может быть ценнее опыта?

Сколько у вас домашних фотографий, где была бы красиво расположенная группа из всех членов семьи и где все были бы довольны тем, как они вы-глядят? Кто-то моргнул, кто-то отвернулся, кто-то заслонил, кто-то за камерой.... Пусть в этот раз это будете не вы. Соберите семью, устройте праздник, красиво оденьтесь, пообщайтесь и сделайте про-фессиональные семейные фотографии. Ведь со-всем необязательно всем ехать в студию – студия вполне может приехать к вам. Кстати, если вы при-надлежите к 95% людей, искренне считающих, что они не фотогеничны и всегда плохо получаются на фотографиях, то запомните: дело в авторе фото-графий, а не в вас. Фотография – это режиссура, это психология, это искусство разглядеть в человеке его сокровенное «я» и сохранить его навсегда .

В современной жиз- Разумеется, да! Если у вас хороший фотограф. При лучаться и на ваших фотографиях. Что может быть

Все мы знаем, что дети растут быстро. Время, увы, уходит безвозвратно, не считаясь с нашим желанием сохранить, удер-жать в памяти зрительные образы и связанные с ними эмоции. Разумеется, здесь мы вспоминаем о фотографии, уникальном искусстве, рождающем историю и дающем возможность навсегда зафиксировать миг, который никогда больше не повторится.

Марианна ЛютерOwner and senior photographer of Photo Artyz Studio




В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ и л ии л и ЗДОРОВЫЙ ДУХ В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ (интерпретация автора)

Группа первая (для улучшения циркуляции крови и внутриглазной жидкости)

Упражнение 1. Сомкни-те веки обоих глаз на 3–5 секунд, затем откройте их на 3–5 секунд; повторите 6–8 раз.

Упражнение 2. Быстро моргайте обоими глазами в течение 10–15 секунд, затем повторите то же самое 3–4 раза с интервалами 7–10 секунд.

Упражнение 3. Сомкни-те веки обоих глаз и указа-тельным пальцем соответ-ствующей руки массируйте их круговыми движениями в течение одной минуты.

Упражнение 4. Сомкни-те веки обоих глаз и тремя

пальцами соответствующей руки слегка надавливайте на глазные яблоки через верхние веки в течение 1–3 секунд; повторите 3–4раза.

Упражнение 5. Прижми-те указательными пальцами каждой руки кожу соответ-ствующей надбровной дуге и закройте глаза, при этом пальцы должны оказывать сопротивление мышцам верхних век и лба; повтори-те 6–8 раз.

Группа вторая (для укрепления мышц)

Упражнение 1. Мед-ленно переведите взгляд с пола на потолок и обратно, не меняя положения голо-вы; повторите 8–12 раз.

Упражнение 2. Медлен-но переводите взгляд впра-

во, влево и обратно; повто-рите 8–10 раз.

Упражнение 3. Мед-ленно переводите взгляд вправо-вверх, затем влево-вниз и обратно, после это-го переводите взгляд по другой диагонали – влево-вверх, вправо-вниз и обрат-но; и так – 8–10 раз.

Упражнение 4. Делайте круговые движения глаза-ми в одном, затем в другом направлении; повторите 4–6 раз.

Группа третья (для улучшения аккомодации)

В этой группе упражне-ния выполняются из поло-жения стоя.

Упражнение 1. Смотри-те обоими глазами вперед в течение 2–3 секунд, затем переводите взгляд на па-лец правой руки, поставив его перед лицом до уровня носа на расстоянии 25–30 сантиметров, и через 3–5 секунд руку опустите; по-вторите так 10–12 раз.

Упражнение 2. Обоими глазами смотрите 3–5 се-кунд на указательный па-лец левой руки, вытянутый перед лицом, затем, сгибая руку, приближайте палец к носу до тех пор, пока палец не начнет двоиться; и так – 6–8 раз.

Упражнение 3. В тече-ние 3–5 секунд смотрите обоими глазами на указа-тельный палец вытянутой правой руки, после чего прикройте левой ладонью левый глаз на 3–5 секунд, а правую руку в это время сгибайте и разгибайте. То же самое делайте, закрывая правой рукой правый глаз; повторите 6-8 раз.

Упражнение 4. Его назы-вают «Метка на стекле». На-ходясь в 30–35 сантиметрах от оконного стекла, прикре-пите к нему на уровне глаз круглую цветную метку диа-метром 3–5 миллиметров, затем вдали от линии взора, проходящего через метку, наметьте для зрительной фиксации какой-либо объ-ект. Смотрите, не снимая очков, обоими глазами на эту метку 1–2 секунды, затем переведите взор на намечен-ный объект в течение 1–2 се-кунд, после чего поочередно переводите взор то на метку, то на объект. В первые два дня – 5 минут, в остальные дни – 7 минут. Повторяйте систематически с перерыва-ми в 10–15 дней. Упражнение можно выполнять не только двумя, но и одним глазом 2–3 раза в день.

Наталья Колодина Педагог с многолетним стажем

обучения двуязычных детей.

С первых дней в школе необходимо следить за осанкой и зрением ребенка. Ниже приводим комплекс упражнений для предупреждения близорукости Аветисова. Этим упражнениям необходимо научить ребенка, например, чтобы сделать паузу во время приготовления домашнего задания.

2121




СказкиСказки для школьной а д а п т а ц и и

Жили-были... Каждый ребенок слы-шит эти слова с удовольствием, тепло-той и надеждой на что-то новое, инте-ресное. Сказки рассказывают мамы, бабушки, воспитатели в детском саду. Дети выбирают удобную позу, прижи-маются к любимым взрослым или к мягким, пушистым игрушкам и слуша-ют сказки, рассказы, истории.

Для школьников такие приятные вечера часто остаются в памяти как воспоминание о беззаботном детстве. Родители все реже читают детям вслух. Школьники читают сами, и, скорее всего, не сказки, а программные про-изведения. Но бывают моменты, когда хочется вернуться в мир детства, вновь почувствовать теплоту и единство се-мьи.

Предлагаемые «лесные» сказки раскрывают пять основных тем для первоклассников, старших дошколь-ников и для учеников начальной школы: адаптация к школе; отноше-ние к вещам; отношение к урокам; школьные конфликты; отношение к здоровью. Эти сказки решают дидак-тические, коррекционные и терапев-тические задачи, развивают вообра-жение и мышление.

Сказки о героях из Лесной школы дети с нетерпением ждут, беседуют о поступках героев, понимают их при-чины, учатся прощать и любить.

Поступление в школу – это новый этап в жизни ребенка. Многие дети с трепетом и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социаль-ную позицию – школьника. Это торже-ственное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Чтобы избежать негативных эмоций у первоклассников, помочь им в адап-тации к школе, предлагаем эти сказки. Сопереживая сказочным героям, дети обращаются к своим чувствам. Перво-классникам легче рефлексировать свои поступки, осознавать причины своих волнений через сказочные об-разы лесных школьников. Типичное описание школьных атрибутов, клас-са, правил и др. позволит снизить школьную тревогу у детей, сформиро-вать позитивные модели поведения в реальной жизни.

Жил-был Ежик. Он был маленький, кругленький, серого цвета, с острень-ким носиком и черными глазками-пуговками. На спине у Ежика были самые настоящие колючки, но он был очень добрым и ласковым. А жил Ежик в школе.

Да, в самой обыкновенной школе, где было много детей, которых учили мудрые учителя. Как он сюда попал, Ежик и сам не знал: может быть, какой-то школьник принес его для «живого уголка» еще крохотным, а может, он и родился в школе. Сколько Ежик себя помнил, он всегда вспоминал школь-ные звонки, теплые руки детей, вкус-ные угощенья и уроки...

Очень нравилось Ежику, как про-ходили уроки. Вместе с детьми Ежик учился читать, писать, считать, изучал и другие предметы. Конечно, это было незаметно для людей. Им казалось: бегает Ежик, радуется жизни. А Ежик мечтал...

И мечтал он о том, что, когда вырас-тет, станет учителем и сможет научить своих лесных друзей всему, что умеет и чему научился сам у людей в школе.

Вот Ежик стал взрослым, и пришла пора осуществиться его мечте. Лесные жители построили настоящую школу, в которой будут учиться зайчата, ли-сята, волчата, мышата и другие зверя-та. Учитель-Еж готовил класс к приему первоклассников. В светлой комнате

стояли столы, стульчики. На стене висела доска, на ко-

торой мож-но писать м е л о м . Е ж п р и -нес учеб-

ники – книж-ки с картин-

ками, которые по-могут научить писать, считать.

Сорока при-несла в Лесную школу блестящий звон-кий колокольчик.

– Зачем ты принесла в школу какую-то игрушку? – спросил у Сороки Сторож-Крот. Ведь в школе не играют, а учатся!

Сорока важно ответила:– Меня Еж попросил. Я буду отве-

чать за звонки.– А зачем нам звонить? Школа же не

пожарная машина! – удивился Крот.– Эх, ты ничего про школу не зна-

ешь! Если звенит звонок – значит, пора на урок. А если на уроке звонок, зна-чит, пора отдохнуть, дружок! – затре-щала Сорока.

– Подожди, Сорока, объясни мне еще разок. Если ребята придут в школу, то, услышав звонок, побегут на урок?

– Да, только не побегут, а подойдут к столикам, будут ждать начала урока, – ответила Сорока.

– Это верно! – подхватил Еж. – Имен-но так делают настоящие школьники.

– Так наши ребята-зверята могут и не знать эти правила? – заволновался Крот.

– Придут в школу и узнают! – вновь затрещала Сорока.

– Да, – подтвердил Еж, – узнают, как стать школьником, как правильно пи-сать, считать и многое другое.

Еж, Крот и Сорока затихли. В Лес-ной школе было тихо и свежо. В ожи-дании первоклассников деревья на школьном дворе принарядились и ше-лестели своей желто-красной листвой. Казалось, что они тоже разговаривают.

– Пора, пора! – объявляет всему лесу клен.

– В школу, в школу! – шепчет бе-резка.

Первая сказка Создание «Лесной школы»»

тояли стульч

тене доска

торономЕн

никки

стсссссссстстд

ссссссссссссс

creo




Как появились кубики Зайцева

Николай Зайцев родился и вырос в семье сельских учителей и в выборе специальности не сомневался: после школы поступил на фило-логический факультет педагогического универ-ситета им. Герцена. На пятом курсе был направ-лен переводчиком в Индонезию. Там Николай Александрович начал преподавать русский язык как иностранный. Это событие и стало отправной точкой в создании его уникальной системы обучения чтению и письму. Учениками были взрослые, уже отвыкшие учиться люди – офицеры. Такая задача казалась непосильной, но Зайцев справился блестяще. Он на ходу изо-бретал новые методы, придумывал оригиналь-ные таблицы, пытался проникнуть в суть языка, чтобы – по выражению самого Зайцева – «нау-читься передавать ее другим».

Успех вдохновил молодого педагога на раз-работку собственной системы преподавания. Системы, которая учитывает психологические особенности восприятия русского языка, из-бавлена от ненужных условностей и громозд-ких правил, наглядна.

Зайцев обратился к дошкольникам, в том числе к самым маленьким – детям от полутора лет. Методики были адаптированы для малы-шей – обучение сводилось к играм. И тут педа-гога ожидал успех. Его изобретение – кубики – назвали «звенящим чудом». Дети, с трудом осваивающие грамоту, начинали читать бук-вально через несколько занятий. Методика так зарекомендовала себя, что ряд школ решился полностью перейти на обучение по Зайцеву.

Нам не нужна азбукаПонаблюдав за детьми, за тем, как они по-

стигают грамоту, Николай Зайцев пришел к следующим выводам.1. Чтобы научиться читать, не обязательно знать названия букв.

Распространенное явление: мама купила азбуку, ребенок выучил буквы, а читать не мо-жет. Слова у него не клеятся.

«Азбука вредна», – утверждает Николай Александрович. В азбуке на каждую букву дана картинка: А – аист, Б – бегемот и т.д. Малыш за-помнит и букву, и картинку, но как потом объ-яснить ему, что зебра – аист – ящерица – цапля, мелькающие в его сознании, должны образо-вать слово «заяц». И даже если ребенок учил буквы не по азбуке, что усложняет запомина-ние названий букв, ему все равно сложно сра-

зу сообразить, что Б и А превращаются в слог БА. Именно поэтому учителя вынуждены идти на разные ухищрения, чтобы показать, как две буквы сливаются в слог.2. По слогам читать сложно.

В русском языке в состав слога может вхо-дить от 1 до 10 букв. Встретится в тексте такая фамилия, как Пфельдрт или Мкртчян, – не сра-зу прочтешь, а ведь слог-то один. Конечно, та-кие сложные слова малышу читать не нужно, но даже простое, состоящее из одного слога слово «всплеск» вызовет у читающего по сло-гам ребенка определенные трудности.3. Человек сначала учится писать, а потом читать.

Ребенку легче идти к чтению через письмо. Как и взрослому при изучении нового языка. При условии, конечно, что под письмом мы понимаем не «шкрябание ручкой в тетради», а превращение звуков в знаки, а под чтением, соответственно, превращение знаков в зву-ки. Поэтому, если вы когда-нибудь пытались научить ребенка узнавать самые родные сло-ва и писали на асфальте или на бумаге «мама», «папа», «бабушка», «дедушка», «Саша», а потом спрашивали: «Где папа? А где бабушка? А где твое имя?», то ребенок не читал, а именно пи-сал. Ваши звуки превращал в вами же написан-ные знаки.

Альтернатива слогам – склады

Как же тогда научить малыша читать, раз буквы и слоги лишь запутывают его и отдаля-ют момент освоения чтения?

Основной единицей языка у Зайцева явля-ется не звук, буква или слог, а склад.

Склад – это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого зна-ка, или же даже одна буква. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д. Складовой принцип чтения – основа зайцевского метода обучения детей чтению.

Почему именно склад?«Все, что мы произносим, это комбина-

ции из пары гласный-согласный, – поясняет Николай Александрович. – За согласным обя-зательно следует гласный звук. Он может не обозначаться на письме, но он есть». Наши предки чувствовали это и ставили «ять» в конце существительных, оканчивающихся на соглас-ный. Произнесите, например, слово: «о-а-зис», держа руку на горле, и вы почувствуете усилие

связок перед «о» и перед «а», или по термино-логии Зайцева – «мускульное усилие речевого аппарата». Это самое усилие и есть склад.

Склады на кубикахСклады малыш видит не в книге, не на кар-

точках, а на кубиках. Это принципиальный мо-мент системы Зайцева.

Почему кубики?Чтение требует работы аналитического

мышления (буквы – абстрактные значки; мозг преобразует их в звуки, из которых синтезирует слова), которое начинает формироваться лишь к школе. Поэтому-то мы и наши родители имен-но в этом возрасте начинали учиться читать.

Отсутствие аналитического мышления компенсируется у ребенка обостренным вос-приятием сигналов, которые поставляют ему органы чувств. Поэтому Николай Александро-вич Зайцев сделал ставку на зрение, слух и тактильные ощущения. Он написал склады на гранях кубиков. Кубики он сделал различными по цвету, размеру и звуку, который они изда-ют, поэтому каждый раз при обращении к ним включаются разные каналы восприятия. Это помогает детям именно почувствовать, а не понять разницу между гласными и согласны-ми, звонкими и мягкими.

Пользуясь этими кубиками, ребенок со-ставляет слова и начинает их читать. Идея Зайцева проста: что хорошо показать, о том не надо долго рассказывать (лучше один раз увидеть). Детям надо сначала интересно пока-зать предмет изучения, дать в него поиграть, а потом уже подвести определение. Так соблю-дается святой закон обучения: от конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.

ь, что Б и А превращаются в слогоэтому учителя вынуждены идти

ищрения чтобы показать как две

связок перед «о» и перед «а», или по термино-логии Зайцева – «мускульное усилие речевого аппарата» Это самое усилие и есть склад

Метод обучения чтениюНиколая Зайцева

Не учиться, а играть! Так кратко можно охарактеризовать методику обучения чтению Николая Александровича Зайцева. Пожалуй, это самая популярная методика на сегодняшний день. С ее помощью поборники раннего развития учат своих крошек читать, писать, считать и даже осваивать иностранные языки. И дети не против такого обучения. Ведь все, что от них требуется, – играть яркими кубиками и петь песенки.



21

М О Д А

ВОТ ЭТО НАМ ПОДХОДИТ!!! Тенденции детской моды

осень-зима 2011–2012

Дутые сапоги.Разных цветов и форм, для мальчиков и девочек. Непромокае-

мая текстура позволит совершать долгие прогулки на природе, не боясь намочить ноги. Дети будут в восторге от «дутиков», кото-рые позволят им забираться в сугробы и кататься с горок. Сапоги предлагают как именитые дома моды, так и более демократичные марки.

«Благородный» коричневый.В цветовой гамме фаворитом является коричневый. Он явля-

ется основным, т.к. многие дизайнеры предлагают в этом сезоне дубленую кожу, воротники из натурального меха и шапки. По мак-симуму приближенные к натуральным цветам.

Скандинавские узоры.Основной тренд сезона. Одежду, украшенную скандинавскими

узорами, предлагают и мальчикам, и девочкам. Дома мод позаим-ствовали у северных народов секреты теплой и стильной одежды.

Принты,аппликации и рисунки.Которые никуда не ушли с сезона весна-лето и набирают по-

пулярность. Новые модели рубашек, блузок, водолазок, платьев и джемперов не дадут соскучиться детям и их родителям.

Цветы.Зимой так не хватает цветов, но модельеры нашли реше-

ние, как восполнить временную утрату. Этой зимой вы мо-жете встретить цветы везде: на платьях, юбках, топах, джем-перах и даже джинсах.Леопард.

Девочкам в этом сезоне никак не обойтись без леопарда.Модельеры, словно сговорившись, решили выпустить на ули-

цы грациозных девочек в пятнистой одежде гордого хищника.

Как бы не менялись тренды из сезона в сезон, этой зимой наши дети и подростки точно не замерзнут, и будут наслаждаться играми на свежем воздухе в комфортной одежде. Дома мод позаботились о том, чтобы нашим детям было тепло, уютно и свободно в сшитой ими одежде. Разнообразие рисунков, форм, цветовпоможет каждому ребенку остаться индивидуальным.

Bambi Day CareBambi Day CareДетский сад приглашает малышей:

Открыты с понедельника по пятницу с 7:30 до 6:30

Д д р

О

• Эффективная программа раннего развития• Высококвалифицированные педагоги• Домашнее питание• Уютная атмосфера

9 Hawthorne Avenue Balt imore, MD 21208 (Behind Sunfresh) 410-262-9411

Тенденции детской моды осень-зима 2011–2012 диктует Европа. Поэтому большинство деток будут одеты в этом сезоне практично и удобно. В связи с климатическими изменениями, еще и тепло. Европейцы стали мерзнуть зимой, поэтому меха, дутые сапоги и теплые шапки с варежками будут согревать большую часть детишек, жи-вущих в прекрасных странах, где есть «красавица-зима». Основными трендами будущей зимы стали:

creo



У Н А С В Г О С Т Я Х


23• • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • •

М А С Т Е Р - К Л А С С

ППООВВААРРЁЁШШККИИНН

У тебя день рождения осенью? Считай, тебе крупно повезло. Самое время накрывать праздничный стол и приглашать друзей. Вот парочка очень вкусных блюд, которые так и просятся на твой праздничный стол. Попро-буй – они тебе понравятся!

на 5 порций

500 г помидоров200 г соленых огурцов200 г свежих огурцов1 головка репчатого лука2 яйца2 ст. ложки растительного маслазелень укропасахарсоль

Прежде всего надо сварить яйца. Пока ва-рятся яйца, промой овощи. Готово? Отлич-но! Теперь приступай к нарезке.Все овощи и яйца нарежь мелкими кубика-ми, а затем выложи в саатник. Добавь сахар, соль, мелко рубленную зелень укропа, за-правь растительным маслом, перемешай.

Ну как тебе?

Разогрей духовку до 200 оС. Спроси у мамы за-ранее, если не знаешь или забыл, как это де-лается.Яблоки промой, нарежь кружочками толь-щиной 1,5 см. Из каждого кружочка вырежи сердцевину. Ветчину нарежь ломтиками. Ско-вороду смажь маслом, уложи на нее ломтики ветчины, сверху – кружочки яблок.Яйца выпусти в чашку, добавь муку и немного соли. Яйца взбей, а затем перелей на сково-родку с ветчиной и яблоками. Запекай в ду-ховке 20 минут. Огонь в духовке выключи.Взяв прихватки, осторожно вынь сковородку из духовки, поставь на подставку для горяче-го. Как только закуска немного остынет, раз-режь ее на порционные кусочки и выложи на блюдо. Укрась зеленью петрушки и консер-вированным зеленым горошком. По-моему отлично получилось!

на 5 порций

ПППППрПрПрПрежде всего надо сварить яййца. Покарятся яйца, промой овощи. Готтово? Отно! Теперь приступай к нарезкее.Все овощи и яйца нарежь мелккими кубми, а затем выложи в саатник. ДДобавь сасоль, мелко рубленную зеленьь укропа

Разогрреейейеййййййейеййей ддддддддддд д д д дд дуууухухухухухухухухухухухуху ооооововововововововккккукукуукукуккуу дддд ддооо 20202000 ооССранее, есллии нене знаешь или

•

лается.Яблоки пщиной 1,5сердцевинвороду смветчины, сЯйца выпусоли. Яйцродку с вховке 20 мВзяв прихиз духовкго. Как толрежь ее нблюдо. Уквированнотличн

ранее, есллна 6 порций

600 г ветчины4 кисло-сладких яблока200 г свежих огурцов3 яйца1 ст. ложка муки1 ст. ложка растительногоили топленого масласоль

creo



Катя, 8 лет

Наташа, 7 лет


С днём рождеенниияя!!

Катя, 8 лет

К ,



С днём рождения!

25


Джани Родари родился 23 октября 1920 года на севере Италии в маленьком городке Оменья в семье булочника. Отец умер, когда Джанни исполнилось де-сять лет. Это с него сын спишет потом героя книги «Чем пахнут ремесла»:

«Вот перед вами булочник белый. Белые волосы, брови, ресницы. Утром встает он раньше, чем птицы...».

Учиться Джанни Родари пришлось не в обычной школе, а в духовной се-минарии. Обучение в семинарии было необычайно скучным. Зато там была библиотека, и маленький Джанни смог прочесть немало замечательных книг, будивших фантазию и даривших мечты. Маленький Джанни очень любил ри-совать и мечтал быть художником.

Пусть настоящего художника из него не вышло, но он остался верен дет-скому увлечению и всю жизнь любил «водить карандашом и писать маслом», а – главное – развил удивительную зоркость, научился схватывать суть вещей и воплощать её в словах.

А еще Джанни Родари хотел стать музыкантом и даже учился играть на старенькой скрипке. Мечтал маленький Джанни стать и мастером игрушек. Он хотел придумывать необычные игрушки, такие забавные, что никогда не надоедают.

Прошли годы, Джанни Родари стал журналистом и «почти случайно» на-чал сочинять стихи и забавные истории для детей. Тогда-то и ожили старые мечты! «Я пытался делать игрушки из слов»,– вспоминал начало своей лите-ратурной карьеры Родари. И действительно, из под пера писателя одна за другой выходили удивительные истории «веселые, как игрушка». Веселая игра – вот основа любой книжки Джанни Родари. О самых сложных и непро-стых вещах писатель умел говорить одновременно и серьезно и весело. Ну, кому бы еще пришло в голову превратить ужасный атомный гриб в... летящий по небу торт!

Окончив семинарию, Джанни Родари был вынужден идти работать, чтобы помогать семье. Он стал учителем в начальной школе и одновременно посе-щал лекции в университете. Ему нравилось работать с детьми, нравилось при-думывать для своих учеников веселые и поучительные истории.

С помощью забавных историй молодой учитель не только сообщал своим подопечным в наиболее увлекательной и понятной форме самые важные и полезные знания, но и стремился пробудить детскую фантазию, подтолкнуть учеников к самостоятельному творчеству.

Книги Родари искрятся весельем и фантазией, и в тоже время в них от-ражена реальная жизнь. Оказавшись на загадочной Планете Новогодних Елок или в Стране Лжецов, читатель все равно чувствует, что он в Италии — удиви-тельной стране, где живут неунывающие красивые люди с солнцем в сердце.

Желание заглянуть в будущее, вера в то, что завтра будет прекраснее и лучше, чем сегодня, стало импульсом для создания многих удивительных фантастических рассказов. В сказках Джанни Родари привычные принцессы и волшебники соседствуют с новейшими научными изобретениями, роботами, телевизорами и космическими кораблями. Непривычное сочетание сказоч-ных традиций и научной фантастики убеждает читателя в реальности чуда,

вселяет веру в то, что возможны любые преобразования. Только не надо си-деть, сложа руки.

Непросто переводить стихи. А стихи для детей — тем более. Маленький читатель не потерпит халтуры. Но стихам Джанни Родари в России повезло – их переводили замечательные поэты – Самуил Маршак и Яков Аким.

Книги Джанни Родари переведены на десятки языков и известны во всем мире. В 1970 году писатель был удостоен самой почетной международной премии в области детской литературы – Медали Ханса Кристиана Андерсена. Получая награду, писатель сказал: «Думаю, что сказки – старые и современ-ные – помогают развивать ум. В сказках хранятся тысячи гипотез. Сказки мо-гут дать нам ключи, чтобы войти в действительность новыми путями. Они от-крывают ребенку мир и учат, как преобразовывать его...» Давайте хорошенько запомним этот мудрый урок веселого учителя – Джанни Родари

А Н И ЕА Н И ЕВ О С П И ТВ О С П И ТК Н И Ж Н Ы Й К Л У БДля рооддииттееллеейй ии детей, ккооттоорыым не все равно, что читатьД р

Кто не слышал о приключениях знаменитого Чипполино? Историю про удивительного лукового мальчишку – веселого, озорного и смелого, сочинил итальянский писатель Джанни Родари. Эту книгу читали многие поколения детей, а она не стареет! А еще Джанни Родари написал много других сказок, удивительных историй и замечательных стихов. Что за человек сочинил такие замечательные истории? Иногда история жизни писателя тоже оказывается почти сказочной...

КтК оо ене с слы ашал оо рприк

ьь

гоДжанни

одари написал

creo



Д Е Т С К А Я С Т Р А Н И Ч К А



27

Ж И З Н Ь З А М Е Ч А Т Е Л Ь Н Ы Х Д Е Т Е Й

Эйнштейн родился 14 марта 1879 года в городе Ульме на юге Германии. Его мать Полина была очень обеспокоена внешним видом младенца:

большая голова и угловатый череп. Она даже подумала о врожденном урод-стве. Ребенок очень медленно учился говорить, и мать едва не сочла его ум-ственно отсталым. Но по мере того как он рос, росла и гордость за него, и честолюбиая мать строила грандиозные планы относительно его будущего. Однако она никогда не отличалась ни мягкостью, ни терпимостью, и детство Эйнштейна прошло под знаком ее властной натуры. Эйнштейн был сильно привязан к родителям и как бы горячо он это ни отрицал, семейные узы, соз-дававшие чувство защищенности, имели для него огромное значение. Те, кто знал Эйнштейна близко, утверждали, что у него всю жизнь сохранялись дет-ские черты: инфантильность, непосредственность и готовность задаваться вопросами о том, что другие воспринимали как вполне закономерные вещи.

Когда маленькому Эйнштейну показали егo новорожденную сестренку, он не пришел в восторг, а скорее наоборот – был разочарован. Он решил, что это новая игрушка, и растерянно спросил: ну а колесики у нее где? В дальнейшем сестренке Майе немало доставалось от брата. В детстве у Альберта Эйнштей-на случались припадки гнева, его лицо становилось совершенно желтым, а кончик носа белел. Однажды, когда к нему пришла учительница, он ударил ее детским стульчиком. Она так перепугалась, что выбежала из комнаты и больше никогда не возвращалась. Эйнштейн был подвержен подобным при-ступам ярости и в младших классах – он просто не мог совладать с собой. В обычном же состоянии он был неестественно спокоен, почти заторможен. Его апатичность стала поводом сильного беспокойства родителей о его ду-шевном здоровье. Разговаривать он начал поздно. Пока ему не исполнилось семь лет, говорил Эйнштейн негромко и медленно, повторяя каждую фразу. Он говорил медленно и неуклюже даже в девять лет. Очевидно, он не только не умел, но и не очень хотел общаться с окружающим миром.

Существует легенда о том, что Эйнштейн, якобы, был очень плохим учени-ком и просто не мог учиться наравне со сверстниками все школьные годы. На самом деле, это совсем не так. В начальной школе одноклассники дразнили его Biedermeier – честный простак. Он был простодушным, прямолинейным и совершенно бесхитростным ребенком. Учителя считали его способности умеренными, так как он очень медленно усваивал новую информацию. Од-нако Эйнштейн в детстве отставал от сверстников совсем недолго. Его сестра Майя вспоминает: «Его математических талантов в то время еще не замечали; он не блистал даже по арифметике, то есть мог ошибиться в вычислениях и делал их не слишком быстро, хотя обладал логическими способностями и упорством.» Уже в семь лет Эйнштейн становится более способным и при-лежным учеником. В августе 1886 года его мать Полина пишет своей матери (бабушке Эйнштейна): « Он снова получил лучший в классе аттестат!» Полина всегда мечатала о том, что ее маленький Альберт будет знаменитым профес-сором – так гласит семейное предание. Наверное, иногда наши мамы знают то, что не известно никому...

«Вырастай-ка»

(по материалам прессы)

бобобобобоббобобобоббобобобоббобстстстстсстстстстстстстстссссстстстстстстстстстстссстстчечечечечечччечечеччччОООООООООООООООООООЭйЭйЭйЭйЭйЭйЭЭйЭЭЭЭйЭЭЭЭЭЭпрпрппрппрпрпрпрпрпппппрпдададададаададдаддааддададададзнзнзнззнззнзнзнзннзнззнзннзннсксксксксксксксксксксксссссвововвовововововововвоввовоовввввв

нененененнененененненененнннононононононононононннонсесесесесесесесесесессесесеенанананананананананнанкококококококококкккккккоеееееееееееееееееееееееееебобобобобоббобоббобббббобббстстстстстстстстстсстсстсстстсВ В В ВВ ВВВВВВВВ ВВВВЕгЕгЕгЕгЕгЕгЕгЕгЕгЕгЕгЕЕгЕгггшшшшшшшшшшшшшшшшсесесессесесссееесесееесОООООООООООООООООненененененненненеенненнн

кококококококококококккксасасасасасассассасссссссассаегегегегегеегегегегегеееееи и и и и ии иииии иумумумумумумуумумумумумумумуумнанананннанананананаММММММММММММММММононононононооононооноои и и и и и ии и ииупупууупупупупууупуупппупппууулелелелелелелелелелелле(б(б(б(б(б(б(б(б(б(бб(ббб(всвсвсвсвсвсвсвсввсввсвсвсососсосососососсоссстототототототототототтто

ЕгЕгЕгЕгЕЕгЕгЕЕЕЕЕ

Альберт ЭйнштейнЕсть только два способа прожить свою жизнь. Пер-

вый – так, будто никаких чудес не бывает. Второй – так, будто все на свете является чудом.

А. Эйнштейн

creo



С П О Р Т


Когда закаляет-ся характер

Вопрос: «С какого воз-раста начать занятия спор-

том?» – важнейший для родителей. Ведь

многие папы и м а м ы н е с та в я т се б е целью вырас-т и т ь и з р е -бенка звезду

спорта. Большинство родителей хо-тят просто заложить в чадо заряд сил и уверенности в себе на будущую жизнь. Но в любом случае важно не навредить сыну или дочери, внимательно при-смотреться к тому уровню физической подготовки, которого требуют от юных воспитанников спортивные секции. Вам самим решать, доросло чадо до таких на-грузок или нет. И хотя одержимые спор-тивными достижениями тренеры могут сказать вам: «Чем раньше начать занятия, тем лучше», – не спешите. Дайте ребенку набраться сил. Ведь чрезмерно большие нагрузки могут негативно сказаться на физическом и психологическом разви-тии маленького человечка. Например, завышенные требования тренеров могут спровоцировать синдром хронической усталости, нервные срывы и конфликты со взрослыми. Поэтому всем известная врачебная заповедь «Не навреди» акту-альна и для родителей, решивших отдать ребенка в спортивную секцию. Особенно это важно для тех, кто идет в фигурное катание, спортивную или художествен-ную гимнастику — там, чтобы добиться успехов, действительно требуется ран-нее начало.

Футбол, хоккей, спортивная и худо-жественная гимнастика, теннис, едино-борства в одинаковой степени хороши для развития таких качеств, как выносли-вость, координация, быстрота реакции, сила воли, бойцовский характер. Но, от-кровенно говоря, занятия практически любым видом спорта дают такой эффект — превращают ребенка в сильную, пусть пока и маленькую, личность. Например, футбол, баскетбол, волейбол и хоккей помогают социальной адаптации труд-

ных детей среди их более благополучных сверстников, а умение разумно распре-делять нагрузки, экономить силы научит вчерашних непосед управлять эмоция-ми и принимать взвешенные решения. Тренеры-теннисисты говорят, что их вид спорта развивает молниеносную реак-цию и формирует со временем атлети-чески подтянутую фигуру. Так что перед родителями стоит довольно непростой выбор. Секций много, и все обещают вы-сокие достижения.

Трудности выбораНе стоит вести малыша в секцию по

принципу «туда же, куда отдали друзья, знакомые, соседи, – чтобы не было скуч-но». Родителям лучше присмотреться к личности ребенка и спросить самих себя, куда бы вы хотели пойти заниматься, если вдруг вновь оказались бы детьми. Для начала оцените социальный характер вашего ребенка – как он ладит с другими детьми, готов ли добиваться результатов и разделить радость победы со сверстни-ками.

Любые командные виды спорта лучше всего подойдут ребятишкам, у которых развиты навыки общения. Так что если у вашего сына или дочери много друзей и они легко заводят знакомства, то игра в команде, где победа достигается усилия-ми всех участников, укрепит коммуника-бельность детей и обеспечит их социаль-ную устойчивость во взрослой жизни.

Если же ребенок – выраженный лидер и не готов «делиться побе-дой» с другими участника-ми, подойдет спортивная или художественная гимнастика, большой или настольный теннис. Все эти виды спорта требуют личных уси-лий маленького человечка. А родители могут акцентировать лидерские качества сына или дочери, закалить силу воли и воспитать целеустремленность, дав по-нять ребенку, что лишь от его усердия и готовности тренироваться не только на занятиях, но и дома зависит будущий успех. В этом смысле даже групповые упражнения в художественной гим-

настике или парное фигурное катание и спортивные бальные танцы, где резуль-тат зависит и от партнера, все равно по своей специфике делают ставку на лич-ные усилия спортсмена. В частности, на его артистизм и умение преподнести себя публике и жюри.

Не менее важную роль при выборе секции играет темперамент. Гиперак-тивным детям, драчунам и задирам по-могут выплеснуть чрезмерную энергию и заодно избавиться от агрессии секции единоборств. Бои по строгим прави-лам и этика уважительного отношения к бойцу-сопернику позволят мальчишкам и девчонкам (а в секции единоборств их приходит все больше!) в будущем созна-тельно отказаться от уличных жестоких развлечений без правил. Детям застенчи-вым, тихоням и замкнутым в командные игры, особенно в хоккей с его жесткими правилами игры, идти не стоит. Иначе ре-бенок может замкнуться среди «боевых» сверстников. Единоборства, где требует-ся «спортивная злость», или виды спорта с ярко выраженными чертами индивиду-ального успеха, лидерства таким ребятам тоже не подойдут. Для ранимых и тонко чувствующих натур оптимальны инди-видуальные занятия. На первом месте в этом случае плавание и конный спорт.

Бассейн и верховая езда хороши и для проблемных детей, с чересчур резкими

эмоциональными реакциями, чья повышенная возбуди-

мость и гиперактивность вызваны неврологически-ми трудностями. Вода, как и общение с лошадьми,

успокаивает и одновре-менно раскрепощает

ма л е н ь ко го с п о р-тсмена, дает ребенку

чувство комфорта, снимает стресс. А правильная осанка и гармоничное раз-витие всех групп мышц служат оздо-

ровлению основных систем организма.

Продолжение следует.

роророророрррррр ддддд

creo

31


• • • Email: [email protected] • • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • •• • • Email: virastaika@vamcomp com • • • “Virastaika” Magazine • • • September 2011 • • • 29

А Ф И Ш А

Когда-то в 80-е годы Александр Медведенко (такова его на-стоящая фамилия) был хоро-

шо известен любителям авторской песни Советского Союза, причем и как автор песен, и как блестящий ис-полнитель. В обоих этих качествах он был лауреатом многих песенных фестивалей. Булат Окуджава считал его одним из лучших исполнителей своих песен. Сегодня под именем Александр Дов его знает русскоя-зычная публика не только Израиля, где он проживает с 1990 года, но также США, Канады, Австралии и Германии, где он успешно гастро-лировал. И, по-прежнему, помимо собственных сочинений, многие из которых, кстати, обрели широкую популярность (такие песни, как «В любые времена», «Ирония судьбы» и др.), Александр поет и песни дру-гих авторов, сочетая бережное от-ношение к оригиналу с творческим его переосмыслением. Концертной деятельностью занимается парал-лельно с повседневной работой на израильском радио и телевидение. Постоянный участник программы «Семь сорок» на телеканале «Изра-иль плюс».

Программа «Лавка старьёвщи-ка» – программа необычная. Как пра-вило, авторы и исполнители песен стараются познакомить слушателя со своими новыми работами. Тем не менее, как показывает жизнь, слу-шателю интересно не только новое, но и «хорошо забытое старое», кото-рое тоже часто воспринимается, как новое. Поэтому можно быть уверен-ным в том, что и в «Лавке старьев-щика» сыщется немало такого, что слушателю либо просто неизвестно,

либо давно забыто. Благо, память Александра Дова хранит немало на-стоящих песенных жемчужин, редко исполняемых сегодня. Тут и песни Булата Окуджавы, которые сам поэт много лет не исполнял, и давние песни Юрия Визбора, и Новелла Матвеева, и малоизвестный Алек-сандр Галич, и ранние песни Вадима Егорова, а еще Григорий Дикштейн, Александр Дулов, Леонид Филатов, и этот список далеко не полон...

«Старые песни – это моя давняя любовь. – рассказывает Александр – Помню, как я радовался однажды, когда сумел спеть Окуджаве его соб-ственную песню, о существовании которой он забыл. Наверное, в про-шлой жизни я был антикваром или букинистом.Для меня старые вещи намного интереснее новых, потому что новые – они, как правило, еще «холодные», еще «никакие», а за ста-рыми – жизнь...»

Это правда. Старые песни для многих из нас нередко числятся в списке старых друзей, напоминают о студенческой молодости, о давней любви, о каких-то особенных жиз-ненных эпизодах. Словом, для лю-дей зрелых это уже нечто большее, чем песни. Впрочем и для людей молодых, которым эти песни ни о чем не напоминают, встреча с ними принесет немало радостных откры-тий, как всякая встреча с настоящим искусством. И даже иной раз оказы-вается, что многие сегодняшние ку-миры уступают тем, давним. Те, хотя и остались в прошлом, но песнями своими греют душу и сегодня. Что же касается исполнения, то испол-нение Александра Дова украшает их песни само по себе...

Александр Дов —

огогогогогогогогогогогогогоогоо дадададададададададададададаададдададд -т-т-т-т-т-т-т-т-т-т-т-т-ттт-т-тооо оооооо о оо оо оо в в вввввв в вввввв 80808080808080808080808080800800880-е-е-е-е-ее-е-е-е-ее-е-е--ее г г гг г гг гг г гг гггггодододододододододдодододододддододододы ыы ыы ыы ы ы ы ыыыыы АлАлАлАлАлАлАлАлАлАлАлАлАлААлАлекекекекекекекекекекекекекекекееекксасасасасасасасасасасасасасасааасанднднднднднднднднднднднднднддндндндддрр р р р ррр р р ррр ррр МеМеМеМеМеМеММеМ двдвдвдвдвдввдд едедедедедедеддедденененененененене кокококококкококоо ( ( (( ( ( ((татататататаататт кококококококоококовавававававававав е е е еееееегогогогогоогогогогооо н н н н нннннна-а-а-а-а-а-а-а-а-стстстстстстстттояояояояояояооящащащащащащащащая я я яя яяя фафафафафафафафаааф мимимимимимимиммм лилилилилилилиилия)я)я)я)я)я)я)я))я бб б б б ббб былылылылылылылылылы хх хх ххххххороророророророророророррро-о-о-о-о-о-о-о-о-о-о

шошошошошошошоошошо ии и и иииизвзвзвзвзвзвзвесесесесесесесстетететететететен нн н н ннн люлюлюлюлюлюлюлюююбибибибибибибибиибитетететететететееляляляляляляляляллл м мм м м м мммм ававававававаавва тотототототототорсрсрсрсрсрсрсрссрссскококококококоокойй й йййййййй й йпепепепепепепепееснснснснснсснсснсни ии ии и ии СоСоСоСоСоСоСооСоС вевевевевеевевевеветстстстстстстскококококококококк гогогогогогогооого СС С С СС СССоюоюоюоюоюоююоюоюзазазазазазазаааа, , , , , , ,, прпрпрпрпрпрпрпрпрп ичичичичичиичичи емемемеемемемемемеме и ии иииииии какакакакакаккккккк авававававвавтотототооототорррррр пепепепепееп сессесесесесесенннннн ииииии ккккккакакакакакакак ббббббблелелелелеелестстстстсстящящяящяяящщийийийийййийийййий иисссссс

лилилилилилилилилилилилллиилл бобобобобобобобобообобобобоббооо д д д дд дд ддддд дддавававававававававававававававаа нононононнонононононононононноно зз з з зз зззз ззззз бабабабабабабабабабабабабабабабббытытытытытытытыттытытытытытытытытттооооооооооооооооооо.о.о.о.о.оо.о.о.о.о.оо.оо.о.ооо Б ББ Б Б Б Б ББ Б ББ Б ББББ Б БББББлалалалалалалалалалалалалалалалалалллаллллалаллагогогогогогогогогогогогогогогогогогооооо, , , , ,,, , ,,,,,,,,,,, папапапапапапапапапапапапапапаппапапппаамямямямямямямямямямямямямямямятьтьтьтьтьтьтьтьтьтьтьтьтьтьтьттьтьтьт АлАлАлАлАлАлАлАллекекекекекекекеккксасасасасасасасаанднднднднднднднддн рарарарарарарарр Д Д Д Д ДДДДДДДДДововововововововввовва а а а аа а аааа хрхрхрхрхрхрхрхрхрхрхрхрррррррррррррррррананананананананананананананаанаааннититититититититититититититититиитт н н нн н н нннн нн нннннннемемемемемемемемемемемемеемеемемемеме алалалалалалалалалалалалааалалаа оо оо оо о о оо нанананананаананаа------стстстстсттссс ояояояояояояояящищищищищищищищих х х хх ххх пепепепеепепепеп сесесесесессееесеееннннннннннннннннннн ыхыхыхыхыхыхыхыхыхыыхх ж ж ж жж жжжжжжжжжжжжжжемемемемемеемемеемеемчучучучучучучучуууучучч жижижижижижижижижижиижижжж н,н,н,н,н,н,н,н,нн, р р р р р р рр ррррредедедедедедедедееедддкокококококококок исисисисисисисиисспопопопопооп лнлнлнлнлнлнннннлняеяеяеяеяеяеяеяея мымыммымымымымыымыых х х хх ххх хххх сесесесесесесесесесегогогогогогогогогогогогодддддддддддндндндндндндннднд я.я.я.я.я.я.я.яя. Т ТТ Т ТТ ТТТТ утутутутутутутутутутутутт и и и и и и иииии п п п ппппп песесесесесесесесесеснининининининининини БуБуБуБуБуБуБуБуБулалалалалалаатататататататтатаа О О О О О ООО ОООкукукуккукукукукукуджджджджджджджджджджджавававававававававвавававаавы,ы,ы,ы,ы,ы,ы,ы,ыы,ы,ы,, к к к к к к ккк коооооототототототототтотороророророророрроорорррыеыеыеыеыеыеыееыееыыеы с с с с с ссс сссссссамамамамамамамамамамаамаа п п ппп пппппоэоэоэоэоэоэоэоэоээт т т т т тттмнмнмнмннннногогоогггооооо лелелелелел ттттт нененененеенен иииииииспспспспспсспооооооолоололололняняняняняняллллл иииии ддддддаваавававваввнинининнниниииеееееее

East-West Cultural Center15 сентября, четверг 20:00

гость из Израиля

Любимые песни, которые сегодня

мало кто помнит...

В том числе песни Б.Окуджавы, Ю.Визбора, А.Галича,Н. Матвеевой, Е.Клячкина, В.Егорова, В.Качана, Л.Филатова и др.

«В

h

справки по тел:410-653-4160

Любимые песни,

Александр Дов(Медведенко)

с программой

«ЛАВКА СТАРЬЕВЩИКА»

creo

32



Р У Б Р И К А

virastaika issue 4

Documents

n te s

virastaika r u s s

n e fo r

rp e n t s

isis e n t s

d s issue

aa n dd p

virastaika magazine