Verksamhetsberättelse 2014

Ansvarig utgivare/ Anna LandehagLayout/ Robin BergströmTexter och uppgifter / Anna Landehag, Carina Gustavsson, Robin Bergström, Jessica Edström, Jenny Granholm, Malou Olersbacken, Annica Fredell, Helen Möllberg

3

InnehållVår idé

Allmänna förutsättningar

Resultat och måluppfyllelse

Projekt

Profiler

Skolinspektion

Normer och värden

Avslutande ord

Verksamhet

Marknadsföring

Ung Företagsamhet

Personal

Betyg och högskolebehörighet

Transammans

Elever

Särskilda stödåtgärder

Drogförebyggande arbete

Styrelse och organisation

Matematik

Trivsel och trygghet

Existentiell hälsa

Lokaler och skolmåltider

4

4

9

8

8

9

10

11

5

6

7

4

9

8

4

9

8

4

9

10

8

5

Vår idéKopparlundsgymnasiet drivs av den ideella föreningen Västerås Entre-prenörsgymnasium. Bakom huvudmannen finns bildningsförbundet ABF Västerås, Västerås föreläsnings-förening samt Musikföreningen Musik i Aros. Skolan startade 2001 och har funnits i nuvarande lokaler sedan 2002. I juni 2014 tog den 11:e elevkullen studenten.

Utbildningen sker inom det estiska programmet med inriktningen estetik och media och det samhällsvetenskapsprogrammet med inriktningen me-dier, information och kommunikation. Båda programmen är högskoleför-beredande program.

Kopparlundsgymnasiet utbildar och förbereder ungdomar i gymnasieål-dern för framtiden. Vi finns till för att utbilda kreativa, flexibla och socialt inriktade entreprenörer.

På Kopparlundsgymnasiet vill vi ge unga människor möjlighet att utveck-las genom att få tilltro till sig själva och sina förmågor, ta ansvar för sina egna studier och förstå att inget är omöjligt. Vår devis ”Kom som du är, bli vad du vill” genomsyrar vår tro på varje elevs förmåga och möjligheter. Vi vill att alla ska känna glädje och lust, det är då vi lär som bäst och utvecklas mest. Vi som jobbar och studerar här brinner för allas lika rättigheter och detta genomsyrar hela vår verksamhet. Vi tror att den sanna skaparkraften föds när vi utmanar normer och vågar ifrågasätta.

Allmänna förutsättningar

PersonalVid utgången av 2014 arbetade totalt 25 medarbetare på skolan som till-sammans omfattade 17 heltidstjänster. Av dessa är 17 lärare och 9 av dem är heltidsanställda. Inom bl.a. moderna språk och idrott och hälsa har sko-lan haft anställda med mindre omfattningar (20-60%). Antalet behöriga lärare var 13.

Under 2014 har skolan beviljats medel för att anställa två förstelärare. Sats-ningar har gjorts på matematiken, stöd i Google drive användandet och den didaktiska utvecklingen.

Under höstterminen rekryterades en vikarie i svenska på 80 %, en lärare i spanska på 35 %, en skolsköterska på 20 % samt en pedagogisk ledsagare på 75 %.

Utöver lärarpersonal har skolan sex anställda inom administration och ledning, det är rektor, administratörer, nätverkstekniker och kommunika-törer/marknadsförare. Skolans elevhälsoteam består av sex medarbetare; rektor, elevcoach, specialpedagoger och skolsköterska. Under hösten utö-kades också elevhälsoteamet med en skolpsykolog som anlitas vid behov. Förstärkningen inom elevhälsan gjordes med hjälp av ekonomiskt stöd från skolverket.

25 anställda varav 17 heltidsanställda.

17 lärare varav 13 behöriga.

Elever

Styrelse och organisation

Skolan hade i december 2014 162 elever varav 88 på det estetiska program-met och 74 på samhällsvetenskapsprogrammet.

I juni 2014 avslutade 53 elever årskurs tre på Kopparlundsgymnasiet va-rav 44 elever fick en gymnasieexamen, 9 elever fick ett studiebevis. 27 elever hade dessutom utökat studieprogram. 5 elever beviljades förlängd studietid.

Skolan har en styrelse som består av fyra ordinarie ledamöter, dessutom närvarar personalrepresentant samt rektor vid styrelsemötena. Styrelsen har haft sju protokollförda möten under 2014, samt ett årsmöte i april. Till styrelsens viktigaste frågor hör strategiska verksamhetsbeslut samt eko-nomi. Skolan har en platt organisation. Under styrelsen finns en rektor som inför huvudmannen ansvarar för verksamheten. Rektor har ansvar för pedagogisk utveckling, personal och den löpande ekonomihantering-en. Anna Landehag har varit rektor för skolan sedan 2011.

Rektor samverkar med representanter från skolans fackliga organisatio-ner och samverkansgruppen träffas regelbundet cirka tre-fyra gånger per termin. Syftet är främst att diskutera och förankra arbetsmiljöfrågor och verksamhetsfrågor.

Skolans elevhälsoteam träffas regelbundet, varje vecka. I teamet ingår rektor, specialpedagoger, elevcoach, skolsköterska och skolpsykolog vid behov.

Varannan vecka träffas personalen för att gå igenom gemensam planering, aktuella frågor samt elevfrågor. Utöver detta sker arbete i utvecklingsgrup-per samt i lärarteam inför och under skolans ämnesövergripande projekt.

Planeringsdagar har under året genomförts efter avslutningen läsåret 2013/2014 och inför läsåret 2014/2015. Ytterligare sex dagar har avsatts under året. Temat för planeringsdagarna har varit utvecklings- och kva-litetsfrågor, terminsutvärderingar, läsårsplanering, samt frågor om olika utvecklingsområden. Dessutom har personal deltagit utifrån intresse och kompetensbehov på kurser, mässor och gjort studiebesök under läsåret bland annat på BETT mässan i London, SETT mässan i Älvsjö, Skolfo-rum i Älvsjö, Mälardalens högskola, Teologiska högskolan i Stockholm med mera. Övriga gemensamma studiedagar har ägnats åt att införa ett nytt elevadministrativt system, Quiculum, som ska sjösättas under vårter-minen 2015.

86 elever på Estetiska programmet74 elever på Samhällsvetenskapsprogrammet2 elever på Individuellt alternativ 162 elever. Avser december 2014.

86+74+2=162

4

5

Lokaler, utrustning och skolmåltiderSkolan har goda lokalmässiga förutsättningar. Huvuddelen av undervis-ningen bedrivs i skolans egna lokaler i CuLTUREN som har en mix av lektionssalar, grupprum och redaktionsytor. Lokalerna är modernt utfor-made i ett spännande kulturhus och lockar fram kreativiteten hos elever-na. Förutom de egna lokalerna har skolan även under året disponerat/hyrt andra lokaler. Det gäller hyra av boxar i CuLTUREN. Skolan har an-vänt radiostudion som finns i CuLTUREN i stor omfattning. Skolan har dessutom ett nära samarbete med Öppna kanalen. Lokaler i Växhuset har använts för att bedriva musikundervisning. Idrott och hälsa har bedrivits i Västerås friidrottshall, Västeråshallen och Bellevue samt vinteridrott i ishallar, bad i badhus samt sommaridrott på Ringvallen.

Skolan fortsätter att se över inventarier och möbler. Alla lokaler är utrus-tade med projektorer och/eller smartboards. Allt i syfte att ha en modern, fräsch och funktionell miljö. Elever och personal har bärbara datorer.

Skolan har förutom sin ordinarie verksamhet en lång tradition av att varje läsårsstart ordna en kick-off för eleverna i årskurs 1 i två dygn på Väs-teråsgården i Söderbärke.

Senare under hösten arrangerades också en ”Lära-känna-dag” för alla elever på skolan där elever från olika årskurser gjorde lära-känna-övningar under lekfulla former.

Varje termin arrangeras KG-partyn där eleverna visar upp arbeten från olika kurser de genomfört. Det visas filmer från reklamprojekt, spelas upp musik av musikprofilen, teaterstycken presenteras av elever som läst kur-sen scenisk gestaltning. Lärarna brukar också bjuda på överraskningar som t.ex. dans eller sång. Under vårterminen 2014 utvecklades KG partyt till en KG Festival som alla elever inom profilerna i årskurs 3 arrangerade en kväll i maj. Vi använde oss av Box 1, Torget och en del aktiviteter var utomhus. Det var cirka 400 personer som deltog på KG-festivalen. Kvällen började i Box 1 med ett debatt-tält där bl.a. näthat diskuterades. Ungdomspolitiker var också med och berättade om hur en kan gå till väga om en vill engagera sig politiskt som ung. Publiken fick vara med och ställa frågor och svara på påståenden. RFSL och Naturskyddsföreningen hade bokbord inne i Box 1. Sex lokala band uppträdde under kvällen på scenen i Box 1. Två elever spelade akustiskt gitarr och sjöng vid entrén. Vi hade en utställning av elevers konstverk på Torget och en graffitivägg ute vid parkeringen där det var stor aktivitet under kvällen. Allt sändes live i både Öppna kanalen och via radiostationen 93,7. Det var en lugn och mycket lyckad kväll där vi nådde ut till många ungdomar i Västerås.

Under vårterminen genomförde eleverna i kursen scenisk gestaltning i årskurs 3 två fantastiska föreställningar av ”Den girige” med mycket fina insatser på scenen.

Höstterminens KG party var i samband med julavslutningen och eleverna från scenisk gestaning spelade upp fyra familjers julfiranden som de im-proviserat fram. Detta blev mycket uppskattat. Flera elever spelade och sjöng, lärarnas band KGB bjöd på rock och flera underhållande reklamfil-mer visades från reklamprojektet i årskurs 2. Rektor Anna Landehag höll sitt sista tal för eleverna då hon slutar på skolan 2015.

Eleverna i årskurs 3 arrangerade en utklädnadsshow i samband med stu-dentavslutningen samt en Luciashow med filmer, dans -och sångnummer och sketcher med mycket humor och positiv känsla.

Skolans bibliotek utvecklas hela tiden. Elev- arbetsplatser och en kafédel finns också i samband med biblioteket. Under hösten har det gjorts plats på ”Loftet” för mer elevaktiviteter såsom pingis och air-hockey. Datasal och fotostudio finns också. Skolan har även en filmredigeringsstudio.Personalen har arbetsplatser i ett kontorslandskap i ljusa lokaler. Rektor, administration, skolsköterska, specialpedagoger och elevcoach sitter i egna kontor.

När det gäller skolmåltiderna så har eleverna Ticket elevkort och kan äta på 10 olika restauranger i Västerås city. Kortet är mycket uppskattat då både variation och kvaliteten förbättrats. I Västerås stads Barn-och utbild-ningsförvaltnings elevenkät för 2014 svarar 93 % av våra elever att de är positiva till skollunchen.

Verksamhet

KG Festival 2014. Foto: Rikard Marklund

KG Festival 2014. Foto: Rikard Marklund

”Den Girige” med elever från Scenisk Gestaltning. Foto: Anna Landehag

Inför antagningen 2015 har skolans två kommunikatörer besökt mer än 20 högstadieskolor där de haft klassrumspresentationer om Kopparlunds-gymnasiets, samt stått på strategiska platser runt om i skolorna och talat med totalt ca 450 elever främst i årskurs nio men även i yngre årskullar. Det har även genomförts fem prova-på-dagar med sammanlagt ca 25 in-tresserade elever. Öppet hus har hållits i november och december. Vi med-verkade också på den stora gymnasiemässan i Bombardier Arena. Som tidigare år har vi annonserat på LED-skyltarna på Erikslund, Rocklunda och vid IGOR samt i Västerås tidning. Nytt för i år är annonseringen inför öppet hus på Facebook där räckvidden uppgick till 3188 personer. Även Google adWords och YouTube-annonsering har använts under vintern fram till sista ansökningsdagen i februari 2015. Våra Twitter och Instagram konton har uppdaterats regelbundet av skolans kommunikatö-rer under #kgy. Under #elevtweet twittrar har även eleverna twittrat om deras vardag på skolan.

Några nya marknadsföringsaktiviter har också genomförts under namn som ”KG ockuperar” på Global Living där eleverna visade bilder från resan på Nordirland och sjöng protestsånger. En annan aktivitet under våren var ”KG skryter” där elever ställde ut konst i ett partytält i Västerås city. Dessa aktiviteter hoppas vi återkomma med under 2015.

Vi har arbetat fram en ny grafisk profil för skolan och nya foldrar och roll-ups har producerats och även hemsidan och annat informationsmaterial har uppdaterats med samma grafiska profil. Under hösten trycktes även t-shirtar med texten ”THIS IS KG” som både personal och elever på sko-lan har fått för att bära i marknadsföringssyfte.

Vi har tillsammans med styrelsen och personalen haft ett gediget arbete med att ta fram en långsiktig strategi för skolan som vi också vill mark-nadsföra och som handlar om en Hållbar skola ur flera perspektiv. Detta lyfter vi fram både på vår nya hemsida och vår nya folder.

Marknadsföring

Kopparlundsgymnasiets nya folder.

KG Skryter.

Hållbar pedagogikVi vill att våra elever ska vara redo för tiden efter studenten med mer än bra betyg. Därför vill vi väcka elevernas förmåga att reflektera, tänka kritiskt samt se saker ur flera perspektiv och i större sammanhang. Det ger ett kli-mat där frågorna ibland är viktigare än svaret.

Hållbar påverkanPå KG uppmuntrar vi allas samhälls-engagemang för att förstå möjligheter-na till påverkan. Vi värderar elevernas idéer högt och förslag till förändringar kan genomföras snabbt då vi är en liten skola. Skolan erbjuder en social miljö där lärandet kan ske på olika platser i varierande former.

Hållbar hälsaVåra mentorer, specialpedagoger, skol-sköterska och elevcoach arbetar för elevernas bästa för att alla ska nå må-len och må bra. Atmosfären på skolan främjar gemenskapen mellan elever och personal och miljön upplevs som trivsam och trygg. Eleverna betonar ofta personalens unika engagemang och omtanke.

Hållbar ekonomiVi är en ideell förening utan vinstutdel-ning som drivit Kopparlundsgymnasiet sedan 2001. Eventuella överskott inves-teras givetvis i skolan. Därför har vi en stabil ekonomi som gör att vi självklart kan garantera alla våra elever en kva-litativ utbildning fram till examen. Vi är också medlemmar i organisationen Idéburen skola.

KG-sadelskydd Kopparlundsgymnasiets monter på Gymnasiemäsan 2014

THIS IS KG

6

7

Arbetet med Ung Företagsamhet, UF, har utvecklats under 2014. En lä-rare ansvarar för UF företagen tillsammans med ett UF team som även består av skolans kommunikatör och administratör som också sitter med i UF Västerås styrelse. Mycket av arbetet görs i kursen Entreprenörskap i årskurs 3. Eleverna utvecklar sina förmågor att genomföra och förverkliga idéer, drömmar och visioner inom ramen för UF. Det ger även eleverna fler möjligheter att vara kreativa och skapa vilket är centralt i vår skolas verksamhet. Vi har elever som tar för sig och utvecklas och flera elever har fått arbete efter studenten tack vare sina UF företag.

Under 2014 har vi utvecklat det entreprenöriella lärandet och integrerat UF med elevernas gymnasiearbete i årskurs 3 och de profiler eleverna går. Detta ger fantastiska synergieffekter och skapar meningsfullhet för elev-erna.

Vi hade under våren 2014 åtta UF företag med 17 elever engagerade vilket var cirka 30 % av eleverna i årskurs 3. Skolan stöttar på många olika sätt och betalar elevernas avgifter. Eleverna har också rådgivare från näringsli-vet som stödjer eleverna och deras företag. Vi har ordnat föreläsningar och bjudit in unga företagare som inspiratörer, samarbetat med Coompanion och ordnat ”UF-mingel” mellan UF företagen och rådgivarna innan jul i samband med ett öppet hus.

Flera UF företag har gjort spännande studier och arbeten kopplade till sina företag på en resa till Nordirland och bland annat haft föreläsningar om sex och samlevnad samt gjort en dokumentärfilm om fotbollens inverkan i konflikten på Nordirland. Ett UF företag har formgett landstingets rap-port om ungdomars liv och hälsa ”Läget” som tryckts upp i 20 000 exem-plar. Våra elever har gott renommé och har fina kontakter med landsting, organisationer och företag genom sitt UF företagande.

Flera elever har presenterat sina företag i Julia Rosqvists ”Morgonsoffa” på Frukostklubben Gate 25 vilket varit både utmanande och utvecklan-de. Några företag har också sålt produkter vid Frukostklubbens samman-komster.

Eleverna brinner för sina idéer och sina UF företag. Flera elever har väntat sedan årskurs 1 att få köra igång sina företag. Några elever uttrycker det: ”Vi andas, äter och sover UF”.

Vi hade som vanligt framgångar på UF mässan i april. Ett företag, S-made UF, fick andra pris för bästa webbsida, ett företag, Genesis UF, fick andra pris för bästa tjänst. S-made blev även nominerad till Webbstjärnan som bästa webbsida.

Ung Företagsamhet

S-Made var nominerade till Webbstjärnan.

Av eleverna i Klass11 drev UF-företag våren 2014.30%

”Vi äter, andas och sover UF”

Återantänd UF. Foto: Anna Landehag

Prom Makers UF. Foto: Anna LandehagAllom Production UF. Foto: Anna Landehag

Projekt

Transammans

Drogförebyggande arbete

Existentiell hälsaKopparlundsgymnasiet är pilotskola för Transammans nya koncept ”Transvänlig skola”. Det innebär att skolan tillsammans med Transam-mans tar fram det här konceptet. Transammans består av medlemmar som är aktiva i RFSU och RFSL Ungdom.

Transammans har under höstterminen utbildat personal och elever, både i transkunskap men också med värderingar och attityder. I arbetet ingår också att se över skolans lokaler och material. Målet är att sammanställa ett metodmaterial för att kunna använda vidare på fler skolor. I skolans bibliotek har vi skapat en ”Regnbågshylla” där lyfter vi fram större delen av vårt utbud av Hbtq-litteratur. Hbtq står för homo, bi, trans och queer. Pilotprojektet pågår ht 2014-ht 2015.

Droger finns överallt i vårt samhälle och sprids bland våra ungdomar. Un-der planerings- konferensen vid skolstart beslöt vi att detta var ett viktigt ämne att arbeta med under terminen. Temat passade väl in i Idrott och hälsa. Under sju veckor (v. 45-51, 2014) ägnades en timme i veckan åt detta arbete. Huvudansvaret låg hos idrottsläraren med stöd av personal från elevhälsoteamet. Syftet med detta arbete var att öka förståelsen och kunskapen, konsekvenstänkande och stärka individen att våga fatta kloka beslut.

Temat startade med att kartlägga elevernas tankar och funderingar runt ämnet. Vi märkte att det fanns ett stort intresse och engagemang hos elev-erna. Delar som vi arbetade med var självförtroende, självkänsla, vad hän-der i kroppen när man använder droger, hur belöningssystemet fungerar, hur omgivningen blir påverkad och medberoende. Detta gjordes genom föreläsningar, värderingsövningar, film och forumspel.

Skolan är en av de viktigaste hälsofrämjande arenorna. Där grundläggs mycket av värderingar, beteenden och kunskaper som är viktiga för fram-tiden. Elevers hälsa och inte minst den psykiska hälsan har stor betydel-se för att lyckas med skolprestationer, kunna nå ett välbefinnande och utvecklas i den sociala kontext som skolan innebär. Vi upplever att det finns ett samband mellan elevers mående och hur väl de lyckas klara upp-satta mål i skolan. Skolan ska vara en tillgänglig och stödjande miljö, där vi inkluderar den existentiella dimensionen i våra hälsopromotioner. Den existentiella hälsan kan bli en skyddsfaktor för att klara livets alla mödor.

Under höstterminen 2014 har elevhälsoteamet påbörjat ett utvecklings-arbete med eleverna som syftar till att genom strukturerade existentiella samtal om livsmening, livsmod och livsglädje, ge ökat välbefinnande och ökad måluppfyllelse för våra gymnasieelever. Vi kommer att använda sam-tals-kort som ett pedagogiskt verktyg och genom ett salutogent arbetssätt lyfter vi fram våra erfarenheter och ökar medvetenheten om de tankar och känslor som styr vårt handlade, samt ger oss större möjligheter att göra konstruktiva val.

För att öka kunskaperna har personal i elevhälsoteamet under hösttermi-nen 2014 studerat Existentiell folkhälsa, 7,5 hp vid Teologiska högskolan i Stockholm. Under vårterminen planeras utbildning för personalen i form av föreläsningar, litteratur och genomgång av samtals-kort. De existentiel-la samtalen med eleverna kommer att starta höstterminen 2015.

ProfilerI årskurs 3 får eleverna välja en profil som omfattar 300 poäng. Under vårterminen 2014 var profilerna; Internationell - 21 elever, Journalist - 6 elever, Reklam -7 elever, Musik - 8 elever, Film & Radio - 11 elever. Under hösten 2014 startade även en designprofil som slogs ihop med reklampro-filen. Andel elever som valt Internationell profil var 9 elever, Journalistpro-filen 3 elever, Reklam & designprofilen 22 elever, Musikprofilen 4 elever, Film & Radioprofilen 6 elever. Under hösten har en översyn gjorts av profilerna och de elever som kommer att starta ht 2015 kommer att kunna välja på fyra profiler; Internationell, Media, Bild & Form och Reklam i årskurs 3 2017.

Den internationella profilen planerar en resa till Nordirland och har stud-erat konflikten där.

Journalistprofilen fick ett uppdrag av Landstinget om att göra ett magasin utifrån undersökningen Liv-och hälsa som har tryckts upp i 20 000 exem-plar. Magasinet kallas ”Läget” och används på många skolor i länet. Skolan fick även uppdraget att göra ett liknande magasin till 2015. Reklamprofilen har bland annat målat en vägg på Barnakuten under våren. Under hösten har eleverna på Reklam&designprofilen gjort författarporträtt till ”Bokens dag” i oktober, bilderna fanns på Västerås teater under dagen samt ställdes ut på Västerås stadsbibliotek. De har också designat och iordningställt ett café på Gymnasiemässan på Bombardier Arena i november. Dessa skarpa uppdrag ger också fin reklam för vår skola.

Det stora projekt som profilerna jobbade med tillsammans var vårens av-slutande KG festival som har beskrivits tidigare i verksamhetsberättelsen.

Omslagskillen med magasinet Läget. Foto: Anna Landehag

8

9

Resultat och måluppfyllelse

Skolinspektion

Betyg och högskolebehörighet

Matematik

Särskilda stödåtgärder

Av de 48 elever som slutade skolan hade 44 behörighet till högskolan. För högskolebehörighet krävs lägsta betyget E i minst 2250 poäng och god-kända betyg i Sv 1-3-, En 1, Ma 1 samt gymnasiearbetet.

I tabellen till höger finns en sammanställning över betygsfördelningen för avgångsklassen 2014. Då ett nytt betygssystem har införts i samband med GY-11 är det svårt att göra jämförelse med tidigare avgångsklasser. En sammanställning av slutbetyg i alla kurser finns som bilaga till verksam-hetsberättelsen (bilaga 1 och 2).

Det stora flertalet av skolans elever når goda eller mycket goda resultat. De åtgärder som har satts in det senaste året för att nå bättre måluppfyllelse har nu gett resultat. Fler lärare arbetar på skolan, ett bättre användande av det skoladministrativa systemet och Google drive har haft effekt på bätt-re organisation vad gäller uppgifter och resultat för elever och personal. Organiserade tider för att ta igen rester och extralektioner för elever i åk 3 har också lett till framgång. Skolans arbetsmodell bygger på tydlighet och närhet i relationen mot eleverna. Ett begrepp som ”frihet under ansvar” måste hela tiden fyllas med ett innehåll och omtolkas av personalgruppen. Trots att vi inte kan jämföra betygsskalan med tidigare år ser vi att fler elever når höga betyg. 2013 hade 22 % MVG jämfört med 2014 då 36 % når betyget A eller B.

Vad gäller särskilda ämnen har matematiken varit det ämne som skolan haft svårt att nå måluppfyllelsen. Under året har följande åtgärder satts in på matematikundervisningen:

• Matematikkurserna genomförs av två lärare vid varje arbetspass för att ge eleverna mer tid och stöttning under lektionerna. • Under vårterminen har en matematikutvecklare arbetat extra med mattestöd • Matematiklärarna har coachats av specialpedagog.• En matematiklärare har utsetts till förstelärare för att utveckla matematikundervisningen.

Vid betygsättningen vårterminen 2014 hade 90 % av eleverna blivit god-kända i Matematik 1b och lägst fått betyget E, 100 % av eleverna som läst Matematik 2b blev godkända och lägst fått betyget E och detsamma gällde för eleverna som avslutat matematik 3, alla blev godkända och lägst fått betyget E. Detta är ett tydligt resultat på att satsningarna som gjorts på matematiken ger stora framgångar för eleverna och att det även i fortsätt-ningen bör satsas på matematiken.

Under 2014 har vi gjort följande satsningar.• Vi har aktivt arbetat för att få en arbetande kultur att råda på skolan. Eleven använder bättre tiden i skolan till sitt skolarbete. • Vi anpassar undervisningen till elevens individuella förutsättningar. Elever lär på olika sätt, har olika lätt för att lära och olika förmåga att ta ansvar. När vi planerar och genomför undervisningen är detta en naturlig utgångspunkt. • Vi har utvecklat arbetet med en-en datorer och IKT. Vi har arbetat prak-tiskt och konkret med genomförande av användandet av Google drive.• Under läsåret har stora satsningar gjorts från elevhälsoteamet som arbe-tat vidare med att utveckla rutiner för att snabbt fånga upp elever som har behov av stöd.

Avgångsbetyg för Klass11 - VT-14Betyg

ABCDEF

Procentandel19%17%22%16%18%8%

av eleverna som läste Matematik 1b VT-14 fick lägst betyget E.

av eleverna som läste Matematik 2b VT-14 fick lägst betyget E. av eleverna som läste Matematik 3b VT-14 fick lägst betyget E.

90%100%

Under 2014 genomförde Skolinspektionen en tillsyn av Kopparlundsgym-nasiet. Skolinspektionen granskade bl.a. frågor om:

• Får eleverna den utbildning de har rätt till?• Hur goda är elevernas resultat?• Har eleverna möjlighet att nå de kunskapskrav som finns i kursplanerna, efter sina förutsättningar? • Vad gör skolan för att verksamheten ska fungera bra och för att den ska bli bättre?• Kan föräldrar och elever påverka?

Tillsynen ska visa om verksamheten fungerar enligt de nationella läropla-nerna och kursplaner samt om skolan följer bestämmelserna i skollagen. Tillsynen ska framförallt bidra till att förbättra kvaliteten i skolorna.

Omfattningen av tillsynen är beroende av skolans resultat och övriga för-hållanden på skolan. På Kopparlundsgymnasiet genomfördes en bastill-syn där Skolinspektionens inspektör besökte skolan en förmiddag. Inför besöket hade inspektören läst igenom material och bland annat tagit del av elevenkäter och verksamhetsbedömningar. Enkäterna bifogas verksam-hetsberättelsen som bilaga (bilaga 3).

Beslutet från Skolinspektionen i april gällande Kopparlundsgymnasiet löd:

”Det har vid tillsynen inte framkommit annat än att skolan uppfyller författningarnas krav inom de områden som granskats.”

Normer och värden

Trivsel och trygghetSkolan har en plan mot diskriminering och kränkande särbehandling. Som mål i den står att: ”Vårt mål är att samtliga elever på Kopparlundsgymnasiet ska känna sig trygga och respekterade på skolan oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Det ska råda en öppen och tillåtande atmosfär där inga kränkningar förekommer.”

För att utvärdera hur eleverna uppfattar sin skolgång har eleverna i årskurs 2 svarat på en enkät som Barn- och utbildningsförvaltningen i Västerås Stad genomförde. Tabellerna nedan anger andel positiva elever.

Kopparlundsgymnasiet är en social skola där eleverna trivs och umgås med varandra Vi kan konstatera att eleverna i årskurs 2 trivs mycket bra på skolan. I möten med eleverna är det också den bild vi får. 100 % av elever-na i årskurs 2 känner sig trygga på skolan och är nöjda med verksamheten och 98 % är nöjda med bemötandet de får i skolan. 80 % av eleverna upp-lever att de har arbetsro på skolan trots de öppna arbetsytorna och det fria arbetssättet. De goda relationerna mellan eleverna och personalen bidrar till den fina gemenskap som upplevs på skolan.

Eleverna upplever att lärarna tar hänsyn till elevernas åsikter och anpassar undervisningen efter elevernas behov. Eleverna upplever också i mycket hög grad att alla elever blir lika behandlade och detta gäller även ur ett jämställdhetsperspektiv. Lokalerna och luncherna får också mycket höga betyg. Resultaten i enkäten kommer att analyseras ytterligare av elever, personal och styrelse och åtgärder kommer att presenteras i en verksam-hetsplan för 2015.

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Jag är nöjd med det bemötande jag får i skolan

Jag är nöjd med verksamheten i skolan

Jag känner mig trygg i skolan

Jag har arbetsro i skolan

Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena

Jag får vara med och utvärdera hur mina lärare undervisar

Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer

Jag behöver min dator för att klara mitt skolarbete

Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet

Frågor om eleven i skolan

Västerås Stad Kopparlundsgymnasiet

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen

Mina lärare ger extra skoluppgifter för de som vill lära sig mer

Mina lärare ger mig möjlighet att lära på de sätt som passar migbäst

Mina lärare informerar om olika yrken som intresserar mig

Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det

Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter

Lärarna i min skola behandlar killar och tjejer lika

På min skola pratar de vuxna och eleverna om hur vi ska beteoss mot varandra

På min skola ingriper de vuxna om elever behandlar varandra illa

På min skola behöver ingen känna sig rädd eller hotad

Min skola har trevliga lokaler

Min skola tillhandahåller bra luncher

Min skola förbereder mig inför framtida studier och yrkesval

Frågor om elevens skola

Västerås Stad Kopparlundsgymnasiet

10

11

Avslutande ord

Kopparlundsgymnasiet är en skola med en mycket väl fungerande verk-samhet. Vi ser i enkäter och vi märker i den dagliga verksamheten att elev-erna är nöjda med sin skola och utbildning, de trivs, känner sig trygga och upplever att utbildningen är anpassade efter deras behov. Ett outtröttligt arbete från lärare och elevhälsoteam med att höja utbildningens kvalitet för att öka elevernas måluppfyllelse har också gett resultat där fler elev-er klarar sin gymnasieexamen. Skolinspektionen slår också fast att Kop-parlundsgymnasiet uppfyller de krav som inspektionen ställer vad gäller utbildningens kvalitet och innehåll, elevernas resultat och möjlighet till påverkan.

Kopparlundsgymnasiet är en unik skola i en kreativ miljö där eleverna har stora möjligheter att utvecklas och där skaparkraft, glädje och gemenskap är skolans signum.

Jag är mycket stolt över att ha varit en del av denna fantastiska skola un-der 3,5 år. Det är med stor tacksamhet jag nu lämnar skolan för ett nytt uppdrag inom skolans värld. Det har varit en tid fylld av inspiration och arbetsglädje. Jag tar med mig en stark förvissning om att elever som går på KG får en god grund att stå på; att de stärker sin tilltro till sina egna förmå-gor; ser möjligheter att påverka; tar med sig goda kunskaper och har en tro på framtiden. KG är ett unikum och kommer alltid att finnas i mitt hjärta!

I verksamhetsberättelsen redovisas enkäter och elevresultat som kommer att analyseras under våren av personal, elever och styrelse och förslag till åtgärder kommer att presenteras i en verksamhetsplan för 2015.

Västerås Januari 2015

Anna LandehagRektor